HANdbook Ini Hanya UNTUK SISWA Sekolah TOEFL HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL Ingat dan laksanakan selalu … Kewajiban Siswa Sekolah TOEFL 1. Merespon pertanyaan-pertanyaan

1

HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL

SEKOLAH TOEFL

“Jangan biarkan keterbatasan membuatmu tidak mampu

berbuat lebih dari yang orang lain pikirkan..”

Written Expression Week 16

HANDBOOK

* Diadopsi dari buku Deborah Phillips

2


Ingat dan laksanakan selalu …

Kewajiban Siswa Sekolah TOEFL

1. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh Mentor Assistant yang

diberikan di Grup WA.

2. Mengikuti instruksi yang diberikan oleh Class Administrator di Grup WA.

3. Mengikuti Temu Online setiap hari Minggu pukul 20.00 – 22.00 WIB di

Facebook Group masing-masing. Bila siswa berhalangan hadir, inbox mentor

Budi Waluyo.

4. Menge-like atau komen postingan yang disebar saat Temu Online sebagai

indikasi kehadirannya.

5. Menge-like atau komen setiap kali ada postingan informasi yang disebar di

Grup FB agar keaktifan grup terjaga.

Jika punya pertanyaan seputar materi yang dipelajari, bisa

hubungi Mentor Budi Waluyo kapan saja sebelum Temu Online

melalui social media dibawah ini:

Budi Waluyo | Instagram: sdsafadg | Twitter @01_budi | Line ID:

sdsafadg | BBM 58B28E56

3


“Guru itu dikatakan sukses ketika murid yang diajarnya

mampu melampaui apa yang sudah diraihnya.

Sama, seorang murid dikatakan berhasil disaat dia

mampu melampaui apa yang telah diraih oleh gurunya,

bisa berbuat lebih dari yang telah dilakukan oleh

gurunya.

Karena saya guru kalian disini, tugas terbesar kalian

adalah melampaui apa yang sudah saya raih dan

lakukan.

Sama, saya harus bisa membuat kalian berhasil meraih

apa yang belum saya raih, apa yang belum saya

lakukan.

Guru dan Murid harus saling kerjasama dan punya

tujuan yang sama.”

---- Budi Waluyo

4


eek 16

Permasalahan dengan Penggunaan Kata-Kata

Skill 56: Membedakan Penggunaan Make dan D0

Pahami, bahwa kata Make dan Do memiliki penggunaan yang berbeda.

Penting untuk memahami bagaimana Make dna Do seharusnya digunakan didalam kalimat.

Dalam soal written expression, kalau kita paham perbedaan penggunaan make dan do, soal tentang ini bisa menjadi soal yang mudah dan tempat mendapatkan nilai.

Curigai ketika di soal kata make atau do digarisbawahi karena bisa jadi kesalahan terletak pada kata itu.

Oleh sebab itu, pahamilah penggunaan Make dan Do ini dengan baik.

1. Penggunaan kata Make

Kata Make memiliki makna “creating or constructing” – menciptakan atau

membuat sesuatu.

Contoh:

He likes to make her own clothes.

Would you like to make a cake for dessert?

If you make a mistake, you should correct it.

He was unable to make a response to the threat.

Pada contoh kalimat diatas, terlihat sekali makna kata make yang digunakan

adalah creating atau constructing sesuatu.

2. Penggunaan kata Do

Kata Do memiliki makna “completing or performing” – menyelesaikan atau

melakukan sesuatu.

Contoh:

This morning she did all the dishes.

The students are doing the assignments.

You can do your laundry at the laundromat.

W

5


Pada contoh diatas, terlihat sekali makna kata do yang digunakan adalah

completing atau performing sesuatu.

Note: Membedakan penggunaan make dan do dalam kalimat bisa membingungkan

karena maknanya yang hampir mirip.

Kerjakan Exercise 56, lalu siapkan saat Temu Online dengan Mentor.

Note: Maksimal salah 2. Jika lebih dari 2, ulangi baca materi kemudian kerjakan

Exercise 56 Petunjuk:

Kalimat dibawah ini menggunakan kata make dan do. Tentukan kata make dan do

dalam kalimat merujuk pada kata benda yang mana untuk menguatkan maknanya.

Lalu, tentukan apakah kalimat correct atau incorrect.

Contoh:

1. The biology student did several mistakes in the lab report.

Answer: Kata did merujuk pada kata mistakes. Kalimat salah, seharusnya menggunakan

maka make, karena membuat kesalahan makna yang tepat. Seharusnya di tulis: made

several mistakes.

2. I hope that you will be able to do me a favor this afternoon.

Answer: Kata do merujuk pada kata favor. Kalimat benar, karena makna yang diminta

adalah melakukan sebuah kebaikan.

