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GUIA DE LA ASIGNATURA BOTÁNICA FARMACÉUTICA
Edición Curso 2016-2017
Índice
1. Datos Descriptivos ..................................................................................................... 2
2. Contextualización de los Contenidos y Competencias de la Asignatura. ................. 2
3. Competencias específicas. ........................................................................................ 2
4. Competencias Generales (transversales de la UEM) ................................................ 3
5. Contenidos. ............................................................................................................... 3
6. Actividades Formativas. ............................................................................................ 6
7. Metodologías docentes. ............................................................................................ 7
8. Procedimientos de Evaluación. ................................................................................. 8
9. Materiales, bibliografía y documentación .............................................................. 10
10. Guión de Impartición………………………………………………………………………………………………………..9
11. Recursos. ................................................................................................................. 12
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1. Datos descriptivos
Nombre de la asignatura: Botánica Farmacéutica Código: 9976001210 / MBAF001212Titulación: Grado en Farmacia / Doble Grado Farmacia-BiotecnologíaCurso en el que se imparte: 2º Nº de Créditos ECTS: 3 Nº de horas en aula: 30-32 y prácticas: 16
Modalidad: presencial
Prerrequisitos
normativos: N/A
Prerrequisitos recomendados: N/A
Nombre del profesor: J. Emilio Blanco Castro Horarios de Tutorías/seguimiento:
Miércoles de 14:30 a 15:30 h.
2. Contextualización de los contenidos ycompetencias de la asignatura
La botánica farmacéutica es una materia obligatoria de 3 ECTs que se imparte con
carácter trimestral en el primer trimestre del segundo curso del Grado de Farmacia.
Esta materia pertenece al Módulo III “BIOLOGÍA”, que cuenta con un total de 45
créditos.
La Botánica es la ciencia que estudia los vegetales en sentido amplio, incluyendo
los grupos algas, hongos, musgos, helechos y plantas con semilla (gimnospermas y
angiospermas). Pretende conocer su diversidad biológica y ecológica de forma
general y -de forma particular para la botánica farmacéutica- las especies y grupos
de mayor importancia en su uso actual y pasado en la disciplina de la Farmacia.
El objetivo principal de la asignatura es el reconocimiento de los principales grupos
vegetales, así como el estudio de su morfología, biología y ecología, y la valoración
de su importancia farmacológica y económica. Se pretende inculcar conocimiento
sobre botánica general y habilidades en el uso de plantas medicinales y aromáticas
así como sus derivados, señalando sus principales compuestos activos, sus
indicaciones farmacéuticas, toxicidad y los riesgos sanitarios asociados con su
aplicación inadecuada.
3. Competencias específicas de la materia
Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de:
1. Distinguir los caracteres generales de criptógamas y de plantas con semillas.
2. Conocer la terminología y nomenclatura básica utilizada en este grupo de
plantas.
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3. Distinguir las diferencias entre los dos grandes grupos de plantas con
semillas: Gimnospermas y Angiospermas, y comprender el nivel evolutivo de
cada uno de ellos.
4. Comprender los principales ciclos reproductivos: la polinización y el
desarrollo de los gametófitos. Comprender cómo ocurre la fecundación y
conocer los tipos de fecundación.
5. Comprender cómo se forma la semilla y el papel evolutivo de la misma.
Conocer y distinguir entre sí los diferentes tipos de flores y frutos de las
Angiospermas.
6. Conocer las partes de las flores (órganos reproductores), la disposición de
las piezas florales, la simetría de las flores, los tipos de flores atendiendo a
la constitución del perianto y los tipos de inflorescencias.
7. Saber valorar los caracteres diagnósticos que permiten separar las
Dicotiledóneas de las Monocotiledóneas y los rasgos generales de las
familias más importantes de Angiospermas.
8. Conocer la importancia farmacológica, económica y evolutiva de las familias
más importantes de especies vegetales. Su encuadre taxonómico y
clasificación.
