Guía de Actividades Lógico Matemáticas 1

5/14/2018 Gu a de Actividades L gico Matem ticas 1

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aprendemos y pensamos

~.~eDIB~r UR0PA EON CUANT IF ICADORES BAS ICO S -CON JUNTOS- CLAS IF ICAC I ONESCORRESPONDENC IA - SER IAC IONES -NUMERAC ION

G EO M ET RfA -R AZ ON AM IE NT O A BST RA CT


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CUANTIFICADORES BAslCOS Actividades L6gito-M(Itt2'truiticasCANTIDAD "muchos pocos"

Actividad: Colorea el bote que t.lene rnlAcl\os ccrcmelos, Consejo: 1 nino 0 la nhla utilizara esta nocl6n de cantidad en sus actividades cotidlanas. Por eJemplo: ttcolocara mucho'S juguetes en un baLdY POC-DSuguetes en una estanter'8

de pated dent. .o de SU habitaci6rt". "'Colocara It'Iuchos tenedetree en un I;ajon 'J poe:O$tanedores 8n otn;J ...... St;t ttata de-que manipule 811oncept.o "mochas-pacos".


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A CTM t l A D E S 1. .0c; . ICO-MATEtI IATICA$ CUANTIFICADORES BAslCOS .. ...... ........... 9~~ :-:1P '~p 't : T . ~ ~9~.;-.~!!!!'!!!9 ! 1 . t ; ': . . . . . . . .. .

Actividad: Colorea los floreros y sefiala el que tlene mas flores.Consejo: EI nino 0 la nina utilizara e11lrta.oeion de c8ntidad en sus actividades oCotidianas.

Pol' eJemplo; H E . n el eeche, vamos a Jugal ' a Identi ficar mi ls eeexes ra jos que 8zules mirando pOl' la ventanilla'" I "vamos a ldentificar edifh;: ia9 0 casas de rlU8Stl"a ciudadque tengan mas ventanas que otros ... " , Se trata de que asimile 1191onc:epto "mas q1.UrmellOs que" cantiillndo visualmertte.


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CUANTIFICADORES BAslCOS AC T I V IP AD E S L 6 G IC O -MA f E .U . T IC A S...........................r.~~~~~~~~~e:~~~~.~:.~.Sp.'!~.s.':...................

." .Activido.d: C olore o. el d ib ujo qu e re preserd :.o . 0 .1 .p ollito de sp ue s de rv ice r,Conse-jo: EI nino 0 la nina abservara y comentara q".1130asa en eeta seeceneta temporal antes y despl.l&s. La cascara del h\l&\lOc:ornjenza a romperse (al1tes)~naee 4;11ollito

(despues). Se puede apro'l lechar este concepto en momentos cotidianos. Por ejemplo : cuando l Iegue la hora de aceseaese par l a nache . "antes me pongo el pjjalTla" t"despues me acuesto y mi mama 0 mi papa rne lee uri cuerlto".


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A C TM t) AD E S L d GI CO -M A T EM A T IC A S CUANTIFICADORES BAslCOS............................. !~~.~~t:I~~'f~e:p.r!I!!*:~~;~!~i.,!,!~':.......

Act iv ida.d: ColoreD.el cuerpo del dinosD.urio. PegD.un gomet en el primer tridngulo y otro en el ultimo.Consejo: EI nino 0 ra nina puede aprender esta noeion tem'Poral' y ordjnal e., el orden de la fila de etase, la pl"Ofesora insistira en que nino 0 nina ocupa el lugar pr;mero y que nina

o !'Iinoccupa el ultimD lussl\


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CUANTIFICADORES BAslCOS , A _ ( _ T l V l 0 A D E S LOGICO-MATEMATlCASESPACIALES ttabierto-cerrado"

D Ou t JAct iv ido.d: Sefiala la casa que tlene las vertaMs Y la puerto cerradas.Consejo: EI nino 0 la nina puede aprenaer esta rtDeiOnespaelal utilizando Ia plastilina. Creara lineas y formas eeeeeaae y abiertas modelandolas.