6


Lembar Kerja Exercise 56.

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Skill 57 : Membedakan Penggunaan Like, Alike, dan Unlike

Kata like, alike, dan unlike memiliki perbedaan penggunaan dalam kalimat.

Curigai ketika soal di written expression menggarisbawahi salah satu dari ketiga

kata ini, karena kesalahan bisa jadi terdapat disana.

Bila dapat memahami perbedaan penggunaan antara ketiga kata ini, soal tentang

ini akan menjadi tempat untuk meraih nilai; akan terasa gampang mencari yang

salahnya.

1. Alike

Kata alike digunakan setelah to be atau linking verb

Contoh:

They look alike.

They are alike.

Pada contoh diatas, kata alike muncul setelah linking veb look dan tobe are.

Kata alike hanya muncul ditengah kalimat; tidka bisa muncul diawal ataupun

diakhir kalimat.

Kata alike berfungsi sebagai adjective, tetapi tidak bisa digabungkan dengan kata

benda.

Contoh:

They have alike manner.

7


Kalimat ini salah, karena kata alike tidak bisa berpasangan dengan kata benda

manner.

Kata alike bisa dibilang berdiri sendiri.

2. Like dan unlike

Kata like dan alike memiliki fungsi yang sama, tetapi maknanya berbeda.

Kata like dan unlike yang dijelaskan disini yang berfungsi sebagai adjective

yang berarti seperti atau sama.

Jadi like berarti seperti atau sama dan unlike berarti tidak sama.

Kata like dan unlike bisa digabungkan dengan kata benda. Ini perbedaan

mendasar dnegan kata alike.

Kata like dan unlike bisa muncul diawal kalimat.

Contoh:

He is like his father.

He is unlike his father.

He and his father worked in a like manner.

Contoh diatas tentang penggunaan like dan unlike ditengah kalimat yang

dipasang dengan benda. Maknanya, serupa atau sama untuk like dan tidak

sama untuk unlike.

Contoh:

Like his father, he likes reading a novel.

Unlike his father, he likes watching a movie.

Contoh diatas adalah penggunaan like dan unlike diawal kalimat.

Membedakan apakah kalimat seharusnya menggunakan kata like atau unlike

sangat bergantung dengan makna apa yang dijelaskan oleh kalimat utamanya.

Ini bisa sedikit membingungkan. Makanya, membutuhkan latihan-latihan.

Ketika mengerjakan soal, pelajari apa yang membuat kalimat itu seharusnya

menggunakan like atau unlike; kuncinya terletak pada makna kalimat.



Exercise 57

8


Petunjuk:

Kalimat dibawah ini menggunakan like, alike, dan unlike. Tentukan apakah kalimat

correct atau incorrect.


1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

9


Skill 58 : Membedakan Penggunaan Other, Another, dan Others

Penggunaan other, another, dan others bisa membingungkan dalam kalimat.

Padahal, bila kita memahami perbedaannya, soal written expression tentang ini

akan menjadi sangat mudah.

Curigai ketika kata other, another, atau others digarisbawahi didalam kalimat.

Berikut perbedaan penggunaan ketiga kata ini.

Penggunaan Kata Another

1. Kata another digunakan sebagai adjective penunjuk jumlah tunggal benda.

Contoh:

I have another book.

I have another table.

Pada contoh diatas, kata book dan table bejrumlah tunggal.

Kalimat akan salah bila benda ditambah s penunjuk jamak, misal I have another

tables.

2. Kata another digunakan sebagai kata ganti (pronoun) benda tunggal.

Contoh:

I have another.

I get another.

Pada contoh diatas, tidak ada kata benda setelah kata another. Kalimat seperti ini

digunakan ketika orang yang diajak bicara memahami atau mengetahui bend

ayang dimaksud. Atau bila dalam kalimat, benda yang dimaksud sudah

dijelaskan pada kalimat sebelumnya. Tetapi, benda tersebut berjumlah tunggal.

Penggunaan kata other.

1. Kata other digunakan sebagai adjective penunjuk jumlah jamak benda.

Contoh:

I have other books.

I have other tables.

Pada contoh diatas, kata bend ayang mengikuti kata others memiliki –s yang

menunjukkan jumlah jamak.

Kalimat salah bila benda yang muncul setelah others tidak berbentuk jamak,

misal I have other table.

2. Kata others digunakan sebagai kata ganti (pronoun) benda jamak.

10


Contoh:

I have others.

I get others.

Pada contoh diatas, tidak ada kata benda setelah kata others. Kalimat seperti ini

digunakan ketika orang yang diajak bicara memahami atau mengetahui benda

yang dimaksud. Atau bila dalam kalimat, benda yang dimaksud sudah dijelaskan

pada kalimat sebelumnya. Tetapi, bend atersebut berjumlah jamak.

