guia tv(4 semestre)

5/11/2018 guia tv(4 semestre) - slidepdf.com

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Técnico en Electrónica

Módulo III. Mantenimiento a Sistemas Básicos de Comunicación.

Submódulo III. Mantenimiento a receptores de TV.







Edgar Arturo García Portillo. Morelos.

Francisco A. García Ledezma. Nuevo León.

Héctor Noé Ceja Rodríguez Baja California.

Salvador Juárez Mauricio. Quintana Roo.

María A. Rodríguez Algándar Baja California.

AAAAAAAA BBBBBBBBBBB

AAAAAAAA BBBBBBBBBBB

Adriana García Ortiz Hidalgo

Antonio Ix Chuc Campeche

Manuel G. Méndez Monforte Yucatán




Esta guía, que forma parte del componente de formación profesional, te servirá para que junto con tuprofesor seas capaz de realizar el mantenimiento preventivo y/o correctivo a los receptores de TV,manejando la información técnica de manuales y diagramas esquemáticos que proporciona elfabricante, permitiendo con esto dar respuesta a las necesidades del sector productivo.







Técnico en Electrónica

Módulo (III) Mantenimiento a Sistemas Básicos de Comunicación.

Submódulo (III) Mantenimiento a receptores de TV.

Competencia 1 Competencia 2

Realizar pruebas de funcionamiento de un

receptor de TV a color.Efectuar el mantenimiento al receptor deTV a color.

Atributos de la Competencia. Atributos de la Competencia.

Identificar las partes físicas de un TV.

Analizar el diagrama a bloque de unTV.

Analizar el diagrama esquemático deun TV.

Verificar el funcionamiento de loscircuitos de cada bloque.

Recibir un TV para revisión.

Determinar la sección defectuosa

por inspección visual.


por inspección audible.


por inspección táctil.


por inspección olfativa.

Determinar la sección defectuosamediante el análisis de síntomas.

Reemplazar componentes dañados

Saberes. Saberes.

Diagrama de bloques y

esquemáticos (Mis partes).

Salidas que reproduce un receptor

de TV.

Fuente de alimentación de bajo y

alto voltaje.

Que hacer al recibir un TV.

Por que hacerle preguntas al cliente.

Por que verificar la falla.

Como desarmar teles.

Inspeccionando la tele.

Como emitir un resultado.

Actitudes: Actitudes:

Orden Orden







Te invito a que juntos descubramos el mundo maravilloso de los equipos de TV (Televisor). Si,

entendiste bien, en este módulo conoceremos como se lleva a cabo la recepción de la señal de un

canal televisivo, como se genera el alto voltaje en el Flay-Back, como el microcontrolador realiza las

tareas que el usuario requiere.

Pero eso no es todo, tendrás la oportunidad de reparar o dar mantenimiento a tu TV o de cualquiera

de tus amigos o vecinos de tu localidad. Además, al final de tu curso aplicaras lo que has aprendido

para llegar a instalar tu propio taller de reparación de TV’s. Así obtendrás los siguientes beneficios:

Acreditar el submódulo de la carrera de técnico en electrónica. Trabajar en la industria. Trabajar por tu propia cuenta. Obtener ganancias económicas. Contribuir en la economía de tu familia.

Imaginemos que desde las alturas vemos de noche a miles de hogares, cada uno con un televisor

encendido, y cada televisor está siendo visto por toda la familia. Esos televisores fueron fabricados

para servir de entretenimiento a las personas, algunos son recién nacidos, y están nuevecitos, otros

miles nacieron hace uno o dos años y ya son parte de la familia, son queridos por que nunca han

fallado, y hay otros que ya son veteranos, de alguna manera han sobrevivido por años, quizás gracias

a que conoció a algún gran técnico, o quizás gracias a su buena raza que hace años ha dejado de

existir

De cualquier manera todos los televisores tiene sus tropiezos durante su vida, y cada vez que un

televisor cae enfermo, sus dueños se entristecen… pero ¡ánimo! En todo este drama nosotros

debemos estar felices, pues es nuestra oportunidad de entrar en acción, suena cruel pero nosotros

los técnicos debemos ponernos felices cuando por ejemplo caen rayos en nuestra localidad, pues eso

significa ¡muchas teles que han dejado de funcionar !, y eso significa $$ que ganaremos por su

reparación.

Es estupendo este oficio, y más aun, contrariamente a lo que se cree, no es muy complicado

aprenderlo, además después se puede seguir aprendiendo otras habilidades que nos harán ampliar

nuestra gama de servicios, pudiendo llegar hasta donde nosotros queramos.






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1. Diagrama de bloques y esquemáticos.

2. Salidas que reproduce un receptor de TV.

3. Fuente de alimentación de bajo voltaje y alto voltaje.

1. Esto es un Diagrama esquemá-tico (Localízame).2. Qué es la imagen y que es el sonido en la TV.

3. Don Transistor de salida horizontal.

1. ¿Y estos componentes donde van? (Quién soy?)

2. ¿Dónde se localiza la imagen y el sonido?3. ¿Qué componentes forma la salida horizontal?

Realizar pruebas de funcionamiento de un

receptor de TV a color. 1




1. Identificando mis partes.

2. El sonido si funciona.3. Los voltajes del transistor de salida horizontal.4. Los voltajes de la salida horizontal.

¿En esta parte de la guía vas a aprender a realizar pruebas de funcionamiento de un televisor de

color, como es la señal de video y audio que provienen de una antena emisora que se localiza en tu

comunidad o en algún lugar cercano a tu ciudad, y que viajan en el espacio aéreo para poder llegar

a la antena y de ahí ser enviadas al sintonizador de canales de tu televisión, para seguir su camino

hasta llegar a las etapas donde se van a procesar para que puedan ser escuchadas y vistas de

manera normal por el usuario o televidente.

Esta guía te ayudara con ejemplos y prácticas de manera que al final logres ser competente en la

prueba del funcionamiento del TV así como saber utilizar los diagramas esquemáticos, donde

localizaras los componentes que se ubican en la tarjeta o chasis de un televisor de color, así como los

cuidados que se deben de tener a la hora de realizar las pruebas en un TV ya que existen etapas que

producen voltaje de 170 voltios hasta 30 mil por ejemplo es el caso del Flay- Back

Te recomendamos que en el desarrollo de las prácticas trabajes en equipo con algunos de tus

compañeros para que así compartan el material y la herramienta necesarios, sin embargo te

recordamos también que las competencias se adquieren individualmente, por lo que deberás ser

responsable y ordenado en tus actividades.

Te deseamos suerte en esta nueva etapa que inicias en tu carrera de electrónica adquiriendo la

competencia que te de una remuneración económica y personal.




