- 1. GUA DE APRENDIZAJEMEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN SPTIMOS
BSICOS 2012 HABILIDADES EVALUADAS:Aprendizajes esperados:-
Comprender el concepto general de medios masivos decomunicacin.
IDENTIFICAR- Analizar los medios masivos de comunicacin como
fenmenoindividual y social.- Realizar una lectura crtica de los
medios. ANALIZAR - Reconocer la incidencia de diversos factores en
el proceso deproduccin de los medios.APLICAR - Diferenciar los
hechos frente a las opiniones.I.- tem de comprensin
COMPRENDERlectora. Datos operacionales
Nombre:_____________________________________________________/
Curso:_________/ Puntaje Obtenido:__________/ Nota:_______/ESQUEMA
DE SNTESIS:Instrucciones:- Lea atentamente la gua.- Trata de evitar
aquellos distractores del entorno (msica, televisin, etc.).- Extrae
aquellas palabras que desconozcas y apntalas en una hoja aparte.-
Utiliza paralelamente un diccionario.- Subraya o destaca con un
lpiz de otro color aquellas ideas que estimes importantes.- Ante
las ideas nuevas, trate de ejemplificar mentalmente en base al
conocimiento previo quetenga sobre el concepto.
2. CLAVES LECTURA ANLISIS Y COMPRENSIN Ejercicio n1: Responde la
misma pregunta del primer cuadro considerando el conocimiento
previo que tengas acerca de los medios masivos de comunicacin.
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______________________________________Ejercicio n2:Recuerdas la
encuesta que realizaste elsemestre pasado. Cul de los
mediossealados en el cuadro consideras es elms perjudicial para la
sociedad?
Porqu?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SABAS
QUE: LA FRASE MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN TAMBIN
_________________________________SE PUEDE ABREVIAR CON LA SIGLA
M.M.C__________________________________________________________________
Ejercicio n3: Si la principal funcin de los M.M.C es informar. Cul
de las siguientes funciones sera la segunda ms importante? Por qu?
FORMAR OPININ EDUCAR ENTRETENER. _________________________________
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_________________________________ _________________________________
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3. Ejercicio n4: Cul es la diferencia entre un hecho y una opinin?
Explica. _________________________________
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_________________________________ Ejercicio n5: Busca el
significado en un diccionario de los siguientes trminos. BOLETIN
PARALINGSTICO APELATIVO FATICO(A) - INCIDENTAL
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________________________________Ejercicio n6:
________________________________Realiza una opinin acerca del
programa radial Palabras sacan palabras
________________________________de Radio Futuro (Lunes a Viernes de
18:00 a 20:00 horas).________________________________
________________________________http://www.futuro.cl/category/palabras-sacan-palabras/
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ejercicio n7: Seale 2 razones (POR QUE) a favor y en contra del
uso y consumo de televisin. ________________________________
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Ejercicio n8: ________________________________ Investigue porqu el
cine es ________________________________ considerado como el 7mo
arte. ________________________________
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________________________________Ejercicio n9: Realice una crtica
del largometraje 80s el soundtrack de una generacin
________________________________http://www.cinepata.com/peliculas/80s-el-soundtrack-de-una-generacion/
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5. Ejercicio n8:Explique la siguiente cita: Se debecuestionar los
usos y no los abusosde
internet.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN: DESDE LO GENERAL A LO PARTICULAR
____________________________________________________________Se
denomina en primer lugar medios de comunicacin a los instrumentos
tecnolgicos mediante los______________________________cuales se
lleva a cabo el proceso comunicacional, ya sea de tipo
interpersonal (uno a uno) o ya sea de
tipo______________________________masivo (uno a muchos). Con el
tiempo, y recogiendo el sentido anglosajn del trmino media, que
