l GUÍA ACADÉMICA del curso 2017/18

IESO TOMÁS BRETÓN de Villamayor de Armuña (SALAMANCA)

Guía académica del curso 2017/18

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Datos del Centro

Alumnado

Horario de ESO

Materias optativas

Sección bilingüe

Organigrama del Centro

Tutorías y horarios de visitas

Evaluaciones

Criterios de promoción y titulación en ESO

Derechos y deberes de los alumnos y los compromisos de las familias en la educación de sus hijos

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Normas de Convivencia

Calendario escolar

IESO TOMÁS BRETÓN

Centro Instituto de Educación Secundaria Obligatoria

Localidad Villamayor de Armuña (Salamanca)

Dirección C/ Escuelas Menores, s/n

Código Postal 37185

Teléfono 923 30 56 60

Fax 923 30 56 61

Correo electrónico 37013407@educa.jcyl.es

Web http://www.iesotomasbreton.centros.educa.jcyl.es

Redes Sociales @IesoTomasBreton

Hora de inicio de actividades lectivas 8,30 horas

Hora de finalización de actividades lectivas 15,20 horas

Número de sesiones lectivas 6 / 7 (secc. bilingüe)

Número de recreos Dos: • de 10,15 a 10,35 horas • de 12,20 a 12,40 horas

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IESO TOMÁS BRETÓN

Nivel educativo Grupos Alumnado Primero de ESO 3 81 Segundo de ESO 3 (+1 PMAR) 65 Tercero de ESO 3 (+1 PMAR) 66

Cuarto de ESO 2 57 11 grupos de alumnos 269 alumnos

ASIGNATURAS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

Materias Horas

1º 2º 3º 4º Lengua Castellana y Literatura 4 4 4 4 Lengua Extranjera (Inglés) 4 3 3 3 Matemáticas 4 4 4 4 Geografía e Historia 3 3 3 3 Educación Física 2 2 2 2 Educación Plástica, Visual y Audiovisual 3 - 3(*) Tecnología 3 - 3(*) 4(*) Iniciativa Emprendedora 4(*) Religión / Valores Éticos 1 2 1 1 Optativas (ver página siguiente) 2 2 2 2+2 Música 3 3(*) Biología y Geología 3 2 4(*)

3 Física y Química 2 4(*) Latín 4(*) Economía 4(*) Cultura Clásica 3 Tutoría 1 1 1 1 Total Horas 30 30 30 30

(*) Dos materias, según la opción cursada.

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OFERTA DE MATERIAS OPTATIVAS Y ESPECÍFICAS

Francés (Segundo Idioma). Primero de ESO Conocimiento del Lenguaje.

Conocimiento de las Matemáticas.

Francés (Segundo Idioma).

Segundo de ESO Conocimiento del Lenguaje.

Conocimiento de las Matemáticas.

Música/ Tecnología / Ed. Plástica, V. y Audiovisual. Francés (Segundo Idioma).

Tercero de ESO Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Control y Robótica.

Refuerzo de Lengua castellana

Refuerzo de Matemáticas

Ed. Plástica, Visual y Audiovisual

Música Cuarto de ESO Tecnologías de la Información y la Comunicación

Francés (Segundo Idioma). Refuerzo de Lengua castellana

Refuerzo de Matemáticas

MATERIAS NO LINGÜÍSTICAS IMPARTIDAS EN INGLÉS: 1º de ESO Educación Física

Educación Plástica y Visual 2º de ESO Educación Física

Música 3º de ESO Geografía e Historia

Educación Física

4º de ESO Tecnologías de la Información y la Comunicación

Educación Física

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EQUIPO DIRECTIVO Director

Encargado de coordinar y dirigir todas las Miguel Ángel Paniagua Escudero

actividades del Centro. Jefe de Personal. Jefe de Estudios Coordina las actividades de carácter

Elena Herrero Martín

académico de profesores y alumnos. Secretario Responsable de la ordenación del régimen administrativo y económico del Centro.

Javier Sánchez Macías

DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

Lengua Castellana y Literatura Jefe de Departamento Mª del Valle Sanazario Mª Teresa Chaves

Rebeca Entizne Miguel Ángel Paniagua

Matemáticas Jefe de Departamento Andrés Sánchez de Vega Gerardo Solchaga G.

