HELHEDSPLAN FOR SØNDRE SKOLE - Billund

Helhedsplan for Grindsted Søndre Skole

Billund Kommune november 2015 | Kjaer & Richter

HELHEDSPLAN FOR SØNDRE SKOLE



INDHOLD

SideIndledning 1Proces 2Elevtal, kapacitet og renovering 4Helhedsplanen, introduktion 5Forslag til helhedsplan for Søndre Skole 6Beskrivelse 9Overslag og etapedeling 12Luftfoto - fremtidige forhold 14Oplæg til etapedeling 15Pædagogisk organisering eksisterende forhold 16Pædagogisk organisering helhedsplan 17Helhedsplan 18 Planudsnit udskoling, mellemtrin og faglokaler 20Planudsnit indskoling, science og PLC 22



INDLEDNING

Billund Kommune har i fl ere sammenhænge afsat midler til kvalitetsløft og kapacitetsforbedring af Søndre Skole. For at sikre sammenhæng i renoveringsprojekterne be-sluttede Økonomiudvalget den 14. april 2015, at de r skal udarbejdes en helhedsplan for Søndre Skole. Billund Kommune har derfor indgået en aftale med arkitektfi rmaet Kjaer & Richter A/S om rådgivning i forbindelse med udarbejdelse af helhedsplanen.

Helt konkret besluttede Byrådet den 27. januar 2015 at anvende midler fra puljen ”kvalitetsløft af læringsmiljøer i dagtilbud og skoler” til fi re projekter på Søndre Skole i perioden 2015-2017.

Overskrifterne i ansøgningen er:

1. Udendørs videnskabeligt læringsmiljø2. Indendørs praktisk-kreativt læringsmiljø3. Udvidelse af fl ere af skolens nuværende klasselokaler4. Udendørs praktisk-kreative læringsmiljøer

Ved behandling af ansøgningen blev det besluttet, at den del af ansøgningen, der vedrører ”Udvidelse af fl ere af skolens nuværende klasselokaler” tænkes ind i forbindelse med puljen: ”Modernisering af institutioner m.v.” på 10 mio. kr. årligt i perioden 2015-2018. Nogle af disse midler forventes anvendt til forskønnelse af Søndre Skole.

Børne- og Kulturudvalget besluttede den 3. februar 2015, at forvaltningen undersøger mulighederne for en mere aktiv styring af elevoptaget på kommunens folkeskoler med henblik på at sikre en hensigtsmæssig kapacitetsudnyttelse.

Et politisk fl ertal i Byrådet ønsker desuden, at der sker en kapacitetsudvidelse af Søndre Skole, så skolen kan rumme børnene i distriktet.

Helhedsplanen indebærer ikke en totalrenovering af skolen.

Nye rummøbler i gangzoner skaber opholdsmuligheder til leg- og læring


Helhedsplan for Grindsted Søndre Skole 1

PROCES

Udarbejdelse af helhedsplanen har været organiseret som et projekt med en styre- og en projektgruppe.

Projektejer: Thomas Reintoft, børne- og kulturdirektør

Projektleder: Hanne Damholdt, faglig konsulent, Læring

Styregruppe:Thomas Reintoft, børne- og kulturdirektør (formand)Lisbeth Østergaard, læringschefDorthe Bønning Møller, skoleleder, Søndre SkoleLiv Bach Henriksen, arkitekt Kjaer & Richter A/SHanne Damholdt (sekretær) Projektgruppe:Hanne Damholdt (formand)Dorthe Bønning Møller, skoleleder, Søndre Skole Brian Bruntse Munch, afdelingsleder, Søndre SkoleHenrik Dam, servicemedarbejder, Søndre SkoleAnnette Nissen, afdelingsleder, Specialafdelingen, Søndre SkoleJens Kristian Busk Jensen, ingeniør, komm. ejendomme, Teknik og Miljø Liv Bach Henriksen, arkitekt Kjaer & Richter A/S

Styregruppen har afholdt 6 møder og i projektgruppen har været afholdt 4 dialogmøder. Forud for det første projektgruppemøde havde Søndre Skole udarbejdet et oplæg, der beskriver, hvad skolen ser som kvalitet, skolens kendetegn og skolens tanker og ideer i forhold til en helhedsplan.

