Guía de Estudio.

Contenido ESTUDIO INDEPENDIENTE ............................................................................................................................. 3

10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO ...................................................................................... 4

EL TIEMPO DISPONIBLE ................................................................................................................................. 5

BLOQUE I ....................................................................................................................................................... 6

LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA ..................................................................................................... 6

Mapa conceptual del Bloque 1 ................................................................................................................. 7

Ejercicios del Bloque I ............................................................................................................................... 8

BLOQUE II .................................................................................................................................................... 10

CARACTERÍSTICAS Y COMPONENETES DE LOS SERES VIVOS ...................................................................... 10

Mapa conceptual del Bloque II............................................................................................................... 11

Ejercicios del Bloque II ............................................................................................................................ 12

BLOQUE III ................................................................................................................................................... 14

LA CÉLULA COMO UNIDAD VIVA ................................................................................................................. 14

Mapa conceptual del Bloque III ............................................................................................................. 15

Ejercicios del Bloque III ............................................................................................................................ 16

BLOQUE IV ................................................................................................................................................... 17

EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS ..................................................................................................... 17

Mapa conceptual del Bloque IV ............................................................................................................. 18

Ejercicios del Bloque IV ........................................................................................................................... 19

BLOQUE V .................................................................................................................................................... 21

DIVERSIDAD BIOLÓGICA .............................................................................................................................. 21

Mapa conceptual del Bloque V ............................................................................................................. 22

Ejercicios del Bloque V. ........................................................................................................................... 23

ESTUDIO INDEPENDIENTE

El estudio independiente es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo capaz

de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y

objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo,

mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno.” Esto implica la

posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su

tiempo y a su ritmo de aprendizaje. Dentro del estudio independiente deben considerarse los

siguientes aspectos:

Motivación: Entendida como estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas

acciones y persistir en ellas para su culminación y se relaciona directamente con la voluntad y el

interés de las personas ante determinadas cosas o situaciones en este caso, al conocimiento.

Planear: Implica organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, los materiales

de estudio y el tiempo en el que se va a trabajar.

Sugerencias a tomar en cuenta para realizar un plan de estudio independiente son:

Identificar el tiempo libre y decidir cuánto de ese tiempo se va a dedicar al estudio.

Reducir las interrupciones o distracciones.

Revisar los objetivos de estudio y a partir de ellos orientar las actividades de aprendizaje

Las técnicas de estudio: Orientadas a un fin constituyen lo que llamamos estrategias de

aprendizaje, estas contribuyen al mejor rendimiento del alumno ya que facilitan la asimilación de

la información. A continuación se listan algunas de ellas:

Prelectura

Subrayado, esquemas y resúmenes

Toma de apuntes

Elaboración de fichas

Cuadros sinópticos

Mapas conceptuales

Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto

Interpretación del texto con tus propias palabras (parafrasear)

En términos generales puede concluirse que el éxito del estudio independiente depende, en

buena medida, de estos elementos, los cuales están íntimamente relacionados entres si, en

tanto que una persona motivada no podría llevar a cabo sus metas sin una previa planificación

de tiempos y estrategias.

10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones. Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo importante que sucede a tu alrededor.

2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar para que mi productividad aumente?

3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.

4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta actividad?

5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que requiera concentración.

6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.

7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar, adelantar algo, estudiar, capacitarte…)

8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo varias veces.

9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.

10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear todas nuestras actividades.

EL TIEMPO DISPONIBLE

EJEMPLO

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOL

ES JUEVES VIERNES SÁBADO

DOMING

O

DORMIR

DESAYUNO

COMIDA

CENA

TRABAJO

TRANSPORTE

FAMILIA

DEPORTE

TELEVISIÓN

ASEO PERSONAL

ESTUDIO

INDIVIDUAL

ASESORÍAS

TOTAL

TIEMPO

DISPONIBLE

BLOQUE I

LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA

CONOCIMIENTOS

Identifica el campo de estudio de la Biología.

Describe el campo de acción de la Biología y sus principales divisiones.

Reconoce la relación de la Biología con la Química, Física, Matemáticas, Geografía e Informática

Identifica los niveles de la organización de la materia: químico, celular, tisular, orgánico, individual y ecológico de los seres vivos

Identifica las características básicas de la ciencia: sistemática, metódica, objetiva, verificable, modificable.

