årsplan20152016

20

Velkommen til et nytt barnehageår!Vi ønsker alle velkommen til et nytt barnehageår i Harekas barnehage. Vi gleder oss til å se igjen de som allerede går her og ser fram til å bli kjent med nye barn og foreldre.Starten av året vil som vanlig være en tid for trygghet, relasjonsbygging og vennskap.

Vi har lagt et spennende år bak oss med påbygg av barnehagen. Dette er den største investeringen som er gjennom ført siden oppstarten i 2003. Vi ser allerede verdien av nybygget og er veldig fornøyde med løsningene, i forhold til våre behov. I år blir det igjen spennende; vi skal gjøre om den tidligere personalfløya til bruk for barna. Som de fleste av dere vet, er planen et sanserom, et «kreativtrom», et grupperom, og et vannrom. I løpet av dette barnehageåret skal dette være klart og i full bruk – til det beste for barna. Vi gleder oss!

Personalgruppa er den samme gjengen som før sommer­ferien – ingen endringer av fast ansatte. Vi er en stabil personalgruppe!

På det siste Samarbeidsutvalgsmøte, forrige barnehage år, ønsket vi innspill i forhold til form og innhold av neste årsplan (denne). Foreldrerepresentantene i SU ønsket at årsplanen skulle ha mye av det samme innholdet som i fjor. Noen endringer er det likevel – og alle bildene er nye. Sett dere ned, les og se i årets årsplan! Har dere spørsmål – er det noe dere ønsker annerledes, si ifra til personalet. Vi håper at dere vil få et innblikk i deres barns­ og vår hverdag her i barnehagen.

Følg med på oppslagstavlene hvor mer konkrete planer kommer opp etter hvert.

Tone

Årsplanen 2015–2016 bygger på:• Lov om barnehager• Rammeplan for barnehager• Vedtekter for Harekas barnehage• Barnas ønsker/behov• SU sine ønsker• Personalets kunnskaper og ferdigheter

Barnehagelovens formål:«Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og i samarbeid med hjemmet.» Barnehageloven § 1, del 1

Rammeplanen for barnehagen er en forskrift til loven og angir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.

For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud, er barnehagens innhold delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskertrang og læring. Fagområdene er i stor grad de samme som barna møter senere som fag i skolen.

I barnehagen jobber vi ofte tverrfaglig, slik at flere fag integreres i temaarbeid og hverdagslige aktiviteter. Vi arbeider med de ulike fagområdene både i formelle og uformelle læringssituasjoner.

Fagområdene er:• Språk, tekst og kommunikasjon • Kropp, bevegelse og helse • Kunst, kultur og kreativitet • Natur, miljø og teknikk • Etikk, religion og filosofi• Nærmiljø og samfunn• Antall, rom og form

Fagområdene blir nærmere beskrevet inne i kalenderen!

Gjennom vårt arbeid barnehagen, med verdi grunnlaget i fokus ønsker vi at barna i vår barnehage skal møte omsorgsfulle, engasjerte og inkluderende voksne. Hele personalgruppa arbeider etter vår visjon som er:Harekas barnehage – et godt sted å være!

På Harekas skal miljøet bære preg av samhold, aner­kjennelse, respekt og toleranse for hverandre. Vi vil formidle at hvert enkelt barn er verdifullt og samtidig lære barna å ha respekt og omsorg for hverandre.

Hvert enkelt barn skal vite at de blir sett og er velkommen i barnehagen. Det skal være stor frihet til å foreta egne valg. Vi vil vektlegge barnas interesser, kunnskaps­ og utviklingsnivå i forhold til innholdet i barnehagehverdagen. Hvert barn skal få mulighet til å utvikle seg ut i fra sitt ståsted. Vi ønsker oss nysgjerrige og vitebegjærlige barn som tør å stille spørsmål. Barn og voksne skal kunne undre seg sammen, filosofere eller finne svar – der det finnes.

Vi er en stor barnehage, men legger vekt på at vi hører sammen. Vi har som mål at de voksne skal kjenne alle barn ved navn og føle ansvar for den enkelte. I hver­dagen er det tid til felles lek. Andre møtesteder er felles musikksamlingsstunder, turer, fester og arrangementer. Barnehagen har flere felles tema for alle avdelingene.

Dette er med på å skape mange felles opplevelser og erfaringer.

Dagene i barnehagen er preget av lek og aktiviteter, spontanitet og hverdagsgleder, der de voksne er tilstede sammen med barna. Barna velger selv hva de vil holde på med, alene eller sammen med andre. Hverdagen skal være full av glede og muligheter, med rause og humoris­tiske voksne – som tar barna på alvor.

Hverdagsaktiviteter, som måltid og påkledning, skal være preget av nærhet, oppmerksomhet, oppmuntring og være med på å skape trygghet. Er det noen som trenger en stille stund, har de voksne en armkrok eller et fang barna kan krype opp i.

Vi ønsker gjennom vår visjon og våre verdier at barn og voksne skal tenke og føle at i vår barnehage er det godt å være. Her føler vi oss velkomne og her trives vi!

Ta kontakt om det skulle være noe – vi ønsker å samarbeide med dere!

Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de blir sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnhagens virk­somhet. Barnas synspunkter skal til rettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Trygghet: Vi skal gi barn trygge rammer i hver­dagen slik at det gis gode forutsetninger for lek, læring og utvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at hverdagen vår skal være preget av glede og humor. Det har en smittende effekt. I barnehagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med disse verdi­ene, vil dette danne grunnlaget for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

Lek og læring: Lek er barnets naturlige uttrykks form og den viktigste aktiviteten i barne­hagen. Vi i barne hagen setter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

HAREKAS

OMSORG

Glede og humor

Bli sett

Trygghet

Medvirkning

Lek og læring

Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og med ansvar og repre­senterer et miljø som bygger opp om respekt for menneske verd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, like stilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunns verdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen. (Rammeplanen side 10)

I Harekas barnehage ønsker vi å ta vare på hvert enkelt barn med hver sin personlighet.

Alle barna skal bli tatt på alvor, bli sett og hørt. Det er i tillegg viktig å hjelpe hver og en til å fungere i gruppen som helhet, være trygg sammen med andre barn og voksne, samtidig ha gjen sidig respekt for hverandre. På Harekas ønsker vi å gi barna opplevel­sen og forståelsen av toleranse og respekt gjennom å være tydelige voksne hvor vi anerkjenner hverandre. Vi behandler barna rett ferdig og viser at vi kan glede oss på andres vegne. Vi lærer barna om forskjeller og viser hver enkelt respekt for den de er gjennom anerkjennelse. Videre skal respekten for liv være framtredende. Gjennom bruk av naturen skal barna lære respekt for alt som lever og gror.

I år er vi 2 menn og 13 kvinner i personalgruppa på Harekas. I vårt arbeid med likeverd og likestilling må vi være bevisst våre holdninger til gutter og jenter – kvinner og menn. Vi diskuterer og vurderer hvordan vi handler i hverdagen, i forhold til forventninger og holdninger overfor hva vi aksepterer av jenter og gutter i forhold til blant annet støyende lek, språkbruk og aktivitetsnivå.