Børne- og kulturdirektøren har som projektejer fastlagt rammen for helhedsplanen. Kjaer & Richter præsenterede forslaget til helhedsplan for direktionen den 19. august 2015.

Medarbejderne på Søndre Skole samt skolebestyrelsen har været inddraget i forløbet.

Medarbejderne har på et personalemøde den 2. juni 2015 drøftet, hvilke rammer, der skal til for at tilgodese god undervisning og læring. Derudover har skolelederen Dorthe Bønning Møller kort informeret om arbejdet med helhedsplanen på et personalemøde efter sommerferien.

Skolebestyrelsen har set det første udkast til en helhedsplan på et skolebestyrelsesmøde d. 10. juni 2015.

Mobile værksteder /projektfl ader

Da der ikke er tale om en totalrenovering af skolen, har der i forløbet været drøftet prioritering af ressourcerne. Søndre Skole har i deres første høringssvar prioriteret renovering af hhv. faglokaler og de nuværende lo ka-ler til G-klasserne samt indretning af kælderen til undervisningslokaler til indskolingen og anvendelse af SFO og en ny indgang til indskolingen.

Søndre Skole har i deres oplæg givet udtryk for, at de ønsker udbygning af de små klasselokaler, så der skabes læringszoner inden for klassens rammer. Dette ønske tilgodeser forslaget til helhedsplan ved en bedre udnyttelse af gangarealerne ved indskolingen, bedre indretning af lokalerne ved Håndværk og Design og en delvis nyindretning af udskolingslokalerne.

Forslaget til helhedsplan er fremlagt for Byrådet på et temamøde den 25. august 2015. Forslaget og dette udkast til afrapportering i har været høring i Søndre Skoles MED udvalg, der havde møde den 1. september 2015.

Efter den endelige fastlæggelse af den økonomiske ramme via budgetforliget den 10. september 2015 blev et revideret forslag sammen med høringssvaret behandlet i Børne- og Kulturudvalget den 6. oktober 2015, hvor tilbagemeldingen herfra var ønsker om:

• at hvis kælderen udnyttes, udnyttes den fuldt ud. • et fuldt udbygget læringscenter (PLC)• at der er nok grupperum• forøget kapacitet vægtes højt, når der skal prioriteres

inden for anlægsrammen

Eksempel på ”forskønnelse” af gang

Efterfølgende blev der afholdt hhv. styregruppe- og projektgruppemøde den 29. oktober 2015 for at drøfte prioritering af indsatser ud fra rammen. Styregruppen besluttede, at der skulle arbejdes videre med et scenarie med udbygning af to klasselokaler og uden udnyttelse af kælderen, da pladsbehovet taler for udbygning af lokaler til udskoling i stedet for udbygning af lokaler til indskolingen ved ombygning af kælderen.

Skoleleder, Dorthe Bønning Møller involverede i den efterfølgende uge skolens personale ved to møder. Dette afstedkom nye bemærkninger fra skolen, hvor der blev peget på kapacitetsudvidelse med 4 lokaler bl.a. for at få fl ere grupperum for at opnår større fl eksibilitet og i mindre omfang renovering af de praktisk/kreative faglokaler men en samling af dem.

Ud fra disse forslag og et styregruppemøde den 11. november og et projektgruppemøde den 12. november, besluttede styregruppen på et møde den 16. november at indstille den reviderede helhedsplan til behandling i Børne- og Kulturudvalget den 1. december 2015.

Byggeriet forventes at kunne ske, så ombygningen er færdig til skoleåret 2017/18.



ELEVTAL, KAPACITET OG OMFANG AF RENOVERING

I forhold til de nuværende befolkningsprognoser vil der maximalt være behov for 3 klasser pr. årgang frem til 2020-21.

Der pågår i øjeblikket en ekstern evaluering i Billund Kommune af inklusion af børn omfattet af bekendtgørelsen om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Resultatet af denne kan have betydning for antallet af segregerede elever på Søndre Skole - heunder elever i G-klasserne. Der er derfor ved beregning af kapacitetsbehovet forudsat et uændret behov.