Describe las características del método científico aplicado a la Biología.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Identifica el campo de estudio de la biología, su interrelación con otras ciencias, así

como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carácter científico de

esta disciplina.

Mapa conceptual del Bloque 1

Explica con tus propias palabras el Mapa conceptual del Bloque 1:

Ejercicios del Bloque I

1. En los paréntesis del Siguiente diagrama escribe el inciso que le corresponde.

a) La composición molecular de los organismos, así como la naturaleza de las reacciones químicas que tienen lugar en ellos.

b) Analiza los fenómenos físicos que se llevan a cabo en los seres vivos y los provocados por éstos.

c) Cuantifica los aspectos de interés relacionados con los organismos.

d) Permite ubicar los patrones de distribución de los seres vivos.

e) El estudio de los seres vivos o de la vida se realiza en:

2. Relaciona con una línea las siguientes palabras con sus conceptos y si trata dependiendo si se

trata de una rama o una subdivisión de la Biología. Sigue el ejemplo:

Estudia

Es una

Micología

Las estructuras externas e internas de

los seres vivos.

Fisiología

El desarrollo o los patrones de

desarrollo de los organismos

Rama de la

Biología

Medicina

Las bacterias

Embriología

los hongos microscópicos y

macroscópicos

Subdivisión de la

Biología

Bacteriología

Las funciones metabólicas de los

seres vivos

Anatomía

Al hombre y su salud

Biología ( )

Física

( )

Matemáticas

( )

Geografía

( )

Química

( )

3. Relaciona el concepto con la definición según corresponda

La fusión de dos organismos o genomas origina especies

( ) A. ESPECIE

Requiere probar y comprobar lo que observamos al estudiar a un ser vivo.

( ) B. APARATOS Y

SISTEMAS

Una población de animales se puede definir como cardumen, enjambre, piara si se trata de elementos de una misma:

( )

C. TRANSGÉNICAS

Conjunto de tejidos con una misma función: estómago, riñón, raíz, hoja etc.

( ) D. ÓRGANO

Unión de órganos que realizan funciones en común

( ) E. MÉTODO CIENTÍFICO

Sabías que los Insectos son los

organismos vivos más abundantes y

exitosos del planeta

BLOQUE II

CARACTERÍSTICAS Y COMPONENETES DE LOS SERES VIVOS

CONOCIMIENTOS

Identifica las características distintivas de los seres vivos: estructura, organización, metabolismo, homeostasis, irritabilidad, reproducción, crecimiento, adaptación, entre otras.

Identifica los principales bioelementos primarios y secundarios que conforman a los seres vivos: C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros.

Reconoce la estructura y función de las principales biomoléculas orgánicas:

o Carbohidratos o Lípidos o Proteínas. o Ácidos nucleicos

Explica la replicación del ADN.

Señala la forma en que se lleva a cabo la síntesis de proteínas a partir del mensaje genético del ADN.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Comprende las características distintivas de los seres vivos y explica su

conformación química, tras conocer la estructura y función de los bioelementos,

carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos; valora el papel de estos

componentes en la nutrición humana.

Mapa conceptual del Bloque II

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

Ejercicios del Bloque II

1. Relaciona la respuesta correcta con la imagen correspondiente.

¿LAS MOLÉCULAS QUE CONSTITUYEN A LOS SERES VIVOS SE LLAMAN?

¿LA BIOMOLÉCULA CAPAZ DE DUPLICARSE Y, EN CONSECUENCIA,

LA QUE DETERMINA LA HERENCIA SE LLAMA?

¿CUÁL ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LOS SERES

VIVOS?

¿QUIENES CONSTITUYEN EL COMBUSTIBLE DE LAS CELULAS

2. Relaciona ambas columnas escribiendo dentro del paréntesis la letra correcta.

¿Cuál es la función de las proteínas en nuestro cuerpo?

( ) A. ÁTOMO

¿Cuál es la función de las grasas en nuestro cuerpo?

( ) B. GLUCOSA

Primer nivel de organización de la materia viva

( ) C. ARN

¿Cuál es el carbohidrato formado durante la fotosíntesis?

