Guia Tematica 2012 USAC

7/27/2019 Guia Tematica 2012 USAC

http://slidepdf.com/reader/full/guia-tematica-2012-usac 1/651



Sistema de Ubicación y Nivelación -SUN-

Coordinador: Dr. José Ángel De La Cruz MuñozEncargada del Área de Evaluación: Licda. Alejandra Recinos

Unidad de Elaboración de Pruebas

Roberto Arellano Guerra Coordinador de LenguajeLicda.Ivonne Ruano Chali Coordinadora de Química y BiologíaJosé Chávez Roblero Coordinador de Matemática y Física

Personal del Sistema de Ubicación y Nivelación

Diseño de portada y diagramación: Licda. Elisa Santos

Lic. Carlos Estuardo Gálvez BarriosRector

Dr. Carlos Guillermo Alvarado CerezoSecretario General

Dr. Carlos Humberto Aldana MendozaDirector General de Docencia



Saludo del Rector Magníco de la Universidad de San Carlos de Guatemala ....Presentación por parte del Director General de Docencia ..............................Proceso para primer ingreso a la USAC ......................................................Pruebas de Orientación Vocacional ............................................................Pruebas de Conocimientos Básicos ............................................................Pruebas Especícas .................................................................................Guías Temáticas de las Pruebas de Conocimientos Básicos ...........................

Guía Temática de Biología ....................................................Tabla de Especicaciones ...........................................Ejemplos de ítem ......................................................Bibliografía ..............................................................

Guía Temática de Física .......................................................Tabla de Especicaciones ...........................................Ejemplo de ítem .......................................................Bibliografía ..............................................................

Guía Temática de Lenguaje ..................................................Tabla de Especicaciones ...........................................Ejemplo de ítem .......................................................Bibliografía ..............................................................

Guía Temática de Matemática ...............................................

Tabla de Especicaciones ...........................................Ejemplo de ítem .......................................................Bibliografía ..............................................................

Guía Temática de Química ....................................................

Tabla de Especicaciones ...........................................Ejemplo de ítem .......................................................Bibliografía ..............................................................

Sugerencias a los profesores ....................................................................Pruebas de Conocimientos Básicos y Pruebas Especícas que se aplicarán paraingreso ciclo 2013 ..................................................................................Calendario de Actividades 2012 – 2013 .....................................................

Índice 45

6 - 78 - 1011 - 12

1213

14 - 252526

2728 - 32

323333

34 - 45464647

48 - 55

565657

58 - 61616263

64 - 65

66 - 6768 - 69











Constituyen la primera parte del procesode ingreso a la Universidad de San Carlosde Guatemala. Miden aspectos relacionadoscon la inteligencia, razonamiento abstracto,aptitud numérica, habilidad verbal entre otras.

Pruebas de OrientaciónVocacional

Constan de dos fases:

Fase I Evaluación PsicométricaConsistente en la aplicación de las pruebasde Orientación Vocacional e InteresesProfesionales de Estudio, para las cualeslos estudiantes deben presentarse enbuenas condiciones tanto físicas como

emocionales. La actividad tiene unaduración de 02 horas; al nalizar se lesentrega una contraseña para asistir ala Fase II, (citando aproximadamente08 días después), así como una Guíade Información a investigar por carrera.

Fase II Consiste en la entrega, análisis einterpretación de resultados, así como información general; tiene unaduración aproximada de 02 horas.

Para realizar ambas fases, se requierelo siguiente:

Sí el trámite es personal

Ingresar al sitio web:www.nuevos.usac.edu.gt pulsar

el botón pagos, llenar los datos que sesolicitan y generar boleta de pago.

Imprimir boleta y cancelar Q.50.00en las agencias de BANRURAL.

Con la boleta cancelada, asignarse laprueba, en las ventanillas ubicadasen el 3er. nivel Edicio de BienestarEstudiantil, presentando documento deidenticación con sello en la fotografía,en horario de 8:00 a 15:00 hrs.

Si el trámite es para un grupo mayor

de 10 estudiantes

El establecimiento debe entregar a losestudiantes la hoja de datos generales(solicitarla en la ocina de OrientaciónVocacional, 3er. nivel Edicio deBienestar Estudiantil), para que el

alumno la llene con los datos requeridos.

El estudiante debe ingresar al sitioweb: www.nuevos.usac.edu.gtir a la casilla de pagos, llenarlos datos que se solicitan ygenerar boleta de pago.Imprimir boleta y cancelarQ50.00 en las agencias de BANRURAL.



El estudiante debe entregar la boleta depago al orientador (a), para adjuntarlaa la hoja de los datos generales.

El encargado debe presentar en laocina de Orientación Vocacional de

lunes a viernes de 8:00 a 16:30 hrs,las boletas de pago, las hojas dedatos generales y el listado (originaly copia) en hoja membretada delestablecimiento, de los alumnosaspirantes para asignar la citacorrespondiente. Posteriormentese le indicará una fecha alencargado del grupo para recogerlas contraseñas de los estudiantespara la primera fase (cita).

El día de la prueba, los estudiantesdeben presentarse puntualmente

con lo siguiente:

a) Documento de identicacióncon sello en la fotografía.b) Boleta de pago cancelada,(rosada).c) Contraseña para primera fase,(cita).d) Lápiz mongol 2HB y lapiceronegro.

Para participar en la Fase II, losestudiantes deben presentardocumento de identicación con selloen la fotografía, contraseña y Guía deInformación a investigar por Carrera.Deberán ubicarse en los salonesdel primer nivel, según número deorientación vocacional en la contraseña.

Al obtener los resultados, losestudiantes recibirán la constancia(tarjeta amarilla de Orientaciónvocacional), para continuarcon el siguiente paso.

Estas evaluaciones tambiése realizan en los centrouniversitarios, previa citsolicitada a la ocina dOrientación Vocacional o a l

Coordinación Académica de los mismos, dondse informará del procedimiento a seguir.

Areas a evaluar

Área Lógico- Matemática

La intención de las preguntas es evaluar lhabilidad en esta área. Para responderlasse requerirá que observe con atención laposibles respuestas; luego tendrá que elegila respuesta correcta entre 5 posibilidadey marcarla en la HOJA DE RESPUESTAS

E jemplo

¿Cuál de los números de abajo es diferentde los otros cuatro?

A) -15 B) 27 C) -9 D) 35 E) 4

En este caso, debe observar con cuidado laposibles respuestas y establecer cuál de locinco números es diferente de los demás. Lrespuesta E) es la correcta, puesto que 4 eel único número par; los demás son imparesmúltiplos de 5 o múltiplos de 3; por lo que e

la HOJA DE RESPUESTAS DEBE MARCAR lletra E llenando completamente el círculo, así

A B C D E



Área de Razonamiento Abstracto

A continuación encontrará un ejemplode una pregunta para esta área. Lealacuidadosamente. Note que en la HOJADE RESPUESTAS aparece llena la casilla

correspondiente a la respuesta correcta.Ejemplo

De las siguientes armaciones cuál le parece lamás exacta.

A) El VIH es una enfermedadB) El VIH es un virus que se transmitepor contacto sexualC) El VIH es una marca de carroD) El VIH es un virus que se transmitepor los alimentos

E) El VIH es una enfermedad de lasmujeres jóvenes

La respuesta B) es la correcta, porqueVIH es un virus que puede ser transmitidopor contacto sexual, por lo que en la HOJADE RESPUESTAS DEBE MARCAR la letra Bllenando completamente el círculo, así:

A B C D E

Area Verbal

La prueba de comprensión de lectura secompone de dos partes. En la primera parte,encontrará ocho textos cortos y una preguntapara cada uno de ellos. En la segunda parte,encontrará tres textos largos, con cuatro

preguntas para cada uno de ellos. En total,son veinte preguntas que debe contestar.

Para contestar las preguntas, deberá leercuidadosamente cada uno de los textos y luegoelegir la respuesta correcta entre las opciones quese le presentan. Asimismo, analice las razones quese le dan para haber elegido la opción correcta.

TEXTOEl precio de la gasolina aumenta

a nivel mundial. Los líderes de lospaíses industrializados tienen muchaconanza en su sustitución por el etanolpara que los ciudadanos no paguen tancaro el uso de la gasolina. Sin embargo,las empresas transnacionales dudande la ecacia de tal propuesta. Ambasposiciones son difíciles de conciliar.

EjemploUna palabra opuesta a aumentar es:A) BajarB) EscasearC) IncluirD) ElevarE) Restar

La respuesta A) es la correcta, ya quela palabra aumentar signica incrementar,es decir, que el precio de la gasolina es másalto, por lo tanto, los ciudadanos debenpagar caro su uso. Consecuentemente,puede deducir que la palabra que se oponeal signicado de la palabra aumentares bajar, por lo que en la HOJA DERESPUESTAS DEBE MARCAR la letra Allenando completamente el círculo, así:

A B C D E



Las pruebas estandarizadas están regidaspor normas y por procedimientos deadministración, aplicación y calicaciónque son constantes para cada examinando.Las normas sirven como base parainterpretar los resultados de las personasque se someten a estas pruebas.

El conocimiento es una construcción

mental, resultado de la actividad cognitivadel sujeto que aprende. Con las Pruebasde Conocimientos Básicos se miden lashabilidades cognitivas del sujeto que vanen relación al conocimiento, comprensión,aplicación y análisis de los aprendizajes. Eneste contexto, se dene como conocimientobásico aquel que permite la comprensiónde nuevos conocimientos y sobre los cualesse basa el conocimiento de una disciplina,es decir, los conocimientos básicos dan una

organización conceptual, estructural y globala un área de conocimientos en particular.

Las Pruebas de Conocimientos Básicosestán basadas en los principios de calidad,equidad, y justicia, y fundamentadastécnicamente en la validez, conabilidad,objetividad y pertinencia de los aprendizajes.

Para la construcción de las pruebse procede de la siguiente forma:

1. Se seleccionan del Currículo NacionBase de Educación Media del Ministerio dEducación de Guatemala los contenidde las distintas asignaturas a med

2. Se denen los indicadores temáticos contenidos declarativos y procedimentalen función de las necesidades planteadpor las unidades académicas de la USAy las aportaciones de los docentes dNivel Medio que imparten las asignaturaen las distintas regiones del pa

3. Se establece una tabla de especicacioncon la que se determina la cantidad dreactivos necesarios para cada prueba efunción de cada asignatura (Biología, FísicLenguaje, Matemática y Química). Esta tab

está conformada por una columna que contienlos indicadores temáticos y cuatro columnamas que hacen referencia al nivel cognitiv(recuerdo, comprensión, aplicación y análisique se medirá de dicho indicador. Los reactivseleccionados para conformar la prueba sotodos aquellos que tienen un adecuado nivde dicultad y alto poder de discriminació

Son pruebas objetivas, de selección múltipley estandarizadas que miden el grado en que

los aspirantes conocen, dominan y relacionanlos conocimientos fundamentales en laasignaturas de Lenguaje, Matemática, BiologíaFísica y Química, correspondientes a los CicloBásico y Diversicado del Nivel deEducación Media, los cuales se debenposeer para ingresar a la Universidadde San Carlos de Guatemala.