Inmaculada Estévez Pilar Laso Boyero Jefa de Departamento Geografía e Historia Mª Isabel Pérez López Eugenia Cereijo Javier Cruz

Física y Química Jefa de Departamento Sara Teresa Roca

Jefe de Departamento Biología y Geología Luis Clavero Clavero Victoria Bautista Cuéllar

Francés Jefa de Departamento Mónica Rodríguez (Paula Morcillo)

Elena Herrero Martín

Educación Física Jefe de Departamento Mª José Rivas Díez Profesor

Jesús Mª Luis Pereira

Inglés Jefa de Departamento Cristina Garrido M. Isabel García M. Ana María Martín Mª Teresa Díaz González

(Rosa Mª García Sánchez)

Artes Plásticas Jefe de Departamento Juan José Barrientos Arnáiz Asunción Rodríguez Martín Tecnología Jefa de Departamento María Vaquero Domínguez

Javier Sánchez Macías Música Jefe de Departamento Marcos Azzam Gómez Gemma Barrueco García Orientación Jefa de Departamento Inmaculada Sevillano Marcos

Mª Humildad Martín Alonso Aniano Cortés Sánchez Amparo García Barriga Pilar Salgado Sánchez

Actividades complementarias y extraescolares

Jefa de Departamento

Gemma Barrueco García Religión Profesores

Ángel Corrales Serrano Justo Mira de Cabo

OTRAS RESPONSABILIDADES Coordinadora de Convivencia Eugenia Cereijo

Responsable de Formación Jesús Mª Luis Pereira

Responsable de Fomento de la lectura Mª del Valle Sanazario

Auxiliar de Conversación (Inglés) Michael Monroe

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y Ór g a n o s d e Par t i c i p ac i ó n C o n t r o l CONSEJO ESCOLAR

Presidente Director del Centro

Secretario Secretario del Instituto

Jefa de Estudios Profesores

Isabel García Maldonado Gerardo Solchaga Garnica Luis Clavero Clavero Mª Eugenia Cereijo Gemma Barrueco

Alumnos Alba Esteban (2º) Marta Álvarez (4º) Marina Díaz Rivas

Representantes de los padres de alumnos Elena Montiel Luis M. Collado

Trabajador No Docente, representante del personal administración y servicios

Susana Román Carpio

Vocales

Representante del municipio designada por el Ayuntamiento María Cuesta

Funciones Órgano de participación de toda la Comunidad Educativa, cuyas competencias y funciones básicas son la evaluación, informe y propuestas acerca del: a) Proyecto educativo b) Presupuesto económico c) Reglamento de Régimen Interior d) Plan de Convivencia

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP)

Componentes Director Jefe de Estudios

Jefes de Departamentos

Funciones Órgano de coordinación académica cuyas competencias y fun- ciones básicas son: Establecer las directrices generales de los proyectos curriculares y de las programaciones didácticas.

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CLAUSTRO DE PROFESORES

Miembros Todos los Profesores del Instituto

Funciones Órgano de participación de los profesores para planificar, coordinar y decidir los aspectos educativos del Instituto.

COMISIÓN TIC

Miembros Javier Sánchez Macías Gerardo Solchaga Garnica Miguel Ángel Paniagua

COORDINADORA SECCIÓN BILINGUE Isabel García Maldonado

JUNTA DE DELEGADOS Y ALUMNOS MEDIADORES

En proceso de selección.

Funciones Vía de participación del alumnado en la vida del Centro y canal de transmisión de las propuestas de los alumnos sobre el funcionamiento del Centro.

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS Fecha de creación Mayo de 2007

Presidente Mª Carmen Vera

PERSONAL DEL ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS PERSONAL NO DOCENTE

Administración Susana Román

Personal de Servicios Ángel Luis García Benito Visitación Villamor García Mª Antonia Pérez Montejo Paula Cinos Santos

Servicio de limpieza Mercedes Zarza Pilar Martín Alberto Asensio

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Tutores curso escolar 2016/17