alude____________________________________________________________a
la comunicacin destinada a auditorios masivos, se ha entendido como
tal a todo rgano destinado a
la______________________________informacin pblica. Vale decir que
muchas veces se han asimilado los medios de comunicacin con
losmedios de comunicacin
masiva.________________________________________________________________________________________Los
medios de comunicacin se clasifican en:a) Medios de comunicacin
interpersonal (grupal o individual): un emisor enva un mensaje a un
receptor. Ejemplos: telfono, correo papel, fax, etc.b) Medios de
comunicacin de masas (MCM): Un emisor enva un mensaje a un receptor
colectivo. Ejemplos: radio, TV, medios escritos, etc.Los medios de
comunicacin de masas se definen como dispositivos
tcnico-organizativos que permiten latransmisin de mensajes
significativos simultneamente a una gran cantidad de personas
desconocidasque los utilizan y que son asumidas como un solo
conglomerado, ante el cual cada uno de los receptorespierda su
individualidad subsumido en la categora de masa Se suele llamar a
nuestra poca era de lainformacin, es tal la cantidad de informacin,
que los medios de comunicacin de masas se hanconvertido en
herramientas eficaces e ineludibles para seleccionar, interpretar y
usar la informacindisponible. Los medios de comunicacin masiva son
los voceros y transmisores que activan, motivan yguan la opinin del
pblico y proponen los temas sobre los cuales se piensa. Vivimos en
una sociedadmeditica, estamos mediatizados por la influencia de los
medios. 6. 2. Funcin de los medios de comunicacin de masasDe manera
general, podemos sealar, entre las funciones ms importantes de los
MCM, las siguientes: a) Informar: es decir, presentar los hechos
que ocurren y que, por distintos factores, poseenrelevancia social.
Se refiere al servicio que deben entregar los medios de comunicacin
masivos,recogiendo y distribuyendo informacin verdadera, relevante
y oportuna acerca de los hechos queocurren.Ejemplos: noticiarios de
televisin, noticias de la prensa escrita y revistas, noticiarios
radiales, etc. b) Formar opinin: el carcter institucional de los
emisores convierte a los medios de comunicacinen instrumentos de
regulacin social, pues los medios interpretan y ordenan la
informacin, demodo que los miembros de la comunidad puedan
comprenderla. Esta seleccin, interpretacin yordenacin conlleva
cierto contenido ideolgico que se transmite al receptor, induciendo
as laformacin de una opinin pblica. Ejemplos: documentales,
reportajes televisivos, columnas deopinin de la prensa escrita,
etc. c) Educar: los medios pueden recoger y transmitir los valores
culturales de las distintas generaciones,contribuyendo a que la
comunidad se reconozca, produzca pertenencia, sentido y
proyectohistrico. De manera ms especfica, los medios de comunicacin
han sido empleados comocanales educativos en muchos pases con xito,
en la prensa, la radiotelefona y sobretodo en elcaso de la
televisin pblica.Ejemplos: programas televisivos acerca de la
sociedad, transmisin de cine propio de un pas,suplementos
culturales, etc. d) Entretener: debido a que los seres humanos
necesitan relajarse y divertirse, la cual es una exigenciaque toda
sociedad demanda a los medios de comunicacin masivos, la funcin de
diversintambin es bsica. La televisin es hoy en da la fuente
principal de diversin masiva, pero lafuncin de diversin tambin la
tienen otros medios. La radio nos brinda msica para todos
losgustos. Las pelculas, los libros y las revistas de narrativa
corta nos brindan comedia, tragedia, sexoy accin para divertirnos.
Hasta los peridicos nos ofrecen diversin en la forma de artculos
deinters humano, crucigramas, historietas cmicas y
horscopos.Ejemplos: dibujos animados, radioteatros, teleseries,
msica, suplementos de sucesosinslitos, concursos, espectculos, etc.
e) Persuadir: es decir, convencer al receptor acerca de algo,
incitndolo a cierta accin o idea,argumentando (por la va
lgico-racional o por la va afectivo-retrica), ya sea en defensa o
ataque,acerca de una opinin, o tesis. Los medios de comunicacin de
masas mediante el discursopublicitario modifican o refrendan
comportamientos o ideas apelando a la voluntad del receptorque se
desea convencer para que consuma determinado producto o servicio.
