HALLISTE PÕHIKOOLI ARENGDKA V A 2011-2013 arengukava.pdf · 16.02.2011 määrusega nr 5 HALLISTE PÕHIKOOLI ARENGDKA V A 2011-2013 Halliste Põhikool 2011 1. Halliste Põhikooli

Halliste Põhikooli arengukava

KINNIT A TUD

Halliste Vallavolikogu16.02.2011 määrusega nr 5

HALLISTE PÕHIKOOLI ARENGDKA VA2011-2013

Halliste Põhikool 2011

1


Sisukord

SISSEJUHATUS 4

1. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD 4

2. ÜLDANDMED 5

2.1. Ajalugu 5

2.2. Tänane päev 6

2.3. Õpilased 6

2.4. Kvaliteedisüsteemi mudel 7

2.5. Juhtimisskeem 8

2.6. Pedagoogiline kaader 9

2.7. Haridustulerous 9

2.8. Õpilaste nõustamiseks ja õpiabi osutamiseks rakendatavad tugisüsteemid 10

2.9. Huvitegevus 11

2.10. Traditsioonilised ettevõtmised 11

2.11.Koostöö huvigruppidega 11

2.12. Füüsiline keskkond 12

3. RÜHMATÖÖ ANALÜÜS 13

3.1. Halliste Põhikooli õpetajate-töötajate arengukavakoosoleku rühmatööde

tulemused 201O.a. kevadel 13

3.1.1. Eestvedamine ja juhtimine 13

3.1.2. Personalijuhtimine 13

3.1.3. Koostöö huvigruppidega 13

3.1.4. Eelarveliste ressursside juhtimine 14

3.1.5. Õppe- ja kasvatusprotsess 15

3.2. Halliste Põhikooli õpilaste arengukavakoosoleku rühmatööde tulemused 15

3.3. Halliste Põhikooli lastevanemate arengukavakoosoleku arvamused 16

3.4. Tegevusvaldkonnad 16

4. TEGEVUSKAVA 2011 - 2013 17

4.1. Juhtimine ja arendamine 17

4.2. Õpetamine, kasvatamine, õppimine 17

4.3. Täiendkoolitus 18

4.4. Klassiväline tegevus 18

4.4.1. Eesmärgid 18

2

4.4.2. Koolisisesed üritused

4.5. Majandustegevus

4.6. Partnerlus ja koostöösuhted

4.7. Tugisüsteemid

4.8. Tugisüsteemide rakendamine

4.9. Koostöö lastevanemate ja hoolekoguga

4.1 O. Avatus

5. KOKKUVÕTE

6. ARENGUKAV A MUUTMISE KORD

3


19

19

20

20

20

21

21

22

22


Sissejuhatus

Halliste Põhikooli arengukava on dokument, mis määrab kooli arenduse põhisuunad

ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning arengukava uuendamise korra.

Arengukava lähtub Halliste Põhikooli põhimäärusest ja Halliste valla

arengustrateegiast aastani 2018.

Visioon:

Kujuneda kooliks, kus noortel on võimalus areneda haritud, kultuurseteks ja

arenguvõimelisteks inimesteks; kooliks, kus õpilased saavad ning tahavad võimete

ning vajaduste kohaselt õppida.

Missioon:

Areneda ja kujuneda kooliks, kus

• piirkonna lapsed ja noored saavad võimaluse omandada hea põhiharidus

jätkamaks õpinguid teistes maakonna, vabariigi koolides

• õpilasi haaratakse aktiivselt õppeprotsessi

• laps tunneb end turvaliselt, kus kedagi ei naeruvääristata

• klassi- ja kooliväline tegevus aitab kaasa noore isiksuse kujunemisele

• kooli õppe- ja kasvatustegevus on avatud üldsusele

• aidatakse kaasa õpilaste väärtushoiakute ja -hinnangute kujunemisele, mis on

isikliku õnneliku elu ja ühiskonna eduka koostoimimise aluseks.

Arengukava koostamine toimus demokraatliku protsessina, väljatöötamiselosalesid

kooli töötajad, õpetajad, lapsevanemad, II ja III kooliastme õpilased ja hoolekogu

liikmed. Arvestatud on kohaliku hariduselu kolme sajandi pikkust ajalugu ja

traditsiooniderikast koolikultuuri.

Tulemuste analüüsimiseks ja eesmärkida seadmiseks on kasutatud küsitlusi, statistilisi

analüüse, erinevate huvigruppide rühmatöödest selgunud arenguvõimaluste analüüsi.

1. Kooliarenduse põhisuunad

1.1.Vastavalt seadustele, järk-järgult uuele õppekavale üleminek;

4


1.2.Kaasaegsete1e nõuetele vastava konkurentsivõimelise ning vajadustest ja

võimetest lähtuva põhihariduse võimaldamine;

1.3. Õpilaste arengut toetavate tingimuste ja kooli järjepideva arengu tagamine.

1.4. Õpilaste teadmiste, väärtushinnangute ja praktiliste oskuste omandamine ja

arendamine.

1.5. Tähelepanu pööramine õppeainete lõimumisele ning elulähedasele aktiivõppele.

1.6. Hea koostöö õpilaste, õpetajate, lastevanemate, kooli omaniku ja teiste

huvigruppidega.

1.7. Sihipärase töö jätkamine nii akadeemiliselt võimekate kui tugimeetmeid vajavate

õpilastega.

1.8. Aine- ja huviringide töö jätkamine.

1.9. Õpilastele ja töötajatele nii vaimse kui füüsilise turvalisuse tagamine.-

1.10. Liiklus- ja isamaalise kasvatustegevuse jätkamine nii õppetundides kui

tunnivälisel ajal.

2. Üldandmed

2.1. Ajalugu

Halliste on aastasadu olnud eestlaste kodukohaks Lõuna-Eestis.

