GUÍA DIDÁCTICA

Índice

INTRODUCCIÓN La guía de estudio ¿Qué es un musical? Los musicales en España Sonrisas y Lágrimas: la gran producción

EL ESPECTÁCULO I: LA HISTORIA AL COMPLETO Resumiendo Ficción o realidad: la verdadera historia de la Familia von Trapp Adaptaciones al cine EL ESPECTÁCULO II: PERSONAJES Y PERSONAS Siguiendo mi camino Los protagonistas La “Parejita” Los niños La Baronesa, el amigo “gorrón” y la Madre Abadesa EL ESPECTÁCULO III: LA MÚSICA La música como un personaje más Sonrisas y Lágrimas Do, re, mi Edelweiss Sube montañas

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La guía de estudioEsta guía pretende ser una herramienta de trabajo que sirva a alumnos de ESO y Bachillerato como complemento del espectáculo. Desde la productora de Sonrisas y Lágrimas queremos contribuir a la formación musical de los alumnos, por lo que una parte de la Introducción está dedicada a la naturaleza del género musical y su desarrollo en España. El resto de la guía es un análisis de la historia, los personajes y la música del espectáculo. Se incluyen diversas actividades que creemos que pueden ser del gusto de los alumnos sin dejar de atender a su formación académica.Creemos, por último, que la obra contiene suficientes aspectos de contenido para la formación “emocional” del alumno y ofrecemos por ello algunas sugerencias para sesiones de tutoría en el aula.

¿Qué es un musical?El teatro musical es un género en el que se combinan prácticamente todas las disciplinas de las artes escénicas: música, canto, danza e interpretación dramática. Un musical (forma abreviada de referirse a un espectáculo de teatro musical) cuenta una historia completa y transmite emociones diversas a través de diálogos, música y canciones. Un viejo lema del género dice que “cuando las emociones son tan intensas que no se pueden expresar con palabras, se canta; y cuando las canciones también se quedan cortas, se baila”. El musical, directamente emparentado con la ópera, guarda sin embargo notables diferencias con ella:

• El baile es uno de los principales ingredientes que dan vida a un musical. En la ópera suele estar ausente o, si acaso, desempeña un papel secundario.

• El texto de un musical (lo que se conoce como “libreto”) cuenta una historia que generalmente combina partes cantadas y partes dialogadas, mientras que las óperas normalmente son cantadas en su integridad.

• Las canciones de los musicales pertenecen a distintos géneros de la música popular: jazz, pop, rock, canción ligera o melódica, música latina, etc. Por el contrario, la ópera se encuadra dentro de la música clásica y la música de sus espectáculos siempre corre a cargo de una orquesta sinfónica.

• El idioma es otro factor diferencial. Las óperas, da igual donde se representen, se cantan en el idioma en que se compusieron, a menudo italiano, francés o alemán, mientras que los musicales se escriben en la lengua del público que los va a presenciar. Es más, posteriormente se adaptan y se traducen para que públicos de otras nacionalidades puedan comprenderlos.

• Los intérpretes de ópera son fundamentalmente cantantes y, en segundo lugar, actores. Los intérpretes del teatro musical deben dominar el canto, el baile y la interpretación casi por igual.

Introducción

Ejercicio práctico individual. Soy espectador.

Reflexiona por escrito sobre tus experiencias teatrales como espectador (¿tal vez también como actor?). Trata de recordar las obras que has visto (musicales o no) y com-páralas, viendo semejanzas y diferencias, y expresando tu opinión sobre ellas.

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Introducción

Los musicales en España Nuestra tradición de teatro musical es bien larga. La zarzuela, un género muy influido por el estilo del canto operístico y cuyos orígenes se remontan a los tiempos de Felipe IV, llenaba y llena los teatros. A la par, el teatro de revista y los cafés cantantes constituyeron una alternativa más cómica y popular durante buena parte del siglo XX.El musical propiamente dicho tiene varias décadas de tradición en nuestro país pero ha experimentado un crecimiento inusitado en los últimos quince años habiendo pasado por nuestro país grandes obras internacionales (My Fair Lady, Cats, Chicago, Mamma Mía, La Bella y La Bestia entre otros) y producciones nacionales de gran éxito como Hoy No Me Puedo Levantar, 40 El Musical o Más de Cien Mentiras.