Verdigrunnlaget til barnehagen har vi kommet fram til gjennom et samarbeid mellom dere som foreldre og personalet i barnehagen (2010). Verdigrunnlaget er bygget rundt disse ordene: bli sett, medvirkning, lek og læring, trygghet, glede og humor og omsorg. (se figur)

Ved å jobbe bevisst med barnehagens verdi­grunnlag tenker vi at barnehagens visjon vil være lettere å oppnå: «Harekas barnehage: et godt sted å være»

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG

BLI SETT

LEK OG LÆRING

TRYGGHETGLEDE OG HUMOR

OMSORG

MED­VIRKNING

Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene. Flere fag områder vil ofte være representert sam tidig i blant annet hverdagsaktiviteter som rolle lek, konstruksjonslek, «Kryss og tvers», «Språksprell», «Steg for steg», «Ellemelle», på turer i nær miljøet... I år har vi valgt å rette et ekstra fokus mot: «Språk, tekst og kommuni­kasjon» og «utvikling av sosial kompetanse».

De andre fagområdene vil allikevel være en naturlig del av vår barnehagehverdag.

Språk, tekst og kommunikasjon«Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være av sender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlig og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kultur overføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.» (Rammeplanen s. 34).

Kropp, bevegelse og helse«I løpet av småbarnsalderen tilegner

barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og

innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom

kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg

erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette

har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk

aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.»

(Rammeplanen s. 35/36).

Kunst, kultur og kreativitet«Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthånd-verk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design.» (Rammeplan s. 36)

Natur, miljø og teknikk«Naturen gir rom for mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen.» (Rammeplanen s. 38)

Nærmiljø og samfunn «Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilkny-tning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangsskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulie samfunn.» (Rammeplanen s. 41)

Antall, rom og form «Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» (Rammeplanen s. 42)

Etikk, religion og filosofiEtikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og den enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. (Rammeplanen)

FAGOMRÅDENE

Hva gjør vi på Harekas?Vi ønsker å gi barna mulighetene til å lære om kropp, bevegelse og helse gjennom fysisk aktivitet, læring og erfaring – inne som ute. Barna vil få nye utfordringer i den nye «gymsalen» vår. Barn trenger også å være ute. De trenger å bruke kroppen sin på variert underlag i skog og mark, klatre i trær og på steiner, balansere, hoppe, krype og krabbe. Barna har godt av å bli slitne. De har heller ikke vondt av å falle og slå seg i trygge omgivelser. Vi har også et flott uteområde med utfordrende leke apparater, for barn i alle aldre. Det er viktig å utforske hva kroppen klare, tøye grenser og erfare egen mestring. Fokus på sunt kosthold kommer naturlig inn i hverdagen. Som et ledd i dette baker vi brød, har lunsj-smøring og frukt daglig.

Antall, rom og form

Natur, miljø og teknikk

Nærmiljø og samfunn

Kunst, kultur og kreativitet

Språk, tekst og kommunikasjon

Kropp, bevegelse og helse

Etikk, religion og filosofi

Hva gjør vi på Harekas?Barn har stor rettferdighetssans; «Du fikk mer enn meg!»... «Du har flere biler enn det jeg har».

Barn er naturlig opptatt av tall og størrelser. Barnet er tidlig opptatt av tall og telling. De utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Grunnleggende begreper som stor/liten, først/sist, under/over er viktige begreper som vi ønsker at barna skal få et forhold til.

Vi vil gi barna kjennskap til enkle digitale verktøy. Vårt mål er at barnet gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler sin matematiske kompetanse. Vi teller hverandre, vi går på rekke, vi baker og veier, leker med former, bruker matematikk i hverdagen.

Hva gjør vi på Harekas?Vi ønsker å gjøre barna kjent med nær miljøet rundt oss. Hva heter det her barnehagen vår er? Og hva heter byen vår? Hvorfor ligger festningen der den ligger? Vi blir kjent med samfunnet ved å oppsøke det. Vi drar til butikken og handler, låner bøker på biblioteket, får besøk av brannvesenet osv. Barnehagen har også et nært samarbeid med Høgskolen i Østfold. Vi tilrettelegger for allsidig lek for både gutter og jenter slik at de får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet.

Hva gjør vi på Harekas?Personalet skal møte barnas tro, spørsmål og undring med respekt. Vi voksne skal legge til rette for opp levelser, filosofering og samtale med barna.

Vi er alle forskjellige og det er bra! Programmet «Steg for Steg» blir brukt i forhold til at barna skal utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre, samt konfliktløsning.

Vi skal også delta i Forut sitt prosjekt som skal bidra til forståelse og toleranse overfor forskjellige kulturer og ulike måter å leve på.

Den kristne kulturarven blir ivaretatt gjennom høy-tidene som vi markerer. I barnehagen er vi mange voksne og barn sammen, store deler av dagen. For at alle skal ha det bra og trives, trenger vi noen normer og regler å forholde oss til. Vi ønsker ikke å være formanende ovenfor barna, men gi dem en forståelse av hvorfor vi trenger regler.

Hva gjør vi på Harekas?De fleste barn elsker å fortelle, og det finnes mange uttrykksformer. Vi ønsker å gi barna erfaring med for-skjellige formingsaktiviteter, både planlagte og spontane. Derfor har vi til enhver tid, et variert materiell tilgjenglig for barna. Vi vektlegger prosessen fremfor det ferdige resultatet, av det barna skaper.Mange av lekene i barnehagen vår er konstruksjonsleker, noe som er med på å utvikle kreativiteten og fantasien til barna.

Harekas barnehage er også opptatt av musikk som uttrykksform. Musikken er en naturlig del av hverdagen i barnehagen, enten den kommer fra oss ansatte, musikk-student eller en cd.

Vi deltar også på kulturelle begivenheter, som teater og konserter, når vi får mulighet til det.

På alle avdelingene har barna daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet.

Hva gjør vi på Harekas?Hver dag samtaler vi med hverandre, både kroppslig og verbalt. Hvordan vi kommuniserer, preger vår oppfatning av hverandre og oss selv.

I tillegg til at de voksne er bevisst på språkbruk, jobber vi også med Språksprell.

Språksprell er et verktøy som trener opp barnas språklige bevissthet gjennom korte og systematiske lekeøvelser. Formålet med disse lekene er å stimulere barnas språklige, og spesielt fonologiske bevissthet.

Dette er med på å gi barna en felles språklig plattform der de stiller med mer like forutsetninger, bedre rustet til å ta fatt på veien inn i skriftspråkets verden ved skolestart. Språksprell vil i utgangs punktet brukes på 4- og 5-åringene i barnehagen.

