Guía docente de la asignatura - UVa · solución para los mismos en relación con asuntos financieros, bancarios y aseguradores, a públicos especializados y no especializados, haciéndolo

Guía docente de la asignatura

Asignatura Macroeconomía

Materia Análisis Económico

Módulo Formación Obligatoria

Titulación Grado en Finanzas, Banca y Seguros

Plan 465 Código 45325

Periodo de impartición Cuarto semestre Tipo/Carácter OB

Nivel/Ciclo Grado Curso 2º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Castellano

Profesor/es responsable/s Jorge Julio Maté García

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

[email protected] Tfno: 983-186385. Despacho 212

Horario de tutorías

Seis horas semanales. El horario estará disponible en página web de la UVA. Se podrán concertar otras tutorías previa petición delalumno por e-mail dirigido al profesor correspondiente con unaantelación mínima de dos días hábiles.

Departamento Fundamentos del Análisis Económico e Historia e Instituciones Económicas

1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Asignatura de la materia Análisis Económico. Se incluyen en ella competencias básicas para el futuro graduado como:

Describir los principales modelos macroeconómicos. Distinguir los supuestos básicos de los modelos y sus implicaciones. Operar gráfica y matemáticamente para la obtención del equilibrio en cada uno de los modelos. Analizar gráfica y matemáticamente el efecto de diversas perturbaciones sobre el equilibrio

macroeconómico. Contrastar los resultados obtenidos sobre las variables macroeconómicas empleando diferentes

técnicas y modelos.

Como peculiaridad con respecto de un curso estándar de macroeconomía intermedia, la presente asignatura aborda los diferentes tópicos de una manera más “estilizada” debido a que su duración abarca un solo semestre. No obstante, lleva a cabo un recorrido por todos los contenidos habituales de esta asignatura.

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1.2 Relación con otras materias

La asignatura Macroeconomía es una asignatura obligatoria que forma parte de la materia de Análisis Económico, la cual cuenta con una carga docente relevante en formación básica y obligatoria dentro del grado. Dentro de este grupo de asignaturas se encuentran, además, Introducción a la Economía (formación básica) y Microeconomía (obligatoria). También pertenecen a esta materia las asignaturas optativas de Economía Monetaria Internacional y Economía de la Incertidumbre.

La formación macroeconómica proporciona al estudiante conocimientos y habilidades para un adecuado seguimiento del resto de las asignaturas obligatorias y optativas que integran la materia Análisis Económico pero también de otras asignaturas que integran otras materias del Título de Graduado en Finanzas, Banca y Seguros.

1.3 Prerrequisitos

Formalmente no se exige ninguno. Ahora bien, para poder seguir con aprovechamiento un curso de esta clase es conveniente haber estudiado antes un curso de Introducción a la Economía. Además de esto, hay que decir que algunos conocimientos básicos de matemáticas –sobre todo derivadas, así como de representación gráfica de funciones– resultan indispensables.

2. Competencias

G1, G2, G3, G4, G5, G6

E1, E2, E4, E8, E15

T1, T3, T4, T5, T7 2.1 Generales

G1. Llegar a alcanzar unos conocimientos de economía y finanzas que, partiendo de la base de la Educación Secundaria General, alcancen el nivel propio de los libros de texto avanzados e incluyan también algunos elementos de vanguardia específicamente en el ámbito financiero, bancario y asegurador.

G2. Saber aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo de forma profesional en el campo financiero, bancario y asegurador, así como poseer las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas en dicho campo.

G3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos e información relevante desde el punto de vista económico- financiero, con el fin de poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

G4. Poder transmitir, oralmente y por escrito, la pertinente información, identificación de problemas o solución para los mismos en relación con asuntos financieros, bancarios y aseguradores, a públicos especializados y no especializados, haciéndolo de forma, ordenada, concisa, clara, sin ambigüedades y siguiendo una secuencia lógica.

G5. Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias que permitan emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G6. Ser capaz de pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo, a la vez que respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre mujeres y hombres, los derechos humanos, los valores democráticos y de una cultura de paz, así como los principios medioambientales, de responsabilidad social y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa.

2.2 Específicas

E1. Comprender las bases teóricas de la economía general y de la empresa, a la vez que los métodos matemáticos esenciales y los fundamentos sociales, históricos y jurídicos de los mercados, las instituciones y los activos financieros.



E2. Conocer los ejes centrales del entorno económico-financiero nacional e internacional y la formulación de la política monetaria y financiera por parte de las autoridades públicas, en paralelo con su evolución histórica e impacto sobre las decisiones financieras y el riesgo.

