Hatvani Bajza József Gimnázium és

Hatvani Bajza József

Gimnázium és

M u n k a t e r v 2020 / 2021-es tanév

Készítette: Deák Andrea intézményvezető

1

Hatvan, 2019. szeptember 01.

A nevelőtestület a Munkatervet a 2020. augusztus 31-i értekezletén egyhangúan

elfogadta

2

Tartalom 1. I. HELYZETKÉP ................................................................................................................................ 4

1. 1. Személyi feltételek ................................................................................................................. 4

1. 1.1. Iskolánk dolgozói létszámának megoszlása .................................................................... 4

2. II. ISKOLAI ADATOK ...................................................................................................................... 14

1. 2.2. Osztályok létszáma, terme, osztályfőnökök ..................................................................... 16

2. Tanulócsoportok ...................................................................................................................... 16

1. III. OKTATÓ- NEVELŐ MUNKÁNK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEI ÉS FELADATAI ............................ 17

3. 3.1. Kiemelt céljaink................................................................................................................. 17

4. 3.2. Legfontosabb feladataink ................................................................................................. 18

1. 1. A felzárkóztatás és a tehetséggondozás erősítése, differenciálás osztályokon belül, a

tanulói sávokon belüli képesség és tudás szerinti átjárhatóság biztosítása................................ 18

2. 2. A kompetencia alapú tudás fejlesztése és kiterjesztése.................................................. 19

5. 3. Lehetőség az államilag elismert nyelvvizsga megszerzésére ............................................. 19

6. 4. Hatékony oktatási-nevelési módszerek, jó gyakorlatok átadása és hasznosítása ............. 20

7. 5. Jogszerű működés ............................................................................................................... 20

8. 6. Hangsúly fektetése az erkölcsi nevelésre .......................................................................... 21

9. 8. Közösségépítés ................................................................................................................... 21

10. 9. A magyarság tudat elmélyítése...................................................................................... 23

11. 10. Egészséges életmódra nevelés, prevenció .................................................................... 23

12. 11. Tolerancia, a másság elfogadása ................................................................................... 24

13. 12.A “Bajza- életérzés”, a kötődés megerősítése iskolánkhoz ............................................ 25

14. 13. Az iskolai dokumentumok, és felületek ellenőrzése, naprakészen tartása ................... 25

15. 14.Önértékelés mindhárom szinten .................................................................................... 26

16. 15. Az iskola mérési-értékelési rendszerének következetes működtetése: ........................ 26

17. 17. Együttműködés a térség oktatási és kulturális intézményeivel .................................... 27

18. 18. Pályázatok írása ............................................................................................................ 28

3. IV. Az osztályfőnöki munka szerepe ............................................................................................ 28

1. A tanév fő célkitűzései: ............................................................................................................ 29

2. Általános feladatok: ................................................................................................................. 29

3. Tárgyi feltételek ....................................................................................................................... 30

3

4. A pedagógiai munka belső ellenőrzése: .................................................................................. 30

5. Tanévkezdési feladatok: .......................................................................................................... 30

6. Szülőkkel való kapcsolattartás: ................................................................................................ 31

7. Egész tanév során tervezett programok: ................................................................................. 32

8. Programok havi lebontása: ...................................................................................................... 32

9. A tanév helyi rendje ................................................................................................................. 34

10. Pályaválasztás: ..................................................................................................................... 37

4. V. MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉVES TERVE .......................................................................................... 37

1. A humán munkaközösség munkaterve a 2020/2021-es tanévre ............................................ 37

2. A történelem munkaközösség munkaterve a 2020-21-es tanévre ......................................... 42

3. A matematika-informatika munkaközösség munkaterve ....................................................... 47

a 2020/2021-as tanévre .................................................................................................................. 47

4. A természettudpmányos és testnevelés munkaközösség munkaterve .................................. 48

5. Az angol nyelvi munkaközösség munkaterve a 2020-2021-es tanévre ................................... 52

6. A 2. idegennyelvi munkaközösség munkaterve a 2020-2021-es tanévre ............................... 57

5. A DÖK MUNKATERVE A 2020/2021-ES TANÉVRE ........................................................................ 59

6. Hatvani Bajza József Gimnázium ................................................................................................. 61

Intézményi Belső Önértékelési Éves Terv ............................................................................................ 61

2020/2021. .......................................................................................................................................... 61

4

1. I. HELYZETKÉP

1. 1. Személyi feltételek

1. 1.1. Iskolánk dolgozói létszámának megoszlása

1. 1.1.1. Pedagógus munkakörben dolgozók

Engedélyezett pedagógus álláshelyek száma: 43 fő

Betöltött pedagógus álláshelyek száma: 43 fő

Tartósan távollévők száma: 2 fő

Távollévők helyettesítésére foglalkoztatottak száma: 1 fő

Határozott időre kinevezettek száma 1 fő

Megbízással dolgozók száma 4 fő

Üres álláshely: 0 fő

2. 1.1.2. Munkakörök

intézményvezető …………………………………...1 fő

nevelési intézményvezető-helyettes 1 fő

otktatási intézményvezető- helyettes.................................1 fő

könyvtárostanár . 1 fő

iskolapszichológus……………………………..………0,5 fő

pedagógus………………………………………………4 5 fő

3. 1.1.3. Pedagógiai munkát segítők

iskolatitkár 1 fő

pedagógiai asszisztens 3 fő

5

4. 1.1.4. Megbízással dolgozók

testnevelés…………………………………………1 fő

mozgókép- és médiaismeret……………………….1 fő

informatika…………………………………………1fő

rendszergazda………………………………………1 fő

5. 1.1.5. Határozott időre kinevezettek

Magyar nyelv és irodalaom- francia nyelv…………….1 fő

6. 1.1.7. Az iskola nevelőinek külön megbízásai

Diákönkormányzatot segítő pedagógus: Pölös- Marton Zsófia

Iskolapszichológus, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős: K.Farkas Dóra

Rendszergazda…………………………………………………….Hegedűs Dezső

Iskolai könyvtáros: André Mihály

Bodonyiné Balog Erzsébet

Deák Andrea

Kis Eszter

Tankönyvfelelős: Nádudvari Imréné

Baleset-, tűz- és környezetvédelmi felelős: Nádudvari Imréné

Honlapszerkesztő: Kiss Bence

6

7. 1.1.8. Évfolyamfelelősök

9. évf. Sz ab ó - Bér ce s K a t a l in

10. évf.: S ol t é sz S ánd or

11. évf.: Nagyné Koncz Terézia

12. évf.: Kiss Judi t

8. 1.1.9. A munkaközösségek és vezetőik

magyar nyelv és irodalom, művészetek, rajz és vizuális kultúra, tánc és dráma, ének-zene, mozgókép- és

médiaismeret Kovácsné Fazakas Andrea

matematika-informatika Budai Csilla

történelem, társadalomismeret, gazdasági ismeretek, emberismeret, etika

Kovácsné Kiss Éva

első idegen nyelv: angol Ürmös Tivadar

második idegen nyelv: német, francia, spanyol Nagyné Salga Judit

természettudományok, testnevelés Maruzsiné Sevella Judit

9. 1.1.10. Az intézmény dolgozói a 2020-2021-es tanévben

AZ INTÉZMÉNY VEZETŐSÉGE:

Deák Andrea intézményvezető,

középiskolai tanár,

szakvizsgázott pedagógus,

közoktatási vezető

angol nyelv, informatikus könyvtár

Veresné Kalcsó Krisztina intézményvezető-helyettes,

középiskolai tanár

szakvizsgázott pedagógus

magyar nyelv és irodalom, francia nyelv

7

André Mihály

intézményvezető-helyettes,

szakvizsgázott pedagógus

történelem, informatika, informatikus könyvtár

PEDAGÓGUSAINK:

Balázsné Dobák Angelika


matematika, fizika

Bányainé Szalai Edina középiskolai tanár,


szaktanácsadó

magyar nyelv és irodalom, történelem

Bodonyiné Balog Erzsébet




Bódis-Juhász Réka középiskolai tanár

történelem, orosz nyelv,

társadalom- és állampolgári ismeretek

testnevelés

Budai Csilla középiskolai tanár, a matematika- informatika

munkaközösség vezetője,



matematika, fizika, informatika

Elek Éva középiskolai tanár

angol nyelv

Géczi Csaba középiskolai tanár,

környezetvédelmi szakértő

12. C osztályfőnöke

Illés Sándor


Illésné Törő Melinda


szaktanácsadó,

történelem, földrajz

biológia, földrajz

biológia, kémia

Hegedűs Dezső


rendszergazda

informatika

8

Karácsony Csilla középiskolai tanár,


szaktanácsadó,


biológia, testnevelés, gyógytestnevelés

Kedei Anna


10. B osztályfőnöke

angol nyelv, román nyelv

Kis Eszter

tanár

rajz, művészetek

Kiss Judit



12. A osztályfőnöke

biológia, környezetvédelmi ökológus

Kovácsné Fazakas Andrea középiskolai tanár,

a magyar nyelv és irodalom munkaközösség vezetője

magyar nyelv és irodalom, angol nyelv, orosz nyelv

Kovácsné Kiss Éva középiskolai tanár,

a történelem munkaközösség vezetője,


10.A osztályfőnöke

történelem, társadalom- és állampolgári

ismeretek

Kővári Éva középiskolai tanár,

szakvizsgázott pedagógus.

9.C osztályfőnöke

magyar nyelv és irodalom,

ének-zene

K. Farkas Dóra középiskolai tanár,

iskolapszichológus,


magyar nyelv és irodalom, filozófia,

iskolapszichológus

Maruzsiné Sevella Judit



a természettudományos munkaközösség vezetője

Mester Zsolt középiskolai tanár

matematika, fizika

biológia, kémia, környezetvédelem

Molnár Zsoltné középiskolai tanár,

11.D osztályfőnöke

magyar nyelv és irodalom, spanyol nyelv, orosz nyelv

Nagy Eszter


német nyelv és irodalom

9



Nagyné Koncz Terézia középiskolai tanár,


11. A osztályfőnöke

matematika, ábrázoló geometria,

informatika

Nagyné Salga Judit középiskolai tanár,

a második idegennyelvi munkaközösség vezetője.

9.A osztályfőnöke

német nyelv

Pölös-Marton Zsófia középiskolai tanár, DÖK segítő pedagógus,

7.D osztályfőnöke

magyar nyelv és irodalom

Soltész Sándor középiskolai tanár,

10. D osztályfőnöke

német nyelv, etika

Sőreginé Kovács Krisztina középiskolai tanár

Simon Tamás


matematika, fizika,

informatika

történelem, hon- és népismeret

Szabó Gábor középiskolai tanár,

12. D osztályfőnöke

matematika, ének-zene

Szabó-Bérces Katalin



közoktatási vezető,

9.B osztályfőnöke

Szabóné Buzás Katalin


magyar nyelv és irodalom, angol nyelv

matematika-informatika

Szelei Orsolya Beáta


angol nyelv

Dr. Szívósné Kiss Katalin



szaktanácsadó

magyar nyelv és irodalom, történelem, társadalom- és

állampolgári ismeretek

10

Szűcs Anna Mária középiskolai tanár,



német nyelv, orosz nyelv

Tar Klára Erika



matematika

Urbán Anikó


francia nyelv

Ürmös Tivadar középiskolai tanár,

az angol nyelvi munkaközösség vezetője

angol nyelv

Zsembery Lilla Klára


angol nyelv, francia nyelv

Zsíros Tímea


matematika-fizika

Óraadók:

Basa Ottó Miklós

Birkás Ildikó

testnevelés

mozgókép- és médiaismeret

Gyermekgondozási szabadságon lévő tanár:

Gulyás-Nagy Helga


angol nyelv, történelem

Marczisné Pápai Eszter


magyar nyelv és irodalom, francia nyelv

11

Az oktató-nevelő munkát

közvetlenül segítő

dolgozók:

Technikai dolgozók:

Dobos Mónika

pedagógiai asszisztens

Bánkuti Jánosné

takarítónő

Nádudvari Imréné

pedagógiai asszisztens

Takácsné Szabó Anikó

laboráns

Ványiné Kiss Annamária

iskolatitkár

Sirkó Sándor

karbantartó, fűtő

Haller Lászlóné

takarítónő

Kalicz Réka

takarítónő

Langó Rudolfné

takarítónő

Liptai Gábor

portás

Liptai Gáborné

takarítónő

10. 1.1.11. Feladatok a személyi feltételek fejlesztése érdekében

Intézményünk kiemelt területként kezeli az új kollgák beilleszkedésének támogatását. Célunk, hogy

összeszokott közösségünkben mind szakmailag, mint szociálisan megtalálják a helyüket és komfortos

körülmények között végezzék munkájukat. Tantestületünk befogadó, így nem okoz problémát az

újonnan érkezettek segítése.

Az iskola alapdokumentumainak megismertetése után a helyi tanterv ismertetése és a tanmenetek

elkészítésében történő segítség nyújtása elengedhetetlen lépés. Ezeken felül iskolánk hagyományainak,

programjainak a világába is elkalauzoljuk őket. Megismertetjük velük azt az egységes pedagógiai

szemléletet, amit kialakítottunk, továbbá bevonjuk őket a nevelőtestületen belül zajló csapatmunkába.