Følgende udgifter er ikke medtaget i budgettet for helhedsplanen:

• Udgifter til udarbejdelse af helhedsplanen (rådgiver-honorar)

Alle øvrige udgifter inkl. nagelfast inventar bl.a. i fag-lokalerne, gardiner, solafskærmning er indeholdt i helheds planens økonomi.

Der er ikke tale om en totalrenovering af skolen. I projektet er således ikke indarbejdet indretning af forpladsen samt opdatering af tekniske installationer, generel akustisk regulering og mekanisk ventilation af klasselokaler, der ikke omfattes af større ombygnings arbejder. Renovering af toiletter er ligeledes ikke indeholdt i projektet.

Styregruppen har sammen med Teknik og Miljø foretaget en vurdering af nødvendigheden og hensigtsmæssigheden ved at etablere mekanisk ventilation i de lokaler, hvor der foretages bygningsmæssige ændringer. Ud fra dette og den økonomiske ramme omfatter helhedsplanen mekanisk ventilation i indskoling og udskoling (både de nye og de nuværende lokaler) samt i de ombyggede faglokaler til madkundskab og håndværk og design - ”fi n”værksted. Der er således ikke medtaget mekanisk ventilation i håndværk og design - ”grov”værksted, billedkunst, naturfagslokaler, G-klasser og klasselokaler i mellemtrinnet, selvom der foretages mindre ombyg-nings arbejder i disse lokaler. Det vurderes ikke at være fordyrende at installere mekanisk ventilationen efterfølgende.

Der har i processen været overvejelser om inddragelse af tandplejens bygning som en del af Søndre Skole. Rådgivernes vurdering er, at det vil være uforholdsmæssigt omkostningstungt, hvis tandklikken skal ombygges til undervisning/læring, da den består af mange små rum med lav loftshøjde. Sammenholdt med bygningens afsides placering vurderes den ikke som et aktiv set i forhold til indretning af den optimale skole.

I forbindelse med budgetforliget er overvejelserne om ombygning af tandplejen taget ud.

HELHEDSPLANEN

Helhedsplanen beskriver, hvordan skolens kapacitet tilpasses det forventede elevtal, samt hvorledes skolens fysiske rammer kan opdateres til tidssvarende og fremtidsorienterede læringsmiljøer relateret til den nye skolereform og Billund Kommunes rammesætning af opgaven.

Udviklingsplanen giver således forslag til evt. lokalerokeringer, ombygninger, tilbygninger, udearealer og deres indhold. En række generelle emner har været vigtige fokusområder i forbindelse med udarbejdelse af helhedsplanen:

• Optimal udnyttelse - Fleksibilitet/multifunktionalitet• Motiverende læringsmiljøer• Pædagogisk læringscenter• Årgangsdelte afdelingsområder • Fleksible fagområder• Den inkluderende skole• Integreret Skolefritidsordning (SFO)• Personalefaciliteter• Skolen som kulturcenter• Uderum som læringsrum

Der er generelt tilstræbt løsninger, som tager afsæt i skolens iboende rumlige kvaliteter. Skolens ønsker i forhold til fremtidig pædagogisk praksis har ligeledes været udgangspunkt for skolens overordnede orga-nisering.

Parallelt med udarbejdelsen af helhedsplanen er udarbejdet økonomiske overslag for de bygningsmæssige tiltag, som efterfølgende er prioriteret i samarbejde med styregruppen.

Overslagspriser og niveau/omfang for bygnings- og vedligeholdelsesarbejder er undervejs afstemt med Kommunale Ejendomme.

Helhedsplanen består af digitalt optegnede skematiske oversigtsplaner udarbejdet med udgangspunkt i de af Billund Kommune udleverede tegninger over eksisterende forhold. Hvor der ved besigtigelsen af skolen er registreret ændringer i forhold til det udleverede tegningsmateriale, er disse indarbejdet i helhedsplanen.



TEGNINGSMATERIALE

Helhedsplanen skal betragtes som en overordnet programskitse, der angiver forslag til arealudlæg og rumlige og funktionelle sammenhænge. Materialet er udarbejdet med skyldig hensyntagen til diverse myndighedsforhold, men har ikke været forelagt myndighederne.