E4. Comprender el comportamiento financiero individual y colectivo de los agentes económicos, junto con el funcionamiento de los mercados financieros, sus factores determinantes, los instrumentos utilizados, las operaciones posibles y las instituciones relevantes.

E8. Adquirir la formación básica para formular hipótesis, recoger e interpretar informaciones, asesorar a quien corresponda y resolver problemas de carácter financiero, siguiendo el método científico y mediante la aplicación de los enfoques analíticos, instrumentos matemáticos y métodos estadísticos apropiados.

E15. Localizar y analizar información diversa (bibliográfica, estadística, económica, financiera, jurídica, etc.) mediante diferentes herramientas, incluyendo los recursos telemáticos.

2.3 Transversales

T1. Capacidad para comunicarse de forma fluida, tanto oral como escrita, en castellano.

T3. Alcanzar las habilidades propias del manejo básico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).

T4. Adquirir capacidad para trabajar en equipo, demostrando habilidad para coordinar personas y tareas concretas, aceptando o refutando mediante razonamientos lógicos los argumentos de los demás y contribuyendo con profesionalidad al buen funcionamiento y organización del grupo, sobre la base del respeto mutuo.

T5. Aprender a gestionar de forma eficiente el tiempo, tanto en el trabajo individual como en equipo, así como planificar y organizar los recursos disponibles, estableciendo prioridades y demostrando capacidad para tomar decisiones y afrontar dificultades cuando éstas aparezcan.

T7. Demostrar capacidad intelectual para el pensamiento analítico y la interpretación económico- financiera de documentos, bases de datos e informaciones de los mercados e instituciones, así como desarrollar un espíritu crítico.

3. Objetivos

Comprender la existencia de problemas económicos y de la necesidad de tener que elegir para poder articular soluciones.

Saber el funcionamiento de los diferentes agentes económicos, el funcionamiento de distintos tipos de mercados y del equilibrio como resultado del comportamiento de los agentes económicos.

Entender el papel del dinero en la economía, el funcionamiento del sistema bancario y su relevancia en la economía.

Ser capaces de interpretar el comportamiento conjunto de una economía cerrada y de las ventajas y consecuencias de su apertura al exterior.

Entender fenómenos tales como la inflación, el paro, el déficit fiscal y exterior y algunas de las medidas a aplicar en la búsqueda de soluciones.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 36 Estudio y trabajo autónomo individual 60

Clases prácticas 20 Estudio y trabajo autónomo grupal 20

Laboratorios Documentación: Consultas bibliográficas, Internet…. 10

Prácticas externas, clínicas o de campo

Tutorías personalizadas y seminarios

Evaluación y otras actividades 4

Total presencial 60 Total no presencial 90

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5. Bloques temáticos

Bloque 1: Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

Después de un breve recorrido introductorio, en donde se especifican los principales problemas macroeconómicos y en el que se repasan las principales magnitudes macroeconómicas, el programa dedica la primera unidad didáctica a cuatro temas en los que se desarrolla el análisis macroeconómico básico, en una dimensión estática, de corto plazo. Partiendo del escenario más simple posible (una economía bisectorial en la que no existe dinero, y en la que los precios son constantes), conforme se va avanzando en la explicación se van relajando supuestos (introducción del sector público, existencia de dinero, posibilidad de relaciones comerciales y financieras con el exterior), lo que hace que gradualmente el alumno vaya conformando una idea más o menos global de la realidad económica la que caben cuestiones de todo tipo: la eficacia de las distintas políticas económicas, la importancia de que existan tipos de cambio fijos o flexibles... Este primer bloque, permite establecer las bases del análisis macroeconómico, fundamentando el comportamiento agregado de los distintos agentes: la familia (en su vertiente consumidora), la empresa (responsable de la inversión), el gobierno (responsable de las distintas configuraciones de la política fiscal), y finalmente, la nación como un todo (frente al exterior). Así mismo, en cuanto a la teoría monetaria se comienza por introducir los conceptos y mecanismos referentes a la instrumentación de la política monetaria, con especial atención, al comportamiento del Banco Central.