En el salón de clases o taller, el docente te explicara con prácticas demostrativas los tipos de voltaje

que se generan en un televisor de color, así como funcionamiento de las etapas del televisor en susdiferentes circuitos sencillos y complejos, de manera que observes cuales son. Además tu maestro te

explicará porque es importante que tengas la habilidad de utilizar los equipos y herramientas para

realizar puabas de funcionamiento en las diferentes etapas existentes en un televisor, de esta manera

podrás emir un juicio de diagnostico para poder saber en que condiciones de funcionamiento se

encuentra el televisor.

ATRIBUTOS DE

LA

COMPETENCIA

Identificar las partes físicas de un TV.

Analizar el diagrama a bloque de un TV.

Analizar el diagrama esquemático de un TV.

Verificar el funcionamiento de los circuitos de cada bloque.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Esta guía te ayudara con ejemplos y prácticas de manera que al

final logres ser competente en el uso y aplicaciones de los

diversos diagramas de televisores para su adecuada reparació.




.

Nombre Mis partes. No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Analiza el diagrama a bloques del receptor de TV y determina con la ayuda de tu

profesor las funciones que realza cada una de ellas.

Saberes a

adquirir

Las etapas queconforman unreceptor de TV.

El aspecto físico delos principalesdispositivos de unreceptor de TV.

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Investigando de manera individual sobre las

etapas y reforzando con la explicación del

profesor.




En los últimos años y de la mano de la miniaturización han ido surgiendo un

nuevo tipo de dispositivos que cumplen exactamente la misma función que

sus predecesores, con la ventaja de ser más fiables, más diminutos, pero con

la desventaja para nosotros de ya no ser "tan" reparables

Nombre Localízame No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Analiza el ejemplo de manera que, utilizando los conocimientos sobre las etapas

de un receptor de TV logres la identificación de sus componentes en un televisor

real.

Actitudes a

formar

Respeto

Orden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

El alumno debe comportarse y conducirse de

manera adecuada con sus compañeros.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Manera

Didáctica de

Lograrlas




En este caso identificaremos al sintonizador en la placa base de un televisor de TRC.

Han ido surgiendo también los sintonizadores que combinan las etapas de Sintonía y FrecuenciaIntermedia, todo en un mismo gabinete metálico, tal como se muestra en la imagen mostrada abajo-




Nombre¿Quién soy?

No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Observa las imágenes, encierra en un óvalo y coloca el número según

corresponda a las etapas en el diagrama a bloques del receptor de TV de

acuerdo al ejemplo anterior.

Actitudes a

formarResponsabilidad

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Se concientiza sobre la importancia de

cumplir en tiempo y forma con las

actividades

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Se motiva al cumplimiento de las tareas encomendadas

Se promueve la confianza en la aplicación de sus conocimientos para la solución

del ejercicio







Nombre Identificando mis partes. No. 1

Competencia a

DesarrollarRealizar pruebas de funcionamiento a un receptor de TV.

Habilidades

Interpretar diagramas Utilizar herramientas manuales Identificar componentes electrónicos

Instrucciones

para el Alumno

Desarma cuidadosamente el televisor, identifica y etiqueta los dispositivos

indicados por el profesor, con las medidas de precaución necesarias.

Instrucciones

para el

Docente

Indicar al alumno los dispositivos a identificar de acuerdo a las etapas señaladas

en el diagrama a bloques de un receptor de TV.,

Recursos

materiales de

apoyo

Televisor. Desarmadores. Mesa limpia. Caja para guardar tornillos. Diagrama a bloques.

Etiquetas rotuladas.

Actitudes a

formar

Orden

Responsabilidad

Limpieza

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

El alumno debe comportarse y realizar las

actividades de manera adecuada y

atendiendo las indicaciones del profesor.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Se autodetermina y cuida de sí.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno debe ser consciente de la importancia que tiene en su desarrollo

personal y profesional el logro de la competencia.




Recuerda que: El TRC permanececargado con un voltaje muy

elevado y peligroso para tu salud

aún después de desconectar el

televisor de la red de alimentación

eléctrica. ¡Realiza la práctica con

mucho cuidado!




Estas son las 4 salidas que reproduce un televisor moderno de RT: Explica en equipo la

funcionalidad de cada salida.

SONIDO TELEVISOR COLOR

IMAGEN TRAMA

Nombre Salidas que reproduce un receptor de TV. No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Interpreta el mapa mental y conocerás más acerca de la reproducción de señales

de un televisor de RTC.

Saberes a

adquirir

Trama.Imagen.Color.Sonido

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Interpreta el mapa mental y conoce las

señales que se manejan en un televisor.




Imagen

Es la reproducción en la pantalla del televisor de la escena que transmite la estación de TV.

Sonido

Es la información audible que se transmite junto con la imagen y es reproducido en la bocinadel televisor.

Nombre 1. Qué es la imagen y que es el sonido en la TV. No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Del mapa mental anterior completa las señales que faltan, describiendo su función.

Actitudes a

formar

Orden

Respeto

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Se recomienda al docente, integrar a los

alumnos y fomentar la investigación.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Comenta en clase las dudas que resulten de manera que al final de la sesión,

hayas comprobado la función de cada salida.




Nombre1. ¿Dónde se localiza la imagen y el sonido?

No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Dibuja la forma física de los diversos componentes que intervienen en la

reproducción de la señal de imagen y sonido ubicados en el chasis del TV.

Escribe su nombre y traza su símbolo.

Actitudes a

formarResponsabilidad.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Utilizando esta guía y otras fuentes de

información tendrás una mayor habilidad en

el reconocimiento de los diferentes tipos de

componentes.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de los diferentes tipos de componentes y emplea los

conocimientos adquiridos para distinguirlos.




Nombre1. El sonido si funciona.

No. 2

Competencia a

Desarrollar

Verificar voltajes de prueba de la etapa indicados en el diagrama.

Efectuar mediciones eléctricas en la etapa de audio con el Multímetro

digital.

Habilidades Realizar mediciones.

Localizar puntos de medición. Interpretar diagramas.

Instrucciones

para el Alumno

Basándote en el diagrama mostrado, localiza los puntos y realiza las mediciones

pertinentes.

Instrucciones

para el

Docente

Indicar la forma de hacerlo, proporcionar el material o indicar como adquirirlo y

asistir a los alumnos.

Recursos

materiales de

apoyo

Televisor.

Diagrama esquemático.

Multímetro Digital.Desarmadores.

Actitudes a

formar

Orden

Responsabilidad

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Realizar la práctica en el tiempo y orden

indicado.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

La actividad practica requiere que se haga individualmente, por lo que se debentener conocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigar mostrando

iniciativa e interés.




Componente Relevador Transistor

Driver

Fusible Puente de

Diodos

Regulador

STR

Flay-Back

Fuente de

Alimentación

Salida

Horizontal

Nombre Fuente de alimentación de bajo y alto voltaje. No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria para

conocer e identificar los componentes de la fuente de poder primario (127VCA) y la

etapa del horizontal.

Saberes a

adquirir

Diodo rectificador.

