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Guión del docente N° 5: Guía “La Vida Fronteriza en la Araucanía: Conflictos y Relaciones”

Contenidos: La cotidianeidad y la dinámica de las relaciones fronterizas en la

Araucanía, conflictos, relaciones y las más importantes parlas.

CMO: -Vida Fronteriza en el Biobío: Comercio e intercambio cultural

-Sistema de parlamentos en el siglo XVIII

AE: Conocer y caracterizar la vida fronteriza en la Araucanía y ver las relaciones

entre españoles y mapuches, la importancia del sistema de parlas.

OF: Conocer la dinámica de las relaciones y la trascendencia del sistema de

parlas

OFT: Caracterizar el sistema de vida de las relaciones fronterizas y el sistema de

parlas,

Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC,

2009, p14)

Utilizados:

Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia

entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.

Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.

Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales Curso: Segundo Medio Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2 Tiempo Estimado: 90 minutos

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Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5)

Utilizados:

Tecnológico: Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de

texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos,

para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).

Información: Nivel 5: Recupera, guarda y organiza información en distintos

formatos, obtenida de Internet en forma autónoma utilizando buscadores,

metabuscadores y búsqueda avanzada.

Comunicación: Nivel 4: Participa en espacios interactivos de sitios web, de

debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.

Ético: Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en espacios

virtuales. Reconoce y valora la transparencia y democratización de la información

de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.

Objetivo de la Clase: conocer y caracterizar las relaciones entre españoles y

mapuches, conflictos, relaciones y las más importantes parlas.

CLASE N°5:

Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para ver

que la clase sea acorde a lo planificado

INICIO-DESARROLLO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática,

enviándolos a la plataforma virtual

http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde comenzaran

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con la clase bajando la guía de desarrollo e iniciar la inmediatamente con los

contenidos, en realidad solo las premisas de los contenidos abordar ya que los

mismos alumnos serán los encargados de construir su aprendizaje, por lo que

investigaran online, en algunas páginas recomendadas y con algunos criterios

dados, por lo que no se debe perder tiempo, ya que posteriormente el alumno con

la misma información realizara una actividad, la que ellos mismos elegirán entre

las opciones, mapa conceptual, línea de tiempo o libro 3D, donde se le dan los

pasos a seguir, se recomienda a el docente realizar, indagar una actividad si se

desconocen los recursos digitales, se recomienda que el mismo docente con

anterioridad lea la “Guía del alumno”. (80 minutos).

CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta algunos de los

recursos realizados por los alumnos y para redondear los contenidos da un

análisis reflexivo de la clase, respecto a los contenidos para ver si se paso por

alto algunas de los elementos más importantes. (10 minutos).