b. Objetivos de aprendizaje

Comprender las ecuaciones de comportamiento de los diferentes agentes económicos. Ser capaz de presentar gráfica y matemáticamente el modelo keynesiano sencillo de renta-gasto

para obtener la recta IS. Comprender la manera de hacer del Banco Central Europeo y el funcionamiento del mercado de

dinero para obtener la recta LM. Manejar el concepto de equilibrio conjunto en los mercados y los efectos de las políticas

económicas sobre las principales variables. Valorar la eficacia de las políticas económicas en distintos contextos. Dominar el aparato matemático y gráfico generalmente utilizado en estos tópicos. Ser capaz de resolver problemas numéricos sencillos y diversas cuestiones conceptuales

relacionadas con los modelos estudiados. Ser capaz de discutir verbalmente algunos problemas del “mundo real” a la luz de las mencionadas

teorías y los modelos estudiados. Aprender a defender los puntos de vista y valorar otros puntos de vista diferentes.

c. Contenidos

TEMA 1.- INTRODUCCIÓN. 1.1.- Los problemas macroeconómicos y el método de análisis. 1.2.- El flujo circular de la renta.

TEMA 2.- EL MERCADO DE BIENES 2.1.- El comportamiento de la unidad familiar. 2.2.- El comportamiento de la empresa. 2.3.- El comportamiento del sector público. 2.4.- El equilibrio. La recta IS.

TEMA 3.- EL MERCADO DE ACTIVOS FINANCIEROS. 3.1.- El comportamiento del sector privado: la demanda de dinero. 3.2.- El comportamiento del Banco Central. 3.3.- El equilibrio. La recta LM.


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EL CORTO PLAZO


TEMA 4.- EQUILIBRIO CONJUNTO MERCADOS DE BIENES Y ACTIVOS: EL MODELO IS-LM 4.1.- El equilibrio conjunto. 4.2.- La política monetaria. 4.3.- La política fiscal.

TEMA 5.- INCORPORACIÓN DEL SECTOR EXTERIOR: EL MODELO IS-LM-BP 5.1.- La estructura de Balanza de Pagos y el mercado de cambios. 5.2.- El modelo IS-LM-BP cuando la movilidad del capital es nula o baja. 5.3.- El modelo IS-LM-BP cuando la movilidad del capital es alta o perfecta.

d. Métodos docentes

Clases teóricas en la que los alumnos contarán con un texto básico de referencia que le permita profundizar en los temas.

Clases prácticas en que los estudiantes resolverán ejercicios, lo que le permitirá llevar un seguimiento de los conocimientos adquiridos.

Tutorías presencial o vía plataforma Moodle para plantear las dudas que puedan surgir. e. Plan de trabajo

Semanas 1, 2 y 3: Clases magistrales sobre los Temas 1 y 2: planteamiento y resolución de los ejercicios correspondientes.

Semanas 4 y 5: Clases magistrales sobre el Temas 3; planteamiento y resolución de los ejercicios correspondientes.



A lo largo de las diferentes semanas, se atenderán también las tutorías personalizadas en las que los alumnos podrán resolver dudas teóricas o los problemas que les puedan surgir a raíz de los ejercicios propuestos.

f. Evaluación

Se sigue un sistema de evaluación mediante el que se tiene en cuenta para la calificación final la participación activa en las clases, sobre todo en la resolución de los ejercicios propuestos durante las clases prácticas. El peso en la nota final de esta participación activa es de un 10 por ciento.

Asimismo se realizan pruebas escritas de evaluación continua a lo largo del periodo lectivo. En total, las pruebas escritas sobre cuestiones prácticas y/o teoría aplicada tienen un peso en la nota final del 20 por ciento.

Se realiza un examen final sobre contenidos de toda la asignatura cuyo peso en la nota definitiva es de un 70 por ciento. Se requiere que la nota de este examen supere, al menos, el 40 por ciento de su valor total para que se computen las notas de la participación activa y de las pruebas escritas de carácter práctico.

El aprobado se consigue con 5 puntos.

En la convocatoria extraordinaria se mantiene la valoración de la participación activa en clase -10 por ciento- y se realiza una prueba escrita con una ponderación del 90 por ciento.

En la evaluación se tendrán en cuenta:

-La capacidad individual adquirida por el alumno para desarrollar de forma razonada y coherente los tópicos teóricos detallados en el apartado b. Objetivos de aprendizaje.

-La capacidad individual del alumno para resolver razonadamente problemas, extensiones y aplicaciones de los modelos estudiados.