1683-1696.a. oli Halliste kihelkonnas köstriks ja ühtlasi koolmeistriks Bernt Johan

Funk. Palgaks sai ta igalt ta1ult y2 külimit vilja.

1873.a. alustati koolimaja ehitamisega Kulla alevikus köstri maja vastu üle tee.

10.septembril1874.a. alustas kihelkonnakoolis tööä Halliste kihelkonnakooli

juhatajana Hans Kirsel. Koolis õppis 24 poissi.

1910.a. tehti koolile juurdeehitus, et vastu võtta ka tütarlapsi. Õpilaste arv kasvas 85-

m.

1972.a.sügisel jäi kool algkooliks.

1992.a. töötas kool 6-klassilisena.

1995. a. mais pandi nurgakivi uuele koolimajale.

1998.a. avas uksed uus kool. Koolis töötas 7 klassi, nimeks Halliste Põhikool.

1999.a. lisandus koolis veel 8. klass, õpilaste arv on 124.

2000.a. sügisellisandus ka 9.klass.Õpilaste arv 157, õpetajaid 16.

2001. aastaIlõpetas Halliste Põhikooli esimene lend, 18 õpilast.

2009.a. valmis uus koolivõimla.

5


2.2. Tänane päev

Halliste Põhikool on kool põhihariduse omandamiseks. Kool on Halliste vallale

kuuluv munitsipaalasutus ja asub aadressil Pomuse küla Halliste vald 69508

Viljandimaa.

Koolis toimub õppetöö eesti keeles. A-võõrkeeleks on inglise keel, B-keel vene keel.

Valikainena toimuvad 1.-8.klassis religiooniõpetuse tunnid.

Tagamaks igale õpilasele võimetest ja vajadustest lähtuv õpetamine, töötavad koolis

peale aineõpetajate ka parandusõppe õpetaja, logopeed ning koolipsühholoog.

I kooliastme õpilastele pikapäevarühm, II ja III kooliastme õpilastele on

individuaalseks abiks aineõpetajate konsultatsioonitunnid ..Lihtsustatud õppekava õpilastele toimuvad elu- ja olustikuõpetuse tunnid.

Püüeldes vaimu ja keha tasakaalu poole, kasutades looduskaunist kooliümbrust ning

väliklassi olemasolu toimivad edukalt õuesõppetunnid.

Koolil on uus võimla, staadion, võrk-ja korvpalliväljakud, talvel suusarajad ning

uisutamisevõimalus Halliste järvel. I kooliastme õpilastel on võimalus omandada

ujumisoskus A. Kitzbergi nim. Gümnaasiumi ujulas.

Kooli õppekava toetuseks ja õpilaste vaba aja sisustamiseks töötavad kooli

raamatukogu ning 14 aine- ja huviringi, tegutsevad kodutütred ja noorkotkad. 84%

õpilastest osaleb kooli, Abja Muusikakooli, Viljandi Spordikooli vm huvikooli

tegevuses. Rahvatraditsioonide säilitamiseks töötavad koolis laulu-ja tantsuringid

ning viiakse läbi mulgi keele-ja kultuurilaagreid.

Õpilaste ohutu ning turvalise koolitee tagamiseks teenindab Halliste valla Uue

Kariste piirkonna lapsi valla poolt rahastata" koolibuss. Nii kooli- kui liinibussid

peatuvad maanteest eemal "Kooli" peatuses.

Kool teeb tihedat koostööd Halliste valla lasteaedade, kihelkonna kiriku ning

lähipiirkonnas asuvate Abja ja A. Kitzbergi nim. Gümnaasiumidega ning Paistu ja

Mõisaküla Põhikoolidega. Lisaks ühistele õpilasüritustele "jagame" ka häid

aineõpetajaid ja spetsialiste.

Pikaajalised sõprussidemed on Soome Ohkola ja Hyökanumme koolide ning Sippoo,

Hartola, Vilppula ja Ruovesi kogudustega.

2.3. Õpilased

6


2008/2009 õ.-a. õppis koolis 107 õpilast.

2009/2010 õ.-a. 102 õpilast.

2010/2011 õppeaasta 18.jaan seisuga õpib koolis 112 õpilast. Õpilaste arv

kooliastrneti ja klassiti:

I kooliaste II kooliasteIII kooliaste1.kl - 14

4.kl- 137.kl- 162.kl.- 9

5.kl.- 88.kl.- 143.kl.- 8

6.kl.- 179.kl.- 13Kokku: 31

Kokku: 38Kokku: 43

Õpilased väljastpoolt Halliste valda seisuga 01.01.2011:

Karksi vald- 1 õpilane

Mõisaküla linn- 2 õpilast

Pärsti vald- 3 õpilast·

Viljandi linn- 1 õpilane

Kokku: 7 õpilast

Halliste Põhikooli õpilaste arvu prognoos (elanikeregistri andmetel):

Oppeaasta I klassi astu.iadÕpilasi koolis kokku2011/2012

121112012/2013

201172013/2014

14115

2.4. Kvaliteedisüsteemi mudel

I"~~2}JealajUhatajal Majjuhataja I Huvijuht·Oppekava Haldus I Klassi- ja kooliväline

~ I I huviteg~ev_u_s _rQIJ-p-e-m-e-t-o-od-i-k-a----1 Ruumid ! KultuurrÕnnekorraldus Teh. vahendid

l'Jn~ ~J

Hoolekogu

lI

DIREKTORKooli visioon

Kqoli missioonKvaliteedipoliitikaPersonali koolitus

Finants

SekretärInfoDokumentatsioon

7

I AlamRrotsessid~TunniRlaan

Ainekavad

Sisehindamine jaL järelvalve1 Õpilaste hindamine

: DistsiRliin -


Põhiprotsessid; ÖQetamine ja kasvatamineI ÕpR_im_in_e__ ._

I Arengukavad

f fõgimäärusEelarve

Personalitöö (ressursid)

