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Hábitos de consumo
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: ¿Soy responsable en el consumo? ............................................... 6
Actividad 2: Publicidad y consumo ................................................................ 9
Actividad 3: Creamos una tienda online de comercio justo .............................. 12
Autoevaluación .......................................................................................... 15
Actividad final ........................................................................................... 17
Recursos TIC................................................................................................ 19
Mapa conceptual .......................................................................................... 20
Glosario....................................................................................................... 21
Ayuda ......................................................................................................... 22
Créditos ...................................................................................................... 23
Información del recurso
Secuencia didáctica: Hábitos de consumo
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
Fotografía. Hábitos de consumo. Fuente: Intef.
A lo largo del recurso se tratarán los aspectos importantes de los hábitos de
consumo en nuestra sociedad, reflexionando sobre las pautas sociales de consumo
y la valoración del comercio justo.
A través de las actividades propuestas se realizará un estudio de mercado que
permitirá poner en práctica lo aprendido. Gracias a Internet y a sus herramientas
se alcanzará el objetivo previsto.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Bienvenida.
Para empezar
En esta unidad comprobarás cómo Carmen y Antonio, compañeros de clase,
aprenden todo lo necesario sobre los hábitos de consumo, siendo capaces de dar
respuesta a cuestiones como: ¿Compramos más de lo que necesitamos? ¿En qué consiste el comercio justo? ¿Qué es un estudio de mercado?
¿Te animas a acompañarlos en este aprendizaje? ¡Adelante!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: en esta actividad conocerás las pautas de consumo.
Reflexionarás sobre nuestros comportamientos sociales en el consumo
responsable. Podrás buscar en Internet ejemplos de distintos tipos de
consumo. ¡Anímate, será divertido!
Actividad 2: realizarás una reflexión sobre la publicidad y las ideas que
transmite sobre el consumo. Analizarás un anuncio.
Actividad 3: diseñarás una tienda de comercio justo online y además
elaborarás un póster digital ¿Preparados para poner a prueba tu creatividad?
Actividad final: por último, pondrás en práctica todo lo aprendido y representarás junto con el grupo clase una leyenda.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si
quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocerás qué son los hábitos de consumo, para ello:
Sabrás qué significa un bien de consumo.
Reflexionarás sobre las pautas sociales de consumo.
Reconocerás los objetivos de la publicidad. Valorarás positivamente el comercio justo.
Utilizarás los servicios de Internet para buscar información:
Realizarás operaciones básicas de procesamiento de textos.
Editarás imágenes. Realizarás fotografías con fines publicitarios.
Desarrollarás herramientas de edición, publicación y difusión en línea.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio:
Utilizarás con fluidez tu procesador de texto.
Aprenderás a crear elementos en páginas Web.
Utilizarás Internet como fuente de consulta. Utilizarás el programa de edición de pósteres digitales Glogster.
¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás!
Presentación
Actividades a realizar:
Actividad 1. ¿Soy responsable en el consumo?
Actividad 2. Publicidad y consumo.
Actividad 3. Creamos una tienda online de comercio justo.
Actividad final.
Actividad 1: ¿Soy responsable en el consumo?
Es tu turno: El consumo responsable
¿Te gustaría comprarte una camiseta de marca conocida?, ¿realmente la necesitas
o te la comprarías por comprar?
¿Te has parado alguna vez a pensar que muchas de las cosas que adquieres no son
necesarias?
Contesta a las siguientes preguntas. Señala tu respuesta subrayándola y/o dándole
el formato de negrita y/o cursiva. Después súbelo a Google Docs y compártelo con
tu docente.
¿Te has comprado algo alguna vez que luego no has utilizado?
Sí. No.
¿Has pagado algo más caro porque era de marca?
Sí. No.
¿Has comprado algo cuando podrías haber esperado a las rebajas porque no
era urgente tenerlo?
Sí. No.
¿Cuáles serán las respuestas del resto de la clase? Comenta tus respuestas y
compáralas con las de tus compañeros/as. Analiza con toda la clase el porcentaje
de respuestas afirmativas y negativas para cada pregunta.
Para terminar esta tarea crea una guía de consumo de ropa y juegos. En el
siguiente enlace puedes ver un ejemplo de guía de consumo:
Cómo ser un consumidor responsable.
Captura de pantalla del ODE Cómo ser un consumidor responsable. Fuente: Agrega.
Accede al documento compartido por tu docente, "Consumo responsable" de Google
Docs y escribe una pauta de consumo. Tus compañeros/as añadirán también una
pauta, de ese modo, entre todos crearéis la guía de consumo de ropa y juegos.