Helhedsplanen omfatter:

• Oversigtsfoto• Etageplan, der illustrerer skolens lokalesituation i

2015• Etageplan, der illustrerer forslaget til helhedsplan

FORSLAG TIL HELHEDSPLAN FOR SØNDRE SKOLE

Nedenstående punkter er et udpluk af skolens ønsker, behov og forventninger til den fremtidige skole:

Generelt:

• Fleksible læringsmiljøer med ”rullende” værksteder og Integrerede udstillings- og formidlingsfl ader til synlig læring

• Samtænke læringsmiljøer med ”sprudlende” æstetik • Fokus på akustik, dagslys og lys i det hele taget!• Bedre udnyttelse af gangarealer• Behov for individuelle/gr. arbejdspladser i tilknytning

til klasser• Ønske om døre ml. klasser for at styrke rumlig

fl eksibilitet• Ønske om samlingsrum til optræden, fællesarrange-

menter m.v.

Ankomst/hovedindgang:

• Synlighed og logistik ved ankomst• Styrke udskolingens sammenhæng med ungdoms-

uddannelser på modsatte side af gaden.

PLC og personale:

• Ønske om fl eksibelt og rummeligt PLC med plads til elevarbejds pladser og formidling/udstilling.

Fagområder:

• Musiske faciliteter/optræden savnes på skolen• Fleksibilitet og sammenhæng mellem beslægtede

fagområder• Værkstedsmiljøer tæt på de respektive årgangs-

afdelinger• Sammenhæng ml. fagværksteder og udemiljøer til

læring

Årgangsområder, indskoling, mellemtrin, udskoling:

• SFO er presset med plads• Bedre udnyttelse af indskolingsområdet til leg og læring• Fleksible læringsmiljøer til de ældre elever med

eksempelvis små koncentrationssteder i fælles-områder/gangzoner

G-klasse:

• G-klasserne rummer elever med autismespektrums-forstyrrelser fra 0. til 9. klasse (overvægt af ældre elever).

• Kræver ro og en fast base, men samtidig mulighed for at spejle sig i jævnaldrende børn – og omvendt.

Specialcentret:

• Vigtigt at SFO/indskoling, specialcentret og Marie-hønen (specialbørnehaven) tænkes sammen.

• Specialcentret anvender i begrænset omfang PLC og håndarbejde.

• Specialcentret rummer både fysisk- og psykisk handicappede børn.



Insp. indskolingsmiljø Insp. gangzoner Fleksible fagområder

EKSISTERENDE FORHOLD

Kapacitet:

559 elever fordelt i 0. - 9. klasse på 26 klasser

2 Kommunale specialklasser med ca. 13 elever (under udfasning)

1 Taleklasse med 6 elever

Specialcenter / G-klasser med 18 elever

Fritidsordning /”Mælkevejen” med ca. 110 pladser

Eleverne fordeles i klasser/årgange som angivet nedenfor:

Indskoling 0. - 3. årg. 9 klasser

Mellemgruppen 4. - 6. årg. 7 klasser

Udskoling 7. - 9. årg. 10 klasser

Specialklasser I+M 2 klasser

Taleklasse 1 klasse

G-klasser 4-5 grupper

Pædagogisk organisering:

Skolen er organiseret i tre årgangsafdelinger til henholdsvis indskoling/SFO (0.-3. årg.), mellemtrin (4.-6. årg.) og udskoling (7.-9. årg.). Personalet er ligeledes organiseret i afdelingsteams, der samarbejder om den respektive aldersgruppe.

Indskoling og SFO er placeret i et sammenhængende område i den sydlige del af skolen og har lokalefællesskab i mindre omfang.

Mellemtrin og udskoling er samlet i fl øjene omkring den nordlige skolegård.

G-klassen er disponeret i den ældste og nordligste klassefl øj.

Faglokaler til madkundskab, kreative fag og idræt er samlet i det nordvestlige hjørne af skolen, mens fag-lokaler til science ligger i den sydligste fl øj ved indsko-lingen.

Administration, personalefaciliteter og pædagogisk lærings center er centralt placeret omkring skolens hoved indgang.

Skolen benytter de nærliggende musik- og idrætsfaci-liteter i Magion til afvikling af idræt for mellemtrin og udskoling samt musik for alle årgange.