Tr-

I

~

I~~

- ..•

2.5. Juhtimisskeem

Halliste Vallavalitsus

HaIliS* Põhikool

Õppenõukogu .•• Direkt!r .•• Hoolekogu----- ....•~- Merle Hüva ~

! Direktori asetäitj~ ~ ~-kasvatustöö alal I Milvi Kull

LMade KotkasÕppekasvatustöö 1.-9.kl I Õppekasvatustöö Õpilasüritused

~ ~~juhtimine, õ2R_ek_a_v_a_~ _

Koolikohustus ja I Kooli materiaalne baas ja I ÕpilasomavalitsusI distsiQliin , eelarve

TunniRlaan I Kooli komRlekteerimineKorrapidamine Õppevahendite ja

___ -L2Qikutega varustamineTöö lastevanematega, Konkurssidest osavõtu

I hoolekogu organiseerimine

I Raamatukogu töö, Sisehindamineinfotehnoloog'-ia ~ _

I Atesteerimiskomisjon Koostöö lasteaia ja vallakultuuriasutustega

: Järelvalve - ----I

I

Sisehindamine

PsühholoogilineI nõustamine

Töölepingud ja

I ' ametijuhendidL e-kool Järelvalve

: Kl. juhatajad

: Tundide jaotus klasside jaõRetajate osas

:Ainekavad

r--Opetajate, töötajate tööajaarvestusSisehindamine

II Logopeediline abi,QarandusõRerJärelvalve -

Kutse-eelne õpe

----j

Huviring_id_e_t_ö_ö ~Kooli sisekujundus

8


: Majandusjuhataja

L Väino Kanguri Kooli inventar,

varustamine, re~tMaja puhtus, ruumidesoojus, koristamine ja ' asjaajamine, arhiiv

I kujundus +-: _'Õpilaste toitlustam-in-e-C-s-.h-.I Õpilasraamatud ja õpilaste Töövihikute müük -- --;

I koolipiim), õpetajate I liikumine CEHIS)toidurahad

I Kooli territooriumi Õpilaste nimekirjadekorrashoid koostamine

Koolimaja valve ! Käskkirjade koostamineTeenindava personali töö I

, korraldus •I Teenindava personaliI tööaja arvestuslAInetijuhendid

Järelvalve

Personal - töölised ja, abitöölised ~ ~ _

Personal - õpetajad Personal -_____ ~,_õ}?I'ealajuhataja,_õ}?etajad

I Personal - ringijuhidj

RaamatukoguhoidjaTiina Puksse tellimine

I

; Uudiskirjandusetutvustamine

~Kirjanduslikud üritusedEelarve projekti

I koostamine

- ----1

2.6. Pedagoogiline kaader

Kokku töötab Halliste Põhikoolis 18 õpetajat, neist 1,0 ametikohaga 7 õpetajat. Lisaks

logopeed ning kooli psühholoog.

Õpetaj atest:

14 on pedagoogilise kõrgharidusega

1jätkab õpinguid kõrgkoolis

3 pedagoogilise kesk-eri haridusega

Suurt tähelepanu pööratakse pidevale enesetäiendamisele.

Kooli tulemuslikkuse hindamine põhineb analüüsil, mis baseerub sisekontrolli ja

enesehindamise põhjal toimuval sisehindamisel.

Üks kord aastas viib kooli juhtkond läbi arenguvestlusi õpetajatega.

2.7. Haridustulemus

"4" ja "5" õppetöö kordajad

Õppeaasta Hinne

"5"

Hinne Täiendav Klassikursuse Lõpetajateedasiõppimine

GÜmn. Kutsek.

9


200812009 21,55%

2009/2010 13,5%

26,55%

25,2%

13,1%

18,4%

o

6,70%

60,0%

41,7%

40,0%

41,7%

2.8. Õpilaste nõustamiseks ja õpiabi osutamiseks rakendatavad tugisüsteemid

Tulenevalt põhikooli ja gümnaasiumi riiklikust õppekavast, kajastab Halliste

Põhikooli õppekava õpilaste nõustamist ja õpiabi osutamist koolis. Fikseeritud on

õpiabi põhimõtted ja võimalused.

Kooli õppekava kohaselt on koolis järgmised õpilaste nõustamise ja õpiabi osutamise

võimalused:

• Logopeediline abi. Logopeed vastab kvalifikatsioonile. Logopeed töötab Halliste

Põhikoolis 1 kord nädalas (8 tundi nädalas). Logopeedilist abi saab käesoleval-

õppeaastal 20 õpilast 1.-6.klassini. Logopeedilist abi vajavate õpilaste nimekirjad

on õppenõukogus fikseeritud. Suurem logopeedilise abi osakaal on koolis I

kooliastmele (3. ja 4.klassis on logopeedilist abi 2 tundi).

• Parandusõpe. Parandusõppe õpetaja vastab kvalifikatsioonile. Parandusõppes

osalevate õpilaste nimekirjad on õppenõukogu poolt kinnitatud. Käesoleval

õppeaastalosaleb parandusõppes 8 õpilast 6.-8.klassini.

• Õpetajate konsultatsioonid. Igal aineõpetajal on konsultatsiooniaeg, mis on ette

nähtud õpilastele õpiabi andmiseks ja järelevastamiseks.

• Kooli psühholoog. Halliste koolis käib psühholoog 1 kord nädalas. Psühholoogil

on oma töökava. Vastavalt sellele on tema ülesanneteks läbi viia vestlusi

probleemsete lastega. Psühholoog osaleb klassijuhatajate tundides loengute ja

testidega toimetuleku kohta erinevates situatsioonides. Psühholoog viib läbi ka

karj äärinõustamist.

• Pikapäevarühm. Pikapäevarühmas osalevad õpilased 1.-4. klassini.

Pikapäevarühma töö toimub kindla päevakava alusel.

