Guia Lenguaje 2basico Semana3 Textos Informativos Uso de r y Rr Mayo 2011

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 MAYO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB1 Segundo Año Básico Unidad temática : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase:

Leer comprensivamente un texto informativo.

Identificar información explícita contenida en el texto. Aprendizajes esperados:

Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.

Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros.

Contenidos:

Textos informativos. Actividades metodológicas: Inicio:

Leen atentamente una noticia.

Comentan el contenido del texto leído. Desarrollo:

Identifican la información principal a la cual está referida la noticia.

Reconocen información relacionada a cuándo y dónde sucedieron los hechos.

Identifican a quiénes participan de la noticia.

Responden preguntas relacionadas con el contenido del texto. Cierre:

Reconocen el propósito comunicativo que tiene este tipo de textos informativos. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y Evaluación:

Recuérdales la importancia que tienen los textos informativos.



GUÍA DE APRENDIZAJE

“Textos informativos”

1. Lee atentamente la siguiente noticia.

OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un texto informativo.

Identificar información explícita contenida en el texto.



2. ¿Cuál es la información principal de la noticia?

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3. ¿Cuándo ocurrió?

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4. ¿Dónde sucedieron los hechos?

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5. ¿Quiénes participaron en los hechos?

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6. ¿Qué le ocurrió al ladrón?

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7. ¿Cómo descubrieron al ladrón?

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8. Finalmente, ¿Qué ocurrió con el ladrón?

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 3 MAYO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB1 Segundo Año Básico Unidad temática : “USO DE R Y RR” Objetivos de la clase:

Ejercitar el uso de r y rr.

Distinguir palabras, en donde la r tenga sonido fuerte y otras en donde presente sonido suave.

Aprendizajes esperados:

Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos.

Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.

Contenidos:

Ortografía literal: uso de r y rr.

Dominan la correcta alineación y el espaciado entre las letras y las palabras. Actividades metodológicas: Inicio:

Comentan el uso de la letra r.

Reconocen cuando se utiliza “r” y cuando se usa “rr” en sonidos fuertes. Desarrollo:

Leen texto breve.

Encierran y pintan las palabras con "r y rr" que aparecen en el texto.

Escriben todas las palabras con subrayadas clasificándolas según corresponda.

Escogen una palabra con r y una con rr.

Escriben una oración con cada una de ellas.

Observan dibujos.

Escriben el nombre de los siguientes dibujos. Cierre:

Realizan un listado en su cuaderno de 6 palabras con “r” y 6 con “rr”. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Comente el uso de r y rr en las palabras, y la importancia asociar su sonido a la escritura.



GUÍA DE APRENDIZAJE

“Uso de r y rr”

1. Lee atentamente el siguiente texto y subraya las palabras con r y rr que aparecen en el texto.

2. Copia las palabras subrayadas, clasificándolas según corresponde.

3. Escoge una palabra con r y una con rr y escribe una oración con cada una de ellas.

r

rr

Palabras con r Palabras con rr

OBJETIVOS:





4. Escribe el nombre de los siguientes dibujos.



PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 3 MAYO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB1 Segundo Año Básico Unidad temática : “USO DE R Y RR” Objetivos de la clase:



Aprendizajes esperados:

Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos.

Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.

Contenidos:

Ortografía literal: uso de r y rr.

Dominan la correcta alineación y el espaciado entre las letras y las palabras. Actividades metodológicas: Inicio:

Comentan el uso de la letra r.

Reconocen cuando se utiliza “r” y cuando se usa “rr” en sonidos fuertes. Desarrollo:

Leen palabras con r y rr.

Marcan con color en donde llevan r, rr.

Clasifican las palabras con r, de acuerdo a su sonido (fuerte o suave).

Observan dibujos.

Escriben el nombre de los dibujos.

Destacan con color las sílabas con r y rr. Cierre:

Preparan palabras para un dictado. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Refuerce el uso de r y rr.



GUÍA DE APRENDIZAJE “Uso de r y rr”

1. Lee las siguientes palabras y marca con color en donde llevan r, rr.

ratón carita barril remedio panadero carro

barro rápido pera perrito rueda espera

parada guitarra redonda zorrillo rodilla arena

2. Clasifica las palabras con r, de acuerdo a su sonido (fuerte o suave).

R sonido fuerte inicial

R sonido suave

Sonido fuerte intermedio

OBJETIVOS:





3. Escribe el nombre de los dibujos. Destaca con color las sílabas con r y rr.

Documents

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