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AC T I V lOAO E S L OG l tO -MA . L EMAT l C A S CUANTIFICADORES BAslCOSESPACIALES Udentro-fuera"

. .. .. .. .Ac t i v i dad : C o lo re a . e t jt.\9t.\ete qt.\e estci dentro del a . r m . a . ri o . Pego. v.r.gomet er. el jU9v.ete que estd fv.ero. del o.rmo.rio.Consejo: Et nH,o 0 la " ina puec(e aprel 'l lder esta nocion espacial uti lizando- arcs de pslcomotricidad. Es muy ..ecomel1ldable un Juego de atenclon~c:ol1cel1tr.aciol't~'Una palmada de la

profesora~ TODOS FUERA DEL ARO; doe palmadas de la p l"ofesora, T O D O S DENTRO DEL ARO".


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CUANTIFICADORES BAslCOS ACT I II I OAOE S L 6G I C .O - M , A .T EM ~ T I CA S...............................~.~~!C:I~~~~.~~r!}~~~.~~i~~ .

Act iv ido.d: Colorea de rqjo las mal'\Zanas que estdn arriba y de amarillo las que estdn aboJo.Conse jo: EI nhio 0 la nhi.averbalizara objetos que estill1 a....iba (en el tec:hll) Y obleto9 que esean abaJo ten 81suelol. En la calle tambiim pliede verballzar que objetos 0 anlmales

eeean arriba (en el ciarol y que objetos 0 enlmalee estan abajo {en la ace ..ah este .....sme ejerc: ic: io 58 pl.lede reallzar en el campo.


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A . CT I Vl D A O ES L i 1G I C O- M A T EM A f IC A S CUANTIFICADORES BAslCOS.............................~ ~ ~ ~ .I~~ -::~t:,:~~i~:a:~.t:;~~j~:' .

At t i v ido .d : Pica las pelot as que est.dn encima de la m.esa.Colo~a la pelota que estd. debo,jode la mesa.Conse jo: EI nina 0 la nina j...gara 31"escortdite de las manos"', segun una ceden de la profesora: ~tUlla ptllmada. TDDOS PONEMOS LAS MANOS DEBAJO DE LAMESA DE

TRABAJO; do. pa lmada PONEMOS LAS MANOS ENCIMA DE LA MESA DE TRABAJO.


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ACT IV lDAOES LOG ICO -MATEMA llCASCUANTIFICADORES BAslCOSYAMANO "grande-pequeno"

Actividad: Co lo re c e lg D.to g rD .f'\d e. Consejo: EI nino.0 la niita vQrbalizara 5 ardmales de tamano grande y los ira co"tancfo cen los '5d&do$ de s...miUl0j seg~ira el mismo proceso con 5 animales de tamano peqLler.o.


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ACT1\ I 1D~DES l6G~CO- f " \A .TE } 'ATIC .AS CUANTIFICADORES BAslCOS

Actividad: Pega.papelitos en las flores gran.des y colorea de rosa las flares Median.as.Consejo: EI nino 0 la nina rec;::ordarael Guento "AECito9 de oro '110:s3 D505". ,,; ,Comoera el plato de sopa de mama .gsa?i.Y el de papa o.so? ,ty el de Dsito.?


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CUANTIFICADORES BAslCOS ACT IV I DA t' JE S LOG I CO - M AT EMAT I CAS.............................. '!~M~.~~t:!i~~!1.~!:I?~.c(~~!!'!':.....................

Attividad: Co lo re a e l a l'\lm .o .l g ra l'\d e. S en ala e l a l'\im .o .l p e qu efto ,Consejo: Ell'1iiro 0 la nina senalara las panes de nuestro cuerpo que son pequeilas y las que son grandes. Una ve:zverbalizadas po~emos conta ..las.


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ACTIV IDADES LOOICO-M.b .n ::M.6.T1Cof t IS CONJUNTOSNOCIONDECONJUNTOSteagrupacion de forma libre"

Act iv ido.d: A grlA po . lo s elem .ento s d e fo rm .o . libre. C olo reo ..Consejo: EI nh;o 0 la nina puede ag~~par flpelobiS de gDrna~en Is sala de pslcomotricidad Ijbl'f;llmente~as; cortocera el concepto de agr~pilc:ion. "Varios elementos juntos" 0

b,ien "un elemerlto separado'".