4. Competencias generales transversales de la UEM
En esta asignatura se desarrollarán y evaluarán además las siguientes
competencias transversales:
Análisis crítico e investigación
Formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para
la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
Diseñar actividades prácticas y experimentos.
Habilidades en gestión
Trabajar en equipo (a nivel local o internacional), con objeto de alcanzar
metas comunes.
Organizar y planificar el trabajo personal y en equipo de la asignatura.
5. Contenidos
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El programa se compone de 11 temas según los grandes grupos vegetales generales
TEMA 1. GENERALIDADES (0,4 ECTS)
1a. Concepto y contenido de la Botánica y de la Bot. Farmacéutica. Los reinos de
los seres vivos. El organismo vegetal: Autotrofismo y heterotrofismo. Concepto de
especie. Nomenclatura Linneana. La Botánica Sistemática: Ordenación de los
vegetales y jerarquía taxonómica. Clasificaciones botánicas. Niveles de organización
morfológica en vegetales.
1b. La reproducción en los vegetales. Ciclos biológicos. Ecología de las plantas.
Biotipos. Geobotánica. Utilidad de las plantas: etnobotánica y botánica económica.
Pl. medicinales, alimenticias, tóxicas, tecnológicas y de interés industrial. Plantas
medicinales y aromáticas (Fitoterapia): recolección silvestre, cultivo, recolección y
conservación. Farmacognosia.
TEMA 2. ALGAS (0,2 ECTS)
Tema 2a. Las algas: generalidades. Las algas procariotas: División Cyanophyta
(Cianofíceas o cianobacterias). Algas eucariotas: División Dinophyta
(Dinoflagelados).
Tema 2b. Algas eucariotas: División Ochrophyta. Clases Bacillariophyceae
(diatomeas) y Phaeophyceae (algas pardas). División Rhodophyta (algas rojas).
División Chlorophyta (algas verdes).
TEMA 3. HONGOS (0,3 ECTS)
3a. Los hongos: generalidades, morfología y aplicaciones generales. División
Eumycota: sistemática. Clase Zygomycetes. Clase Ascomycetes: estudio de los
hongos Sacaromicetidae, Euromicetidae, Sordariomicetidae y Pezizomicetidae.
3b. División Eumycota. Clase Basidiomycetes: generalidades. Grupos
Gasteromicetos, Porianas, Agaricanas. Ordenes Boletales, Russulales, Agaricales.
Hongos simbiontes: micorrizas y líquenes. Caracteres generales y usos más
comunes. (2 horas).
TEMA 4. MUSGOS Y HELECHOS: Briófitos y Pteridófitos (0,3 ECTS)
4a. Musgos: generalidades. Diferencias entre cormófitos y talófitos. División
Bryophyta. . Musgos y hepáticas.
4b. Helechos. Division Pteridophyta (helechos y plantas afines): Generalidades.
Diferencias entre cormófitos y talófitos. Introducción a las plantas vasculares.
Clases: Lycopodiopsida, Equisetopsida y Filicopsida.
TEMA 5. GIMNOSPERMAS (0,2 ECTS)
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5a. Introducción a las plantas con semillas: caracteres generales y clasificación.
Diferencias entre gimnospermas y angiospermas. Generalidades de gimnospermas.
División Spermatophyta. Clase Ginkgopsida. Clase Gneptopsida. Clase Cycadopsida.
5b. Coníferas. Clase Coniferopsida. Orden Coniferales: Familias Taxaceae,
Cupressaceae y Pinaceae.
TEMA 6. ANGIOSPERMAS. GENERALIDADES (0,3 ECTS)
División Spermatophyta. Clase Magnoliopsida (angiospermas). Generalidades de
angiospermas. Doble fecundación. Morfología general y organografía. Tipos de
flores y frutos. Ciclo. Taxonomía y clasificación (sistemática APG-III). Diversidad y
evolución.