Sonrisas y Lágrimas: la gran producciónSonrisas y Lágrimas, de la mano de dos gigantes del género, Richard Rogers y Óscar Hammerstein II, llegó a Broadway en 1959. Ellos la convirtieron en uno de los mayores éxitos

mundiales hasta la fecha. Tras 52 años de representaciones ha cosechado 6 premios Tony y ha logrado que 45 millones de espectadores de 24 países hayan podido disfrutar de sus canciones y de su historia. Con este currículum, y tras haber sido visto por 200.000 espectadores en su gira por España, Sonrisas y Lágrimas se representa actualmente en el Teatro Coliseum de Madrid.Gracias a la unión y al esfuerzo de cinco grandes productoras, se ha conseguido algo que el público español demandaba desde hace tiempo. Con un presupuesto millonario, Sonrisas y Lágrimas se estrena en España con una producción que no tiene nada que envidiar a las existentes hasta la fecha en Nueva York o Londres: 26 artistas en escena, una orquesta en directo con 10 músicos, 70 personas conforman los equipos de técnicos, maquillaje y vestuario, 22 cambios de escenario, 140 trajes, 250 focos de última tecnología ponen en pie un musical inimitable que va ganando adeptos por donde pasa. ¡Pasen y vean, el espectáculo está servido!

Ejercicio práctico individual. Soy espectador.

Esta actividad se puede desarrollar a lo largo del trabajo con esta guía. La idea es crear, a partir de cero, una escena de un musical que los estudiantes van a inventar. No queremos que, de la noche a la mañana, se conviertan en Richard Rodgers y Óscar Hammerstein II. Lo importante es que sean conscientes de todo el trabajo que lleva detrás un espectáculo musical.La clase se dividirá en grupos, y, por sorteo, se les asignará uno de los cuatro apartados en los que van a trabajar: guión, diseño de sonido, diseño de vestuario y coreografía.En primer lugar tienen que elegir entre todos un tema que les interese y que sea fácil de poner en pie. Una vez decidido, los guionistas se pondrán manos a la obra para elaborar el guión. No es necesario incluir muchos personajes, con dos o tres es suficiente. A continuación, cuando hayan terminado el guión los guionistas, entrarán en escena los otros grupos y realizarán sus propuestas (los encargados de la música no tienen que inventarse ninguna partitura, simplemente han de buscar la música que más se adecue a la escena). Sería interesante elegir un portavoz de cada grupo con la finalidad de reunirse al menos una vez para ver cómo evolucionan las tareas y debatir sobre ellas.Finalmente, con el trabajo ya realizado, los portavoces de cada grupo expondrán al resto de la clase cómo ha quedado la escena y se abrirá un debate para conocer las impresiones de los estudiantes respecto a todo el proceso de producción.

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El Espectáculo I:

la historia

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ResumiendoEstamos en Salzburgo, Austria, a finales de los años 30. María es una joven novicia con una gran pasión por la música que trata de encontrar su auténtica vocación y un lugar en el mundo. Su fuerte personalidad y energía chocan con la vida monacal de la abadía, sometida a reglas que María no puede seguir. Por eso se refugia en las montañas donde da rienda suelta a sus emociones a través de la música. La Madre Abadesa, percatándose de esta situación, decide enviar a María a cuidar y educar a los siete hijos del capitán Georg von Trapp, un militar de la Marina Austriaca retirado y viudo que dirige su casa y la educación de sus hijos como si estuviera en un buque de guerra, con órdenes estrictas y pitidos marciales.La irrupción de María en el hogar von Trapp causa un gran impacto en los hijos del capitán. Su naturalidad y vitalidad revolucionan la vida de los niños, en un principio reacios a la llegada de la nueva institutriz. Con ella descubren un nuevo mundo, lleno de color y juegos y, sobre todo, se adentran en el maravilloso universo de la música, desconocido hasta ahora por ellos.Mientras tanto, el capitán von Trapp, ajeno a estos acontecimientos, regresa de un viaje junto con su amigo Max y su prometida, la baronesa Shraeder. Nada más llegar se da cuenta de que la vida de sus hijos ha cambiado completamente y, aunque en un primer momento desaprueba el cambio que

