GUIA DIDACTICA 1, 2, 3, 4

5/13/2018 GUIA DIDACTICA 1, 2, 3, 4 - slidepdf.com

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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCOORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO

GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓN

DESARROLLO COMUNITARIO

CAPACITACIÓN: DESARROLLO COMUNITARIO SEMESTRE: III

MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONALSUBMÓDULO I: HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIÓN DEDIAGNÓSTICOS SOCIECONÓMICOS

UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES

TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL

DURACIÓN:48 HORAS

SEMANA: 1

09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 1, 2 ,3, 4

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CAPACITACIÓN (PRESENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN, ESTRUCTURA DE LA CAPACITACIÓN,COMPETENCIAS DE EGRESO, NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL, ENCUADRE).COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE RELACIONAN:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento general de la capacitación de desarrollo comunitario y la

importancia que tiene en su vida cotidiana.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

GUIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE APERTURA*Presentación del docente y bienvenida.

*Pase de lista.

* Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (Sesión 1)



Criterios de valoración actitudinal: Respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia, empeño, solidaridad, tenacidad.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

*Mediante la utilización de equipo audiovisual, se hará la presentación en diapositivas de todo el programa de la capacitación de DesarrolloComunitario (Sesión 2).

En una cuartilla, redactar sus ideas y apreciaciones sobre la capacitación de Desarrollo Comunitario.

Posteriormente, con la técnica de trabajo en equipo, intercambiaran opiniones y con la técnica expositiva, presentarán una conclusión (Sesión 3).

ACTIVIDAD DE CIERRE

*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior (Sesión 4).

ACTIVIDADES EXTRACLASE

NINGUNA

MATERIALES

*Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.

*Laptop, Cañón.

*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond.

* Plumones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo, guía de observación.

EVIDENCIAS A ENTREGARComentario escrito sobre la capacitación de Desarrollo Comunitario (Sesión 4)








UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DE

INFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES


DURACIÓN: 48HORAS

SEMANA: 1

09 AL 13 DE AGOSTOSESION: 5

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1 MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.

Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos básicos deldesarrollo de la comunidad.


GUIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE APERTURA

* Integrarse en equipos y definir cada uno de los conceptos básicos del desarrollo comunitario, de acuerdo a sus propios conocimientos





*Elaborar en un papel bond las conclusiones de la actividad preliminar.

A través de la técnica exposición, presentar las definiciones a las que concluyeron.

ACTIVIDAD DE CIERRE

*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior


*Investigar en diversas fuentes de consulta las definiciones de los conceptos vistos en esta sesión.

MATERIALES


*Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.



EVIDENCIAS A ENTREGARRedacción en hoja blanca de las definiciones elaboradas.Papel Bond de la exposición.




GUIA DIDÁCTICA

CAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO






DURACIÓN: 48HORAS

SEMANA: 1


CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1. MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.

Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.



GUIA DIDÁCTICA


* Integrarse en equipos y comparar los conceptos investigados sobre el desarrollo comunitario, con sus conocimientos previos.





*Elaborar en un papel bond un cuadro comparativo de la actividad preliminar

A través de la técnica exposición, presentar las definiciones a las que concluyeron

ACTIVIDAD DE CIERRE

*Mediante la lluvia de ideas, los alumnos darán a conocer sus comentarios de lo realizado en la actividad anterior


Ninguna

MATERIALES



*Laptop, proyector.



EVIDENCIAS A ENTREGARRedacción en hoja blanca de las definiciones elaboradas.

Papel Bond de la exposición.




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN: 48HORAS

SEMANA: 1


CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1 MANEJAR CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD:

1.1 DESARROLLO Y COMUNIDAD.1.2 DESARROLLO SOCIAL, ECOLÓGICO, ECONÓMICO, SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE.1.3 PARTICIPACIÓN SOCIAL1.4 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.

Competencias genéricas relacionadas:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.



GUIA DIDÁCTICA


* Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas en relación a los conceptos ya trabajados.





*Presentación de diapositivas sobre los conceptos trabajados.

*Elaborar un mapa conceptual relacionando cada uno de los conceptos.

ACTIVIDAD DE CIERRE

*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto.


*Investigar en diversas fuentes de consulta los tipos de proyectos que existen.

MATERIALES


*Laptop, proyector



Mapa conceptual, Lista de cotejo, Guía de observación.

EVIDENCIAS A ENTREGARPresenta glosario de términos y sus implicaciones.

Redacta su propio concepto de desarrollo comunitario.Diseña cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de desarrollo y distintas formas de participación socialPortafolio de evidencias.




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN: 48HORAS

SEMANA: 2

16 AL 20 DE AGOSTOSESION: 8, 9, 10, 11

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1.5 Tipos de proyectos: social, cultural, político, científico.

