Guía del docente - Colombia Aprende€¦ · Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de

LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 227L ibe rtad y Orden

Bimestre: III Semana: 4 Número de clase: 16

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Continuar trabajando textos informativos - comenzar con el resumen.

b) Actividades:

• Proyección de video.

• Actividades de la Guía del estudiante.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Anuncie a los estudiantes que verán un video

sobre el resumen y una estrategia para llegar a construir uno.

• Indique a los estudiantes que en la Actividad 1 de la Guía de estudiante aparece un párrafo que será usado en el video para la explicación. Deben ubicarlo en la guía y señalar con colores distintos la idea principal y las secundarias a medida en que el video lo explique.

Clase magistral

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente las actividades de la Guía

del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTv o video beam con sonido.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.

Tema: Introducción al resumen

Guía del docente Bimestre: III Semana: 4 Número de clase: 16

228 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Proyecte el Video No. 25: “El resumen como texto informativo.”

• Una vez termine el video, verifique que todos hayan diferenciado las ideas con colores.

Video

Si es necesario, vuelva sobre algunas partes del video para que lo puedan hacer o asigne unos minutos más para que lo hagan.

Aplicación 20 min:• Luego pida a los estudiantes que ubiquen

la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Revise con ellos las instrucciones y verifique que sean comprendidas por todos. La actividad es un ejemplo similar a la del video. Deben revisar todo el proceso de elaboración de resumen del párrafo y luego contestar las preguntas de análisis que aparecen.

• Asigne el tiempo para el desarrollo del ejercicio en parejas.

Parejas

Usted debe pasar por los puestos orientando a los estudiantes sobre el proceso que se sigue para hacer el resumen. También puede poner el video o partes del video las veces que considere necesarias para apoyar la realización del ejercicio.

Síntesis 15 min:• Es necesario que el cierre de la clase permita

unificar la información. Pida a algunas parejas que compartan sus respuestas a cada una de las preguntas, rotando de manera tal que todos (o al menos la mayoría) participen en algún momento.

• Termine la clase pidiendo que escriban en los cuadernos las estrategias aprendidas en esta clase que ayudan para la elaboración de un resumen:

- Esquemas para extraer información.

- Diferenciar ideas principales y secundarias.

- Identificar palabras clave.

- Suprimir información complementaria o aclaratoria.

- Generalizar palabras o ideas semejantes.

- Usar sinónimos para expresar una idea utilizando palabras diferentes.

Clase magistral

Lo importante es aprender de los errores y comprender las estrategias para extraer información esencial de un texto como un proceso necesario para resumir.

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

LENGUAJE





DURANTE


CONSEJOS



• Aplicar las estrategias vistas para la realización de un resumen.

b) Actividades:

• Lectura de textos.

• Extracción de información.

• Escritura.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 3

en la Guía del estudiante. En ella, encontrarán dos párrafos, un esquema para extraer información del texto y el espacio para redactar el resumen.

• Usted debe asignar a cada mitad del salón uno de los dos párrafos de la guía y pedir que solo lean el que les corresponde.

• La actividad consiste en que cada uno desarrolle el proceso de selección de información del párrafo a través del esquema y luego redacte el resumen.

Clase magistral


del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- No aplica.




Tema: Estrategias para hacer un resumen



DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 25 min:• Asigne el tiempo para que cada estudiante

complete todo el proceso. Informe cuánto tiempo deben usar para el esquema y cuánto para la redacción, de manera tal que puedan administrar el tiempo y alcancen a desarrollar toda la actividad.

• Circule por los puestos aclarando dudas y orientando las actividades. Es determinante que verifique que los estudiantes comprenden la diferencia entre ideas principales y secundarias. Haga las aclaraciones que considere pertinentes en este sentido.

Individual

Debe poner particular atención a los procesos de selección, supresión y generalización de la información.

En el momento de la redacción, explique a los estudiantes que el resumen no debe resultar en una copia exacta sino en un parafraseo, es decir, poner en sus propias palabras el texto inicial.

Síntesis 10 min:• Cierre la clase dirigiendo una conversación que

permita verificar comprensión de las estrategias para hacer el resumen. Es decir, pida a los estudiantes que expliquen en qué consiste cada una de las estrategias y sobre todo que expliquen cómo o por qué se toman decisiones sobre el contenido del texto. Lo esencial es ir desarrollando criterio en los estudiantes para discriminar información en un texto.

• Establezca algunas conclusiones sobre la clase y pida que se apunten en los cuadernos.

Clase magistral

Lo importante es aprender de los errores y comprender las estrategias para extraer información esencial de un texto como un proceso necesario para resumir.

DESPUÉS

TareasEn caso de que algunos estudiantes no hayan terminado la actividad en clase, deben hacerlo de tarea.





LENGUAJE





DURANTE


CONSEJOS



• Retomar el trabajo de elaboración del resumen con el propósito de revisar y corregirlo.

b) Actividades:

• Intercambio de guías para coevaluación.

• Autoevaluación.

• Conclusiones.

Clase magistral

Verifique que todos preparen el material de la clase, es decir, que tengan la guía con el ejercicio de la clase anterior terminado.

Explicación 10 min: • Explique a los estudiantes que harán un ejercicio

de coevaluación para revisar si sus resúmenes son adecuados.

• Organice parejas para que hagan la coevaluación, pero primero verifique que las instrucciones estén claras para todos. En cada pareja, debe haber un estudiante que haya trabajado con el Texto 1 y otro que hay trabajado con el Texto 2.

Clase magistral

Parejas



Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante.