( ) D. ACELERAR LAS REACCIONES

Los cuatro elementos básicos de todo ser vivo son

( ) E. PROPORCIONAR ENERGÍA

Un ácido nucleico ( ) F. C, H, O, N

BLOQUE III

LA CÉLULA COMO UNIDAD VIVA

CONOCIMIENTOS

Identifica la célula como componente básico y fundamental de todos los seres vivos.

Reconoce los postulados básicos de la Teoría celular: unidad de estructura, unidad de función y unidad de origen.

Identifica las teorías actuales que explican el origen de las primeras células: o Síntesis abiótica o Panspermia o Hipótesis hidrotermal

Identifica diferentes tipos de células procariotas (bacterias, etc.) y eucariotas (vegetales, animales, sanguíneas, de reserva) importantes para el mantenimiento de la biodiversidad.

Reconoce los componentes de la célula.

Membrana

Citoplasma

Organelos sin membrana.

Organelos con membrana.

Citoesqueleto.

Relaciona cada componente con su función en la célula:

La membrana con el transporte de sustancias y la comunicación celular.

El núcleo o nucleoide con como centro de información y reproducción de la célula.

Los organelos relacionados con la elaboración y transporte de biomoléculas: ribosomas, aparato de Golgi y retículo endoplásmatico.

Los centros de almacenamiento y procesamiento de sustancias: vacuolas, vesículas, peroxisomas y lisosomas.

Las estructuras relacionadas con procesos energéticos: mitocondrias y cloroplastos.

Las estructuras de soporte y movimiento: citoesqueleto, cilios y flagelos.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Analiza el papel de la célula como unidad fundamental de los seres vivos, sus

características básicas, su origen, evolución y clasificación.

Mapa conceptual del Bloque III

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

Ejercicios del Bloque III 1. Completa el diagrama con las palabras que se te dan.

Célula Núcleo Aparato de Golgi Cloroplastos Vacuolas Pared Celular

2. Escribe sobre la línea la palabra que completen los siguientes enunciados.

Fotosíntesis Microscopio Anabolismo Respiración Mitosis Crecimiento.

El _____________________es el instrumento óptico que ha permitido el estudio de las células.

La ________________ es la función celular mediante la cual sintetiza el ATP, asimilando así la

energía.

________________se llama a la duplicación celular, en la que cada célula nueva tiene el mismo

número de cromosomas que la original

La _______________ es fenómeno que convierte a los vegetales en fábricas de oxígeno

Proceso de asimilación y acumulación de reservas de la célula: ____________________

_______________

•Es la unidad de la materia viva

______________

• Es la envoltura externa de la membrana celular que en los vegetales tiene celulosa y en los hongos quitina

__________________

•Los organelos propios de las células vegetales que les dan firmeza, forma y volumen

__________________

•Organelo que permite a los vegetales producir su alimento

__________________

•Es la parte de la célula en donde se encuantra el material genético

__________________

•Sacos membranosos aplanados de los que se desprenden vesiculas. Almacena y secreta proteinas, encimas, hormonas y algunos carbohidratos.

BLOQUE IV

EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS

CONOCIMIENTOS

Identifica las formas de energía que se manifiestan en los seres vivos.

Identifica los procesos de los procesos de transformación de energía y las reacciones exotérmicas y endotérmicas que ocurren en los organismos.

Reconoce la función ATP en los seres vivos.

Reconoce la función de las enzimas en los procesos biológicos.

Describe procesos anabólicos relacionados con la nutrición autótrofa: Quimiosíntesis, Fotosíntesis.

Identifica los procesos del catabolismo que favorecen la obtención de energía en los organismos: Respiración celular, fermentación.

Caracteriza las formas de nutrición de los seres vivos: Autótrofos: Quimiosintéticos, Fotosintéticos. Heterótrofos: Holozoicos, Saprofitos, Parásitos.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Describe los procesos energéticos que mantienen la vida y que conforman el

metabolismo celular, así como las formas de nutrición que realizan los seres vivos

para obtener su energía.

Mapa conceptual del Bloque IV

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque IV:

Ejercicios del Bloque IV 1. Relaciona ambas columnas con una línea dependiendo del trabajo que se trate.