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de proyectos que existen, así como sus características, paradeterminar el tipo de proyecto a realizar posteriormente.


Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.

GUIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD PRELIMINAR

*Presentación del docente

*Pase de lista.






*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los tipos de proyectos.

*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 9)

Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 10)

ACTIVIDAD DE CIERRE

*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto (Sesión 11)


*Investigar que es un diagnóstico y un auto diagnóstico.

MATERIALES


*Laptop, proyector




EVIDENCIAS A ENTREGAR

Diseña cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de proyectos.




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN: 48HORAS

SEMANA: 2

16 AL 20 DE AGOSTOSESION: 12, 13, 14

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:1.6 Diagnóstico, auto-diagnóstico.

1.6.1 Utilidad, pasos y herramientas.COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Conocimiento, comprensión y manejo de los conceptos de diagnóstico y auto

diagnóstico, para poder diseñar un diagnóstico posteriormente.


Conocimientos básicos del desarrollo de la comunidad.GUIA DIDÁCTICA



*Pase de lista.






*Integrase en equipos, y revisar la investigación que cada alumno trae con relación a los temas a tratar.

*Elaborar un cuadro comparativo sobre las características de un diagnóstico y un auto diagnóstico. (Sesión 12)

*Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado (Sesión 13)

ACTIVIDAD DE CIERRE



*Investigar las necesidades socioeconómicas, así como los tipos de investigación.

MATERIALES


*Laptop, proyector




EVIDENCIAS A ENTREGARPresenta cuadro comparativo sobre las características del diagnóstico y el auto diagnóstico.



COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

ORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO





UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR E

IDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES

TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):

CONCEPTUAL

DURACIÓN: 48

HORAS

SEMANA: 3

23 AL 27 DE AGOSTO

SESION: 15, 16, 17

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2. Detección de Necesidades de Información.

2.1 Tipos de necesidades socioeconómicas: Micro-necesidad (comunidad). Macro-necesidad (Estado).COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:

Identificar los tipos de proyectos que existen, así como sus características,para determinar el tipo de proyecto a realizar posteriormente.



GUIA DIDÁCTICA



*Pase de lista.







*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 16).


ACTIVIDAD DE CIERRE



MATERIALES


*Laptop, proyector




EVIDENCIAS A ENTREGARListado de necesidades a nivel micro y macro.Elaborar ensayo sobre las necesidades a nivel micro y macro (Sesión 17)




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN:48 HORAS

SEMANA: 3

23 AL 27 DE AGOSTO

SESION: 18, 19, 20, 21

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2.2 Tipos de investigación de acuerdo a las necesidades: documental y de campo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de investigación que existen, así como suscaracterísticas, para determinar el tipo de investigación a aplicar en la

elaboración del diagnóstico.



GUIA DIDÁCTICA



*Pase de lista.







*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de proyectos y sus características (Sesión 16).


ACTIVIDAD DE CIERRE


ACTIVIDADES EXTRACLASEInvestigar Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades, así como las fuentes de

información: primaria, secundaria.MATERIALES


*Laptop, proyector



Lista de cotejo, guía de observación.EVIDENCIAS A ENTREGAR

Cuadro comparativo de diversos tipos de investigación (Sesión 21)





GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO






CONCEPTUAL

DURACIÓN:

48 HORAS

SEMANA: 31 al 3 de

SeptiembreSESION:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3. Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades.3.1. Fuentes de información: primaria, secundaria.

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar las fuentes de información primaria y secundaria.


Tipos de investigación que existen, así como sus características, paradeterminar el tipo de investigación a aplicar en la elaboración deldiagnóstico.

GUIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DE APERTURA*Lluvia de ideas con respecto a los términos: técnica, fuente primaria, fuente secundaria.





*Individualmente investigar fuentes de información: primaria, secundaria.

*Integrados en equipos analizaran la información investigada.

* Elaborar un mapa conceptual.

* Exposición de los mapas conceptuales

ACTIVIDAD DE CIERRE

* Plenaria


*Investigar acerca de las Técnica de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa.MATERIALES

*Pliegos de papel bond

*Plumones


*Lista de cotejo

*Guía de observaciónEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

* Mapa conceptual





GUIA DIDÁCTICACAPACITACIÓNDESARROLLO COMUNITARIO






CONCEPTUAL

DURACIÓN:

48 HORAS

SEMANA: 6 al 10 de

septiembre.SESION:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3.2. Técnicas de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar y seleccionar las Técnicas de recopilación de información:cualitativa y cuantitativa

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Identificar las fuentes de información primaria y secundaria.

GUIA DIDÁCTICA


*Lluvia de ideas para identificar el concepto previo de los alumnos acerca de la técnica de recopilación de información: cualitativa y cuantitativa.


*Integrados en equipos analizaran una serie de casos, para discutir la selección de tas técnicas de recopilación de información.