TEMA 7. MONOCOTILEDÓNEAS (0,3 ECTS)
Subclase Nymphaedae (ninféidas) y Subclase Lilidae (verdaderas
monocotiledóneas): generalidades sobre mocotiledóneas y diferencias con
dicotiledóneas. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes
Acorales, Alismatales, Dioscoreales, Liliales, Asparagales, Arecales, Bromeliales,
Juncales, Poales y Zingiberales.
TEMA 8. MAGNÓLIDAS (0,2 ECTS)
Subclase Magnoliidae (magnólidas). Caracteres generales. Estudio de las familias y
géneros importantes de los órdenes Piperales, Magnoliales, Laurales e Illiciales.
Importancia medicinal.
TEMA 9. EUDICOTILEDÓNEAS, RANUNCÚLIDAS (0,2 ECTS)
Subclase Ranunculidae (dicotiledoneas o eudicotiledoneas). Caracteres generales.
Estudio de las familias y géneros importantes los órdenes Ranunculales,
Caryophyllales, Polygonales, Saxifragales y Vitales.
TEMA 10. CLADO RÓSIDAS (0,3 ECTS)
10a. Clado de las Rósidas. Malvanas y Rosanas. Estudio de las familias y géneros
importantes de los órdenes Celastrales, Malpighiales, Fabales y Rosales.
10b. Estudio de las familias y géneros importantes de los órdenes Cucurbitales,
Fagales, Brassicales, Malvales, Sapindales, Geraniales y Myrtales. (2 horas).
TEMA 11. CLADO ASTÉRIDAS (0,3 ECTS)
11a. Clado de las Astéridas. Compuestas y afines. Estudio de las familias y géneros
importantes de los órdenes Ericales, Gentianales y Solanales.
11b. Estudio de las familias y géneros más importantes de los órdenes Boraginales,
Lamiales, Aquifoliales, Apiales, Dipsacales y Asterales.
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6. Actividades formativas
Las siguientes actividades formativas se desarrollarán de manera que faciliten la
integración de contenidos de las diferentes materias pertenecientes a este módulo:
- Clases teóricas: exposiciones del profesor en el aula sobre los fundamentos
teóricos, fomentando el debate y la participación del alumno.
- Actividades prácticas en el aula intercaladas con la teoría.
- Práctica de campo: Se realizará una excursión obligatoria al Parque Natural
del Curso Medio del Guadarrama (cercano al Campus) de la asignatura para el
reconocimiento in situ de varios aspectos del contenido teórico de la asignatura.
Esta excursión se realizará un sábado completo durante aproximadamente 10 horas
(llevad ropa y calzado adecuados, así como comida de picnic). La actividad se
programará con antelación suficiente para garantizar la asistencia de todos los
alumnos. La excursión es una actividad que no podrá ser recuperada, de modo
que los alumnos que no asistan a la excursión deberán realizar otra actividad
suplementaria que la sustituya, pero que será evaluada de forma diferente, no
pudiendo alcanzar nunca el máximo de calificación posible para los asistentes a la
excursión. Deberá entregarse un guión de la excursión con los contenidos fijados en
la salida. Los objetivos generales de esta práctica serán:
1. Interpretación del paisaje. Saber distinguir los diferentes grupos vegetales.
2. Reconocer las familias y géneros más importantes de la zona visitada,
especialmente los de uso medicinal.
3. Aprender a recolectar, preparar, prensar e identificar las plantas y
confeccionar un herbario.
4. Valorar la importancia de los vegetales en los ecosistemas y el medio
ambiente.
5. Comentar la problemática los espacios naturales y del Parque y sus problemas
de conservación.
- Prácticas de laboratorio: Enseñanza de aspectos prácticos de la botánica,
identificación de especies vegetales frescas e iniciación a la organografía floral. Las
prácticas se desarrollarán en los laboratorios del Campus de Villaviciosa, en dos
sesiones de 3 horas cada una en grupos reducidos. Los objetivos generales de las
prácticas de laboratorio son:
1. Reconocer la morfología y estructura de los vegetales
2. Conocer las características y diversidad morfológica de los vegetales.
3. Saber distinguir los diferentes grupos vegetales.
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4. Saber manejar correctamente los aparatos ópticos de laboratorio (lupa
binocular y microscopio óptico) para la observación de las muestras, así
como elaborar las preparaciones microscópicas y macroscópicas.
