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Manual of Harmony
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Ss"^ AUFGABEN UND BEISPIELE
FUR DIE
HARMONIELEHRE
VON
S. JADASSOHN,'1 K(il,. CONSERVATORirjM DFU MUSIK ZU I.IT1''/ir;
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LEIPZIG
IvT-r- ''rCK UND VERLAG VON BREITKOPF & HÄRTEL
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EXERCISES AND EXAMPLES
FOR THE
STUDY IN HARMONAPPERTAINING TO THE
MANUAL OF HARMONY
BY
\ JADASSOHN.
LEIPZIG
PRINTED AND PUBLISHER BY BREITKOPF & HÄRTE
1891.
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AUFGABEN UND BEISPIELE
FUß DIE
STUDIEN IN DER HARMONIELEHRE
MIT BEZUÜNAHME AUF DES VERFASSERS
LEHRBUCH DER HARMONIE
VON
S. JADASSOHN.
LEIPZIG
DRUCK UND VERLAG VON BREITKOPF & HÄRTEL
1891.
Alle Rechte vorbehaltend
VORWORT.
Das vorliegende Heft ist als eine Ergänzung meines Lehrbuchs
der Harmonie zu betrachten; es enthält eine grosse Anzahl von
Aufgaben und Beispielen in allen Tonarten, — theils leichter, theils
schwieriger als die im Lehrbuche gegebenen — stufenweise ge-
ordnet und derart erfunden, dass der Schüler nicht nur eine voll-
kommene Kenntniss aller Akkorde und praktische Übung in der
Verbindung derselben, sondern auch eine möglichst gründliche
Vorbildung für die Studien im Kontrapunkte erlangt.
Die in der zweiten Abtheilung folgenden Beispiele sind mit
Bezugnahme auf die in den verschiedenen Paragraphen enthaltenen
Aufgaben gearbeitet und geben dem Schüler mancherlei Winke
und Fingerzeige für seine Bearbeitungen der Aufgaben. Es wird
daher von grossem Vortheile sein, wenn der Schüler diese Beispiele
sorgfältig analysirt, bevor er an die Ausarbeitung der betreffenden
Aufgaben geht. Die Generalbassbezeiehnung wie die Angabe der
Stufenzahlen der Akkorde, beziehentlich der Gang der Modulation
sind auf dem freigelassenen Räume über und unter dem Bass-
Systeme beizufügen. Insbesondere aber werden diese Beispiele
dem Schüler die bestmögliche praktische Anleitung für die Aus-
bildung der Melodie im Sopran wie für die gewandte und kor-
rekte Führung aller Stimmen geben.
Um dem Anfänger den Überblick über die in den alten
Schlüsseln geschriebenen Beispiele zu erleichtern, sind die ersten
Sätzchen in doppelter Weise notirt. So mag der Schüler anfangs
seine eigenen Arbeiten niederschreiben; das Lesen und Schreiben
einer in vier Schlüsseln notirten Partitur wird ihm alsdann nach
kurzer Zeit geläufig werden.
Leipzig, im Februar 1891.
Dr. S. Jadassohn.
PREFACE.
ihe present book is to be regarded as a suplement to my
Manual of Harmony: it containes a great many Exercises and
Examples in all keys — some easier and otliers more difficult than
those in the Manual — so arranged and invented, that the pupil
receive a perfect knowledge of all chords and practical exercises
in their connection and at the same time a thorough preparation
for the studies iu Counterpoiut.
The examples following in the second part are given as a
guide to the exercises contained in the several paragraphs. They
give many hints to the pupil as to the manner in which to solve
his own exercises. It will be of great advantage to him to ana-
lyze carefully the examples here given referring to those para-
graphs. The thorough-bass-figuring as well as the indication of
the degree-numbers of the chords and the course of modulation
must be added at the open space above and below the Bass. These
examples will give the most practical instruction for the improve-
ment of the melody iu Soprano and for the correct leading of
the other voices.