Skolen låner ligeledes samlingslokaler i Magion i forbin-delse med større arrangementer, eksaminer m.v.



Eksist. PLC Eksist. gang v. indskoling Eksist. gang v. udskoling

Fysiske rammer:

Søndre Skole fremstår som et homogent bygningsanlæg udlagt som en række sammenbyggede fl øje med sadeltag, der danner to gård-rum med en mellemliggende passage, der rummer skolens hovedankomst. Skolen er primært udlagt i en etage, men med fuld kælder under indskolingsfl øjen og delvis kælder under skolens fagfl øj. Mod syd er skolen udvidet med hhv. en nyere tilbygning til SFO samt et selvstændigt specialcenter.

Skolens udearealer fremstår rummelige og varierede med belagte gårdrum og grønne omkransende uderum foruden skolens boldbaner syd for skolen. Skolens bygninger fremstår i rød tegl med sadeltage belagt med forskellige tagplader og tagpap.

Skolens faglokaler til idræt, kreative fag, madkundskab og biologi er nedslidte, mens faglokale til fysik er tidssvarende og nyindrettet. Pædagogisk læringscenter er placeret i den oprindelige kantine med meget trange pladsforhold uden mulighed for etablering af elevarbejdspladser.

Administrationsområde og nyindrettede faciliteter til læ-rerforberedelse fremstår velfungerende, mens opholds-området til personalet er af ældre dato.

Særligt den nordlige klassefl øj fremstår utidssvarende og nedslidt, mens kvaliteten af de øvrige kasserum varierer mellem næsten nybyggede lokaler til mere traditionelle klasserum, der trænger til en opdatering af overfl ader, indeklima m.v.

Klasserum savner generelt adgang til supplerende læringsrum i form af gruppe- og individuelle arbejdspladser.

SFO-bygningen er af nyere dato og fremstår tidssvarende med overfl ader og udstyr.

De mange lange gange er velbelyste og fremstår generelt med robuste overfl ader i tegl, men uden mulighed for ophold. Den brede gang ved indskolingen er dog møbleret med borde og stole, men uden særlig indretning målrettet indskolingen.



HELHEDSPLAN BESKRIVELSE

Nærværende helhedsplan for Søndre Skole anviser en organisering af skolen som en to-tre sporet skole svarende til den nuværende kapacitet på 29 klasser inkl. 2 specialklasser. Idet mindre udsving i elevtallet kan ændre prognosen og udløse et 3. spor, er helhedsplanen disponeret med en indbygget fl eksibilitet til at kunne rumme op til 3 spor på alle årgange. Helhedsplanen understøtter en mulig fremtidig organisering med fuldt integrerede faciliteter for skole og fritid (SFO for 0.-3. årgang).

Helhedsplanen har fokus på at optimere skolens nuværende rammer som aktive og motiverende læringsrum kombineret med en tilbygning til pædagogisk læringscenter (PLC), der samtidig markerer skolens hovedindgang. Skolens aula, der p.t. rummer skolens PLC, kan således frigøres og anvendes til fællessamlinger og kantine samt som supplerende arbejdspladser for PLC.

Kapacitetsudvidelsen sikres ved at udvide skolen med fi re undervisningslokaler mod Tinghusgade, der muliggør etablering af et samlet udskolingsområde i tæt samspil med ungdomsuddannelserne på modsatte side af gaden.

En mindre funktionsrokade åbner mulighed for at etablere tre selvstændige afdelinger for hhv. indskoling, mellemtrin og udskoling samt et skærmet område til G-klassen. De enkelte årgangsområder disponeres med fl eksible projektfl ader indrettet i gangzoner og/eller fællesrum med mulighed for at arbejde projektorienteret og på tværs af klasser. Alle klasser har således let adgang til tilstødende gruppe- og projektrum og på denne måde kompenseres for fl ere små klasselokaler.

Skolens fagområder til madkundskab, håndværk & design, billedkunst samt natur & teknik og biologi opdateres med tidssvarende overfl ader og supplerende indretning og udgang til udendørs læringsmiljøer. Fordelingsgangen i det kreative fagområde indrettes til kreativ projektfl ade, hvor de enkelte fag kan mødes om tværfaglige aktiviteter, udstille produkter m.v.

