GUÍA N°1 CIENCIAS NATURALES - NOVIEMBRE

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencia naturales Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico

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GUÍA N°1 CIENCIAS NATURALES - NOVIEMBRE

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA7 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago esqueleto y músculos. Habilidades: explorar, experimentar, comunicar, comparar

Plazo: Viernes 5 de Noviembre.

Lugar de entrega: Escuela Elías Sánchez Ortúzar, o al correo institucional de la profesora [email protected]

INSTRUCCIONES. ➢ Recuerda estar atento cuando la profesora esté explicando lo que debes hacer presencial o online ➢ Si tienes que consultas levanta la mano para poder hablar. ➢ La actividad se realiza cuando se han dado todas las instrucciones, ¡no te apresures, te puedes

equivocar! ➢ Si estás en clases online, pide al adulto que te vaya guiando en el desarrollo de las actividades.

Para recordar: nuestro cuerpo está formado por órganos externos y órganos internos Órganos externos” Los 5 sentidos” Órganos internos “ Aparato circulatorio, digestivo, locomotor

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NOMBRE: ______________________________________________FECHA: ___________________

Atiende al video y responde. https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio Escribe una V si son verdaderas y una F si son falsas las siguientes frases sobre algunos órganos del cuerpo humano.12 puntos

1. _____ El estómago es un órgano interno del cuerpo, donde llegan los alimentos.

2. _____ Los ojos y las orejas corresponden a los órganos externos del cuerpo humano.

3. _____ El corazón está en el exterior, a veces sentimos que se nos sale cuando nos agitamos.

4. _____ El sentido del tacto lo tenemos en las partes internas de las orejas.

5. ______ Los pulmones quedan en el interior del cuerpo; el aire entra y los llena.

6. ______ El sentido del gusto lo tenemos en el interior de la nariz.

7. ______ Los brazos están en el exterior del cuerpo porque los vemos moverse.

8. ______ El olfato lo encontramos en la parte interior de la columna.

9. ______ El corazón está en la parte interior del cuerpo, no lo vemos, pero si lo sentimos.

10. _____ El cuerpo está formado de huesos blandos y flexibles.

11. _____ Las costillas se encuentran en la parte exterior y protegen a los órganos internos.

12. _____ El cráneo es un hueso que se encuentra en la parte superior del cuerpo humano.




https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw



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Escribe los nombres y pinta a que aparato o sistema corresponde: 4 puntos

INDICADORES PUNTAJE

Preguntas de selección múltiple 12 puntos

Identificar sistema o aparato

que corresponde, además lo

pinta

4 puntos

Cumple con el plazo de entrega 5 puntos

Total: 21 puntos






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GUÍA N°1 HISTORIA GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES NOVIEMBRE Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 16. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros, reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Habilidades: Conocer, aplicar, explicar

Plazo: Viernes 5 de Noviembre


NOMBRE: __________________________________________________FECHA: ____________ RECORDEMOS: LOS ESPACIOS PÚBLICOS pueden ser utilizados por toda la comunidad para distraerse, divertirse, jugar y pasarlo bien. LOS ESPACIOS PRIVADOS, solo son usados por nuestra Familia o amigos. 1.El colegio es un espacio que compartes con otras personas, en él pasas gran parte del día. Elabora un cartel que invite a los demás estudiantes a cuidar nuestra escuela, recuerda que puedes usar tus lápices regalones, recortes, letras de revistas, o impresas, además puedes dibujar para que quede más hermoso. (5 PUNTOS)







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¡LETRERO!






