– Lenguaje y Comunicación 5º BÁSICO 1

G U I A D E A PRE N D I Z A J E 6°Basico – SE M A N A 21 Septiembre Lenguaje y Comunicación

“Textos literarios”

Obj e t i vos d e l a C l a se: Conocer y aplicar reglas ortográficas.

Lee l a sigui ent e i nf ormaci ón:

Uso del punt o

El punto seguido se usa para separar oraciones que tratan una misma idea.

El punto aparte se utiliza para indicar que hay un cambio de idea

El punto final indica que hemos acabado el escrito.

1. Relaciona las tres ideas y redacta un texto :

Idea 1: Es domingo de madrugada

Idea 2: En la plaza hay una familia.

Idea 3: En la calle hay un hermoso carro.

a) En un solo párrafo usando el punto seguido:

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b).................................................................................................................. En tres párrafos utilizando el punto aparte:

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...............................................................................................................2. Explica las diferencias de significado que observas en las siguientes oraciones:

La empresa necesita joven. Inútil acudir sin currículum.

La empresa necesita joven inútil. Acudir sin currículum.

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3. En la siguiente oración coloca el punto seguido en otro lugar y explica el cambio de significado que se produce.

La presidenta de la Comunidad no convocó la reunión por la ausencia del tesorero. Los vecinos se quedaron sin conocer las cuentas.

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Explica:

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La coma:

Se usa para separar los elementos que forman parte de una serie o enumeración; para indicar que un verbo se ha suprimido; en oraciones cortas, delante de los nexos o conectores; para destacar frases sustantivas; después de los conectores que aclaran lo que se ha escrito anteriormente; antes y después de un vocativo.

El punto y coma:

Se usa para separar elementos de una enumeración que ya incluye comas; en oraciones extensas, delante de los nexos: mas, aunque, pero, sin embargo, no obstante; a veces en lugar del punto seguido para separar oraciones que tratan de la misma idea.

4. Usa la coma o el punto y coma donde sea necesario al copiar estas oraciones:

a) Los regalos de los niños del concurso fueron: un lote de discos compactos una colección de libros de aventuras un completo equipamiento deportivo y un cheque regalo de $150.000

b) Tres problemas de matemática dos láminas de dibujo y estudiar naturaleza era lo que yo tenía que hacer durante el fin de semana mi hermana un comentario de lenguaje y estudiar los verbos de inglés.

c) Cuando por algún motivo no puedas acudir a una reunión procura avisarme es decir llamarme por teléfono pero que no lo vuelvas a hacer la las cuatro de la mañana

5. Explica los diferentes significados de las oraciones de cada pareja:a) Tú, hermana, mira atentamente b) Tu hermana mira atentamente

Explica:

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6. Crea un texto breve utilizando comas, punto y comas con las siguiente enumeración de objetos:Lápices Gomas Reglas Cuadernos Tempera Pincel.

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GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2 – SEMANA 5 MARZO

“Textos literarios”

Obj e t i vos d e l a C l a se: Conjugar verbos haber , tener e ir . Identificar pronombres interrogativos Escribir narraciones utilizando correctamente verbos.

1. Conjugación de verbos:A continuación se muestra la conjugación del verbo Haber en Voz Activa. Para simplificar la Tabla, en los pronombres sólo emplearemos el género masculino.

Verbo Auxiliar HaberTiempos Simples Tiempos Compuestos

Formas No PersonalesInfinitivo Haber Haber habidoParticipio HabidoGerundio Habiendo Habiendo habido

Formas PersonalesModo Indicativo

Presente Pretérito perfecto compuestoYo He He habidoTú Has Has habidoÉl Ha Ha habidoNosotros Hemos Hemos habidoVosotros Habéis Habéis habidoEllos Han Han habido

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfectoYo Había Había habidoTú Habías Habías habidoÉl Había Había habidoNosotros Habíamos Habíamos habidoVosotros Habíais Habíais habidoEllos Habían Habían habido

Pretérito perfecto simple Pretérito anteriorYo Hube Hube habidoTú Hubiste Hubiste habidoÉl Hubo Hubo habidoNosotros Hubimos Hubimos habidoVosotros Hubisteis Hubisteis habidoEllos Hubieron Hubieron habido

Futuro Futuro perfectoYo Habré Habré habido

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Tú Habrás Habrás habidoEl Habrá Habrá habidoNosotros Habremos Habremos habidoVosotros Habréis Habréis habidoEllos Habrán Habrán habido

Condicional Condicional perfectoYo Habría Habría habidoTú Habrías Habrías habidoEl Habría Habría habidoNosotros Habríamos Habríamos habidoVosotros Habríais Habríais habidoEllos Habrían Habrían habido

Modo SubjuntivoPresente

Pretérito perfecto compuestoYo Haya Haya habidoTú Hayas Hayas habidoEl Haya Haya habidoNosotros Hayamos Hayamos habidoVosotros Hayáis Hayáis habidoEllos Hayan Hayan habido

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfectoYo Hubiera o hubiese Hubiera o hubiese habidoTú Hubieras o hubieses Hubieras o hubieses habidoEl Hubiera o hubiese Hubiera o hubiese habidoNosotros Hubiéramos o hubiésemos Hubiéramos o hubiésemos habidoVosotros Hubierais o hubieseis Hubierais o hubieseis habidoEllos Hubieran o hubiesen Hubieran o hubiesen habido

Futuro

Futuro perfectoYo Hubiere Hubiere habidoTú Hubieres Hubieres habidoEl Hubiere Hubiere habidoNosotros Hubiéremos Hubiéremos habidoVosotros Hubiereis Hubiereis habidoEllos Hubieren Hubieren habido

Modo ImperativoHe Tú / Habed Vosotros (Prácticamente no se usa)

– Lenguaje y Comunicación 6º BÁSICO 7

Para aprender a conjugar el verbo Haber, únicamente hay que saberse de memoria lo siguiente:

* El P a r ti c i pi o : habido.* El G eru n di o : habiendo.* La 1 ª p e rso n a de los tiempos simples.* La corr espondenci a para la formación de los tiempos compuestos.