12

A gyors információáramlás érdekében zárt levelezőrendszerünk van, az egyik közösségi oldalon

csoportokat alakítottunk ki, továbbá minden pénteken digitalis formában értekezletet tartunk, hogy

ismertessük az előttünk álló hét eseményeit, megvitassuk a halasztást nem tűrő problémás ügyeket.

Csapatépítő önszerveződő meetingeket szervezünk a nevelőtestület tagjainak, az elsőt

augusztusban a Mátrában tartottuk

Az egységesebb munkamegosztás érdekében igyekszünk a munkaközösség vezetők válláról úgy

levenni a terhet, hogy nem kapnak osztályt, megkurtítottuk azon programok listáját, melyek túlzottan

idő- és energiaigényesek, de hozadékuk relative kevés, illetve a munkaközösségeken belül

egyenletesebben sikerült megosztani a terheket. A tagozatos és fakultációs kirándulások szervezését

egységesítettük, az egyetemek számára pályaválasztási nyílt napon nyitjuk meg kapuinkat.

Felelős: intézményvezető intézményvezető-

helyettes munkaközösség-vezetők

Határidő: folyamatos

Értékelés: tanév végén

11. 1.1.12. Pedagógus-továbbképzés

A Hatvani Bajza József Gimnázium BEISKOLÁZÁSI TERVE

2020. szeptember 1 - 2021. augusztus 31.

A Beiskolázási terv a 2020. szeptember 1 – 2021. augusztus 31. tanévre vonatkozik.

1. A szakvizsgára jelentkező adatai:

Neve Lakcíme Alapképzésben

szerzett

végzettsége és

szakképzettsége

Szakmai

gyakorlatának helye

Szakmai

gyakorlatának ideje

13

Szabó Gábor 3000 Hatvan,

Váci M. út 14.

Matematika-ének

szakközépiskolai

tanár


Gimnázium

23 év

Géczi Csaba 2170 Aszód, Gesztenye sor 4.

Történelem-

földrajz

szakközépiskolai

tanár


Gimnázium

21 év

2. A szakvizsgára és más továbbképzésre jelentkező és a továbbképzésére vonatkozó adatok:

Neve,

munkakö

re

Továbbképz

és

megnevezés

e, helye

Továbbképz

és

időtartama

Továbbképz

és várható

kezdő

időpontja

Továbbképz

és

befejezéséne

k várható

időpontja

Várhat

ó

távollé

t ideje

Helyettesít

és rendje

Fenntart

ói

támogatá

si igény:

igen/nem

Szabó Gábor

Mentorpedagóg

us 4 félév 2019.09.01. 2021.06.15. - . igen

Géczi Csaba Mentorpedagóg

us 4 félév 2019.09.01. 2021.06.15. - . igen

Kiss Judit Középiskolai

kémia tanár

5 félév 2020.09.01. 2023.01.30.

hetente

1 nap

. igen

K. Farkas

Dóra

Pszichoterapeut

a

5 félév 2020.02.01 2022.06.30 . . igen

A tanév során indítandó térítésmentes továbbképzésekre a jelentkezés folyamatosan történik.

A továbbképzési program megvalósításáért felelős: intézményvezető

14

2. II. ISKOLAI ADATOK

2.1. Osztályfőnökök és pótosztályfőnökök névsora és vállalt megemlékezések

sorszám osztály osztályfőnök pótosztályfőnök

1. 9. A Nagyné Salga Judit Budai Csilla

2. 9. B Szabó-Bérces Katalin Szívósné Kiss Katalin

3. 9. C Kővári Éva Simon Tamás

4. 9. D Pölös-Marton Zsófia Bódis-Juhász Réka

5. 10. A Kovácsné Kiss Éva Karácsony Csilla

6. 10. B Kedei Anna Kovácsné Fazakas Andrea

7. 10. C Szűcs Anna Mária Zsembery Lilla

8. 10.D Soltész Sándor Urbán Anikó

9. 11. A Nagyné Koncz Terézia Illés Sándor

10. 11. B Nagy Eszter Bányainé Szalai Edina

11. 11. C K. Farkas Dóra Zsíros Tímea

12. 11.D Szabó Ádám Molnár Zsoltné

13. 12.A Kiss Judit Maruzsiné Sevella Judit

14. 12.B Tar Klára Mester Zsolt

15. 12.C Géczi Csaba Szelei orsolya

16. 12.D Szabó Gábor Ürmös Tivadar

Évfolyam felelősök:

évfolyamok felelősök

9. Szabó-Bérces Katalin

10. Soltész Sándor

11. Nagy Eszter

12. Kiss Judit

15

2020/2021-es tanév

Műsorok, rendezvények Felelős tanár Felelős osztály/csoport

Magyar népmese napja

(szept. 29.) Kővári Éva 9.C

Idősek világnapja (okt.1.) K. Farkas Dóra 11.C

Aradi vértanúk ünnepe

(okt.6.) Szabó-Bérces Katalin 9.B

Balassi emlékműsor

(okt.19.) Nagyné Salga Judit 9.A

Megemlékezés az 1956-os

forradalomról (okt.20.) Nagy Eszter/Kővári Éva 11.B

Szalagavató ünnepség

(nov.11.) Veresné Kalcsó Krisztina

Karácsonyi műsor

(dec.21.) Pölös-Marton Zsófia 7.D

Magyar Kultúra Napja

(jan.22.) Nagyné Koncz Terézia 11.A

Bajza-emlékműsor és

Bajza Szücsi (jan.31.) Szabó Ádám 11.D

Március 15. Kovácsné Kiss Éva 10.A

Megemlékezés a

kommunista diktatúra

áldozatairól (febr.23.) Simon Tamás

Költészet napja (ápr.11.) Szűcs Anna Mária 10.C

Megeml. a Holocaust

áldozatairól (ápr.12.) Bodonyiné Balog Erzsébet

Ballagás Veresné Kalcsó Krisztina

Nemzeti Összetartozás

Napja (jún.4.) K. Farkas Dóra 11.C

Tanévzáró ünnepség

(jún.15.) Veresné Kalcsó Krisztina

Tanévnyitó ünnepség

(szept.1.) Veresné Kalcsó Krisztina

16

1. 2.2. Osztályok létszáma, terme, osztályfőnökök

Osztály Terem Osztályfőnök Létszám

7. D 26 Pölös-Marton Zsófia 26

9. A 32 Nagyné Salga Judit 32

9. B 33 Szabó-Bérces Katalin 35+1

9. C 25 Kővári Éva 35+1

10. A 43 Kovácsné Kiss Éva 32

10. B 29 Kedei Anna 30

10. C 10 Szűcs Anna Mária 33

10. D 23 Soltész Sándor 36

11. A 9 Nagyné Koncz Terézia 32

11. B 45 Nagy Eszter 32

11. C 15 K. Farkas Dóra 33

11. D 34 Molnár Zsoltné 34

12. A 30 Kiss Judit 31

12. B 44 Tar Klára 30

12. C 14 Géczi Csaba 28

12. D 13 Szabó Gábor 30

2. Tanulócsoportok

Nappali tagozat

Hatosztályos gimnáziumi képzés

Matematika – fizika tagozat

Biológia-kémia tagozat

Emelt szintű angol nyelvi - haladó

Német nyelvi tagozat

Humán tantervű

Általános tantervű

Informatika tagozat

Emelt szintű angol nyelvi - kezdő

17

1. III. OKTATÓ- NEVELŐ MUNKÁNK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEI ÉS FELADATAI

3. 3.1. Kiemelt céljaink

1 A felzárkóztatás és a tehetséggondozás erősítése, differenciálás osztályokon belül, a tanulói

sávokon belüli képesség és tudás szerinti átjárhatóság biztosítása.

2. A kompetencia alapú tudás fejlesztése.

3. Felkészítés a nyelvvizsgákra.

4. Hatékony oktatási-nevelési módszerek, jó gyakorlatok átadása és hasznosítása,

5. Jogszerű működés

6. Hangsúly fektetése az erkölcsi nevelésre.

7. A viselkedéskultúra széles körű, hatékony fejlesztése.

8. Közösségépítés.

9. A magyarság tudat elmélyítése, hagyományőrzés.

10. Egészséges életmódra nevelés, prevenció.

11. Tolerancia, a másság elfogadása.

12 .A “Bajza-életérzés”, a kötődés megerősítése iskolánkhoz.

13. Az iskolai dokumentumok és felületek ellenőrzése, naprakészen tartása.

14. Önértékelés mindhárom szinten.

15. Az iskola mérési-értékelési rendszerének következetes működtetése.

16. Referencia- és POK bázisintézményi feladatok ellátása.

17. Együttműködés a térség oktatási és kulturális intézményeivel.

18. Pályázatok írása.

18

4. 3.2. Legfontosabb feladataink

1. 1. A felzárkóztatás és a tehetséggondozás erősítése, differenciálás osztályokon belül, a tanulói sávokon belüli képesség és tudás szerinti átjárhatóság biztosítása.

Felzárkóztatás: kialakult mentori rendszerünkön belül tanulóink kellő támogatást

kapnak a felzárkózásra rendszeresen, vagy szükség esetén.

Tehetséggondozás: elsősorban szakööri formában történik a tehetséges tanulók

segítése. Ezek rendszeres, hosszú távra irányuló, vagy versenyfelkészítések.

Tehetséggondozó műhelyeink kiválóan alkalmasak az országosan jegyzett rangos

versenyeken való részvétel lehetőségének megteremtésére, továbbá a helyi és nagyobb

volumenű TDK előadásokon, szimpóziumokon való részvételre.

A tanítás hatékonyságát multimédiás eszközök segítik.

Annak érdekében, hogy tanulóink sikeresen felkészüljenek a közép- és emelt szintű

érettségi vizsgákra számos intézkedést bevezettünk:

- munkaközöségeink adatbankot hoztak létre

- írásbeli feladatokból próbaérettségi vizsgákat tesznek a tanulók

- évfolyamdolgozatot írnak tanulóink több érettségi tárgyból

Felelős: intézményvezető

intézményvezető-helyettes

munkaközösség-vezetők



19

2. 2. A kompetencia alapú tudás fejlesztése és kiterjesztése

Célunk, hogy a NAT-ban meghatározott kompetenciaterületeket iskolánk gyakorlatába át

tudjuk ültetni, a még érvényben lévő régi és az új NAT oktatási-nevelési feladatait

következetesen alkalmazzuk és valósítsuk meg.

További célunk a kompetencia mérés eredményeinek megfelelően, azok

értékelését követően a gyengébb területek fejlesztése, illetve az erős

területek szinten tartása új pedagógiai módszerek integrálásával.






5. 3. Lehetőség az államilag elismert nyelvvizsga megszerzésére

Intézményünk 2018. januárjától BME Nyelvvizsgahelyként működik.

Tanulóink saját iskolájukban, külsős vizsgáztatóknál tehetik le az alap-, közép- és

felsőfokú nyelvvizsgákat.

Felelős: nyelvi munkaközösség-vezetők



20

6. 4. Hatékony oktatási-nevelési módszerek, jó gyakorlatok átadása és hasznosítása

Megújulásunkhoz feltétlen szükséges a továbbképzéseken történő aktív részvétel, így

belső továbbképzéseken igyekszünk bemutató órákat tartan munkaközösségeken belül.

A minősítő eljárásban résztvevő kollégá esetében ez különösen nagy fontossággal bír,

szükség esetén hozzájuk szaktanácsadókat is hívunk.

Törekszünk az egységes szemlélet erősítésére pedagógiai gyakorlatunk folyamán.

Intézményünk 2018. szeptember 3-tól részt vesz a Boldog Iskola programban, elnyerve

a megtisztelő címet. Az idei tanévben online szervezett kurzusokon vesznek részt

munkatársaink.

Intézményünk 2020-ban elnyerte az “Energiatudatos gimnázium” titulust. Célunk

tanulóink környezettudatos, jövőbe mutató szemléletének kialakíttása, gondozása a

tanítási órákon és az órákon kívül.




7. 5. Jogszerű működés

Intézményünk működésében a törvények, rendeletek, szabályok betartása, a jogkövető

magatartás érvényesítése alapvető fontosságú.




diákönkormányzat



21

8. 6. Hangsúly fektetése az erkölcsi nevelésre

Nevelőtestületünk, ezen belül az osztályfőnökök közössége nagy hangsúlyt fektet az

illemtan és az erkölcsösségre nevelés témaköreire. Az osztályfőnöki tanmenet részét

képezi az erkölcsi nevelés.

Felelős: intézményvezető-helyettes

osztályfőnökök



9. 8. Közösségépítés Közösségépítő játékok, programok bevonása a pedagógiai munkába a tanítási órákon és

azokon kívül is hosszú évek óta sikeresen folyik.

A tanév eleji új csoportbontások eredményeképp egy csoportba kerülhetnek olyan

tanulók, akik eddig nem ismerték egyást. Az első tanítási órák ezért ismerkedéssel,

közösség összekovácsoló foglalkozásokkal kezdődnek.

Szintúgy igaz ez a kilencedikes osztályok esetében, akik már a gólyanapon

megismerkedhetnek osztályfőnökükkel, osztálytársaikkal, a diákönkormányzat

tanulóival, a vezetőséggel és az iskolával. Számukra ez a program az Elsősök hetén vagy

napján folytatódik. Kiváló alkalom ez arra, hogy a felsőbb évfolyamosok is megismerjék

a gólyákat. Sajnos a járványügyi helyzet miatt az idei tanévben elmarad a kedvelt

rendezvény sorozat.