GRUPO TUTOR/-A HORARIO DE TUTORÍAS

1º A Mª DEL VALLE SANAZARIO Viernes 09:25 – 10:15

1º B REBECA ENTIZNE CURTO Jueves 11:30 – 12:20

1º C JESÚS Mª LUIS PEREIRA Viernes 11:30 – 12:20

2º A MÓNICA RODRÍGUEZ (Paula M.) Miércoles 11:30 –12:20

2º B Mª TERESA CHAVES CLAUDIO Jueves 10:35 – 11:25

2º C JAVIER CRUZ RODRÍGUEZ Viernes 12:40 – 13:30

1º PMAR ANIANO CORTÉS SÁNCHEZ Martes 10:35 – 11:25

3º A JUAN JOSÉ BARRIENTOS Jueves 10:35 – 11:25

3º B INMACULADA ESTÉVEZ IGLESIAS Miércoles 09:25 – 10:15

3º C VICTORIA BAUTISTA CUÉLLAR Jueves 12:40 – 13:30

2º PMAR Mª HUMILDAD MARTÍN ALONSO Viernes 10:35 – 11:25

4º A SARA TERESA ROCA JUANATEY Lunes 10:35 – 11:25

4º B Mª ISABEL PÉREZ LÓPEZ Viernes 10:35 – 11:25

* Es necesaria la petición de reunión con anterioridad al día de visita, para evitar la visita de un alto número de familias al mismo tiempo y facilitar la preparación de la reunión al Tutor/-a.

* En el caso de que cualquier padre/madre desee hablar con un profesor/-a distinto al Tutor, puede canalizar su petición a través del Tutor/-a de su hijo/-a, o a través de Jefatura de Estudios.

* Departamento de Orientación: atención a familias y alumnos, miércoles de 10,35 h. a 11,25 h., con cita previa.

Evaluación Fecha

Inicial 6 de octubre

Primera Evaluación 19 de diciembre

Segunda Evaluación 27 de marzo

Tercera Evaluación y Final 25 de junio

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Criterios de promoción y titulación en ESO

7. Criterios de promoción del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en el marco de lo establecido en el artículo 36 de la Orden EDU/362/2015.

7.1. Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno o alumna respectivo, atendiendo al logro de los objetivos de la etapa y al grado de adquisición de las competencias correspondientes. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o alumna.

7.2. Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea.

De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno o alumna con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:

A que dos de las materias con evaluación negativa no sean simultáneamente Lengua Matemáticas,

Castellana y Literatura, y

B que el equipo docente considere que la naturaleza de las materias con evaluación negativa no impide al alumno o alumna seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica,

C y que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.

Podrá también autorizarse de forma excepcional la promoción de un alumno o alumna con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipo docente considere que el alumno o alumna puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica, y siempre que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.

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A los efectos de este apartado, sólo se computarán las materias que como mínimo el alumno o alumna debe cursar en cada uno de los bloques. Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria se considerarán como materias distintas.

7.3. Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las materias no superadas, seguirán los programas de refuerzo que establezca el equipo docente y deberán superar las evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo.

7.4. El alumno o alumna que no promocione deberá permanecer un año más en el mismo curso. Esta medida podrá aplicársele en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en 3º o 4º curso, tendrá derecho a permanecer en régimen ordinario cursando Educación años de edad, cumplidos en el Excepcionalmente, podrá repetir una

Secundaria Obligatoria hasta año en que finalice el segunda vez en 4º curso si

los 19 curso. no ha

repetido en los cursos anteriores de la etapa.

7.5. En todo caso, las repeticiones se establecerán de manera que las condiciones curriculares se adapten a las necesidades del alumno o alumna y estén orientadas a la superación de las dificultades detectadas.

7.6. Esta medida deberá ir acompañada de un plan específico personaliza- do, orientado a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior. Los centros organizarán este plan de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

7.7. Con la finalidad de facilitar que todos los alumnos y alumnas logren los objetivos y alcancen el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes, las Administraciones educativas establecerán medidas de refuerzo educativo, con especial atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. La aplicación personalizada de las medidas se revisará periódicamente y, en todo caso, al finalizar el curso académico.

Al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se entregará a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, que incluirá una propuesta a padres, madres o tutores legales o, en su caso, al alumno o alumna del itinerario más adecuado a seguir, así como la identificación, mediante informe motivado, del grado del logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes que justifica la propuesta. Si se considerase necesario, el consejo orientador podrá incluir una recomendación a los padres, madres o tutores legales y en su caso al alumnado sobre la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento o a un ciclo de Formación Profesional Básica. El consejo orientador se incluirá en el expediente del alumno o de la alumna. 10

CRITERIOS DE PROMOCIÓN (1º, 2º y 3º de ESO LOMCE).