Vi har faste lesestunder for barna og vi har også faste stunder/temaer der barna blir oppmuntret til å fortelle selv. Dette gjør barna tryggere på språket sitt, noe som igjen er med på å fremme språk utviklingen. Vi tilrettelegger for rolle-lek der samtale med hverandre står sentralt. Vi vil la barna møte symboler som bokstaver og siffer der det faller seg naturlig, i dagliglivet. Vi vil også støtte barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, og diktere tekst.

Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofiKunst, kultur og kreativitet

Kropp, bevegelse og helse

Natur, miljø og teknikk

Språk, tekst og kommunikasjon

Hva gjør vi på Harekas?Harekas barnehage benytter naturen og tur områdene i nærmiljøet hyppig. Alle avdelingene har turdag en gang i uka, og vi jobber for å skape en positiv følelse av det å være ute i naturen, uansett vær. Barna skal få et godt forhold til naturen og et ønske om å bevare den. Hver avdeling vil ha egne prosjekter knyttet opp mot dette temaet. Det kan være avdelingens blomsterbed, potet åkeren, mauertua, dyra i skogen, trekkfugler… Barna i 5-års klubben får gårdstur hvor gårdsdyra og gårdsdrift står sentralt.

Ut ifra hva vi jobber med har vi tilgjengelig utstyr og bøker som passer til temaene. Vi ønsker å lære barna om natur og miljø ved å oppsøke den. Vi undrer oss over det vi opplever underveis. Vi vil eksperimentere sammen med barna og være nysgjerrige. Vi vil formidle til barna hva som hører hjemme i naturen og hva som ikke skal være der. Søppel, som for eksempel papiret i mat pakka, tar vi med hjem igjen eller finner en søppel kasse. Vi lærer også om hvordan naturen forandrer seg med årstidene, og hvordan det påvirker oss.

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

uke 32 3Velkommen til nytt barnehageår.

4 5 6 7 8Julie 6 år

9

uke 33 10 11 12 13 14 15 16Markus, 5 år

uke 34 17 18 19Eierstyremøte

20 21 22Nathalie, 5 år

23

uke 35 24 25 26 27 28Zuzanna, 4 årPlanleggingsdagBarnehagen er stengt!

29Nasjonal kampanje mot lus.

30Nasjonal kampanje mot lus.

uke 36 31

august28/8: Planleggingsdag. Barne­hagen er stengt.

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1 2 3 4 5 6

uke 37 7Mari 3 år og Martine, 4 årVelkommen til 1. trinn­studenter(t.o.m. uke 39)

8 9 10 11 12Simen , 4 år

13

uke 38 14Oppstart brannvern(1 uke)

15 16 17Marie, 2 årVedlikeholdsdag17.00–21.00INNE

18Avslutte brannvern

19 20

uke 39 21Eierstyremøte

22 23 24 25 26 27

uke 40 28Høstferieuka

29 30Sonja, 3 år

september17/9: Vedlikeholdsdag innvendig i barnehagen fra kl 17.00–21.00.

21/9: Eierstyremøte

Dette er en avdeling som er fylt opp av barn med «ståpå­vilje» og tålmodighet. Her er det barn som fyller rommet med glede og sorg, latter og gråt sammen med voksne som er tilstede med barna. Voksne som trøster, utfordrer, gir omsorg og veileder sammen med barna. Barna er Kruttårnets viktigste ressurs. Sammen med de voksne vil de gjøre hver­dagen på Harekas barnehage til et godt sted å være.

Vi har laget en ukerytme som et utgangspunkt. Men det viktigste er hva barna gir uttrykk for ønsker og behov. Derfor kan den endres i løpet av uken og dagene.

Ukerytmen på Kruttårnet:Mandag: «Steg for steg»­samlingTirsdag: Vi går på turOnsdag: Mat­ og formingsdagTorsdag: MøtedagFredag: Fellessamling kl 9.30 og smågrupper

I år ønsker Anne, Marina, Camilla, Martin og Solfrid velkommen til Markus, Ida, Elise, Adrian, Ellen, Varg, Julia, Leon, Adrian S.G., Marie, Elias, Benjamin, Martin og Ulrik til et nytt år på Kruttårnet.

20

I år feiret Halden 350 år med brask og bram. Harekas barnehage har vært en del av denne stolte byen siden høsten 2003, og Kruttårnet like lenge.

Vi er avdelingen med de minste barna. De som er født 2013 eller tidligere. Som navnet tilsier, er det en avdeling med krutt og trøkk i. Her er det barn som er i rivende utvikling når det gjelder motorikk og språk, og ikke minst det å finne ut hvem de selv og andre er.

KRUTTÅRNET

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1Høstferieuka

2 3 4

uke 41 5Guri 4 årVelkommen 3. trinn heltid (41+42)

6 7Foreldremøte 19.00–21.00

8 9Fotografering kl 09.30Krutt, Kanon, Salutt

10 11

uke 42 12Oppstart FORUT­ prosjektet. Velkommen til 2. trinn­studenter (t.o.m. uke 45)

13 14Emilie 5 år

15 16 17 18

uke 43 19Eierstyremøte

20 21 22 23Josefine, 5 årHøstfest

24Sommertid slutter

25

uke 44 26 27Emrik, 5 år

28Åpen dag i barnehagen: FORUT kl 14.30–16.30.Konsert kl 15.00.

29 30 31

oktober7/10: Foreldremøte kl 19.00–21.00

9/10: Fotografering kl 09.30; Krutt, Kanon, Salutt

19/10: Eierstyremøte

Dagsrytmen vil se slik ut:6.45 Barnehagen åpner, frilek frem til frokost. 8.30 Frokost9.15 Morgenprat; hvordan vi skal bruke dagen?

Hvem kommer og eventuelt hvem som er borte9.30 Aktiviteter ute og inne. Planlagte aktiviteter og frie

aktiviteter.11.30 Lunsjsamling.13.00 Hvilestund/lek14.30 Fruktstund15.00 Frilek inne/ute frem til barnehagen stenger kl 17.00

Ukeplan: Mandag: 5­årsklubb. Språkgrupper.Tirsdag: Varm mat. Smågrupper Onsdag: Tur.Torsdag: «Steg for steg»­samlinger.Fredag: Fellessamling. Smågrupper.

Vi håper barnehageåret vil bli preget av mye lek og latter, både ute og inne. Tema for året vil være jord­kloden, et overordnet tema som vi lar barna få drive fremover. Om vi får høre om dyr, mennesker eller helt andre ting, får vi svar på til våren.

Året vil også inneholde menge gode og nyttige tradisjoner. Vi starter året med «meg selv­samlinger». Her får barna vise frem bilder og fortelle til gruppa om de opplevelsene de har hatt i ferien.

Tradisjoner som brannvern, Forut, jul, påske, karneval med mer vil også komme i løpet av året.

Satsningsområder dette året vi være språk og sosial kompetanse.

Vi ønsker oss verdiløse materialer vi kan bruke i aktiviteter, forming og i kreativ lek.

Nye lokaler gir oss også mulighet til å jobbe i grupper på en ny måte. Tirsdager dette året vil Kanonkula ha tilgang til disse nye rommene, noe vi gleder oss til å sette i gang med.