A tanév közben szervezett színház- és mozilátogatások, tagozatos, faktos és

osztálykirándulások kitűnő színteret biztosítanak a mikro és makroközösségek

összefonódására.

22



osztályfőnökök

diákönkormányzat



23

10. 9.A magyarság-tudat elmélyítése

Nevelőtestületünk egyik fő célja az, hogy elmélyítsük a haza és a nemzet szeretetét. A

Rákóczi Szövetség tagjaként kirándulásokat szervezünk a Felvidékre,

Kárpátaljára, illetve Erdélybe.

Osztályfőnöki és történelem órák keretében dolgozzuk fel a témát, hagyományaink

ápolása révén pedig a gyakorlatba is átültetjük ezt a nemes érzést.

Tematikus kirándulásokat szervezünk ismert emlékhelyeinkre.

A kirándulásokat a járványügyi helyzetnek megfelelően szervezzük, bonyolítjuk vagy

halasztjuk el ebben a tanévben.


történelem

munkaközösség

vezető

osztályfőnökök


Értékelés: félévkor, tanév végén

11. 10. Egészséges életmódra nevelés, prevenció

Osztályfőnöki munkánk egyik fő célja az egészség megőrzésére, az egészséges életmódra

nevelés. Iskolaorvosunk, védőnőnk, iskolai fogorvosunk és iskolapszichológusunk

aktívan részt vesz abban az előadás sorozatban, amely októberben kezdődik és márciusig

tart.

24

A szűrővizsgálatokon történő részvétel mellett fontosnak tartjuk, hogy ne csak tőlünk,

ahanem külső előadóktól is kapjanak információt a témában, így hagyománnyá vált

iskolánkban a tavaszi Egészségnap megszervezése.


osztályfőnökök

iskolapszicholó

gus

testnevelő

tanárok



12. 11. Tolerancia, a másság elfogadása

Korunk egyik legégetőbb problémája a “másság” elfogadása. Tanítási óráinkon és

iskolán kívüli programjainkon igyekszünk az elfogadó, empatikus szemlélet

elfogadtatására. A Tolerancia napját már több ízben is megszervezte osztályfőnökeink

közössége, továbbá osztályprogramnak ajánljuk a Láthatatlan kiállítás, illetve a Nem

adom fel étteremben tett látogatást.

Célunk a HH, HHH és az SNI tanulóink pontos felmérése,a hátrányos és halmozottan

hátrányos helyzetű tanulók tanulmányi előmenetelének fokozott figyelemmel való

kísérése, ösztönzésük az Útravaló programban való részvétel, továbbá a mentortanárok

körének növelése.


osztályfőnökök



25

13. 12.A “Bajza- életérzés”, a kötődés megerősítése iskolánkhoz

Iskolai tradícióink megismertetése az első osztályfőnöki órán, az iskola

történetének ismertetésével kezdődik. Az ősszel megrendezett iskolatörténeti

vetélkedő –melyet idén online formában szervezünk meg- minden évben nagy

népszerűségnek örvend. A Bajzás hagyományok (Gólyanap, Elsősök hete,

Szalagavató, Végzősök hete stb.) életben tartása tanár és diák szívügye, így nagy

hangsúlyt fektetünk arra, hogy életben tartsuk és virágoztassuk azokat.


osztályfőnökök



14. 13. Az iskolai dokumentumok, és felületek ellenőrzése, naprakészen tartása

A Házirend, a Pedagógiai Program, a Szervezeti és Működési Szabályzat, valamint a

Bajza-honlap és Bajza közösségi oldal frissítése, karban tartása folyamatos feladatunk.

A dokumentumok tartalmáak ellenőrzésére team- et hoztunk létre. A Szülői Szervezet, a

Diákönkormányzat és az Intézményi Tanács véleményezéssel vesz részt az

alapdokumentumok szerkesztésében.


intézményvezető- helyettes



26

15. 14.Önértékelés mindhárom szinten

Kiemelt feladatunk a minősítés, a tanfelügyelet, az önértékelés feladatainak előkészítése,

megvalósítása, mind pedagógusainkat, mind intézményvezetőnket, mind intézményünket

illetően. Két évvel ezelőtt alakult meg a mérés- értékelés belső csoport a gördülékenyebb

munkavégzés érdekében. Az idei tanévben befejeződik a pedagógusok önértékelési ciklusa.




mérés- értékelés csoport

vezetője



16. 15. Az iskola mérési-értékelési rendszerének következetes működtetése:

Célunk a mérés-értékelési rendszer felülvizsgálata, korrekciója, a bemeneti és

kimeneti mérések rendszerének felülvizsgálata, továbbá a belső pedagógus

teljesítmény-értékelési rendszer létrehozása.

A kompetencia mérések eredményeinek folyamatos fellülvizsgálata után beépítünk a

tanmenetbe olyan foglalkozásokat, melyek célirányosan a májusi mérés- értékelésre

készítik fel a tanulókat. Mindkét műveltségi terület kompetencia alapú feladatainak

gyakorlására munkafüzeteket vásároltunk, melyek használatát eseti helyettesítéskor

szívesen részesítik előnyben a pedagógusok.

Az idei tanévben az Oktatási Hivatal kijelölte a 11.A osztályt egy átfogó, kevert

műveltségi feladatokat tartalmazó mérés lebonyolítására.


minőség-irányítási vezető

27

humán és matematika

munkaközösség




17. 17. Együttműködés a térség oktatási és kulturális intézményeivel

Referenciaintézményként iskolánk elsődleges célja a magas színvonalon történő oktatás, a

tanulmányi versenyeken történő kimagasló teljesítmény elérése mellett az, hogy iskolánk

tanulói a rendelkezésükre álló szabadidőt is hasznosan töltsék el.

Ezért változatos programokat kínálunk szellemi értékeik gyarapítását megcélzó diákjainknak.

Szoros együttműködés alakult ki a város kulturális intézményeivel, így az Ady Endre

Könyvtárral, a Grassalkovich Művelődési Házzal, a Hatvani Galériával és a Hatvany Lajos

Múzeummal, a Zagyvaság.Vidékfejlesztési Közhasznú Egyesülettel. Diákjaink aktívan

vesznek részt az intézmények által szervezett programokon, illetve maguk is résztvevői,

előadói azoknak a projekteknek, melyek a fent felsorolt szakterületek valamelyikén zajlanak.

Kapcsolatunk a térség általános iskoláival nagy múltnak örvend. Az általános iskolás tanulók

részére szervezett kiállításaink, versenyeink, a laborlátogatások és a Diákakadémia egyre

szorosabbá teszik ezt a köteléket. A kapcsolattartást belső mentori hálózatunk teszi lehetővé

napi szinten, így az információ áramlása töretlen.

A felsőoktatási intézményekkel történő kapcsolattartás saját diákjaink jövője miatt

elengedhetetlenül fontos. Decemberben, pályaválasztási napon fogadjuk az egyetemek,

főiskolák képviselőit iskolánkban, pályaorientációs előadásokon, illetve diákjaink is

ellátogatnak a nyílt napokra. Az együttműködést segíti az is, hogy folyamatosan fogadunk és

mentorálunk tanár jelölteket a hosszú gyakorlatuk során.

Ezeket a rendezvényeket az idén online formában tartjuk majd meg.

28



mentorok



18. 18. Pályázatok írása

Eltökélt célunk, hogy pályázatfigyelő- team-ünk segítségével nagyobb volumenű térségi

vagy országos pályázaton is részt vegyen iskolánk. Intézményünk anyagi helyzetének

javítása érdekében nagyobb gondot szeretnénk fordítani a Bajza Alapítvány

működtetésére, valamint a szponzori hálózat létrehozására.






3. IV. Az osztályfőnöki munka szerepe

Az osztályfőnöki munka a nevelési folyamat szerves része. A tanulók személyiségére

ható egyéni fejlesztés kell, hogy legyen, mely nem alkalomszerű, hanem folyamatos és

tervezett tevékenység.

Az osztályfőnököket az igazgató, a pótosztályfőnököket a nevelési igazgató bízza meg,

az évfolyam felelősök pedig a munkaközösség vezetővel való egyeztetés során alakulnak ki.

29

1. A tanév fő célkitűzései:

A tanulói teljesítmények hatékonyságának, eredményességének a növelése.

Az iskola „öltözködési kódexének” elfogadása, betartása

A hiányzás, késés csökkentése

A viselkedéskultúra széleskörű fejlesztése

Az egészséges életmód, illetve az egészségtudatos magatartás kialakítása, kiemelten a

testmozgás iránti igény fejlesztése

Az esélyegyenlőség megteremtése

A tolerancia, a másság elfogadására való nevelés

Tanulásmódszertan fejlesztése

2. Általános feladatok:

A hatékonyság érdekében együttműködés a nevelési folyamatban résztvevőkkel

Oktatási-nevelési módszerek széleskörű megismerése és alkalmazása

Információgyűjtés, a hátrányos és veszélyeztetett helyzetű diákok felismerése és

jelzése

Problémamegoldás (iskolapszichológus segítségével)

Hiányzások, késések azonnali ellenőrzése, szülőkkel való kapcsolattartás

Szülői értekezletek, fogadó órák, fogadó délutánok szervezése, megtartása

Iskolai rendezvények, ünnepségek, mozi, színház, sport rendezvények, kirándulások

szervezése, biztonságos lebonyolítása

Egészségmegőrzéssel, drog-prevencióval kapcsolatos feladatok

A viselkedéskultúra fejlesztésével kapcsolatos feladatok. Mindkét esetben törekedve

arra, hogy az osztályfőnöki órák interaktív módszerek alkalmazásával és az osztályok

egyéni adottságainak figyelembe vételével szerveződjenek

Továbbtanulási feladatok

30

Pályázatok megvalósítása, koordinálása

3. Tárgyi feltételek Az osztályfőnöki munkához szükséges tárgyi feltételek adottak. (interaktív játékok,

készségfejlesztő játékok, esettörténetek, filmek, kérdőívek stb.)

4. A pedagógiai munka belső ellenőrzése:

Az ellenőrzést végzi:

intézményvezető

intézményvezető- helyettes

munkaközösség vezető

Az ellenőrzés tárgya:

A dokumentumok ellenőrzése, tanmenet szerinti előrehaladás, az e-napló vezetése

A tanóra tartalmi részének ellenőrzése

5. Tanévkezdési feladatok:

feladatok határidő résztvevők ellenőrzés

Iskolai dokumentumok egységes

értelmezése, vezetése (pl. házirend,

tűz, balesetvédelem stb.)

2020.09.01. mv. osztályfőnökök

szaktanárok

Ig.

Házirend ismertetése diákokkal 2020.09.01. of. Nev.ig.h.

Tanmenet készítése 2020.09.15. osztályfőnökök Nev.ig.h,

mv.

31

Az éves munkaközösségi munkaterv

elkészítése

2020.08.25. mv. Ig.

Az éves munkaterv elkészítése 2020. 09.01. Ig. Ig.

Szülőértekezletek lebonyolítása

(online)

2020.09.30.

Osztályfőnökök,mv. Nev.ig.h.

DÖK programjának kialakítása,

koordinálása

2020.08.25. DÖK tanára,

vezetősége

Nev. ig.h.

Hátrányos és veszélyeztetett helyzetű

diákok felmérése, mentorálása

2020.09.15. Osztályfőnökök,

Gyiv.f.

Gyiv.f.

okt.ig.h.

Fejlesztés és gyógytestnevelés

foglalkozásainak megszervezése a

Pedagógiai Szakszolgákattal

2020. 09. 05. Nev. ig.h.

Gyiv. f.

Nev. ig. h.

6. Szülőkkel való kapcsolattartás:

feladatok

határidő résztvevők felelős

Szülői értekezlet megtartása 2020.09.30.

2021. 02.28.

Szülők

osztályfőnökök

Nev.ig.h.

Szülői Szervezet tájékoztatása a tanév

tervezett programjairól

2020.09.14.

2021.02.03.

Szülők Igazgató Ig.

Fogadóórákon való részvétel folyamatos Szülők,

szaktanárok,

osztályfőnökök

Ig.

Fogadó délután 2020.12.7

2021.03.22.

Szülők,

szaktanárok,

osztályfőnökök

Ig.

32

Osztályértekezlet probléma

esetén

Szülők, oszt.f.,

nev.ig.h.

Ig.

Összevont szülői értekezlet a 10.

évfolyamos szülők számára

2021.02.24. Szülők,

osztályfőnökök,ig.

Nev. ig.h.

Ig.

7. Egész tanév során tervezett programok: (Megvalósításuk a járványügyi helyzet függvényében történik.)

Konfliktuskezelő foglalkozások

Egészségnevelés

Az előítéletek megfékezését segítő játékok, beszélgetések

Boldog Iskola program-Boldog órák tartása

JESZ-program

Bűnmegelőzési tanácsadó: minden évfolyamon a következő témakörökben

Kábítószerek

Az internet veszélyei

Iskolai erőszak

Egészségügyi pályaorientáció a szakközépiskolai osztályokban

Osztálykirándulások

Operalátogatás

Színházlátogatás

Tagozatos, emeltes kirándulások

Természetjárás

8. Programok havi lebontása:

2020. szeptember

Év eleji teendők

Iskolai létszámok

ellenőrzése

Testnevelés felmentések,

kiváltások

minden évfolyam

33

2020. október 9. évf. szűrővizsgálata

9. évf,

2020. november 10. évf. szűrővizsgálata

9. évf. diákjainál személyi

higiéne, szükségletek

tinédzserek életmódja, testi

lelki sajátosságaik (Borsi

Andrea)

10. évfolyam

9. évfolyam

2020. december 10. évf. szűrővizsgálata,

hallásszűrés

AIDS világnapja-

10. évf.

pedagógusok

2021. január 12. évf. szűrővizsgálata

Szűrővizsgálatok fontossága,

daganatos betegségek jelei,

emlő önvizsgálata (Borsi

Andrea)

12. évf.