• Vajadusel koduõpe.

• Vajadusel muukeelsetele õpilastele keelealane tugiõpe

Lihtsustatud õppekava alusel õpib koolis käesoleval õppeaastal 8 õpilast, 4., 5., 6. ja

9. klassis.

Lisaks kooli õppekavas kirjeldatud tugisüsteemidele toimuvad koolis

arenguvestlused: õpilane- õpetaja- lapsevanem. Vastavalt vajadusele toimuvad

10


direktsiooni laiendatud koosolekud õpilastega seotud probleemide lahendamiseks

ning individuaalsed koosolekud: õpilane- lapsevanem- aineõpetaja- klassijuhataja.

2.9. Huvitegevus

Kooli õppe- ja kasvatustöö toetamiseks ja õpilaste vaba aja sisustamiseks töötavad

kooli raamatukogu ning 14 aine- ja huviringi: ajalugu, arvutiõpetus, folkloorirühm

"Karikakar", kunst ja käsitöö, lastekoor, lauamängud, loodusringid 1.-4. ning

5.-9.klassile, matemaatika, mudilaskoor, puutöö, spordiring.

Aktiivselt tegutsevad kodutütred ja noorkotkad.

Võimalikult paljude õpilaste kaasamine huvitegevusse aitab kaasa ka õpilaste vaba aja

sihipärasele sisustamisele, ennetab ühiskonnas levinud sõltuvusainete ja muude

kahjulike mõjude levikut, süvendab meie- tunnet kogu kooliperes.

2.10. Traditsioonilised ettevõtmised

Tervise-, spordi- ja perepäevad, advendihommikud, jõuluettevõtmised, Halliste kooli

"Laululinnu" konkurss, vabariigi aastapäeva ning emakeelepäeva tähistamine,

maakondliku omaloomingupäeva ning kooliolümpiamängude korraldamine,

võõrkeele- ja sõbrapäevad jne.

Aktiivselt ning edukalt võetakse osa iga-aastastest maakonna jalgrattavõistlusest

"Vigurvänt", kunsti- ja käsitöönäitustest, aineolümpiaadidest ning maakondlikest

ning vabariiklikest laulu- ja tantsupidudest.

2.11. Koostöö huvigruppidega

Kooli eesmärkide saavutamiseks tehakse tihedat koostööd järgmiste asutuste ning

ettevõtetega:

• Halliste- ja Õisu lasteaed, kodused mudilased- eelkool, koolielu tutvustavad

päevad, ühised perepäevad, Kooliolümpiamängud, Halliste kooli laululinnu

konkurss;

• Halliste kihelkonnakirik- religioonitunnid, õppeaasta alustamine,

jõulu jumalateenistused;

• Meeldiv koostöö ühisürituste korraldamise raames toimub valla rahvamajade,

raamatukogudega ning piirkonna elanikega;

Il


• Abja- ja A. Kitzbergi nim. Gümnaasium, Paistu- ja Mõisaküla Põhikool- ühised

õpetajad, algklassidepäev "Tõruke", matemaatikavõistlus "Mulgi pähkel",

maastikumäng "Keeristorm", Kooliolümpiamängud; samas toimub ka infovahetus

probleemsete õpilaste liikumise ning koolide vahetamise osas;

• Pikaajalised sõprussidemed Soome Ohkola ja Hyökanumme koolide ning Sippo,

Hartola, Vilppula ja Ruovesi koguduste ga- vastastikused külaskäigud, -laagrite

korraldamine, erinevad heategevusprojektid;

• Karjääriõpetuse ning iga- aastaste Oskajate võistluse raames toimub koostöö

maakonna kutseõppeasutuste VÜKK ning Olustvere Teenindus- ning

Maamajanduskooliga, samuti käivad 9. klasside õpilased lahtiste uste päevadel

maakonna erinevates gümnaasiumides ning osalevad iga-aastasel Viljandi

Noortekeskuse kQrraldatud Haridusmessil;

• Väga tihe ja meeldiv koostöö toimib Lõuna-Eesti Päästekeskuse Viljandi osak.

Abja Tugikomandoga. Toimuvad õppeeskskursioonid päästekeskusesse ning

sealsed töötajad on alati nõu ja jõuga abiks vastavateemaliste kooliürituste ning

evakuatsiooniõppuste korraldamisel;

• Erinevate riiklike pühade ning rahvakalendri tähtpäevade tähistamiste raames on

koostööpartneriteks vilistlased, kohalikud ettevõtjad: "Pajumäe talu", "Siili äri",

Polli Aiandusuuringute Keskus, MTÜ "Halliste Elu Arengu Selts", MTÜ

"Spordiklubi Halliste", õpilased käivad esinemas Abjaja Halliste hooldekodudes;

• Soojad tänusõnad kooli varustamisel tööõpetus~ õppematerjalidega kuuluvad

puiduettevõttele OÜ "Pinus" ning tekstiiliettevõttele AS "Toom Tekstiil".

• Kuna 2008/2009 õ.-a. vältel valmis Halliste Põhikooli uus koolivõimla, ei saa

märkimata jätta meeldivat ning asist koostööd võimlat ehitanud firma "V olmreks

Ehitus" OÜ-ga. Koostöö toimis väga edukalt nii ehituse valmimise kui laste

turvalisuse tagamisel kogu ehitusperioodi vältel.

• Õpilaste turvalise ning ohutu koolitee tagamiseks teenindab alates 2007/2008.

õppeaastast õpilasi valla poolt rahastatav koolibuss. Nii koolibuss kui ka õpilasi

teenindavad liinibussid peatuvad maanteest eemal Kooli peatuses. Bussiliikluse

osas on headeks koostööpartneriteks AS "Mulgi Reisid" ning FIE Jaan Saarm.