1. Para la promoción en junio, el alumno tiene que aprobar todas las materias.

2. Para la promoción en la convocatoria extraordinaria (septiembre), una vez que se consideren los casos de promoción automática (por haber repetido curso, acceder al Programa de Mejora del Aprendizaje y Resultados, o por haber repetido dos veces en la etapa), se adoptará la decisión que corresponda teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Los alumnos con una o dos materias suspensas promocionarán al curso siguiente, siempre que, si son dos materias suspensas, no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Excepcionalmente, podrá también autorizarse la promoción de un alum- no o alumna con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipo docente considere que el alumno o alumna puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica, y siempre que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador. Dichas expectativas favorables se valorarán de manera positiva si se cumplen conjuntamente las condiciones siguientes:

A Que obtenga al menos una calificación de 3 en cada una de las dos materias.

B Que no haya abandonado ninguna de las materias suspensas, de manera que no se dé ninguna de las circunstancias siguientes:

• No realización de las tareas encomendadas por el profesor para el período de verano.

• Presentación de exámenes en blanco. • No presentación injustificada a la prueba

extraordinaria de septiembre.

• Los alumnos con tres materias suspensas no promocionarán. Lo harán, excepcionalmente, si se cumplen las dos circunstancias siguientes en la convocatoria de septiembre:

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1 Que no se suspendan simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Que el equipo docente considere que el alumno o alumna puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica, y siempre que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador al que se refiere el apartado 7 de este artículo. Dichas expectativas favorables se valorarán de manera positiva si se cumplen conjuntamente las condiciones siguientes:

A Que obtenga al menos una calificación de 3 en cada una de las materias.

B Que no haya abandonado ninguna de las materias suspensas, de manera que no se dé ninguna de las circunstancias siguientes:

• No realización de las tareas encomendadas por el profesor para el período de verano.

• Presentación de exámenes en blanco. • No presentación injustificada a la prueba extraordinaria de

septiembre.

• Los alumnos con más de tres asignaturas no promocionarán en ningún caso.

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CRITERIOS DE TITULACIÓN (4º de ESO)

Según el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, los alumnos y alumnas que hayan obtenido una evaluación, bien positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos, siempre que estas no sean de forma simultánea Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas, obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Sin perjuicio de lo anterior, para obtener el título será preciso que el equipo docente considere que el alumno o alumna ha alcanzado los objetivos de la etapa y ha adquirido las competencias correspondientes.

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DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y LOS COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS

EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS

(DECRETO 51/2007, 17 de mayo. Integrado en el Reglamento de Régimen Interno del Centro y el Plan de Convivencia, DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco de gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos)

ALUMNOS 1. Derechos

El alumnado tiene derecho a: rados y reconocidos con objetivad. Dicho dere- cho implica:

a. Recibir información acerca de los procedimien- tos, criterios y resultados de la evaluación, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza.

d. Obtener aclaraciones del profesorado y, si lo considerara oportuno, efectuar reclamaciones respecto a los criterios, decisiones y califica- ciones de las evaluaciones parciales o final. En el caso de alumnos menores de edad, dicho derecho podrá ser ejercido por los padres o responsables legales del alumno.

1. Una formación integral, que conlleva:

a. Ser formado en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia.

b. Una educación emocional que le permita des- arrollar adecuadamente sus relaciones interper- sonales.

c. La adquisición de habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan integrarse per- sonal, laboral y socialmente.

d. Actividades docentes con fundamento científi- co y académico.

e. Formación ética y moral.

f. Orientación escolar, personal y profesional que le permitan tomar decisiones sobre su futuro.

4. Participar en la vida y en el funcionamiento del centro, lo que supone:

a. Poder participar individual o colectivamente mediante el derecho de reunión, asociación (asociaciones de alumnos) y de representación en el Centro (delegados de clase y Consejo Escolar).

b. Manifestar sus opiniones de manera respetuo- sa, con libertad pero sin perjuicio de los dere- chos de todos los miembros de la comunidad educativa y del respeto que la Constitución reconoce a las personas y las instituciones.

2. Ser respetado en su identidad, integridad y dignidad, que implica:

a. Protección contra toda agresión física, emocio- nal o moral.

b. Respeto a la libertad de conciencia y a sus con- vicciones ideológicas, religiosas o morales.

c. Disposición de condiciones adecuadas de segu- ridad e higiene.

d. Ambiente de convivencia que permita el desa- rrollo normal de las actividades académicas y que promuevan el respeto mutuo.