P r u eb as de

Co n o c i m i en t o s

B á si c o s



Guías Temáticas para lasPruebas de ConocimientosBásicos

Las Pruebas de Conocimientos Básicos lasrequiere el Sistema de Ubicación y Nivelación–SUN– como parte del proceso que debenrealizar los aspirantes para ingresar acualesquiera de las carreras que se ofrecenen la Universidad de San Carlos de Guatemalay se aplican en las asignaturas de Lenguaje,Matemática, Biología, Química y Física,dependiendo de la carrera seleccionada.

Las Guías Temáticas que se presentanhacen referencia fundamentalmente a estetipo de conocimientos, estructurados en

indicadores temáticos (temas globales) ycontenidos declarativos y procedimentales,los cuales se derivan del indicador.

Estas guías están dirigidas a servir comoherramienta de orientación y preparaciónpara los aspirantes a ingresar a esta Casa deEstudios, con el acompañamiento del docentedel Nivel Medio que le imparte la asignatura.

Son los instrumentos de evaluación

que miden exclusivamenteconocimientos, aptitudes, habilidadesy destrezas especícas, requeridaspor cada unidad académica deacuerdo a los perles de las carreras.

Tienen como objetivos lossiguientes:

Medir los conocimientos, aptitudes,

habilidades y destrezas particularesque cada unidad académica considerepertinente para el mejor desempeñodel estudiante.





No. Indicadortemático

Contenidos

Declarativos Procedimentales

1

Conceptosbásicos debiología y

método cientíco

Descripción del estudio de laBiología y de temas de estudioanes

Descripción de los aportes alestudio de la biología de cienciasanes ( biología, química,física, etc.) y otras disciplinas(matemáticas, estadística,economía, etc)

Utilizacón del método cienticoen la solución de problemas

del entorno, relacionado con elestudio de la biología

Aplicación de los pasos delmétodo cientíco en la soluciónde problemas del entorno,relacionado con el estudio de labiología


Contenidos


2 Química de lavida

Niveles de organización en lanaturaleza: partículas, átomos,moléculas, células, tejidos,órganos, sistemas, organismos,poblaciones, comunidades,ecosistemas y biosfera

Representación de los niveles deorganización en la naturaleza

Identicación de bioelementos ybiomoléculas Importantes para lavida

Diferenciación de la estructuray función de hidratos decarbono, lípidos, monosacáridos,

oligosacáridos y polisacáridosDiferenciación de los ácidossaturados e insaturados

Identicación de las propiedades,Funciones y la clasicación de lasproteínas

Descripción de la química de la viday la importancia del transporte deenergía a nivel celular: ATP

G uía T emática de B iología



2 Química de lavida

Diferenciación entre anabolismoy catabolismo en función delujo de energía durante lasreacciones químicas


Contenidos


3 Virus y la célula

Los Virus Identicación de acciones de losvirus

Ciclos virales. Enfermedadesvirales

Descripción del ciclo viral líticoy lisógeno. Identicación delas principales enfermedadescausadas por virus

Teoría Celular Explicación de la teoría celular ysus postulados

La célula: Denición, funciones y tipos decélulas: procariotas y eucariotas

Anatomía y siología de lascélulas Procariotas

Análisis comparativo entre célulasprocariotas y células eucariotas

Anatomía y siología de lascélulas Eucariotas

Representación de las partes dela célula procariota y de la célulaeucariota y sus funciones

Comparación entre célulasprocariotas y eucarióticas

Funciones de la célulaDescripción de los procesosde transporte a través de lamembrana celular, la respiracióny la fotosíntesis

Respiración aeróbia- anaeróbia Descripción del mecanismo derespiración celular aeróbica yanaeróbica

Fotosíntesis Descripción de las fasesrelacionadas con: glucólisis, ciclode Krebs y cadena de transportede electrones en la célula

Representación de la función

de la fotosíntesis, sus fases, lorelacionado con: la captura deenergía y jación del CO

2

Explicación de la importancia delos procesos de fotosíntesis yrespiración celular para la vida

Transporte celular Descripción de la función deHomeostasis: transporte a nivelcelular




Transporte celular

Explicación de la importancia deobtener, transformar, transportary eliminar la materia y energíautilizadas por los organismosvivos, en respuesta a estímulosy ambios en el medio ambiente

y mantener la homeostasis delorganismo

Diferenciación entre difusión,osmosis, transporte activo ytransporte a nivel organismal

Funciones de las células.Transporte a través de

membranas. División: mitosis ymeiosis.

Representación de los procesosde homeostasis, transporte ymetabolismo celular

Diferenciación de las fases delciclo celular: interfase, profase,metafase, anafase y telofase encélulas vegetales y las fases de lameiosis en células animales

Organismos unicelulares ypluricelulares

Diferenciación entre organismosunicelulares, celulares ypluricelulares

Estructura de la célula animal y

vegetal

Membrana, pared, citoplasma,núcleo, cloroplastos, etc.

Comparación entre célulasanimal y vegetal

División celular (mitosis,meiosis, sión binaria).

Descripción de los procesos dedivisión celular.

Representación de las fases de lamitosis y meiosis

Reproducción Celular Diferenciación entre los procesosde reproducción celular:

mitosis (reproducción asexual)reproducción sexual, Meiosis yformación de gametos

Reproducción asexual enbacterias, plantas y hongos

Descripción del proceso dereproducción asexual enbacterias, plantas y hongos




Reproducción sexual enorganismos complejos

Descripción de los procesos dereproducción sexual en animalesy plantas

Representación de la reproducciónsexual en plantas y animales

Ovogénesis y espermatogénesis Representación de los procesosde reproducción humana, deovogénesis y de espermatogénesis


Contenidos


4Formas de

organización delos seres vivos

Los seres vivos Descripción de las acciones querealizan los virus en las célulasde los seres humanos

Características, estructura yfunciones de los seres vivos

Descripción de las características

de los seres vivos

Niveles de organización de losseres vivos: células, tejidos,órganos, sistemas, organismos

Ilustración de los niveles deorganización de la naturaleza

Tejidos, órganos y sistemas Diferencias y similitudes entretejidos animales y vegetales

Tipos de tejidos vegetales Diferenciación entre los distintostejidos vegetales, parénquima,xilema, oema, epidermis, y

otrosTipos de tejidos animales Diferenciación entre los distintos

tejidos: muscular, epitelial, óseo,sanguíneo y otros

Dominios (Eubacteria, Archae,ukarya) y Reinos de la naturalezaarqueobacterias, eubacterias,hongos, protistas, plantas yanimales) y sus nterrelaciones.Árboles logenéticos

Descripción de los reinos dela naturaleza y las principalesinteracciones entre ellos. Análisisde los reinos de la naturaleza apartir de árboles genealógicos ydiagramas evolutivos

Representación gráca de losreinos de los seres vivos enárboles logenéticos

Descripción de la estructura ysiología de una planta Superior

Ciclos de vida de lasplantas monocotiledóneas ydicotiledóneas: el maíz y el frijol

Diferencias y similitudesentre el ciclo de vida y lasestructuras de las plantasmonocotiledóneas con los delas dicotiledóneas



4Formas de

organización delos seres vivos

Ciclo de vida de las plantas:musgos y helechos

Describir los ciclos de vida demusgos y helechos

Ciclos de vida de las plantasgimnospermas y angiospermas

Análisis comparativo del ciclode vida de gimnospermas yangiospermas

Ciclos de vida de los animales;

funciones y contribuciones delos animales a la continuidad delos ecosistemas

Análisis comparativo del ciclo de

vida de animales invertebradosy vertebrados


Contenidos


5El cuerpo

humano y sufunción

Estructura del sistema digestivo.El proceso de la digestión

Identicación de los órganosdel sistema digestivo del cuerpohumano

Estructura del sistemarespiratorio

Identicación de los órganos delsistema respiratorio del cuerpohumano

La respiración y el intercambiode gases: intercambio deoxígeno y dióxido de carbono,comparación con el intercambiogaseoso de otros vertebrados(ej. peces)

Representación gráca delos procesos de respiracióne intercambio de gases, enel ser humano y los órganosinvolucrados. Comparacióndel proceso de respiración enel ser humano y los órganosinvolucrados

Comparación del proceso derespiración en el ser humano yotros vertebrados

Sistema circulatorio y urinario.Funciones del sistemacirculatorio: transporte deoxígeno y dióxido de carbono,transporte de alimentos yotras sustancias, defensa delorganismo. Funciones delsistema urinario

Descripción de la estructura delsistema circulatorio y del sistemaurinario. Representación de loselementos y funciones de lossistemas circulatorio y urinariohumanos

Procesos de formación de la

orina y sus componentes: lanefrona y su funcionamiento

Descripción del funcionamiento

de la nefrona y el proceso deformación de orina

Tejido óseo y cartilaginoso;formación de huesos

Descripción de los tejidos óseoy cartilaginoso y del proceso deformación de huesos

Esqueleto axial y esqueletoapendicular

Identicación de los huesos queforman el esqueleto axial y elesqueleto apendicular



5El cuerpo

humano y sufunción

Relación entre el sistemacirculatorio con los sistemasdigestivo, respiratorio, urinario yóseo

Análisis de las relaciones entre losdistintos sistemas

Células musculares y tejidomuscular

Descripción de las célulasmusculares y del tejido muscular

El sistema muscular, su estructuray función. Los músculos en elcuerpo humano

Identicación de los principalesmúsculos del cuerpo

Músculo estriado, liso, cardíaco Descripción del músculo estriado,liso y cardíaco

Movimiento voluntario einvoluntario

Análisis de las causas ycaracterísticas del movimientovoluntario e involuntario

Sistema nervioso: La neurona, su

estructura y función. Transmisiónde impulsos nerviosos. Elcerebro, su estructura y funciónsistema nervioso central y sistemanervioso periférico recepción deestímulos y respuestas

Diferenciación de la neurona, del

sistema nervioso, sus elementos,sus funciones, la transmisión deimpulsos nerviosos, la estructuradel cerebro y funcionamiento,y la recepción de estímulos yrespuestas

Los sentidos: vista, olfato, gusto,oído y tacto

Representación de los órganos dela vista, olfato, gusto, tacto y oídoy sus conexiones cerebrales

Sistema endocrino Relación del sistema endocrino,sus partes y funciones básicas

Las glándulas y sus tipos. Lashormonas: tipos y funciones. LosTrastornos hormonales

Análisis comparativo de los tiposde glándulas y hormonas

Estructura de los sistemasreproductor masculino yreproductor femenino

Representación gráca delos elementos de los sistemasreproductores masculino yreproductor femenino humanos,así como de los procesos deespermatogénesis y ovogénesis

Reproducción humana: el ciclo

menstrual

Descripción de las fases del ciclo

menstrualFecundación. Desarrollo delcigoto, del embrión y del feto

Descripción del proceso deldesarrollo humano desde lafecundación hasta el momento delnacimiento

Ciclo de vida del ser humano. Esquematización del ciclode vida del ser humano conindicación de cada una de susetapas



5El cuerpo

humano y sufunción

Etapas del desarrollo del serhumano: cambios biológicos enlos y las adolescentes

Comparación de los cambiosbiológicos que ocurren durantela adolescencia en hombres ymujeres.

