1PLÁSTICA

NIVEL: L2:

ÁREA: TIPOLOGÍA TEXTUAL:

4º PrimariaAlemánPlásticaTexto descriptivo oral

1. INTRODUCCIÓN

El Universo es el espacio de todos los espacios, lo engloba todo. Ahí se encuentran galaxias, sistemas solares, estrellas, planetas, etc. Y si hacemos un viaje de lo general a lo particular, nos encontraremos a nosotros mismos situados en un punto. Dentro del Universo se encuentra nuestro sistema solar, que estudiaremos en esta unidad; dentro de nuestro sistema solar se encuentra nuestro planeta; dentro de nuestro planeta se encuentra nuestro continente; dentro de nuestro continente se encuentra nuestro país, nuestra ciudad, nuestra casa y ahí estamos nosotros. Dentro de nuestro planeta se encuentran los seres vivos, y ahí estamos nosotros. Por eso, es importante entender el espacio en el que nos sentimos inmersos, sin tener una mirada pequeña hacia lo inmediatamente próximo, sino también una mirada amplia hacia lo lejano.

Por ello, recomendamos el desarrollo de esta secuencia didáctica como punto de partida en el viaje hacia el resto de contenidos en Conocimiento del Medio. Es decir, en la primera quincena del primer trimestre del curso.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los alumnos y alumnas tienen varios referentes del Sistema Solar que llevan observando desde su más tierna infancia. Tanto la Luna como el Sol son puntos de mira y objeto de conversación en sus vidas desde muy pequeños. Las estrellas y la negritud del espacio les resultan mágicas. La parte motivacional hacia esta unidad, suele estar en los niños y niñas más que asegurada. También tienen cierto bagaje en cuanto a dibujar y colorear la Luna, soles, estrellas y todo lo relacionado con el Universo. En alemán sesuele trabajar desde los primeros cursos el vocabulario básico acerca del cielo y lo que en él se halla.

2 Das Sonnensystem - Guía didáctica

3. TIPOLOGÍA TEXTUAL

TIPOLOGÍA DE TEXTO: EXPOSICIÓN ORAL DE UN TEXTO DESCRIPTIVO

Intención comunicativa: Describir oralmente los ocho planetas de nuestro sistema solar, la Luna y el Sol.Modelo: Fichas descriptivas de los cuerpos celestes y exposiciones orales- ensayo en grupo.Elementos lingüísticos: Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo (entre los adjetivos encontramos los colores), sustantivos específicos de la unidad, predicados nominales, complementos preposicionales de lugar, números ordinales y números cardinales.Estructura: Presentación genérica.Registro: Estándar.

3PLÁSTICA

3. TIPOLOGÍA TEXTUAL

TIPOLOGÍA DE TEXTO: EXPOSICIÓN ORAL DE UN TEXTO DESCRIPTIVO

Intención comunicativa: Describir oralmente los ocho planetas de nuestro sistema solar, la Luna y el Sol.Modelo: Fichas descriptivas de los cuerpos celestes y exposiciones orales- ensayo en grupo.Elementos lingüísticos: Adjetivos en grado positivo, comparativo y superlativo (entre los adjetivos encontramos los colores), sustantivos específicos de la unidad, predicados nominales, complementos preposicionales de lugar, números ordinales y números cardinales.Estructura: Presentación genérica.Registro: Estándar.

4. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS

Comunicación lingüística.

• Desarrollar en el alumnado la comprensión y producción oral.

• Potenciar en el alumnado las habilidades lecto-escritoras.• Comprender una descripción escrita sencilla.

• Producir descripciones orales utilizando fichas descriptivas modelo.

Aprender a aprender yautonomía e iniciativa

personal.

• Utilizar descripciones escritas modelo como apoyo a la hora de realizar una descripción oral.

• Saber transformar la información en conocimiento propio.• Aceptar los errores y aprender de los demás..

• Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.• Trabajar cooperativamente.

• Valorar las ideas de los demás.• Valorar las posibilidades de mejora

Cultural y artística.• Cultivar la propia capacidad estética y creadora.

• Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

Social y ciudadana.

• Potenciar la actividad y la participación.• Contribuir al desarrollo personal y social del alumnado.• Potenciar el trabajo en equipo respetando las normas de

comunicación.