Velkommen til et nytt år på Kanonkula!

Velkommen til KanonkulaÅrets barn på Kanonkula er en flott gjeng på 18 barn, 8 gutter og 10 jenter. Julie, Leon, Emrik, Josefine, Nathalie, Angelica, Markus, Tobias, Amalie, Zuzanna, Simen, Maximillian, Martine, Lukas, Frøya, Cornelia, Hedda og Alvin. Tre barn er nye på Kanonkula i år Det er Cornelia, Hedda og Alvin som har kommet over fra Det lille kruttårn.

Vi som jobber her er Elin Neeb, Linda Aaserud, Helene Moen, Wanja Sæther og Annie Sande.nT

KANONKULA

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1

uke 45 2 3 4Martine 5 år

5Hedda 5 år

6 7Ole Johan 3 år

8

uke 46 9 10 11PlanleggingsdagBarnehagen er stengt!

12 13 14 15

uke 47 16Husk fristen 1. desember angående juleferien.

17 18 19 20 21 22

uke 48 23Eierstyremøte.

24 25 26 27 28 291. søndag i advent

uke 49 30Sander 4 årAdventssamling for hele barnehagen kl 09.15 hver dag fram til juleferien

november11/11: Planleggingsdag. Barnehagen stengt.

20

Barnehagen trenger ressurssterke voksne som kan legge til rette for god utvikling og læring for alle de ulike barna som er her! Veiledning er en av flere metoder som kan benyttes når vi vil arbeide med personalets faglige utvikling. God veiledning bevisstgjør medarbeiderne og kan utløse de ressursene som finnes i organisasjonen. Gjennom deltakelse i forskningsprosjektet KARIB, (KulturanAlyse og Reflekterende team I Barnehagen, et samarbeid med HiØ) har vi styrket troen på at veiledning er en metode som passer oss. Hensikten med forsknings­prosjektet har vært å se på veiledning i personalgruppa som arbeidsmetode, for å utvikle en reflekterende kultur i barnehagen.

Veiledningskompetansen som finnes i personal­gruppa er nå implementert i barnehagehverdagen, og det tilbys faste veiledningstimer til kollegaveiledning for assistentene/fagarbeiderne.

På alle personalmøter fortsetter vi med refleksjons­gruppene som er satt sammen av hele personalgruppa, på tvers av avdelingene. Målet er å synliggjøre og dra nytte av alle de ressursene som finnes i personalgruppa – bevisstgjøre hver og en sin arbeidspraksis i barnehagen.

Vi kommer også til å gjennomføre individuell veiledning og gruppeveiledning med intern veileder. Gjennom alle veiledningene kommer vi til å arbeide med både lederutvikling og utvikling av assistenter/fag­arbeidernes kompetanse.

&

PERSONALUTVIKLING GJENNOM VEILEDNING

Fri i jula?Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og avspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

Julaften.Barnehagen stengt.

Nyttårsaften.Barnehagen stengt.

PlanleggingsdagBarnehagen stengt.

onsdag 23/12

mandag 28/12

mandag 4/1

tirsdag 29/12 onsdag 30/12 torsdag 31/12

torsdag 24/12

Barnets navn:

Vi tar fri i jula (skriv ja eller nei): Underskrift:

Avdeling:

Husk å levere denne innen tirsdag 1. desember!

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1Frist for å levere svarslipp angående juleferien.

2 3 4Nisse­/grøtfest

5 6

uke 50 7 8 9 10 11Luciafeiring ute i barne­hagen kl.16.30

12 13

uke 51 14 15Julebord Kanonkula

16Julebord KruttårnetJulegudstjenesteIdd kirke

17Julebord Salutten

18 19 20

uke 52 21Sivert 4 år

22 23 24Barnehagen er stengt.

251. juledag

262. juledag

27

uke 1 28Barnehagen er åpen.

29Barnehagen er åpen.

30Barnehagen er åpen.

31Barnehagen er stengt.

desember1/12: Svarslipp om juleferie må leveres senset idag.

11/12: Luciafeiring kl 16.30

15/12: Julebord Kanonkula

16/12: Julebord Ktuttårnet

17/12: Julebord Salutten

nT

5-årsklubben – Endelig vår tur!

5­årsklubben har også en nytteverdi. Overgangen mellom barnehage og skole kan for mange være spennende, og for andre kan den fortone seg som noe nytt og ukjent. Vi skal bidra til å forberede barna så godt som mulig slik at det blir en fin overgang for alle. Gjennom opp­gaver og øvelser vil vi forberede barna på over gangen til skolen. Begreper, logisk tenkning, blyantgrep, skrive navnet sitt, samarbeid og selvstendighet er noen av nøkkelordene. Vi samles en gang i uka, mandager mellom 9.30 og 10.15.

Vi følger opp de tradisjonene som vi har skapt på Harekas. På første dag måler vi hvor høye vi er, og vi tegner oss selv. Dette er også en av de siste aktivitene vi gjør. Mon tro hvem som har vokst mest i løpet av året?

Vi skal lage nisser til jul og 5­årsklubben har egne oppgaver i adventsamlingene. Mandager etter påske kan skolestarterne ha med seg sykkel. 5­åringene skal gå først i 17.mai­toget og de skal bære Harekasfana. Året avsluttes med gårds­besøk og badetur. På sommerfesten vil skolestarterne ha sin egen opptreden. Vi håper at vi i år som mange år tidligere blir invitert til balldag på Tistedal stadion. Balldagen bruker å være i begynnelsen av juni.

Nok en gang har vi en forventningsfylt gjeng som begynner i skolestartergruppa. 5­års­klubben har sin egenverdi i det å få lov til å gjøre noe som bare de får, noe som de har ventet på – fint å få lov til å være størst!

I alle de andre årene de har gått i barnehagen har de sett de største få lov til være sammen som gruppe, gjøre saker som bare de har fått lov til. Nå er det deres tur!

Årets 5­åringer er Angelica, Josefine, Emrik, Markus, Julie, Nathalie, Leon, Adelen, Martine, Martin, Aksel, Emma, Emilie og Hedda.

FRA BARNEHAGE TIL SKOLE

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1Godt nytt år! 1. nyttårsdag

2 3Juletrefest, Folkets hus i Tistedal kl. 14.00–16.30

uke 2 4Planleggingsdag.Barnehagen er stengt.

5 Frøya 4 år

6 7 8 9 10

uke 3 11 12 13 14 15 16 17

uke 4 18 19 20 21 22 23 24Leon 6 år

uke 5 25Velkommen tilbake 3. trinnstudenter

26 27 28 29 30 31

januar3/1: Juletrefest, Folkets hus i Tistedal kl 14.00–16.30

4/1: Planleggingsdag. Barneha­gen er stengt.