11. évf.

2021. február 11. évf. szűrővizsgálata

Egészséges táplálkozás

előadás (Borsi Andrea)

11. évf.

10. évfolyam

több osztály

2021. március

Pályaválasztási tanácsadás

emelt választáshoz

10. évf.

2021. április Pótszűrések,

továbbtanuláshoz szükséges

vizsgálatok, igazolások

34

Drogprevenciós vetélkedő minden évfolyam

2021. május-június Osztálykirándulások

minden osztály

9. A tanév helyi rendje

A 2020-2021-es tanév rendje Tanítási napok száma: 178

Augusztus Február

Alakuló értekezlet 25.,

9

óra

Félévi értékelő értekezlet 2.

Javító- és osztályozó vizsgák 26. Az iskolai szülői szervezet

értekezlete

3.

K Gólyanap 28. Szülői értekezlet (12.

évfolyam)

4-

15-

ig

Tanévnyitó értekezlet 31.,

9

óra

Szülői értekezlet (9,11.

évfolyam)

4-

22-

ig

Szeptember Jelentkezés az érettségi

vizsgára

10.

K Tanévnyitó ünnepség 1.,9

óra

Angol verseny

(Talent,ált.isk.5-6.évf.)

11.

Az első tanítási nap 1. Német verseny (ált.isk.) 16.

Jelentkezés az őszi érettségi vizsgákra 7. Összevont szülői értekezlet

10.évfolyam

24.

Az iskolai szülői szervezet értekezlete 14.,

17

óra

Megemlékezés a

kommunista diktatúrák

áldozatairól 12.emelt tört.

(Simon Tamás)

25.

Szülői értekezlet (10- 12.évfolyam) 17-

30-

ig

Alapítványi bál 27. K

Magyar népmese napja 9.C (Kővári Éva) 30.

7.ór

a

Március

Október Felvételi meghallgatások

időpontjai

12-

ig

K

Megemlékezés az aradi vértanúkról 9.B (Szabó-Bérczes

Katalin)

6. Megemlékezés az 1848-as

forradalomról 10.A

(Kovácsné Kiss Éva)

12.

Nyelvi vetélkedő 6. osztályosoknak 14. Tanári fogadónap 22.

35

Őszi középszintű írásbeli érettségi vizsgák 19-

30-

ig

Digitális témahét 22-

26.

Iskolatörténeti vetélkedő 20. Tavaszi szünet előtti utolsó

tanítási nap

29.

Megemlékezés Balassi Bálintról 9.A (Nagyné Salga

Judit)

20. DÖK- nap 29.

Megemlékezés az 1956-os forradalomról 11.B (Nagy

Eszter, Kővári Éva)

22. Tavaszi szünet 30-

6-

ig

Őszi szünet 23-

nov.

01-

ig

Április

November Tavaszi szünet utáni első

tanítási nap

7.

Szünet utáni első tanítási nap 2. Költészet napja 10.C

(Szűcs Anna Mária)

12.

OKTV 5-

janu

ár

15-

ig

Kísérletbazár 14. K

K Szalagavató 7. Megemlékezés a Holocaust

áldozatairól 11.A

(Bodonyiné Balog

Erzsébet)

16.

"Mit ránk hagytak a századok…" történelem verseny

(ált.isk. I. forduló)

10. Osztályozó értekezlet a 12.

évfolyamnak, szerenád

28.

Magyar verseny 12. 12.évfolyam vidámballagás 29.

K Nyelvek hete díszítés 12-

13-

ig

Ballagás 30.

Matematika verseny (ált. isk.I.ford.) 13. Május

Őszi középszintű szóbeli érettségi vizsgák 23-

27-

ig

Érettségi szünet 3-

4-

ig

Angol verseny (Living Language,ált.isk.8. évf.) 19. Írásbeli érettségi vizsgák 3-

25-

ig

K Pályaválasztási nyílt napok 17-

18.

Év végi tagozatos vizsgák 25-

jún.

4-

ig

Geoszféra 27. Alapkészségek mérése

(10.évfolyam)

26.

December Június

Tehetségkutató fizika verseny 3. Szóbeli érettségi vizsgák

(emelt)

3-

10-

ig

36

K Pályaválasztási nyílt nap felsőoktatási intézményeknek 4. Nemzeti összetartozás

napja 11.C (K.Farkas

Dóra)

4.

Tanári fogadónap 7.,1

5-

17-

ig

Pedagógusnap 4.

Mit ránk hagytak a századok… történelem verseny

(ált.isk. II. forduló)

8. Osztályozó értekezlet (9-

11. évf.)

10.

Matematika verseny (ált.isk. II.ford.) 11. Osztálykirándulások 14.

Scratch verseny 15. Szóbeli érettségi vizsgák

(közép)

14-

25-

ig

Téli szünet előtti utolsó tanítási nap,karácsonyi műsor

7.D (Pölös-Marton Zsófia)

18. Utolsó tanítási nap 15.

Téli szünet 19-

jan.

03-

ig

Tanévzáró ünnepély 15. K

Január Beiratkozás 22-

24-

ig

K

A szünet utáni első tanítási nap 4. Tanévzáró értekezlet 30.

Félévi osztályozó értekezlet 21. A 2020/2021-es tanév

utolsó napja

aug

.

31.

A Magyar Kultúra Napja 11.A (Nagyné Koncz Terézia) 22.

Az első félév vége 22. K=közösségi szolgálat

végezhető

K Írásbeli felvételi a 8. évfolyamos tanulók számára 23.,

10

óra

Pótfelvételi a 8. évfolyamos tanulók számára 28.,

14

óra

Megemlékezés Bajza Józsefről 11.D (Molnár Zsoltné) 29.

Félévi bizonyítvány kiosztása 31-

ig

37

10. Pályaválasztás:

feladatok határidő résztvevők ellenőrzés

Pályaválasztási nyílt napok 2020.11.17-

18.

minden osztály Nev.ig.h.

Pályaválasztási nyílt nap felsőoktatási

intézményeknek

2020.12.04. minden osztály Nev.ig.h.

Tájékoztatás, tanácsadás folyamatos diákok, szülők, Nev. ig.h.

4. V. MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉVES TERVE

1. A humán munkaközösség munkaterve a 2020/2021-es tanévre

I. Órafelosztás

Munkaközösségünk magyart nyelv és irodalmat tanító tagjai:

Bányainé Szalai Edina (12.A)

K. Farkas Dóra (10.D informatika tagozat, 11.C,

12. emelt)

Kovácsné Fazakas Andrea (9.A, 10.B, 11. emelt,

12. emelt)

Kővári Éva (9.C, 10.C humán tagozat, 11.B,

12.B+C)

Pölös-Marton Zsófia (7.D, 10.A, 11.D, 12.

D+C)

Szabó Bérces Katalin (9.B angol tagozat)

Szívósné Kiss Katalin (9: B humán tagozat)

Urbán Anikó (10.D általános tagozat)

Veresné Kalcsó Krisztina (10.C német tagozat,

11.A)

Munkaközösségünkhöz tartoznak még a különböző művészeti és más humán tárgyakat

oktató kollégák:

Ének-zene: Kővári Éva (7.D., 9.C, 10.C)

Szabó Gábor (9.A, B, 10.A, 10.B, 10.D)

Etika: Soltész Sándor (12.A, B, C, D)

38

Média és mozgóképkultúra: Birkás Ildikó (11.A, B, C, D)

Deák Andrea (12.A, 12.B)

Veresné Kalcsó Krisztina (12.C, 12.D

Rajz, művészetek: Kis Eszter (7.D, 9. A, B, C, 10. A, B, C, D, 11. A, B, C, D)

Tánc és dráma: K. Farkas Dóra (11.C)

Kovácsné Fazakas Andrea (11. emelt)

Kővári Éva (11.B)

Pölös-Marton Zsófia (7.D, 11.D)

Veresné Kalcsó Krisztina (11.A)

II. Célok és feladatok

1. Általános célok és feladatok:

- igényes és eredményes munkavégzés

- egyenletes feladatmegosztás a munkaközösségen belül

- a minőségbiztosítás megvalósításának érdekében továbbképzéseken,

szakmai konferenciákon való részvétel, önképzés

- tehetséggondozás

- az iskolai Microsoft Teams felületével kapcsolatos ismereteink

bővítése, elmélyítése

- felkészülés a digitális oktatásra

2. Szaktárgyi célkitűzések és feladatok:

- a kompetencia alapú tudás fejlesztése

- az új NAT-ra épülő helyi tanterv alkalmazása, az ahhoz kötődő

tanmenetek elkészítése, az új tankönyvek megismerése

- a tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára

- tanulóink mozgósítása a különböző szaktárgyi versenyeken való

részvételre

- a tanulók eredményes felkészítése szaktárgyi, szavaló- és prózamondó

versenyekre

- a tanulók tudásának következetes ellenőrzése

- egységes követelményrendszer alkalmazása

- tehetséggondozás és felzárkóztatás

- segítségnyújtás színvonalas iskolai ünnepélyek, iskolai vagy egyéb

műsorok, megemlékezések szervezésében

- regionális anyanyelvi verseny szervezése a 8. évfolyamos diákok

számára

- részvétel az iskolai dokumentumok aktualizálásában, átdolgozásában

- ismerkedés különböző digitális felületekkel a munkaközösségen belüli

tudásmegosztás keretében

- a versenyek digitális térbe való helyezése

39

3. A konkrét feladatok időbeli felosztása:

Hónap Esemény Felelős vagy segítő

tanár

Megjegyzés

Szeptember Az éves tanmenetek

elkészítése

A tanmenetek

ellenőrzése

Bejövő mérés

íratása az első 2

héten

A magyar népmese

napja

Meseillusztrációk,

plakátok

minden szaktanár

Kovácsné Fazakas

Andrea

Pölös-Marton Zsófia,

Kovácsné Fazakas

Andrea, Kővári Éva,

Veresné Kalcsó

Krisztina, Szabó-

Bérces Katalin

Kővári Éva

Kis Eszter

szövegértési

feladatlap

9.C vállalása

Október október 6.

Balassi-

megemlékezés

Anyanyelvi

vetélkedő 6.

osztályos általános

iskolások számára

(október 14.)

október 23.

Írásbeli érettségik

javítása


Segítő: Szívósné Kiss

Katalin

Segítő: Kovácsné

Fazakas Andrea

Veresné Kalcsó

Krisztina, Szabó-

Bérces Katalin

Kővári Éva

Urbán Anikó

9. B vállalása

9.A vállalása

11.B vállalása

40

Gólyák

tehetségkutató

versenyei

Kővári Éva, Szabó

Gábor, Kovácsné

Fazakas Andrea, Kis

Eszter, Veresné

Kalcsó Krisztina

November Regionális

anyanyelvi

vetélkedő 8.

osztályos általános

iskolásoknak (nov.

12.)

Egy vérből

vagyunk..

(Rajzpályázat

általános iskolások

számára a Rákóczi

Szövetség

támogatásával)

Nyílt napokra

bemutató óra

Őszi szóbeli

érettségi

Felvételi előkészítő

6. osztályos

álalános

iskolásoknak

Kovácsné Fazakas

Andrea, Urbán Anikó

Kővári Éva, Kis

Eszter

Bányainé Szalai

Edina, Kovácsné

Fazakas Andrea,

Kővári Éva

Urbán Anikó

az intézményvezető

által kijelölt szaktanár

A COVID-19

járvány miatt online

kell megrendeznünk.

A Trianon Emlékév

keretében szeretnénk

meghirdetni.

A járvány miatt

bizonytalan a

megrendezés módja.

December Karácsonyi műsor

Pölös-Marton Zsófia

7.D vállalása

41

Felvételi előkészítő

6. osztályos

álalános

iskolásoknak

az intézményvezető

által kijelölt szaktanár

Január A 6. és 8. osztályos

írásbeli felvételi

javítása

Magyar Kultúra

Napja

Bajza-műsor

Minden magyar

szakos kolléga

Segítő: Veresné

Kalcsó Krisztina

Segítő: Pölös-Marton

Zsófia

11.A vállalása

11.D vállalása

Február

Szalagavató Veresné Kalcsó

Krisztina

Március március 15.

Digitális témahét

Segítő: Pölös-Marton

Zsófia

Érdeklődő

szaktanárok

10.A vállalása

Április Kirándulás az emelt

szintű csoporttal,

illetve a tagozatos

csoporttal

Költészet napja

Szívósné Kiss

Katalin, Kővári Éva,

K. Farkas Dóra,

Kovácsné Fazakas

Andrea

Segítő: Kővári Éva

A járványhelyzettől

függ, hogy

megszervezhetjük-e

őket.