Conocimiento e interacción con el

mundo físico y natural.

• Crear en el alumnado una actitud positiva hacia el Universo.

• Colaborar en la comprensión del alumnado hacia espacios inmensos que engloban nuestro planeta.

5. OBJETIVOS

1. Ampliar el conocimiento sobre el Universo y el Sistema Solar.2. Ampliar el vocabulario referente al Universo.3. Colorear y recortar cuerpos celestes de nuestro sistema solar.4. Dibujar elipses.5. Construir un planetario obsevando la imagen de nuestro sistema solar y pegando

cada cuerpo celeste en su lugar correspondiente.6. Comprender exposiciones orales de nuestros compañeros sobre nuestro sistema

solar.7. Exponer oralmente mostrando un planetario construido por el alumnado, la

descripción de un cuerpo celeste de nuestro sistema solar.

4 Das Sonnensystem - Guía didáctica

6. CONTENIDOS

BLOQUES L2 (ALEMÁN) BLOQUES ANL (PLÁSTICA)

ESC

UC

HA

R, H

AB

LA

R Y

C

ON

VE

RSA

R

• Comprensión oral de un resumen hecho por el/la profesor/a sobre un vídeo acerca del universo.

• Comprensión oral de una exposición oral sobre nuestro Sistema Solar realizada por un/a compañero/a.

• Exposición oral descriptiva sobre un cuerpo celeste de nuestro Sistema Solar.

• Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

• Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

OB

SER

VA

CIÓ

N P

LÁ

STIC

A • Observación de la información visual de la imagen de un planetario atendiendo a la posición de los cuerpos celestes en el mismo.

LE

ER

Y E

SCR

IBIR

• Comprensión lectora de un texto sencillo sobre el Universo.

• Comprensión lectora de una ficha descriptiva sobre nuestro sistema solar.

• Anotación de datos de interés al observar una imagen del tamaño de los planetas.

EX

PRE

SIÓ

N Y

CR

EA

CIÓ

N P

LÁ

STIC

A• Interés por ajustar el proceso de

creación en grupo, a las intenciones previstas.

• Construcción de cuerpos celestes de forma plástica coloreando y recortando.

• Colocación de los cuerpos celestes artísticamente en un planetario atendiendo a la posición observada en una imagen de nuestro Sistema Solar.

CO

NO

CIM

IEN

TO

DE

LA

LE

NG

UA • Uso de vocabulario específico del

Universo.• Conocimiento de los colores.• Reconocimiento de las diferencias más

relevantes entre la lengua oral y escrita.• Conocimiento de los grados del adjetivo. • Identificación de estructuras descriptivas.• Conocimiento de los ocho primeros

números ordinales.

5PLÁSTICA

6. CONTENIDOS

BLOQUES L2 (ALEMÁN) BLOQUES ANL (PLÁSTICA)

ESC

UC

HA

R, H

AB

LA

R Y

C

ON

VE

RSA

R

• Comprensión oral de un resumen hecho por el/la profesor/a sobre un vídeo acerca del universo.

• Comprensión oral de una exposición oral sobre nuestro Sistema Solar realizada por un/a compañero/a.

• Exposición oral descriptiva sobre un cuerpo celeste de nuestro Sistema Solar.

• Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

• Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

OB

SER

VA

CIÓ

N P

LÁ

STIC

A • Observación de la información visual de la imagen de un planetario atendiendo a la posición de los cuerpos celestes en el mismo.

LE

ER

Y E

SCR

IBIR

• Comprensión lectora de un texto sencillo sobre el Universo.

• Comprensión lectora de una ficha descriptiva sobre nuestro sistema solar.

• Anotación de datos de interés al observar una imagen del tamaño de los planetas.

EX

PRE

SIÓ

N Y

CR

EA

CIÓ

N P

LÁ

STIC

A

• Interés por ajustar el proceso de creación en grupo, a las intenciones previstas.

• Construcción de cuerpos celestes de forma plástica coloreando y recortando.

• Colocación de los cuerpos celestes artísticamente en un planetario atendiendo a la posición observada en una imagen de nuestro Sistema Solar.