2.12. Füüsiline keskkond

Käesolevas hoones alustas kool tööd 1998. aastal. Pärast olemasoleva hoone

valmimist oli ette nähtud teise etapina kooli võimla ehitus. Uus koolivõimla avati

12


6. juunil 2009.a.

Nii koolihoone, kui äsjavalminud koolivõimla vastavad igati nii kaasaaegse õppe- ja

kasvatustöö, kui kehtivatele tervisekaitsenõuetele. Kuna koolihoone on suhteliselt

uus, pole kapitaalseid remonttöid majas olnud vajalik ette võtta. Lõpetatud on

viimistlustööd keldrikorruse abiruumides. Sanitaarremondi käigus on vastavalt

vajadusele värvitud klassi- ning üldkasutatavaid ruume. Parandatud on õppe- ja

majandusinventari hoiutingimusi.

Kooliterritooriumi suurus on 2829 m2• Kooliloma spordiväljak, pallimänguplats ning

tumimisvahendid. 2006. aastal uuendati jooksuraja ja palliplatsi kate ning

korvpalliväljaku konstruktsioonid. Välja on ehitatud kaks õuesõppe kohta.

3. Rühmatööde analüüs-

Erinevate huvirühmade osalemisel koostatud küsitluste tulemused kooli tugevatest

(positiivsetest) külgedest, puudustest, probleemidest ning arenguvõimalustest.

3.1. Halliste Põhikooli õpetajate- töötajate arengukavakoosoleku rühmatööde

tulemused 2010.a. kevadel

3.1.1. Eestvedamine ja juhtimine

TU2evused Parenduste2evused•

Konkreetsus; •Kui töötajal on vaja töövahendeid,•

Lubatu ja plaanitu viiakse ellu; siis ta ei küsi neid endale vaid

•Töötajate tunnustamine; kooli hüvanguks

•Luuakse võimalusi

eneseharimiseks;•Probleemide ja murede ära

kuulamine;•Töötingimused väga head;

•Õpilastelloodud head võimalused

õppimiseks ja koolivälisekstegevuseks.

--- ------- ---------.-

TugevusedParenduste2evused

•Värbamine avalik; •Info kättesaadavamaks;

•Kaasatakse kogu personal; •Võimalusel materiaalne toetus;

•Moraalne toetus; •Kas peaksid olema kriteeriumid?

•Kooli arendustegevus; (Personali hindamine)

•Arenguvestlused kooli

töötajatega;•Moti veerimine.3.1.2. P liiuht" .

13

3.1.3. Koostöö huvigruppide1!aTugevused

• Hoolekogu olemasolu;• Lasteaia kaasamine kooli

ettevõtmistesse;• Huvikoolide olemasolu;

• Halliste ja Kaarli rahvamajamitmekülgne tegevus vastavalteale;

• Toetavomavalitsus;• Koostöö seltside, MTÜ-de, talude

ja teiste ettevõtetega;• Töökasvatus, kalmistu

korrastamine;• Noorkotkad ja kodutütred - nende

aktiivne tegevus;• Koostöö kirikuga-1. sept. - kooli algus kirikus, pühade

tähistamine kirikus, abivajajatetoetamine materiaalselt;

• Halliste raamatukogumitmekesine lugemisvara ja selletäiendamine;

• Järjepidev terviseedenduslik töö-• Koostöö perearstidega, kooli med

õde, päästeamet, esmaabiandmine ja õppused, tervisliktoitumine.


Parendustegevused• Õpetajate informeerimine

hoolekogu tööst, koostööparendamine, abi kooliüritusteorganiseerimisel, läbiviimisel;

• Lasteaia õpetajate ja kooliõpetajate koostöö;

• Rohkem huvikoolide tutvustamist

ja kontserte;• Noortetuba Hallistesse

(projektipõhine tegevus);• Kergliiklustee;• Talud võiksid pakkuda lastele

suvel jõukohast tööd;• Õppeekskursioonid taludesse,

ettevõtetesse;• Pühapäevakool Halliste kirikus;• Teemaõhtud raamatukogus;• Regulaarne esmaabikoolitus.

3.1.4. Eel list 'de iuh" ,--- --------

TU2evusedParenduste2evused

•On olemas vahendid (büroo, IT); •Kasutada rohkem, vajadusel

•Tehtud koolitus; koostada tunniplaan;

•Koolimööbel kaasajastatud; •Täiendkoolitus (interaktiivne

•Olemas vastavad koristustarbed; tahvel);

•Korduvkasutus (paber); •Vastavalt vajadusele;

•Elektri ja vee kokkuhoid (võimla); •Soetada veelgi kaasaegsemaid

•Koolibuss; Tunnikontrollide ja kontrolltööde

•Ühiskoolitused, täiendkoolitused; tarbeks vihikud;

•e- kirjad saadetakse edasi;

•Jälgida: tuled vahetunniI

•Kokkuhoid köögis (sai, leib, klassides, veekraanid (WC, söökla

piim);

ees);

Töötajad;

•Jätkata ühiskoolitusi, sest vastav• •Paindlik tööaeg (vaheaegadei).

raha kulutatakse tõesti sellele; e-

post;•Osta uus pann;

•Tihedam koostöö;

•UsaIda, aga kontrolli;

14

HallisIe Põhikooli arengukava

• Küsime rohkem, kui antakse, siison mida kulutada veelgiotstarbekamai t.

3.1.5. Õnne- ia kasvatusprotsessTu~evused

• Õpilasel on alati võimalus saadaõpiabi;

• Toimub diferentseeritud õpe;• Piisavalt huviringe;• Toimivad tugisüsteemid;• Esivanemate pärandi väärtustamine;• Koolitused lapsevanematele;• Pereüritused;

• Kvalifitseeritud ja püsiv kaader;• Õppetöö tingimused on

suurepärased.