5. Protección social, que implica:

a. Dotar a los alumnos de recursos que compen- sen las posibles carencias o desventajas de tipo personal, familiar, económica, social o cultu- ral, con especial atención a aquellos que pre- senten necesidades educativas especiales, que impiden o dificulten el acceso y la permanen- cia en el sistema educativo.

e. Confidencialidad en el tratamiento datos personales.

de sus

3. Ser evaluado objetivamente, de manera que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valo-

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En el primer caso, el Centro se compromete a informar a las instancias e instituciones opor- tunas para que dichos alumnos puedan acce- der a las ayudas correspondientes; en el segundo, se informará a la administración edu- cativa de los casos existentes para la provisión oportuna de los recursos humanos necesarios.

b. Establecer las condiciones adecuadas para que los alumnos que sufran una adversidad fami- liar, un accidente o una enfermedad prolonga- da, no se vean en la imposibilidad de continuar o finalizar los estudios que estén cursando.

1.1. Deberes

Son deberes del alumnado: b. Respetar y cumplir las decisiones del personal del centro, en sus ámbitos de responsabilidad, así como a los órganos unipersonales y colegia- dos, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que tales decisiones vulneran alguno de ellos.

4. Contribuir a mejorar la convivencia en el centro y a conseguir un adecuado clima de estudio y res- peto, por lo que:

a. Se respetarán las normas de organización, convi- vencia y disciplina del centro, establecidas en este Reglamento de Régimen Interno y en el Plan de Convivencia.

b. Participar y colaborar activamente con el resto de personas del centro para favorecer el des- arrollo de las actividades y, en general, la convi- vencia en el centro.

c. Respetar, conservar y utilizar correctamente las instalaciones del centro y los materiales didácti- cos. Para desarrollar dicho sentido de la respon- sabilidad, el Centro organizará actividades que potencien el sentido de respeto a las instalacio- nes, en las que los alumnos colaborarán en su mantenimiento y limpieza.

d. Entregar a los padres o tutores legales las comu- nicaciones y avisos del Centro.

5. Deber de ciudadanía, que obliga a conocer y res- petar los valores democráticos de nuestra socie- dad, y a la expresión respetuosa de sus opiniones.

1. Estudiar, lo que implica:

a. Asistir a clase respetando los horarios y partici- par en las actividades académicas programadas, así como con el material requerido para el des- arrollo de las clases.

b. Realizar las actividades encomendadas por los profesores en el ejercicio de sus funciones docentes, así como seguir sus orientaciones y directrices.

2. Respetar a los demás, lo cual supone:

a. Permitir que el resto de sus compañeros puedan ejercer todos y cada uno de sus derechos.

b. Respetar la libertad de conciencia, las convic- ciones religiosas, morales y la dignidad, integri- dad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, y evitar cualquier discri- minación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social.

c. Demostrar buen trato y respeto a todos los alum- nos y a los profesionales que desarrollan su acti- vidad en el centro, tanto en lo referente a su persona como a sus pertenencias.

3. Participar en las actividades del Centro, que supone:

a. Implicarse de forma activa y participar, indivi- dual y colectivamente, en las actividades lecti- vas y complementarias, así como en las entidades y órganos de representación propia de los alumnos.

Padres y tutores legales. Derechos

Los padres o tutores legales, en relación con la educación de sus hijos o pupilos, tienen los dere- chos reconocidos en el artículo 4.1 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación.

De acuerdo con ello, la administración educativa garantizará el derecho de los padres o tutores legales a:

1. Participar en el proceso de enseñanza y en el aprendizaje de sus hijos o pupilos y estar infor-

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mados sobre su progreso e integración socio-edu- cativa, a través:

• de la información y aclaraciones que puedan solicitar,

• de las reclamaciones que puedan formular, • así como del conocimiento o intervención en

las actuaciones de mediación o procesos de acuerdo reeducativo.

2. Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y profesional de sus hijos o pupilos, sin perjuicio de la partici- pación señalada en el párrafo anterior, y a soli- citar, ante el consejo escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por su director frente a conductas de sus hijos o pupi- los que perjudiquen gravemente la convivencia.

3. Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, a través de su participación en el consejo escolar y en la comisión de convivencia, y mediante los cauces asociativos que tienen legalmente reco- nocidos.

En virtud de lo anterior, las familias participarán en las iniciativas del Centro que puedan redun- dar en una mejor convivencia en el Centro y en un mejor rendimiento académico de sus hijos o tutorandos.

El Instituto favorecerá la máxima participación de las madres, los padres o los tutores legales de los alumnos en la gestión y en la vida del Centro, garantizando los derechos citados.

Deberes

A los padres o tutores legales, como primeros res- ponsables de la educación de sus hijos o pupilos, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el Instituto para que el proceso educativo de sus hijos y/o tutorandos se lleve a cabo de forma ade- cuada, asistiendo a clase y a las actividades pro- gramadas.

1. Los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupi- los, tienen las obligaciones establecidas en el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio.

2. La administración educativa –el Instituto como su representante– velará por el cumplimiento de los deberes indicados en el apartado anterior, en particular de los siguientes: a) Conocer la evolución del proceso educativo

de sus hijos o pupilos, estimularles hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta.

b) Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su asisten- cia regular a clase así como su progreso esco- lar, lo cual incluye proporcionar a sus hijos el material escolar que les facilite el seguimien- to de la actividad de clase.

c) Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupi- los las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y

colaborar en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.

Las madres, los padres, o, en su caso, los tutores legales, se comprometen, por el hecho de matri- cular a sus hijos en el Instituto, a colaborar en el buen funcionamiento del centro, asumiendo los siguientes deberes:

• Responder con prontitud a los requerimientos del profesorado o equipo directivo en todo cuanto se relacione con el comportamiento de sus hijos.

• Garantizar su apoyo en todo lo referido a la observancia de las normas establecidas de puntualidad, convivencia y disciplina.

• Acusar recibo de las notificaciones sobre faltas de asistencia del alumno o alumna al que representen, e informar al Centro de las cau- sas de las mismas en orden a su consideración como faltas justificadas.

• Acudir a las reuniones personales o de grupo que le afecten cuando sean convocados por el tutor, los profesores de sus hijos o el Equipo Directivo.

• Colaborar en cuantas iniciativas proponga el Centro su participación para mejorar la forma- ción y educación de sus hijos.

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A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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I. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

MEDIDAS CORRECTORAS

1. Manifestaciones expresas contrarias a los valores y derechos democráticos legalmente establecidos.

2. Acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa siempre que no sean calificadas como faltas.

3. Falta de puntualidad o de asistencia a clase, sin estar debidamente justificada.

4. Incorrección en la presencia, motivada por falta de aseo personal o en la indumentaria, que pudiera pro- vocar una alteración en la actividad del centro, toman- do en consideración, en todo caso, factores culturales o familiares

5. Incumplimiento del deber de estudio durante el desa rrollo de la clase, dificultando la actuación del profe- sorado y del resto de alumnos.

6. Deterioro leve de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos, realiza- do de forma negligente o intencionada.

7. Utilización inadecuada de aparatos electrónicos. 8. Cualquier otra incorrección que altere el normal desa-

rrollo de la actividad escolar y no constituya falta.

I. Atendiendo a variables como reiteración, circunstancias agravan- tes y atenuantes, o reconocimiento de la conducta, se aplicarán como medidas correctoras las siguientes: a) Amonestación escrita. b) Modificación temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la

entrada y salida del centro como al periodo de permanencia en él, por un plazo máximo de 15 días lectivos.

c) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las perte- nencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de 5 días lectivos.

d) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días lectivos.

e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraesco- lares del centro por un periodo máximo de 15 días lectivos.

f) Cambio de grupo del alumno por un máximo de 15 días lectivos. g) Suspensión del derecho de asistir a determinadas clases por un

periodo no superior a 5 días lectivos. Durante dicho periodo que- dará garantizada la permanencia del alumno en el centro, llevan- do a cabo las tareas académicas que se le encomienden.

COMPORTAMIENTOS CONCRETOS CONTRARIOS

MEDIDAS CORRECTORAS CONCRETAS

9. El uso del teléfono móvil u otro aparato electrónico en clase o en los espacios comunes del Centro.

10. Arrojar desperdicios, papeles, etc. fuera de los lugares instalados a tal fin.

11. Deterioro leve de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos, realiza- do de forma negligente o intencionada.

