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“Herramientas psicosociales para equipos multidisciplinarios en la protección integral de Derechos de Niños, as y Adolescentes”
Ps. Valerio Marín Vergara
Oficina Protección de Derechos - PAC
[email protected] [email protected]
09-de Octubre 2015.
Niños, Niñas y Adolescentes como sujetos de derechos. Enfoque de derechos - Protección Integral
de NNA en el espacio educativo. Equipos multidisciplinarios – co garantes de
derechos Orientaciones prácticas –Herramientas
Psicosociales en promoción, prevención y protección de derechos en la escuela
Desafíos para el tiempo presente.
Preguntas guías
¿Qué estamos entendiendo en Educación por adherir a un enfoque de derechos en infancia y adolescencia?
¿Cómo lograr protección efectiva de derechos en NNA en el espacio educativo?.
¿Qué proceso de coordinaciones seguir?.
¿Qué métodos implementar?. ¿Qué prácticas educativas seguir?.
Protección Integral de Derechos 25 Años de Ratificación de la Convención de los
Derechos de NNA( 1990) CAMBIOS LEGISLATIVOS Y LOS TIEMPOS
ACTUALES 2015. -Proyecto de Ley -Creación de subsecretaría de
Niñez- MIDESO - Proyecto de Ley -Sistema de Garantías de los
derechos de la Niñez. Nuevo Paradigma sobre la infancia. Asegurar la
efectividad de los derechos y velar pos su pleno desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social considerando su identidad cultural y pertenencia a pueblos indígenas.
Protección Integral de Derechos De la Doctrina de la Irregularidad a la Protección
Integral Caracterización de vulneración de derechos . Vulneraciones de derechos – Nomenclatura –
Causales de Ingreso a programas de protección de derechos.
Procedimientos de acción ante situaciones de Maltrato Infantil- Abuso Sexual.
Como actuar frente a la constatación de vulneración de derechos
La denuncia ante situaciones de Delito: Directores ,Inspectores, profesores
1. NNA vive en sector de exclusión social.
2. NNA en situación de calle.3. NNA de la calle.4. NNA trabajo infantil.5. Ocupación del menor en actos
prohibidos.6. Padres ceden NNA en adopción.7. Padres se declaran
incompetentes para cuidar NNA.8. Peligro material o moral del
NNA.9. Problema de vivienda.10. Victima de ASI.11. Victima de violación. 12. Victima de grooming.13. Solicitud directa del NNA.
1. 15. NNA abandonado en vía publica.2. Testigo de VIF.3. NNA en situación de desamparo total –
resolver sobre vida futura.4. Victima de negligencia.5. Victima de Bulling.6. Protección desde el tribunal de familia
sin mayores antecedentes.7. Victima de ESCI.8. Victima de maltrato psicológico.9. Victima de maltrato físico.10. Embarazo adolescente.11. Consumo abusivo de drogas y alcohol.12. Inhabilidad de uno o ambos padres.13. Deserción escolar.
CAUSALES INGRESOS Sistema de Protección
PRINCIPALES VULNERACIÓN DE
DERECHOS AÑO 2014. Anuario Sename
Algunos tipos Delictivos
Violación (Art. 361-362) Estupro (Art. 363) Abuso Sexual (Art. 366-bis-ter-quater;Art.365 bis) Corrupción de Menores (Art. 365) Favorecimiento prostitución infantil y sanción al
cliente (Art. 367 y 367 ter) Producción, comercialización, tenencia y
almacenamiento de material pornográfico infantil Tráfico de personas con fines de prostitución. Ultraje a las buenas costumbres. Incesto. Sodomía.
Equipos multidisciplinarios co-garantes de derechos Aportes de las disciplinas a la protección de
derechos Profesores Psicólogos Neurólogos Asistente Social Fonoaudiólogos
Cuidar a los equipos de trabajo. Apoyo en la toma de decisiones
Intervención temprana , identificar situaciones de
vulneración
Efectiva Protección de derechos
Elementos prácticos EJES DE TRABAJO
PROMOCIÓN
EJES ALGUNAS ORIENTACIONES PRÁCTICAS
PROMOCIÓN
Difusión de derechos en NNA y sus familias-cartillas informativas / Foros / ferias internas Fortalecimiento de habilidades de crianza en Padres/ adultos responsablesPinta tus derechosInclusión en normativa interna- ManualesTaller de radio escolar Instalar Señaletica alusiva a los derechos.Trabajo en red y articulación territorial.