Parendused

• Tunnist välja saadetud õpilaste ülepeaks toimuma kontroll;

• Korrapidaja õpetaja peab tagamasööklas korra, kaasaarvatudpikapäevarühm. Erandjuhul (keh.kasv, tööõpetus) varem tunnilõpetanud õpetaja tuleb koosõpilastega sööklasse;

• Rohkem kasutada õppeprotsessisolemasolevaid võimalusi;

• Jätkuvalt kasvatada õpilastes austavatsuhtumist teiste tehtusse;

• Tihendada koostööd probleemsetelaste vanematega;

• Rohkem tegeleda koolikiusamiseprobleemiga;

• Õoetaiastaatuse väärtustamine.

-- - - - ~~- ---~------ -

Tugevused Parend ustegevused•

Ilus ja suur koolimaja; •Õpetajad hindavad õpilaste•

Tunnid on huvitavad; võimekust.•

Huviringe on palju; •Tunni ajal rangem kord;•

Tagatud head õppimistingimused; •Õpilased võiksid olla üksteise•

Maitsvad toidud; vastu sõbralikumad;•

Kogenud õpetajad; •Väljas rohkem tegemist;•

Head sõbrad; • Probleemid suitsetajatega;•

Mure puhul saab pöörduda •Kooli vara lõhkumine;

direktori poole;

•Õpetajad võiksid rangemad olla;•

Uus võimla; •Vahetundide ajal rohkem•

Koolikapi kasut. võimalus; korrapidajaid;•

Arvutiklassis palju arvuteid, kiire •Liiga palju tundide segamist;internet;

•Õpilased võiksid õpetajatesse•

Palju treenimisvõimalusi; viisakamalt suhtuda;•

Huvitavad ekskursioonid; •Kontrolltöödest ei hoiatata ette;•

Kooliolümpiamängud; •Puuduvad jalgpalliväravate•

Igasugused erinevad võistlused; võrgud;•

Õpetajad on vastutulelikud ja •Liiga palju ollakse arvutis;

mõistvad;

•Bussijaama lõhkumine ja

sodimine (alkoholi tarbimine);

3.2. Halliste Põhikooli õnil kavak

15

leku rüh ····d d

• Halb käitumine;

• Kodused tööd tegemata;• Palju õppimist;


• Mõned õpilased võtavad õigusetunnist lahkuda.

• Ropendamine

3.3. Halliste Põhikooli lastevanemate aren~ukavakoosoleku arvamused:

Tugevused I Parendustegevused• Vastavate aineõpetajate olemasolu; • Kaugemate vallaosade parem• Õppetööks vajalikud tingimused sidumine;

(koolimaja, võimlajne); • Laste motiveerimine kasutamaks• Koostöö lapsevanematega; koolis olemasolevaid tingimusi peale• Huviringide rohkus; koolitööd (võimla, ringid, jõusaal• Keskkond - kirik, järv, maastik, kõik jne);

tunnevad üksteist; • Kergliiklustee;

• Õpilaste arv; • Lapsevanemate harimine ja• Turvaline keskkond (puhas, avar, valge nõustamine;

jne); • Kooli ressursi väljapakkumine,• Korraldatud kooliväline tegevus (aine- reklaamimine, promomine;

ja huviringide töö, laulu- ja • Andekate õpilastega vähenetantsupeod); tegelemine;

• Tubli ja asjalik õpilasesindus; • Vähene tunnustamine - ka suuline;• Koolitee (bussiliiklus); • Kontrolltööde varajane teavitamine• Suuri kooliüritusi on palju (mihkIilaat, kõikide õpetajate poolt;

olümpiamängud, spordipäevad, • E-kooli hinnete õigeaegneperepäevad, laululind); sisestamine;

• Kooli esindamine maakonnas ja • Suitsetajaid palju;vabariigis; • Huviringide tutvustamine kooli

• Individuaalõpe; alguses (nn lahtiste uste päev);• Kool-kodu suhtlus väga hea; • Seiklusrada (koht, kus end väljaspool• Maitsev toit; tunde välja elada) nt talvel suusahüppe

võimalus, lumelinn;

• Õpilaste omavaheline suhtlemine;• Õpetajate ja laste omavahelinemõistmine (lugupidamine);

• Lapsevanemate ja õpetajate tihesuhtlemine;• Turvakaamerad;• Koolivonn;• Suurem kehaline koonnus

(kohustuslik);

3.4. Tegevusvaldkonnad:

3.4.1. Juhtimine ja arendamine;

3.4.1. Õpetamine, kasvatamine, õppimine;

3.4.2. Täiendkoolitus;

16


3.4.3. Klassiväline tegevus;

3.4.4. Majandustegevus;

3.4.5. Partnerlus- ja koostöösuhted;

3.4.6. Tugisüsteemid;

3.4.7. Tugisüsteemide rakendamine;

3.4.8. Koostöö lastevanemate ja hoolekoguga;

3.4.9. Avatus.

4. Tegevuskava 2011 - 2013

Kooli arengu järgimine on pidev protsess, mida analüüsitakse, üldistatakse ning

arutatakse kooli hoolekogus, õppenõukogu koosolekutel ja töökoosolekutel.

4.1. Juhtimine ja arendamine

2011201220134.1.1. Koolituste korraldamine ning mõjususe hindamine;

juhtkondxxx

4.1.2. Tugisüsteemide ja -struktuuride täiustamine;juhtkondxxx

4.1.3. Õppealajuhataja ja direktori pidevõppealajuhataja,

kursisolek hariduses toimuvaga;

direktorxxx

4.1.4. Sisehindamissüsteemi pidev täiustamine;õppealajuhatajaxxx

4.1.5. Kooli uuele õppekavale üleminek jaõppealajuhataja,

juurutamine;

direktorxxx

4.1.6. Iga aasta augustis tagasiside põhieesmärkide täitmise kohta ningeesmärkide seadmine uueks õppeaastaks.õppenõukoguxxx

4.2. Õpetamine, kasvatamine, õppimineÕppe- ja kasvatustegevus Halliste Põhikoolis on korraldatud alljärgnevalt:

1.- 9. klassini toimub õppetöö üld- aineõpetuslikus vormis;

Erivajadustega laste õpetamine toimub tavaklasside juures, üksikute ainete tunnid

viiakse läbi võimaluse korral individuaalselt või rühmades.