La funcin depersuasin suele ser ms efectiva cuando se hace
sutilmente (incluso subliminalmente) apelando alos deseos o
inclinaciones.Ejemplos: artculos de opinin (columnas, editoriales,
etc), debates, mesas redondas y/o panelestelevisados, el discurso
publicitario. f) Promover: La promocin es ms que informar, es
insistir, repetir informacin para que losreceptores focalicen su
atencin sobre ella, la incorporen y terminen realizando
determinadasacciones. Se habla de la promocin especialmente cuando
se realizan acciones que incrementan la 7. venta de productos. Los
MCM difunden y alientan ideas, opiniones, comportamientos,
productos y servicios, ya sean necesarios para el individuo o para
toda la comunidad. De aqu la importante funcin ideolgicosocial que
cumplen los medios de comunicacin masivos en la transmisin de los
aspectos culturales. Ejemplos: El discurso publicitario y
propagandstico especialmente.3. Descripcin de los medios de
comunicacin de masas3.1 Medios de comunicacin masivo escritos3.1.1
EL LIBRO: Con la evolucin del pictograma a la transcripcin fontica,
se empez a gestar una de lasms grandes revoluciones culturales del
ser humano. La escritura era smbolo del poder, en ella se cifrabala
perdurabilidad de la memoria de la sociedad y de los individuos.
Con la invencin del papel por loschinos y, ms tarde, a mediados del
siglo XV, con la aparicin de la imprenta de tipos mviles
(JohannesGutenberg), se produjo una eclosin de la cultura, la cual
lleg a todos los estamentos sociales. Ya no eranpertenencia
exclusiva de los seores ni de los monjes de los monasterios,
quienes los copiaban a mano,ahora se poda acceder a ellos, lo cual
implic una decidida difusin de los conocimientos milenarios de
loshombres.3.1.2 EL PERIDICO: El medio con ms tradicin dentro de la
vida social. Se distinguen especialmente enfuncin de la frecuencia
con que aparecen y de sus contenidos. Los diarios aparecen todos
los das y enellos se tratan todos los temas y acontecimientos,
tanto nacionales como internacionales.3.1.3 LA REVISTA: Los
semanarios aparecen todas las semanas y los mensuarios cada mes.
Por lo generalse llaman revistas. Algunas publican informacin
general que trata en profundidad temas nacionales einternacionales.
Unas se especializan en un rea determinada (ya sea economa,
deportes, informtica oautomviles). Otras se dirigen a un pblico
definido: femenino, infantil, juvenil, regional, etc.La funcin
principal de la prensa periodstica es informar a sus lectores con
veracidad, exactitud y rapidezsobre lo relevante que ocurre en el
mundo, en su pas o regin.3.2 Medios de comunicacin masivo
orales3.2.1 LA RADIO: Surge a raz de los descubrimientos
electromagnticos hacia finales del siglo XIX, enespecial debido a
los trabajos de Marconi. En 1909, la conjuncin de dos inventos
recientes (el telfono y latelegrafa sin hilos) en un nico aparato
hizo posible la radiodifusin. Entre sus principales
caractersticasestn:3.3 Medios de comunicacin audiovisuales3.3.1 EL
CINE: El cine o cinematografa es la tcnica de proyectar fotogramas
de forma rpida y sucesiva,(24 fotogramas por segundo). De esa
manera crea la impresin de movimiento. El cine est asociado a 8.