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AC T I V I DAD E S . L ~ I C O -MAT EM . 6. T 1C A SCONJUNTOSNOCION DE CONJUNTOS t!nocion de cardinal"

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Activid(1d: Dibuja derd:.rode cada co~urd:.o 10que indica 10.clave.Consejo: Ii:I nino 0 la r1ii1ajugal's a tlpiJ1tar confuntos" CO" objeto$ de 1~ 2Y3 elementos. Puedert eee objetos variados pero tambien la profesora puede il1iciar el

concepto t1igllal" 0 "semejante". Por ejemplo: Pintamos un conjunto de 2 flares exactal11ente Iguales1 despues &scribimos SUcardinal.


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ACT I V lOAOE S . L d 4 ICO - M AT EM .6 . nc ,A . SCONJUNTOSNOCION DE CONJUNTOS unocion de cardinal"

Attivido.d: D ibu ja dert.ro de cada CO r9 urt.o 1 0 q ue ind ic a 1 0.c lav e.Consejo: EI nino. 0. l a rtii la jugsra a t'piJ1ta .. cenluntes" con objeto$ de 1~2 Y3 elementos. Puedert ee..objetos variados pera tambiEln la pl"ofesora puede lnlcla ..e'

concepto "igllal" 0 "semejante", Po..ejemplo: Pintamos un conjunto de 2 flores execeamenee Iguales1 despues &scribimos SUcardinal.


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ACT IV lDA oes LOG ICO -MATEMAT lCAS CONJUNTOSNOCION DE CONJUNTOS "noeten de cardinal"

Ac t i v i dad : Completa. 10.etiqueta y el dia9ram.a para cumplir el criterio.Consejo: EI nino 0 la nina jugara a ttpintar elementos segLinel cardi"al correspondi'ente". Sa presentaral1 conjuntos vaclos con EOBcardinales 1t 2~3~

Se l"eUenar.in'lcorttanclo despacito 106elementos.

I i ' 'T " ". . . .~~

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CONJUNTOSNOCION DE CONJUNTOS ttagrupaciones"

A c nV lOAOES LC iG1C .O -MATEMAT~CAS.

123 =123 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

123 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' .23Activido.d: Rodea el "um.ero de elem.entos de cada COr9lAnto: 1, 2 6 3.Consejo: Et nine) D la nfila guardara en una cajita caramelos segul'l er l1umerD que la profesora Ie diga4


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AC T I V lDAO E S L ( J G IC O -M J lJ EMA I I C A S CLASIFICACIONES

Actividad: R odeo. 10.rop a. de irw iem o. C olorea..Consejo: 1 nino 0 la n ina puecle clast ficar algul"los de los juguetl !s de su habitacion segun el e..iterlo rUle va . viejo.


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CLASIFICACIONES A C nV I PA ,O E S L O G IC O -M A T ~M A TI C A S

Activido.d: Rod eo . lo s o .nim .o .les qu e tiel\en p llAm.o .s .Consejo: EI nina D Iii nina p...ede -c'aslficar algunos de los Juguetes de su 'habit&ci6n teniendo en cueeea doe.ceieer-lea,"n...eves 'COl etereeeeee eb-cuteeee" 0 Hv1eJOS y de colores

vaeiadcs",


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ACTMt1ADES LCiG lCO-MATEM.6 .T lC, lLS CORRESPONDENCIA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Activida.d: "Une cada nin.o 0 nin.a COl ' 10.rnochila que tel\ga SLA mlsrno sfmbolo".Consejo: EI n[no 0la nina puede asociar los cepillos de dientes con los miembros de la famUla~"lit rojo grande ase! de papa 'J SOLO DEPAPA,91ve..de pequei1ito es el

mio y SOLO ES MiO".


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CORRESPONDENCIANOCION DE CORRESPONDENCIA "asoclactones basicas"

A C T IV ID A O E S L .O G K O -M A T 'C M A T IC A S

Activida.d: Ul\e cada m.ediode trcnsporte CO I \ el IU9ar por donde se desplaza.Consejo: EI nino 0 ra nina pLiede asociar una seele de animales, de una ilust ..acien tematica, (lon sus crias. Pol' ejemplo: la vaca y su eeeeere, la yegua y a....potro. Se t:rata de

ASOCIACIOt.lES BASICAS" de primer grado.