Õppetöö lähtub kooli õppekavast, mille aluseks on riiklik õppekava.

Õpilaste hindamist koolis reguleerib ministri määrus "Õpilaste hindamise, järgmisse

klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord",

mille alusel on kool koostanud oma hindamisjuhendi.

2011 2012 2013

17


4.2.1. Aineõpetajate enesetäiendamine;4.2.2. Võimalus ja vabadus õppematerjalivalida, lähtudes õpilaste võimetest jatasemest;4.2.3. Ainepäevade ja -nädalate traditsioonijätkamine ja arendamine;4.2.4. Õpilaste õpetamine iseseisvaltmõtlema, töötama ja tegevusi planeerima;vastutustunde kasvatamine;4.2.5. Aktiivne osalemine aineolümpiaadidelja õpilasvõistlustel. Tulemuste saavutamisekssüsteemse ettevalmistustöö tegemine.4.2.6. Aktiivne akadeemiliselt võimekate

õpilaste kaasamine igapäevase õpiprotsessining ettevõtmiste korraldamisel.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

4.3. Täiendkoolitus.

Õpetajate täiendkoolituse korraldamisellähtutakse kooli eesmärkidest,

õpetajakoolituse raamnõuetest, kvalifikatsiooninõuetest, kooli sisehindamise

tulemustest ja õpetaja soovidest.

Koolituse planeerimisellähtutakse järgmistest võimalustest: sisekoolitus,

koolidevaheline koostöö, erinevatel kursustel saadud teadmiste vahendamine, lahtised

tunnid, tunnianalüüsid.

Halliste Põhikooli õpetajate täiendkoolituse prioriteetsed teemad on:

2011 2012 2013

4.3.1. Kasvatusteaduslik (erivajadusega laps koolis~;4.3.2. Uued lähenemised, meetodid ja vahendidpedagoogilise tegevuse tõhustamiseks, uuele õppekavaleüleminekuks );4.3.3. Arenguvestlused õpilaste ja lastevanematega;4.3.4. Õpetajate infotehnoloogiliste oskuste parandamine;4.3.5. Koostöö ja meeskonnatöö oskused;4.3.6. Sisehindamise pidev täiustamine.

x

xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

4.4. Klassiväline tegevus

4.4.1. Eesmärgid:

• Kooli õppe- ja kasvatustegevuse toetamine;

• Aktiivne huvitegevusele suunamine;

• Positiivse koolikeskkonna loomine ja selle mitmekesistamine;

• Kooli traditsiooniliste ettevõtmiste järjepidevuse tagamine;

• Õpilaste suunamine ja ettevalmistamine piirkonna, maakonna ja vabariiklikeks

õpilasüritusteks ning konkurssideks.

18


4.4.1. Koolisisesed üritused

2011

201220134.4.2.1. 1.sept.aktus

septemberxxx

4.4.2.2. Tervisepäev "Reipalt koolipinki"septemberxxx

4.4.2.3. Sügislillede ja seente näitusseptemberxxx

4.4.2.4. Mihklipäeva laatseptemberxxx

4.4.2.5. Loomakaitsepäevoktooberxxx

4.2.2.6. Õpetajatepäevoktooberxxx

4.2.2.7. Hõimupäevadoktooberxxx

4.2.2.8. Matem.võistlus "Mulgi pähkel"novemberxxx

4.2.2.9. Perepäevnovemberxxx

4.2.2.10. Kodanikupäevnovemberxxx

4.2.2.11. Advendihommikuddetsemberxxx

4.2.2.12. lõuluettevõtmiseddetsemberxxx

4.2.2.13. Võõrkeelte nädalJaanuarxxx

4.2.2.14. Tervisepäev Talvevõlud"veebruarxxx

4.2.2.15. Sõbrapäevveebruarxxx

4.2.2.16. Eesti Vabariigi aastapäeva aktusveebruarxxx

4.2.2.17. Vastlapäevmärtsxxx

4.2.2.18. Emakeelepäevmärtsxxx

4.2.2.19. Loodusviktoriinmärtsxxx

4.2.2.20. Naljapäevaprillxxx

4.2.2.21. Tervisepäev "Looduse kilomeetrid"aprillxxx

4.2.2.22. Halliste Kooli Laululindaprillxxx

4.2.2.23. Talgudaprillxxx

4.2.2.24. Emadepäevmmxxx

4.2.2.22. Kevadlillede näitusmmxxx

4.2.2.23. Spordipäev/ Kooliolümpiamängudmmxxx

4.2.2.24. Klassiekskursioonidmmxxx

4.2.2.25. 9. klassi tutipiduJUUnIxxx

4.2.2.26. Direktsiooni vastuvõtt parimateleJUUnIxxx

4.2.2.27. Viimane koolipäevJUUnIxxx

4.2.2.28. Pidulik lõpuaktus 9.klassileJUUnIxxx

4.5.