Penggunaan the other.

The other menunjukkan kalau bend ayang dimaksud sudah spesifik dan pasti.

Kata the other bisa digunakan untuk benda yang berjumlah tunggal atau pun

jamak.

Contoh:

I have the other book. (sebagai adjective untuk benda tunggal)

I have the other books. (sebagai adjective untuk benda jamak)

I have the other. (sebagai kata ganti untuk benda tunggal)

I have the others. (sebagai kata ganti untuk benda jamak)

Penggunaan the other (s) juga bisa berarti yang terakhir dari benda yang

dimaksud tersebut.



Exercise 58 Petunjuk:

Kalimat dibawah ini menggunakan other, another, dan others. Tentukan apakah kalimat

correct atau incorrect.

11



1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

12


Exercises

Exercise (Skills 56 – 58)

Petunjuk:

Tentukan apakah kalimat dibawah ini correct atau incorrect.

Lembar Kerja Exercise (Skills 56-58).

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

13


8.

9.

10.

TOEFL Exercise (Skills 56 – 58)

Petunjuk:

Pilihlah kata atau grup kata yang salah.

14


Lembar Kerja TOEFL Exercise (Skills 56-58).

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

15


TOEFL Review Exercise (Skills 1 – 58)

Petunjuk:

Pilihlah jawaban yang benar.

16


Lembar Kerja TOEFL Review Exercise (Skills 1-58).

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kerjakan Questions of the Week (QOW) untuk minggu ini.

Week 16: QOW

Note: pilihan yang digaris pertama adalah A, yang selanjutnya B, dan seterusnya. Jawab

dengan menggunakan abjad dan kata yang digarisbawahi, misal no.1 A. theirs.

QOW 16

16. For make adobe bricks, workers mix sand and clay or mud with water and small quantities of straw,

grass, or a similar material.

17. A dictionary allows quick access to the meaning of a word only if one knows how spell the word.

18. To simulate natural sounds in music, composers often use the orchestral instrument that they feel

most near approximates the sound in question.

19. Sodium is of one the few metals that will burn when heated in air.

20. Alike traditional harmony, jazz progressions are based on triads, but the special jazz sound is created

by the piling up of thirds above a basic triad.

17


21. Maine’s abundant forests and rivers has made it a haven for many kinds of wildlife.

22. In feudal times, the rank of knighthood carried no social distinction, neither any man could be a knight.

23. Ethel Harvey’s career illustrates some of the challenges encountered by women scientists of her

generation as they sought support for they work.

24. Before the plains were settled, prairie dog towns in many places stretch as far as the eye could see.

25. Direct mail advertising serves to acquaint customers with products, alert them to new opportunities,

and paving the way for other sales activities.

26. Animal life on Prince Edward Island is confined large to ducks, pheasants, and rabbits.

27. Andrew Wyeth is famous for his realistic and thoughtful paintings of person and places in rural

Pennsylvania and Maine.

28. It is common knowledge that a flash of lightning is seen before a clap of thunder heard.

29. Wild elephants are almost continuously waving their trunks, both up in the air and down aside the

ground.

30. Oriental rugs are considered valuable and because their designs are intricate and the weaving

process is time-consuming.

31. The Montreal International Exposition, “Expo 67,” was applauded for displaying an degree of taste

superior to that of similar expositions.

32. A motion picture director for over twenty years, Lois Weber stamped her films with herself style and

personal conviction.

18


33. According to astronomers, the type cloud found most frequently in outer space consist of diffuse

particles of dust and gas.

34. Among almost seven hundred species of bamboo, some are fully grown at less than a foot high, while

other can grow three feet in twenty-four hours.

35. A foreign exchange rate is a price that reflects the relative supply and demand of difference

currencies.

36. Recent studies have shown that air into a house often has higher concentrations of contaminants than

heavily polluted air outside.

37. Rock decay or weathering is the results of reactions between elements in the atmosphere and the

rock’s constituents.

38. The phases of the Moon have served as primary divisions of time for thousands of years ago.

39. The introduction of the power loom enabled weavers to produce yard goods faster more efficiently,

and less expensive.

40. In the 1880’s, when George Eastman first offered the Kodak camera and film, photography becoming

a popular and individualized art.

----- End of Week 16 -----

Mohon, handbook ini tidak diberikan kepada siapapun.

Documents

HANdbook Ini Hanya UNTUK SISWA Sekolah TOEFL HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL Ingat dan laksanakan selalu … Kewajiban Siswa Sekolah TOEFL 1. Merespon pertanyaan-pertanyaan