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ACTlV l tiADES L6G~c .O-MATEMJ i .TI ( .I LS CORRESPONDENCIANOCION DE CORRESPONDENCIA ttrelacion"

Attividad: Colorea del mismo color las flores igtJ.ales.Consejo: EI ni ilo 0 la nina relaciDna ..a en elase series de obJetos iguafes. Por eJemplo: las cajas de ~ar.jls. las butes de pegamento, las fichas de trabaJo antes de

realizarse. Mablaremus de cada grupo de obietos y dl;!sus sernejanzas en forma. color. ta,mano~


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SERIACIONESNOCION DE SERIACION "seriaciones de forma libre"

A C TM O M ) E S L(:lG-ICO-M~MATIr.AS

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- -" ", ,, ,, ,," " -

Actividad: Realiza lAM. serle poniendo las formes en fila.Consejo: UtlUza ,ndo los bfequee UI6gicos", el n ino 0 la nina realizara seriaciones libremente que c-ontandl'3:n tee 4 atribLlto5 baelcee, Peseeeleereenee serial'a. sag':' ....1 i ltributo(circulosl; mas

adelanee seri~ra teniendo en cuenta 2 atribl,.ltos (cir(:ulos P4;1 josl y ilsi s\Jc6siliamente haSf:4JIegilP a utiliZ(ilr los 4 atributo$ art 81ultimo cur-sede Educaci6n rnfantll.


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ACT lVI DADES LdG ICO -MAn.MAT ICAS SERIACIONESNOCION DE SERIACION "seelaclones alternando elementos"

Act iv ido.d: Colore I .Clserle Cllterl'\C ll'do rqjo - verde - ro jo - verde.Consejo: Utilizanda las blaque-s !ogicos. el lIino 0 Is lIina realizara seriaciones con dos elementos eteemesee ..POl' ejemplo: er-ecre rojo - cuadrado azul - ctecute roJo - cuadrado azul.

AC .T IV \OADES L~IC.O-MATEMATICA.S


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SERIACIONESNOCION DE SERIACION useriaciones de tres elementos"

Activido.d: CortimAa las series.Consejo: Utilizando los bloques logicos. el Ililio 0 la nilia realizara seelaclcnee con ti"es elementos alteroados.

Par ejemplo: CiRUlo roJo-cuadrado azult ..iartgulo amal"illo-cil'culo ..ojo-cuadll'ado azul

A C T MD A D E S LOGICG-MATEMATICAS


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SERIACIONESNOCION DE SERIACION eeseriaciones de tres elementos"

Activido.d: CorttimAa las series.Consejo: Utilizando los bloques logicos. el .,i';o 0 la nh,a realizara seriaciones CQrt tees elementos alternados.

POI"ejemplo; CiKlIlo rolocuadrado azult ..ii""9u1o amarillo-circulo rojo-cuadrado azul


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/1I

II

A . C T lV l tl ADE S L c k il CO - M A IEMAT I CAS SERIACIONESSERIACIONES TEMPORALES "secuenelae acciones". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D D DConsejo: Et nino 0 Ie nina dibuJara la sisuierlte secueneta temporal de rnane1"a ordenada:CJ CJMe pongo la servi lleta pa ra comar .. Me pongo a come e,

Actividad: O rd en e 1 0. his to rio . p o nle nd o 1 - 2 - 3.Ma lavo las manos para ir a comer.

ACT I VlDAOES LdG I C. O -MATEMAT ICAS .


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SERIACION SSERIACIONES TEMPORALES "seeuenelar acciones segun un orden temporal"

Attivido.d: OrdeM. la hlstoria recortondo las vln.etas y pegdl'\dolas en la parte superior. Colorea.c=JMe pOl1golos c:alceti"8s.

Consejo: EI nino 0 la nina dibuiara la siguiente secuencia temporal de manera ordenada:c=JMe pongo- un zapato y me 10abecchc. CJMe pOrtgo 91Ott'o.zapato y me 10abrocho.


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A ( 'T I V lDAOES L6G ICO -MATEMA .T I C ~ S NUMERACIONNOCIONDENUMERO "ccnccer el numero 1"

Activido.d: ' '' ic ia ci 6 " 0 . 1"u rnero 1 . Colorear y reseg().ir.Consejo: EI nino 0 la nina seiiala ..a tas partes de suclIerpo que son UNICAS. (Concepto "linidad" ])

A C 1 '1 V IO A O E S L 6 G IC O - M AT E M A T IC A 5


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NUMERACIONNoe.ON DE NUMERO "conccer el numero 2'!............................................................................................