Puente de diodos.Regulador de voltajeSTR.Flay-Back.Transistor de salidaHorizontal.Relevador.Fusible.Transistor Driver.TransformadorDriver.

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Marca con una “X” en el cuadro del

componente si corresponde a la fuente de

alimentación o salida horizontal.




Nombre 1. Don Transistor de salida horizontal. No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Emplea los conocimientos adquiridos sobre transistores de salida horizontal para

identificar su forma física. Escribe el nombre de cada componente, identificando el

transistor de salida horizontal.

Actitudes a

formar

Orden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Identifica la forma física del transistor

Horizontal apoyándose de manuales del

fabricante o información de otras fuentes y

del mismo componente en su forma físicareal.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica de

Lograrlas

Comenta en clases las dudas que resulten de la identificación física del

componente, para su posterior remplazo en la etapa de salida horizontal.




NOMBRE: SIMBOLO:

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

Nombre1. ¿Qué componentes forman la salida horizontal?

No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Dibuja la forma física de los diversos componentes que forman parte de la salida

horizontal ubicados en el chasis del TV. Escribe su nombre y traza su símbolo.

Actitudes a

formarResponsabilidad.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Utilizando esta guía y otras fuentes de

información tendrás una mayor habilidad en

el reconocimiento de los diferentes tipos de

componentes.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de los diferentes tipos de componentes y emplea los

conocimientos adquiridos para distinguirlos.




Nombre1. Los voltajes del transistor de salida horizontal.

No. 3

Competencia a

Desarrollar


Efectuar mediciones eléctricas en la etapa de la salida horizontal con el

Multímetro digital.

Verificar oscilogramas de la etapa indicados en el diagrama.

Habilidades

Realizar mediciones.

Localizar puntos de medición. Interpretar diagramas.

Instrucciones

para el Alumno

Basándote en el diagrama mostrado, localiza los puntos y realiza las mediciones

pertinentes.

Instrucciones

para el

Docente

Indicar la forma de hacerlo, proporcionar el material, indicar como adquirirlo y

asistir a los alumnos.

Recursosmateriales de

apoyo

Televisor.

Diagrama esquemático.Multímetro Digital.

Desarmadores.

Osciloscopio.

Actitudes a

formar

Orden

Responsabilidad

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Realizar la práctica en el tiempo y orden

indicado.

Competencias

Genéricas aDesarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

La actividad practica requiere que se haga individualmente, por lo que se deben

tener conocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigar mostrando





Nombre1. Los voltajes de la salida horizontal.

No. 4

Competencia a

Desarrollar


Efectuar mediciones eléctricas en la etapa de la salida horizontal con el

Multímetro digital.

Verificar oscilogramas de la etapa indicados en el diagrama.

Atributos de la

competencia

Verificar el funcionamiento de los circuitos de cada bloque.

Instrucciones

para el Alumno

Realiza las mediciones pertinentes en el circuito de la etapa de salida horizontal,

que se indica a continuación.

Instrucciones

para el

Docente

Crear un ambiente favorable para el desarrollo de las prácticas, disipa dudas de los

alumnos.

Recursos

materiales de

apoyo

Cañón, diapositivas, pantalla para proyección, diagramas esquemáticos, fuentes

de alimentación, osciloscopio, multimetro digital.

Actitudes a

formar

Orden.

Limpieza.

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Al realizar la practica y efectuar las pruebaspertinentes.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica de

Lograrlas

Cuando surjas las dudas y participar en realimentación de sus compañeros.




Práctica Nº 4: Medición de voltajes de la etapa de salida horizontal según diagrama de un TV.

Objetivo: Conocer voltajes y oscilogramas presentes en la etapa horizontal.

Desarrollo de la práctica:

1.- Desarma un TV con la supervisión de tu maestro.

2.- Retira los tornillos que sujetan la tapa con el destornillador apropiado.

3.- Retira la tapa según diagrama del fabricante y realiza una limpieza.

4.- Identifica la etapa horizontal de tu TV.

5.- Mide los puntos indicados en el diagrama utilizando el Multímetro y Osciloscopio.

6.- Anota en la guía las características así como su funcionamiento.

Material utilizado:

1 Guía de estudio.

1 Diagrama de TV.

1 TV.

1 Destornillador de cruz ( Philips).

1 Destornillador de dado (1/4”).

1 Brocha.

1 Multímetro Digital.

1 Recipiente para tornillos.

1 Franela.




No confundas la salida horizontal con la vertical que si bien es cierto que ambos poseen

disipadores y están cerca del Flay- Back, lo que los distingue es que el vertical es un circuito

integrado y la horizontal es un transistor de potencia de 3 patitas.

La mayoría de los televisores de TRC (cinescopio), utilizan un transistor típico de salida

horizontal, si no encuentras la matricula exacta en la refaccionaria, puedes utilizar un

transistor muy comercial que funciona bien en la mayoría de los televisores, es el D1877 para

televisores pequeñas o el D1879, D1880 para televisores grandes.




4. Que hacer al recibir un TV.

5. Por que hacerle preguntas al cliente.

6. Por que verificar la falla.

7. Como desarmar teles.

8. Inspeccionando la tele.

9. Como emitir un resultado.

4. Como recibir un TV.

5. Preguntando se llega a la falla.

6. Porque verificar la falla.

7. Inspección Táctil.

8. Nota de servicio.

9. Secciones que más fallan.

4. Hagamos una Nota de Servicio.

5. A reparar teles

Efectuar el mantenimiento al receptor de

TV a color 2




Suena bien ¿no?, pues mejor aun, además te cuento que cuando concluyas este submodulo tendrás

los conocimientos y habilidades que te harán ser una

persona diferente a las demás, pues no muchos saben

el oficio de reparar televisores.

Lo anterior te dará autoridad para que ante tu localidad

tú puedas ejercer el oficio profesionalmente cobrando

por tu tiempo y por lo que sabes.

Te recomendamos que en el desarrollo de las prácticas

trabajes en equipo con algunos de tus compañeros

para que así compartan el material y la herramienta necesarios, sin embargo te recordamos también

que las competencias se adquieren individualmente, por lo que deberás ser responsable y ordenado

en tus actividades.

En las practicas trabajaras con corrientes eléctricas, por lo que debes observar los cuidados que te

indique el profesor de manera que evites recibir o provocar choques eléctricos.

Veras que aprender y dominar las técnicas para reparar televisores es

muy entretenido, y sobre todo que podremos practicar con televisores

descompuestos que poco a poco se irán reparando.

Si tú demuestras que eres capaz de reparar y de dar mantenimiento a un

televisor, significa que aprendiste lo necesario para que te otorguemos

una constancia, que te avalará como “técnico en reparación de televisores” y si aún no lo logras,

tendrás la oportunidad de practicar más, hasta que consigas dichas competencias, de manera que se

te garantiza el aprendizaje. Solo necesitas tener ganas de aprender y lo demás lo haremos juntos.