han experimentado, pronto comienza a descubrir, gracias a María y a la música, sentimientos que tenía olvidados y que harán que se acerque más a sus hijos y se olvide de la férrea disciplina a la que les ha sometido. La vitalidad de la joven institutriz, el cariño con el que trata a los niños y su desenfadada manera de ver la vida no pasan desapercibidos para el capitán, que, poco a poco, se va enamorando de ella. María, por su parte, comienza a experimentar sentimientos hacia el capitán hasta ahora desconocidos y que la envuelven en un mar de dudas. Por eso vuelve a la abadía. Pero, persuadida por la Madre Abadesa para que afronte su vida y busque su camino, regresa a la casa en la que todos la han echado de menos.Por fin, el capitán von Trapp, tras haber roto con la baronesa Shraeder, declara su amor a María y le pide que se case con él. Ella acepta y la ceremonia se celebra rápidamente.Mientras tanto el nazismo se extiende por toda Europa y llega a Austria con la ocupación de todo el territorio. El capitán von Trapp, un ferviente patriota, reniega del nuevo orden alemán, lo que le granjea la enemistad de los nuevos gobernantes, que pretenden que se una a la causa nazi. La familia está en peligro y María y Georg deciden abandonar el país y trasladarse a Suiza. Ayudados por su amigo Max, que urde un plan para que escapen durante un festival de música en el que la familia von Trapp cantará, huyen perseguidos por los nazis y escapan al país vecino a través de las montañas.

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Ejercicio práctico individual. Tu resumen.

Redacta con tus palabras, y en no más de 20 líneas, tu pro-pio resumen de la obra. Si no recuerdas el nombre de algún personaje puedes consultar las fichas que hay en el capítulo “El Espectáculo II” de esta misma guía. No olvides tener a mano el diccionario para tu redacción.

Ejercicio práctico por parejas. Continúa la historia.

¿Cómo crees que podría continuar la historia de la familia von Trapp? ¿Qué sucedió cuando llegaron a Suiza? ¿Cómo vivieron durante la guerra? Escribe la continuación de la historia y cuén-tasela a tu compañero. Una vez que los dos conocéis vuestras versiones, elaborad una nueva entre los dos.

El Espectáculo I:

la historia

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Ficción o realidad: la verdadera historia de la familia von Trapp La familia von Trapp es conocida en el mundo entero, como lo es Sonrisas y Lágrimas. Lo que no es tan conocido es que los von Trapp existieron en realidad. María vivió en Salzburgo al igual que Georg von Trapp aunque la verdadera historia difiere algo de la ficción. He aquí algunos datos interesantes sobre la familia austriaca más famosa de la historia: María Augusta

Kutschera

1880 • Georg von Trapp nace en Zara, Dalmacia, (hoy Zadar, Croacia).1905 - 1907 • María Augusta Kutschera nace en un tren camino a Viena. Su madre muere cuando María tiene dos años. 1911 • Georg contrae matrimonio con Agathe Whitehead. Nace su primer hijo, Rupert.1913 • Nace Agatha von Trapp1914-18 • Durante la Primera Guerra Mundial, Georg entra al servicio de la marina austrohúngara como comandante de un submarino. La familia se traslada desde Pola (hoy Pula, Croacia) a Austria. Nacen María, Werner y Hedwig von Trapp. Al finalizar la guerra, el capitán Von Trapp se retira del servicio activo.1919 • Nace Johanna. 1921 • Nace Martina. María Kutschera comienza a estudiar en Viena y conoce al padre Konseder, un jesuita que influirá de manera definitiva en su religiosidad.1922 • Nace Agathe von Trapp. La mujer de Georg muere y la familia se traslada a Salzburg.1924 • María Kutschera ingresa en la Abadía de Nonnberg, Salzburg, como postulanta. 1926 • La Abadesa envía a María a la casa de los von Trapp como institutriz de una de las hijas, que se encuentra enferma y no puede acudir al colegio.