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“LOS SERES HUMANOS COMPARTIMOS EN DISTINTOS LUGARES Y PAISAJES. POR ESTA RAZÓN DEBEMOS RESPETAR LOS ESPACIOS COMUNES” 2. Pega 2 recortes de espacios comunes y escribe sus nombres. (2 PUNTOS)

“LA VIA PUBLICA ES UN ESPACIO DESTINADO AL PASO DE PERSONAS O VEHICULOS QUE VAN DE UN LUGAR A OTRO”. 3.Dibuja 5 señaléticas del tránsito y escribe el nombre de cada una de ellas, luego explica para que sirven. (5 PUNTOS) ___________________ ___________________ ______________________






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___________________ ______________________

¡USA TU MASCARILLA! NO LA BOTES EN CUALQUIER PARTE …

Indicadores puntaje

1.Elabora su letrero

escribe y ambienta con

creatividad

5

2.Pega recortes o

dibuja dos espacios

comunes, escribe sus

nombres.

2

3.Dibuja ,pinta y

escribe las señales del

tránsito

5

4.Cumple con fecha de

entrega

5

Total: 17 puntos




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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GUÍA N°3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA3 Comprender textos aplicando la estrategia de la comprensión lectora. Habilidades: escuchar, describir, comentar, responder



INSTRUCCIONES:

➢ Poner atención a la lectura del cuento ➢ tener los materiales de trabajo ( GUIA, LIBRO TOMO 4 DE LENGUAJE PAGINA 58,

ESTUCHE) . ➢ Respetar y escuchar a la persona que está hablando y levantar la mano para hablar. ➢ Seguir la lectura mientras la escuchas ➢ Entregar la guía terminada.

CLASE N° 1 NOMBRE: ______________________________________________FECHA: _________________

Responde las siguientes preguntas: 1. El significado de la palabra “espiar”:

a) Salir b) Vigilar c) Sacar

2. ¿Qué buscaba el chacal cerca del río?

a) Un amigo b) Tomar agua c) Alimento

3. ¿Qué alimento especial buscaba el chacal ?

a) pececillo y cangrejos b) escorpión y cangrejos c) escorpión y pececillos







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4. ¿Cuáles son los personajes principales de esta fábula?

a) El cocodrilo b) El chacal c) El cocodrilo y el chacal

5. ¿Dónde se realizó la fábula?

a) En un lago b) En un río c) En la selva

6. Según la leyenda ¿Qué tienen en común el cocodrilo y el chacal?

a) Ambos estaban jugando b) Ambos estaban hambrientos c) Ambos viven juntos

7. ¿Qué hizo el chacal para no ser devorado por el cocodrilo?

a) Se fue a pescar a otro lado del rio b) Se quedó tranquilo en el mismo lugar c) Se olvidó del cocodrilo

8. ¿Quién estaba en peligro en el río?

a) Los pececillos b) El cocodrilo c) El chacal

9. ¿Por qué el cocodrilo tenía tanta rabia?

a) Porque tenía un poco de hambre b) Porque solo tenía rabia c) Porque estaba muerto de hambre y con rabia de perder su bocado






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¿Quién fue más astuto? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

10. Lee y marca con una X el género y el número de cada una de las palabras. Sigue el ejemplo:

Indicadores Puntaje

1.Responde preguntas de

comprensión lectora,

marcando la respuesta

correcta.

9 puntos

2. Responde en forma escrita,

y argumenta.

2 puntos

3.Identifica el género y

número de las palabras

10 puntos

4.Cumplimiento en el plazo 5 puntos

Tota. 26 puntos






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CLASE N°2 NOMBRE: ___________________________________________________________FECHA: ______________

Objetivo priorizado: OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada:

• punto al finalizar una oración

• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones

1.Escucha nuevamente la primera parte del cuento “Erase una vez”, ahora deberás poner los signos de exclamación (¡ !) o los signos de interrogación ( ¿ ?) en las siguientes oraciones: 5 puntos

___ Quién vivirá en la casa del lugar desolado _____ ____ Se le ha ocurrido una idea al anciano ______ ______ Será feliz el anciano ______ ______ Que florezca este jardín ____ ______ recuerda, que debes reciclar la basura _____ 2. Las palabras compuestas es la unión de dos palabras que se pueden separar, por ejemplo: Quita= (de la acción de quitar) sol= estrella que gira alrededor de la tierra

Separa las siguientes palabras compuestas:10 puntos

SACAPUNTAS

SORDOMUDO

MEDIODÍA

CORTAPLUMA

quitasol






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LAVAPLATOS

3. Usando la coma ( , ) para separar las palabras, escribe 5 adjetivos ( cualidades) de las personas. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

¡Cuidarse y usar la mascarilla es responsabilidad de todos!