Explicaremos los procedimientos de rutina que todo técnico debe seguir al momento de recibir un

aparato. Antes debemos tener en cuenta lo siguiente:

Te habrás dado cuento que llevas ya un año estudiando electrónica, y eso indica que tu eres de los

que tienen aptitudes para el oficio, pero si no te sientes así, comenta con tus compañeros de

confianza que es lo que les agrada de su carrera, y es buen momento para hacer equipo, pues

recuerda que entre todos, compañeros y maestro es más fácil aprender.

Reparar aparatos es fascinante, una vez que sabes las reglas puedes jugar como si fueras un

detective buscando al sospechoso en una gran ciudad. También es parecido a jugar adivinanzas,

resolver acertijos o crucigramas, solo que además de gustarte te pagaran por hacerlo.

Te vamos a dar cifras: en México existen cerca de 35 millones de hogares de los cuales

prácticamente todos cuentan por lo menos con un televisor y un equipo de audio entre otros aparatos

de consumo (Videojuegos Xbox, Play Station, Discman, Auto estéreos, DVD, Videocámaras,

Computadoras, Pantallas, etc.).

De hecho tu lo puedes averiguar en tu localidad o comunidad, y te darás cuenta que efectivamente

todo mundo tiene un televisor en su casa. Vamos a realizar con tu ayuda un pequeño censo sobre los

aparatos que existen en cada hogar y de paso obtendremos otros datos que nos serán de gran ayuda

más adelante, te sugerimos la siguiente actividad:

ATRIBUTOS DE

LA

COMPETENCIA


Determinar la sección defectuosa por inspección visual.

Determinar la sección defectuosa por inspección audible.

Determinar la sección defectuosa por inspección táctil.

Determinar la sección defectuosa por inspección olfativa.

Determinar la sección defectuosa mediante el análisis de

síntomas.

Reemplazar componentes dañados

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Al concluir las practicas incluidas en esta competencia podrás

realizar la reparación de los receptores de TV.




Para comentar en el grupo:

¿Qué tan importante consideras el oficio de reparar aparatos electrónicos como los televisores entre

otros?

¿Cuánto crees que se cobre por reparar un TV, mucho, poco?

¿Conoces algún técnico en reparación de TVs, hay muchos?

Para aclarar si tus respuestas son acertadas coméntalas con tus demás compañeros y con la ayuda

de tu profesor expónganlas frente al grupo.

Hagamos otro ejercicio:

En el pizarrón se anotara la marca y tipo de TV que cada uno tiene en su casa, de manera que se

pueda construir un cuadro como el siguiente:

Marca

Tipo

LCD, Plasma

(las delgadas)

Convencional

(de cinescopio)

Sony III (3) IIIIIIIIIIIIIIIII

Panasonic IIII IIIIIIIII

Samsumg IIIIIIIII IIIIIIIIII

LG II IIIII

Toshiba II

Philips II IIIII

Sharp IIII

Otras IIII IIIIIIII

Con esta actividad te darás cuenta de que todos tenemos al menos un televisor en casa, y que hay

marcas que son más comerciales que otras, y que los TV de tecnóloga lcd o plasma ya se empiezan

a usar en los hogares.

De igual forma se pueden averiguar más datos sobre los televisores como que tamaños se usan mas,

cuantos años de uso tienen en promedio, si se han mandado a reparar alguna vez, e incluso si hay

televisores que presenten alguna falla o que estén descompuestos en la casa de cada uno de tus

compañeros.




Con la información obtenida de esta actividad se hace entonces la pregunta: ¿Adonde van a parar los

televisores que se descomponen alguna vez? Tú o tus papas que harían:

¿Los tiran a la basura?

¿Los guardan de recuerdo?

¿Los mandan a reparar?

Pues bien, cualquiera que sea el caso, son muchos televisores que están allí, en algún lugar de tu

ciudad o área donde vives, esperando que alguien vaya a su rescate, pues en la mayoría de los

casos son televisores que vale la pena repararlos.

Aquí es donde tú eres importante, tú puedes ser ese técnico experto en salvar televisores y recibirás

a cambio una buena recompensa económica, así que veamos cómo te ayudaremos a lograrlo…




Como empezar con un TV descompuesto

La respuesta ya la estas aplicando, pues estas justo en el lugar correcto y en el momento correcto.

Que necesitamos:

Pues en primer lugar tu interés, tus ganas y tu tiempo

Tu profesor también te facilitará las cosas, pues él te asesorará cuando tengas dudas o se te

complique la técnica, y también te ayudará a consultar a personal experto en las reparaciones.

Necesitaremos pacientes, es decir televisores que puedas conseguir de manera que se pueda

practicar con tranquilidad, puede ser un televisor viejito, y descompuesto, aclarando que ¡ no lo vayas

a sacar de un museo !, pues esas cosas de bulbos y torretas ya no se usan.

Todo está listo para continuar

Bien, si ya tienes todos los ingredientes te garantizamos que será fácil que aprendas por el momento

a diagnosticar un televisor.

En este ambiente, para nosotros los técnicos en electrónica el diagnostico de un televisor contempla

la siguiente secuencia de acciones:

Nombre Que hacer al recibir un TV No. 1

Instrucciones

para el AlumnoAnaliza el procedimiento que se sugiere para llevar a cabo la revisión de un TV

Saberes a

adquirir

Como operar un TV

Obtener datos para

llenar nota de

servicio

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Mediante el análisis comentarios y

sugerencias que se hagan en el grupo




1.- Recibir el televisor

2.- Hacerle preguntas al cliente

3.- Verificar el funcionamiento y la falla del televisor.

4.- Desarmar el televisor

5.- Inspeccionar el televisor

6.- Emitir un resultado (Nota de servicio)

Es recomendable que te aprendas esta secuencia, pues si bien no es lo mas importante, si te ayuda a

que lleves una secuencia ordenada, además de acordarte de ¿Qué sigue?

Te hacemos notar que el producto de un diagnostico es la nota de servicio que el cliente se debe

llevar. Imagínate a un doctor que no expida recetas… pocos confiarían en él.

Como recibir un televisor.

Suena tonto, pero aun que no lo creas, existen modos de recibir un televisor por parte de técnicos y

talleres de prestigio.

Es importante tener en cuenta esto porque debemos recordar que el cliente es quien debe tener una

buena impresión de nosotros, y eso nos hará ganar fama y prestigio. La atención al cliente empieza

desde que se acerca a con nosotros, por teléfono o en nuestro negocio para hacernos una consulta.




Un cliente, al que llamaremos Sr. García, esta buscando algún taller donde le compongan su

televisor, el cual se encuentra en la cajuela de su auto. Buscó algún anuncio en el periódico, o en la

sección amarilla pero los talleres que allí se anunciaban le quedaban lejos, por lo que preguntando le

informaron de un taller que se encontraba cerca, se trataba de la “Electrónica Alcaraz” . Al llegar al

negocio, el Sr. García se encontró a primera vista un mostrador, más parecido a un escritorio de tras

del cual se encontraba el técnico Raúl Alcaraz, de 18 años, quien se encontraba jugando un Xbox

que acababan de reparar.