1927 • Noviembre • María se casa con Georg von Trapp, motivada principalmente por el cariño que siente por los niños y por los consejos que le dan las monjas de la abadía. 1928 • Nace Rosmarie von Trapp.1931 • Nace Eleonore von Trapp. Mayo • El banco más importante de Austria quiebra.1932 • La familia von Trapp tiene problemas económicos por la quiebra del banco y decide convertir su gran afición por la música y el canto en carrera. Comienzan una gira.1936 • La familia von Trapp consigue el primer puesto en el festival de música de Salzburgo.1938 • Las tropas alemanas ocupan Austria sin resistencia, gracias a la connivencia de los dirigentes austriacos con Hitler. La familia von Trapp se da cuenta de que se encuentra en peligro por su oposición a los nazis y sus ideas. Abandonan Austria y se dirigen en tren primero a Italia, con la escusa de pasar unas vacaciones, para luego llegar a Londres y por último a Estados Unidos.1939 • Nace Johannes von Trapp. Septiembre • Comienza la Segunda Guerra Mundial.1942 • La familia von Trapp fija su residencia en Stowe, Vermont.1944 • María y las hijas del primer matrimonio de Georg: Agathe, María, Hedwig, Johanna y Martina solicitan la nacionalidad estadouni-dense. La consiguen en 1948.

1945 • Termina la Segunda Guerra Mundial.1947 • Georg von Trapp muere.1949 • Se publica el libro The Story of the von Trapp Family Singers, escrito por María Augusta Kutschera.

El Espectáculo I:

la historia

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A grandes rasgos esta la verdadera historia de La familia von Trapp. Una historia llena de vaivenes vitales y de peripecias que en nada envidian a la ficción. María von Trapp y su familia prosiguieron su carrera musical por Estados Unidos, aunque en 1957 se separaron y cada uno siguió diferentes caminos. En total grabaron 78 discos e incluso llegaron a cantar junto a Elvis Presley en un disco especial de Navidad. María von Trapp murió en Estados Unidos el 28 de marzo de 1987, dejando atrás una vida intensa y llena de música.

La Familia von Trapp en América en 1939

Ejercicio práctico colectivo. Similitudes y diferencias.

En grupos de cuatro o cinco alumnos, los estudiantes van a comentar y debatir las respuestas a las siguientes preguntas, basadas en la biografía de la familia von Trapp:

- ¿Cómo ha sido adaptada la historia real de la familia von Trapp al musical Sonrisas y Lágrimas? ¿Qué similitudes y diferencias existen?

- ¿Cuáles creéis que son los motivos de estas adaptaciones?

- ¿Qué escena se aleja más de la realidad? ¿Cuál se acerca más?

- ¿Qué aspecto de la vida real de la familia von Trapp hubieseis incluido en el musical? ¿Por qué?

Individualmente, cada alumno reflexiona sobre las preguntas y comenta al grupo sus ideas. Una vez que todos hayan aportado sus respuestas se organiza un pequeño debate y se llega a un acuerdo entre los alumnos para dar una respuesta común a todas las preguntas. Para finalizar, los grupos exponen su trabajo al resto de la clase.

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la historia

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Adaptaciones al cine El libro escrito por María von Trapp en 1949, The Story of the von Trapp Family Singers, tuvo inmediatamente un gran éxito de ventas. Siete años después de su publicación fue adaptado al cine en dos conocidas películas austroalemanas: Die Trapp-familie y Die Trapp-familie in Amerika. Aunque la versión más famosa y por la que es conocida la familia von Trapp en todo el mundo es la película rodada en 1965 The sound of music (Sonrisas y Lágrimas en España).

Protagonizada por Julie Andrews, en el papel de María, y Christopher Plummer, como Georg von Trapp, y dirigida por Robert Wise logró cinco Óscar (mejor película, mejor director, mejor sonido, mejor montaje y mejor banda sonora adaptada) de las diez nominaciones que obtuvo. Además consiguió el Globo de Oro a la mejor película de comedia o musical.

Aunque las críticas no fueron muy buenas, ya que fue considerada por los críticos como una película edulcorada y llena de sentimentalismo fácil, su poder en la taquilla (recaudó 115 millones de dólares y la producción costó 8) la alzó a los

primeros puestos de las películas más vistas. El rodaje no estuvo exento de problemas. Las lluvias retrasaron el inicio de la película y dificultaron enormemente la actuación de Julie Andrews en la primera escena, en la que María aparece cantando en un campo, entre montañas. Además, Debbie Turner, la niña que interpretaba a Martha von Trapp, de 7 años, perdió todos sus dientes en plena filmación; un dentista tuvo que implantarle una dentadura postiza en una sola noche. A todo esto hay que añadir la mala relación entre Julie Andrews y Chirstopher Plummer, irritado por la creciente popularidad de la actriz con el equipo de rodaje y que durante un tiempo se refirió al film como The sound of the Mocus (literalmente El sonido de los Mocos).