To make the survey of the examples, written in four different
clefs in the manner of a score easier to the pupil the first small
movements are written in different ways. The pupil in the be-
ginning can in this manner, write his own examples ; he will than
soon gain a ready survey of the reading and writing of a score,
written in four different clefs.
Leipzig, February 1891.
Dr. S. Jadassohn.
Erste Abtheiluns:. Part first.
Aufgaben. Exercises.
Digitized by tine Internet Arciiive
in 2010 witii funding from
University of Toronto
http://www.archive.org/details/aufgabenundbeispOOjada
§ 1. Aufgaben für die Verbindung
der Hauptdreiklänge der Tonika,
Dominante und ünterdonünante.
Zu 56,
§ 1. Exercises for the connection
of the Primary-Triads on the To-
nic, Dominant and Sub-dominant.
^^To the exercises 56.
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der Haupt- und Nebendreiklänge
in Dur.
Zu 69.
§ 2. Exercises for the connection
of the Primary — and the Se-
condary-Triads in Major.
To the exercises 69.
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*) Der Schüler soll bei allen Auf-
gaben die Akkorde durch römische Zah-
len unter dem Basse bezeichnen, wie
dies in den ersten Aufgaben gezeigt ist.
Jadassohn, Aufgaben.
*) In all the exercises the pupil must
mark the chords with Roman numerals
under the Bass, as is shown in the first
exercises.
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§ 3. Aufgaben für die Verbindungder Dreiklänge in Moll.
Zu 93—95.
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§ 3. Exercises for the connection
of the Triads in Minor.
To the exercises 93—95.
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§ 4. Aufgaben für die Umkehrungder Dreiklänge.
Zu i18.
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§ 4. Exercises for the inversion of
the Triads.
Tolls.
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NB. Der Strich über der Note deu-
tet die Fortdauer des Versetzungszei-
chens an.
NB. The line over the bass-note
indicates the continuation of the trans-
position sign.
— 6 —
§ 5. Aufgaben für die natürliche
Auflösung des Dominantseptimen-
Akkordes in der Grundstellung.
Zu 137.
§ 5. Exercises for the natural re-
solution of the Chord of the Do-
minant Seventh in the Fundamen-tal Position.
To 137.
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§ 6. Aufgaben für die ümkeh-rungen des Dominantseptimen-
Akkordes und ihre natürlichen
Auflösungen.
Zu U5.
§ 6. Exercises for the inversions
of the Chord of the Dominant Se-
venth, and their Natural Reso-
lutions.
To U5.
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§ 7. Aufgaben für die Nebensep-
timen-Akkorde der Durtonart undderen natürliche Auflösungen.
Zu 165.
§ 7. Exercises for the Secondary
Chords of the Seventh in Major
and their Natural Resolution.
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To 163.
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§ 8. Die Verbindung der Neben-
septimen-Akkorde in Dur in der
Grundstellung und ihrer Umkeh-rungen untereinander.
Zu 170.
65 2
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§ 8. Exercises for the Connection
with one another of the Secondary
Chords of the Seventh in Major, in
their Fundamental Position and
in their Connections.
To 170.
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NB. Der Nebenseptimen -Akkordder zweiten Stufe kann hiier ohne dieQuinte mit verdoppelter Terz ge-
geben werden. Alle Nebenseptimen-Akkorde ertragen die Verdoppelung der
Terz in der Grundstellung.
NB. The Secondary Chord of the
second degree might be given here
without the fifth and with doubledthird. This might be done in all Se-
condary Chords of the Seventh in the
Fundamental Position.
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§9. Aufgaben für (heAuflösungen|
§9. Exercises for the Resolutionsder Nebenseptimen-Akkorde in
\of the Secondary Chords of the
Moll und deren ümkehrungen. Seventh in Mino'r and their In-
versions.
To 185.
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Zu -183.
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§ 10. Aufgaben für die nicht
kadenzirende Verbindung des
Dominantseptimen-Akkordes mit
Akkorden anderer Tonstufen der-
selben Tonart und fremder Ton-
arten.
Zu 195.
§ 10. Exercises for the non-caden-
cing Connection of the Chord of
the Dominant Seventh with Chords
of other Degrees in the same Keyand in foreign Keys.