-La implicación del alumno en el desarrollo de las clases, así como su participación y su papel en los grupos de trabajo prácticos y en los foros de debate que se pudieran desarrollar.

g. Bibliografía básica

Blanchard, O., Amighini A. y Giavazzi F. (2012): Macroeconomía, 5ª ed., Prentice Hall Dornbusch, R. y S. Fischer (2005): Macroeconomía, 10ª ed., McGraw-Hill. Belzunegui, B. Cabrerizo, J., Padilla, R., y I. Valero (2002): Macroeconomía Cuestiones y ejercicios resueltos, Prentice-Hall. h. Bibliografía complementaria

Bajo, O. y M. A. Monés (2000): Curso de macroeconomía, 2ª ed., Antoni Bosch, Branson, W. (1995): Teoría y Política Macroeconómica, 3ª ed, Fondo de Cultura Económica. Banco de España: Informe Anual, Boletín Estadístico, Cuentas financieras y Balanza de Pagos de España. INE: Contabilidad Nacional de España.



Bloque 2:

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 a. Contextualización y justificación

La segunda parte del programa presenta, en los tres primeros temas, el análisis macroeconómico de medio plazo. Se inicia con el modelo SA-DA como primer contacto con el medio plazo. Una vez analizado el clásico trade-off entre inflación y desempleo, se construye un modelo dinámico sencillo de determinación conjunta de inflación y PIB de un país que permite estudiar distintas trayectorias de ajuste, dependientes de cómo configuren los agentes sus expectativas, del contexto competitivo o no competitivo, de la naturaleza monetaria o real de la perturbación, o del carácter anticipado o no de la misma. En los dos últimos temas se introduce al análisis macroeconómico de largo plazo. Después de enlazar el estudio del corto y medio plazo con el largo y de recorrer brevemente el campo de los hechos estilizados, se estudia un modelo básico (Solow-Swan), y algunos resultados o ampliaciones derivadas. El último tema, plantea las cuestiones cuyas respuestas justifican la aparición de análisis más recientes y se ocupa de algunos modelos sencillos de crecimiento endógeno, como el modelo AK.

b. Objetivos de aprendizaje Manejar el concepto de equilibrio conjunto de una economía y los efectos y eficacia de las políticas

económicas sobre las principales variables. Comprender el planteamiento de la curva de Phillips y sus desarrollos. Conocer y manejar adecuadamente el concepto de expectativas racionales y adaptativas. Dominar el aparato gráfico generalmente utilizado en el análisis de estos temas. Comprender las diferencias que pueden existir entre un contexto competitivo y una no competitivo. Valorar los efectos de diferentes perturbaciones. Aprender a defender los puntos de vista y valorar otros puntos de vista diferentes. Comprender la importancia de diferentes tasas de crecimiento entre países. Comprender las diferencias entre diferentes modelos de crecimiento. Dominar el aparato gráfico generalmente utilizado en el análisis de estos temas.

c. Contenidos

MEDIO PLAZO

TEMA 6.- LA OFERTA Y LA DEMANDA AGREGADAS (ECONOMÍA CERRADA) 6.1.- La demanda agregada. 6.2.- El mercado de trabajo competitivo. 6.3.- El mercado de trabajo con negociación. 6.3.- La oferta agregada. 6.4.- El equilibrio interno y la eficacia de las políticas de demanda y oferta.

TEMA 7-. LA CURVA DE PHILLIPS Y SUS DESARROLLOS. 7.1.- El planteamiento original. 7.2.- Ampliaciones de la curva de Phillips con expectativas.

TEMA 8-. MODELO SA-DA DINÁMICO. CONTEXTOS COMPETITIVO y NO-COMPETITIVO. 8.1.- Obtención de la SA dinámica. 8.2.- Obtención de la DA dinámica. 8.3.- La efectividad de las políticas de demanda. 8.4.- El efecto de las perturbaciones de oferta.


EL MEDIO Y EL LARGO PLAZO


LARGO PLAZO

TEMA 9-. INTRODUCCIÓN AL CRECIMIENTO ECONÓMICO 9.1.- La importancia del crecimiento. 9.2.- Hechos estilizados. 9.3.- Panorámica actual. .

TEMA 10-. MODELOS DE CRECIMIENTO 10.1.- El modelo de Solow y Swan. 10.2.- Ampliaciones del modelo de Solow y Swan. 10.3.- El crecimiento endógeno.

d. Métodos docentes

Clases teóricas en las que los alumnos contarán con un texto básico de referencia que le permita profundizar en los temas.

Clases prácticas en que los estudiantes resolverán ejercicios, lo que le permitirá llevar un seguimiento de los conocimientos adquiridos.

Tutorías para plantear las dudas que puedan surgir. e. Plan de trabajo

Semanas 8 a 11: Clases magistrales sobre el Tema 6; planteamiento y resolución de los ejercicios correspondientes.