CO

NO

CIM

IEN

TO

DE

LA

LE

NG

UA • Uso de vocabulario específico del

Universo.• Conocimiento de los colores.• Reconocimiento de las diferencias más

relevantes entre la lengua oral y escrita.• Conocimiento de los grados del adjetivo. • Identificación de estructuras descriptivas.• Conocimiento de los ocho primeros

números ordinales.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Comprender oralmente un resumen sobre el Universo.2. Interactuar oralmente a través de preguntas que lanza el/la profesor/a,

atendiendo a ellas y contestándolas.3. Interpretar e integrar las ideas propias con la información extraída de los textos

sobre el Universo.4. Comprender las exposiciones orales descriptivas de los/as compañeros/as.5. Participar en exposiciones orales descriptivas sencillas, guardar el turno de

palabra, escuchar, exponer con claridad y entonar adecuadamente.6. Construir un planetario de forma plástica observando la imagen del Sistema

Solar.

8. DESARROLLO DE LAS SESIONES

SESIÓN 1

La finalidad de esta sesión es que los alumnos/as aprendan el nombre de los planetas y algunas de sus características en alemán.

1. Haremos a los alumnos/as interaccionar y hablar entre ellos usando el alemán. Para ello formularemos una serie de preguntas que ellos/as tendrán que comentar oralmente:

2. Los/as alumnos/as escucharán y verán un video de youtube titulado “Weltallplaneten”. Trabajaremos la comprensión del vídeo, realizando preguntas al final de éste. Dichas preguntas serán contestadas oralmente por nuestros/as alumnos/as.

3. Esta actividad consta de dos partes. Vamos a trabajar la comprensión oral y la lectura comprensiva en L2, para ello en primer lugar los alumnos/as escucharán un resumen oral del contenido del video que el maestro/a reproducirá. Referente al resumen, los/as niños/as contestarán oralmente a unas cuestiones que el/la profesor/a lanzará. En segundo lugar el maestro leerá un texto informativo intrínsecamente relacionado con la información del video. Los/as alumnos/as repetirán en voz alta la lectura que el profesor ha hecho. Después contestarán oralmente a las preguntas de comprensión lectora sobre el texto.

6 Das Sonnensystem - Guía didáctica

Resumen del desarrollo textual del vídeo:

• Planeten dieser Dimension.• Der Planet Erde:• Die Erde ist unser Lebensplanet. Sie ist 150 Millionen Kilometer von der

Sonne entfernt. • Der Planet Mars:• Der Mars hat 2 Monde: Phobos und Deimos.• Der Planet Merkur ist der Planet, der der Sonne am nächsten gelegen ist.• Planet Neptun:• Man sieht die Planeten Neptun und Uranus.• Der Planet Uranus hat einen roten Ring um sich.• Man sieht den Planeten Saturn. • Er ist ein Gasplanet wie der Jupiter, Uranus und Neptun.• Er hat 34 Monde.• Der Planet Jupiter:• Man sieht den roten Fleck des Jupiter und die 4 Monde des Jupiter beim

groβen roten Fleck.• Die Venus:• Die Venus steht in zweiter Position zur Sonne.

4. Se dividirá la clase en grupos de 5 personas. Cada grupo tendrá que colorear los planetas del Sistema Solar, la Luna y el Sol que aparecen en diez fichas.Para colorearlas deberán tomar como modelo el dibujo del Sistema Solar que se les ha proporcionado. Si esta actividad no se puede llevar a cabo por falta de tiempo en la sesión 1, se realizará en la sesión 2.

SESIÓN 2

En esta sesión se va a confeccionar la base de nuestra tarea final, en ella se va a realizar un soporte de cartulina para nuestro planetario.

1. Cada grupo leerá dos fichas de las que se han coloreado en la Sesión 1, y cuando todos/as las hayan leído, se les dará un guión explicativo de las mismas.

2. Cada grupo deberá recortar el planeta, estrella o satélite que le haya tocado colorear. Una vez hayan terminado de recortar tienen que pegar dos cartulinas de color negro. Una vez hecho esto, tres alumnos/as del grupo deberán dibujar estrellas de color blanco en las cartulinas, otro/a alumno/a buscará el centro de la cartulina dónde pegará el Sol y el/a otro/a irá dibujando, a mano alzada, ocho elipses alrededor del Sol.