ACTIVIDAD DE CIERRE




*Foro para exponer el análisis de cada caso.


*Investigar dos situaciones en donde se usen las técnicas cualitativas y cuantitativas.MATERIALES

*Diccionario.

*Material para el estudio de casos

*Pliegos de papel bond

*Plumones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN*Guía de observación

EVIDENCIAS A ENTREGAR*Exposición




GUIA DIDÁCTICA




UNIDAD DE COMPETENCIA: DEFINIR EIDENTIFICAR PROCESOS DE OBTENCIÓN DEINFORMACIÓN, DE ACUERDO CON NECESIDADES

TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL DURACIÓN:48 HORAS SEMANA: 6 al 10 deseptiembre

SESION:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:3.3 Cronograma3.3.1 Tiempos y recursos requeridos para la investigaciónCOMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Uso y elaboración de Cronograma, distribución de tiempos y recursosrequeridos para la investigación.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:Identificar y seleccionar las Técnicas de recopilación de información:cualitativa y cuantitativa

GUIA DIDÁCTICA


*Lluvia de ideas referente al concepto de Cronograma.


*Integrados en equipos realizaran una lectura breve sobre el concepto de cronograma.




*Elaboración de un cronograma de sus actividades diarias.

ACTIVIDAD DE CIERRE

*Exposición de cronogramas y conclusiones.

ACTIVIDADES EXTRACLASE*Elaborar un cronograma de una tarea específica.

MATERIALES

*Copias del texto “Cronograma”

*Hojas blancas

*PlumonesINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

*Lista de cotejo

EVIDENCIAS A ENTREGAR*Cronograma de actividades diarias*Cronograma de tarea específica




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN:48 HORAS

SEMANA: 3

13 AL 17 DE septiembre

SESION:


4.- Diseñar instrumentos de levantamiento y recopilación de información, de acuerdo con variables que concreten las necesidades deinformación.4.1.-Metodología para la elaboración de instrumentos.Variables e indicadoresVariables e instrumentos

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de investigación que existen, así como suscaracterísticas, para determinar el tipo de investigación a aplicar en laelaboración del diagnóstico.



GUIA DIDÁCTICA





*Pase de lista.

* Utilización de una Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (lluvia de ideas, preguntas claves, sociodrama, exposición)


* Realizar un encuadre que describa el objetivo de la unidad, la forma de trabajo y los criterios de evaluación.

* Propiciar un análisis a cerca de alguna problemática social y de que forma podrían recopilar la información.

*Elaborar un cuadro comparativo sobre los distintos tipos de investigación y sus características.(método y metodología: cuantitativo y cualitativo)

* Mediante la técnica expositiva, presentar el cuadro realizado.

ACTIVIDAD DE CIERRE

*A través de la técnica lluvia de ideas, los alumnos vertirán sus comentarios y puntos de vista sobre lo expuesto.

* A través de preguntas claves, los alumnos manejaran los conceptos apropiados para la realización de sus herramientas de trabajo.

ACTIVIDADES EXTRACLASEInvestigar Selección de técnicas de levantamiento, recopilación y fuentes de información de acuerdo con necesidades, así como las fuentes deinformación: primaria, secundaria.Investigación de campo, que concrete las necesidades de información.

MATERIALES


*Laptop, proyector



Lista de cotejo

EVIDENCIAS A ENTREGARCuadro comparativo de diversos tipos de investigación




GUIA DIDÁCTICA







DURACIÓN:48 HORAS

SEMANA: 3

13 AL 17 DE septiembre

SESION:


4.2.- Diseño de instrumentos: entrevistas, encuestas y observación, diario de campo, bitácora y libreta de apunte.4.2.1.-Tipos, elaboración y diseños de reactivos

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:Identificar los tipos de reactivos que existen, así como sus características,para determinar el tipo de instrumento para la recopilación de datos.



GUIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD de apertura

*Recordatorio del tema anterior

* Utilización de una Técnica de presentación para la integración de los alumnos al grupo (lluvia de ideas, )

* Explorar la conocimientos previos de los estudiantes sobre los diferentes tipos de reactivos.




* analizar y comprender el objetivo y estructura de una entrevista, encuesta, observación.

* Elaboración preliminar de una entrevista en equipos.

Actividad de cierre

* Exposición del diseño de la entrevista preliminar.

* cuadro comparativo de las diferentes formas de entrevista, encuesta, observación.

ACTIVIDADES EXTRACLASE¨* investigar la definición de pilotaje.

MATERIALES

* Programa de estudio de la capacitación Desarrollo Comunitario.

* Hojas blancas, tarjetas blancas, papel bond, plumones, cinta diurex.

* Cañon


Lista de cotejo

EVIDENCIAS A ENTREGARPortafolio de evidencia




DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA

CAPACITACIÓN DESARROLLO COMUNITARIO


MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SUBMÓDULO II: Métodos y Técnicas de Investigación socioeconómica.

UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar ellevantamiento y la recopilación de información deacuerdo con necesidades.

TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL,ACTITUDINAL

DURACIÓN: 64HORAS

SEMANA: 9

4-8 OCTUBRE

SESION:


1.Definición de proyecto acorde a la problemática.1.1 Preparar el proceso de levantamiento y recopilación de información de acuerdo con necesidades.

1.2 Características sociales y aspectos económicos de la comunidad: método, metodología y técnica.

1.3 Consulta fuentes de información primaria y secundaria.

1.4 Técnicas de investigación documental de acuerdo a las fuentes de información: bibliográfica, hemerográfica, videográfica, iconográfica, electrónica, censal(censo a la población estudiada) y muestral (muestreo de la población)n necesidades.

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:A partir de las características sociales y aspectos económicos de su comunidad,selecciona la metodología para diseñar instrumentos de levantamiento y

CONOCIMIENTOS PREVIOS: tipos de proyectos



recopilación de información.

GUIA DIDÁCTICAAPERTURA

Análisis de FODA para identificar afinidades entre los alumnos en la formación de equipos de trabajo.

Cada alumno escribirá en hojas blancas sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y caminará por el salón para que todos lean loescrito en sus hojas.

El alumno eligirá un equipo de trabajo para integrar las cualidades de un buen equipo.

Buscar información sobre temaws de interés de la comunidad.


A través de una lluvia de ideas, realizar un enlistado para identificar las diversas problemáticas que afectan su entorno.

Por equipos seleccionar una problemática y definir el proyecto a realizar.

Investigación bibliográfica de acuerdo al tema elegido, por equipos.

En plenaria exponer la información investigada, por medios electrónicos o por carteles.

Identificar las caractarísticas sociales y aspectos económicos de su comunidad.

A través de una investigación de campo, registran las carterísticas sociales y económicas de su comunidad.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Elaborar un glosario de términos utilizados.

Redactar un informe con las carácterísticas sociales y económicas de su comunidad.

Elaborar por equipos un catálogo de fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, etc. De la comunidad.


Investigación de campo.



Consulta de fuentes bibliográficas, hemerográficas.

Observación de campo.

MATERIALES

Pintarrón.

Hojas blancas.

Cinta adhesiva.

Computadora

Proyector.


Lista de cotejo.


Glosario

Informe

Catálogo

Portafolio de evidencias




DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA

CAPACITACIÓN DESARROLLO COMUNITARIO


MÓDULO I: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SUBMÓDULO II: Métodos y Técnicas de Investigación socioeconómica.

UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar ellevantamiento y la recopilación de información deacuerdo con necesidades.

TIPO(S) DE CONOCIMIENTO(S):CONCEPTUAL,ACTITUDINAL

DURACIÓN: 64HORAS

SEMANA: 14

8 NOV- 3 DIC.

SESION:CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:2. Coordinar el levantamiento y la recopilación de información, de acuerdo con lo programado.2.1 Metodología para la elaboración de un diagnostico en organizaciones socioeconómicas de la comunidad.

2.2 Estructura de la parte diagnóstica del proyecto- Planteamiento- Justificación

- Objetivo- Marco teórico

COMPETENCIAS GENÉRICAS RELACIONADAS:1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.APRENDIZAJES A LOGRAR:

Aplicar las diferentes técnicas de investigación de campo, para la elaboración deun diagnóstico en áreas de la comunidad donde vive.


Conocimiento de diferentes técnicas de investigación.

Qué es un cronograma.



GUIA DIDÁCTICA

APERTURA

-Por equipos elaborar un cronograma donde plasme las actividades que van a realizar para la recopilación de información.

-El facilitador da a conocer las herramientas que el alumno puede utilizar para la recopilación de información.

-(Diálogo con informantes claves)-Árbol del problema

-Análisis FODA

-Entrevista

-Cuestionario.

-Observación participante o no participante.


Elaboración de instrumentos según la metodología elegida.

Aplicación, recopilación y análisis de la información.

En base a la información obtenida se estructura.

En base a la información recolectada, estructurar el diagnóstico del proyecto (planteamiento, justificación, objetivo, marco teórico)

ACTIVIDAD DE CIERRE

Presentar un estudio preliminar de la problemática de la comunidad.

Entrega del diagnóstico del proyecto para revisión y análisis.




Investigación de campo.

Consulta de fuentes bibliográficas, hemerográficas.

Observación de campo.MATERIALES

Pintarrón.

Cuaderno de apuntes.

Encuestas

Computadora

Proyector.


Lista de cotejo.


Diagnóstico

Informe

Portafolio de evidencias

Documents

GUIA DIDACTICA 1, 2, 3, 4