10.C vállalása

Május Ballagás

Tagozatos vizsga 9.

és 10. évfolyamon

Veresné Kalcsó

Krisztina

Szívósné Kiss

Katalin, Kővári Éva,

42

Írásbeli érettségi

dolgozatok javítása

Bányainé Szalai

Edina, K. Farkas

Dóra, Kővári Éva,

Kovácsné Fazakas

Andrea, Pölös-

Marton Zsófia

Június A nemzeti

összetartozás napja

Szóbeli érettségi

vizsgák

K. Farkas Dóra

Bányainé Szalai

Edina, K. Farkas

Dóra, Kővári Éva,

Kovácsné Fazakas

Andrea, Pölös-

Marton Zsófia

11.C vállalása

2. A történelem munkaközösség munkaterve a 2020-21-es tanévre

I. Helyzetelemzés, személyi feltételek

1. A munkaközösség tagjai:

Név Tantárgy Tisztségei Minősítés

André Mihály történelem,

informatika

intézményvezető

helyettes

Pedagógus II.

Bányainé Szalai

Edina

történelem, magyar

nyelv és irodalom

szaktanácsadó,

pótosztályfőnök (12.B)

Mesterpedagógus

Bodonyiné Balog

Erzsébet

történelem,

társadalomismeret

könyvtáros Pedagógus II.

Géczi Csaba történelem, földrajz osztályfőnök (12 C),

mentortanár

Pedagógus II.

Kovácsné Kiss Éva történelem,

társadalomismeret

munkaközösség vezető,

osztályfőnök (10.A)

Mesterpedagógus

Simon Tamás történelem, honismeret,

néptánc

mentortanár,

pótosztályfőnök (9.C)

Pedagógus I.

Dr. Szívósné Kiss

Katalin

történelem, magyar

nyelv és irodalom,

társadalomismeret

szaktanácsadó,

pótosztályfőnök (9.B)

Mesterpedagógus

43

Gulyás - Nagy

Helga

történelem, angol nyelv GYES-en van Pedagógus I.

2. A munkaközösséghez tartozó tantárgyakat tanító tanárok:

Történelem: Bányainé Szalai Edina, Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba, Kovácsné

Kiss Éva, Simon Tamás, Dr. Szívósné Kiss Katalin

Társadalomismeret: Kovácsné Kiss Éva, Dr. Szívósné Kiss Katalin

Életvitel: Bányainé Szalai Edina, Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba, Kovácsné Kiss

Éva, Simon Tamás, Dr. Szívósné Kiss Katalin

3. Tantárgyfelosztás:

Osztály Történelem

7.D Kovácsné Kiss Éva (1-es csoport), Simon Tamás

(2-es csoport)

9.A Bányainé Szalai Edina

9.B Géczi Csaba (angol tagozat), Kovácsné Kiss Éva

(humán tagozat)

9.C Simon Tamás

10. A Kovácsné Kiss Éva

10.B Bányainé Szalai Edina

10.C Dr. Szívósné Kiss Katalin (humán tagozat),

Géczi Csaba (német tagozat)

10.D Simon Tamás (informatika tagozat), Géczi Csaba

(általános tagozat)

11.A alap Bodonyiné Balog Erzsébet

11.B, C alap Bányainé Szalai Edina

11.D alap Géczi Csaba

Emelt szintű csoport Kovácsné. Kiss Éva (11. A, B, C, D)

Simon Tamás (11.A, B, D)

Dr. Szívósné Kiss Katalin (11.C, D)

12.A alap Dr. Szívósné Kiss Katalin

12.B, D alap Bodonyiné Balog Erzsébet

12.C alap Géczi Csaba

Emelt szintű csoport Bányainé Szalai Edina (12.B), Kovácsné Kiss Éva

(12. A, C), Simon Tamás (12.D)

Életvitel a 12. évfolyamon tanító tanárok

Társadalomismeret érettségire

előkészítő szakkör

Kovácsné Kiss Éva, Dr. Szívósné Kiss Katalin

Diákakadémia Kovácsné Kiss Éva

II. Célkitűzések

1. A hatévfolyamos tantervi követelmények megismerése

2. Az új NAT bevezetéséből adódó feladatok teljesítése

44

3. A 9. évfolyamon az új kerettantervi követelmények és az új tankönyv megismerése

4. A kétszintű érettségi vizsgakövetelmények következetes érvényesítése a

munkaközösséghez tartozó tantárgyakra vonatkozóan. A történelem érettségi

feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése.

5. A kompetencia alapú tudás megalapozása és fejlesztése.

6. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés.

7. A hatékony oktatási, nevelési módszerek átvétele, átadása és hasznosítása (digitális

oktatási eszközök használata).

8. A tehetséggondozás és a felzárkóztatás megvalósítása.

9. Az iskola jó hírnevének öregbítése.

10. A digitális oktatásra való felkészülés.

III. Feladatok

1. Az új NAT követelményeinek a megismerése, bevezetése a 9. évfolyamon, ehhez igazodó

új tanítási és számonkérési formák kidolgozása.

2. A hatosztályos gimnáziumi követelmények megismerése, új módszertani formák

alkalmazása a tanításban és a számonkérésben.

3. A kétszintű érettségi vizsgarendszerből és a kompetencia-fejlesztésből adódó feladataink.:

A tanulókat ösztönözni kell az eredményes továbbtanulás érdekében az eredményes

emeltszintű vizsgák letételére.

A tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára.

A tanároknak részletesen és következetesen alkalmazniuk kell, a tanulóknak pedig

meg kell ismerniük a közép- és az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét.

„A tankönyvek tananyagának megtanítása” helyett az új, 2017-től érvénybe lépő

érettségi követelmény-központú oktató munka kívánatos.

Folytatjuk a feladatbank kiépítését.

A követelményszint megállapításánál és a tanulói teljesítmény értékelésénél

következetesen alkalmazni kell az alap óraszámban tanuló diákokra vonatkozóan a

középszintű, az emeltszinten tanuló diákokra nézve pedig az emeltszintű érettségi

vizsga követelményrendszerét.

4. Az iskola mérési-értékelési rendszerébe való beilleszkedés.:

A bejövő tantárgyi mérések elvégzése történelemből, osztályonként történő

kiértékelése és az ezen alapuló fejlesztési program elkészítése. (Felelős: a 9-dik

évfolyamon tanító szaktanárok)

Próbaérettségi íratása a 12. évfolyamon és a 11-12. évfolyam emeltszintű

csoportjaiban. (Felelős: Kovácsné Kiss Éva és a szaktanárok)

Kisérettségi íratása 11-dik évfolyamon tanári döntés alapján. (Felelős: André Mihály

és a szaktanárok)

Tagozatos vizsgáztatás a 9-10-dik évfolyamon. (Felelős: a szaktanárok)

A számonkérési formák: témazáró dolgozat (száma: heti óraszám +1, súlyozás

kétszeres), írásbeli, szóbeli felelet, házi dolgozat, kiselőadás)

Értékelés: 85 – 100 % jeles

45

70 – 84 % jó

55 – 69 % közepes

40 – 54 % elégséges

0 – 39 % elégtelen

5. Tehetséggondozás és felzárkóztatás

Országos, regionális és megyei történelem versenyekre való nevezés, tanulók

felkészítése, versenyekre történő elkísérés (OKTV, Savaria Országos Történelem

Verseny 7-9-10. évfolyam, „A kezek összeérnek…” országos történelem verseny)

6. Tanulmányi versenyek szervezése.

„Mit ránk hagytak a századok.” Regionális történelmi-művelődéstörténeti vetélkedő

általános iskolások számára (Felelős: Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina, Dr.

Szívósné Kiss Katalin)

Iskolatörténeti vetélkedő a 7, 9-dik évfolyam számára. (Felelős: Kovácsné Kiss Éva,

Bodonyiné Balog Erzsébet, Simon Tamás)

7. Tanulmányi kirándulások szervezése a 9-10-dikes tagozatosok és a 11-12-es emeltszintű

csoportok számára (Felelős: Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina, Simon Tamás, Dr.

Szívósné Kiss Katalin)

8. Pályázatokon való részvétel (Felelős: Kovácsné Kiss Éva)

9. A történelem szertár rendben tartása (Felelős: Kovácsné Kiss Éva)

10. Hortobágyi Milán történelem-földrajz szakos egyetemi hallgató, tanárjelölt mentorálása

(Felelős: Géczi Csaba, Simon Tamás)

11. A digitális oktatás tapasztalatainak a megosztása, új módszerek kidolgozása és

alkalmazása.

IV. Iskolai programokba való bekapcsolódás: 1. Az iskolai ünnepségek műsorainak összeállításában való segítségnyújtás (október 6.,

október 23., március 15., Balassi emlékműsor, Bajza emlékműsor, Emléknapok – A

kommunista diktatúrák és a Holokauszt áldozatairól, valamint a trianoni béke

következményeiről való megemlékezés)

Időpont: 2020. október-2021. június

Felelős: a szaktanárok

2. A Rákóczi Szövetség által kiírt pályázatokon való részvétel

Felelős: Simon Tamás

V. Óralátogatások, helyettesítések:

1. Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése.

Időpont: 2020.október – 2021. május

Felelős: Kovácsné Kiss Éva

2. Helyettesítések. A tartósan távollévők szakszerű, tanmenetnek megfelelő

helyettesítésének biztosítása.

Időpont: 2020. szeptember – 2021. június

Felelős: hiányzó tanár, Kovácsné Kiss Éva

46

VI. Ütemterv

Esemény Időpont Felelős

Pályázatírás a Civil Alaphoz augusztus 28. Kovácsné Kiss Éva

Tanmenetek ellenőrzése szeptember 15. Kovácsné Kiss Éva

Kisérettségi október André Mihály, szaktanárok

„Suli-múlt”, iskolatörténeti vetélkedő október 20. Bodonyiné Balog Erzsébet

Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás,

Bányainé Szalai Edina, Géczi Csaba

„Mit ránk hagytak…” regionális

történelem-művelődéstörténeti verseny az

általános. iskolások. számára

I. ford. nov.10.

II. ford. dec. 8.

Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina,

Dr. Szívósné Kiss Katalin

Bemutató órák tartása a nyílt napokon november 17-

18.

Kovácsné Kiss Éva, Simon Tamás, Dr.

Szívósné Kiss Katalin

Megemlékezés a kommunista diktatúrák

áldozatairól

február 25. Simon Tamás

Március 15-ei műsor március 12. Kovácsné Kiss Éva

Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól április 16. Bodonyiné Balog Erzsébet

Próbaérettségi szervezése (12. évf.) április Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina,

Bodonyiné Balog Erzsébet, Géczi Csaba,

Simon Tamás, Dr. Szívósné Kiss Katalin

Tanulmányi kirándulások szervezése a 9-

10. humán tagozatos csoportok számára

január-június Kovácsné Kiss Éva, Dr. Szívósné Kiss

Katalin

Tanulmányi kirándulások szervezése a

11-12. emelt szintű csoportok számára

(Mátyás templom, Nemzeti Galéria,

Hadtörténeti Múzeum, Kerepesi temető,

Szent István Bazilika, Terrorháza,

Holokauszt Emlékközpont, Sziklakórház

Parlamenti különóra)

január-június Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina,


Versenyfelkészítés – OKTV; Savaria

Országos Történelem Verseny; „A kezek

összeérnek…” Országos Történelem

verseny,

szeptember-

május

Kovácsné Kiss Éva, Bányainé Szalai Edina,


Emeltszintű érettségire való felkészítés

történelemből

szeptember-

május

Bányainé Szalai Edina, Kovácsné Kiss Éva,

Simon Tamás

Középszintű érettségire való felkészítés

történelemből

szeptember-

május

Bányainé Szalai Edina, Bodonyiné Balog

Erzsébet, Géczi Csaba, Kovácsné Kiss Éva,


Középszintű társadalomismeret

érettségire való felkészítés

szeptember-

május

Kovácsné Kiss Éva, Dr. Szívósné Kiss

Katalin

Tankönyvrendelés február-május Kovácsné Kiss Éva

Hortobágyi Milán gyakorló pedagógus

mentorálása

szeptember-

június

Géczi Csaba, Simon Tamás

47

A történelem szertár rendben tartása,

állományának bővítése

szeptember-

június

Kovácsné Kiss Éva

Tagozatos vizsgák szervezése (9-10.évf.) április-május Kovácsné Kiss Éva, Dr. Szívósné Kiss

Katalin

3. A matematika-informatika munkaközösség munkaterve

a 2020/2021-as tanévre

Szeptember:

Tanmenetek elkészítése (mindenki)

Bejövő mérések lebonyolítása matematikából

(Kilencedik évfolyamon tanító szaktanárok)

Versenykiírások az általános iskolások versenyére (matematika, scratch)

Október:

Általános iskolások versenyére a nevezések összesítése (Budai Csilla); Feladatok

összeállítása Maruzsiné Sevella Judit, Kérdőívek elkészítése, Budai Csilla)

Őszi érettségi vizsgák írásbeli részének javítása

November

Általános iskolások versenye, I forduló lebonyolítás, értékelés, II forduló feladatok

összeállítása, kérdőívek elkészítése)

Szóbeli érettségi vizsgák

Nyílt nap lehetőség szerint

December

Általános iskolások versenye-második forduló lebonyolítás, értékelés

Scratch-verseny (André Mihály)

Január

Felvételik javítása (minden matematika szakos)

Február

Tanmenet szerinti haladás egyeztetése (Budai Csilla)

12. évfolyam dolgozat összeállítása (Budai Csilla)

Március

Pí nap (Szabó Gábor)

12. évfolyamdolgozat szervezése, javítása (Budai Csilla, minden végzős tanár)

48

Digitális témahét (André Mihály)

Április

Medve vetélkedő (Nagyné Koncz Teréz, Budai Csilla)

Informatika osztályozó vizsgák (André Mihály, Hegedűs Dezső)

Május

Májusi érettségik javítása

10. évfolyam dolgozat összeállítása, javítása (Maruzsiné SJ és Balázsné DA)

Kompetenciamérésre készülni –mindenki

Június

Tagozatos vizsgák (Budai Csilla, Tar Klára, André Mihály, Hegedűs Dezső)

Ro-pi kupa (Nagyné Koncz Teréz, Budai Csilla)

Szóbeli érettségi

Folyamatos feladatok:

Diákakadémia ? (Sőreginé Kovács Krisztina, Nagyné Koncz Teréz)

Informatika érettségi előkészítő szakkör (Hegedűs Dezső)

Versenyjelentkezések szervezése –szétosztottuk egymás között

4. A természettudpmányos és testnevelés munkaközösség munkaterve

DÁTUM VÁLLALÁS FELELŐS MEGJEGYZÉS

2018. SZEPTEMBER Diákakadémia (biológia)

Szóbeli felvételi előkészítő és

labor.