EL MÚSCULO TRANSFORMA LA ENERGÍA QUÍMICA EN ENERGÍA

ES UNA ACTIVIDAD QUE SE DEFINE COMO LA PRODUCCIÓN DE LUZ EN INSECTOS, MOLUSCOS, HONGOS, PECES, ETC

NUEVAS MOLECULAS A PARTIR DE LAS PREEXISTENTES

2. Relaciona ambas columnas escribiendo en el paréntesis la letra correcta.

Se encarga del estudio de los procesos mediante los cuales las células vivas utilizan, almacenan y liberan energía

( )

a) NUTRICIÓN PARÁSITA

Nutrición que requiere de la digestión del alimento, al cual transforman mediante enzimas

( ) b) BIOENERGÉTICA

Nutrición a expensas de otro, al cual perjudica ( ) c) NUTRICIÓN

SAPRÓFITA

Nutrición definida a partir de material en descomposición.

( ) d) NUTRICIÓN

HETERÓTROFA

Una coenzima es enzima que requieren de componentes no proteicos como iones y vitaminas

3. Dentro del paréntesis del Diagrama escribe la letra que corresponde según el concepto.

A. A la oxidación de

substancias para liberar energía se le llama?

B. Tipo de vía

metabólica que en condiciones anaeróbicas produce etanol en las bacterias:

C. La respiración

anaeróbica se centra en el espacio celular conocido como:

D. Degrada glucosa en

co2 y h2o

Respiración

( )

Fermentación

( )

Aerobia

( )

Mitocondria

( )

SABIAS QUE:

LA ÚLTIMA

FUENTE DE

ENERGÍA EN EL

PLANETA ES LA

SOLAR

BLOQUE V

DIVERSIDAD BIOLÓGICA

CONOCIMIENTOS

Reconoce las características de los virus: Composición química Forma de replicación. Criterios para clasificarlos Ejemplos de enfermedades que ocasionan.

Identifica las maneras en que se clasifica los seres vivos, contrastando la de varios autores:

Linneo Wittaker Woese.

Describe las principales características del dominio eubacteria (las bacterias):

Estructura Reproducción Respiración Nutrición Formas: cocos, bacilos, etc.

Reconoce las diferencias entre organismos del dominio eubacterias y los dominios arqueobacterias.

Reconoce la importancia del cuidado de la biodiversidad..

UNIDAD DE COMPETENCIA

Reconoce la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de

los organismos, valorando su importancia social, económica y biológica, planteando

acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno

Mapa conceptual del Bloque V

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque V:

Ejercicios del Bloque V.

1. Escribe en los paréntesis según el reino según el reino al que pertenece.

Según Whittaker en 1969 clasificó a los seres vivos en 5 reinos: monera, protista, plantae

y animalia:

Monera ( ) 1. UN ESCARABAJO O UN MOLUSCO

PERTENECE AL REINO

Protista ( ) 2. LOS MUSGOS Y HELECHOS A CUAL

DE LOS REINOS PERTENECE

Plantae ( ) 3. LAS BACTERIAS A CUAL DE LOS

REINOS PERTENECE

Animalia ( )

2. Relaciona con una línea, según la clasificación correspondiente.

Según Hartman y Federov de la Universidad de Harvard clasifican a los seres vivos en

función de cómo obtienen su alimento y energía en: protistas, hongos, plantas y animales

Reino Protista

Reino conformado por los seres vivos que no poseen cloroplastos, por lo que su nutrición es por absorción y se les considera vegetales imperfectos son

Reino Plantas

El reino conformado por seres vivos capaces de desplazarse con el fin de obtener sus alimentos y modificar su entorno es:

Reino Hongos

Reino que está definido por organismos unicelulares y coloniales que poseen movimiento o no a partir de apéndices es:

Reino Animales

Reino conformado por los únicos seres vivos capaces de transformar luz solar en energía química. Inician todas las cadenas alimenticias.

Sabías Que???

El primer listado de

plantas y animales del

mundo se le atribuye al

padre de la Zoología:

Aristóteles

3. Completa el siguiente diagrama con las palabras que se te dan a continuación

Branquial Insectos Pulmonar Mamíferos

La respiración que corresponde al intercambio gaseoso se clasifica en cutánea, branquial,

traquial y pulmonar

Respiración

CutáneaLombrices de Tierra

_________

Peces

Anfibios

Traquial

Arañas

_______

________

Aves

Reptiles

_________