Una de las anécdotas más curiosas de la película es la aparición de María von Trapp como figurante en una de las escenas de la película y por la que cobró veinte dólares. Por un momento se la puede ver, junto a su hija Rosmarie y su nieta Barbara, caminando durante la canción I Have Confidence.De esta manera María von Trapp conoció personalmente a Julie Andrews.

Ejercicio práctico colectivo. Similitudes y diferencias.

Como colofón a la historia de la familia von Trapp, los alumnos van a rodar una pequeña escena en la que aparezca reflejado algún momento de la vida de la familia austriaca. Los estudiantes, en grupos de cuatro o cinco alumnos, tendrán que escribir la escena, que puede estar basada en el musical, la película o la biografía de la familia. Elaborarán el decorado (puede ser un simple fondo de papel pintado), elegirán al director y sortearán los papeles. Una vez hechos los ensayos, se grabará la escena. Cuando todos los grupos hayan filmado sus películas, se proyectarán en la clase. Puede ser interesante que, después de haber visto las películas, se realice una votación y se entregue un premio simbólico por categorías: mejor director, mejor película, mejor actriz, mejor decorado...

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Siguiendo mí caminoSonrisas y Lágrimas cuenta la historia de una joven que busca un lugar el mundo. Su tesón, ternura y amor por la música y por las personas le señalan el camino que debe seguir. En él se encuentra a unos compañeros de viaje a los que ayudará a sacar lo mejor que tienen y que se transformarán completamente con su presencia. Pero además, en el musical están presentes conceptos tan fundamentales como el destino, la historia, la religión, la fe inquebrantable de los principios, el amor, y, sobre todo, la música, que actúa como elemento vertebrador. Todos juntos confieren a la obra un carácter universal que traspasa fronteras y edades, y que llega a cada espectador y lo deja con una sonrisa fresca y vital.

Una forma de acercarse a todo este mundo es analizando a los personajes del musical. A continuación te proporcionamos unas fichas de los principales protagonistas. Si quieres conocer a los intérpretes que les dan vida en el escenario encontrarás información en el programa de mano que te dieron en el espectáculo. Si no lo has conservado, visita la sección Elenco en la pestaña Equipo dentro de nuestra web oficial: http://www.sonrisasylagrimas.com

Los Protagonistas

María ¿Qué más podemos decir de María? Pues que es una chica joven de unos 22 años, de estatura media, rubia, de tez pálida, cuerpo menudo y una voz espectacular. En un principio se nos presenta (a través de la mirada de las

monjas de la abadía) como una joven inquieta, que no acata las reglas, que se pone a cantar en cualquier lugar, pero que posee una gran cualidad: hace reír. Pero María es mucho más y cuando llega a la casa de los von Trapp muestra todo lo que lleva dentro: es tierna, comprensiva e inteligente y lo más importante de todo: es capaz de hacer mejores a los demás. Lo demuestra transformando la visión que tienen los niños de la vida y la familia, y haciendo ver al capitán que está completamente equivocado. Aunque tiene un momento de duda, vuelve a la casa de los von Trapp, aconsejada por la Madre Abadesa y termina casándose con el Capitán. Es el motor de la obra.

Georg es el padre de la familia von Trapp. Alto, moreno, con barba y andares militares y orgullosos, representa el orden y la tradición. Se nos presenta como una persona que no sabe comunicarse con sus hijos –lo hace mediante silbidos– y que

esconde sus sentimientos. Poco a poco se va dando cuenta, sobre todo por la presencia de María, de que su vida necesita cambiar, abandonar el dolor por la muerte de su mujer y reencontrarse con sus hijos. Lo logrará a través de la música y se dará cuenta realmente de que está enamorado de María, a la que pedirá que se case con él, rompiendo antes su compromiso con la baronesa Shraeder. Sus firmes convicciones políticas son las desencadenantes del final del musical. La familia deberá abandonar Austria por la ocupación nazi y la negativa del capitán a formar parte de la milicia alemana.