7PLÁSTICA

Resumen del desarrollo textual del vídeo:

• Planeten dieser Dimension.• Der Planet Erde:• Die Erde ist unser Lebensplanet. Sie ist 150 Millionen Kilometer von der

Sonne entfernt. • Der Planet Mars:• Der Mars hat 2 Monde: Phobos und Deimos.• Der Planet Merkur ist der nächste Planet zur Sonne.• Planet Neptun.• Dies sind die Planeten Neptun und Uranus.• Der Planet Uranus hat einen roten Ring um sich.• Dies ist der Planet Saturn. • Es ist ein Gasplanet wie der Jupiter, Uranus und Neptun.• Er hat 34 Monde.• Der Planet Jupiter.• Das ist der rote Fleck des Jupiter. Das sind die 4 Monde des Jupiter beim

roten groβen Fleck.• Die Venus.• Die Venus ist der zweite Planet von der Sonne.

4. Se dividirá la clase en grupos de 5 personas. Cada grupo tendrá que colorear los planetas del Sistema Solar, la Luna y el Sol que aparecen en diez fichas.Para colorearlas deberán tomar como modelo el dibujo del Sistema Solar que se les ha proporcionado. Si esta actividad no se puede llevar a cabo por falta de tiempo en la sesión 1, se realizará en la sesión 2.

SESIÓN 2

En esta sesión se va a confeccionar la base de nuestra tarea final, en ella se va a realizar un soporte de cartulina para nuestro planetario.

1. Cada grupo leerá dos fichas de las que se han coloreado en la Sesión 1, y cuando todos/as las hayan leído, se les dará un guión explicativo de las mismas.

2. Cada grupo deberá recortar el planeta, estrella o satélite que le haya tocado colorear. Una vez hayan terminado de recortar tienen que pegar dos cartulinas de color negro. Una vez hecho esto, tres alumnos/as del grupo deberán dibujar estrellas de color blanco en las cartulinas, otro/a alumno/a buscará el centro de la cartulina dónde pegará el Sol y el/a otro/a irá dibujando, a mano alzada, ocho elipses alrededor del Sol.

SESIÓN 3

La tarea de esta sesión será conocer la posición de los planetas en el Sistema Solar.

1. Los/as alumnos/as utilizando la misma imagen del Sistema Solar revisarán la posición y el nombre de los cuerpos celestes. Una vez revisada esa imagen, los/as alumnos/as seguirán trabajando en grupo. Cada grupo pegará los diferentes planetas en su orden y elipse correspondiente (sin olvidar la Luna). Para pegar los planetas, se utilizará celofán enrollado sobre sí mismo, para así adherir el lado sin colorear del planeta, a la base de cartulina, y quedar así con un poco de relieve.

2. Los/as alumnos/as observan las fotos de los planetas y anotan las relaciones de tamaño que han descubierto. Esto les servirá para entender mejor, parte de la información que incluyen las guías para la exposición oral.

SESIÓN 4

En esta sesión se desarrolla nuestra tarea final, se realiza la exposición oral de nuestro planetario.

1. Cada alumno/a debe elegir el cuerpo celeste que expondrá. Los niños/as revisan las fichas del guión explicativo y comienzan a preparar su exposición oral por grupos.

2. Tarea final: Cada grupo de alumnos/as nos mostrará una exposición oral sobre el Sistema Solar, utilizando como soporte y/o ayuda visual su planetario.

8 Das Sonnensystem - Guía didáctica

9. EVALUACIÓN

El alumno realizará una autoevaluación de sus aprendizajes utilizando dos instrumentos de evaluación: el Portfolio de las Lenguas y un diario.

En primer lugar calificará sus conocimientos en las cinco destrezas lingüísticas a través de los descriptores del Portfolio de las Lenguas.

En segundo lugar anotará en un diario sus impresiones acerca de las actividades realizadas y los conceptos aprendidos.

10. WEBGRAFÍA

http://www.youtube.com/watch?v=H_-VhB2I78Y

http://www.astronomie-tagebuch.de/sonnensystem.php

http://thepioneerwoman.com/homeschooling/2009/04/some-people-call-me-the-space-cowboy/

http://www.catedu.es/arasaac/

http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php

http://www.wikipedia.de

http://vs-material.wegerer.at