Cuando la guía esté terminada, podrás descargarla en formato PDF. Para ello
simplemente selecciona la opción Archivo/Descargar como/Documento PDF.
Es tu turno: El ahorro de energía
Accede a los apartados "Evolución histórica del uso de la energía" y "Usos de la
energía en la actualidad" del siguiente recurso para obtener información sobre la
energía como bien de consumo:
Ahorro energético y alternativas menos contaminantes.
Captura de pantalla del ODE Ahorro energético y alternativas menos contaminantes. Fuente: Agrega.
¡Presta atención!, pues la información de estos apartados te permiten realizar con
facilidad los ejercicios interactivos del apartado siguiente, "Ahorramos energía como
ciudadanos". Accede a este apartado y responde a las preguntas que se plantean.
Toma nota de los consejos que presenta la aplicación cuando seleccionas la opción
correcta e inclúyelos en una presentación junto con una imagen representativa.
En los siguientes enlaces puedes buscar imágenes de licencia libre:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Incluye en la primera diapositiva de tu presentación el título "Normas a seguir para
un mayor ahorro de energía" junto a tu nombre y apellidos. Finalmente súbelo a
Google Docs y compártelo con tu docente para su evaluación.
Actividad 2: Publicidad y consumo
Ilustración. Publicidad.
Practiquemos juntos: Slogan
¿Has escuchado alguna vez estos slogans?
¡Atrévete a ser especial! (publicidad de unos cereales).
El dolor se va más rápidamente (publicidad de la aspirina).
Tú ganas (publicidad de unas barritas de cereales).
Una solución eficaz (publicidad de una crema para pies).
Cuida de ti (publicidad de un champú).
Seguro que has oído antes estos slogans, ¿se te ocurre alguno más? Esta actividad
está pensada para que saques tu lado más creativo, pero antes debes conocer la
siguiente información:
Publicidad de productos de consumo.
Antes de continuar con la tarea, comenta con el resto de la clase tus impresiones
y/o dudas sobre la publicidad de productos de consumo. ¿Listo para continuar?
Forma un grupo de cinco o seis integrantes. En total debe haber 5 grupos de
trabajo en clase. ¿Preparados? Elaborad un anuncio de un producto específico:
Funcional.
De impulso.
Alto riego.
Alto precio - status.
Alto precio - especializados. Alto precio - no buscados.
¿Sabéis ya qué producto queréis anunciar? Recordad que cada grupo debe trabajar
un anuncio distinto. Poneos de acuerdo antes de seguir.
¡Comienza la parte creativa de la tarea! Elaborad un slogan para el producto
teniendo en cuenta el tipo de bien seleccionado (funcional, de impulso). Incluid el
slogan en una fotografía del producto hecha por vosotros.
Si queréis enfatizar un poco más vuestro anuncio, usad las diversas herramientas
que GIMP tiene habilitadas para ello. Una vez terminado el anuncio, subidlo a
Picasa y explicad al resto de la clase los objetivos de vuestro anuncio.
Imagina que... Analizamos un anuncio
Imagina que eres un crítico de televisión. ¿Cuál es el anuncio de televisión que más
te gusta?, ¿qué es lo que más te llama la atención?, ¿la música, la manera de
ofertar el producto, la gente que aparece?
Métete en el papel de crítico televisivo. ¡Será divertido!
Forma un grupo de 4 miembros y reflexionad sobre las siguientes preguntas:
¿Estamos influidos por la publicidad?
¿Se emiten los mismos anuncios en diferentes horas del día?
¿Todo lo que compramos es necesario?
¿Presionáis a vuestros padres para que os compren algunos juguetes?
¿En qué lugares podemos encontrar anuncios publicitarios? ¿En cuáles no?
¿Cuánto tiempo dura la publicidad en un programa de televisión?
Redactad vuestras respuestas en un documento de texto con el título "Análisis de la
publicidad". Por otro lado, visualizad cada uno, un vídeo de la siguiente lista:
Anuncio de Gas Natural.
Anuncio de Renault.
Anuncio de IKEA.
Anuncio de Orange.
¿Os han gustado los anuncios? Observad el siguiente cuestionario y cumplimentadlo
de manera independiente teniendo en cuenta el anuncio que habéis visto:
¿Qué se anuncia y a qué público va dirigido?
¿Qué personas aparecen en él?
¿Es distinto el papel de los protagonistas por el hecho de ser hombres o
mujeres?