. . . . . .. . . .Activido.d: Iniciacion al nv.m.ero2. Colorear y reseguir.Consejo: lEInhlo 0 la ninasenalara las paries dt! SU cuerpo que 501"1PARES. (Concepto "part! 2)

A C T M D A D E : ! i LdGICQ-MATEMATIOS


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NUMERACIONNOCION DE NUMERO "eenceer el numero 3"

Actividad: I l' \ic la .c io l' \ 0 .1 I' \um.e ro 3 . Co lo rea. r y reseglAir.Consejo: EI nino 0 la "iii:a~ utilizal'ldo las REGLETAS,hara 3grupaciones de 3 regle-tils NI ~bla.,casl sotlre [a I"egleta N


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GEOMETRiALiNEAS Y FORMAS GEOMETRICAS "lineas y formas geometricas"

-------------1. .

/I . . . . . . - - . . . . "' -I

r - - -"'-,, ,. - --'. .

,....---I

,, - - - - -I

Activido.d: P unz ar la s f orm .a .s 9 ro .l'\d e s~ c o lo re ar la s p eq lA e r.o .s. R e se gu ir,Consejo: Utilizando los bloques logicos, anallzaremos las 4 formas basicas geomstl" icas. 1 CIl'culo: Wredortdo y sin piquitos" ~EI cl.ladrado: ft4 piquitos y 4 Hneas eeceae",

EI triaP1gulo: H3 piql.litos y 3 lineas r-eceas" ~EI rec:tangulo: "4 piquitos y 4 H.,eas reeees, .iguales 2 a 2" ~

AC T I V 1DA t lE : i L d G - IC O -MAT EMAT IC A . S


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RAZONAMIENTO ABSTRACTOetRESOLVER MATRICES"

Consejo: Niiios 0 ninas charl a ran sobre tee elementos incorporados a ra ficha una vez termlnada.lQua. pl"oceeo hemO$ Se-guido. pa..a c::ompletal"la de- rnartel"a COl"l"ecta?

. . . . ... . . . . . . . .. .Act iv ido.d: Completa el cuadro.ACT I V 1DA 'D E S L dG - ICO - M AT E ~ "; ;T I CA S


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RAZONAMIENTO ABSTRACTO

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' . . .Actividad: Descubre los errores y colorea los pollitos.Consejo: EI nino 0 18"iria introduciril en e! c;:partDde banG de aueesa obletos que pertellfJCen a otras d'ependenclas, aespues los papas 0 105hel'manos intentaran adivrnarlos yregbioarlos en 91,11llgar correspol'ldie-nte. Posteriorm.el1te se realizal'a el 1U890de forl'l13 contrar.ia.

AC T I V lDAD E S L OG 1 CO -MAT E t "~ T lC A S


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I II

RAZONAMIENTO ABSTRACTOt'ENCONTRAR DIFERENCIASt'

Actividad: e"cortrar 3 difere"cias e" los dos dib4jos.Consejo: E. nino 0 la nina ayudara a "desc:a.lbt"ir las difereJ1Clas'" que encueneeen los papas en los pasatiempas de SLiSrevi:stas. TambIen puedsl1I Juga.. oil haeer- dibujDS "cas!"

igu;ales. lDescLlb ..irnos en que se dlferencian?

A C T lv lD A O E S L d G IC . O- M A T EM A T ! C A S


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RAZONAMIENTO ABSTRACTO"LABERINTOS". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .. . . .. .. .. .. . . .. . . .Activido.d: Trazar lAn camino para encontrar la estrella.Consejo: Seria conveniente recordar al nino 0 a la nina que cuando dibuje el raberinto no ee "choque" COI1 las "paeedee" del dibujo.


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A P R E N D E M O S Y P E N S A M O SGUiA DE ACTIVIDADES LOGICO-MATEMATICAS........................................ PorAn& ROA) enchu C~esta ..