5. Manejar, reconocer, identificar a nivel macroscópico y microscópico.
6. Manejar bibliografía especializada y claves dicotómicas para la identificación
botánica.
El contenido de estas prácticas se considera muy importante para la formación del
alumno y por lo tanto podrán ser incluidas en las preguntas de las pruebas
objetivas que se desarrollen a lo largo del curso académico. Así mismo para la
evaluación de las prácticas, será necesaria la elaboración y entrega de un cuaderno
de laboratorio.
- Elaboración de un pequeño herbario personal obligatorio de un mínimo de 10
especies, preparados e identificados por el alumno. Con su taxonomía vegetal. El
herbario debe contener muestras secas de vegetales para su correcta identificación
(con flores, hojas, frutos…), perfectamente identificado y con la etiqueta de
herbario bien redactada en base a los contenidos que se establecerán en clase. Con
ficha de cada especie e indicación de propiedades.
- Elije tu planta medicinal. Cada alumno elije una planta medicinal y/o aromática
de forma monográfica y trabaja en este curso la botánica y ecología de la misma y
en el siguiente trimestre su fitoquímica y principios activos, para el trabajo
Monografía de una planta medicinal de la asignatura de Farmacognosia. Esta
materia es la continuación lógica de la Botánica dentro del Grado de Farmacia,
siendo dos asignaturas totalmente interrelacionadas. Se recomienda elegir una
plantas medicinal original y novedosa, poco conocida y con una buena proyección y
potencialidad de futuro. Actividad enmarcada dentro del plan de sostenibilidad
curricular.
- Otros:
Aprendizaje basado en casos y problemas: planteamiento y resolución de
casos y problemas de forma individual o en grupos reducidos.
Actividad de lectura de artículo científico en inglés con comentario de texto y
resumen. Se dan varios opcionalmente.
7. Metodologías docentes
La metodologías docentes empleada implica un sistema mixto donde se combinan
estrategias tradicionales con la realización de aspectos prácticos, de aula,
8
laboratorio y de campo, así como trabajo en grupo y herramientas on-line a través
de la plataforma de la UEM. Todas las actividades realizadas estarán apoyadas por
una bibliografía y recursos web actualizados, disponibles para todos.
8. Procedimientos de Evaluación
Se realiza mediante evaluación continuada de las diferentes actividades
formativas. Se considerará que cada una de las actividades formativas ha sido
superada por el estudiante cuando la calificación de esta parte sea igual o
superior al 5. La nota final del estudiante será la media ponderada de las notas
parciales de cada una de las actividades formativas.
Aquellas actividades formativas que no alcancen la nota mínima de corte (5),
seguirán un proceso de evaluación adicional que finalizará en el mes de julio (convocatoria extraordinaria).
Convocatoria Ordinaria:
1. Pruebas objetivas, suponen el 65 % de la calificación final y
consistirán en dos parciales:
a. Realización de pruebas objetivas de conocimiento. Se supera cada
prueba con una calificación igual o superior a 5/10 puntos. Será
obligatorio volver a superar toda prueba con una calificación inferior a 5/10.
Primer examen (primera parte del temario) (máximo un 40% de la calificación
de pruebas objetivas).
Segundo examen:
- Alumnos que tienen un 5 o superior en el 1er examen: La segunda prueba
objetiva consistirá en un 90% de contenidos correspondientes a la segunda
parte del temario y un 10% de contenidos de los primeros temas de la
asignatura para evaluar la capacidad de integración de los estudiantes (mínimo
un 60%).