«Kryss og tvers» er kommet for å bli på de store avdelingene. Barna og personalet på Kanonkula og Salutten blir blandet på tvers av avdelingene og fordelt i ulike grupper. Denne høsten skal vi være med i et pepperkakeprosjekt i regi av turistkontoret, i forbindelse med jule­markedet på festningen. Dette prosjektet har vi valgt å trekke inn i «Kryss og tvers»­gruppene. Selve prosjektet skal vi forme sammen med Turistkontoret i Halden og andre barnehager som ønsker å delta. I fjor hadde de omvisning for alle barna på festningen, og de hadde konditorkurs i pepperkakebaking for de voksne.

I vårsemesteret har vi «Kryss og Tvers» i en periode på 4 uker, og barna skal være i gruppe hver fredag. Vi skal ha tre grupper med forskjellig innhold. Barna er i en gruppe gjennom hele perioden.

Personalets erfaringer med å samarbeide på tvers av avdelingene har vært positive, og vi mener dette er med på å styrke felleskapet – både blant barn og voksne.

Vi ønsker:• Å skape gode relasjoner mellom barn og

voksne på tvers av avdelingene.• At barna blir kjent med alle voksne i barnehagen.• Større variasjon i arbeidet for de voksne.• Mer samarbeid mellom de voksne• Mer fleksibel bruk av personalressursene, for

eksempel ved sykdom.

Gruppene på våren blir: – Mat/bakegruppe.– Gym/aktivitetsgruppe.– Matematikk/ antall, rom og form.

Mat/ og bakegruppe– Barna får kjennskap til ulike matvarer, og hvordan vi

tilbereder dem.– Gjennom aktivt deltagelse i gruppen får barna kunnskap

om ulike kjøkkenredskaper og bruken av dem.– Vi setter fokus ulike smaker, salt, surt, søtt og bittert.

Gym/aktivitetsgruppe– Tilrettelegge for fysiske aktiviteter for alle barna i gruppa,

uavhengig av alder og utviklingsnivå.

– Barna skal få positive opplevelser med å utfordre og mestre sin egen kropp.

– Barna skal få læring i å ta imot enkle instruksjoner – fra de voksne.

– Lek, glede og humor skal være i fokus.– Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers

av gruppene.– Verdier : vise hensyn, støtte, oppmuntre og hjelpe

hverandre.

Matematikk:– Gjennom lek og oppgaver tilegner seg gode matematiske

begreper som tall, former, størrelser; grunnleggende begreper.

– Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers av gruppene.20

«KRYSS OG TVERS»

Fri i påsken?Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

Barnehagen

stenger kl 12.00.

Skriv hvis dere kommer:

Svarfrist: Mandag 25. februar 2016.

mandag 21/3 tirsdag 22/3 onsdag 23/3

Barnets navn:

Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei): Underskrift:

Avdeling:

Husk å levere denne innen 25. februar.

nT

SALUTTEN

Velkommen til SaluttenPå Salutten står lek, glede og humor sentralt i hver­dagen. Vi elsker å ha deg gøy sammen med barna! Dagene våre er tilrettelagt med ukentlige aktiviteter i 5­årsklubb, turer, språkgrupper og matgrupper. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen. Spesielt godt liker vi å leke med rim, og å dikte opp egne Saluttensanger.

Selv om dagene er strukturerte setter vi også av rikelig med tid til frilek ute og inne. Tidligere har fri­leken vært preget av mye konstruksjonslek og rollelek, og vi er spente på hvordan dette vil arte seg i år. Det er i år mange jenter på avdelingen, og vi har i forkant av barnehageåret utvidet dukkekrok/lekekjøkken slik at den har blitt større.

Vi gleder oss også veldig til å benytte de nye rommene som er under opparbeidelse. Her blir det «gymsal», formingsrom, sanserom og grupperom til å begynne med. I løpet av høsten gleder vi oss også over de flotte nye utelekene.

Vi synes det er viktig å bli godt kjent med både barn og foreldrene for å kunne møte alle på best mulig måte. Spesielt hyggelig er det også når besteforeldre kommer for å hente barnebarn.

Dette barnehageåret vil vi bli 18 barn frem til jul, og 19 barn det siste halvåret. Vi blir 13 jenter og 5 gutter.

Årets 5­årsklubb består av Martine, Hedda, Emma, Emilie, Adelen, Martin og Aksel.

De voksne på Salutten i år vil være: Marianne, Lill­Cecilie, Helene, Camilla og Morten. I tillegg så kommer vi til å ha studenter i fra Høgskolen i Østfold i perioder fra september til mars. Onsdager får vi besøk fra elev som kommer fra Porsnes vidergående skole.

20

Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar barnehagelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogiske ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. Det er populært for barnehagene i Østfold å få være en del av førskolelærerutdanningen på Høgskolen i Østfold. Det har faktisk vært sånn de siste årene at ikke alle barnehager som ønsker partnerskap har fått mulighet til det. Det har vært flere praksisplasser enn studenter, og tilbudet har vært større enn etterspørselen. Vi er stolte av den tilliten HiØ har gitt oss i forhold til å ta imot studenter. I løpet av barnehage året 2014–2018 vil vi ha studenter hos oss i 19 uker, hver år. For barnehageåret 2015–2016 vil vi ta imot 12 studenter.

HiØ ønsket også å inngå en utvidet avtale med Harekas, noe som kun er noen få barnehager forunt. Det vil igjen føre til at HiØ vil trekke oss mer inn i utdanningen. Dette er spennende!

Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage?Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den pedagogiske utviklingen – det blir en kvalitetshe­ving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens barnehagelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig i forhold til det å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nær­område. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold.

Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss til å ta godt i mot de studentene som skal ha sin praksis hos oss. Gi oss gjerne tilbake meldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen.

STUDENTER I BARNEHAGEN

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

uke 5 1 Velkommen tilbake 2. trinn(Uke 5, 6, 7, 9)

2 3 4 5Dersom dere tar fri i vinterferien, gi beskjed til avdelingen innen i dag.

6 7

uke 6 8 9 10 11Thelma 4 år

12 13Julia 3 år

14

uke 7 15 16 17 18 19Karneval

20 21

uke 8 22 Vinterferieuka

23 24 Leon Alexander 3 år Tobias 5 år

25Svarfrist for å levere svarslipp angående påske-ferien.

26 27 28

uke 9 29Skuddårsdag

februar5/2: Frist for å levere svarslipp angående vinterferie idag.

19/2: Karneval

25/2: Frist for å levere svarslipp angående påskeferien.

Språksprell – tidlig språkstimuleringOpplegget er strukturert og har et opp­læringsformål, men dette skal først og fremst være lek. Det er lov å tulle, tøyse og le underveis, dette er gøy!

Opplegget er delt inn i 4 områder.1. Oppmerksomhet for lyd2. Rim og regler3. Stavelsesdeling 4. Forlydsanalyse

Utvikling av sosialt samspill Som et ledd av at Harekas barnehage skal være et godt sted å være, vil ett av våre satsningsområder være knyttet opp mot sosialt samspill og programmet «Steg for steg». «Steg for steg» har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjon. Den grunnleggende drivkraften er å bygge videre på det positive barna gjør. Innholdet i dette programmet bruker vi bevisst gjennom hele året. Det er blitt en del av hverdagen vår.