Majandustegevus

2011

20122013

4.5.1. Kooli ruumide jooksev remont

xxx4.5.2. Klassiruumide mööbli uuendamine

xxx

4.5.3. Infotehnoloogiliste õppevahendite soetaminexxx

4.5.4. Infotehnoloogia uuendaminexxx

4.5.5. Õppevahendite täiendamine ja kaasaajastaminexxx

4.5.6. Pallimänguväljaku katmine EPDM kattegax

19


4.5.7. Tervisespordiraja rajamine4.5.8. Muusikaklassi sisustamine4.5.9. Spordivahendite jooksev uuendamine4.5.10. Kergliiklustee4.5.11. Rajamasina soetamine (suusarajad)4.5.12. Omakultuuri lõimumine uude õppekavasse ninginterjööri kujundamine.4.5.13. Söökla katuseakende vahetus ning lae remont

xx

xx

xxxxx

xx

xxx

x

4.6. Partnerius ja koostöösuhted

2011

20122013

4.6.1. Koostöö valla, piirkonna ja maakonna haridus- ja kultuuriasutustega;pidevxxx

4.6.2. Koostöö kirikuga;pidevxxx

4.6.3. Ühisettevõtmised Soome sõpruskoolide ja kogudustega;

. pidevxxx

4.6.4. Koostöö päästeteenistuse ja noorsoopo litseiga;pidevxxx

4.6.5. Koostöö kohalike ettevõtete ning MTÜ- dega.

pidevxxx

4.6.6. Koostöö hoolekogu, lastevanemate ning õpilasesindusega.pidevxxx

4.7. Tugisüsteemid

Õpilaste vajadustest ja võimetest lähtuvalt on võimaldatud koolis järgmised

nõustamis-ja õpiabi osutavad teenused:

• Pikapäevarühm;

• Konsultatsioonid aineõpetajate poolt;

• Parandusõpperühmad;

• Karjäärinõustamine;

• Psühholoogiline abi;

• Logopeed;

• Vajadusel individuaalne õppekava, koduõpe.

4.8. Tugisüsteemide rakendamine

2011 2012 2013

4.8.1. Arenguvestlused, küsimustike täiendamineigal aastal;4.8.2. Andekamate õpilaste ettevalmistamineolümpiaadideks, konkurssideks;4.8.3. Pidev ja tihe koostöö aineõpetajate jaklassijuhatajate vahel;4.8.4. Täiendav õppematerjali järelevastamise

20

pidev

pidev

pidev

x

x

x

x

x

x

x

x

x


võimalus uue õppeveerandi algul neile, kelleveerandihinne oli puudulik või jäetud väljapanemata;4.8.5. Kohustuslik tugiõpe mitterahuldavaõppeedukusega õpilastele koos lapsevanemaleteatamisega;4.8.6. Kohustuslik pikapäevarühmas osaleminekoos lapsevanemale teatamisega;4.8.7.Diferentseeritud hindamine;4.8.8 Koostöö valla sotsiaaltöötajaga;

pidev

pidevpidev

pidevpidev

x

xx

xx

x

xx

xx

x

xx

xx

4.9. Koostöö lastevanemate ja hoolekoguga

• Koostöö lastevanematega toimub eelkõige klassijuhatajate vahendusel;

• Kool teavitab lapsevanemaid koolis toimuvatest ettevõtmistest;

• Klassijuhatajad korraldavad individuaalseid vestlusi lastevanematega, mille

läbiviimiseks on koolil koostatud arenguvestluste läbiviimise kord;

• Lastevanemate üldkoosolek toimub üks kord aastas. Klasside lastevanemate

koosolekud vastavalt vajadusele, kuid mitte harvem kui üks kord õppeaastas;

• Erandkorras toimuvad koosolekud õpi- ja käitumisraskustega õpilastele ning

nende vanematele. Koosolekulosalevad nii klassijuhatajad kui ka vastava

klassi aineõpetajad;

• Puudumiste ja hilinemiste korral võtab klassijuhataja ühendust

lapsevanemaga. Puudumiste põhjusi analüüsitakse koos lastevanematega;

• Korduvate probleemide korral pöördub juhtkond omavalitsuse sotsiaaltöötaja

poole;

• Lastevanemate informeerimiseks saadetakse kodudesse vajadusel täiendavad

hinnetelehed;

• Hoolekogu töötab vastavalt ettenähtud korrale.

4.10. Avatus

2011 2012 20134.10.1. Süsteemse info edastamine kooli

kodulehekülje ja teiste infoallikate kaudu;4.10.2. Infokoosolekud klassijuhatajatele jaaineõpetajatele;4.10.3. Rahulolu uuringute läbiviimine;

21

pidev

pidevÜle aasta

x

xx

x

xx

x

xx


5. Kokkuvõte

Halliste Põhikool seab uueks arenguperioodiks kõrged nõuded koolikultuuri üldiseks

parandamiseks. Oluliseks püsiväärtuseks püstitatakse õppimise kvaliteedi tõstmine.

Arengukava tegevussuundade parendamisel on prioriteetideks seatud enesehindamine

ja eneseanalüüs, mis tugineb:

• partnerluse I ja koostööl;.• avatusel ja hoolivusel.

Soovime säilitada ja tõsta kooli head mainet, olla konkurentsivõimeline ja tagada

usaldusväärsus ühiskonnas. Halliste Põhikooli lõpetajad jätkavad edukalt õpinguid

gümnaasiumis või kutseõppeasutuses.

6. Arengukava muutmise kord

6.1. Ettepanekud kooli arengukava täiendamiseks ja muutmiseks arutatakse läbi kooli

õppenõukogus ja hoolekogus;

6.2. Kooli arengukava kuulub täiendamisele ja muutmisele seoses:

6.2.1. Haridusalase seadusandluse muudatustega;

6.2.2. Muudatustega riiklikus õppekavas;

6.2.3. Muudatustega kooli investeeringutes;

6.2.4. Kooli õppenõukogu või hoolekogu ettepanekutega;

6.2.5. Kooli arengukava tähtaja möödumisega;

6.3. Arengukava täiendused ja muudatused kinnitab Halliste Vallavolikogu.

22

Documents

HALLISTE PÕHIKOOLI ARENGDKA V A 2011-2013 arengukava.pdf · 16.02.2011 määrusega nr 5 HALLISTE PÕHIKOOLI ARENGDKA V A 2011-2013 Halliste Põhikool 2011 1. Halliste Põhikooli