construcciones de arte y de la industria cultural. Puede dividirse
en gneros que tienen caractersticasparticulares, pero que comparten
tpicos, lenguajes y formas de narracin.3.3.2 LA TELEVISIN: Aunque
surge en la primera mitad del siglo XX, ser en la dcada de los aos
60 quesu masificacin llegar a todos los rincones del mundo. El
sistema televisivo ofrece la posibilidad deobservar imgenes desde
la distancia. El cdigo televisivo es lingstico, icnico y sonoro,
por lo que obligaal receptor a dedicarle una atencin exclusiva y
aunque la imagen es normalmente redundante conrespecto a la
palabra, casi nunca se basta a s misma. Entre sus principales
caractersticas estn: La libertad de opcin del receptor se reduce a
un nmero limitado de canales en la televisin abierta. La imagen
requiere la concentracin del receptor sustrayndolo de otras
actividades (efecto alienante). La televisin privada se orienta
bajo los parmetros comerciales privilegiando generalmente la
audiencia y los intereses de los auspiciadores. La televisin pblica
combina el financiamiento estatal con la publicidad pagada.La
televisin (tanto la privada como la pblica) tienen en el tamao y
fidelidad de la audiencia un factor degran importancia para su
financiamiento, orientando su programacin para acrecentarla
atendiendo algusto y necesidades masivas.Se da una gran diversidad
de tipos de programas televisivos, siendo los principales los de
informacin(noticiarios, reportajes, etc), educativos (programas
cientficos, documentales, etc) y de entretencin(miscelneos,
deportivos, de espectculos, etc).Programas base. Son los que
conforman la programacin habitual de la emisora:_ Dramticos._
Cinematogrficos._ Musicales._ Magacinescos._ Concursos._
Infantiles._ Juveniles._ Deportivos._ Religiosos._ Culturales o
divulgativos._ Transmisiones en directo._ Reality shows.Programas
informativos: se rigen por la funcin informativa de la TV, deben
mantener relacin con laactualidad y orientarse por criterios de
independencia, pluralidad y objetividad.Programas de continuidad:
los constituyen todos los engarces entre distintas emisiones
(bloquespublicitarios, relleno de tiempos muertos, etc).3.3.3
INTERNET: La informtica es un conjunto de tcnicas que permiten
recolectar, registrar, seleccionar ymodificar toda clase de datos
de manera automtica y en tiempo sumamente breve, estableciendo as
untipo de comunicacin de masas a travs de un computador.La
necesidad de utilizar el computador para comunicarse y no slo para
procesar datos, hizo surgir la redInternet. De esta forma, Internet
est compuesta por mltiples redes informticas que permiten acceder
auna multiplicidad de informacin de todas las partes del mundo
instantneamente. Desde 1990 a la fecha,su uso se ha masificado,
principalmente a travs de la WEB, un sistema que permite
desplazarse fcilmentepor la red. 9. La WEB (World Wide Web), es una
subred en el interior de Internet, que facilita la bsqueda
deinformacin: los documentos de diferentes sitios WEB son unidos
por vnculos de hipertexto y vnculos dehipermedia. Cuando el usuario
o cibernauta hace clic sobre una palabra subrayada o sobre
ciertasimgenes, entra en contacto con documentos (textos, imgenes,
sonidos) ubicados en otros sitios WEB. Eslo que se llama navegar en
la WEB. Es el medio ms completo pues integra sonido, imagen,
textofotografa, video, comunicacin interactiva, etc.REPORTAJESLa
sal, "Eres la sal de la tierra"La expresin del ttulo habra sido
dicha por Mateo a Jess, segn el Nuevo Testamento. Y con la frase
quedaexpresado mucho, porque quiere decir que se trata de una cosa
esencial, indispensable, vital. Y adems, tiene unsentido sensual,
porque las cosas sin sal malhaya que son desabridas! por Csar
FredesCuando un trabajo no da resultados, basndose en antiguas
expresiones orales de uso comn en Chile, lagente afectada dice: "No
ganamos ni para la sal". Quiere decir que no ganamos ni para lo
mnimo, para loindispensable, paraaquelloque nopuede faltarenun
hogar.La sal est, as, inscrita entre las apetencias esenciales del
hombre, no slo ahora, sino desde siempre, a lomenos desde 5.000
aos. Casi toda la comida necesita de la sal, porque ella es una
necesidad cultural, unaclave en los sabores. Tan clave, que surge
la expresin: "Ms fome que un huevo sin sal".Adems, la sal viene
caminando con el ser humano desde los tiempos en que este mineral,
cientficamentedenominado cloruro de sodio, debido a sus
componentes, era usado como un elemento indispensable parala
conservacin de los alimentos en tiempos en que no exista la
refrigeracin. Originada en la evaporacindel agua de mar o de minas
de sal en diversas partes del mundo, bastaba cubrir los pescados y
las carnesen abundante cantidad de sal molida y dejarlos en un
sitio fresco y expuesto, ojal, al viento parapreservarlos.Ejemplos
clsicos acerca del uso de la sal en la alimentacin, finalmente en
la gastronoma, que es el valoragregado de la comida? El jamn crudo
o mejor, curado en sal y oreado, tambin conocido como jamnserrano.
