Guia 7 Modulo 1 How Often

8/17/2019 Guia 7 Modulo 1 How Often

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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Programa de Formación:

1. TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS2. TECNOLOGO EN GESTIÓN FINANCIERA Y DE

TESORERIA

Código:

123112111202

Versión:

1002

Nombre del Proyecto:

1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLES Y MODELOSDE PROYECCIÓN Y PRESUPUESTACIÓN FINANCIERAPARA ENTES ECONÓMICOS.

2. PLANEACIÓN FINANCIERA DE LAS OPERACIONES DETESORERÍA PARA EMPRESAS DEL SECTOR REAL.

Código:252470234589

Fase del proyecto:

1. ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial, el sistema contable y la normatividad legal.2. ANALISIS: Interpretar la planeación financiera estratégica que afectan las operaciones de tesorería, de acuerdocon los lineamientos y políticas organizacionales.

Actividad (es) del Proyecto:

1. Concertar el plan deformación, reconociendo losaspectos personales, socialesy tecnológicos, propios y delentorno, con elaprovechamiento de susaprendizajes previos, dentrode la normatividad del sena(inducción).

Actividad (es) de Aprendizaje:Hablar de la rutina diariautilizando el presente simple.

Ambiente deformación

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO(Herramienta -equipo)

CONSUMIBLE(unidadesempleadas duranteel programa)

Resultados de Aprendizaje:Comprender frases y vocabulariohabitual sobre temas de interéspersonal y temas técnicos.

Competencia:Comprender Textos En InglésEn Forma Escrita Y Auditiva

Aula de clasePlataforma virtualLMSInternet

*computadoresportátiles o de mesa

Material de apoyoen fotocopias.

Duración de la guía 10 horas

Modalidad de Formación:Presencial 3Desescolarizada 4Virtual 3

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 7- HOW OFTEN?

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE



SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAGUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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Frequency adverbs

http://www.abaenglish.com/blog/es/wp-con 1

Los adverbios de frecuencia se utilizan para definir la periodicidad con que se realiza una actividad determinada. Se

usan habitualmente con el presente simple.

Como ya sabemos, el presente simple se utiliza para hábitos y costumbres, por tanto, los adverbios de frecuencia nos

indicarán cuan a menudo realizamos estas acciones.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1.

Trabajo autónomo

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

http://aprendeinglessila.com/2013/01/adverbios-en-ingles-2/

http://aprendeinglessila.com/2012/12/el-presente-simple-en-ingles-present-simple/

http://aprendeinglessila.com/2012/12/el-presente-simple-en-ingles-present-simple/

http://aprendeinglessila.com/2013/01/adverbios-en-ingles-2/






Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: Virtual:

3.1.1 Aprender y repasar presente simple.

3.1.2 Recuerde las actividades que realiza diariamente y piense con qué frecuencia las realiza.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Por medio de esta guía se identificarán los siguientes conceptos:

Presente simple: El simple present (también llamado present simple o present tense) corresponde al presente del

indicativo español y se utiliza para expresar acciones del presente que se producen una vez o repetidamente, suceden

consecutivamente, tienen validez general o vienen establecidas por un calendario, horario o programa.

Adverbios de frecuencia: Los adverbios de frecuencia (adverbs of frequency ) indican la frecuencia la periocidad con la

que alguien hace algo o suceden las cosas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).


1.

Recolección de información2. Actividad en clase


Presencial: 2 horas Desescolarizado: 2 horas Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) organice y desarrolle las siguientes

actividades:

3.3.1 Estudie los adverbios de frecuencia en los siguientes link:

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/adverbs-frequency

http://esl.about.com/library/grammar/blgr_adverbs_frequency.htm

3.3.1.1 Revise cuidadosamente la información dada por este vínculo con los adverbios de secuencia y agregue algunos

a su actividad de transferencia de conocimiento de la guía 8.

http://aprendeinglessila.com/2012/02/adverbios-de-frecuencia-en-ingles-2/














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Código: GFPI-F-019

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3.3.1.2 Practique los adverbios de frecuencia en los siguientes ejercicios:

http://www.learn-english-today.com/lessons/lesson_contents/exercises/frequency-adverbs_quiz1.htm

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-95331.php

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1400

3.3.2 Desarrolle el taller que le entregará su instructor, donde practicará los adverbios de frecuencia.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.


