Cómo orientar a los niños dotados

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La definición de desarrollo moral es la habilidad de razonar sobre

los principios universales de justicia e imparcialidad (juicio moral) y

el proceso por el cual los niños desarrollan actitudes y

comportamientos apropiados hacia otras personas en la sociedad,

basado en normas, reglas y leyes culturales y sociales.

El desarrollo moral es una preocupación para todos los padres,

puesto que enseñar a los niños a distinguir entre el bien y el mal y

a comportarse debidamente es una meta para la mayoría de los

padres.

Los niños dotados tienden a mostrar señales de sensibilidad moral a

una edad temprana. Tienen más cuidado con los demás y desean

aminorar el dolor y el sufrimiento de los demás. Comparados con

otros niños de su edad, los niños dotados tienen una habilidad

avanzada de entender las abstracciones de la justicia y la

imparcialidad.

Lawrence Kohlberg, un psicólogo que fue profesor en la Universidad de Chicago y en la Universidad Harvard,

amplió la teoría de desarrollo moral de Piaget proponiendo seis diferentes etapas del desarrollo moral. Kohlberg

usó el Dilema Heinz en su estudio para investigar cómo las personas justifican sus acciones si se encuentran en

dilemas morales similares.

Kohlberg se concentró en el uso de la razón para llegar a conclusiones sobre lo que se debe hacer para lograr

justicia e imparcialidad en situaciones particulares, más que en el resultado de cada dilema.

El desarrollo moral en

los niños dotados

La compasión, la empatía y el

altruismo no tuvieron el mismo

valor que los principios de

justicia y no fueron los

principales factores que

hicieron el proceso de tomar

decisiones morales. "La persona

que razona moralmente es la

que sabe que se deben tomar

decisiones morales, entiende

que los principios necesitan

aplicarse universalmente,

piensa en lo mejor para todos y

luego toma decisiones

basándose en principios

abstractos de justicia e

igualdad".

Lovecky, Deirdre. Desarrollo de la

identidad en los niños dotados:

Sensibilidad moral,1997.

Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

Etapa 5

Etapa 6

Las etapas

del desarrollo

moral

individual de

Kohlberg

Aunque se espera que

todos se desarrollen

moralmente, los niños

dotados lidian con

temas morales a una

edad más temprana

que sus compañeros y

con más frecuencia e

intensidad.

Necesitamos reconocer

las inquietudes morales

de los niños y darles la

orientación y el apoyo

adecuados.

Ya sea que estemos

enfocándonos en los

sentimientos, las ideas o

el comportamiento,

nosotros somos el

pasaporte de los niños al

crecimiento y desarrollo.

Está en nuestras manos

ayudar a los niños a

llegar a su destino

intactos y seguros con

un fuerte sentido ético.

1. Permita que los niños examinen los valores, los principios éticos y los

sistemas filosóficos.

2. Deles oportunidades de hablar sobre temas éticos y de llegar a sus

propias conclusiones.

3. Deles la oportunidad de formar sus propios dilemas morales.

4. Ofrézcales oportunidades para que internalicen los valores de

generosidad animándolos a reconocer "oportunidades de servicio"

que existen en la escuela, el hogar y la comunidad.

5. Crea en sus ideales. No los desanime cuando tengan expectativas

poco realistas.

6. Enséñeles a establecer prioridades para que descubran cuáles son

sus metas más importantes.

7. Apoye su valor para defender sus convicciones, a pesar de los

ataques que pueda sufrir su autoestima de parte de los demás.

8. Proporcióneles libros y películas que los familiaricen con líderes de

moralidad para que vean ejemplos apropiados a seguir. Explore con

ellos los valores humanitarios y la vida de personas dedicadas a servir.

9. Ayúdeles a diseñar proyectos relacionados con temas sociales y

morales.

10. Ayúdeles a examinar críticamente el desarrollo histórico de las

filosofías y los efectos de estos valores en el desarrollo de las

sociedades.

11. Presénteles las contribuciones de personas que no llaman la atención

y que no son muy populares, pero que muestran características

admirables y llevan vidas que valen la pena.

12. Examine con ellos otros temas que se ven en la televisión, en los

periódicos o en la comunidad.

13. Concéntrese en diferentes puntos de vista en las interacciones de

todos los días. Permita que los niños hablen de sus emociones sobre

interacciones, eventos o actividades.

14. Deje que los niños establezcan su propio código de reglas sobre el

comportamiento.

15. Permita que los niños participen en la toma de decisiones.

16. Deles la oportunidad de participar en actividades en las cuales

aprendan a relacionarse entre ellos de manera cooperativa, a

respetar sus derechos y adquieran un sentido de responsabilidad

social.

17. Sea un ejemplo de comportamientos compasivos.

18. Ayude a los niños a ser activistas al hacerlos partícipes en el estudio y

la solución de problemas de la vida real.

19. Anime a los niños a leer el periódico para que empiecen a ver cómo

ellos y su comunidad no están aislados del resto del mundo;

proporcióneles oportunidades para que hablen sobre sus puntos de

vista y preguntas con los demás con regularidad.

20. Anime a los niños a pensar sobre los aspectos morales y éticos de los

temas que estudian y a que hagan preguntas de conciencia sobre el

contenido.

21. Deles a los niños la oportunidad de pensar sobre su papel en el

mundo. ¿Qué impacto podrían tener? ¿Qué impacto hacen? ¿Qué

impacto tiene el mundo en su vida?

Extraído y adaptado de Silverman, Linda Kreger. (1993). Counseling the Gifted and Talented.

Denver, CO: Love. 315-316.

Más de 20 maneras de fomentar el desarrollo moral

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