Jamn de Jabugo, Jamn San Daniele, en sus ms altas denominaciones.Y
el bacalao, pescado graso y sabroso con sus lomos secados en capas
de sal y posteriormente hidratadosenagua parahacer
guisosclsicos.Tan importante ha sido la sal, desde el fondo de la
historia, que prcticamente en todas las culturas delmundo adopt y
sigue teniendo un valor simblico, emblemtico, ritual. En el Nuevo
Testamento, Mateodice a Jess: "T eres la sal de la tierra", y
parece que con eso est dicho mucho.La sal, cmo no, ha dado origen
tambin a etimologas, ha concurrido a la formacin de palabras de
usocontemporneo basadas en la sal. Sin ir ms lejos, el salario, que
es la paga cotidiana que se entrega por untrabajo.Hoy en da, la sal
ha llegado incluso a ser moda, para dar un aire diferencial,
sofisticado, aunque noesencial, a las preparaciones de chefs
innovadores en todo el mundo. Y en Chile tambin, obvio. Cada dacon
ms frecuencia pueden verse en restaurantes sales de diferentes
procedencias y con variadosaderezos. Aunque como siempre, la
simpleza del producto sigue siendo la misma: tanto como tomar
unpuado de sal de mar y molerlo en el mortero, ya sea sola o con
alguna compaa, sigue resultando demaravillas. 10. Tipos de salesSal
de mar: es la sal extrada del agua marina en salinas mediante
evaporacin. La sal marina posee un 34%de cloruro sdico y otros
oligoelementos como calcio, magnesio y manganeso. Suele denominarse
"sal norefinada".Flor de sal: se origina en las salinas en los
primeros momentos de concentracin de la sal, siendo cristalesfinos
que flotan en placas sobre la superficie del agua. Tiene una
produccin muy escasa y es muyapreciada.Sal Maldon: de origen Ingls.
Es tambin una flor de sal de gran pureza y aparece como placas
finas, oescamitas, en su estado natural. Es, por moda, la ms usada
entre los cocineros jvenes chilenos.Sal Guerande: sal marina de la
Bretaa Francesa de color gris y tamao medio. Muy rica
enoligoelementos.Sal negra: sal poco refinada producida en la
India.Sal Ahumada: es una sal empleada como condimento debido a que
tiene un fuerte olor a ahumado. Es uningrediente muy habitual en
los platos de la cocina de Gales, Dinamarca y Corea.Sal Glutamato
Monosdico: se extrae de la caa de azcar, de algas y de trigo.
Esencialmente es unaminocido, muy usado en la cocina peruana para
resaltar el sabor de los alimentos y particularmente eldel cebiche.
Se conoce bajo la marca comercial japonesa Ajinomoto.Sal de apio:
es una sal empleada como condimento de alimentos y platos. Se
elabora con una mezcla de saly semillas de apio trituradas que
puede contener, adems, ajo seco y molido.Gomashio: una mezcla de
sal y semillas de ssamo, muy tpica de la cocina japonesa.Halen Mon:
sal marina 100% natural de las costas de Gales.Halita: sal Gema o
sal de roca.Himalayen: sal mineral de tonos rosados que se presenta
en grandes rocas, generalmente para serpulverizadas en un molino,
originaria de las montaas del Himalaya.Sal de la Camarga: de las
salinas de las Bocas del Rdano, en Francia.Herbamare: mezcla de
varios tipos de sal con hierbas aromticas y especias.ACTIVIDAD DE
SINTESISREALICE UN MAPA CONCEPTUAL DEL REPORTAJE
LEDO.INSTRUCCIONES: - LEA, ABSORBA LAS IDEAS PRINCIPALES DE CADA
PRRAFO. - TRANSFORME LAS IDEAS A UN LENGUAJE ENTENDIBLE PARA USTED
Y EL EVENTUAL LECTOR. - CONCEPTUALICE LAS IDEAS A UNA PALABRA O UNA
FRASE QUE NO EXCEDA LAS 3 PALABRAS. - USE CONECTORES AL MOMENTO DE
UNIR LOS CONCEPTOS.