Eksisterende gange ”forskønnes” med faste siddepodier og lyse opslags- og akustikfelter på vægge, så gangzoner i højere grad kan anvendes til ophold og synliggøre læring i form af elevudstillinger, temaplancher m.v.

Insp. Indskolingsmiljø

Insp. Pæd. læringscenter



Helhedsplanen kan opdeles i følgende delområder, som beskrives enkeltvis nedenfor:

Delområde A - Science og G-klasse Delområde B - Udskolingsmiljø Delområde C - Kreative fagområder/madkundskab Delområde D - Indskoling/SFO Delområde E - PLC, mellemtrin og forskønnelse af gangarealer

A - Science og G-klasseNatur & tekniklokalet frigøres til faglokale og indrettes med fast inventar og dørforbindelse til hhv. fysik og biologi. Biologilokalet opdateres ligeledes med inventar og udstyr. Hele det naturfaglige område kan fungere i sammenhæng eller som tre selvstændige lokaler – alle med direkte udgang til fælles ”grønt” eksperimentarium i gården med plads til væksthus, vand, højbede, vindmølle, robuste arbejdsborde o.s.v.

G-klasserækken placeres i et mere skærmet og sammenhængende miljø i egen fl øj med fællesrum med te-køkken og direkte udgang til afgrænset udeareal. I tilknytning hertil placeres teamrum for personalet. Her er rig mulighed for at sætte eget præg på lokalerne, og området er friholdt for gennemgangstrafi k.

B - UdskolingsmiljøUdskolingen placeres i den nordlige ende af skolen i den mere bymæssige kontekst og med direkte udsigt til ungdomsuddannelserne på modsatte side af vejen. En ny tilbygning med fi re undervisningslokaler kobler sig på den eksisterende gang langs skolens ældste bygningsfl øj, som istandsættes og nyindrettes med klasser, projektfl ader og grupperum. De nye lokaler

Insp. indskoling

disponeres med mulighed for at skabe større og fl eksible rumligheder, så undervisning i større hold tilgodeses. Gangzonen åbnes op mod både nye og eksisterende lokaler, så det samlede område fremstår sammenhængende og transparent. Der etableres mekanisk ventilation i hele udskolingsområdet.Den direkte adgang til det kreative fagområde åbner mulighed for at udnytte værkstedsfaciliteterne som en naturlig udvidelse af aktiviteterne i udskolingen.

C - Kreative fagområder og madkundskabDen nuværende fagfl øj nyindrettes med tidssvarende faglokaler for madkundskab og håndværk & design omkring et fælles kreativt projektområde indrettet i den nuværende gangzone. Dette område tænkes at indgå som en naturlig udvidelse af aktiviteterne i faglokalerne med plads til udstilling og tværfaglige projektarbejder. Fra området er direkte udgang til fælles udeområde med mulighed for udekøkken, grill-zone, urtehave, højbede og robuste arbejdsborde med vaske. Udeområdet fungerer i sammenhæng med faglokaler eller som ramme om aktiviteter i udskoling og mellemtrin.

Madkundskab indrettes som et helt nyt faglokale med tidssvarende indretning og mekanisk ventilation, der kan tilgodese en mere fl eksibel anvendelse til både undervisning, fællesarrangementer og tværfaglige projektforløb. Håndværk & design indrettes med et grovværksted i det nuværende træsløjdområde samt et fi nværksted i det nuværende håndarbejde. Det samlede område til håndværk & design opdateres med supplerende inventar og tidssvarende overfl ader. I nuværende håndarbejde etableres desuden mekanisk ventilation i sammenhæng med vent. anlæg til madkundskab.Nuværende billedkunst opdateres med tidssvarende overfl ader.Eksisterende klasselokale inddrages til LEIS-lokale (lego-lokale) uden behov for ombygning. Insp. Naturfag



Insp. Madkundskab

forbindelse med aula og kantineområdet. Det nye fælles centrum vil i dagligdagen fungere som aktivt læringscenter med bogsamling, søgemaskiner, kopifaciliteter m.v. og vil i sammenhæng med kantineområdet give mulighed for gruppe- og individuelle arbejdspladser. I forbindelse med mindre fællessamlinger, fremlæggelser m.v. kan aulaen benyttes, og ved større arrangementer kan området fungere i sammenhæng. Det nuværende edb-lokale erstattes af stationære pc’er i et skærmet område i PLC beliggende i et nuværende klasserum i tilknytning hertil.Eksisterende administrationsafsnit, personale- og forberedelsesområde ligger ideelt placeret i umiddelbar tilknytning til PLC og hovedindgangen.