Indicadores Puntaje

1.Usa los signos en forma

adecuada.

5

2.Separa las palabras

compuestas en forma

correcta.

10

3.Escribe adjetivos,

usando la coma

5

4 Cumple con el plazo de

entrega.

5

Total 25 puntos




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: matemática Docente: Rosa Montero Núñez Correo: [email protected] Curso: Segundo Básico


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GUÍA N°1 MATEMÁTICA - NOVIEMBRE

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA15 Comparar figuras 2D

Habilidades: modelar, representar, comunicar



PARA RECORDAR:







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NOMBRE: ___________________________________________________________FECHA: ________________

1. Observa cada figura y escribe el nombre del objeto que representa, las figuras geométricas que la forman y cantidad de cada figura geométrica. Pinta cada figura.






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¡CUÍDATE MUCHO!

Indicadores Puntaje

1.Reconoce el objeto 1

2.Identifica figuras

geométricas

2

3.Identifica la cantidad 3

4. Entrega su trabajo

terminado durante la clase /

brevedad.

5

Total: 11puntos




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 2° básico


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Guía 7: ¿Me atas los cordones?

Objetivo: OA 3. Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: - Técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras. - Materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, desechos, entre otros.

Habilidades: Aplicar fases del proceso de construcción o fabricación (preparación, unión y acabado de piezas). Plazo entrega: La actividad no debe enviarse.

Nombre del estudiante:

Instrucciones (La actividad debe ser realizada durante la clase)

1. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ReDgSa6F81U

2. Luego de observar el video comenta:

• ¿Cuál es el problema que tiene el ratoncito?

• ¿Por qué crees que se siente avergonzado?

• ¿Cómo lo podríamos ayudar?

• ¿A quién le cuesta atar sus zapatos?

3. Durante la clase elaboraremos un objeto tecnológico que será de utilidad para quienes no sepan atar

los cordones de sus zapatos. Necesitaremos los siguientes materiales:

• Un trozo de cartón

• Lápices de colores

• Un cordón de zapato.

Durante esta semana elaborarás un objeto tecnológico para resolver un problema.




https://www.youtube.com/watch?v=ReDgSa6F81U




4. Sigue las siguientes instrucciones para la elaboración:

Conectarse a la clase para seguir las indicaciones que se darán.

• Marca en el cartón la plantilla del zapato.

• Con la ayuda e un adulto, recorta el calzado por el borde.

• Pinta el zapato con los colores que más te gustan.

• Hacer agujeros con la ayuda de la profesora en cada círculo por dónde pasará el cordón.

5. Comentan la actividad y las dificultades que se presentaron.










Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 2do Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos. OA 3. Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,

secciones) y representarlos de distintas formas.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Plazo: semana del 2 de Noviembre

Forma de entrega: 9 de Noviembre vía correo electrónico

[email protected]

Actividad: repasa con tu instrumento (metalófono o aplicación de teclado

en el celular) la canción “Había un pastorcito”

Recuerda que en esta canción utilizamos una nueva nota musical llamada

Fa, que se encuentra en el espacio entre la Línea Sol y la línea Mi

“Había un pastorcito”

Estela Cabezas

Actividad: canta la siguiente canción diciendo los nombres de cada nota.

Cuando estés seguro, graba un AUDIO y envíalo al correo

[email protected]






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GUÍA N°1 CIENCIAS NATURALES - NOVIEMBRE