El Espectáculo II:

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Actividad de tutoría. Una meta en la vida.

El personaje principal de nuestro musical no sabe muy bien cuál es su meta en la vida. Duda, pero tiene clara una cosa: hay que luchar y hay que probar para en-contrar ese sueño. Al final lo consigue. ¿Cuál es tu sueño? ¿Lo sabes? Para cumplir tus sueños tienes que poner mucho de tu parte. Es muy fácil decir: quiero ser esto. Pero para llegar a ello hay que trabajar duro. Georg von Trapp es rico, pero no es feliz. ¿Qué opinas tú de la riqueza? ¿Crees que puede ser una meta?Si estás confuso y no tienes muy claro cuál es tu meta en la vida, no desesperes: trata de disfrutar de tus estudios y de tu vida, y busca el apoyo de tus mayores, de gente que ya ha pasado por ahí (tus padres, tus tíos, tus profesores, etc.). Más pronto que tarde le encontrarás un sentido.

El Espectáculo II:

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Liesl tiene casi diecisiete años y está en la flor de la vida. Es guapa, alta y esbelta, con una voz preciosa. Está ansiosa por descubrir cosas nuevas y ha encontrado en el amor una vía de escape a la férrea disciplina de su casa. Pero también duda: no sabe si su

amor es correspondido. Rolf la tiene “en ascuas” y cuando por fin le da un beso, ella se siente la persona más feliz del mundo. Encuentra en María a una cómplice de sus nuevas aventuras. Pero ese amor se rompe cuando llegan los nazis.

Rolf es un joven cartero rubio, de tez pálida y caminar firme, que tiene casi dieciocho años. Sabe que Liesl está “colada” por él y le hace sufrir un poco. Él también está enamorado, pero de una forma un tanto posesiva y protectora. Imbuido por el

nazismo, se transforma en un chico autoritario y se olvida de Liesl, aunque no del todo: cuando tiene en su mano capturar a los von Trapp, decide salvarlos.

Ejercicio práctico individual. Poema de amor.

Estar enamorado es algo maravilloso, aunque en algunas ocasiones se sufre, como Liesl: es el precio que hay que pagar. Si estás enamorado, escribe un poema a esa persona demostrando tus sentimientos. Si no lo estás, no pasa nada, también pue-des escribir un poema de amor. Muchos poetas han escrito poemas de amor, pero no refiriéndose a su amada. El amor es algo universal que abarca muchos aspectos de la vida.

Actividad de tutoría. La mujer en el siglo XXI.

Comentar entre toda la clase las dos últimas estrofas de la canción Dieciséis para diecisiete:

Muy preparada aún no estoy, para ese mundo cruel.Tímida y asustada estoy será mejor tener a mi lado alguien más sabio... para saber qué hacer,Tienes diecisiete, para dieciocho en ti yo confiaré.

¿Qué tipo de mujer nos presenta la canción? ¿Cuál creéis que eran las metas a las que aspiraban las mujeres en los años 30? ¿Por qué? Una vez que los alumnos han expuestos sus ideas, pedirles que, por grupos, organi-cen una mesa.

La “Parejita”

El Espectáculo II:

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Friedrich, Louisa, Brigitta, Kurt, Marta y Gretl junto con Liesl son las notas musicales de la historia, en un principio sin sonido y ocultas. Lo que más desean es que su padre los quiera y los comprenda, por eso llaman su atención con su actitud rebelde. Cada uno de ellos necesita ser niño y hacer cosas de niños, dentro de la edad de cada uno. Con la llegada de María y la música se activan y se convierten en los niños que de verdad son. Ellos son los primeros que se dan cuenta de que María está enamorada de su padre y le hacen ver a la institutriz la verdad, lo que desencadena la “huida” de María. Durante todo el musical forman un coro armonioso y vitalista. Al final consiguen actuar en el festival de música y consiguen el primer premio.

Ejercicio práctico individual. Descripción.

Si te has fijado bien, la descripción de los seis niños es coral, no se destaca a nin-guno de ellos. En los perfiles anteriores se ha descrito cómo son física y psicológi-camente los personajes, es decir se dice cómo son por fuera –cuál es su aspecto– y por dentro –cómo es su carácter–.Ahora, elige a uno de los niños y prueba a realizar su perfil. Trata de ser imagi-nativo con el lenguaje que utilizas, pero siempre manteniéndote fiel al personaje, describiéndolo como verdaderamente es.