A NT ES O E IN IC IA R E L i' NS AM IE NT O L OG IC O,L O S N It\lO S Y L AS N It\lA S A T RA VI ES AN U N

PR OC ESO E N E L Q UE TO MliN C ON CIEN CIA O ELC O N CE P TO D E N UM E RO . U > . C O N ST R U CC IO N

D E L A IN TE UG EN CIA D E L OS i'E QU EflO S D ES ER AE S TA R R E PR E SE N TA D A C O N M A T ER IA L ES D IS T IN T O S

Y B AJO L AS C AT EG OR iA S M A S D IV ER SA S.E ST O S C UA D ER N IL LO S D E SA R RO LL A N L A E TA PAP R EL O G IC A S E CU E N CI AN D O U >. E N L O S D tV E RS O SA PA RTA DO S Q UE S E E XP ON EN A C ON TIN UA C IO N,C ON E L F IN D E A MP L.IA R L .A S V iA S D E E NT RA DAA L. M U ND O M AT EM AT IC O Y C UL MIN AR E N L A

N O CI ON D EL . N VM E RO C O MO C O NC EP TO .

1.- CUANTIFICADORES BASICOS:De cantidad, temporales, espaciales,de tamafio: aproximan aJ nino y a lanina a un mundo de "opuestos"cuantiflcado.

2.- CONJUNTOS:Agrupaciones deelementos de forma libre,utilizando un criterio 0dos; Ja nocion de cardinal,inclusion, pert.enencia yunion.3.- CORRESPONDENCIAS,ASOCIACIONES:Clasificar objetos de formalibre 0 con criterio,establecer relacionescuantitativas 0 cualitativasy correspondenciasconsideradas comoasociaciones basicas,

4.- SERTACIONES:Seriar objetos de forma libre convarios elementos diferentes; seriarnurneros en orden crecienre ydecreciente; seriaciones ternporales.

5. NUMERACION:Conocer los dfgitos dell al 9ademas del cero, Iniciacion delconcepto "ordinal".

6.MEDIDA:Utilizando su propio cuerpo, el ninoo la nina puede medir con suspasos , distancias, longi tudes y pesarobjetos.7.- GEOMETRiA:Las cuatro formas basicas querepresentan en el planoint roducidas mediante lfneas; lanocion de volumen considerada enlas rres dimensiones.8.- OPERACIONES:Iniciar en el razonamiento numericocon Ia noci6n de suma (concepto"mas") y la nocion de resta(concepto "menos"),

9.- RAZONAMIENTO ABSTRACTO:Rompecabezas, errores enilustraciones, sernejanzas ydiferencias, matrices, laberlntos.

En este primer cuadernilJo sepresentan los siguientes conceptosrnaternaticos:muchos-pocos I mas que-rnenosque I antes-despues/prirnero-ultimo I abierto-cerradoldentro-fuera I arriba-abajolencima-debajo I alto-bajo Igrande-rnediano-pequefio I nocionde conjunto I clasificaci6nlcorrespondencias basicas,iniciacion a las seriaciones:numerus 1, 2 , 3 I rnedir por pasoslfneas basicas I ctrculo-cuadradorompecabezas I errores Isemejanzas y diferenciasmatrices I laberintos.

S T A F F Directora: Mariela Marinangeli.Editora Respon~bl@ 'i Proph~taria'

E d ib a S .R . L.IMPRESA EN ESPANAEdki6n: Ano I - Nro .l

Octubre 2006Sitio web: www.ediba.com . e-mail: [email protected]

Coordinaci6n: AcI(ian Balajo\l'~ky.Diagramaci6n y armado: Claudio R.Pjcs

l lu st ra ck me s: E m ma nu el C h le rc hl eccrreenen:

P r of s, E l is ab et A I \l ar ez '1 A d ri .m a s er re no .Liliana Vera, Marcelo Angel.et't~,Serqio Gomez,

Ana Rca y Menchu Cuesta.

Autoras de Iiiidea originill:Menchu Cuesta y Ana goa

Edici6n espanQlaDISTRIBUIDORA LANZAMIENTOS, H,

Arenas 2, cfldna L,28224 "Po2uelo de Alarcm (Mildrid) .

Dp to . d e Pu bl lc ld ad : T el. 9 135 217 H J,email: p-LJbliedib,:l@ovejeu:omnepar tamentc de suser tpnenes-

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Guía de Actividades Lógico Matemáticas 1