Mikola S Fizika Verseny

Kémia mester tanulmányok

Minősítés: Biológia innovátor

mester pedagógus

Mentorálás: Tóth Viktória

(biológia)

Kiss Judit

Maruzsiné Sevella

Judit

Kiss Judit

Kiss Judit

Konzulens: Kiss Judit

Hetente foglalkozás

8.osztályosok részére.

49

Hortobágyi Milán

(földrajz)

Kutatók éjszakája

november 28.

EFOP pályázatban való

részvétel Csodák

palotájába csoport

Mentor: Géczi Csaba


Kiss Judit

Budai Csilla

Balázsné Dobák

Angelika

Sőreginé Kriszta

Budai Csilla

Szervezés

2018. OKTÓBER OKTV

BIOLÓGIA

(11.FAK)

BIOLÓGIA

(12.FAK)

KÉMIA

(11.FAK)

KÉMIA

(12.FAK)

FIZIKA(11.FAK)

FIZIKA(12.FAK)

Diákolimpia szervezés

versenyeztetés

Városi Damjanich Kupa

Atlétika verseny

Fair Play Cup Lány labdarúgó

bajnokság 1.ford

Fair Play Cup fiú labdarúgó

bajnokság 1.ford

Illés Sándor

Kiss Judit


Mester Zsolt

Maruzsiné Sevella

Judit

Szabó Ádám

Bódis- Juhász Réka



Szabó Ádám


Szabó Ádám

Felkészítés, javítás

Továbbjutás esetén

további felkészülés,

versenyeztetés

50

Városi Diákolimpia Lány

Foci 1.ford

Városi Diákolimpia Lány

Foci 1.ford


Szabó Ádám

2018. NOVEMBER Nyílt nap bemutató óra

17.-18.

Maruzsiné Sevella

Judit

Balázsné Dobák

Angelika

Zsíros Tímea

Illés Sándor

Kiss Judit


2018. DECEMBER Tehetségkutató Fizika

Verseny 12.03.

Maruzsiné Sevella

Judit

Balázsné Dobák

Angelika

Budai Csilla

Zsíros Tímea

2019. JANUÁR Legyél te is részecskekutató

diákműhely munka

Heves megyei Sakk

diákolimpia

Budai Csilla


2019. FEBRUÁR Árokszállássy Biológia

Verseny

Curie Biológia Verseny

Kiss Judit

Kiss Judit

Felkészítés.

Kíséret.

2019. MÁRCIUS Lóczy Földrajz Verseny

Less Földrajz Verseny

Mátrai Tibor Fizika Verseny

Mezei Futás Diákolimpia

Géczi Csaba

Géczi Csaba

Budai Csilla

Maruzsiné Sevella

Judit

Felkészítés.

Kíséret.

Felkészítés.

Kíséret.

51

Megyei röplabda diákolimpia

Mikola S Fizika Verseny

SAMSUNG Fizika Verseny

Heves megyei Úszó

Diákolimpia

Országos Úszó Diákolimpia

Geoszféra 03.05.


Budai Csilla

Maruzsiné Sevella

Judit

Budai Csilla

Maruzsiné Sevella

Judit


Kiss Judit

Géczi Csaba

2019. ÁPRILIS Kísérlet-Bazár 04.14.

Bódis –Juhász Réka

Szabó Ádám

Karácsony Csilla

Géczi Csaba

Mester Zsolt

Budai Csilla

Kiss Judit

Maruzsiné Sevella

Judit

Kiállítás.

Előadás.

Terem berendezése.

Vendégek fogadása.

Vendég előadók

szervezése.

2019. MÁJUS Erdei Iskola

Biológia fakultáció

kirándulása

Tagozatos vizsga

FIZIKA 9.A

FIZIKA 10.A

KÉMIA 9.A

Mester Zsolt

Kiss Judit

Illés Sándor

Maruzsiné Sevella

Judit

Budai Csilla


Terepgyakorlat.

Szervezés. Kirándulás.

Programszervezés.

Túra szervezése,

vezetése.

Év vége szóbeli

Év vége szóbeli

Év vége szóbeli

52

KÉMIA 10.A

BIOLÓGIA 9.A

BIOLÓGIA 10.A

Illés Sándor

Kiss Judit

Év vége írásbeli

Év vége szóbeli és

írásbeli

5. Az angol nyelvi munkaközösség munkaterve a 2020-2021-es tanévre

I. Helyzetelemzés, személyi feltételek



Elek Éva Angol szaktanár Pedagógus I.

Kedei Anna

Angol osztályfőnök Pedagógus II.

Szelei Orsolya Angol-Magyar szaktanár Pedagógus II.

Ürmös Tivadar Angol angol nyelvi

munkaközösség

vezető,

pótosztályfőnök

Pedagógus I.

Kovácsné

Fazakas Andrea

Angol-Magyar-Orosz magyar nyelvi

munkaközösség

vezető

pótosztályfőnök

Pedagógus II.

Gulyás - Nagy Helga Angol-Történelem GyES-en van Pedagógus I.

Deák Andrea Angol-Informatikus

könyvtáros

intézményvezető Mesterpedagógus

Zsembery Lilla Angol-Francia szaktanár Gyakornok

Szabó-Bérces

Katalin

Angol-Magyar osztályfőnök Pedagógus II.

2. A munkaközösséghez tartozó tantárgyak:

Angol nyelv

3. Tantárgyfelosztás:

53

Osztály Csoportok

9.A kezdők: Szelei Orsolya, haladók: Ürmös Tivadar

9.B haladó: Szabó-Bérces Katalin, közép haladó: Elek Éva humán:


9.C német tag.: Kedei Anna, német tag kezdő: Szelei Orsolya

informatika: Zsembery Lilla

7.D haladó: Ürmös Tivadar kezdő: Szabó-Bérces Katalin

10.A haladó: Szelei Orsolya, kezdő: Ürmös Tivadar

10.B haladó: Kedei Anna, közép haladó: Elek Éva

10.C német tag haladó: Szelei Orsolya, német tag kezdő: Ürmös

Tivadar, humán: Zsembery Lilla

10.D általános: Szelei Orsolya info: Zsembery Lilla

11. sáv Deák Andrea, Szabó-Bérces Katalin, Szelei Orsolya, Zsembery

Lilla

11. emelt szintű

csoportok

fakt1: Ürmös Tivadar, fakt2: Kedei Anna, fakt3: Elek Éva

12. sáv Kovácsné Fazakas Andrea, Elek Éva, Zsembery Lilla, Szabó-

Bérces Katalin

12. érettségi előkészítő Kedei Anna

12. emelt szintű

csoportok

fakt1: Ürmös Tivadar, fakt2: Kedei Anna, fakt3: Szelei Orsolya

II. Célkitűzések

11. A kétszintű érettségi vizsgakövetelmények következetes érvényesítése a

munkaközösséghez tartozó tantárgyakra vonatkozóan. Az angol érettségi

feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése

12. A kompetencia alapú tudás megalapozása és fejlesztése.


14. A hatékony oktatási, nevelési módszerek átvétele, átadása és hasznosítása (Digitális

oktatási eszközök használata).

15. A tehetséggondozás és a felzárkóztatás megvalósítása.

16. Az iskola jó hírnevének öregbítése

III. Feladatok

5. A kétszintű érettségi vizsgarendszerből és a kompetencia-fejlesztésből adódó feladataink.

A tanulókat ösztönözni kell az eredményes továbbtanulás érdekében az eredményes

emeltszintű vizsgák letételére.

A tanulók eredményes felkészítése a kétszintű érettségi vizsgára.

A tanároknak részletesen és következetesen alkalmazniuk kell, a tanulóknak pedig

meg kell ismerniük a közép és az emeltszintű érettségi vizsga követelményrendszerét.

„A tankönyvek tananyagának megtanítása” helyett az új,2017-től érvénybe lépő

érettségi követelmény-központú oktató munka kívánatos.

54

Folytatjuk a feladatbank kiépítését.

A követelményszint megállapításánál és a tanulói teljesítmény értékelésénél

következetesen alkalmazni kell az alap óraszámban tanuló diákokra vonatkozóan a

középszintű, az emeltszinten tanuló diákokra nézve pedig az emeltszintű érettségi

vizsga követelményrendszerét.


A bejövő tantárgyi mérések elvégzése angol nyelvből, osztályonkénti kiértékelése és

az ezen alapuló fejlesztési program elkészítése. (Felelős: a 9-dik évfolyamon tanító

szaktanárok)

Próba érettségi íratása a 12. évfolyamon és a 11-12. évfolyam emeltszintű

csoportjaiban. (Felelős: a csoportokban tanító szaktanárok)

Kis érettségi íratása 10-dik évfolyamon (Felelős: Ürmös Tivadar)

Tagozatos vizsgáztatás a 9-10-dik évfolyamon (Felelős: a szaktanárok)

A számonkérési formák: témazáró dolgozat (száma: heti óraszám, súlyozás 2x-es),

írásbeli, szóbeli felelet, házi dolgozat, kiselőadás

Értékelés: 85 – 100 % jeles

70 – 84 % jó

55 – 69 % közepes

40 – 54 % elégséges

0 – 39 % elégtelen

3. Tehetséggondozás és felzárkóztatás

Diákakadémia elnevezéssel tehetséggondozó kurzus az általános iskolások számára.

4. Tanulmányi versenyek szervezése.

„Living Language” verseny az általános iskolák 8.-osztályos diákok számára.

(Felelős: Elek Éva)

„Talent’ verseny általános iskolák 5-6.-os tanuló számára

Langwest országos verseny szervezésében való együttműködés

IV. Iskolai programokba való bekapcsolódás: 2. Erasmus projektben történő részvétel

Felelős: Szelei Orsolya

V. Óralátogatások, helyettesítések:

1. Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése.

Időpont: 2020. január – 2021. május

Felelős: Ürmös Tivadar

3. Helyettesítések. A tartósan távollévők szakszerű, tanmenetnek megfelelő

helyettesítésének biztosítása.

Időpont: 2020. szeptember – 2021. június

Felelős: hiányzó tanár, Ürmös Tivadar

4. Az adott évben minősülő kolléga hospitálásnak, óralátogatásának ütemezése

55

2020-as tanévben minősülő kollégák: Ürmös Tivadar, Zsembery Lilla

Felelős: Ürmös Tivadar

56

VI. Ütemterv


A bejövő 9. évfolyam felmérése szeptember Adott csoportban érintett kolléga

Tanmenetek ellenőrzése szeptember 15. Ürmös Tivadar

Írásbeli érettségi október Minden érintett kolléga (külsősek: Elek

Éva)

MMPublications

konferencia Budapesten

február Elek Éva, Kedei Anna,Szabó-Bérces

Katalin

Bemutató órák tartása a nyílt napon november Kedei Anna, Ürmös Tivadar, Zsembery

Lilla, Szelei Orsolya, Szabó-Bérces K.

Angol verseny ált. iskolák 8. osztálya

számára: ’Living Language’ néven

november 19. Ürmös Tivadar

Szóbeli érettségi november Minden érintett kolléga (külsősek: Elek

Éva)

Langwest országos verseny február,március Deák Andrea és minden angolos kolléga

Felvételi vizsga az általános iskolások

számára

március Ürmös Tivadar és szóbeliztető kollégák

Angol verseny az általános iskolák 5-6.

osztálya számára, ’Talent’ névvel.

február 11. 15:00 Deák Andrea és minden angolos kolléga

Osztályozó vizsga április Minden angolos kolléga, akinek érintett

diákja van

Szépkiejtési verseny zsűrizése április Szabó-Bérces Katalin, Szelei Orsolya,

Kovácsné Fazakas Andrea, Elek Éva,

Ürmös Tivadar, Kedei Anna, Zsembery

Lilla

Év végi szintfelmérő a sávos

csoportbontáshoz

június Minden angolos kolléga

Érettségi vizsgák május Minden angolos kolléga, akinek érintett

diákja van

Tagozatos vizsgák június Szabó-Bérces Katalin, Elek Éva, Kedei

Anna,

Színházi látogatás (Shakespeare összes) Kedei Anna

Városi szépkiejtési verseny Szelei Orsolya

Érettségi szóbeli feladatok 10%-nak

frissítése

Ürmös Tivadar

OKTV versenyre való felkészítés november 5. Ürmös Tivadar és minden érintett kolléga

57

6. A 2. idegennyelvi munkaközösség munkaterve a 2020-2021-es tanévre

I. Személyi feltételek:



Molnár Zsoltné spanyol nyelv szaktanár, osztályfőnök Pedagógus II.