- Alumnos que hayan sacado menos de un 5 en la primera parte: La segunda
prueba objetiva constará de dos bloques (Cada bloque ha de estar en 5 para
ser aprobado):
Bloque 1: una prueba correspondiente a la primera parte del temario
(máximo un 40%).
Bloque 2: misma prueba correspondiente al segundo examen que
realizan todos los alumnos (mínimo un 60%)
2. Prácticas de laboratorio, suponen un total del 10 % de la calificación
final.
a. Las prácticas son de asistencia obligatoria. Sólo se permite 1 falta
justificada de cada 4 sesiones prácticas.
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b. No se realizará examen de prácticas. Sin embargo, el contenido de
las prácticas se verá reflejado en las pruebas objetivas de
conocimiento y se realizará un cuaderno o memoria de prácticas.
3. Prácticas de campo, suponen un total del 10% de la calificación final.
4. Carpeta de las actividades docentes de clase que incluye los trabajos
individuales o grupales que se vayan haciendo a los largo del curso,
así como las actividades realizados en clase, incluyendo el herbario a
realizar. Suponen un total del 15% de la calificación final. En este
apartado se valora también la asistencia y actitud en clase, con respecto a la asignatura.
Esquema resumen de Evaluación:
10
0%
65%
PRUEBAS
OBJETIVAS DE
CONOCIMIENTO
Pruebas de conocimiento (aprox. 70% test,
30% preguntas cortas)
10% PRÁCTICAS Prácticas de laboratorio y guión
15%
Actividades
docentes del
curso, carpeta y
HERBARIO.
(incl. asistencia
y actitud en
clase
Trabajo individuales, actividades y artículos
10% EXCURSIÓN Elaboración y presentación del GUIÓN de la
excursión
Convocatoria extraordinaria:
Se seguirá un procedimiento similar al de la convocatoria ordinaria. La
convocatoria extraordinaria será equivalente a la ordinaria (respetando tanto
10
contenidos como ponderación de evaluación). Solo habría que recuperar el bloque o bloques suspensos en ordinaria.
9. Materiales y otras consideraciones (bibliografía, documentación, etc.)
MATERIALES: Pizarra digital y clásica, material documental, actividades
colaborativas y casos prácticos. Videos, etc.
Laboratorio de botánica y material de laboratorio.
Material para la elaboración y presentación del herbario obligatorio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Disponible en la biblioteca Dulce Chacón
DIAZ GONZALEZ, T. & col. 2004. Curso de Botánica. Ed. TREA Ciencias.
FONT QUER, P. 2009. Diccionario de Botánica. Ed. Labor, Barcelona.
FONT QUER, P. 2009. Plantas Medicinales, el Dioscórides renovado. Ed.
Península, Barcelona.
STRASBURGER, E. & col. 1994. Tratado de Botánica. 8 edición, Omega.
(tres ediciones en la biblioteca 1994, 2004 y 2013, esta ultima en inglés y
formato digital)
IZCO, J. & col. 2004. Botánica. 2ª Edición, McGraw-Hill & Interamericana.
VARGAS P. &R. ZARDOYA (eds.) 2012. El árbol de la vida: sistemática y
evolución de los seres vivos. CSIC. Disponible en Colección General (Campus
Villaviciosa) (QH75 .A73 2012)
0TRA BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
ALEXOPOULOS. C.J. y C. W MINUS, 1985. Introducción a la Micología. Ed.
Omega, Barcelona.
ALLABY, M. 1998. A dictionary of plant sciences [Libro electrónico]. Oxford
University Press. Accesible desde la biblioteca con número de usuario.
CRONQUIST, A. 1982. An integrated system of classification of flowering
plants. Columbia University, Press New York.
FUENTES YAGÜE, J.L. 2001. Iniciación a la Botánica. Mundi-Prensa, Madrid.
GRAHAM, L., WILCOX, L.W., GRAHAM, J. 2009. Algae. San Francisco:
Pearson/Benjamin Cummings.
HEYWOOD, V.H. 1985. Las Plantas con Flores. Ed. Reverte, Barcelona.