Etapas del desarrollo delser humano: la infancia,

adolescencia, juventud, adultezy vejez.

Comparación de lascaracterísticas y necesidades

del ser humano en las distintasetapas de su desarrollo


Contenidos


6 Vida saludable

Grupos de alimentos, la pirámidealimenticia y la dieta balanceada

Clasicación de alimentos en losdistintos grupos

Contaminantes de los alimentos:clasicación y fuentes

Identicación de la clasicación ylas fuentes de contaminación delos alimentos

Macronutrientes y micronutrientes Investigación de las diversasfuentes alimenticias dedonde provienen losprincipales macronutrientes ymicronutrientes. A partir de suentorno inmediato

Enfermedades gastrointestinales,respiratorias y del sistemareproductor

Descripción de las enfermedadesgastrointestinales, respiratoriasy del sistema reproductormás comunes, sus causas,consecuencias, síntomas ytratamiento

Vacunas: Denición, formas deproducción, utilidad y tipos

Descripción de los tipos devacunas y su utilidad

Infecciones de transmisión sexualy su prevención

Descripción de las infeccionesde transmisión sexual máscomunes, sus causas, síntomas,consecuencias y tratamiento yformas de prevención

El VIH y SIDA Diferenciación entre VIH y SIDA

Métodos de planicación familiar Comparación de los métodosde planicación familiar y su

efectividadComparación de los métodosde planicación familiar y suefectividad

Sustancias. Drogas y susdiferentes tipos. Alcohol, tabaco yotras drogas

Descripción de diferentes tipos desustancias dañinas y tóxicas parala salud humana, sus fuentes, yconsecuencias de uso: tabaco,alcohol y otras drogas.



6 Vida saludable

Enfermedades del sistemacirculatorio, urinario, músculo-esquelético, inmune y linfático.

Análisis de las enfermedadesmás comunes del sistemacirculatorio, urinario, músculo-esquelético, inmune y linfático;causas, síntomas, consecuenciasy tratamientos.


Contenidos


7 Genética

Términos básicos de genética Diferenciación entre: cromosoma,gen y alelo; cromátida ycromosoma; información genéticay código genético; carácterdominante y carácter recesivo

Herencia: genes y transmisión de

ADN

Descripción de la función biológica

e importancia del ADN en lascarácterísticas hereditarias de losorganismos

Diferenciación de la estructuraquímica (cadena de nucleótidos);cromosomas y genes

Descripción del proceso dereplicación del ADN

Relación entre genes y proteínas.

Genes y transmisión de ADN.Flujo de información genéticadesde el núcleo hasta elcitoplasma. Mutaciones en elADN

Descripción de las características

de los genes, la transmisión deADN, el ujo de la informacióngenética y las mutaciones

Genotipo y fenotipo Denición de genes y su relacióncon fenotipo y adaptaciones

Diferenciación entre genotipo yfenotipo

Herencia: transmisión decaracteres hereditarios

Descripción del proceso detransmisión de ADN

Representación gráca sobrela transmisión de caractereshereditarios

Descripción de la función delos genes en la determinaciónde los rasgos físicos de unorganismo, su comportamientoy su capacidad para sobrevivir yreproducirse



7 Genética

Herencia: transmisión decaracteres hereditarios

Descripción de la importanciaentrecruzamiento

Diferenciación entre autosomas,cromosomas sexuales ycromosomas homólogos

Descripción del proceso y relacióngenética en la determinación delsexo

Identicación del proceso detransmisión de la informacióngenética, como resultado de lafusión de los gametos (huevo yespermatozoide) que tiene unsolo cromosoma de cada par

Explicación de que la mayoria de

las células humanas tienen 22pares de cromosomas, mas un parde cromosomas que determinanel sexo (X.Y)

Leyes de Mendel Resolución de problemas demonohibridismo, uso de cuadrosde Punnet

Comparación de las Leyes deMendel con carácterísticasobservables en especies de suentorno inmediato

Asignación de importancia a lascontribuciones de Mendel, para laciencia Genética y los diferentesámbitos del desarrollo humano

Demostración de los principiosde Mendel en la aplicación delos cuadros de probabilidades(Punnet); cruces mono de dihibridos

El genoma humano Conceptualización del genomahumano

Ingeniería genética Identicación de las técnicasbásicas de la ingeniería genética:clonación y producción transgénica

Diferenciación conceptual delproceso de clonación natural yarticial



No.Indicadortemático

Contenidos


8 Ecología

Especie, población, comunidad,cosistema, biósfera

Relación entre especie, población,comunidad, ecosistema y biosfera

Factores abióticos y bióticos delos ecosistemas

Diferenciación entre factoresabióticos y bióticos en ecosistemasdel entorno inmediato

Diferenciación entre población,especie, comunidad, hátitat,biotopo, nicho, ecológico,biocenosis y ecosistema

Interrelaciones e interdependenciade organismos en los ecosistemas

Representación de lasinterrelaciones e interdependenciade los organismos en losecosistemas

Tipos de simbiosis: mutualismo,parasitismo y comensalismo

Ejemplicación de los tipos desimbiosis

Los biomas terrestres y acuáticos Análisis comparativo de los biomas

Redes trócas en los ecosistemasterrestres y acuáticos

Ejemplicar redes trócas en losecosistemas terrestres y acuáticos

Explicación de las principalesinteracciones que ocurren enel ecosistema: competencia,depredación, parasitismo, otros

Ciclos biogeoquímicos: Ciclosdel agua, carbono, nitrógeno y

fósforo.

Relación de los ciclos del agua,oxígeno, carbono, nitrógeno y

fósforo

Transferencia de energía enlos ecosistemas: fotosíntesis yrespiración celular

Representación de los procesos defotosíntesis y respiración celular

Producción, consumo ytransferencia de energía enlos ecosistemas: fotosíntesis(productores) y respiración celularen productores, consumidores ydescomponedores)

Descripción de las funcionesde productores, cosumidores ydescomponedores

Contaminación ambiental: agua,aire, suelo y otros

Descripción de las diversas formasde contaminación ambiental y susefectos en las especies

Recursos naturales renovables yno renovables

Clasicación de recursos enrenovables y no renovables

Identicación de las fuentes deenrgía renovable y no renovableen un ecosistema




Contenidos


9 Evolución

Teorías del origen y evolución delas especies

Explicación de las teorías delorigen y evolución de las especies

y las evidencias que las apoyanDescripción de la evoluciónde la vida en la Tierra a partirde los organismos procariotasunicelulares, luego eucariotasy multicelulares, hasta los máscomplejos

Descripción de la SelecciónNatural en función de qué es,cómo se realiza y cómo actúasobre las poblaciones, los cambiosque ocasiona y como mecanismo

propulsor de la evoluciónRelación entre los diferentesmecanismos de la evolución y losprocesos que la facilitan

Descripción de órganoshomólogos y análogos paraexplicar la evolución de especies

Evolución biológica: cambios enlas especies

Similitudes y diferencias entreespecies en líneas evolutivas.

Evidencias de la evolución:fósiles, deriva continental,

anatomía comparada, embriologíacomparada y biología molecular

Descripción de las evidencias de laevolución, presentes en los fósiles

y su localización según la derivacontinental

Taxonomía biológica como reejode las relaciones evolutivas. Elsistema binomial de nomenclatura

Aplicación del sistema binomialde nomenclatura en especiescomunes de los distintos reinos dela naturaleza

Descripción de la importancia de laadaptación para la sobrevivencia

Adaptación y extinción: selecciónnatural y articial

Descripción de los procesos deadaptación, extinción, selecciónnatural y selección articial


Contenidos


10Fenómenosgeológicos yatmosféricos

Estructura interna de la Tierra:corteza, manto, núcleo externoe interno, sus características ycomposición

Descripción de la estructurainterna de la Tierra



10Fenómenosgeológicos yatmosféricos

Interacciones entre la litósfera,la hidrósfera y la atmósfera. Losterremotos, su localización y sudetección

Descripción de las interaccioneentre la litósfera, la hidrósfera la atmósfera

Estructura interna de la Tierra:corteza, manto, núcleo externo e

interno

Identicación de la estructurinterna de la Tierra

Enfoque conceptual de lagravedad terrestre

Denición conceptual de gravedad terrestre

La hidrósfera: distribución delagua en la Tierra

Descripción de la distribución deagua en la Tierra

El ciclo del agua y los factores queintervienen en él

Representación del ciclo de agua

La atmósfera: composición,capas, propiedades e importancia

Descripción de la composición dla atmósfera y sus capas

El clima: tipos de clima Diferenciación entre clima estado del tiempo

Descripción de los fenómenosefecto invernadero y calentamientglobal

No. Indicador temático

Habilidades CognitivasProcesar información,

conocimiento yhabilidades mentales

TOTAL

R e c u e r d o

C o m p r e n s i ó n

A p l i c a c i ó n

A n á l i s i s

1 Conceptos básicos de biología y método cientíco 2% 0% 2% 1% 5%

2 Química de la Vida 1% 3% 0% 1% 5%

3 Virus y Célula 8% 9% 0% 3% 20%

4 Formas de organización de los organismos 3% 4% 0% 1% 8%

5 El cuerpo humano y su función 6% 7% 1% 3% 17%6 Vida saludable 2% 2% 0% 3% 7%

7 Genética 7% 6% 2% 2% 17%

8 Ecología 3% 3% 3% 0% 9%

9 Evolución 3% 2% 0% 1% 6%

10 Fenómenos geológicos y atmosféricos 5% 1% 0% 0% 6%

TOTAL 40% 37% 8% 15% 100%

Tabla de Especificaciones



1) ¿De qué órgano carecen las plantasgimnospermas?

a) Fruto b) Hojac) Flor d) Raíz

Esta pregunta evalúa si el estudiante puedeindicar la característica fundamental de la clasegimnosperma del Reino Plantae.

Los errores más comunes que los estudiantescometen respecto al tema son:

1)Determinan la clase gimnos-permas

como plantas sin fruto, según lo indica elinciso a);

2)Indican que las plantas gimnospermasson aquellas que carecen de hojas, porlo que las confunden con el fílum de lasplantas briotas que no poseen hojasverdaderas, de acuerdo con el inciso b);y,

3)Consideran que las plantasgimnospermas son las que carecen deraíz, por lo que no tienen idea del tema,

según lo indica el inciso d). La respuesta correcta es la opción c), ya quela característica fundamental de las plantasgimnospermas es carecer de ores.