Nagy Eszter német nyelv osztályfőnök, szaktanár Pedagógus II.

Nagyné Salga

Judit

német nyelv munkaközösség

vezető, osztályfőnök,

szaktanár

Pedagógus I.

Soltész Sándor német nyelv, etika osztályfőnök, szaktanár Pedagógus I.

Szűcs Anna

Mária

német nyelv osztályfőnök, szaktanár Mesterpedagógus

Veresné Kalcsó

Krisztina

francia nyelv, magyar

nyelv

és irodalom

intézményvezető-

helyettes, szaktanár

Mesterpedagógus

Urbán Anikó francia nyelv, magyar

nyelv és irodalom

pótosztályfőnök,

szaktanár

Pedagógus I.

Zsembery Lilla francia nyelv szaktanár,

pótosztályfőnök

Pedagógus I.

2. A munkaközösséghez tartozó tantárgyak:

Német nyelv: Nagy Eszter, Nagyné Salga Judit, Soltész Sándor, Szűcs Anna Mária

Francia nyelv: Veresné Kalcsó Krisztina, Urbán Anikó, Zsembery Lilla

Spanyol nyelv: Molnár Zsoltné

II. Célkitűzések: A kétszintű érettségi vizsgakövetelményének következetes érvényesítése, a

nyelvi érettségi feladattípusaiban bekövetkezett változások megismerése.

Nyelvvizsgára való felkészítés, nyelvvizsgáztatás

A hatékony oktatási, nevelési módszerek alkalmazása, hasznosítása (Digitális

oktatási segédanyagok használata)

Tehetséggondozás és felzárkóztatás

Az iskola népszerűsítése

Felkészülés egy esetleges digitális oktatásra

58

III. A munkaközösség feladatai és felelősei: Csoportbeosztások elkészítése, alap,- és emelt szintű csoportok

kialakítása

Tanmenetek összeállítása a kétszintű nyelvi érettségi követelményeinek

figyelembevételével

Az év végi tagozatos vizsgák feladatainak összeállítása, lebonyolítása és

értékelése

Számonkérési formák: témazáró dolgozat, szóbeli témazáró felelet, házi

dolgozat, prezentáció, kisdolgozat

Értékelés: 0-40% elégtelen

41- 55% elégséges

56-70% közepes

71-85% jó

86-100% jeles

Felelős: a munkaközösség minden tagja

Tehetséggondozás:

Országos, regionális és megyei nyelvi versenyekre való felkészítés:

Langwest Országos Tehetségkutató Nyelvi Verseny: mindhárom

nyelvterület

Felelős: a nyelvet tanító szaktanárok

Országos Spanyol Nyelvű Szépkiejtési Verseny

Felelős: Molnár Zsoltné

Versenyek, programok a tanév során:

a nyelvi versenyek, valamint a pályaválasztási nyílt napok lebonyolítása

online formában történik

Felelős: : a munkaközösség minden tagja

Középfokú nyelvvizsgák lebonyolítása intézményünkben:

Felelős: : a munkaközösség minden tagja

Német verseny általános iskolák részére: (online formában)


Szóbeli felvételi vizsga lebonyolítása németből a 8. osztályos tanulók

számára:


Évvégi tagozatos vizsgák lebonyolítása:

Felelős: németet tanító szaktanárok

IV. Óralátogatások, helyettesítések:

Óralátogatások, tanmenetnek megfelelő haladás ellenőrzése

Időpont: 2020. szeptember- 2021. május

Felelős: Nagyné Salga Judit

A minősülő kolléga (Soltész Sándor) hospitálásának, óralátogatásának

ütemezése

59

Felelős: Nagyné Salga Judit

Helyettesítések: a távollévők szakszerű helyettesítésének biztosítása

Időpont: 2020. szeptember- 2021. június

Felelős: hiányzó tanár, Nagyné Salga Judit

V. Ütemterv


Tanmenetek ellenőrzése szeptember 15. Nagyné Salga Judit

Középfokú nyelvvizsgák

lebonyolítása

intézményünkben

2020.október

2021. január

a munkaközösség minden

tagja

Langwest Országos

Tehetségkutató Nyelvi

Verseny

február Németes, franciás és

spanyolos(?) szaktanárok

Német verseny általános isk.

részére

február 16.

online

formában

Szűcs Anna Mária,

Soltész Sándor, Nagy

Eszter, Nagyné Salga Judit

Szóbeli felvételi

megszervezése, lebonyolítása

németből a 8. osztályosok

részére

március 13-ig Szűcs Anna Mária,

Soltész Sándor, Nagy

Eszter, Nagyné Salga Judit

Országos Spanyol Nyelvi

Szépkiejtési Verseny

Molnár Zsoltné

Tagozatos vizsgák

lebonyolítása

május 25- jún.5. Szűcs Anna Mária, Soltész

Sándor, Nagyné Salga

Judit

5. A DÖK MUNKATERVE A 2020/2021-ES TANÉVRE

A járványügyi helyzet sok, a DÖK munkájához kapcsolódó programot ír felül, de ennek

ellenére az iskolai diákéletet megpróbálja színesíteni egy-egy újragondolt verzióval.

Augusztus 28. : Gólyanap szervezése a kilencedik évfolyamos, valamint a hetedik osztály

számára. A bejövő osztályok játékos csapatépítő feladatokon keresztül megismerik egymást

és az intézményt.

60

Szeptember: DÖK gyűlés összehívása, az új DÖK tagok bemutatkozása, az éves feladatok

átbeszélése.

Október: Az Elsősök hetének újragondolt változata. A vetélkedő helyett online verzióban

csapnak össze a Gólyák: bemutatkozó kisfilm forgatása, az iskola Facebook oldalán pedig

szavazással dől el, ki a nyertes osztály.

November: A Nyílt Napok újragondolása. Iskolanépszerűsítő videó forgatása a DÖK

részvételével.

December: Mikulás napi szaloncukorosztás, továbbá jótékonysági süteményvásár szervezése.

Kapcsolat felvétele a Vöröskereszttel, ruhaneműk és tartós élelmiszerek átadása a

szervezetnek.

Február: a járványügyi helyzettől függően farsangi beöltözés és farsangi fánk osztása.

Április: a járványügyi helyzettől függően Diáknapi program szervezése. Amennyiben

lehetséges, kültéri játékok bérlése.

Május: a leköszönő diákelnök utódjának megválasztása titkos szavazással.

Augusztus: a Gólyanap programjának összeállítása, majd a Gólyanap megtartása.

61

6. Hatvani Bajza József Gimnázium

Intézményi Belső Önértékelési Éves Terv

2020/2021.

62

1.Alapadatok

Intézmény neve Hatvani Bajza József Gimnázium

Székhelye

Hatvan, 3000

Balassi Bálint út 17.

63

2. Jogszabályi háttér

Sorsz. Azonosító Név Rövidítés

1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről Köznev. tv.

2.

326/2013. (VIII.30)

Kormány rendelet

235/2016. (VII.29.)

Kormányrendelet

a pedagógusok előmeneteli

rendszeréről és a közalkalmazottak

jogállásáról szóló 1992 évi.

XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő

végrehajtásáról

Korm. r.

64

3. 20/2012. (VIII.31)

EMMI rendelet

a nevelési oktatási

intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények

névhasználatáról

EMMI r.

65

A 20/2012 EMMI rendeletből:

145. § (1) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok

munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és

vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi

önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást ad.

(1a) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés különösen az óra- és foglalkozáslátogatás, a megfigyelés, az interjú és a pedagógiai

dokumentumok vizsgálata módszereit alkalmazza. Az intézmény ellenőrzését legalább három - a jogszabályi feltételek szerint kijelölt -

köznevelési szakértőből álló csoport végzi. A szakértői csoport intézkedésre nem jogosult, megállapításait, javaslatait jegyzőkönyvben

rögzíti.

(2) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés részét képező intézményi önértékelés területeit, szempontjait, módszereit és

eszközrendszerét a hivatal dolgozza ki és az oktatásért felelős miniszter hagyja jóvá. Az intézményi önértékelés keretében az intézmény

ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját. Az intézményi önértékelés részeként kétévente sor kerül az intézmény

pedagógusai, valamint az intézményvezetői megbízás második és negyedik évében az intézményvezető intézményen belüli értékelésére.

(3) Az intézményi önértékelés eredményeit az intézmény rögzíti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben, amely

azt haladéktalanul elérhetővé teszi az értékelt pedagógus, az intézményvezető és a hivatal számára. Az intézményi önértékelés

eredményét a pedagógiai-szakmai ellenőrzést és a pedagógusok minősítését végző szakértők, valamint az intézmény munkáját támogató

66

szaktanácsadók a megbízásukat követően tekinthetik meg a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben. Az intézményi

önértékelés eredményét az intézményvezető küldi meg a fenntartó részére.

(4) Az intézmény az önértékelését úgy tervezi, hogy a pedagógiai-szakmai ellenőrzésben érintettek értékelésének eredménye a

pedagógiai-szakmai ellenőrzés kijelölt időpontja előtt tizenöt nappal elérhető legyen a hivatal által működtetett informatikai támogató

rendszerben.

A 326/2013 kormányrendeletből:

36§ (11) A 2016. év során megvalósuló minősítő vizsgák és minősítési eljárások esetében az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés

során a látogatott foglalkozások tapasztalatainak és az összegző értékelésnek az áttekintése, értékelése, valamint az önértékelés

megismerése nem képezi részét a pedagógus értékelésének. A pedagógust 2016. évben az 1/A. mellékletben foglaltak szerint kell

értékelni.

Az éves önértékelési terv az intézményre vonatkozó Önértékelési kézikönyv útmutatásit figyelembe véve készült el

67

3. Az Intézményi Önértékelés Szintjei

Intézmény - 7 terület

1. Pedagógiai folyamatok

2. Személyiség- és közösségfejlesztés

3. Eredmények

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

5. Az intézmény külső kapcsolatai

6. A pedagógiai munka feltételei

7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a

pedagógiai programban megfogalmazott intézményi

céloknak való megfelelés

5 évente (néhány elvárás vizsgálata évente)

Vezető - 5 kompetencia terület

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív

68

irányítása

2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása

3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása

4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása

5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

Vezetői megbízás 2. és 4. évében

69

Pedagógus - 8 kompetencia terület

1. Pedagógiai módszertani felkészültség

2. Pedagógiai folyamatok tevékenységek tervezése és

megvalósításukhoz szükséges önreflexiók

3. A tanulás támogatása

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód

érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy

beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő gyermek,

tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres

neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani

felkészültség

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése,

fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-

kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki

tevékenység

6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók

személyiségfejlődésének folyamatos értékelése,

elemzése

70

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés,

problémamegoldás

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

5 éves ciklusban egyszer

71

4. Éves önértékelési terv készítésének menete az előző tanítási évek

éves munkatervei alapján

“ Az ötéves önértékelési programban foglalt feladatok megvalósítása az adott tanévre vonatkozó éves önértékelési terv szerint történik. Az

intézményvezető az önértékelési programban rögzítetteknek megfelelően delegálhatja az éves tervezési feladatot az önértékelési csoport tagjainak,

akik az önértékelési programban előírt feltételek szerint meghatározzák az adott tanévben elvégzendő önértékelési feladatokat. Az éves önértékelési

tervnek tartalmaznia kell, hogy mely pedagógusok önértékelésére kerül sor, hogy sor kerül-e a vezető értékelésére, illetve, hogy az intézményi

önértékelés mely elemeit végzik el az adott tanévben. A terv rögzíti, hogy kik, milyen részfeladatok ellátásával és milyen ütemezés szerint végzik

az egyes értékelési feladatokat. Az éves önértékelési tervnek meg kell adnia az értékelésben közreműködő partnerek (tanulók, szülők, kollégák stb.)

bevonásának módját is.

Az önértékelési programot és az éves önértékelési tervet az intézményvezető vagy az önértékelési csoport erre kijelölt tagja rögzíti az Oktatási

Hivatal által működtetett informatikai felületen, amely a tervben rögzítettnek megfelelően teszi elérhetővé az adatgyűjtő és az értékelő funkciókat

az értékelésben részt vevők számára.

72

Ennek lépései:

1. Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása során megtörténik az ellenőrzések során feltárt információk

felhasználása.

2. Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokások formában rögzített mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása,

fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési-értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez.

3. Az intézmény a nevelési és tanulási eredményességről szóló információk alapján felülvizsgálja a stratégiai és operatívterveit, különös

tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátására.

4. A problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjtése, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) és külső erőforrások

(például pályázati lehetőségek) és szakmai támogatások feltérképezése és bevonása természetes gyakorlata az intézménynek.