En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvor­dan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er av gjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps­ og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen.

Vi vil benytte materiell/metoder soml Språksprell l tegn til talel sing/sang­kort l språklekerl Språkverkstedetl Snakkepakkenl Vi benytter TRAS, ved behov. (Tidlig

registrering av språk)l Bevisst bruk av litteratur, rim/regler,

språkleker og samtaler og musikk l Bruk av foto/bilder som gjen­

kjennelse og samtalerl Fokus på hverdagssamtaler, med

bevisst språkbruk med blant annet:l Benevning – konkretisering. (Marte

Meo)

Hvorfor synes vi det er viktig at barna får ta del i dette?– Vi ser i hverdagen at barna trenger å

oppøve den sosiale kompetansen.– Vi lever i et samfunn under sterk

forandring og det stilles stadig krav til tilpasning og fleksibilitet.

– Vi lever i et sammensatt og fler­kulturelt samfunn, ønske om å representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og soli­daritet og retten til å være forskjellig

– Det stilles stadig krav om å kunne stå for egne valg.

– Lek er den viktigste brikken i «Steg for steg»

– Det er lett å trekke inn de ulike fag­områdene og tenke helhetlig.

Hvorfor synes vi det er viktig at personalet får ta del i dette?– Bevissthet om egen rolle– Refleksjon over egen praksis – Ser nye måter å løse problemer på

Hovedmålet med «Steg for steg»:– Forebygge adferdsproblemer – Forebygge negative konflikter – Styrke barnas evne til empati– Lære mestring av sinne – Øke evnen til problemløsing.– Øke barn og voksnes trivsel i samvær

med hverandre.

Deler av annet materiell som vil bli benyttet, tilpasset den enkelte avdeling etter deres behov, er Elle Melle. ElleMelle ønsker å stimulere barns sosiale, emosjonelle og språklige utvikling, og deres evne til å resonnere og tenke kreativt. Tema som berøres er blant annet: mobbing, vennskap og felleskap.

Vennekort med tilhørende bøker hvor disse temaene finnes: – Si unnskyld– Dele– Vente på tur– Si stopp – Roe seg ned– Bli enige– Snakke om det– Samarbeide– Spre glede– Vise følelser

SATSNINGSOMRÅDER 2015–2016SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON

UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1 2 3 4 5 Adrian 2 år

6

uke 10 7 Velkommen tilbake 1. trinn (Kun denne uka +13,14,15)

8 9Årsmøte i barnehagen 18.30–21.00

10 Benjamin 2 år Martin 6 år

11 12Nasajonal kampanje mot lus.

13Nasajonal kampanje mot lus.

uke 11 14 15 16 Hedda 4 år Påskevanring i Idd kirke

173. trinn (hver torsdag til og med uke 16)

18 Påskelunsj I barnehagen

19 20

uke 12 21 22 23

Barnehagen stenger kl.12.00

24Skjærtorsdag. Barnehagen er stengt

25Langfredag. Barnehagen er stengt

26Amalie 5 år

271. påskeag

uke 13 282. påskedag.Barnehagen er stengt.

29 1. trinn tilbake (uke 14 og 15)

30 31

mars9/3: Årsmøte i barnehagen kl 18.30–21.00

– som anerkjenner og støtter barnets eget initiativ ved aktivt å se og lytte til barnet.

– som jobber målbevisst med sosial kompetanse (selv hevdelse, empati og rolletaking, prososial atferd, selv kontroll, lek, glede og humor).

– som går aktivt inn i situasjoner med frilek der det oppda­ges uheldige maktmønstre for å inspirere til variasjon og nye impulser i forhold til leketemaet.

– som aldri snakker negativt om enkeltbarn til andre barn eller voksne.

– som tar aktivt kontakt med barna inne og ute.

Satsningsområde 2014–2015

For å forebygge mobbing skal barnehagene jobbe aktivt for å gi barn gode utviklings­ og aktivitetsmuligheterVi ønsker å forhindre mobbing og skape et trygt miljø for barna i vår barnehage med aktive og tydelige voksne:

– som er sitt ansvar bevisst når det gjelder å forebygge og slå ned på mobbing (nulltoleranse).

– som skaper et barnehagemiljø der barn og voksne møtes med varme, anerkjennelse og oppmuntring der de opplever seg selv som respekterte og verdifulle.

SATSNINGSOMRÅDER 2015–2016UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE

Barnehagen er en virksomhet som stadig er i endring og utvikling. Personalet som jobber med barn må hele tiden jobbe aktivt og reflekterende rundt sin yrkespraksis. På Harekas jobber vi frem deles med veiledning. Nytt av i år er at vi bruker egen kompetanse innad i vår organisasjon. Vi deler oss ofte inn i grupper på tvers av avdelinger og profesjoner i refleksjons­grupper. Annet virkemiddel som åpner for ulike oppfatninger og kritisk refleksjon er dokumentasjon. Det kan være bilder av barn i ulike sammenhenger, voksne i arbeid, praksisfortellinger, skrevne tekster eller tegninger. Det kan være å se dagsrytmen med andre

perspektiver slik at vi retter et kritisk blikk på det arbeidet vi driver med, for å bli enda bedre og bevisste i vårt arbeid med barna.

Rinaldi har visualisert planleggingsprosesser i en plan­leggingsspiral, som pedagogikklærere på HIØ har transformert til dokumentasjonsspiralen (se fig). Denne hjelper oss til grundig refleksjon rundt vår praksis, slik at vi blir bedre til å ivareta barns medvirkning og barns egne uttrykk. Dette jobber vi med på avdelingsmøter, personalmøter og avdelingsmøter.

Å gjøre på nytt og på nye måter.

Å stoppe opp og dokumentere

glimt.

Å bringe inn til kritisk refleksjon; drøfting, dveling

og deling.

Å skape nye ideer, perspektiv

og interesser.

– som gir fysisk kontakt til alle barna etter tur.

– som roser barna og gir positive signaler

– som samtaler med barna i små grupper om hvordan de har det i barnehagen.

– som samarbeider med for­eldrene og snakker sammen om hvordan mobbing kan forhindres på foreldremøter og personalmøter.

Dersom det likevel oppstår mobbing i vår barnehage skal tiltak rettes mot det enkelte barnet, hele barne gruppen og hele miljøet. Barnehagen har egen tiltaksplan.

Å legge merke til og bli interessert.

MEDVIRKNING – PEDAGOGISK DOKUMENTASJON

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1«Kryss & Tvers» kl 10.00

2 3

uke 14 4Ellen 3 år

5 6 7 8«Kryss & Tvers» kl 10.00

9Elise 2 år

10Martine G.H. 4 år

uke 15 11 12 13 14 15Ida 3 årSiste dag 1. trinn«Kryss & Tvers» kl 10.00

16 17

uke 16 18 Det nærmer seg frist 1. mai for svarslipp angående sommerferien

19 20 21 22 23 24

uke 17 25 26 Vedlikeholdsdag UTE i barnehagen kl 17.00–21.00.

