DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN

Código: PC-F-004-V2

ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES

Asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES Curso OCTAVO ABCD Bimestre PRIMERO Fecha 24.01.2013

Elaboró

Prof: MARIBEL MATINEZ Prof: FREDY PEÑA

Prof: SONIA MORENO Prof: MARLON MENDOZA

Revisó Prof. MATHA DIAZ

2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra

1. Proyecto de vida

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

Estrategia 1: MOTIVACIÓN Aprendizajes básicos para la

formación integral rosarista El proyecto personal de vida es una invitación a: Aprender a vivir. De eso trata la ética, esa reflexión sistemática

sobre el bien humano, la felicidad. Si algo debemos aprender en el Colegio es aprender a ser dignos de la felicidad que podemos construir.

Pensar la propia vida en perspectiva de pasado presente y futuro: Encontrar la verdad sobre nosotros mismos: Saber, saber ser y saber hacer.

Ser libres responsablemente: elegir en nuestro proyecto lo que queremos ser y alcanzar las metas con compromiso y responsabilidad.

Amar la vida. El amor es una decisión por la que una persona acoge y se entrega a otra. Y esa madurez para amar a los otros se alcanza cuando las personas aprenden a amarse a sí mismas por medio del autoconocimiento, la autoestima, la autovaloración, la autocrítica, la autorrealización.

Vivir la vida con sentido, teniendo un horizonte de vida que le da significado a las cosas que hacemos y a las cosas que nos pasan.

¿Quién o qué es el principio y el fundamento de la vida? Trascender: el proyecto de vida nos lleva a superarnos a nosotros

mismos, pero también nos lleva al encuentro personal con Aquél que es el camino, la verdad y la vida (Jn. 14,6).

Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

Video sugerido: http://www.youtube.com/watch?v=eORMM96cYlQ

Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

¿Qué sabes de personas que viven una vida improvisada y ligera?

Texto: Introducción al proyecto de vida: Pág. 3

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP

MARCO DE REFERENCIA

OBJETIVOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIA: Capacidad para interpretar su contexto de vida, argumentar su horizonte de vida y proponer un plan de vida a partir del ejercicio de discernimiento y la experiencia del acompañamiento.

DESEMPEÑOS

Nivel interpretativo Clasifica datos de su contexto de vida en fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en matrices de diagnóstico de vida

Nivel argumentativo Razona críticamente su horizonte de vida para explicitar su fundamento y principios de acción.

Nivel propositivo Planifica su acción en el 2013 por medio de la elaboración ordenada de un plan de vida.

VALORES: Verdad Libertad Amor Justicia

MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD

Sem Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y

comunicativas Estrategia axiológica Tareas Eval.

1 Semana de Inducción

Mi proyecto de vida se escribe con verdad, amor,

libertad y justicia

2 Motivación al proyecto de vida

3 Diagnóstico de vida Identificación y clasificación. Redacción del proyecto.

4 Diagnóstico de vida

5 Horizonte de vida Razonamiento crítico. Redacción Proy.

6 Plan de vida Planificación. Redacción del Proyecto

7 Revisión de vida Mesa redonda. Redacción del plan de mejoramiento

8

9 Evaluación del proyecto

10 Acompañamiento y evaluación

Observaciones:

LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ

ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN

¿Qué pasaría si pudiera canalizar y aprovechar todas mis fortalezas, oportunidades?

¿Qué pasaría si trabajara en superar mis debilidades y aprendiera a neutralizar las amenazas del entorno?

¿Qué clase de persona puedo ser si construyo por medio de un plan de vida lo que yo quiero ser?

1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN

Estrategia de aprendizaje N° 3 DATOS Y HECHOS CLAVES

Comparte en grupo el significado de las siguientes palabras:

Diagnóstico Fortaleza Debilidad Oportunidad Amenaza Horizonte Principios Fundamento Plan Acompañar Discernir Revisar

Realicen la lectura de la pág. 4 y complementen sus significados.

Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender

Estrategia N° 4 Valores rosaristas: Verdad, libertad, amor y justicia

QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos

Mi proyecto de vida se escribe con verdad, amor, libertad y justicia

Reflexión y discernimiento personal; máximo esmero en la

redacción del proyecto. Cada estudiante

Primer bimestre

Cuadernillo Proyecto de

Vida

Acompañamiento Asesor de curso

y padres de familia

Primer bimestre

Cuadernillo Proyecto de

Vida

Revisión de vida Fraternidades Primer

bimestre

Cuadernillo Proyecto de

Vida

APRENDO A PENSAR Y APRENDER

Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS Nivel interpretativo y argumentativo

Identifica y clasifica las fortalezas y debilidades personales en cada una de las dimensiones personales. Identifica y clasifica oportunidades y amenazas de tu micro y macro entorno. Infiere objetivos a partir de las relaciones F-D, F-O, F-A, D-A, D-O Analiza en actitud de discernimiento el principio y fundamento de tu vida Sintetiza en un decálogo de vida los valores que orientan tus acciones.