1. Actividad escrita


Presencial: 1 hora Desescolarizado: 5 horas Virtual: 2 horas

2.4. 1 Evidencia: Responda las siguientes preguntas en forma completa.

1) How often do you study English? How often should you study?2) How often are you in trouble with someone? Why?3) How often do you feel on top of the world?4) How often are you ill? Is this more or less often than your friends?5) How often do you think about the world’s future?

6) How often do you get angry with other people?7) How often do you spoil yourself?8) How often do you wish you were someone else? Who?9) How often should you exercise? How often do you exercise?10) How often will you study English in the future?

Preguntas tomadas de:

http://www.esldiscussions.com/grammar/how_often.html

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Reconocer palabras y expresionesmuy básicas que se usan

Cuestionario escrito


















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Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

habitualmente relativas a sí mismoy a su entorno.

Pronuncia adecuadamente elvocabulario y modismos básicosdel idioma, usando adverbios defrecuencia y presente simple.

Escribe o presenta descripcionesde sí mismo, su profesión y suentorno.

Informe escrito

Informe escrito





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Código: GFPI-F-019

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ACTIVIDADES DELPROYECTO

DURACIÓN(Horas)

Materiales de formacióndevolutivos:

(Equipos/Herramientas)

Materiales de formación(consumibles)

Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DEAPRENDIZAJE TIPIFICADOS

DescripciónCantidad

Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,unidad productiva) y elementos y

condiciones de seguridad industrial,salud ocupacional y medio ambiente

1. ELABORAR ELDIAGNOSTICO DE LAGESTION ACTUAL DELNEGOCIO A NIVELREGIONAL2. IDENTIFICAR LA IDEAPRINCIPAL DEL PROYECTO ADESARROLLAR.3. REALIZAR DIAGNOSTICODE LA SITUACIÓNORGANIZACIONAL DE LAUNIDAD PRODUCTIVA.

10 horas

Video BeamPortátilesLCDPlataformaBlackboardLibros deMaterial deApoyo.Bases de datosde la bibliotecavirtual

111111

Guías.Marcadores,

agendas, papel,esferos,

cartulinas, papelbond, ETC

Un kit porinstructor

COMPONENTE DEBILINGUISMO

1

Escenarios deAprendizaje:Ambientes deformación-Macroaulas,bibliotecas, bibliografíasugerida y cibergrafía,Ambientes virtuales.Medios y RecursosDidácticos:Computador, VideoBeam, Recursosdidácticos deautoformación, tablero,grabadora, cámara devideo, carteleras, cuadernos, esferos,marcadores, televisores.

Adverbio: El adverbio es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras.

Bibliography

British Council. (n.d.). learnenglishteens.britishcouncil.org. Retrieved Marzo 30, 2015, from

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

6. GLOSARIO DE TERMINOS

5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS






Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/adverbs-

frequency.

English esercises.com. (n.d.). englishexercises.org. Retrieved Marzo 30, 2015, from

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1400.

Learn English today. (n.d.). learn-english-today.com. Retrieved Marzo 30, 2015, from http://www.learn-

english-today.com/lessons/lesson_contents/exercises/frequency-adverbs_quiz1.htm.

Thesis Theme. (2013). inglessila.com. Retrieved from http://aprendeinglessila.com/2012/02/adverbios-

de-frecuencia-en-ingles-2/

Total learn English. (n.d.). tolearnenglish.com. Retrieved Marzo 30, 2015, from

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-95331.php.

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Código: GFPI-F-019

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Nombre Cargo Dependencia/centro Fecha

AutorPaola Cuesta Tutor/Instructor

Área economíafinanciera y degestión/CSF

5 de diciembre2014

RevisiónLida Álvarez Instructor


10 de

diciembre

2014

AprobaciónDilia Ceballos

Coordinadora


13 de diciembre2014

AprobaciónJorge Betancourt

Subdirector CSF

CSF 13 de diciembre2014

Modificado porJohana Herrera

Instructor

Área de contabilidady finanzas/CSF

17 de febrero2016

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Documents

Guia 7 Modulo 1 How Often