¿Incluye algún eslogan? ¿Cuál?
¿Cuál crees que es el objetivo de este anuncio?
¿Crees que es necesario que aparezcan personajes famosos en los anuncios?
¿A qué crees que se debe?
¿Tendría sentido este anuncio con otro tipo de música, por ejemplo, música
clásica?
Si has consumido lo que aquí se anuncia ¿era como se muestra en el
anuncio?
¿Qué sentimientos expresaban las caras de los protagonistas?
¿Predominan los colores claros u oscuros? ¿Por que crees que es esto?
¿Qué se pretende con el anuncio?
¿Qué conclusiones sacáis de todo esto? Extraed vuestras conclusiones respecto a
los anuncios publicitarios y su influencia en el consumo. Incluidlas en el documento
"Análisis de la publicidad" y enviadlo por correo electrónico junto con los
cuestionarios de cada uno de los integrantes del grupo. No olvidéis incluir el
nombre y los apellidos en el cuestionario individual.
Actividad 3: Creamos una tienda online de comercio
justo
Ilustración. Comercio justo.
Es tu turno: Tienda Online
Navega por el siguiente recurso:
Comercio justo.
Junto a toda la clase responde a estas preguntas:
¿En qué consiste el comercio justo?
¿Qué objetivos persigue?
¿Qué implica para el trabajador que produce sus bienes?
¿Qué implica para el consumidor?
¿Qué opinión te merece esta iniciativa?
Tu docente ha creado una página web de una tienda online de comercio justo. ¿Te
apetece participar en ella? Incluye un bien de comercio justo en la tienda online.
¿No sabes por dónde empezar? Elabora un documento de texto con la siguiente
información sobre el producto que ofertas:
Nombre del producto.
Descripción del producto.
Forma como ha sido fabricado este producto.
País de fabricación.
Precio del producto.
Fotografía del producto (obtenida en Internet del Banco de imágenes y
sonidos de Intef).
Si aún no sabes qué producto ofrecer, aquí tienes un enlace del que sacar ideas:
Intermon Oxfam.
Cuando tengas tu documento listo, presenta tu producto y sus características
principales al resto de la clase. Una vez que lo validen, publícalo en la Web. Tu
docente te facilitará el enlace.
Es tu turno: Póster digital "Comercio Justo"
Acceder al enlace "Libre exploración" del siguiente recurso:
Comercio justo.
Captura de pantalla del ODE Comercio justo. Fuente: Agrega.
Una vez tengas recabada la información sobre el comercio justo, elabora un póster
digital con Glogster. Tu docente te facilitará la clave de acceso.
Glogster EDU.
Divide el póster en cuatro cuerpos: uno superior que abarque todo el ancho del
mismo que hará las funciones de cabecera, y a continuación y debajo de este, dos
columnas. Bajo estas columnas un cuerpo cuyo ancho abarque ambas columnas.
La cabecera, contendrá como título: "El comercio Justo". Debajo del título, y como
cabecera a cada una de las columnas se escribirán las etiquetas "Comercio justo" y
"Comercio convencional". Debajo de cada una de estas etiquetas deberás incluir 5
frases que respondan a cada uno de los conceptos de comercio justo y
convencional, y que enfrentadas expresen el antagonismo de ambos términos, por
ejemplo:
Finalmente, y debajo de ambas columnas deberás componer una definición de lo
que es el comercio justo, ordenando los siguientes fragmentos:
una estrategia de mercado
y asegurar los derechos laborales
internacional y solidaria
que viven en los países en desarrollo.
El Comercio justo es
que busca mejorar las condiciones comerciales
de productores y trabajadores marginados.
Puedes enriquecer tu póster con imágenes, vídeos y otros recursos. Una vez
termines el póster, compártelo con tu docente enviándole un aviso a través de
Glogster.
Sabías...
Accede a estos recursos para obtener más información sobre el comercio justo:
Qué es el comercio justo I.
Qué es el comercio justo II.
Qué es el comercio justo III.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: Encuesta para el estudio de los mercados
Como sabes, hay muchos tipos de mochilas que tanto el alumnado como cualquier
ciudadano puede utilizar. Existen mochilas de diversos colores, formas, tamaños...
En esta tarea se te pide que fabriques una nueva que se adapte a las necesidades
de tu clase. Para ello, lo primero es conocer las preferencias de tus compañeros/as,
pues la mochila será para ellos/as.
Únete en un grupo de cuatro miembros. ¿Preparados? Elaborad un cuestionario con
el que obtener información sobre el objeto de estudio, la mochila.