Baronesa Shraeder. Es una mujer muy grande, como dice Frau Schmidt. Alta, rubia y guapa, aunque un poco torpe para caminar sobre el campo. Representa todo lo opuesto a María: es sofisticada hablando y vistiendo y pertenece a la alta aristocracia.

Pretende casarse con Georg por su fortuna y porque cree que está enamorada de él. Lo intenta, pero no lo consigue. No puede ser una buena madre para los niños porque quiere enviarlos a un internado. Al final se da cuenta de que Georg está enamorado de María.

Max. Repeinado, con bigotito y con ademanes femeninos, Max es el amigo gorrón de Georg. Llega con la baronesa para disfrutar de las comodidades que le brinda su amigo. Es ambiguo respecto a la ocupación nazi, cosa que exaspera a

su amigo, y pretende “explotar” a los hijos del capitán como coro en un festival. Al final su fidelidad y amistad con Georg prevalecen sobre sus intereses, y su ayuda es vital para que la familia pueda escapar.

Los niños

La Baronesa, el amigo “gorrón” y la Madre Abadesa

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Madre Abadesa. Bajita, menuda y con una voz increíble es una mujer que representa la autoridad y el orden establecido. No puede permitir que María infrinja las reglas de la abadía, pero la comprende y la ayuda, enviándola a casa de los von Trapp. Tiene un momento de debilidad encantador cuando se contagia de la música y canta con María “Cosas que me hacen feliz”. En el fondo es como una madre para María a la que aconseja que busque su camino y suba montañas.

Ejercicio práctico individual. Creación literaria.

Estos tres últimos personajes descritos son muy interesantes y seguro que podrían ser los protagonistas de alguna historia.

Elige a uno de ellos y hazle protagonista. Tienes que escribir una pequeña escena dramática o un cuento. Debes ubicar a tu personaje en un espacio y tiempo dife-rentes a los que aparecen en el musical. Por ejemplo: si eliges a Max, una opción pasa por pensar en qué colegio estudió, qué amigos tenía, si ya era gorrón de estu-diante... ¡Anímate!, y cuando termines, enseña tu trabajo a tu compañero. Él puede hacerte una crítica “constructiva” de tu obra literaria.

Actividad colectiva en el aula. ¡Stop!

Pongamos a prueba la cultura general, y especialmente la literaria, de la clase. Juguemos a “Stop”. Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 estudiantes. En la pizarra se dibujan columnas, tal vez 7 u 8, cada una correspondiente a una catego-ría. Se trata de elegir categorías que resulten interesantes tanto desde el punto de vista pedagógico como lúdico. El profesor escoge la letra inicial. El primer grupo en acabar grita “¡stop!”. Ejemplo:

Letra Personajes Novelas Obras de teatro

Libros de poesía o títulos de poemas

Cómics: personajes o títulos

Nombres de autores

CCosimo

(El barón rampante)

Cumbres borrascosas

La cantante calva

Campos de Castilla

Corto Maltés

Carlos Fuentes

El Espectáculo II:

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Actividad de tutoría. Totalitarismos.

En el musical hay dos personajes que representan el totalitarismo que imperó en Europa durante los años 30 y 40. Son Herr Zeller y Rolf. Sería interesante abrir un debate sobre cómo las ideas de estos personajes influyen en el desarrollo de la acción y qué consecuencias tienen para el resto de los personajes.

Al hilo de este debate se puede plantear una situación ficticia: ¿Qué pasaría si en este momento existiera en el país un régimen totalitario? ¿En qué se verían afec-tadas sus vidas? ¿Cómo vivirían? ¿Se rebelarían? Animar a los estudiantes a que participen y expongan sus ideas.

El Espectáculo II:

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La música como un personaje másEn todos los musicales, la música y las canciones representan una parte fundamental de su estructura. Como se ha dicho al principio de esta guía “cuando las emociones son tan intensas que no se pueden expresar con palabras, se canta”, pero en este musical la música alcanza cotas de protagonismo muy altas. Se convierte en un personaje más, de hecho, el título original de la obra era The sound of music (literalmente El sonido de la música). Está presente en todos los momentos más importantes y dota de personalidad a los personajes principales, modificando y evolucionando su comportamiento inicial. Al igual que con los personajes vamos a analizar algunas canciones y a trabajar con ellas.