27 Vedlikeholdsdag UTE i barnehagen kl 17.00–21.00.

28 29 30Markus 3 år

april26/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

27/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

Med progresjon menes fremgang og fremskritt; utvikling Vi synes det er viktig at barna møtes der de er i forhold til alder og modning. Barn er ulike, og noen lærer fortere enn andre. Vår oppgave er å møte barna på deres ståsted og gi dem utfordringer etter ferdigheter. Barna skal få oppleve mestring. Samtidig er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting og opparbeide en god selv følelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi gir barna stadig nye utfordringer, det er viktig å strekke seg.

Temaer barna jobber med er tilpasset alder og modning.

Vi kan ikke jobbe isolert med ett fag område. Gjennom en dag i barnehagen vil vi være innom de aller fleste fag områdene fra rammeplanen. Vi vil gjennom denne progresjonsplanen prøve å synliggjøre progresjonen barna vil ha gjennom sitt barnehageløp.

Mennesker lærer gjennom hele livet og barne hagen har blitt den del av et 18­årig utdanningsløp.

Kartleggingsskjema Et av verktøyene som vi bruker for å finne hvert enkelt barns ståsted, er blant annet kartleggingsskjemaet «Alle med». Dette er et redskap som konkretiserer og dokumenterer mange sider ved barnets utvikling. Det bygger på barnets kunnskaper, holdninger og ferdig heter. Sammensetning av grupper, valg av tema og innhold kan bli lagt opp etter dette, slik at barna kan få noe å strekke seg etter – eller å styrke barnets allerede sterke sider.

Evalueringer I progresjonsarbeidet er evalueringer av temaer, grupper, fagområder, voksenrollen, lek osv i løpet av året viktig. Da går vi inn i detaljer og spør oss om hva som er bra? Hva kan gjøres bedre? Hva kan vi endre og hvordan? Dette skaper en progresjon som er i samsvar med barns medvirkning og det pedagogiske innholdet som skal prege hver­dagen i barnehagen.

20

PROGRESJON

Angående åpningstider: sommer 2016På årsmøtet i mars 2006 var det enighet om at foreldrene skulle ha mulighet til å benytte seg av full åpningstid gjennom hele sommeren, ved behov. Hva trenger dere? Det er svært viktig at dere tenker gjennom det reelle behovet og skriver det inn i skjemaet nedenfor! I ukene fra og med 28 – til og med 30 vil det være redusert åpningstid (11. juli–29. juli). Det er makstid fra kl 07.15–16.15.

uke 26 mandag 27/6 tirsdag 28/6 onsdag 29/6 torsdag 30/6 fredag 1/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 27 mandag 4/7 tirsdag 5/7 onsdag 6/7 torsdag 8/7 fredag 9/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 28 (maxtid 07.15–16.15) mandag 11/7 tirsdag 12/7 onsdag 13/7 torsdag 14/7 fredag 15/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 29 (maxtid 07.15–16.15)

mandag 18/7 tirsdag 19/7 onsdag 20/7 torsdag 21/7 fredag 22/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 30 (maxtid 07.15–16.15) mandag 25/7 tirsdag 26/7 onsdag 27/7 torsdag 28/7 fredag 29/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 31 mandag 1/8 tirsdag 2/8 onsdag 3/8 torsdag 4/8 fredag 5/8

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

Barnets navn:

Svarfrist: fredag 2/5­2016NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie.Alle skolestartere må ha gjennom ført all ferie innen 1. august.* * (jfr. barnehagens vedtekter)

Avdeling:

Vi tar sommerferie i perioden:

Underskrift:

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1

uke 18 2 Frist for å levere sommerferie­svarslipp

3 4 5Mille Cornelia 4 årKristi himmelfartsdag

6PlanleggingsdagBarnehagen er stengt

7 8Adrian S. G. 2 årFrigjøringsdagen

uke 19 9 10 11Ulrik 2 år

12 1317. maifeiring i barnehagen

14 151. pinsedag

uke 20 16 Angelica 6 år. Lukas 4 år 2. pinsedag. Barne hagen er stengt

1717. mai. Barnehagen er stengt.

18 19 20 21 22Elias 3 år

uke 21 23 uke 21 24 25 26 27 28 29

uke 22 30 31

mai2/5: Frist for å levere svarslipp angående sommerferien.

6/5: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

20

HVA VURDERES HVEM VURDERER NÅR/HVORDAN

Barns trivsel og utvikling:– Er vi lydhøre over­

for barnas signaler?– Lar vi barna med­

virke?

Personalet på den enkelte avdeling

• Daglige samtaler med barna.

• Praksisfortellinger• «Lese» barnas

kroppsspråk• Observasjoner• Foreldervurdering • Samtale med

foreldrene• Evaluering

Egen praksis • Ledergruppa• Avdelings­

personalet, indivi­duelt og i gruppe

• Avdelingsmøter• Ped.ledermøter • Personalmøter • Planleggingsdager• Medarbeider­

samtaler• Intern veiledning

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

• Verneombud• Fagforenings­

representantene på huset

• Daglig leder• Den enkelte med­

arbeider

• Medbestem­melsesmøter

• Møter med verne­ombud

• Medarbeider­samtaler

• Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

VURDERING

Hva er hensikten?Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne utvikle kvaliteten.

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1 2 3 4 5

uke 23 6 7Avslutningstur for skolestarterne.

8Emma 6 år

9 10Melissa 4 år

11 12

uke 24 13 14Sommerfest i barnehagen kl 16.30–18.30.

15Cornelia 4 år

16(Alternativ dag for sommerfest)

17(Siste skoledag)Medbest.m.

18 19Aksel 6 år

uke 25 20 21 22Alvin, 3 år

23 24 25 26

uke 26 27 28Maximillian, 5 år

29 30

juni7/6: Avslutningstur for 5­års­klubben.

14/6: Sommerfest i barnehagen kl 16.30–18.30

Tradisjon kommer fra latin og betyr «over­føre». Tradisjonenes oppgave er å binde sammen det gamle og det nye for å skape en historisk kontinuitet for en gruppe eller et samfunn. Harekas barnehage har gjen­nom et tiår skapt egne tradisjoner som vi ønsker å føre videre. Rammene for fester og arrangementer er som regel de samme, men innholdet kan variere noe, i tråd med utviklingen i sam funnet ellers. Viktig er det også at nye barn, ansatte og foreldre kan være med å påvirke inn holdet på våre fester og arrangementer.

I løpet av året har vi følgende tradisjoner/fester:

FORUT-dag i oktober: Vi avslutter FORUT­prosjektet vårt med en aksjonsdag hvor foreldre, besteforeldre, onkler og tanter m.m. er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag, lodd osv. Inntektene går til prosjektet.

Høstfest i oktober: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe.