Mellemtrinnet disponeres i området omkring den nye-ste tilbygning ind mod skolegården med klasser og fællesrum. Her etableres døre mellem udvalgte klasser for at styrke den rumlige fl eksibilitet. Gangzonerne opdateres med faste siddepodier, udstillingsmulighed og akustisk regulerende paneler med en gennemgående farvesætning/grafi sk bearbejdning, der kan være med til at ”tone” afdelingsområdet til mellemtrinnet.

Insp. Udskoling

D - Indskoling/SFODe nuværende indskolingsklasser opdateres med døre direkte til det fri, interne dørforbindelser og glasdøre mod gangen samt akustikregulerende lofter. Den brede velbelyste gangzone opdateres tilsvarende og indrettes med fast ruminventar udvalgte steder, så der dannes en række mindre rum til leg- og læring. Gangzonen forudsættes fremover at kunne anvendes som en naturlig udvidelse af både klassens undervisning og SFO’s aktiviteter. I hele området etableres mekanisk ventilation.

E - PLC, mellemtrin og forskønnelse af gangarealerSkolens fælles ankomstplads ved gymnastiksalen fastholdes som det centrale omdrejningspunkt for adgangen til og fra skolen. Her er direkte adgang via den nye stiforbindelse fra parkeringsområdet syd for skolen og fra parkerings- og aktivitetspladsen foran Magion.

Skolens nuværende hovedindgang udvides med en større tilbygning til pædagogisk læringscenter, som samtidig bliver skolens ”ansigt” udadtil. Her ankommer man direkte til skolens ”pædagogiske hjerte”, som ligger i åben



OVERSLAG OG ETAPEDELING

Beskrivelsens opdeling i delområder er udtryk for en mulig etapedeling af den samlede helhedsplan. For hver bygningsetape er udarbejdet et overordnet overslag over de samlede anlægsudgifter. Etaper/delområder fremgår af tegningsmaterialet ved markering med A, B, C…o.s.v.

Oplæg til etapedeling tager højde for, at skolen er i drift i hele byggeperioden. Ombygning af hhv. indskoling/SFO samt mellemtrin forudsættes tidsmæssigt udført i skolens sommerferie, så behov for fl ytning/genhusning af disse klasser minimeres.

Bygningsoverslaget er baseret på erfaringspriser og indeholder bygningsudgifter, tekniske omkostninger og nagelfast inventar.

Eventuelle udgifter til håndtering af bygningsforurening er ikke indeholdt i overslaget. Hvis der i den efterfølgende fase konstateres eksempelvis asbest, bly eller pcb i den eksisterende bygningsmasse, skal denne merudgift fi nancieres af eksterne midler.

De angivne beløb er dags dato-priser ekskl. moms og løst inventar.Beløbene er angivet i mio. kr.

KAPACITET

helhedsplanen anviser en samlet kapacitetsudvidelse af Søndre skole på ialt 530 m2 bestående af nyt pædagogisk læringscenter og fi re nye klasselokaler til udskolingen.

Skolens nuværende klasselokalekapacitet udvides således fra 27 normalklasselokaler til 30 normalklasselokaler samt en række gruppe- og projektområder.

Hvis der på sigt bliver behov for at udvide indskolingen yderligere, bør det undersøges, om eksisterende parterre under indskolingsfl øjen kan inddrages til SFO- og undervisningsformål.