Tema: Texto pendiente



DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Pida a los estudiantes que intercambien la Guía de estudiante con el compañero para que uno y otro, lean el párrafo inicial de su compañero y el resumen que él hizo.

• Una vez leídos los dos textos, deben contestar las preguntas que permitirán verificar si se tomaron las decisiones adecuadas para hacer el resumen.

• Deben contestarlas en la misma guía del compañero.

• Luego, indique que cada uno debe volver a su guía y responder las preguntas de la Actividad 5 con base en lo que el compañero le haya señalado.

Aplicación 25 min:• Asigne el tiempo para que los estudiantes

desarrollen la actividad en parejas.

• Circule por los puestos orientando la actividad y verificando que los lectores revisen atentamente los dos textos para contestar las preguntas responsablemente.

• Recuerde a los estudiantes que deben volver sobre los textos siempre para verificar el uso de la información.

• Pida a los estudiantes que vuelvan a intercambiar las guías y que cada uno revise las observaciones del compañero y con base en esto, respondan a las dos preguntas indicadas en la Actividad 5 de la guía sobre su propia revisión. En ella se pide escribir un acierto y una dificultad de su resumen.

Parejas

Síntesis 15 min:• Cierre la clase con una discusión con base en

las dos últimas preguntas. Lo fundamental es que se apropien de las estrategias para hacer un resumen; en función de sus aciertos o dificultades, llévelos a revisar las estrategias que deben seguir para tomar las decisiones para hacer el resumen.

Clase magistral

DESPUÉS

TareasNo aplica.





LENGUAJE





DURANTE


CONSEJOS



• Entender el resumen como una actividad cotidiana y como algo más común de lo que parece.

b) Actividades:

• Elaboración de un resumen por parejas.

• Recuerde a los estudiantes que el resumen suele tener un propósito que consiste en recuperar información que se usará para estudiar, consultar, comunicar, etc.

Clase magistral

Verifique que todos preparen el material de la clase, es decir, que tengan la guía con el ejercicio de la clase anterior terminado.

Explicación 10 min: • Explique a los estudiantes que la actividad para

esta clase consiste en construir un resumen en parejas sobre un evento vivido en común (por ejemplo: un partido, una fiesta, un paseo, un día de colegio, etc.). Haga énfasis en que deben proponer un evento de la cotidianidad.

• Pida a los estudiantes que sigan el esquema de planeación que se encuentra en la Actividad 6 de la Guía del estudiante y que luego construyan el resumen del evento en forma oral.

• El resumen no debe tomar más de un minuto.

Clase magistral

Es necesario que sea riguroso con el tiempo asignado para el resumen. Insista a los estudiantes que lo que preparen no dure más de un minuto.



Materiales o recursos para el profesor- Guía del estudiante.




Tema: Aplicación de estrategias para elaborar un resumen



DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 15 min:• Asigne el tiempo de planeación y preparación

oral del resumen. Oriente a los estudiantes para que tomen las decisiones de manera conjunta y discutan sobre las razones por las que deben seleccionar determinada información.

Parejas

Cada pareja debe asignar a alguno de los integrantes la revisión del tiempo para que no sobrepasen el minuto o para que le pueda hacer señas de que debe finalizar.

Síntesis 20 min:• Pida a uno de los dos que comparta su resumen

según lo hayan planeado en parejas.

• Escriba los siguientes criterios en el tablero y pida a los estudiantes que escuchen y valoren los resúmenes compartidos a partir de estos:

- Es interesante.

- Contiene la información necesaria.

- Está organizado.

- Sintetizó en el tiempo indicado.

• Dirija la discusión insistiendo en que revisen si el resumen logró o no su propósito de comunicar el evento escogido.

• Siempre relaciónelo con el objetivo de la clase: entender el resumen como una manera común de comunicarse, porque todo el tiempo se está transmitiendo información y se elige qué y cómo hacerlo.

• Asigne la tarea.

Clase magistral

Mientras uno de los integrantes de la pareja comparte el resumen a los compañeros, su pareja debe seguir el tiempo de manera atenta y hacerle señas para que termine cuando este se cumpla.

DESPUÉS

TareasEstudiar lo visto en la semana sobre el resumen para el ejercicio evaluativo de la siguiente clase.





LENGUAJE





DURANTE


CONSEJOS



• Hacer Actividad evaluativa.

b) Actividades:

• Organice a los estudiantes para la Actividad evaluativa.

• Deben tener la Guía de estudiante en el espacio dispuesto para la evaluación.

Clase magistral

Explicación 6 min: • Escriba la siguiente instrucción en el tablero

y verifique que todos la comprendan:

1. Escoja un esquema de los trabajados en la semana y planee el resumen de la clase del día anterior.

2. Redacte el resumen de la clase anterior en un párrafo. Asegúrese de estructurar oraciones con sentido completo y la puntuación y ortografía adecuadas.

Clase magistral

Recuerde a los estudiantes que para hacer el resumen de la clase, deben tener en cuenta las estrategias de la semana de suprimir, generalizar y seleccionar la información fundamental.

Aplicación 35 min:• Asigne el resto de tiempo de la clase para el

desarrollo individual de examen.

Individual

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente la Actividad evaluativa

y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, lápiz o esfero.



Tema: Ejercicio evaluativo



DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 4 min:• Pida a los estudiantes que entreguen la hoja

de la Actividad evaluativa.

Clase magistral

Es importante que retroalimente pronto esta Actividad, dado que continuarán haciendo resúmenes y es necesario que los estudiantes identifiquen sus avances o dificultades a tiempo.

DESPUÉS

TareasNo aplica.





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