Retirada del móvil, que quedará depositado en la Jefatura de Estudios hasta que los padres lo recojan y sanción correspondiente.

Realización de tareas que contribuyan a establecer lo alterado.

Reparación y/o abono de los desperfectos ocasionados.

correctoras las siguientes:

actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado

miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del

tivos.

días lectivos y la finalización del curso escolar.

ellas, por un periodo superior a 5 días lectivos e inferior a 30 días lecti-

nua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho periodo,

garantizar dicho derecho.

f) Expulsión temporal o definitiva del Centro.

sionados y amonestación con consecuencias como las señaladas para

Restitución del material sustraído y aplicación de las medidas señala-

Centro.

de cualquier miembro de la comunidad educativa.

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FALTAS GRAVEMENTE PERTURBADORAS DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

SANCIONES

1. Falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física, directa o indirecta, al profesorado, a cual- quier miembro de la comunidad educativa y, en general, a todas aquellas personas que desarrollan su prestación de servicios en el centro educativo.

2. Vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente aquéllas que ten- gan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas.

3. Suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos y material académico.

4. Deterioro grave, causado intencionalmente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comuni- dad educativa.

5. Actuaciones e incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

6. Reiteración en la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

7. La realización de fotografía y grabaciones en el Centro sin autorización expresa para ella, y su difusión.

8. La suplantación de la identidad de profesores o compañe- ros en redes sociales, la Red, etc.

I. Atendiendo a variables como reiteración, circunstancias agravantes y atenuantes, o reconocimiento de la conducta, se aplicarán como medidas

a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las

a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros

duración inferior a 6 días lectivos ni superior a 15 días lectivos.

centro por un periodo superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lec-

c) Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o a todas

vos, sin que eso comporte la pérdida del derecho a la evaluación conti-

con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de

e) Cambio de centro.

SANCIONES

FALTAS CONCRETAS GRAVEMENTE PERTURBADORAS DE LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Reparación y/o abono (individual o colectivo) de los desperfectos oca-

este tipo de faltas.

das para este tipo de faltas, al margen de la decisión que el Centro o las personas afectadas puedan adoptar de intervención de instancias externas (asistente social, etc.). Los padres y/o tutores legales actua- rán como responsables civiles en los términos previstos en las leyes.

9. El deterioro intencionado del material e instalaciones del

10. La sustracción de material escolar propiedad del centro o

Junta de -Castilla y León

Conscjeria de Edvcación

CALENDARIO ESCOLAR

L M X J V 1 8 15 22 29

S 2 9 16 23 30

O 3 10 17 24

L M X J V S O

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 5 6 7 14 21 28

8 15 22 29

6 13 20 27

7 14 21 28

8 15 22 29

9 16 23 30

10 17 24

11 18 25

12 19 26

11 m 13 18 19 20 25 26 27

L M X J V

1 S

2 9 16

O

3 10 17

L M X J V S O L M X J V 2 9 16 23

S 3 10 17 24

O 4 11 18 25

3 .- _.-.:5:<6 . ' 1 ..:•. , 9 1A

23 30

10 17

24 31

11 1A 25

12 19 26

13 20 27

14 7 14 21 28

8 15 22

4 11 18

5 - 7

8 5 12 19 26

6 13 20 27

15 22 29

12 19

13 20

14 21

15 22

21 28

L M X J V 2 9 16

S 3 10 17

O 4 11 18 25

7 14

8 15 22

2 3 4 5 6 8 15 22 29

10 17 24 31

11 18 25

12 19 26

13 20 n

5 12 19 26

6 13 20 27

7

14 21 28

8 15 22 29

7

14 21 28

9 16 23 30

9 16

10 17

11 18 25

12 19 26

13 20 27

21 23 24 28 f$41·411 111 24

30

L M X J V S

2 9 16 23 30

O

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

8 15 22 29

•Leyenda:

Vacaciones eS<X>Iares Fiestas laborales oras n o lectivos

JUNIO

MARZO

7

FEBRCRO F:NERO DICIEMBRE

OCTUBRE SEPTIFMRRF.

lESO TOMÁS BRETÓN DE VILLAMAYOR DE ÁRMUÑA (Salamanca)

Teléfono: 923 30 56 60 Fax: 923 30 56 61

Correo electrónico: 37013407®educa.jcyl.es

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