Para realizar el cuestionario tened en cuenta, al menos, 4 variables a investigar, de
entre las que aquí se os ofrecen: tamaño, forma, color, utilidad, funcionalidad,
transporte, precio, capacidad, imagen, diseño, etc.
Con las cuatro variables ya seleccionadas, redactad cuatro preguntas para cada
variable, es decir, el cuestionario debe contener un total de dieciséis preguntas.
Recordad que con esas preguntas tenéis que obtener la información necesaria para
deducir el gusto de los consumidores.
Redactar las preguntas en un documento de texto y subidlo a Google Docs.
Compartid el documento para que vuestros compañeros lo cumplimenten.
Por otro lado, responded a los cuestionarios que os vayan llegando al correo.
Una vez hayáis recogido la información debéis trabajar con ella para realizar un
resumen de los resultados obtenidos:
El número de encuestas enviadas y respondidas.
Los datos cuantitativos de las respuestas.
Las conclusiones obtenidas de esos datos.
Redactadla en un documento de texto y subidlo a Google Docs. Compartidlo solo
con vuestro docente.
Para completar la tarea tendréis que exponer en clase las conclusiones obtenidas y
comprobar las diferencias y semejanzas en los resultados de los demás informes,
así obtendréis una conclusión final en gran grupo.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Glogster EDU.
Google Site.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Writer. Paquete Open Office.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Ahorro energético y alternativas menos contaminantes.
Comercio justo.
Cómo ser un consumidor responsable.
Intermon Oxfam.
Publicidad de productos de consumo
Qué es el comercio justo I.
Qué es el comercio justo II.
Qué es el comercio justo III.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Ahorro: acción de ahorrar. Cosa que se ahorra. Fuente: Real Academia
Española.
Anuncio: acción y efecto de anunciar. Conjunto de palabras o signos con
que se anuncia algo. Soporte visual o auditivo en que se transmite un
mensaje publicitario. Los anuncios de la radio, de la televisión. Fuente: Real
Academia Española.
Comercio Justo: es una forma alternativa de comercio promovida por
varias organizaciones no gubernamentales, por la Organización de las
Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (como el pacifismo y
el ecologismo) que promueven una relación comercial voluntaria y justa
entre productores y consumidores. Fuente: Wikipedia.
Consumidor: que consume. Persona que compra productos de consumo.
Fuente: Real Academia Española.
Consumo responsable: es un concepto defendido por
organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran que los seres
humanos harían bien en cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus
necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la
conservación del medio ambiente y la igualdad social. Fuente: Wikipedia.
Energía: eficacia, poder, virtud para obrar. Capacidad para realizar un
trabajo. Se mide en julios. (Símb. E). Fuente: Real Academia Española.
Intermediario: dicho de un proveedor, de un tendero, etc.: Que median
entre dos o más personas, y especialmente entre el productor y el
consumidor de géneros o mercancías. Fuente: Real Academia Española.
Mercado: contratación pública en lugar destinado al efecto y en días
señalados. Aquí hay mercado los martes. Sitio público destinado
permanentemente, o en días señalados, para vender, comprar o permutar
bienes o servicios. Conjunto de actividades realizadas libremente por los
agentes económicos sin intervención del poder público. Conjunto de
operaciones comerciales que afectan a un determinado sector de
bienes. Plaza o país de especial importancia o significación en un orden
comercial cualquiera. Conjunto de consumidores capaces de comprar un
producto o servicio. Estado y evolución de la oferta y la demanda en un
sector económico dado. Fuente: Real Academia Española.
Productor: que produce. En la organización del trabajo, cada una de las
personas que intervienen en la producción de bienes o servicios. Persona
que con responsabilidad financiera y comercial organiza la realización de una
obra cinematográfica, discográfica, televisiva, etc., y aporta el capital
necesario. Empresa o asociación de personas que se dedican a la producción
cinematográfica o discográfica. Fuente: Real Academia Española.
Publicidad: cualidad o estado de público. La publicidad de este caso
avergonzó a su autor. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o
extender la noticia de las cosas o de los hechos. Divulgación de noticias o
anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores,
espectadores, usuarios, etc. Fuente: Real Academia Española.
Reservas: espacios naturales integrantes de una red internacional de áreas
protegidas legalmente para preservar los principales ecosistemas de la
Tierra. Fuente: Real Academia Española.
Slogan: fórmula breve y original, utilizada para publicidad, propaganda
política, etc. Fuente: Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que trabajarás.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los
conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-
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