To 195.
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*) Der Schüler muss bei allen diesen
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*) In all these and the following
exercises the pupil must accurately indi-
cate the course of modulation bymeans of cap i tal letters for ma-jor and small letters for minor.
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§11. Aufgaben für die Verbindung
der Nebenseptimen-Akkorde mit
Akkorden anderer Tonstufen undTonarten.
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Zu 207.
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2 6
§ 11. Exercises for the Connection
of the Secondary Chords of the
Seventh with Chords of other
Tone-degrees and Keys.
To 207.
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§ 12. Aufgaben für die Dreiklänge
mit alterirter Quinte.
Zu 217.
§ 12. Exercises for the Triads with
Altered Fifth.
To 217.
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NB. Vergl. Harmonielehre, Kap. 13, I NB. Compare Manual of Harmony,
§ 46, Beisp. 201.IChapt. 13, § 46, Ex. 201.
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§ 13. Aufgaben für die Septimen-
akkorcle mit alterirter Quinte.
Zu 222.
Weite Lage*). ^ . ^ [
Open position*). 5 5 7 6 2-
§ 13. Exercises for the Chords of
the Seventh with Altered Fifth.
To 222.
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Close position. 3 £^ §iEE$:C : V III V- I
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*) Die Bezeichnung »weite oder
enge Lage« zu Anfang dieser und der
folgenden Aufgaben ist nicht etwa so zuverstehen, als müsse die ganze Aufgabein derselben Lage gearbeitet werden.
Die Lagen werden je nach der Stimm-führung wechseln.
*) The »Open position« or »Close po-
sition« at the beginning of some of these
and of the following exercises is not to
be understood to mean , that the whole
exercise must be worked in the same
position. The position must change
according to the leading of the voices.
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— 24
§ 14. Aufgaben für die Anwen-dung des übermässigen Sext-
akkordes.
Zu 225.
Enge Lage.
§ 14. Exercises for the employ-
ment of the Chord of the Aug-
mented Sixth.
. To 225.
Close po.sition. _ .5
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-(22.,
§ 15. Aufgaben für die Anwen-dung des übermässigen Terz-
quart- und Terzquint-Sextakkor-
des und anderer Stellungen dieser
Akkorde.
Zu 239.
§ 15. Exercises for the employ-
ment of llie Chords of the Aug-
mented Sixth, Fourth and Third,
and of the Augmented Sixth, Fifth
and Third and of other positions
of these Chords.
To 239.
Enge Lage.
Close position, e3 5
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Open position.
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27 —
§ 16. Aufgaben für den einfachen
Vorhalt mit natürlicher Auf-
lösung abwärts.
Zu 275.
§ 10. Exercises for the single
suspension with natural resolu-
tion downward.
Weite Lage. 3
Open position, g8 7
5 9 8
To 275.
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§ 17. Aufgaben für Vorhalte in
mehreren Stimmen.
Zu 294.
Weite Lage. ?
Open position, g
§ 17. Exercises for the Suspen-
sions in Several Voices.
To 294.
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§ 18. Aufgaben für den Orgelpunktund für durchgehende Noten.
Zu 309.
18. Exercises for the Organ-point and for passing Notes.
To 309.
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§ 19. Aufgaben für die Anwen-dimg der Akkorde zur Begleitung
eines Cantus firnius im Sopran imvierstimmigen Satze.
Zu 349.
§ 19. Exercises for tlie application
of Chords for the Accompanimentof a Cantus firmus in Soprano in
Four-voiced Writing.
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§ 20. Aufgaben für den Cantus
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§ 20. Exercises for the Cantus
firnius in tlie Alto.
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§ 21. Aufgaben für den Cantus
firmus im Tenor.
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§ 21. Exercises for the Cantus
firmus in the Tenor.
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Zweite Abtheilung. Part second.
Beispiele. Examples.