2) ¿Cómo se llama la unidad funcional yestructural de los seres vivos?

a) Átomo b) Célulac) Biomolécula d) Mitocondria

Esta pregunta evalúa si el estudiante puedeindicar los principios que sustentan la teoríacelular.


1)Confunden la unidad funcional y

estructural de los seres vivos con launidad básica de la materia, según elinciso a);

2) No tienen claro qué es unabiomolécula, por lo que consideran quees una molécula con vida, esto es launidad básica y estructural, según lodemuestra la opción c); y,

3) Consideran que es la mitocondria,por ser el organelo que brinda energíaa la célula, que es la unidad básica de

todos los seres vivos, según lo indica elinciso d).

La respuesta correcta es la opción b) porquesegún la teoría celular todos los seres vivosestán formados por células, que son la unidadbásica de la vida.

Ejemplo de ítems




Contenidos


1

Cifrassignicativas.

Notacióncientíca.

Identicación de los criterios quedeterminan el número de cifrassignicativas

Utilización de la notación cientícen la expresión de cantidades


Contenidos


2CantidadesEscalares yVectoriales

Representación de cantidades

escalares y vectoriales

Interpretación de la form

cartesiana y polar de un vector

Aplicación del cálculo vectorial ela resolución de problemas físico

Identicación de los componentesrectangulares de un vector en dosdimensiones

Resolución de operaciones dvectores, en dos dimensiones

Métodos de adición de vectores

Multiplicación de un escalar poun vector

Descripción de producto escalary producto vectorial

Multiplicación de vectoresProducto escalar de vectoresProducto vectorial de dos vectore


Contenidos


3 Movimiento enuna dimensión

Descripción del movimiento(cinemática) en una dimensión

Posición y cambio de posición:desplazamiento en una dimensión

Descripción de velocidad yaceleración media e instantánea

Desripción de rapidez media einstantánea

Solución de problemas dvelocidad media, instantánea aceleración media

Representación de aceleraciómedia e instantánea

G uía T emática de F isica




Contenidos


4Movimiento

en dosdimensiones

Solución de problemas conmovimiento relativo

Descripción del movimiento en

dos dimensiones, movimientoparabólico, circular y relativo

Asignación de importancia a losaportes del movimiento en dosdimensiones

Solución de problemas demovimiento parabólico, circular yrelativo


Contenidos


5 Dinámica de

partículas

Denición de masa y fuerza

Diferenciación entre masa y peso Medición de masa y peso

Aplicación de masa y fuerza aproblemas

Descripción de la fuerza como elresultado o interacción entre doscuerpos

Denición de la causa delmovimiento de un cuerpo

Explicación del porqué la fuerzagravitacional es una fuerzaconservativa

Ejemplicación del porqué lafuerza de fricción es una fuerzano conservativa

Aplicación del rozamiento ofricción

Resolución de problemas deadición de fuerzas

Descripción de las leyes deNewton del movimiento: Ley dela Inercia, Principio de masa,Principio de Acción y Reacción

Ejemplicación de las leyes deNewton del movimiento

Realizar Diagramas de CuerpoLibre

Cálculo de fuerzas a partir delplano inclinado


Contenidos


6 Trabajo,energíay potencia

Denición de conceptos básicos:trabajo y energía



6 Trabajo,energíay potencia

Diferenciación entre energía ytrabajo

Aplicación del principio deconservación de la energíamecánica en la resolución deproblemas

Denir el Teorema de Trabajo yEnergía

Relación entre trabajo, energía ypotencia

Relación entre trabajo y energía,como producto escalar de dosvectores

Diferenciación entre energíapotencial gravitacional y elástica

Ejemplicación del trabajorealizado por una fuerzaconstante, una fuerza variable, yuna fuerza neta

Denición del principio deconservación de la energía

mecánica

Asignación de importancia alas formas de conservación y

uso racional de los recursosenergéticos del país

Ejemplicación de situaciones derelacion entre trabajo y tiempo

Aplicación de trabajo y potencia aproblemas


Contenidos


7 Cantidad deMovimiento

Denición de momentum lineal ysu conservación

Relación entre momentum linealy su conservación

Conceptualización de la variacióndel momentum o el impulso (fuerzaresultante de la multiplicación dela masa por la velocidad)

Solución de problemas de choquede cuerpos.


Contenidos


8 Hidrostática,hidrodinámica

Descripción de las característicasde la materia

Explicación de propiedadesespecícas de cada sustancia

Explicación de los estados en losque puede encontrarse la materia

Denición de presión y su efectoaplicado a uidos

Explicación del principio deArquímedes



8 Hidrostática,hidrodinámica

Descripción del funcionamientodel barómetro

Explicación de la Ley de Boyle

No.

Indicador

temático

Contenidos


9 Temperatura ycalor

Escalas de Temperatura Conversión entre diferentesescalas de temperatura

Explicación del funcionamientodel termómetro

Explicación y ejemplicación delfenómeno de la dilatación

Denición de calor y sutransferencia

Explicación de la convección delcalor

Aplicación del principio de

conservación de la energía térmica


Contenidos


10 Electricidad

Descripción de aplicaciones delcampo magnético

Denición de electrostática

Descripción de carga, campo ypotencial eléctrico

Resolución de problemasrelacionados con las fuerzas entrecargas eléctricas sin movimiento

Conceptualización deelectrodinámica

Explicación del concepto de campoeléctrico y sus aplicaciones

Representación de circuitoseléctricos en conexiones en serie

Representación de circuitoseléctricos en conexiones enparalelo

Descripción de la unidad Kw-hora para el consumo de energíaeléctrica

Cálculo de consumo de energíaeléctrica en el domicilio

Resolución de problemascotidianos relacionados con

circuitos eléctricosConstrucción de un circuitoeléctrico

Aplicaciones delelectromagnetismo: generadoreseléctricos, radio, televisión,medicina, transporte.

Utilización de medidores decorriente eléctrica





conocimiento y habilidadesmentales

TOTAL

R e c u e r d o



A n á l i s i s

1 Cifras signicativas. Notación cientíca. 1% 0 2% 0 3%

2 Cantidades Escalares y Vectoriales 2% 3% 5% 1% 11%

3 Movimiento en una dimensión 4% 1% 3% 0 8%

4 Movimiento en dos dimensiones 1% 1% 3% 0 5%

5 Dinámica de partículas 4% 4% 7% 1% 16%

6 Trabajo, energía y potencia 5% 5% 5% 3% 18%

7 Cantidad de Movimiento 3% 3% 1% 0 7%

8 Hidrostática, hidrodinámica 2% 4% 0 4% 10%

9 Temperatura y calor 1% 3% 4% 0 8%

10 Electricidad 4% 4% 5% 1% 14%

TOTAL 27% 28% 35% 10% 100%

10 Electricidad

Relación entre voltaje y resistencia

Identicación de la ley deinducción de Faraday y susprincipales aplicaciones

Descripción de la importancia de losprincipios del electromagnetismoen el desarrollo y uso de tecnologíaque contribuyen al desarrollohumano




Una partícula se suelta desde una altura de

20.0 m. Si no se considera la resistencia delaire y se considera como nivel de referencia elsuelo, ¿cuál será la energía mecánica que poseela partícula al llegar al suelo, si la masa de lapartícula es m=500g? (utilice para la aceleraciónde la gravedad 10 m/s ).

a) 100 J b) 200 Jc) 1000 J d) 100 000 J

Al utilizar el método de energía, se sabe quela energía mecánica se conserva, por tanto seconcluye lo siguiente: Em =U+K ;como en el

nivel más alto la velocidad es 0m/s, entoncesK= 0J, y Em= U+0.

De donde:Em = mgh+0Em = (500g)(10m/s ) (20.0m)+0Em = (0.5kg)(10m/s ) (20.0m)+0

La respuesta correcta esa) Em= 100kg m /s = 100 J

Este ítem evalúa si el estudiante es capaz de

aplicar el principio de conservación de la energíamecánica en la resolución de problemas.


1) Consideran que la energía potencial esigual a la energía cinética y como ambasse conservan, la respuesta es la suma deambas. Estos escogerán la opción b).

2) Realizan la conversión de gramos akilogramos de manera errónea, creen que

500 gramos son equivalentes a 5 kilogramos.Al hacer el cálculo, consideran que la opciónc) es la correcta.

3) No hacen la conversión de gramos akilogramos, y utilizan los valores tal y comolos muestra el problema, por ello escogen laopción d).

Ejemplo de ítem




Contenidos


1 Comunicación

La comunicación Identicación de los elementosque intervienen en un actocomunicativo

Funciones del lenguaje Establecimiento de las diferenciasentre las funciones del lenguaje

Proceso de comunicación (relaciónque se establece entre suselementos: emisor, receptor,código, canal o medio físico yreferente)

Ilustración del proceso decomunicación

Clases de comunicación:

intencional y no intencional

Descripción de las diferentes

clases de comunicaciónEstructuración de juicios, delrazonamiento y de los argumentos

Identicación de la estructura de juicios, del razonamiento y de losargumentos

Técnicas grupales de comunicaciónoral: mesa redonda, debate,discusión guiada, foro, panel

Uso de las técnicas grupales decomunicación oral

Lluvia de ideas Utilización de la lluvia de ideaspara fomentar la opinión y laargumentación

Discusión guiada Selección de las personas idóneaspara moderar las discusiones

La expresión oral Elaboración de preguntas sobre eltema de interés o controversial

Vicios de dicción Conclusión de la discusión,resumiendo los puntos tratados

El discurso; fases del discurso:introducción, desarrollo,conclusión

Manejo de los aspectos queabarca una buena expresión oral:

* Voz* Postura* Mirada* Dicción

* Estructura del mensaje* Vocabulario* Gestos* Cuerpo

Clases de discurso: político,didáctico, forense, sagrado

Prepara su discurso oral oescrito con mucho cuidadopara evitar los vicios de dicción

Técnicas del discurso comoelocución, dicción, etc.