Semanas 11 y 13: Clases magistrales sobre el Tema 7 y 8; planteamiento y resolución de los ejercicios correspondientes.

Semanas 14 y 15: Clases magistrales sobre los temas 9 y 10; planteamiento y resolución de los ejercicios correspondientes.

A lo largo de las diferentes semanas, se atenderán también las tutorías personalizadas en las que los alumnos podrán resolver dudas teóricas o los problemas que les puedan surgir a raíz de los ejercicios propuestos.

f. Evaluación

Se sigue un sistema de evaluación mediante el que se tiene en cuenta para la calificación final la participación activa en las clases, sobre todo en la resolución de los ejercicios propuestos durante las clases prácticas. El peso en la nota final de esta participación activa es de un 10 por ciento.

Asimismo se realizan pruebas escritas de evaluación continua a lo largo del periodo lectivo. En total, las pruebas escritas sobre cuestiones prácticas y/o teoría aplicada tienen un peso en la nota final del 20 por ciento.

Se realiza un examen final sobre contenidos de toda la asignatura cuyo peso en la nota definitiva es de un 70 por ciento. Se requiere que la nota de este examen supere, al menos, el 40 por ciento de su valor total para que se computen las notas de la participación activa y de las pruebas escritas de carácter práctico.

El aprobado se consigue con 5 puntos.

En la convocatoria extraordinaria se mantiene la valoración de la participación activa en clase -10 por ciento- y se realiza una prueba escrita con una ponderación del 90 por ciento.

En la evaluación se tendrán en cuenta:

-La capacidad individual adquirida por el alumno para desarrollar de forma razonada y coherente los tópicos teóricos detallados en el apartado b. Objetivos de aprendizaje.

-La capacidad individual del alumno para resolver razonadamente problemas, extensiones y aplicaciones de los modelos estudiados.

-La implicación del alumno en el desarrollo de las clases, así como su participación y su papel en los grupos de trabajo prácticos y en los foros de debate que se pudieran desarrollar.

g. Bibliografía básica

Blanchard, O., Amighini A. y Giavazzi F. (2012): Macroeconomía, 5ª ed., Prentice Hall Dornbusch, R., S. Fischer y Startz, R. (2005): Macroeconomía, 10ª ed., McGraw-Hill. Sala i Martin, X. (2000): Apuntes de crecimiento económico, 2ªed., Barcelona, Antoni Bosch Editor. Jones, Ch. I. (2000): Introducción al Crecimiento Económico, Prentice Hall.

h. Bibliografía complementaria

Abel, A. y Bernanke, B. (2004): Macroeconomía, 4ª ed., Pearson Addison Wesley. Bajo Rubio, O. y C. Díaz Roldán (2011): Teoría y política macroeconómica, Antoni Bosch. Belzunegui, B. Cabrerizo, J., Padilla, R., y I. Valero (2002): Macroeconomía Cuestiones y ejercicios resueltos, Prentice-Hall. Mankiw, N.G. (2007): Macroeconomía, 6ª ed. Antoni Bosch. Banco de España: Informe Anual, Boletín Estadístico, Cuentas financieras y Balanza de Pagos de España. INE: Contabilidad Nacional de España.


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i. Recursos necesarios

Aulas con la capacidad idónea para trabajar tanto con la totalidad del grupo de alumnos como con grupos más reducidos y dotadas con medios informáticos que permitan la proyección de archivos PowerPoint y PDF. Plataforma Moodle

6. Temporalización (por bloques temáticos)

7. Sistema de calificaciones – Tabla resumen

8. Consideraciones finales

- La asignatura dispone de un semestre lectivo para su impartición. Dado que los cursos al uso demacroeconomía intermedia están diseñados para ser impartidos en dos semestres, la preparación deciertos tópicos más asequibles será encargada al alumno mediante el uso del manual de referencia yotros materiales o lecturas facilitados por el profesor.

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BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

EL ANÁLISIS MACROECONÓMICO DE CORTO PLAZO 3 Siete semanas y media

EL ANÁLISIS MACROECONÓMICO DE MEDIO Y LARGO PLAZO 3 Siete semanas y media

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

CONVOCATORIA ORDINARIA

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen final sobre contenidos de toda la asignatura

70

Resolución de problemas planteados y pruebas de evaluación continua

20

Participación activa en las clases. 10

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen final sobre contenidos de toda la asignatura

90

Participación activa en las clases. 10

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