Sonrisas y LágrimasLa canción que da título a la obra es una declaración de intenciones. Nos presenta al personaje principal en una de las primeras escenas y lo identifica como el motor de todos los acontecimientos. María y música son lo mismo. Se basa en una simple premisa: si estás triste canta y te sentirás alegre y libre. En el fondo nos recuerda que las cosas sencillas y humildes son las más importantes y las que nos hacen vivir de una forma más intensa.

La música davida a las montañas,

su canto empezómucho tiempo atrás.

La música esluz para mi alma

Sonrisas y lágrimasal cantar.

Do, Re, MiEsta archiconocidísima canción es capital en la obra. Hasta

ese momento los niños parecían pequeños soldados a las órdenes de un capitán. Pero la música los enciende y los

transforma, y desde ese instante ya no son los mismos. Les enseña que, para cantar y, metafóricamente, para aprender en la vida, es necesario saber unas notas básicas, que, combinadas

con armonía y ritmo producen algo bello y hermoso. Es una canción muy sencilla, fácil de aprender y con un ritmo

rabiosamente pegadizo. Generaciones de niños, jóvenes y adultos la conocen y la tararean en cuanto la escuchan.

Don es trato de varónRes selvático animal,Mi denota posesión,Far es lejos en inglés,Sol ardiente esfera es,

La al nombre es anterior,Si asentimiento es,

Y de nuevo viene el DoDo, Do, Do

Ejercicio práctico individual. Canciones.

Elige tu canción favorita y elabora una ficha sobre ella. Puedes buscar información sobre quién la compuso, en qué año, qué grupo o solista la canta, si ha sido versio-nada... También es muy importante que argumentes por qué es tu canción favorita y expliques qué representa para ti.

El Espectáculo III:

la música

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EdelweissEsta canción aparece en un momento muy importante del musical, casi al final de la obra, en el concurso de Carlsberg, donde el Capitán al cantarla se emociona y llora porque sabe que tiene que abandonar su patria y Edelweiss es una canción muy austríaca. El público lo intuye y aplaude fervorosamente. La canción se convierte de esta manera en una metáfora del personaje.

Edelweiss, Edelweiss Me saludas al alba

Tan feliz, siempre asífresca cada mañana

Flor de la nieve que llegaráfresca eternamente

Edelweiss, Edelweiss Guarda mi patria siempre

Sube montañasAl igual que Edelweiss, Sube montañas surge en dos momentos

diferentes: el primero se produce cuando la Madre Abadesa reconduce la vida de María, aconsejándola que vuelva a la casa de los von Trapp. Es una metáfora, no puede refugiarse en la abadía,

debe afrontar sus problemas. El segundo, justo al final de la función cuando despide a la familia que huye hacia las montañas

esta vez con una grandísima carga emotiva en la que participan la Madre Abadesa y el coro de monjas. Los von Trapp deben

huir, han de subir la montaña realmente y comenzar una nueva vida. Aquí acaba el musical con una sensación maravillosa de

misticismo y de confianza en el futuro.

Esa montañahas de alcanzar,sigue tu caminosin mirar atrás.Sube montañas

sin desistirsigue el arco iris

y hallarás por fin...

Ejercicio práctico individual. Yo también sé cantar.

Vamos a probar vuestra pericia como cantantes. Elegid una de las canciones del musical –podéis encontrar la letra en la página web http://www.sonrisasylagrimas.com, en la pestaña El musical y dentro de este menú en Multimedia/Canciones– y cantadla como mejor sepáis. Podéis seguir este procedimiento:- Grabar la canción en vuestra casa. Utilizar un micrófono acoplado al ordena-dor y un programa de grabación/reproducción. Una vez terminada la grabación, podéis copiarla en un CD o en un dispositivo de memoria y llevarla al aula.- En caso de no tener estos dispositivos, se puede utilizar el aula de informática del centro escolar para realizar allí la grabación.Cuando todos los estudiantes hayan realizado su encargo musical, organizar una audición en la clase para conocer las voces de todos los alumnos. Una recomendación: hacer “gárgaras” antes de comenzar a cantar.

El Espectáculo III:

la música