Identica las fases del discurso

G uía T emática de L enguaje



1 Comunicación

El discurso oral Distingue las clases de discurso

La argumentación:

* El razonamiento;* Los silogismos;

* Tipos de falacias mascomunes

Utilización de técnicas deldiscurso para captar y mantenerla atención de la audiencia o dellector

Elementos de la argumentación:apertura, desarrollo, cierre

Redacción y presentación oral deun discurso con tema libre

Tipos de argumentación segúncontenido, nalidad, capacidadpersuasiva, función

Estructuración del discursoutilizando argumentos ysilogismos lógicos y vericables

La oratoria Identicación de los elementos dela argumentación


Contenidos


2 Lenguaje

Conceptos básicos: lenguaje,idioma, lengua, dialecto, habla

Uso adecuado de los distintosregistros de la lengua segúnel grupo social y la actividadcomunicativa

Lenguaje, lengua o idioma y habla Establecimiento de la relaciónentre lenguaje, lengua o idioma y

hablaLa lengua como un sistema designos

Caracterización de la lengua comoun sistema de signos

Lenguaje verbal y no verbal Diferenciación entre lenguajeverbal y no verbal

Signos, señales, símbolos Diferenciación entre signos,señales y símbolo

El código lingüístico y su expresiónen el signo lingüístico (conceptoo signicado e imagen acústica o

signicante)

Identicación de los criteriosque permiten analizar el códigolingüístico y su expresión en el

signo lingüísticoSignicado de códigos noverbales en diferentes contextosy situaciones sociales y culturales

Expresión de ideas por medio decódigos gestuales e iconográcos

Funciones del lenguaje(referencial, emotiva, fática,poética, entre otras)

Identicación de las funciones dellenguaje

Tipos y niveles de la lengua:coloquial, vulgar, culta,profesional, literaria, jerga

Diferenciación de los diferentestipos y niveles de la lengua



2 Lenguaje

Registros lingüísticos: familiar,coloquial, culto, técnico, vulgar,

juergas, caló y estándar

Utilización del registro adecuadosegún la intención comunicativa

Denotación Utilización de términos sin quevaríe su signicado exacto o literal

Connotación Utilización de términos en

situaciones en las que susignicado puede variar segúnlas circunstancias; es decir,que transmiten otro signicadodiferente al que les es propio

Barbarismos o extranjerismos;anglicismos, galicismos, latinajos,regionalismos, guatemaltequismosy otros vocablos presentes en elespañol o castellano debido a suevolución histórica

Identicación de otros vocablospresentes en el español

Disciplinas que estudian la

lengua (gramática, morfología,semántica, sintaxis, fonética,fonología, estilística, normativa,lexicología)

Análisis de las disciplinas que

estudian la lengua


Contenidos


3 ComprensiónLectora

Detalles importantes

Establecimiento de la diferenciaentre personajes principales ysecundarios

Determinación del lugar o lugaresen donde ocurren los eventos deuna lectura

Identicación de los elementosdel lenguaje que indican el tiempoen que ocurren los eventos deuna lectura

Idea principal e ideas secundarias

Diferenciación entre ideasprincipales e ideas secundarias entextos determinados

Identicación de la idea principalen un párrafo determinado

Identicación de las ideassecundarias en un párrafodeterminado

Identicación del párrafo principalde un texto

Identicación del tema de lalectura




Secuencia de eventos

Identicación de la secuencia delos eventos en diferentes tipos detexto

Identicación de los elementos dellenguaje que indican secuenciaen la sucesión de eventos

Identicación de los elementosdel idioma que indican el inicio,marcan el desarrollo y anticipanel n de una lectura determinada

Predicción a partir de la lecturade títulos y subtítulos, y de loque continúa después de leer lasprimeras oraciones de un párrafo

El contexto Uso del contexto para identicarsignicación de palabras, así como información importante

Condiciones, relaciones de causay efecto y propósitos de la lectura Identicación de las condiciones,relaciones de causa y efecto y delos propósitos de la lectura

Comparaciones y contrastes Establecimiento de comparacionesy contrastes

Apoyos grácos utilizados endiferentes tipos de mensaje(subrayado, negrillas, viñetas,entre otros)

Aplicación de los apoyos grácosutilizados en diferentes tipos demensaje

Lectura deductiva e inductiva Análisis de un texto con ideas

expresadas de lo general a loparticular o viceversa

Habilidades de comprensiónlectora:* Interpretar: (Aspectos:vocabulario, ideas principaly secundarias, detalles,secuencias, estructura, inferencia)* Argumentar: (Aspectos:valoración, intertextualidad)* Proponer: (Aspectos: solución aconictos, generación de hipótesis,

construcción de mundos posibles)

Realización de ejercicios yprácticas de velocidad lectora

Velocidad y comprensión lectora Establecimiento de la relaciónentre velocidad y comprensiónlectora

Estrategias cognitivas decomprensión lectora

Utilización secuencial de destrezasde comprensión lectora: identicardetalles importantes, establecerla secuencia de los eventos,utilizar claves de contexto, hacerinferencias, sacar conclusiones




Estrategias metacognitivas decomprensión lectora: técnicasde auto evaluación, llavesdel pensamiento, predicción,comparación, correlación conconocimientos previos, análisis,

síntesis, tesis, crítica, etc.

Aplicación de destrezas depensamiento a la base de lacomprensión lectora: clasicación,comparación, predicción, emisiónde juicios y generalizaciones

Diferentes tipos de lectura:supercial y profunda

Tipos de lectura, según laintencionalidad

Utilización de diferentes tipos delectura

Textos funcionales y literarios

Diferenciación entre textofuncional y literario

Aplicación de las habilidadeslectoras para la comprensión detextos funcionales o literarios

Textos funcionales: ensayo,reseña, informe, descripcióncientíca, artículo, otros

Aplicación de distintos tiposde lectura según el texto y laintencionalidad

Figuras literarias:

* De relación:símil, metáfora,

paralelismo, metonimia,sinécdoque, eufemismo*De énfasis: hipérbole,antítesis, paradoja,oximorón, ironía* De sonido: aliteración,

repetición, anáfora,onomatopeya

Utilización de guras literarias enla producción de distintas clasesde textos

Características de la prosa, ladescripción, la narración, elinforme, la argumentación

Diferenciación de los tipos detexto según su estructura formal

Géneros literarios* Lírico* Narrativo* Dramático

Reconocimiento de lascaracterísticas de cada géneropara diferenciar los textos que seleen

Subgéneros literarios Reconocimiento de las

características de cada subgéneroliterario para diferenciar los textosque se leen

Redacción de diferentes tipos detexto

Diferenciación entre escribir yredactar

Técnicas y mecanismos deredacción de textos

Utilización de técnicas ymecanismos para organizar ideas(la araña o escarabajo comoorganizador gráco de las ideas)



3Comprensión

Lectora

Técnicas y mecanismos deredacción de textos

Expresión escrita de ideas(párrafos: denición, estructuray tipos; oraciones, nexos,conectores o ilativos)

Utilización de técnicas ymecanismos para revisar la

escritura del textoLiteratura guatemalteca Descripción de géneros literarios

Análisis literario de diferentestextos de la literatura guatemalteca(poesías, narraciones, teatro,tradición oral, entre otros)


Contenidos


4 Redacción yortografía

Etapas para la redacción detextos: planicación; búsqueda yorganización de ideas; escritura; yrevisión del texto

Utilización de técnicas ymecanismos para: buscar,organizar y escribir información

Redacción de párrafos y oracionesestableciendo la concordanciacorrecta entre sustantivos,adjetivos y verbos

Aplicación de los siguientesaspectos para la adecuaciónen la redacción del texto

* adaptación del texto al tema,*extensión y estructuraadecuada a la situacióncomunicativa,*adaptación del emisor alreceptor,*idoneidad respecto a lasituación espacio-temporal,* acomodación a la nalidadpara la que ha sido escrito,*adaptación al nivel dela lengua en el que sedesarrolla la comunicación,

*respeto de las normas decortesía vigentes,*respeto del tono o nivel deformalidad

Revisión de los aspectos quedeterminan el tipo de texto:intención, extensión, tono deltexto, denición o planteamiento,estructura, etc.




Tipos de textos según su escritura,intención o contenido

Organización de las ideasprincipales que incluirá en eltexto, utilizando organizadoresgrácos como el escarabajo

Adecuación, cohesión y coherenciaen los textos escritos

Uso de diversos elementos enla organización de párrafos para

manejar la coherencia: *Orden cronológico y espacial*Comparación y contraste*Causa y efecto

Párrafos y textos de distinta

extensión e intencióncomunicativa

Escritura de párrafos y textosde distinta extensión e intencióncomunicativa

Elaboración de diferentes tiposde párrafos (introducción,conclusión, recomendaciones)

Revisión de la pertinencia de lasoraciones y párrafos en el textoescrito

Revisión de la redacción del textoy especialmente de aspectoscomo: concordancias de géneroy número, aspectos ortográcos,vocabulario, sintaxis, entre otros

Distintos tipos de textos:descriptivo, expositivo,argumentativo, narrativo, etc.

Identicación de la estructura y delos elementos que se presentanen los distintos tipos de textos

Diferentes tipos de texto

descriptivo (topografía,cronografía, prosopografía,etopeya, retrato)

Redacción de diferentes tipos de

texto descriptivo

Estructura de textos narrativos

Redacción de pequeños relatos onarraciones breves con lenguajegurado

Utilización de los elementosque permiten redactar textosnarrativos: tema, argumento,personajes, ámbito, ambiente,narrador, etc.

Elaboración de diferentes tipos detexto narrativo (cuento, fábula,leyenda, anécdota, biografía,autobiografía)

Textos expositivos (selección deltema, redacción, explicación decausa y efecto)

Elaboración de textos expositivos

Textos persuasivos (selección deltema, planteamiento de los juicioso criterios, sustentación de lasideas)

Redacción de textos persuasivos




Textos funcionalesEscritura de textos funcionales:correos electrónicos, resumen,sinopsis, reseña, comentario

Lenguaje denotativo y suaplicación en textos funcionales

Identicación de distintas clasesde párrafos (denición, estructuray tipos); oraciones, nexos,

conectores o ilativos

El resumenElaboración de resúmenes parasintetizar la información

El ensayo

identicación de las partes delensayo

Reconocimiento de la estructurade un ensayo

Elaboración de ensayos en los queexpresa sus experiencias e invitaal lector a reexionar y a crear

sus propias respuestasOrtografía literal

Uso de la correcta ortografíaliteral

Signos utilizados en la escritura:puntuación (coma, punto, puntoy coma, puntos suspensivos,dos puntos). Entonación (signosde interrogación y de admiración)Signos auxiliares (comillas,paréntesis, corchetes, llaves,guiones; asteriscos) Diacríticos(tildes, diéresis)

Utilización de los recursos dela puntuación para dar formaapropiada a textos escritos ymarcar las pausas y énfasisadecuados

Reglas generales y especiales deacentuación

Aplicación de las reglas generalesy especiales de acentuación

Conceptos de sílaba, sílaba tónicay sílaba átona, acento ortográcoy prosódico

Diferenciación entre sílaba tónicay átona y entre acento prosódicoy ortográco

Identicación de la sílaba tónica

Diferenciación entre sílaba tónicay sílaba átona

Uso correcto de la acentuación encasos especiales de palabras dedoble y triple acentuación

Tilde

Utilización de las normas generalesde acentuaciones ortográcas(agudas, graves, esdrújulas)

Tilde diacrítica y enfática

Diptongos y hiatosDiferenciación de diptongos yhiatos




Normativa relacionada con lasletras equívocas en los textosescritos

Aplicación de normas de uso deB, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K,X, W, Y, Ll