Erklärung der verschiedenen Stellungen
des C-Schlüssels für Sopran, Alt undTenor (vergl. Lehrbuch der Harmonie,
Kap. H, §49):
Explanation of the different positions of
the C-clef for Soprano, Alto and Tenor
(conopare: Manual of Harmony, Ch. 14,
§49):
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NB. The leading of the tenor and altofrom a diminished into a perfect fifth isnot to be found fault with, as the con-trary motion of the leading tone in thesoprano cover the fifths in the middlevoices. /Compare «Jadassohn, the Art toModulate« Chapt. Ill, § 20, Ex. 63 andthe remark.)
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NB. Siehe die Anmerkung Seite 58.j
NB. Compare «Jadassohn, the Art
(Vergl. Jadassohn »die Kunst zu Modu-Ito Modulate» Chapt. Ill, § 20, Ex. 63.
liren« Cap. Ill, § 20. Beisp. 63.)\
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1 § 53. Ex. 257 b, c, d.
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NB. Zwischen den Vorhalts- undAuflösungston können auch ein oder meh-rere Töne eingeschoben werden. Vergl.
Harmonielehre § 56. Ex. 289.
NB. Between the tone of suspen-
sion and the tone of resolution one or
more tones may be interpolated. Com-pare Manual of Harmony § 56. Ex. 289.
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1891
Jadassohn, SalomonAufgaben und Beispiele
Tür die Studien in derHarmonielehre
UNIVERSIIY OF TORONTO
EDWARD JOHNSONMUSIC LIBRARY
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Verlag von Breitkopf & Härtel in Leipzig.
Lehrbücher von S. Jadj
Lelirbiicli der Harmonie. 3. sorgfältig duvct:,uJ[
Auflage. 1S91. XIV, 272 S. 8°. geh. 4 Ji tf)^^g °- °r. (Schul
band) 4 .^ 50 ^; fein geb. 5 Jf 20 ^. ||o'i
Maunal of Haimoiiy. Translated from the GeriCi^^^<^ orek and
H. B. I'abiJore. Third edition. 1890. XII. l*<\
fein geb. ü ^ 20 ,9/.. hl
Lehrbuch des eiufacheu, doppelten, drei und viei ^==q <^ puukts.
Zweite, durchgesehene Aufbge, 1890. IV, 122 fe „_. . .if 40 ^;geb. in Halbfr. 'Schv.lbjmd) IJl 90 ^; fein geb. 3 .// 60 .f.
Treatise on single, double, ti'iple and quadruple counterpoint. Trans-
lated into English by Gustav (Tyson -)Wolfr. ISST. VI, i2S R ^'^.
geh. 3 .//; fein geb. 4 Ji 20 ^.
Erläuternde Anmerkungen und Hinweise für die Bearbeitung der Auf-
gaben im Lehrbuche des Kontrapunkts, mit besonderer Berücksichtigung
des Selbstunterrichts. 1SS7. 10 S. S°. geh. 30 ^.
Die Lehre voüi KaiiDn una von der Fuge. isS4. Vi, 2u5 6. s"^.
geh. 3 .///60^; geb. in Halbfr. .ScuuibHud; 1 .// 10 ^; fein geb.
4 ..// SO ^.
A Course of instruction on Canon and Fugue. Tianslated into English
by Gustav (Tyson- jWolfi'. 1SS8. VII, 194 S. S°. geh. 4 Ji; fein geb.
5 Ji 20 ^.
Lehrbuch der i.^strumentation. 1SS9. VI, 102 S. S*^. gph ./? :geb.
in Haibfr. (Schulband) 6 ^/ 50 ^; fein geb. 7 .// 20 ^.
Die Formen in den Werken der Tonkunst. An üysirt und in stufenweise
geoi .Inetem Lehrgan :c für die praktischen Studien der Schüler und zum
Selbstunterricht dargestellt. 1SS5. VIII, IG2 S. 8". geh. 3 Ji: fein
geb. 4 Ji.
Die Kunst zu modiiliren und zu praeludiren. l89o. VIII, 138 S. S''.
geh. 3 Ji 60 ^: Schulband A Ji U) ^; fein geb. 4 Ji 80 ^.
. >.