73

A pedagógus önértékelése

1. A pedagógusok önértékelésének célja a tanfelügyelethez hasonlóan a pedagógusok nevelő-oktató munkájának fejlesztése, a kiemelkedő és a

fejleszthető területek meghatározásával. A pedagógusok önértékelését a tanfelügyeleti ellenőrzést megelőzően el kell végezni, ugyanakkor az

önértékelés önmagában is fontos eleme a folyamatos minőségfejlesztésnek, a pedagógusok önértékelésének ötévenként meg kell történnie.

Amennyiben az intézményvezetők, tagintézmény-vezetők, intézményegység-vezetők munkakörének része óra vagy foglalkozás tartása, úgy rájuk

is kiterjed a pedagógus önértékelés.

A pedagógusok önértékelése a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek.Az

értékelés alapján a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a

pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják.

Az önértékelést megelőzően az intézmények a pedagógiai programban rögzített céljaiknak, valamint saját pedagógus (teljesítmény) értékelési

rendszerüknek megfelelően értelmezik az általános elvárásokat, és az így kapott, pedagógusokkal szembeni intézményi elvárás rendszert rögzítik

a Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerben, amely azt elérhetővé teszi az érintett pedagógusok számára.

A pedagógusok önértékelését az éves önértékelési tervben megjelölt felelősök és az informatikai rendszer támogatja, amely lehetővé teszi az

értékelés során összegyűlt tapasztalatok, információk rögzítését, valamint összekapcsolását az önértékelés során tett megállapításokkal.

74

A pedagógusminősítéshez hasonlóan a pedagógusok önértékelése is az egyes elvárások teljesülésének önvizsgálatára épül. Az önértékelés eredménye

egyrészt az elvárások teljesülésének mértékét jelző, elvárásokként meghatározott, az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez” című

útmutatóban leírt skálán értelmezett értékek összessége, amelynek meghatározására az eszközrendszer alkalmazásával gyűjtött információk

elemzése és az önértékelést támogató kollégákkal történő egyeztetés alapján kerül sor, másrész pedig a kompetenciánkénti összegzés eredményeként

meghatározott kiemelkedő és fejleszthető területek. Utóbbi a fejlesztés és tudásmegosztás irányainak kijelölését szolgálja, az elvárások értékeléséből

az informatikai rendszer által számított összpontszám pedig a minősítési rendszernek megfelelő képet ad a pedagógus a kompetenciáiról.

Az önértékelés eredményére alapozva a pedagógus a vezetővel egyeztetve két évre szóló egyéni önfejlesztési tervet készít.

75

Az intézmény önértékelése

Az önértékelés célja (a tanfelügyelet keretében lebonyolított intézményellenőrzéshez hasonlóan), hogy segítséget adjon „az intézmény pedagógiai-

szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját”

Az átfogó intézményi önértékelés megállapításai a pedagógiai programban kitűzött célok megvalósulásának eredményességéről adnak képet olyan

módon, hogy közben számba veszik az intézmény adottságait, a nevelőtestület,

szakmai közösség együttműködésének formáit, a nevelő-oktató munka tervezésének, szervezésének, ellenőrzésének, értékelésének és az

eredmények visszacsatolásának folyamatát. Az önértékelés során az értékelők a belső és a külső partnereket is bevonják a folyamatba.

Az átfogó intézményi önértékelés része a pedagógusok és a vezető önértékelése, de kiterjed olyan elvárások vizsgálatára is, amelyek korábban a

pedagógusok és a vezető értékelésénél nem jelentek meg. Az intézményi önértékelés folyamatos, ötéves periódusokban zajlik, és ez alatt többször

is sor kerülhet a pedagógusok és a vezető értékelésére, de az intézmény átfogó önértékelése az 5 éves ciklusban egyszer történik meg.

Intézmény önértékelésnek az évente szükséges területei:

a) pedagógiai folyamatok

az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel

a tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése.

76

a pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban

nyomon követhető

a tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének

b) személyiség- és közösségfejlesztés

az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről

a szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben

c) az intézményben folyó pedagógiai munkával összefüggő eredmények

nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket

o kompetenciamérések eredményei

o tanév végi eredmények – tantárgyra, két évre vonatkozóan

o versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint

77

o továbbtanulási mutatók

o vizsgaeredmények (belső-, érettségi-, felvételi, nyelvvizsgák)

o elismerések, kitüntetések

o lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók)

o elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló)

o neveltségi mutatók

d) belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

a pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak; a munkatervüket az intézményi

célok figyelembe vételével határozzák meg

az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés

e) az intézmény külső kapcsolatai

az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú)

a partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik

f) a pedagógiai munka feltételei

78

az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúrát, jelzi a hiányokat a fenntartónak

az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás szükségletéről

a humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára

A Vr. 193. § (21) bekezdése előírja, hogy az intézményi önértékelés pedagógusra, intézményvezetőre és intézményre vonatkozó részeit először a

2016. évi ellenőrzésben szereplőre vonatkozóan kell elvégezni, de legkésőbb, 2020. június 30-ig minden, pedagógusra és intézményre vonatkozóan el

kell végezni a teljes körű intézményi önértékelést.

Az ötévenkénti teljes körű intézményi önértékelés a pedagógus és a vezető értékeléséhez hasonló módon az elvárások teljesülésének vizsgálata

alapján, a tapasztalatokat rögzítve, azokra hivatkozva történik meg, majd a fejleszthető és kiemelkedő területek meghatározásával, valamint öt

évre szóló intézkedési terv elkészítésével zárul. Az intézmény a következő időszak éves terveiben részletezi az intézkedési terv megvalósításának

egyes feladatait és azok megvalósításának lépéseit.

79

Az Önértékelést támogató munkacsoport tagjai:

1. Kiss Judit

2. Veresné Kalcsó Krisztina

3. Nagy Eszter

4. Bányainé Szalay Edina

A csoport feladata, hogy közreműködik az önértékelési kézikönyvben foglalt módon:

az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában;

az adatgyűjtésben és az eredmények feldolgozásában;

a partnerek tájékoztatásában

az éves terv és az ötéves program elkészítésében;

az aktuálisan érintett kollégák tájékoztatásában;

az értékelésbe bevont kollégák felkészítésében, feladatmegosztásában;

az OH informatikai támogató felületének kezelésében;

a pedagógusok és az intézményi önértékelések eredményeinek összegzésében.

80

az önértékelési folyamatok nyomon követésében

A pedagógus önértékelésben résztvevők a 2020-2021-es tanévben:

Deák Andrea (intézményvezető, önértékelő)

Veresné Kalcsó Krisztina (intézményvezető- helyettes, mérés-értékelés csoport tagja)

Andé Mihály (intézményvezető- helyettes, önértékelő)

Kiss Judit (mérés- értékelés csoport vezetője-adatgyűjtő)

Nagy Eszter (a mérés- értékelés csoport tagja, önértékelő, támogató)

Bányainé Szalay Edina (a mérés- értékelés csoport tagja, önértékelő, támogató)

81

Az önértékelésben érintett pedagógusok száma a 2020/2021-es tanévben:

Önértékelést végző pedagógus: Támogató pedagógus: Óralátogatás dátuma

André Mihály Budai Csilla 2021.02.09

Bányainé Szalai Edina Dr. Szívósné Kiss Katalin 2021.03.23.

Deák Andrea Kovácsné Fazakas Andrea 2021.03.03.

Dr. Szívósné Kiss Katalin Bányainé Szalai Edina 2021.03.22.

Elek Éva Kedei Anna 2021.03.12.

Géczi Csaba Szabó Gábor 2021.02.22.

Hegedűs Dezső Dr. Szívósné Kiss Katalin 2021.03.22

Illésné Törő Melinda Urbán Anikó 2020.10.20.

K. Farkas Dóra Pölös- Marton Zsófia 2021.03.08.

Nagy Eszter Tar Klára 2020.12.15.

Pölös- Marton Zsófia K. Farkas Dóra 2021.02.18.

82

Soltész Sándor Nagy Eszter 2021.03.02.

Szabó Gábor Géczi Csaba 2021.02.22.

Szabóné Buzás Katalin Zsíros Tímea 2020.12,03.

Urbán Anikó Illésné Törő Melinda 2020.10.08.

Zsíros Tímea Szabóné Buzás Katalin 2021.02.23.

A 2020-2021- es tanévben minden önértékelő pedagógus önértékeléséhez kapcsolódóan

2 fő munkatárs és

2 fő diák tölt ki kérdőívet (a diákönkormányzat nyilatkozott, hogy kíván élni ezen jogával)

A szülői munkaközösség nyilatkozott, hogy nem kíván résztvenni a pedagógus önértkelési eljárásban

A dokumentumelemzést, az interjút, és az óra látogatás megszervezését, lebonyolítását a támogató pedagógus végzi, az 5 éves munkatervben

meghatározottak szerint.

A kérdőívezést, és az adatok feltöltését az informatikai felületre az adatgyűjtő végzi.

A 2021- es tárgyévben az intézményt, és a vezetőt is értékelésre jelölték ki, ezért az alábbi feladatok ellátására is szükség van:

83

Vezetői értékelés: A vezetői önértékelés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető

munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, továbbá az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján.

A vezető önértékelésének módszerei és eszközei

- Dokumentumelemzés

• Az előző vezetői ellenőrzés(ek) fejlesztési tervei (az önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása) és az intézményi

önértékelés(ek) adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai, önfejlesztési tervei

• Vezetői pályázat/program

• Pedagógiai program:

• Egymást követő 2 tanév munkaterve és az éves beszámolók

• SZMSZ

- Kérdőíves felmérés

• Vezetői önértékelő kérdőív (5. számú melléklet)

• Nevelőtestületi kérdőív a vezető önértékelésének keretében (6. számú melléklet: A pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív)

• Szülői kérdőív a vezető önértékelésének keretében (7. számú melléklet: A szülők elégedettségét mérő kérdőív)

-Interjúk

84

• A munkáltatójával

• A vezetővel

• A vezetőtársak

A vezetői értékelés támogató pedagógusa Bányainé Szalai Edina, adatgyűjtő Kiss Judit

Intézményi értékelés: Az intézményi önértékelésünk célja, hogy a pedagógusainkra, a vezetőre, valamint intézményre vonatkozóan az

intézményi elvárások teljesülésének értékelése alapján a pedagógusok és a vezető önmagukra, valamint a vezető a nevelőtestület bevonásával

az intézményre vonatkozóan meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket, majd erre építve fejlesztéseket tervezzen.

Az intézményi önértékelésé módszerei és eszközei:

-Dokumentumelemzés

• Pedagógiai program

• SZMSZ

• Egymást követő 2 tanév munkatervei és az éves beszámolók (a munkaközösségek munkaterveivel és beszámolóival együtt):

85

• Továbbképzési program – beiskolázási terv:

• Országos kompetenciamérés:

• A pedagógus-önértékelés eredményeinek összegzése:

• Az előző intézményellenőrzés(ek) (tanfelügyelet) intézkedési terve(i) és az intézményi önértékelés értékelőlapjai, valamint a kapcsolódó

intézkedési tervek

- A pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése

- Elégedettségmérés

Az intézmény az intézmény önértékelése során a vezető önértékelésekor a szülők, és pedagógusok körében használt kérdőív, valamint egy, a

tanulók elégedettségét mérő kérdőív segítségével vizsgálja a partnerek elégedettségét (6., 7. és 8. számú mellékletek).

-Interjú

Az intézményi önértékelés során egyéni interjú készül a vezetővel, valamint csoportos interjúk készítésére is sor kerül az intézmény

pedagógusainak és a szülők képviselőnek részvételével.

86

Az interjúalanyok kiválasztása irányítottan történik:

- Osztályonként minimum két szülő;

- A pedagógusok esetében különböző évfolyamokon tanító, nem azonos munkaközösségbe tartozó pedagógusok.

Az interjúk elkészítésekor csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem.

Az intézményi értékelés támogató pedagógusa Nagy Eszter, adatgyűjtője Kiss Judit

Intézmény önértékelésnek az évente szükséges területei:

Ellenőrzést végző: Nagy Eszter határidő:2021. március 31.

87

Hatvani Bajza József Gimnázium OM azonosító: 201477

LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK:

A Hatvani Bajza József Gimnázium irattárában ....................... iktatási számú jegyzőkönyv található,

mely igazolja, hogy a szülők megismerték és véleményezték a 2020/2021-es tanév éves munkatervét.

Kelt: Hatvan, 2020. 08.31.

………………………………………….…………….

szülői szervezet vezetőj

88

A Hatvani Bajza József Gimnázium irattárában .......................iktatási számú jegyzőkönyv található,

mely igazolja, hogy a fenntartó megismerte és véleményezte a 2020/2021-es tanév éves munkatervét.

Kelt: Hatvan, 2020.08.31.

……………………………………………..…………

fenntartó

89

A Hatvani Bajza József Gimnázium nevelőtestülete: 100%-os arányban, a 2020. augusztus 31-én kelt

nevelőtestületi határozata alapján, a 2020/2021-es tanév év munkatervét elfogadta. Kelt:

Hatvan, 2020.08.31.

…………………..…………………………………….

intézményvezető

Documents

Hatvani Bajza József Gimnázium és