JUDD, W. S. 2008. Plant systematics : phylogenetic approach. Ed. Sinauer
LARONE, D.H. 2002. Medically important fungi. Washington: ASM Press
PAHLOW, M. 1981. El gran libro de las plantas medicinales. Everest.
RAVEN, P.H.; R. F. EVERT & S. E. EICHHORN 2004. Biología de las plantas
Disponible en Colección General (Campus Villaviciosa) (QK47 .R3818 2004
T. I) (hay otra edicción de 1999 en inglés)
SCAGEL, R.F. & col. 1987. El Reino Vegetal. Ed. Omega, Barcelona.
SPICHIGER, R. E, V. SABOLAINEM, M. FUGEAT & D. JEANMONOD,
2004. Botanique Systematique des Plantes a Fleurs. 3ª ED. Pres
Polytechniques et Universitaires Romandes.
STUART, M. (1981). Hierbas y herboristería. Ediciones Omega.
11
TAKHTAJAN, A. 1980. Outline of the classification of flowering plants
(Morphology). The Botanical Review. Vol. New York.
ZIMMERMANN, W. 1976. Evolución vegetal. Ed. Omega. Barcelona.
OTROS ESPECIALIZADOS
GLIMN-LACY, J. & P. B. KAUFMAN. 2006. Botany illustrated: introduction to
Plants, Major Groups, Flowering Plant Families. [e-book]
MABBERLEY, D.J. 1997. The plant-book: a portable dictionary of the
vascular plants. The families and genera of vascular plants. Disponible en
Colección General (Campus Villaviciosa) (QK9 .M33 1997)
10. Guión de Impartición.
Tema 1. Generalidades
Competencias y objetivos a
desarrollar
Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones
1. Responsabilidad.
2. Razonamiento crítico.
Generalidades de
la botánica.
Sistemática y
taxonomía. Niveles
de organización.
Reproducción.
organografía
vegetal.
Pizarra digital
Presentaciones en
ppt
Visualización de
videos
complementarios
Visita de webs
especializadas
No evaluables:
debate sobre la
importancia
actual de la
botánica en la
Farmacia.
En aula: 3 semanas
9 horas totales.
Fuera de aula: 2
horas. Actividad
Senda botánica
11 de trabajo
autónomo
Temas 2, 3 y 4. Sistemática: Criptogamia
Competencias y objetivos a
desarrollar
Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones
1. Responsabilidad.
2. Razonamiento crítico.
3. Capacidad de análisis y
síntesis.
Conocimiento de
la biología y
generalidades de
hongos, algas,
briófitos y
pteridófitos.
Conocimiento de
aquellas especies
de interés para la
farmacia en cada
caso.
Pizarra digital
Presentaciones en
ppt
Visualización de
videos adicionales
Visita de webs
especializadas
Evaluables:
ejercicios.
Actividad
colaborativa y
preguntas breves.
Inicio del herbario
En aula: 3 semana,
9 sesiones de 1
hora
Fuera de aula: 2
Hongos actividad
práctica
11 horas de
trabajo autónomo
Temas 5-11. Sistemática: Fanerogamia
Competencias y objetivos a
desarrollar
Contenidos Materiales Actividades Nº horas/sesiones
12
1. Responsabilidad.
2. Razonamiento crítico.
3. Capacidad de análisis y
síntesis.
Importancia
evolutiva y
biológica de la
semilla.
Conocimiento de
la biología y
generalidades de
las plantas con
semilla así como
de aquellas
especies de interés
para la farmacia.
Pizarra digital
Presentaciones en
ppt
Herramienta
docente “senda
botánica UEM”
Visualización de
videos adicionales
Visita de webs
especializadas
Evaluables:
ejercicios.
Actividad
colaborativa y
preguntas breves.
Presentación y
corrección de
herbarios y
carpeta de la
asignatura.