Insp. ”grønt” eksperimentarium



ETAPEDELT OVERSLAG

Etape 1: Delområde A Science og G-klasse 0.7 - Biologi og natur & teknik, opdatering overfl ader (gulv, vægge) og supplerende fast. inventar - Udendørs læringsmiljø jf. skolens ansøgning - G-klasse, ombygning klasselokale, opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustikloft, belysning)

Etape 2: Delområde B Udskolingsmiljø 5.5 - Ombygning eksisterende klassefl øj, dørhuller og opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter, belysning), etablering af mekanisk ventilation - Nybygning fi re klasser/fællesareal ca. 330 m²

Etape 3: Delområde C Kreative fag og madkundskab 1.8 - Madkundskab, opdatering alle overfl ader og teknik, etablering af mekanisk ventilation og nyt fast inventar - Håndværk & design ”fi n”, opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter), etablering af mekanisk ventilation - Håndværk & design ”grov”, opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter) og supplerende fast inventar - Projektfl ade (eksist. gang), opdatering fast inventar - Billedkunst, opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter) - Udendørs læringsmiljø jf. skolens ansøgning

Etape 4: Delområde D Indskoling/SFO 2.0 - Indskolingsklasser, dørhuller i facade samt interne døre, nye glasdøre og opdatering overfl ader (rep. vægge, akustiklofter), etablering af mekanisk ventilation - Gangzone opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter), etablering af mekanisk ventilation og fast inventar/rumdelere Etape 5: Delområde E PLC, hovedindgang og mellemtrin 3.2 - Nybygning PLC og hovedindgang ca. 200 m2 - EDB/mediatek dørhuller og opdatering overfl ader (gulv, vægge, akustiklofter, belysning), etablering af mekanisk ventilation - Mellemtrin, nye interne døre rep overfl ader (væg) - Forskønnelse gangarealer, faste siddepodier og akustikregulerende opslagspaneler.

Etape 1-5 Samlet beregnet håndværkerudgift 13.2

Diverse omkostninger:*Tekniske omkostninger 20% 2.6UF 10% 1.3Byggeplads, vinter 2% 0.2Bygherreleverancer 5% 0.7Afsætning fl ytteomkostninger 0.4

Samlede omkostninger i alt ekskl. moms 18.4

*Tekniske omkostninger: Honorar rådgiver/bygherrerådgiver/intern projekthåndtering, geoteknik, forsikring, tilslutningsafgifter m.v.



FREMTIDIGE FORHOLD, OVERSIGTSPLAN

OVERSIGTSFOTO FORSLAG TIL HELHEDSPLAN

Magion/Idræt

Specialcenter

Madkundskab/Håndv. & design

Idræt/bevægelse

Billedkunst

Personale

Administra on

Science

SFO/Indskoling

SFO/Indskoling

Mellemtrin

Svømmehal

Parkering

Cykel-p

Musik

G-klasser

Udskoling

Team

HovedindgangPLC/samling

Parkering

MellemtrinAnkomstplads



ETAPE 1Delområde AScience og G-klasse

ETAPE 2Delområde BUdskolingsmiljø

ETAPE 3Delområde C Krea ve fag og madkundskab

ETAPE 4Delområde DIndskoling/SFO

ETAPE 5Delområde E PLC, hovedindgang og mellemtrin

OPLÆG TIL ETAPEDELING, OVERSIGTSPLAN



SFO/Indskoling

Specialcenter

Spec. klasser/G-klasser

Team/forb.

Mellemtrin

Udskoling

Science/Natur&teknik

Personale/team

PLC

Madkundskab/håndarb./sløjd/billedkunst

Adm. / mødekonsulenter.

Idræt og bevægelse

Udskoling

EKSISTERENDE FORHOLD - PÆDAGOGISK ORGANISERING

Specialklasser



SFO/Indskoling

Specialcenter

G.- klasser

Team/forb.

Mellemtrin/projekt

Udskoling/projekt

Science/Natur&teknik

Personale/team

PLC/samling

Håndværk&designMadkundskab/projekt

Adm. / mødekonsulenter.

Idræt og bevægelse

FREMTIDIGE FORHOLD - PÆDAGOGISK ORGANISERING



Delo

mrå

de A

Scie

nce

og G

-kla

sse

Delo

mrå

de D

Inds

kolin

g/SF

O

Delo

mrå

de E

M

elle

mtr

in

Delo

mrå

de C

Kr

ea v

e fa

g og

mad

kund

skab

Delo

mrå

de B

Uds

kolin

gsm

iljø

Delo

mrå

de E

PL

C, h

oved

indg

ang

Documents

HELHEDSPLAN FOR SØNDRE SKOLE - Billund