Escritura de mayúsculas y

minúsculas

Utilización adecuada demayúsculas y minúsculas

Acentuación ortográca de lasmayúsculas en textos escritos

Escritura de abreviaturas y siglasAplicación adecuada deabreviaturas y siglas

Las abreviaturas para los sistemasde medición

Uso de las abreviaturas correctaspara las distintas medidas demedición y pesos

Los números naturales, ordinales,romanos, mayas, otros

Escritura de los códigos numéricosde acuerdo a las reglas


Contenidos


5 Gramática yVocabulario

Las proposicionesComparación de las diferenciasy similitudes entre proposición yoración

La oraciónReconocimiento de las zonas queconstituyen la oración: sujeto ypredicado

Sujeto y predicadoIlustración de los elementos queconstituyen el sujeto y predicado

Elementos que constituyen laoración básica en español

Ordenamiento de los elementosque constituyen la oración básicaen español

Los sintagmas y sus característicasOrdenamiento lógico de lossintagmas de la oración

Clases o categorías gramaticales:

sustantivos, adjetivos, verbos,artículos, pronombres, adverbios,conjunciones, preposiciones,interjecciones

Identicación de funcionesy cambios morfológicos ysintácticos de los elementos dela oración gramatical: sustantivo,

adjetivo, artículo, verbo,adverbio, verboides, pronombrespersonales, conjunciones,preposiciones, interjecciones

Reconocimiento de las categoríasgramaticales en diversos textos

Modicadores en la oraciónIdenticación de las palabras queactúan como modicadores



5Gramática yVocabulario

Categorías gramaticales: género,número, modo, tiempo, persona:voz, formas no personales delverbo (innitivo, gerundio yparticipio)

Diferenciación de las categoríasgramaticales

Niveles de análisis gramatical:

* Fonológico* Morfológico* Sintáctico* Semántico

Análisis de sustantivos, adjetivos,

verbos, adverbios, conjuncionesy preposiciones, desde el puntode vista fonológico, morfológico,sintáctico y semántico

Uso de algunas preposicionesCorrección del mal uso de algunaspreposiciones

Concordancia entre sustantivo yadjetivo y entre sujeto y verbo

Aplicación de la correctaconcordancia en los textosredactados

Gramática de usos: el queísmo,el dequeísmo, el diminutivo y lospronombres posesivos (mi, su)

Revisión de textos para eliminarusos inapropiados del queísmo ydequeísmo y los pronombres (mi,su) en la variante guatemaltecadel castellano o español

Muletillas en el discurso: "lo quees", "o sea pues", "el mismo", etc.

Eliminación de muletillas en sustextos orales y escritos

Palabras cuyo uso crea confusión:adentro - dentroafuera - fueraarriba - encimaabajo - debajo

adelante - delante

Uso adecuado de las palabrassegún el contexto y la intencióncomunicativa

Funciones y cambios morfológicosy sintácticos de los elementos dela oración gramatical

Análisis de oraciones

Formación de palabras porderivación, composición oparasíntesis

Aplicación de estrategias deampliación de vocabulario:derivación, composición yparasíntesis

Vocabulario activo, pasivo y dereservaMecanismos de composición

y de derivación de palabras.Parasíntesis

Identicación de prejos,sujos y otras partículas queoriginan cambios morfológicos y

semánticos o de signicado

Utilización del diccionarioLexicología y Lexicografía

Uso del diccionario para ampliarvocabulario activo

Sinónimos, antónimos,homónimos, homógrafas,homófonas y parónimos

Uso de sinónimos, antónimos,homónimas, homógrafas,homófonas y parónimas, en susproducciones orales y escritas



5 Gramática yVocabulario

Campos semánticos y familias depalabras

Elaboración de vocabulario segúnel campo semántico y la familia ala que pertenecen

Identicación de campossemánticos en la agrupación deelementos

Familias de palabras

Uso de estrategias de análisismorfológico y etimológico parainterpretar signicados enpalabras desconocidas


Contenidos


6 Exposición oraly escrita

Vocabulario característico de untexto de acuerdo a su nalidadcomunicativa: descriptivo,argumentativo, expositivo onarrativo

Uso del vocabulario característico

de un texto de acuerdo a sunalidad comunicativa

Textos expositivos,argumentativos, descriptivosy narrativos; por su estructuraexterna: titulación, subtitulación,distribución de la información-párrafos-, e interna: contenido,tipo de proposiciones, etc.

Diferenciación de textosexpositivos, argumentativos,descriptivos y narrativos

Instrumentos de búsqueday registro de información:entrevista, chas (bibliográcas,hemerográcas, textuales, decomentario, mixtas, entre otras)

Redacción de ensayos, informes,exposiciones y cualquier otrodocumento que permita lapresentación y discusión de ideaso teorías

El informe o exposición, oral oescrito

Estructura de la presentaciónescrita de un informe (carátula,introducción, contenido,

conclusiones, recomendaciones,bibliografía)

Elaboración de organizadoresgrácos para presentar informes

Elaboración de informes (búsquedade ideas, ordenamiento de lasmismas y exposición o cuerpo del

informe)

Diferentes tipos de informe:expositivo, interpretativo ydemostrativo

Diferenciación entre los diferentestipos de informe

El resumen, síntesis y ensayo

Redacción de ensayo, noticiasu otros tipos de documentos apartir de información recabada



6 Exposición oraly escrita

Organizadores grácos y otrasformas de presentar y comunicarinformación recopilada

Estructuración de: cartelesy periódico mural: chabibliográca: de uno, dos o masautores, de libros, de páginas dela red, de revistas, de periódicos,y de entrevista

Fichas de documentación:bibliográca, hemerográca,de resumen, de cita textual,parafraseado

Clasicación de la información enchas de documentación

Fuentes bibliográcas según lostemas a tratar (enciclopedia,libros especícos, atlas, internet,entre otros)

Ubicación de fuentes bibliográcassegún los temas a tratar

Organizadores grácos:

diagramas, esquemas, cuadrossinópticos, cuadro comparativoy mapas conceptuales

Elaboración de resúmenes ytextos a partir de organizadores

grácos, de lecturas einvestigaciones realizadas enmedios de comunicación masiva yelectrónica

Cuadros sinópticosPresentación de informacionpertinente en cuadros sinópticos

Medios de comunicación masivaUtilización de técnicas derecopilación y discriminación dela información

Procesos lógicos del pensamientoy lenguaje:

* problema,* análisis,* propuestas de solución,* toma de decisiones

Elaboración de anuncios,invitaciones, convocatorias,trifoliares, boletines, comentarioscomo apoyo a exposiciones,debates, foros y otros

Técnicas de intercambio deinformación: la entrevista, eldiálogo, el coloquio, el debate, lamesa redonda, entre otros

Utilización de técnicas deintercambio de información

Normas básicas del debate, foro o

cualquier otra forma de discusión

Seguimiento de las normas deldebate, foro o cualquier otra

forma de discusión

Elementos comunes que integranlas técnicas de discusión (tema,moderador, participantes, público,tiempo de participación)

Identicación de los elementoscomunes que integran las técnicasde discusión

La ética y la comunicación

Realización del debate, foro ocualquier otra forma de discusiónseleccionada





conocimiento y habilidadesmentalesTOTAL

R e c u e r d o



A n á l i s i s

1 Comunicación 8% 3% 3% 0% 13%

2 Lenguaje 1% 4% 3% 1% 9%

3 Comprensión lectora 3% 7% 5% 7% 21%

4 Redacción y ortografía 8% 9% 8% 1% 26%

5 Gramática y vocabulario 3% 3% 8% 2% 17%

6 Exposición oral y escrita 9% 3% 1% 0% 13%

TOTAL 33% 28% 28% 11% 100%

Ejemplo de ítem

1) ¿Cuál de las siguientes oraciones está escritacorrectamente?

a) El segundo de entre ellosb) El segundo entre ellosc) El segundo dentre ellosd) El segundo entre ellas

La respuesta correcta es la opción b).

Este ítem evalúa si el estudiante está capacitadopara analizar la estructura gramatical de unaoración.

Los errores más comunes que losestudiantes cometen respecto al tema son:

1) No utilizan correctamente la preposiciónde, éstos escogerán la opción a).

2) Maniestan pobreza de vocabulario,éstos escogerán la opción c).,

3) Tienen problemas en identicarlas relaciones de concordancia de lasoraciones, éstos escogerán la opción d).





Contenidos


1Observación,descripción y

comprensión dematemática mayay mesoamericana

Sistema de numeración Maya:Fundamento losóco, origeny signicado de los símbolos,características principales

Lectura y escritura de cantidadescon numeración Maya

Matemática Mesoamericana Exploración de otras formasde desarrollo de principiosmatemáticos: matemáticamesoamericana

Sistemas posicionales: decimal,binario y vigesimal (característicasy comparación entre ellos)

Conversiones entre diferentessistemas posicionales: Decimal,binario, vigesimal

Suma, resta, multiplicación ydivisión en el Sistema VigesimalMaya

Operación de cantidades en elSistema de Numeración VigesimalMaya (suma, resta, multiplicacióny división)

Relación del Sistema Vigesimalcon el calendario Maya

Cálculo de fechas con calendarioMaya

La matemática en América de lasculturas precolombinas

Escritura de cantidades endiferentes sistemas de numeraciónposicional y no posicional.

La matemática en otras culturasen el mundo

Conversión entre diferentessistemas de numeración

Recopilación y comparación deaportes matemáticos en otrasculturas en el mundo


Contenidos


2

Conjuntos,sistemas

numéricos yoperaciones

Conjunto de números Naturales:denición y operaciones, orden yrepresentación, propiedades delas operaciones y del conjunto,

divisibilidad, teoría de números-factores, múltiplos, M.C.M. ymcd, primos-potenciación)

Operaciones con números:

NaturalesEnteros

Racionales

Conjunto de los números enteros.Denición y operaciones básicas,orden y representaciones,recta numérica, inversos, valorabsoluto, propiedades de lasoperaciones y del conjunto,potenciación con naturales.

Cálculo mental y estimaciones.Identicación de un sucesoren progresiones aritméticas ygeoméricas.

G uía T emática de M atemática



2

Conjuntos,sistemas

numéricos yoperaciones

Conjunto de los númerosracionales: fracciones ydecimales, relación entre ellas,orden y representación variadaen la recta numérica, recíprocos,propiedades de las operacionesy del conjunto, potenciación con

exponente natural, radicación conexponente natural

Fracciones y decimalesrelación entre los diferentesconjuntos numéricosRepresentacón en diagramas deVenn

Relación entre los conjuntosnuméricos, diagramas de VennRelación entre fracciones ydecimalesConversión de decimal a fraccióny viceversa

Jerarquía de operaciones

Razón, proporción y porcentajeVariación directa e inversa

Tablas de variación

Aplicación de la ley de medios yextremos

Cálculo de porcentajes,descuentos e intereses

Sistemas de medición: métrico einglés

Conversiones dentro del mismosistema

Conversiones entre sistemasdiferentes

Estimación de medidas

Resolución de problemas Aplicaciones cotidianas de loselementos de los conjuntos y susoperaciones en la representacióny resolución de problemas

Conjunto de los númerosirracionales: origen,representación y operacionesbásicas

Sucesiones Aritméticas ygeométricas fórmulasy grácas para la solución desucesiones

Aplicaciones cotidianas de loselementos de los conjuntos y susoperaciones en la representacióny resolución de problemas

Conjunto de números reales:orden operaciones y propiedades

Relación de los reales con otrosconjuntos numéricos

Denición, representación yoperación de los números reales.