Aprendiendo bien lo anterior, sabremos conjugar perfectamente el verbo Haber y los tiempos compuestos de todos los verbos.

C o n j u g a c i ón d e l v e rbo i r.

Infinitivo ir

Gerundio yendo

Participio ido

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– Lenguaje y Comunicación 6º BÁSICO 9

1. Los pronombres interrogativos se tildan: qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuántos.

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2. Planifica un texto narrativo a partir de la siguiente imagen:

Título del texto:

Personajes

Ambiente

Acciones

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3. Escribe tu texto, utilizando los verbos estudiados y los pronombres interrogativos si es necesario:

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3 – SEMANA 5 MARZO

“Textos literarios”

Obj e t i vos d e l a C l a se: Leer comprensivamente una narración. Identificar elementos ortográficos, pronombres

interrogativos y verbos.

Lee el sigui ent e t ext o y responde:

Un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta lacre, zapatos de taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba, se alejaba y volvía tímidamente a la puerta del cuartel. Quiso interrogar al centinela, pero el soldado le cortó la palabra en la boca con el grito:-¡Cabo guardia! El suboficial apareció de un salto en la puerta, como si hubiera estado en acecho. Interrogado con la vista y con un movimiento de la cabeza hacia arriba, eldesconocido habló: ¿Estará mi hijo? El cabo soltó la risa. El centinela permanecióimpasible, frío como una estatua de sal…”

(El padre, Olegario Lazo Baeza)

2. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A. Noticia B. Cuento C. Fábula D. Leyenda

3. ¿Cuál es el propósito del texto?A. EntretenerB. InformarC. Expresar sentimientosD. Instrucción

4. El fragmento corresponde al: A. Final del textoB. A la conclusión del textoC. Al inicio o presentación del textoD. Al desarrollo del texto.

5. ¿Quién es el personaje más importante del fragmento anterior? Descríbelo............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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6. ¿Qué personajes de menor importancia se mencionan en el texto?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. ¿En qué ambiente ocurren las acciones?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Anota los verbos del fragmento, identifica su tiempo:Verbos del fragmento Tiempo del verbo

9. ¿Por qué crees que el cabo soltó la risa?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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10. Pronombres interrogativos se tildan: qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuántos.Encierra en el siguiente fragmento los pronombres interrogativos:

Es un guardia. Esta misma mañana ha tirado contra nosotros -exclamó alguien. Pero la muchedumbre no se detenía. Al llegar a una calle en que estaban aún los cadáveres de los que el ejército había matado la víspera, la gente fue invadida por una furia salvaje.-¿Qué esperamos? Hay que matar a ese infame aquí mismo. ¿Para qué llevarlo más lejos? El cautivo se limitó a fruncir el ceño y a levantar aún más la cabeza. Parecía odiar a la muchedumbre más de lo que ésta lo odiaba a él.-¡Hay que matarlos a todos! ¡A los espías, a los reyes, a los sacerdotes y a esos canallas! Hay que acabar con ellos, en seguida, en seguida...-gritaban las mujeres. Pero los cabecillas decidieron llevar al reo a la plaza. Ya estaban cerca, cuando de pronto, en un momento de calma, se oyó una vocecita infantil, entre las últimasfilas de la multitud.-¡Papá! ¡Papá! -gritaba un chiquillo de seis años, llorando a lágrima viva, mientras se abría paso, para llegar hasta el cautivo-. Papá ¿qué te hacen? ¡Espera, espera! Llévame contigo, llévame... Los clamores de la multitud se apaciguaron por el lado en que venía el chiquillo. Todos se apartaron de él, como ante una fuerza, dejándolo acercarse a su padre. -¡Qué simpático es! -comentó una mujer.-¿A quién buscas? -preguntó otra, inclinándose hacia el chiquillo.

-¡Papá! ¡Déjenme que vaya con papá! -lloriqueó el pequeño.-¿Cuántos años tienes, niño?-¿Qué van a hacer con papá?-Vuelve a tu casa, niño, vuelve con tu madre -dijo un hombre. El reo oía ya la voz del niño, así como las respuestas de la gente. Su cara se tornó aún más taciturna.-¡No tiene madre! -exclamó, al oír las palabras del hombre. El niño se fue abriendo paso hasta que logró llegar junto a su padre; y se abrazó a él. La gente seguía gritando lo mismo que antes: "¡Que lo maten! ¡Que lo ahorquen! ¡Qué fusilen a ese canalla!"-¿Por qué has salido de casa? -preguntó el padre.-¿Dónde te llevan?- le preguntó el hijo.-¿Sabes lo que vas a hacer?-¿Qué?-¿Sabes quién es Catalina?-¿La vecina? ¡Claro!-Bueno, pues..., ve a su casa y quédate ahí... hasta que yo... hasta que yo vuelva.-¡No; no iré sin ti! -exclamó el niño, echándose a llorar.-¿Por qué?-Te van a matar.-No. ¡Nada de eso! No me van a hacer nada malo. Despidiéndose del niño, el reo se acercó al hombre que dirigía a la multitud.