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GUIA DIDACTICA
Título del material: DECISIONES PARA LA PAZ
Autor y año de realización: Astrid Corredor, 2011.
Material realizado en PowerPoint
Destinatarios
Estudiante entre los 10 y 13 años de edad, con conocimientos básicos en el manejo de computadores.
Objetivos
Concienciar acerca de las decisiones que se toman diariamente y los efectos que tienen para la convivencia.
Determinar y aplicar las conductas que fomentan la solidaridad, la amista, la justicia.
Evaluar las posibles consecuencias de las acciones y los pensamientos.
Participar en la construcción de paz para el desarrollo de la comunidad.
Contenidos.
Reflexiones para tomar decisiones para la paz
Metas
Estudio de Casos
Toma de decisiones
Consecuencias de las decisiones
Aspectos positivos y negativos de las decisiones
Síntesis
Justificación de la realización del montaje.
Se selecciono un escenario para que el estudiante pueda elegir el contexto en el cual desea leer el caso o situación, se presentan tres escenarios el barrio, el hogar y el colegio, el estudiante puede seleccionar el lugar por el cual desea empezar, en cada contexto se presenta una situación conflictiva en la cual el estudiante debe tomar una decisión, se le ofrecen dos opciones una opción con consecuencias positivas y la otra opción tiene consecuencias negativas, si el estudiante elige esta ultima retornaran al esquema de decisiones para que seleccione la otra decisión y pueda observar las consecuencias, ofreciéndole al estudiante la oportunidad de analizar las dos consecuencias, los dos puntos de vista. La actividad permite reflexionar acerca de las consecuencias de las decisiones que se toman día a día, para que antes de decidir analice los aspectos en términos de bienestar para las personas que lo rodean.
Descripción detallada del programa:
Estructura gráfica del material: mapa de navegación
Guión Técnico
NOMBRE: Título
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
NOMBRE: Introducción
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
01
Botón Inicio: Campanas
Decisiones para la paz Recurso interactivo para tomar las decisiones que contribuyen con la paz, la armonía en sociedad y la felicidad del entorno de estudiantes entre 10 y 13 años
Enlace: Astrid Corredor, al perfil del autor. Botón Inicio: conduce al comienzo de la actividad.
02
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación). Botón Escenarios: Campanas
Decisiones para la paz Reflexiones
Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir
NOMBRE: Instrucciones
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
NOMBRE: Escenarios
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
03
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación). Botón Escenarios: Campanas
Señala las instrucciones para realizar las actividades del material interactivo.
Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir
04
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación).
Selecciona un lugar Se muestran tres escenarios para elegir: Barrio, Hogar, Colegio.
Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir Metáforas: Barrio, Hogar, Colegio, cada una enlaza a una actividad diferente
NOMBRE: Intrucciones para Escenarios.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
NOMBRE: Actividad Escenario.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
06
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación).
Barrio. Situación de la vida, a partir de la cual se toman decisiones.
Botones: Flecha derecha, conde a la continuación en la toma de decisiones.
05
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación).
Instrucciones: Selecciona un lugar dando clic sobre el dibujo, encontrarás una situación donde debes tomar una decisión o elegir una acción
Botones de enlace: Cerrar, para volver a la página de Escenarios.
NOMBRE: Toma de decisiones.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
NOMBRE: Instrucciones para Toma de decisiones.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
07
Clic en Estrella 1: Aplausos Clic en Estrella 2: Bomba
¿Qué haces? Existen dos opciones para la toma de decisiones.
Botones: Instrucciones Estrellas: elección de la opción Flecha izquierda: para volver a leer la descripción de la situación
08
Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación).
Instrucciones Debes elegir la acción que harías si te enfrentaras a esa situación, dando clic en la estrella.
Botones: Cerrar para volver a la página de Toma de decisiones.
NOMBRE: Decisión 1.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
NOMBRE: Decisión 2.
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
09
Aplausos Botón Escenarios: Campanas
Buena elección!! Decisión con consecuencias positivas.
Botones: Escenarios y Salir
10
Bomba
Nooooooo….. Decisión con consecuencias negativas.
Botones: Elige otra opción (permite ver las consecuencias positivas de la otra decisión)
NOMBRE: Decisión 2, escenario: Barrio
NUMERO:
ELEMENTOS AUDITIVOS:
TEXTO:
ELEMENTOS DE AC:
Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa: organización del espacio, duración del material, equipamiento necesario.
Duración del material: 30 minutos
Requerimiento:
Hardware: Equipo computo, Disco duro 80Gb, Memoria RAM 1Gb.
Software: Microsoft Office Power Point.
Orientaciones para la utilización didáctica: actividades para realizar antes, durante y después del trabajo con el material, recursos necesarios y orientaciones sobre el rol docente.
Es importante explicar al estudiante el tema del material a realizar, luego motivar la actividad realizando una reflexión acerca de las consecuencias de nuestras acciones y los efectos que tienen para nosotros y las personas que nos rodean, durante la actividad invitar a los estudiantes a utilizar las herramientas del material si en algún punto no saben que acceder a la opción Instrucciones les permitirá recordar que pasos deben seguir en cada etapa de la actividad, es importante que la actividad se desarrolle de forma individual y autónoma para que el estudiante tome sus propias decisiones y no se influencien sus respuestas frente a cada estudio de caso, de esta forma le permitirá reconocer su personal contribuyendo al conocimiento de sí mismo y permitir la reflexión acerca de las propias decisiones.
11
Botón Inicio: Campanas
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Botones: Inicio Esperar 8 segundos para salir automáticamente.
3. G. Evaluación:
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marqués-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Decisiones para la paz Autores/Productores (+ e-mail): Astrid Corredor, [email protected] Colección/Editorial (+ año, lugar, web): 2011.
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// LIBRE ACCESO -///- INCLUYE PUBLICIDAD
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Valores para la paz, tolerancia, justicia, solidaridad. Objetivos explicitados en el programa o la documentación: . Concienciar acerca de las decisiones que se toman diariamente y los efectos que tienen para la
convivencia. Determinar y aplicar las conductas que fomentan la solidaridad, la amista, la justicia. Evaluar las posibles consecuencias de las acciones y los pensamientos. Participar en la construcción de paz para el desarrollo de la comunidad.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) . Reflexiones acerca de las consecuencias de las propias decisiones . Solidaridad . Justicia Destinatarios: Estudiantes entre 10 y 13 años de edad. (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA -
JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: .Página de inicio: reflexión .Escenarios: Barrio, Hogar y Colegio .En cada escenario se encuentra un caso frente al cual el estudiante toma una decisión. .El estudiante observa las consecuencias de la decisión elegida. .Síntesis final Valores que potencia o presenta: solidaridad, justicia, tolerancia.
(subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
INTRODUCCIÓN (ok)
ORGANIZADORES PREVIOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
GRÁFICOS
IMÁGENES (Ok)
PREGUNTAS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN (Ok)
EJEMPLOS
RESÚMENES/SÍNTESIS
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN (Ok)
COMPARACIÓN/RELACIÓN
ANÁLISIS / SÍNTESIS
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS (Ok)
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios . Permite el autoanálisis de las acciones que se toman frente a situaciones de la vida diaria. . El estudiante puede cambiar su decisión y ver las consecuencias de sus acciones. Problemas e inconvenientes: . Es importante el trabajo individual para realizar una autoreflexión no promueve el trabajo colaborativo. A destacar (observaciones)... . Se presentan situaciones comunes en diferentes escenarios donde el estudiante convive. .
VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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