Adventsstund: En stemningsfull start på dagen, hvor vi møtes alle sammen i felles­rommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre Juleevangeliet og vi synger julesanger.

Nissefest: Alle kler seg ut som nisser. Festen starter ute i grillhytta. Der får får vi høre eventyret om «snekker Andersen». Deretter får vi servert grøt inne før vi går rundt juletreet. Vi håper at vi også får besøk av selveste nissefar.

Jul og påskegudstjeneste i Idd kirke: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som før at vi møter prest Reidar, som på en fin måte forteller oss om julens og påskens budskap.

Lucia: Denne dagen er alle foreldre med familie invitert til Lucia­feiring. Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter.

Julebord for barna: Vi har julebord for barna på Harekas. Først ut er Kanonkula, deretter er det Kruttårnet og sist ut er Salutten.

Vi pynter i fellesrommet og serverer tradisjonell julemat. Hyggelig om barna pynter seg litt denne dagen.

Juletrefest: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Tistedalsmusikken står for underholdningen. Det blir servert kaffe og kaker. Hver familie tar med seg hver sin kake. Loddsalg. Vi avslutter med besøk av nissefar. PS! Vi tar gjerne imot gevinster. Inntektene fra loddsalget går til SU.

Karneval: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste avdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi

sammen felles på huset, har leker og opp­levelser og spiser pølser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet.

Påskelunsj: Fellessamling, hvor vi synger sammen. Til lunsj dekker langbord i felles­rommet hvor vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker.

17 mai- feiring: Barnehagen feirer Norges nasjonaldag i forkant av 17. mai. Vi går i tog i Tistedal sammen med andre barnehager i distriktet. Etter toget er det pølser og is i barne hagen. Fint om vi får hjelp denne dagen til å kjøre trette barneben hjem til barnehagen etter toget.

Avslutningstur: Skolestarterne reiser på sin tradisjonelle tur for å møte dyr på nært hold. Vi besøker også badeland. Etter et par timer i vannet spiser vi is og setter kursen tilbake til barnehagen.

Sommerfest: Sommerens store fest hvor barna underholder. Skolestarterne får sin avskjedsgave og gode ønsker for veien videre på skolen. Etter underholdning er det grilling og loddsalg. Det er loddsalg både for barn og voksne. Hver familie tar med seg en liten gevinst, ca. 25 kr til barnebasar. Vi tar gjerne imot gevinster til voksenlodd, dette er til dere som har mulighet til å skaffe en gevinst på jobben eller annet. Inntektene fra loddsalget går til SU.

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN

20

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1 2 3

uke 27 4 5Varg 3 år

6 7 8 9Amanda 5 år

10

uke 28 11 12 13 14 15 16 17

uke 29 18 19 20 21 22 23 24

uke 30 25 Adelen 6 år

26 27 28 29 30 31Martin S. H. 2 år

juli

Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barne­hagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling.Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles.

Daglig kontakt med alle foreldre i hente­ og bringe­situasjonen er et viktig mål for oss. Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette. Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig.

Foreldrene sikres medvirkning på barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i eierstyret, foreldre­rådet og samarbeidsutvalget. Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og god samarbeid med dere.

Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består av valgte foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret repre­senterer barnehagens eiere, som er dere i form av å være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på beste måte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden.

Eierstyret i Harekas barnehage er pr. 1. august 2015:Leder: Marianne GrinnboNestleder: David AndreassenReferent: Anders HåkensenBygg­/vedlikeholdsansvarlig: Morten HansenBygg­/vedlikeholdsansvarlig: Truls UlsethPersonalrepresentant: Lill­Cecilie EriksenDaglig leder Tone Ingvaldsen

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på info tavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønske/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

DIVERSE SAMARBEID

Personalet Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ

Hva vil vi gjøre for å oppnå dette?• Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret• Personalmøter 1 gang pr. måned• Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele

året.

• Medarbeidersamtaler• 1 felles planleggingsdag i måneden for de

pedagogiske lederne og daglig leder• Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i

barnehagen• Medbestemmelsesmøter• Jevnlige møter med verneombud• Sosiale sammenkomster/personaltur• Veiledning

Det lille Kruttårn (Kruttårnet)Solfrid Bøe Andersen Pedagogisk lederMartin Akerbæk Pedagogisk leder 2Anne Knatterød Barne­ og ungdomsarbeiderMarina Fransson AssistentCamilla Jansson AssistentAnne Ødegaard Ekstra assistentSaluttenMorten Pedersen Pedagogisk lederLill­Cecilie Eriksen AssistentHelene Bechholm Moen AssistentMarianne Hembre AssistentCamilla Jansson StøtteassistentEva Ystrøm Støttepedagog fra Halden kommuneKanonkulaAnnie Sande Pedagogisk lederElin Pinås Neeb Barne­ og ungdomsarbeiderLinda Aaserud Assistent/støtteassistentWanja Sæther LærekandidatRanveig G. Lundquist Spesialpedagog fra Halden kommune

RenholdGrethe AdolfsenDaglig lederTone IngvaldsenPersonalrepresentanter«Det lille Kruttårnet» Solfrid Bøe Andersen«Salutten» Marianne Hembre«Kanonkula» Annie SandePersonalets representant i eierstyretLill­Cecilie EriksenVerneombudLill­Cecilie EriksenFagforeningsrepresentanterUtdanningsforbundet Solfrid Bøe AndersenFagforbundet Marianne Hembre

Samarbeidspartnere, dette året:• Høgskolen i Østfold i forhold til

førskolelærerutdanningen.• Halden kommune, spesialrådgiver Kirsten

Mellingseter og fagkonsulent Lill Stende.• Spesialpedagogisk team, Eva Ystrøm, og Ranveig

Grongstad Lundquist• Fysioterapeutene, Inka Burchardt og

Mona R. Henriksen• PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten• Habiliteringstjenesten i Østfold• Halden Felles Bedriftshelsetjenste• Andre private og kommunale barnehager i

Halden kommune• PBL/PBL­A – private barnehagers landsforbund/

arbeidsgiverseksjon. PBL er en service­,interesse­og policyorganisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammen­henger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBL­A er barnehagens arbeidsgiverorganisasjon. De bistår barne­hagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre

.

Diverse telefonnummerBarnehagen 69 19 35 11Tone, daglig leder 91 55 46 19Annie, pedagogisk leder, Kanonkula 91 88 97 69Solfrid, pedagogisk leder, Kruttårnet 99 72 70 96Martin, pedagogisk leder 2, Kruttårnet 45 28 21 05Morten, pedagogisk leder, Salutten 98 03 31 08E­post til barnehagen: tone@barnehage.noBarnehagens nettside: harekas.barnehage.no

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!

ANSATTE 2015–2016

Personalet: Bak f.v.: Camilla, Martin, Lill­Cecilie, Tone, Anne Ø., Solfrid, Anne K. og Morten.Foran f.v.: Annie, Wanja, Marianne, Linda, Marina, Elin og Helene.

KRUTTÅRNET KANONKULA SALUTTEN