Raúl al ver al Sr. García detiene su interesante juego:

- Buenos días Sr. ¿Qué se le ofrece?

- Mire traigo una tele que dejo de funcionar, necesito que la revise y me diga en cuanto me

saldría la compostura.

- Claro, permítame un segundo.

Nombre Como recibir un TV No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Lee y comenta con tus compañeros el ejemplo mostrado

Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Discusión de la lectura en el grupo

CompetenciasGenéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realiza el análisis de la lectura y comenta en clase las dudas que resulten




En ese momento Raúl hace un espacio en su mostrador y se dirige al auto para ayudar al Sr. García

a sacar la tele de la cajuela. Se trata de una tele de 20 pulgadas, por lo que Raúl toma la iniciativa y

la carga inmediatamente para llevarla al mostrador.

- Uff un poco pesada pero ya está aquí…. Exclamo Raúl.

Para ese instante, el Sr. García ya tenía una buena impresión del taller, gracias a la actitud de Raúl y

su forma de recibir la tele, ¡todo un ejemplo!

¿Podrías hacerlo tu?, ¿verdad que no es gran ciencia eso de recibir un televisor para diagnosticarlo?

De hecho cada persona tiene su propio estilo para tratar a la gente, y sea cual sea tu estilo puedes

tomar el ejemplo de Raúl y te aseguro que darás una buena impresión a cada cliente que te lleve su

tele. Aun que te parezca poco, muchos negocios de cualquier ramo serán exitosos gracias personas

como tu y tu forma de tratar a los clientes y eso para empezar ya es un gran logro.

Vamos a continuar el relato de Raúl y el Sr. García, y veremos cómo se aplica el cuestionario para

obtener datos importantes…




Por que hacerle preguntas al cliente

Detrás de cada televisor descompuesto hay grandes historias que nos ayudarán a diagnosticar su

falla.

Una vez que ya tienes en tu mesa de trabajo al televisor deberás investigar sobre su historia, y

obviamente quien mejor te puede informar es el propio cliente.La razón de hacer esto es porque puede haber datos que nos indicaran en muchos de los casos

donde se encuentra la falla ¡sin abrir el aparato!

¡Ojo! Trata de evitar la pregunta ¿Qué tiene su tele? Pues muchas de las veces el cliente contesta

con razón que el no sabe que tiene, y por eso la trajo a reparar.

En cambio, hay algunas preguntas, vamos a llamarlas “de rutina” como por ejemplo:

¿Qué le pasó a su tele?

¿Desde cuándo le falló?¿Cuántas horas la usan al día?

¿Antes de esto, funcionaba bien o ya tenía otras fallas?

¿Ya le ha fallado en otras ocasiones…. De que?

¿Cuánto tiempo tiene con su tele?

NombrePor que hacerle preguntas al cliente

No. 2

Instrucciones

para el AlumnoAnaliza el procedimiento que se sugiere para llevar rle a cabo preguntas al cliente

Saberes a

adquirir

Que preguntas son

importantes para

facilitar el

diagnóstico de unTV

Manera

Didáctica

de

Lograrlos






- Y bien señor mm …….?

- García, soy el Sr. García.

- Sr García, yo soy el Técnico Raúl Alcaraz. Dígame que le ha pasado a su tele, es difícil ver

este modelo en los talleres pues salieron muy buenas.

(Raúl aprovecha para alagar a su cliente, de manera que se sienta seguro de que vale la pena

arreglar su tele)

- Déjeme contarle:

“La noche anterior ha llovido como nunca, y estaba con mi familia viendo una película cuando de

repente se fue la energía eléctrica y al regresar oímos que algo tronó en el interior de la tele y ya no

encendió.”

Con esto, Raúl ya empezaba a imaginar por donde estaría la falla según su experiencia, solo que

para confirmar debía hacer la siguiente pregunta:

- Mm ¿oyeron que cayó un rayo cerca en ese instante?

- No, solo estaba lloviendo, y hubo el apagón como 10 minutos, y de ahí ya no encendió la tele,

además también nos falló el refrigerador pero tú no arreglas esos ¿Verdad?

Nombre Preguntando se llega a la falla No. 2

Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas


Competencias

Genéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica de

Lograrlas





- Así es, solo arreglamos aparatos electrónicos más pequeños.

Raúl había pensado que una descarga atmosférica (rayo) había afectado a la tele entrando por la

antena, pues ya había tenido un caso de esos, sin embargo falló en su adivinar.

Aun así, la información le fue valiosa, pues el hecho de que el refrigerador también se dañara le

indicó a Raúl que había sucedido una descarga eléctrica o pico de alto voltaje en las líneas de

energía, como suele suceder. Esto lo llevo a imaginar que el daño se encontraba en la fuente de

alimentación que todo televisor tiene.

- Pues que pena con esas descargas, han dañado a su tele que parece que la acaba de

comprar.

- No, de hecho apenas va a ser un año que la compramos.

Un último dato que le interesaba a Raúl era como estarían los componentes internos de la tele en

cuanto a su uso, pues según su experiencia, los años de uso ocasionan que los capacitores

electrolíticos se sequen generando una serie de fallas independientes a la falla principal. Con la

pregunta anterior supo que no habría problema, repararía la fuente de alimentación y lo demás

estaría en perfecto estado, pues una tele con un año de uso tiene mucha vida por delante.

¿Te diste cuenta?, en esta parte se trata de que preguntes y preguntes y preguntes, pues cada dato

te hará imaginar cómo está la falla. Cuando se adquiere experiencia, en muchos casos es posible

emitir un diagnostico en este punto, de tal manera que no necesitas destapar el televisor ni

examinarlo por dentro. Afortunadamente en la mayoría de los casos siempre hay un cliente que sabe

contar lo que ha pasado, sin embargo hay algunos donde el cliente no puede proporcionar

información, pues la falla ocurrió de repente sin explicación.




Por que verificar la falla.

Sucede a veces que el cliente nos reporta que le ha pasado al televisor y ya estando en el taller,

resulta que la tele no falla como lo ha descrito el cliente, afortunadamente no se da comúnmente,

pero la acción de verificar la falla se realiza en un instante y nos dará certeza de que falla es la quevamos a corregir.

NombrePor que verificar la falla

No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Analiza el procedimiento que se sugiere para llevar a cabo la verificación de la

falla.

Saberes a

adquirir

La razón por la que

es importante

verificar la falla

Manera

Didáctica

de

Lograrlos






Un cliente nos reporta cuando le preguntamos que su tele se escucha muy bajito, y que lo demás

está bien, que solo le arreglemos lo del volumen.

Sería un error destapar la tele y dirigirnos a la sección de audio, pues si bien allí es donde se

encuentra la falla, no sabemos si lo demás está bien, aun que lo haya dicho el cliente.