Densidad de la recta y de losreales.

Descripción de componentes delos números reales

Números complejos: módulo,conjugado, opuesto

Denición, representación de laparte real y la parte imaginaria

Operaciones básicas con númeroscomplejos

Representación de los complejosen el plano cartesiano

Operaciones básicas con númeroscomplejos




Contenidos


3Formas,

patrones yrelaciones

Polinomios.Terminología

Denición de expresiónalgebraica y de polinomiosEvaluación de expresionesalgebraicas

Operaciones básicas conpolinomios ProductosNotables

Operaciones y propiedades conpolinomios

Factorización Identicación del factor común,diferencia de cuadrados,suma y diferencia de cubos,trinomio cuadrado en general,trinomio cuadrado perfecto ycombinaciones entre ellos

Binomio de Newton Desarrollo de un binomio acualquier potencia de exponentenatural por medio del Binomio deNewton

Triángulo de Pascal o de Tartaglia Cálculo de números combinatoriospor medio del triángulo de Pascalcomo aplicación del Binomio deNewton

Elementos básicos (punto, recta,raya, plano, segmento, ángulo)

Representación de elementosbásicos (punto, recta, rayo, plano,segmento y ángulo)

Clasicación de guras abiertas ocerradas, cóncavas o convexas

Representación y terminologíaParalelas y perpendiculares

Trazo y construcción de líneasparalelas y perpendiculares

Relaciones entre ángulos y ladosde gurasPartes de las guras planas

Trazo de diferentes tipos deángulos con regla y compás.

Construcción de suma desegmentos y de ángulos

Identicación de guras planascerradas. (triángulos diversos,cuadriláteros y círculos)

Cálculo de perímetro y área de

polígonos regularesCálculo de medidas de ángulosconociendo relaciones entre otros

Relación entre ángulos yperpendiculares

Relaciones entre ángulos y ladosde las guras



3Formas,

patrones yrelaciones

Triángulos Cálculo de áreas y perímetros detriángulos

Clasicación de los triángulos porsus lados y por sus ángulos

Conceptualización de pi Conceptualizacion de Pi, utilizandomaterial concreto y semiconcreto.

Relación entre medidas deángulos y lados de polígonos

Aplicación de las medidas adiseños elaborados con gurasplanas y en la resolución deproblemas.

Razones trigonométricas enun triángulo rectángulo (seno,coseno, tangente)

Cálculo de razones tigonométricasAplicación de las razonestrigonométricas

Teorema de Pitágoras Resolución de problemas en dondese aplica el Teorema de Pitágoras

Triángulos Semejantes Trazo de triángulos semejantes ytriángulos congruentes

Triángulos Congruentes Determinación de la semejanzay la congruencia de triángulosutilizando argumentosgeométricos

Tipos de ángulos en el círculo Clasicación de los ángulos en elcírculo

Tipos de cuerpos sólidos Identicación de las característicasde los cuerpos sólidos

Propiedades y características delos cuerpos sólidos

Representación de los cuerpossólidos en plano

Descripción de las propiedadesespecícas de los cuerpos sólidos

Medición de cuerpos sólidosconsiderando sus caraterísticas

Aplicación de el cálculo de medidasde cuerpos sólidos

Razones trigonométricas entriángulos obtusángulos

Resolución de problemas querequieren la aplicación de razonestrigonométricasCálculo de identidades yecuaciones trigonométricas

Aplicación de leyes de senos ycosenos

Aplicación de suma y resta deángulos




Contenidos


4 Modelosmatemáticos

Proposiciones simples Utilización de conectivos lógicos

Proposiciones compuestas Elaboración de Tablas de Verdad

Tautología, contingencia ycontradicción

Relación de la lógica formal con lavida cotidiana

Falacia lógica Identicación y argumentación dela falacia lógica

Relaciones entre conjuntos ypropiedades de las operaciones

Uso de las tablas de verdad en lademostración de propiedades yrelaciones entre conjuntos

Producto cartesiano:representación, propiedades yaplicaciones

Denición, representación gráca,ejemplicación por medio delplano cartesiano y aplicacióndel producto cartesiano y sus

propiedadesResolución de problemasrelacionados con la variacióndirecta e inversa

Relaciones de la lógica con otrasáreas: Comunicación y Lenguajey Ciencias Naturales

Aplicación de Diagramas deVenn para relacionar conjuntos yproposiciones lógicas compuestas

Utilización del razonamientoinductivo y del razonamientodeductivo

Axioma, postulado, teorema ycorolario

Diferenciación y ejemplicación delos conceptos: axioma, postulado,teorema y corolario

Función linealVariable independientey variable dependienteFunción lineal y variación directaFunción inversa

Determinación de la variabledependiente e independientede una función linealGracación de la función lineal einversa en el plano cartesiano

Relación de la función lineal y lavariación directa

Lectura de funciones lineales encontextos no matemáticos

Ecuaciones e inecuaciones deprimer grado

Representación de ecuaciones einecuaciones lineales en el planocartesiano

Intervalo abierto e intervalocerrado para representar lassoluciones de las desigualdadeslineales

Representación en la rectanumérica de intervalos abiertos ycerrados

Uso de fórmulas cientícas:despeje de fórmulas




Intervalo abierto e intervalocerrado para representar lassoluciones de las desigualdadeslineales

Planteamiento de ecuacionese inecuaciones lineales pararepresentar información

Uso de ecuaciones e inecuacioneslineales para resolver problemas

Tipos de funciones (inyetiva,

sobreyectiva, biyectiva, inversa,etc)

Clasicación y representación de

relaciones, funciones y conceptos

Función lineal,función cuadrática

Gracación y aplicación defunciones lineales y funcionescuadráticas a situaciones reales

Ecuaciones de segundo grado(cuadráticas)

Resolución de ecuacionescuadráticas por factorización ypor fórmula

intervalo abierto intervalo cerrado Representación e interpretaciónde intervalos abiertos y cerradosen la recta numérica

Sistemas de ecuaciones linealesde dos y tres variables Completación de cuadrados,inecuaciones y desigualdadeslineales y cuadráticas

Representación en el planocartesiano: inecuacionesy desigualdades lineales ycuadráticas

Solución de sistemas deecuaciones por los métodos:gráco, sustitución, igualación,eliminación y combinación lineal

Aplicación de sistemas de

ecuaciones en la solución desituaciones reales

Representación gráca de lacircunferencia, parábola, elipse yla hipérbola

Resolución de problemas en dondese apliquen las ecuaciones de lacirunferencia, parábola, elipse y lahipérbola

Operaciones básicas entrevectores en R2: suma, resta,multiplicación entre un vectory un escalar, producto escalar,vector Unitario

Cálculo de operaciones básicasentre matrices: suma, resta,multiplicación entre un escalarpor una matriz, producto matricial

Cálculo del determinante de unamatriz cuadrada de 2x2




Sistemas de ecuaciones linealesde dos y tres variables

Solución de sistemas deecuaciones con tres incógnitas

Conceptualización de sistemas deecuaciones

Aplicación del Método Gauss,Gauss-Jordan y Regla de Cramer

para sistemas de dos y tresincógnitas

Representación gráca defunciones polinomiales de gradomayor que 2

Aplicación de teoremasfundamentales del álgebra

Organizar ecuaciones polinomiales

Ejemplicacion de las funciones

racionalesFunciones Descripción de la funcion

exponencial, representacióngráca

Explicación de la función inversa ysu representación gráca

Aplicación de la función logarítmicacomo la inversa de la exponencial

Límites y continuidad de funciones Denir la continuidad de unafunción

Pendiente de una curva Calcular el valor de la pendientede funciones lineales

Utilizar derivadas en problemassencillos


Contenidos


5Incertidumbre,investigación ycomunicación

Técnicas de recolección de datos

Selección de muestra y poblaciónOrganización de datos

Recolección de datos,

organización, representación yanálisis de la información

Lectura de grácas estadísticas Elaboración de grácosestadísticos

Medidas de Tendencia Central:media, mediana y moda

Cálculo de media, mediana ymoda



5Incertidumbre,investigación ycomunicación

Medidas de posición (cuartil,decil, percentil)

Cálculo de medidas de posiciónLectura de grácas de tiempo,dinero y otras

Medidas de dispersión:desviación, covarianza,coeciente de variación, rango,rango intercuartílico, correlación

Calcular Medidas de Dispersión

Elaboración del plan para vericarhipótesis.

Identicación de procesosestadísticos

Redacción de juicios y conclusiones

Divulgación de resultados

Espacio de probabilidad y eventos Cálculo de probabilidades

Probabilidad de dos eventosindependientes, eventosmutuamente excluyentes yprobabilidad condicionada

Cálculo de probabilidades dedos eventos independientes ymutuamente excluyentes

Combinaciones Diferencia entre combinaciones ypermutaciones y ejemplicar lasmismas

Permutaciones Representación gráca desituaciones reales, aplicando laprobabilidad

Tipos de matrices Cálculo de determinantes

Operación de producto de unescalar por una matriz

Operaciones de matrices






TOTAL

R e c u e r d o



A n á l i s i s

1 Observación, descripción y comprensión dematemática maya y mesoamericana

2% 2% 2% 2% 8%

2 Conjuntos, sistemas numéricos y operaciones 3% 5% 5% 4% 17%

3 Formas, patrones y relaciones 4% 6% 10% 7% 27%

4 Modelos matemáticos 8% 3% 21% 3% 35%

5 Incertidumbre, investigación y comunicación 5% 1% 4% 3% 13%TOTAL 22% 17% 42% 19% 100%

Ejemplo de ítem ¿Cuál es el resultado de operar 8 + 5 x 3 +4?

a) 27 b) 43c) 51 d) 91

Esta pregunta evalúa si el estudiante reco-noce y aplica las prioridades de la jerarquíaoperacional en el campo de los números na-turales.

Los errores más comunes que los estudian-

tes cometen respecto al tema son:

1) Operan de izquierda a derecha sindarle importancia a la jerarquía ope-racional, como lo demuestra la opciónb): (8+5=13, 13x3=39, 39+4=43);

2) Connotan los números y operande acuerdo con el símbolo que lesprecede, como en la opción c): (8 +5 + 4 x 3 = 51); y,

3) Agrupan las opera-ciones erró-neamente, primero en sumas yluego en multiplicaciones, según laopción d): (13 x 7 = 91).

