Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:ALEXANDRA TAYAQUEAMANDA ESCARRIAELSA DUQUEMARTHA LOPEZMERCY PORTILLA

Institución Educativa: I.E CIUDA MODELOSede: PrincipalMunicipio: Santiago de CaliDepartamento: Valle del Cauca

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: EL APARATO LOCOMOTOR, SISTEMA QUE NOS PERMITE EL MOVIMIENTO.

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: CIUDA MODELO Sede Educativa: Principal

Dirección: Municipio: Santiago de Cali.

Docentes responsables: ALEXANDRA TAYAQUEAMANDA ESCARRIAELSA DUQUEMARTHA LOPEZMERCY PORTILLA.

Departamento: Valle del Cauca.

Área de conocimiento: Integración de las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Matemáticas.

Tema: Sistema Locomotor.

Grado: Sexto Tiempo: Cinco semanas (26 horas de clase)

Descripción de la secuencia didáctica: En la secuencia didáctica se trabajará el tema de aparato locomotor a partir de una integración de contenidos desde las asignaturas de ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas, considerando las dificultades que tienen los

estudiantes de básica secundaria para la indagación, interpretación de textos- gráficos y el relacionar los contenidos científicos con su vida cotidiana. Así mismo, la necesidad de vincular a los estudiantes con las posibilidades que ofrecen las TIC como herramientas para facilitar su aprendizaje.Las actividades propuestas para esta secuencia didáctica incluyen:

INICIO (3 Horas de clase) Lluvia de ideas previas frente al tema (se desarrollará en el área de ciencias una guía

de actividades y un conversatorio sobre los aportes en dicha guía). Video inicial que muestra la relación del sistema locomotor con el movimiento frente a

los peligros. (1Hora) Actividad proyecto biosfera. ¿Qué sabemos del aparato locomotor? (Castellano).

DESARROLLO

¿Qué es el movimiento? (6 Horas de clase) Visita a REDA interactiva en wiki saber. (Ciencias Naturales) Explicación del movimiento desde la práctica experimental. (Matemáticas) Ejercicio: Palabras desconocidas y onomatopeyas sobre el concepto de movimiento. ¿Qué son y cuáles son los huesos y músculos? (6 Horas de clase) Actividades desde REDA interactiva. Ciencias naturales. Lectura y actividades de proyecto biosfera. (Lengua castellana) Juego de pensamiento lógico con partes del sistema óseo, ejercicio físico y posturas.

(Matemáticas)

Recopilación de información. (8 Horas) Construcción de réplica del sistema locomotor en el ser humano. Actividad: patologías y cuidados del sistema locomotor. Elaboración de friso en ppt. Elaboración de un cuento que narre sobre el funcionamiento del sistema locomotor.

Usando analogías.

CIERRE (3 Horas) Evaluación individual y grupal: REDAS interactivas seleccionadas.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: La secuencia didáctica propuesta, busca que mediante el acompañamiento de las TIC en prácticas pedagógicas sencillas, atractivas y a la vez de contenido científico riguroso, los estudiantes logren interpretar y apropiarse del conocimiento y funcionamiento de su sistema locomotor, desde una mirada que abarque las tres áreas de conocimiento integradas.

Contenidos a desarrollar:

Movimiento, sistema locomotor, huesos, músculos, articulaciones, lesiones, tejido óseo, tejido muscular, ejercicio físico, posturas y alimentación.

Competencias del MEN:

Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas

Estándar de competencia del MEN: Reconozco los aportes de

conocimientos diferentes al científico. Comprendo e interpreto diversos tipos

de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computadores, Internet, proyector (video beam), papelería y marcadores.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES¡Preguntémonos!

Indagación de Saberes Previos

Inicialmente se hace entrega una guía de actividades (sopa de letras, crucigramas y párrafo para completar con palabras claves) y a partir de ésta realizar un conversatorio que recopile y reconozca los conceptos iniciales de los estudiantes frente al tema.Las preguntas orientadoras del conversatorio serán:

¿Qué sabes sobre el sistema locomotor?¿Qué es el movimiento?¿Son lo mismo los huesos y los músculos?¿Cuántos huesos tiene el ser humano?¿Qué músculos conoces?

Posteriormente, se presentará un video sobre el sistema locomotor del ser humano y se procederá a trabajar con la actividad orientada por el proyecto biosfera sobre ¿Qué sabemos del aparato locomotor?

¡Exploremos! En el área de ciencias naturales, se solicita que los estudiantes se organicen por grupos de trabajo en la sala de informática y e ingresen al portal wikisaber. Donde identificarán conceptos relacionados.

Una de las actividades desde el área de matemáticas, es realizar una práctica experimental que explique el concepto de movimiento y la importancia de hacerlo en momentos de riesgo. Así mismo, trabajar con los estudiantes en juegos de pensamiento lógico- matemático, involucrando los conceptos del sistema óseo, ejercicio físico y posturas.

En el área de lengua castellana, se abordará el tema desde el ejercicio: identificación de palabras desconocidas y onomatopeyas sobre el concepto de movimiento.

¡Produzcamos! Los estudiantes en las diversas áreas deberán explorar y realizar las actividades propuestas en las REDA interactivas.

La práctica experimental sobre movimiento, deberá ser realizada por grupo de tres estudiantes los cuales deben entregar un informe con evidencias y conclusiones sobre el concepto.

Además se propone a los estudiantes la construcción de una réplica del sistema locomotor en el ser humano.

¡Apliquemos! Se realizará una actividad sobre patologías y cuidados del sistema locomotor. Elaboración de friso en ppt y exposición de los estudiantes frente a cada patología.

En Matemáticas se desarrollarán situaciones aplicativas con la cantidad de huesos, sus tamaños y comparativos entre ellos.

Elaboración de un cuento que narre sobre el funcionamiento del sistema locomotor. Usando analogías.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso Video 1: El aparato locomotor.

(YOUTUBE)En este video explican la importancia del sistema locomotor, como sistema que permite el movimiento y brinda respuesta efectiva en cuanto la especie se encuentra enfrentada al peligro.

Lectura: ¿Qué sabemos del aparato locomotor? REDA.

Las actividades presentadas en esta REDA. Brindan un conocimiento amplio sobre el tema y

Proyecto biosfera. permite al estudiante la evaluación continua frente a los conocimientos adquiridos.

REDA 1. Skool Wikisaber. Es un REDA totalmente interactivo, que incluye información, video, test y resumen de contenidos.

REDA 2. Libros vivos Grupo-sm.com. Es un REDA interactivo que favorece permite reconocer: características, posición en el cuerpo y funcionamiento de cada uno de los huesos del ser humano.

REDA 3. El aparato Locomotor

Eduteka. En este REDA, se encuentra una serie de actividades grupales y link que permiten al estudiante explorar y profundizar sobre el tema.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Creación del cuento. Friso en ppt. Modelo del Sistema locomotor (dibujo, plastilina, palillos, etc.)

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Entrega de productos y actividades desarrolladas en clase. Participación e interacción en las REDAS.

7. BIBLIOGRAFÍA

http://co.tiching.com/link/4081 http://portalapp.mineducacion.gov.co/skoool/ciencia/body_frame_skeleton/

index.html http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/

103294/9/6EP_Cono_cas_ud3_elEsqueleto/el_esqueleto.swf http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades.htm http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6851

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.