Al conectar la tele para verificar las condiciones de la falla, nuestra primera sorpresa es que el botón

de encendido no funciona correctamente pues hubo que presionar con fuerza para que respondiera.

Seguidamente se le coloca una antena para captar algún canal y efectivamente el sonido es muy

débil, casi imperceptible aun cuando el control esta al máximo, sin embargo la segunda sorpresa es

que la imagen presenta una ligera distorsión en la parte superior que hace que las cabezas se vean

deformes.

No solo no se oye, sino que también falla el botón de encendido y hay una ligera falla en la deflexión

vertical.

Nombre Porque verificar la falla No. 3

Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica de

Lograrlas


Competencias




Manera

Didáctica de

Lograrlas





No es que el cliente nos mintiera, sino que el normalmente enciende su tele con su control remoto, y

no sabía que su botón de encendido fallaba, además su tele pudo tener un año con la pequeña falla

de vertical, y ya se había acostumbrado a la distorsión de su imagen.

Antes de destapar un aparato, todas las fallas son atribuibles al aparato mismo, y eso lo entiende

perfectamente el cliente, sin embargo si se destapa un aparato y no se han verificado todas las fallas,

entonces pueden surgir fallas que el cliente se las atribuirá al técnico.

Como desarmar un televisor

Si ya es momento de desamar un televisor necesitaremos la siguiente herramienta:

Un espacio adecuado para manipular todo el cuerpo de la tele

Una franela o tela que nos permita proteger la pantalla de ser necesario

Desarmador de cruz (Phillips) para la mayoría de los televisores

Desarmador de dado de ¼” para algunos modelos de Toshiba, o RCA

Desarmador con puntas Torx para algunos modelos de PHILIPS.

Una brocha angosta (1”) de cerdas largas.

Aire a presión (Opcional)

Pinzas de punta con corte

NombreComo desarmar teles

No. 4

Instrucciones

para el AlumnoAnaliza el procedimiento que se sugiere para llevarle a cabo preguntas al cliente

Saberes a

adquirir

Que preguntas son

importantes para

facilitar el diagnóstico

de un TV

Manera

Didáctica de

Lograrlos






SI observas los televisores, todos tienen una cubierta que esta atornillada, por lo menos por cuatro

tornillos.

Algo importante es poder ver con claridad donde se encuentran los tonillos y acomodar la tele de

manera que se tenga acceso a estos utilizando el desarmador, en ocasiones es necesario inclinar un

poco la tele para retirar los tornillos de abajo, y a veces es recomendable poner de plano bocabajo el

televisor para poder retirar cómodamente los tornillos y la tapa.

¡Precaución!, en el interior de un televisor de TRC existe riesgo de romper algún componente, retira la

tapa con cuidado.

Una vez que ya retiraste la tapa observa y decide si es necesario quitar el polvo, pues lejos de que

este pueda causar algún daño, es molesto y va contra las actitudes de limpieza que debemos mostrar

en todas nuestras acciones. Además en algunas ocasiones el polvo no deja ver el estado de los

componentes.

Si algún televisor presenta exceso de polvo, es recomendable que con cuidado saques el televisor a

un área despejada y lo sopletees, puedes ayudarte con la brocha, un trapo, una compresora o tus

pulmones, cuidando de no inhalar el polvo. Si tienes duda pídele a tu profesor o a algún compañero

que ya lo haya hecho que te muestre como se hace.

NombreInspeccionando la tele

No. 5

Instrucciones

para el AlumnoAnaliza el procedimiento que se sugiere para llevar rle a cabo preguntas al cliente

Saberes a

adquirir

Que preguntas son

importantes para

facilitar el

diagnóstico de un

TV

Manera

Didáctica

de

Lograrlos






Como se inspecciona un televisor

Este es el procedimiento final que nos tiene dar como resultado un diagnostico seguro y preciso.

¿Recuerdas el caso de Raúl y el Sr. García?. Raúl supo que la falla de aquel televisor se encontraba

en la sección de la fuente de alimentación, y eso lo supo sin necesidad de abrir la tele y hacer una

inspección. El pudo emitirle un diagnostico al señor García en ese momento y hacerle su nota de

servicio con un presupuesto, que es lo que de primera instancia le interesa a un cliente.

Las acciones anteriores de preguntar al cliente y verificar las fallas nos dan en muchos de los casos

una idea de que área o sección de la tele esta fallando, sin embargo, para efectuar la reparación es

necesario saber con exactitud que componentes son los que están dañados o por lo menos saber

cuales son los sospechosos.

Esto es posible prácticamente en todos los casos después de realizar una inspección al televisor.

La inspección que se hace consiste en varias técnicas, cada una puede dejar en evidencia a la pieza

dañada.

Inspección visual.

Con esta acción te darás cuenta de que muchas teles revelan su falla secreta, no necesitaras de

muchas habilidades para saber cuando un componente se encuentra dañado físicamente.

Lo que se hace es muy sencillo, de hecho solo debes mirar la sección de la cual sospechas, o en el

peor de los casos mirar en todo el chasis tanto por la parte de los componentes como por la parte de

las pistas y soldaduras. Puedes encontrarte comúnmente con un fusible quemado, una resistencia

carbonizada, un capacitor inflado o roto, un chasis con fisuras en las pistas a causa de un golpe,

componentes oxidados por algún líquido, soldaduras con fisuras que provocan falsos contactos. Si

encuentras algo que evidentemente está dañado, sabrás entonces que hacer, reemplazar o corregir

el daño y … tendrás una alto porcentaje de éxito.

Inspección Olfativa

Ayuda a reducir el área de inspección visual pues utilizando nuestro olfato para detectar los olores

característicos de los componentes quemados, nos podemos dirigir a la zona indicada. Para esto es

necesario que registres en tus percepciones el olor por ejemplo de una resistencia quemada, o el

líquido de un capacitor electrolítico inflado principalmente.




Inspección Táctil

En ocasiones la inspección visual u olfativa no arroja ningún resultado, pues a simple vista parece

que todo esta bien, no se ve nada raro, sin embargo sabemos lógicamente que algo por ahí anda

mal.

La inspección táctil se trata básicamente de detectar el calentamiento de las piezas tocándolas y

analizando para determinar si es normal o excesiva la temperatura. En esta inspección será

necesario conectar el televisor a la red eléctrica y ponerlo a funcionar. Es recomendable partir de que

el televisor esta a temperatura ambiente, y ponerlo a funcionar durante algunos minutos que pueden

ir desde 1 hasta 10 min, tiempo en el cual, si es que hay algo que se está calentando anormalmente

podremos detectarlo con la debida precaución tocando cada parte del chasis.