En aula: 8 semanas
21 horas totales
sesiones prácticas
de 6 horas totales
Fuera de aula: 10
horas de excursión
obligatoria,
30 horas de
trabajo autónomo
TOTAL
En aula: 36 horas
en teoría. 6 horas
en prácticas
Fuera de aula: 14
horas.
11. Recursos
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO
INDICADORES 1 2 3 4
Planificación de
objetivos
El estudiante no
ha planificado
sus objetivos.
El estudiante ha
planificado sus
objetivos pero
sus metas no
son realistas o
alcanzables.
El estudiante ha
planificado sus
objetivos pero
alguna de sus
metas no es
realista o
alcanzable.
El estudiante ha
planificado sus
objetivos
planteando
metas realistas y
alcanzables.
Establecimiento
de plazos
El estudiante no
ha establecido
hitos para la
consecución de
objetivos.
El estudiante ha
establecido
hitos para la
consecución de
objetivos a largo
plazo.
El estudiante ha
establecido
hitos para la
consecución de
objetivos a
medio y largo
plazo.
El estudiante ha
establecido
hitos para la
consecución de
objetivos a
corto, medio y
largo plazo.
Concreción y
Jerarquización de
tareas
El estudiante no
ha concretado
las tareas a
realizar para la
consecución de
los objetivos
propuestos.
El estudiante ha
concretado pero
no jerarquizado
las tareas
necesarias para
la consecución
de los objetivos
El estudiante ha
concretado y
jerarquizado
sólo alguna de
las tareas
necesarias para
la consecución
El estudiante ha
concretado las
tareas
necesarias para
la consecución
de los objetivos
propuestos
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propuestos. de los objetivos
propuestos.
distinguiendo
entre las más y
las menos
importantes.
Organiza en
función de los
logros.
Actuar sin
planificación ni
previsión de
resultados (no
evalúa la
consecución de
sus objetivos
previos).
Organiza su
trabajo en
función de sus
logros: evalúa la
consecución de
los objetivos
previstos, pero
no ajusta la
planificación ni
establece
mecanismos de
revisión.
Organiza su
trabajo en
función de sus
logros: evalúa la
consecución de
los objetivos
previstos, ajusta
la planificación,
pero no revisa si
con este
reajuste se
consiguen.
Organiza su
trabajo en
función de sus
logros: evalúa la
consecución de
los objetivos
previstos, ajusta
la planificación y
establece
mecanismo de
revisión.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS.
INDICADORES 1 2 3 4
Identificación de los elementos significativos.
Identifica unos pocos de los elementos significativos (menos del 25% de ellos).
Identifica bastantes elementos significativos (entre el 25% y el 50% de ellos).
Identifica más de la mitad de los elementos significativos, pero no todos.
Identifica todos los elementos significativos.
Organización de los elementos y sus relaciones.
La exposición del conjunto de sus elementos y sus relaciones está carente de claridad y faltan elementos y relaciones.
Aparecen algunos de los elementos bien organizados y con las relaciones adecuadas entre ellos.
Muchos de los elementos se exponen de manera clara y concisa así como las relaciones entre ellos.
Expone con claridad y corrección el conjunto de elementos que constituyen el todo relacionándolos entre sí de manera eficaz.
Integración de las partes.
La síntesis no integra ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La combinación
La síntesis sólo integra algunas de las ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La
La síntesis integra adecuadamente muchas de las ideas, elementos y/o imágenes para formar una unidad cohesiva. La
La síntesis integra todas las ideas relevantes, elementos y/o imágenes, para formar una unidad cohesiva.
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de elementos no es lógica ni verificable.
combinación de elementos no es lógica ni verificable.
combinación de elementos no es lógica ni verificable.
La combinación de elementos es coherente y está justificada.
Deducción de ideas o resultados concretos a partir de premisas más genéricas.
Realiza deducciones ilógicas e inconsistentes.
Realiza sólo algunas de las deducciones lógicas pero sólo superficialmente.
Realiza deducciones pero sólo superficialmente.
Realiza deducciones en profundidad.