La respuesta correcta es la opción a), yaque se debe respetar la jerarquía opera-cional, primero se operan las multiplica-ciones y luego, las sumas.





Contenidos

Declarativos y/o Procedimentales

1Introducción a laquímica y método

cientíco

Denición de la química y su relación con otras ciencias

Descripción de la importancia de utilizar el método cientíco en desarrollo de la química

Aplicación del método cientíco en un experimento relacionado con campo de la química

Descripción de las etapas de desarrollo de la química

Diferenciación de las ramas de la química

Identicación de las aplicaciones de la química en su medio

Asignación de importancia a los aportes de la química en los ámbitode desrrollo humano


Contenidos


2El cálculo y lamedición en la

química

Aplicación de operaciones fundamentales de la aritmética en la solucióde problemas

Aplicación de criterios operativos de las cifras signicativas, prejosde notación cientíca

Identicación de sistemas de medidas, factores de conversión, métodel factor unitario y análisis dimensional

Resolución de ejercicos de despeje de ecuaciones de primer grado couna o dos variables

Relación entre los múltiplos y submúltiplos de las unidades de mediden la conversión de un sistema a otro

Utilización de factores de conversión que le permiten determinar lacantidades en diferentes sistemas de medidas

Aplicación de procesos y conceptos básicos matemáticos que permiten la comprensión y desarrollo de los aprendizajes de la quími


Contenidos


3 Propiedades de lamateria

Descripción de las propiedades de la materia

Clasicación de las propiedades de la materia

Denición de conceptos básicos; átomos elemento, molécucompuesto y mezcla

G uía T emática de Q uímica



3 Propiedades dela materia

Diferenciación entre átomos y moléculas

Diferenciación entre elemento, compuesto y mezcla

Identicación de los nombres y símbolos de los elementos químicos

Identicación del estado en que se encuentran las sustancias en la

naturalezaDiferenciación de cambios de estado físico y químico


Contenidos


4Teoría atómica ytabla periódica

Denición de átomo y teoría atómica de Dalton

Identicación de Ley de proporciones denidas y Ley de proporcionesmúltiples.

Descripción de las propiedades de las partículas atómicas

Denición de masa atómica

Identicación de modelos atómicos

Descripción de partículas subatómicas

Diferenciación entre isótopos e isóbaros

Uso de la tabla periódica como herramienta en la química

Descripción del desarrollo de la tabla periódica

Identicación de la Ley PeriódicaDescripción de la relación entre la conguración electrónica y la tablaperiódica

Clasicación de los elementos: metáles, no metales y metaloides

Descripción de grupos, periódos y familias


Contenidos


5 Enlace Químico

Denición de reacción química

Identicación de números cuánticos, conguración electrónica,conguración de orbitales y estabilidad de los subniveles completos ysemilleros

Descripción de la Estructura de Lewis y la Regla del Octeto

Descripción de los tipos de enlace: enlace iónico, covalente y metálico



5 Enlace Químico

Diferenciación entre cationes y aniones

Utilización de las Estructuras de Lewis y la Regla del Octeto ensustancias químicas

Explicación de la estructura de un gas noble y la Regla del Octetoelectrones libres y de enlace

Descripción de tipos de reacciones químicas y la forma en que se unenlos átomos para formar molécuales

Diferenciación entre reacciones endotérmicas y exotérmicas

Explicación de los factores que afectan la velocidad de reacción


Contenidos


6 Estequiometría

Cálculo de la masa molecular de un compuestoDiferenciación de mol y la importancia del número de avogrado

Denición de volumen molar, masa molar, relación molar

Identicación de masas moleculares y molares

Cálculo de número de moles, número de átomos o moléculas y lamasa de una sustancia

Denición de fórmulas empíricas y moleculares

Diferenciación entre fórmulas empíricas y fórmulas moleculares

Determinación de fórmulas moleculares

Representación de la fórmula molecular de un compuesto

Resolución de problemas de cálculo de composisicón molecular de uncompuesto

Cáclulo de la composición porcentual de un compuesto

Cálculo de la fórmula empírica y molecular de un compuesto

Ejemplicación de fórmulas empíricas y moleculares de un compuesto

No. Indicadortemático ContenidosDeclarativos y/o Procedimentales

7Nomenclaturade compuestos

inorgánicos

Explicación del signicado de una fórmula química

Cálculo de número de oxidación de cada uno de los elementos de uncompuesto

Clasicación de los compuestos por número de elementos que loforman

Identicación del Sistema Clásico, Estequiométrico y Stock



7Nomenclaturade compuestos

inorgánicos

Identicación de moléculas y compuestos binarios, ternarios ycuaternarios

Aplicación de los principios básicos de cada uno de los tres sistemasde nomenclatura


ContenidosDeclarativos y/o Procedimentales

8 Ecuacionesquímicas

Identicación de los componentes de una ecuación química

Utilización de diferentes métodos para balancear una ecuación

Descripción de números de oxidación. Sustancia oxidada y reducida,agente reductor y agente oxidante

Aplicación de operaciones matemáticas en la solución de problemascon ecuaciones químicas

Identicación de las teorías de ácidos y bases

Identicación de las reacciones de óxido reducción y ácido - base entresustancias

Explicación de las causas del efecto invernadero, el deterioro de lacapa de ozono, la lluvia ácida y el calentamiento global




TOTAL

R e c u e r d o



A n á l i s i s

1 Introducción a la química y método cientíco 3% 4% 1% 2% 10%

2 El cálculo y la medición en la química 0% 1% 7% 1% 9%

3 Propiedades de la materia 4% 6% 1% 0% 11%

4 Teoría atómica y tabla periódica 13% 4% 1% 0% 18%

5 Enlace químico 6% 4% 2% 3% 15%

6 Estequiometría 6% 6% 7% 0% 19%

7 Nomenclatura de compuestos inorgánicos 1% 4% 3% 0% 8%

8 Ecuaciones químicas 4% 0% 3% 3% 10%

TOTAL 37% 29% 25% 9% 100%




Ejemplo de ítem

1) ¿Cuál de las siguientes opciones es unapartícula subatómica cargada negativamente?

a) Electrón b) Aniónc) Protón d) Átomo

Con esta pregunta se pretende evaluar si elestudiante puede diferenciar las partículasfundamentales del átomo de acuerdo con el tipo

de carga que poseen y su ubicación en el átomo.Los errores más comunes que los estudiantescometen respecto al tema son:

1) Confunden una partícula subatómicacon un ion,de acuerdo con lo que indicael inciso b);

2) Conocen las partículas subatómicaspero no las relacionan con su carga,según lo demuestra el inciso c); y,

3) No tienen idea del tema, por loque el átomo es una partícula subatómica,según lo indica el inciso d).

La respuesta correcta es la opción a), ya que a lapartícula subatómica cargada negativamente sele llama electrón (é).

2) ¿Cuál es el nombre del compuesto molecularTiCl4 en el sistema estequiométrico?

a) Cloruro de titanio (IV)b) Tetracloruro de titanioc) Titaniuro de tetraclorod) Hexacloruro de bititanio

Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante

puede utilizar correctamente las reglas dela nomenclatura química inorgánica de laIUPAC, para nombrar compuestos químicosinorgánicos comunes en los tres sistemas.


1) Confunden el Sistema Stock conel Sistema Estequiométrico, según loindica el inciso a);

2) No conocen el signicado de los

prejos del Sistema Estequiométrico,según lo demuestra el inciso d); y,

3) No utilizan el orden correcto paranombrar compuestos en el sistema,según lo indica el inciso c).

La respuesta correcta es la opción b), ya queprimero se nombra el segundo elemento dela fórmula, agregando el prejo del SistemaEstequiométrico tetra (cuatro), que nos indicaque hay cuatro cloros y el sujo “uro” a la raízdel elemento, por último se nombra el primer

elemento.





Que los profesores lean detenidamentela presente Guía, pues con ello estarán

familiarizados con los aspectos de la pruebay podrán orientar de manera adecuada a susalumnos.

Indicar a sus alumnos que tengan el cuidado deleer y comprender a cabalidad las instruccionescontenidas en cada prueba, esto esindispensable para obtener un mejor resultadoen la calicación.

Ensayar con pruebas de opción múltiple yorientarles sobre la mejor forma de resolvereste tipo de pruebas, por ejemplo:

1. Responder primero las preguntasque considere fáciles y luego dedicarlemás tiempo a las que considere difíciles.Todas las preguntas tienen una y sólouna respuesta correcta;

2. No contestar al azar, ya que eneste tipo de pruebas se aplica factor decorrección. No se permite ningún tipo deinstrumento electrónico para realizar lasoperaciones; y,

3. Este tipo de pruebas se calica conlectora óptica, por ello en la hoja derespuestas no se deberán hacer marcasinnecesarias. Si la lectora óptica lee dosrespuestas para una misma pregunta, lacalicará como incorrecta.

Para un mejor rendimiento delos aspirantes en las Pruebas deConocimientos Básicos se recomienda:

Para poder ingresar a la USAC en el año2013, debe tener en cuenta lo siguiente:

La inscripción para someterse a lasPruebas de Conocimientos Básicosinicia el 28 de mayo de 2012; sinembargo, es necesario que cadaestudiante primero obtenga la tarjetade Orientación Vocacional en laSección de Orientación Vocacional oen las coordinaciones académicas delos centros universitarios. Los contenidos que miden lasPruebas de Conocimientos Básicos

del Sistema de Ubicación y Nivelaciónde la Universidad de San Carlos deGuatemala, se desarrollan en eltranscurso de los años como partede los contenidos de estudio del nivelmedio en Guatemala; si éstos sequieren aprender en un solo día, nose obtendrá el resultado deseado. Todas las unidades académicas(facultades, escuelas no facultativaso centros universitarios) aplicanpruebas especícas. Los alumnosdeben informarse en cada una deellas, acerca de las pruebas a las quese someterán.









Actividad Fecha

Pruebas de Orientación Vocacional Del 01 de marzo al 10 de octubre de 2012

Primera fecha dePruebas de Conocimientos Básicos

Inscripción Del 28 de mayo al 08 de junio de 2012

Aplicación Del 18 al 22 de junio de 2012

Entrega de resultados Del 10 al 13 de julio de 2012

Primera fecha de Pruebas Especícas Información en cada unidad académica

Segunda fecha dePruebas de Conocimientos Básicos

Inscripción Del 06 al 17 de agosto de 2012

Aplicación Del 27 al 31 de agosto de 2012

Entrega de resultados Del 17 al 21 de septiembre de 2012Segunda fecha de Pruebas Especícas Información en cada unidad académica

Tercera fecha dePruebas de Conocimientos Básicos

Inscripción Del 11 al 24 de octubre de 2012

Aplicación Del 05 al 09 de noviembre de 2012

Entrega de resultados Del 23 al 29 de noviembre de 2012

Tercera fecha de Pruebas Especícas Información en cada unidad académica

Documents

Guia Tematica 2012 USAC