Nombre Inspección Táctil No. 4

Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica de

Lograrlas


Competencias

Genéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica deLograrlas





Por ejemplo, un televisor que no enciende y parece estar muerto, pero que su fuente de alimentación

parece estar bien, ya se miró y olió el chasis y no hubo nada anormal, esta entonces en condiciones

de checar que piezas se calientan, y entonces se pone a funcionar mientras que al paso de 2

minutos, el Fly-Back comienza a calentarse ligeramente.

¿Sera normal? No, la experiencia nos dice que en dos minutos un fly-back no se calienta

prácticamente nada.

Además comprobamos que si hay un calentamiento, hay energía, por lo que la fuente de alimentación

esta correcta y el paso siguiente seria reemplazar el Fly back.

Sabias que:

Al trabajar en el interior del TV es

importante acomodar el chasis de

manera que se puedan hacer las

inspecciones y manipular

cómodamente los componentes




Como emitir el resultado

Después de las acciones y procedimientos anteriores ya estamos en condiciones de elaborar un

reporte del estado del televisor, mismo que servirá tanto para el cliente como para el técnico

responsable de la reparación.

Se requiere de un formato específico donde se pueda registrar los datos importantes. De esta formale estamos dando formalidad y confianza a nuestro diagnostico frente al cliente, pues este se lleva

una copia donde le informamos sobre la reparación que se va a realizar, cuanto le va a costar y en

cuanto tiempo su televisor estará listo.

A la vez, a nosotros nos es útil también tener una copia para llevar un control sobre cada televisor

que se va a reparar, sabemos quién es el cliente, como comunicarnos con el por teléfono, que se le

va a reparar y cuando le tenemos que entregar su tele.

NombreComo emitir un resultado

No. 6

Instrucciones

para el AlumnoAnaliza el procedimiento que se sugiere para llevarle a cabo preguntas al cliente

Saberes a

adquirir

Que preguntas son

importantes para

facilitar el diagnóstico

de un TV

Manera

Didáctica de

Lograrlos






Tec. Raúl Alcaraz López, Calle Revolución, No. 12, Centro, Cuernavaca Mor. Tel 777 143 22

Cliente:__________________________________ Tel:_____________ Fecha:_____________

Aparato:________________________ Marca:____________________ Mod.______________

Diagnostico:_________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

Presupuesto:______________A Cuenta:______________ Fecha Entrega:________________

___________________

Cliente

Todos nuestros trabajos tienen 30 días de garantía en mano de obra, refacciones no.

Después de 30 días posteriores a la fecha de entrega, no nos hacemos responsables por ningún aparato

El ejemplo anterior te puede servir para que tengas una idea y puedas crear tus propias notas de

servicio, también puedes tomar ideas de las notas de servicio que dan los talleres de tu localidad.

Nombre Nota de servicio No. 5

Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica de

Lograrlas


Competencias




Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realiza el análisis de la nota de servicio y comenta en clase las dudas que resulten




Nombre Hagamos una Nota de Servicio No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Realiza una nota de servicio en donde tú seas el técnico, puedes tomar el

ejemplo de la que se presento aquí, o algún otro que te muestre tu profesor.

Actitudes a

formarColaboración

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realiza esta actividad en equipo, como

si fueran los técnicos responsables de

un centro de servicio electrónico

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de los diferentes formatos de notas de servicio.




Que secciones fallan con más frecuencia

Cuando miras el interior de un televisor, queremos saber que pieza debemos de cambiar o corregir, y

pareciera que debemos verificar una por una pero esto no es así, pues, como ya hemos visto, los

televisores están construidos por secciones, mismas que se encuentran distribuidas en el chasis.

La buena noticia es que en todo ese chasis que tú ves, solo algunas secciones son las que nos van a

interesar pues en muchos casos son contadas las que más fallan

La fuente de alimentación

Es la sección que falla con más frecuencia, pues esta propensa a descargas eléctricas y además por

la naturaleza de su función es la que está sometida a las mayores corrientes, mismas que en algún

momento terminaran dañando algún componente.

Nombre Secciones que mas fallan No. 6

Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas


CompetenciasGenéricas a

Desarrollar



Manera

Didáctica de

Lograrlas





Es importante que puedas reconocer donde se encuentra, pues si el síntoma es que el televisor no

enciende, es muy probable que tengas que intervenir solamente esa área del chasis.

Los componentes que forman parte de la fuente y que fallan son principalmente el fusible, los diodos

rectificadores, algún relee de encendido, en ocasiones alguna resistencia fusible (de menos de 10

ohm) , tres o cuatro capacitores electrolíticos y el más importante en cuanto a fallas, el regulador de

voltaje.

Cuando requieras cambiar algún componente primero haz una lista de cuales vas a comprar en la

refaccionaria y verifica si existe el original, si es así no tendrás mayores problemas pero si no…

Tip. La resistencias fusibles puedes substituirlas por cualquiera que esté entre 1 y 10 ohm, ejemplo:

No encontraste una de 4.7 Ohm a 5 W. Puedes conseguir alguna de 1, 2.2, 5.6, etc. siempre que no

sea de más de 10 ohm y respetar la potencia de 5W.

Tip. Si el regulador de voltaje es un transistor MOSFET que no encontraste en la refaccionaria,

puedes colocar cualquier Mosfet que soporte la misma función, es decir puedes poner alguno que

forme parte de otra fuente de alimentación. También existe comercialmente el IRF640 o el IRF 740

que pueden funcionar bien en la mayoría de los casos (y es barato).

Salida Horizontal:

Es otra de las secciones que mas vamos a conocer pues también falla frecuentemente, el síntoma

puede confundirse con el de la fuente de alimentación, pues si existe un daño, la tv no enciende. La

sección esta formada principalmente por el Fly Back, Bobina de deflexión (que se encuentra en el

Yugo), transistor driver, transformador driver, y el más importante en cuanto a fallas, el transistor de

salida horizontal.

Tip. La mayoría de los televisores de TRC (cinescopio), utilizan un transistor típico de salida

horizontal, si no encuentras la matricula exacta en la refaccionaria, puedes colocar cualquier otro que

sea de salida horizontal. Un transistor muy comercial que funciona bien en todos los casos es el

D1877 para teles pequeñas o el D1879, D1880 para teles grandes.




Salida Vertical

Es otra sección que llega a fallar en algunas ocasiones, la falla de alguno de sus componentes se

refleja comúnmente con una línea a la mitad de la pantalla, o en ocasiones con distorsiones o líneas

brillantes en la parte superior o inferior de la imagen.

Comúnmente la falla suele estar en el circuito de salida vertical, mismo que se localiza atornillado a

algún disipador de calor, evitando confundirlo con el regulador de la fuente de alimentación, o con

algún otro transistor, pues los TV actuales siempre utilizan como salida vertical un circuito integrado

de 5 o más pines.

El circuito se tiene que reemplazar por uno igual. Las distorsiones en la imagen suelen ser causadas

por los capacitores electrolíticos relacionados al circuito de salida vertical, en ese caso identifica

cuales son (típicamente dos o tres) y reemplázalos.