APRENDO A COMUNICARME:

Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA Cuadernillo PROYECTO DE VIDA

El cuadernillo “Proyecto de vida: ética y valores” está pensado para que cada estudiante sea su autor. Cada una de Uds. escribirá su proyecto de vida y la síntesis de ética y valores para la propia vida. Para ello es importante tener presentes las tres fases que tiene la acción de escribir:

1. Pre-escritura: Lee con cuidado, conversa tus ideas, haz esquemas, escribe las ideas que vienen a la cabeza en un texto borrador, ordena las ideas, organiza lo que vas a escribir.

2. Escritura: Redacta con cuidado. Lo que escribes es tu proyecto de vida, es el retrato de lo que eres y quieres ser. Por eso se requiere esmero, excelente redacción, ortografía. Escribe con verdad, con amor propio, con toda tu libertad y haciendo justicia a lo que eres y quieres ser.

3. Post-escritura: Revisa y corrige, revisa y mejora, revisa y vuelve a comprender… revisa todas las veces que consideres necesarias hasta que tu redacción exprese lo que quisiste decir de la mejor manera que seas capaz.

Compartir el conocimiento

Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÓN Mesa redonda: Revisión de vida en comunidades

Normas para su preparación:

a) Las estudiantes eligen los aspectos que socializarán. La fuente de información es el proyecto de vida que ha sido redactado.

b) Se debe nombrar un moderador. c) El moderador regula el tiempo con el fin de propiciar la participación de todas las estudiantes. d) El objetivo debe ser conocido con anterioridad: No se trata de debatir sino de compartir los

proyectos para apoyarse a lo largo del año como comunidades – fraternidades.

Normas para su realización:

PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA

PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA

a) Se ha de disponer adecuadamente de las sillas y mesas para lograr que todos participen. b) El moderador abre la socialización e invita a participar. c) Las integrantes expresar con calma, claridad y concisión los aspectos de su proyecto de vida

que quieren compartir. d) No se debe monopolizar la palabra. e) El moderador debe evitar expresar su propia opinión. Sus intervenciones se limitarán a

formular preguntas aclaratorias, a interpretar los puntos dudosos, a procurar que la discusión no se salga del tema y a dar por finalizado un punto de la discusión.

Video sugerido: http://www.youtube.com/watch?v=-aEhSgyWZe0

Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud

3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN

Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo

Planifica su acción en el 2013 por medio de la elaboración ordenada de un plan de vida. Para elaborar el plan de vida propuesto en las págs. 12 y 13 es importante tener presente los siguientes aspectos:

El plan de vida nos permitirá pasar del yo que somos al yo que queremos ser. El plan de vida requiere acompañamiento y revisión a lo largo de todo el año. El plan de vida orientará la autoevaluación del propio proceso de formación en el 2013.

Revisa las recomendaciones de la página 11.

Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES

Retoma las preguntas de la actividad de metacognición. Si puedes ser un ser humano de excelencia, un ser humano que es imagen y semejanza de su creador, una persona que es hija de Dios: ¿Cómo puedes aportar

al cuidado de nuestro planeta? a la construcción de una sociedad más justa y digna?

El Proyecto de vida es una forma de vivir la espiritualidad rosarista

que te permite comprender un mundo globalizado y un país que te necesita.

4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10

SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Este bimestre no se genera cuestionarios. La evaluación se hará a partir de la redacción del proyecto de vida. Respetando el contenido se evaluará:

a. Redacción clara y completa del diagnóstico de vida. (Págs. 5 – 8) 20% b. Redacción clara y completa del horizonte de vida. (Págs. 9 – 11) 20% c. Redacción clara y completa del plan e vida. (Págs. 12 – 13) 20% d. Redacción clara y completa de la revisión de vida. (Págs. 17 – 18) 20% e. Comprensión de los seis componentes del proyecto de vida rosarista. 20%

AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN

Desempeños B A S

1. Mi diagnóstico de vida está completo y correctamente redactado

2. Mi horizonte de vida está completo y expresa lo que quiero ser 3. Mi plan de vida está completo, redactado con claridad, realismo y optimismo 4. Participé activamente en la socialización de los proyectos de vida 5. Tengo anotaciones de las orientaciones de mi asesor(a) de curso y acompañantes 6. La revisión de vida está completa y me permite mejorar mi proceso de formación

MI COMPROMISO Y MEJORA

Observa atentamente la co-evaluación que hicieron tus compañeras sobre tu desempeño académico y tu

proceso de convivencia y valores. Elabora tu autoevaluación con los resultados académicos y tu sistema de convivencia. Construye tu plan de mejoramiento. Para la entrega de informes del primer bimestre es importante leer tus resultados a la luz de tu proyecto

de vida y tu plan de mejoramiento.

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA Duque J. (2006). Proyecto de vida. Ed.Eduque. Jiménez G. (2013). Proyecto de vida: ética y valores. Ed. Colegio del Rosario de Santo Domingo. Cross

Market Ltda. Ossa J. (2009).Jóvenes contemporáneos, crisis del proyecto de vida académico y nuevas formas de

identificación un estudio de caso de diez estudiantes universitarios. Ed. Universidad San Buenaventura. Vargas R.( 2005). Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal. ISBN 9972-9223-2-4.

CIBERGRAFÍA

Schwartzberg,L. (2011). Gatitud. Recuperado el 15 de Enero de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=-aEhSgyWZe0

Vuijicic. N. ( 2012). Sin límites. Recuperado el 15 de Enero de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=eORMM96cYlQ