Tip. Los capacitores electrolíticos en su gran mayoría pueden ser reemplazados por cualquiera que

sea de capacidad ligeramente mayor y voltaje igual o ligeramente mayor. Ejemplo: No encontraste

uno de 220 microfaradios a 25 Volts. Puedes poner uno de 330 o 470 microfaradios a 25 o 50 volts.




Nombre Reparando un TV No. 1

Competencia a

DesarrollarEfectuar el mantenimiento al receptor de TV a color

Habilidades


Determinar la sección defectuosa por inspección visual, audible, táctil,

olfativa y/o mediante el análisis de los síntomas.

Reemplazar componentes dañados.

Instrucciones

para el Alumno

Disponer de algún TV que requiera la corrección de alguna falla.

Realizar las acciones siguientes:

1.- Recibir el televisor

2.- Hacerle preguntas al cliente

3.- Verificar el funcionamiento y la falla del televisor.

4.- Desarmar el televisor

5.- Inspeccionar el televisor

6.- Emitir un resultado (Nota de servicio)

7.- En base a la inspección localizar el ó los componentes dañados

8.- Efectuar la compra de los componentes a reemplazar

9.- Efectuar el reemplazo de los componentes dañados

10.- Realizar las pruebas de funcionamiento y en su caso repetir desde el punto 7

hasta lograr que el televisor funcione.

Nota: Esta práctica es una aplicación real que te ayudara a dominar la

competencia, por lo que se recomienda que realices el mayor número posible de

reparaciones o compartir experiencias con tus compañeros, no hay tiempo

establecido, el límite lo fijara tu profesor.




Instrucciones

para el

Docente

Asistir a los alumnos durante las sesiones que dure esta práctica.

Facilitar a los alumnos la vinculación con los centros de servicio que se presten

para compartir experiencias.

Dar aviso a los padres de familia sobre lo que implica esta práctica, pues siempre

existe el riesgo de hacer irreparable un TV en el intento de repararlo.

Recursos

materiales de

apoyo

Televisor descompuesto.

Cautín, pasta y soldadura.

Desarmadores según el TV.

Pinzas de punta con corte.

Multimetro.

Antena para TV (de preferencia aérea).

Gotero con thinner.

Cepillo para limpiar residuos de soldadura (puede ser dental).

Extractor de soldadura o malla para desoldar.

Actitudes a

formar

Orden

Responsabilidad

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realizar la práctica en el orden indicado

Responde en tiempo pertinente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


ManeraDidáctica de

Lograrlas

La actividad practica requiere que se haga individualmente, por lo que se debentener conocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigar mostrando





Hemos visto como atender a un cliente de manera que causemos buena impresión y también como

proceder para revisar su tele. En general este procedimiento para el diagnostico lo puedes aplicar en

todos los casos, y en la medida que vayas practicándolo estarás adquiriendo la experiencia que te

hará con el tiempo todo un experto en diagnósticos.

Te invitamos a que pongas en práctica lo que hemos aprendido. Lo puedes hacer en tus clases de

taller, pues si bien quizás solo consigas algunas teles para que practiques, puedes compartir

experiencias con otros compañeros.

Si te encuentras casos difíciles o situaciones fuera de lo que aquí hemos considerado como casos

típicos o comunes, te recomendamos que consultes con tu maestro o tus compañeros.

Como guía te hemos compartido las experiencias del oficio de manera que puedas apoyarte cuando

realices una reparación de un televisor, pero depende de ti que vayas incrementando tus habilidades

y experiencias en fallas, pues eso te hará próximamente un experto.

Solo hemos mencionado los casos de fallas más comunes, pues sería prácticamente imposible dar

ejemplos de todas. Te recomendamos que seas tú quien busque las refaccionarias de tu localidad,

pues así podrás saber donde conseguir los componentes que necesites.




Si lees esto estamos seguros que ya eres un técnico en reparación de televisores, y solo falta que tu

lo hagas valer. Puedes comentar con orgullo que puedes reparar televisores y la gente se

sorprenderá, no te preocupes si en un principio hay incertidumbre en la gente o incluso en ti mismo,

pues claro está que no eres un experto, pero estas precisamente en el camino, con todas las

habilidades conocimientos experiencias, anécdotas evaluaciones etc. que te harán llegar a donde

quieras.

Un último consejo es que puedes acudir a internet en busca de información sobre algunos modelos

de televisor o incluso sobre alguna falla en específico, existe una comunidad de técnicos que

comparte experiencias en internet y te serán de mucha ayuda.

Suerte en tu carrera……




1.- SCHULER, Charles A.

Electrónica, Principios y Aplicaciones

Reverte, España

1982

2.-ROSCOE B.M., COUGHLIN R.F.

Prácticas de laboratorio con semiconductores.

Gustavo Pili, México.

1982.

3.-BOYLESTAD, Robert L.

Electrónica teoría de circuitos

Prentice Hall, México.

2004.

4.-DORF, Svodoba.

Introducción al análisis y diseño de circuitos eléctricos

Alfa Omega, México.

2002.

5.-ROBERT F. COUGHLIN/FREDERICK F. DRISCOLL

Circuitos Integrados Lineales y Amplificadores Operacionales.

Prentice Hall, México.

1987.

6.- http://talkingelectronics.com/projects/200TrCcts/200TrCcts.html



áPágina 61

+B Voltaje DC regulado.

ABL Limitador Automático de Brillo del tubo de imagen.ACC Control Automático de Color.

AFC Control Automático de Frecuencia.

AFT Sintonía Fina Automática.

AGC Control Automático de Ganancia.

B/N, b/n Blanco y Negro.

B(Blue) Azul.

B-Y Señal de color, Azul menos luminancia.

BH Bobinas Horizontales.

BIAS Polarización, Voltaje +B.

BLANKING Blanqueo, Borrado, Apagado.

BUFER Separador, Amplificador de corriente.

BV Bobinas Verticales.

DC Corriente Directa.

DELAY LINE Línea de Retardo.

DRIVER Excitador, Impulsor.

FBT Flyback, Transformador de retardo.

FI Frecuencia Intermedia.

FIS Frecuencia Intermedia de Sonido.

FOCUS Enfoque.

G (Green) Verde.

G-Y Señal de color, Verde menos luminancia.

IC Circuito Integrado.

MHz Un millón de Hertz.

OSD (On Screen Display) Visualización en Pantalla.

PICTURE Imagen, video.

PINCUSHION Cojín, almohada, Corrector del Efecto Cojín.

R(Red) Rojo.

R-Y Rojo menos luminancia.

RF Radiofrecuencia.

SCREEN Pantalla.

Sep. Sync Separador de Sincronismo.

SHARPNESS Nitidez, Agudeza de la Imagen.

SHUTDOWN Desconectar, Apagar circuito.

VHF Muy Alta Frecuencia.

Y Luminancia, brillo, señal b/n.

Documents

guia tv(4 semestre)