EJES DE TRABAJO
EJES ALGUNAS ORIENTACIONES PRÁCTICAS
PREVENCIÓN
Establecer espacios de reflexión sobre los derechos de NNA, en comunidad educativa- Articulado de la convención.Talleres, conversatorios con expertos , énfasis en el respeto a la diferencia y que incorporen las variables de género, pueblos originarios, discapacidad, orientación sexual, migrantes.Generar la mediación escolarIntegración a mesas, consejos o redes de infancia local. Incorporar en calendario Escolar : Campañas de Buen Trato.Actividades familiares: Capacitaciones, Talleres, Afiches, Cicletadas, Volantinadas…. Etc. Creación de Mesas de Trabajo Desarrollo de habilidades socialesCampeonatos por los derechos
EJES DE TRABAJO
EJES ALGUNAS ORIENTACIONES PRÁCTICAS
PROTECCIÓN
Procedimientos claros de derivación de casos en situaciones de Vulneración de derechos. – Protocolo
Tener disponible formato de denuncia ante situaciones de delito. Fiscalía/ Investigaciones / Carabineros.Encargado de constatación de lesiones, donde dirigirse.Manejo ante situaciones de crisis, contención , orientaciones claras con adulto responsable de NNA.Seguimiento y Monitoreo de casos.
Trabajo en REDMedidas de Protección - Conocimiento del Sistema JudicialCreación de sistema de registro/ anotaciones
EJES DE TRABAJO
MEDIDAD DE PROTECCION
La Medida de Protección (MP): Es un tipo de acción judicial especial, que puede iniciarse por requerimiento de una OPD u otro organismo público o privado y/o cualquier persona.No requiere patrocinio de abogado.Puede interponerse en forma verbal.Tiene carácter eminentemente proteccional, pues solo se centra en el niño/a o adolescente.
MEDIDAD DE PROTECCION 1.- Ordenar su entrega inmediata a los padres o quienes tengan legalmente
su cuidado. 2.- Confiarlo al cuidado de una persona o familia en caso de urgencia. 3.- Ingreso a un programa de familias de acogida o centro de diagnostico o
residencia, por el tiempo necesario. 4.- Disponer que los niños, niñas o adolescentes, sus padres, o las personas
que los tengan bajo su cuidado, asistan a programas o acciones de apoyo, reparación u orientación, para enfrentar y superar las situaciones de crisis.
5.- Suspender el derecho de una o más personas determinadas a mantener relaciones directas o regulares con el niño, niña o adolescente.
6.- Prohibir o limitar la presencia del ofensor en el hogar común. 7.- Prohibir o limitar la concurrencia del ofensor al lugar de estudio del menor,
así como a cualquier otro lugar donde éste permanezca, visite o concurra habitualmente.
8.- La internación de un establecimiento hospitalario, psiquiátrico o de tratamiento especializado.
9.- La prohibición de salir del país para el niño, niña o adolescente.
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FORMATO DE DENUNCIA DE OFICIO
I.- INDIVIDUALIZACIÓN DENUNCIANTEInstitución Denunciante, Responsable Denuncia, Fecha, Relación con la Víctima
II.- INDIVIDUALIZACIÓN VÍCTIMANombre, Edad, Fecha de nacimiento, RUT, Domicilio, Escolaridad, Establecimiento educacional, Edad a la fecha de comisión del delito
III.-IDENTIFICACIÓN ADULTO RESPONSABLENombre, Domicilio, Teléfono, Relación con la adolescente
IV.- IDENTIFICACIÓN O DATOS DEL AGRESORNombre, Edad, Edad a la comisión del delito, Domicilio, Relación con el niño/a, Mantiene contacto con víctima, Profesión u oficio
V.- ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN DE VULNERACIÓNTipo de Vulneración, Periodicidad de la vulneración, Fecha aproximada de los hechos, Lugar de la agresión, Juzgado, (Familia o Menores), RIT, Solicitante de la protección, Curador ad ítem, Estado, Medidas cautelares Vigentes, Constatación Lesiones en SML, Tipo de evaluación pericial con la que cuenta, Fecha del Informe Pericial, Lugar dónde se realizó la evaluación pericial, Informe pericial disponible.
VI.- DISPOSICIÓN A LA ATENCIÓN REPARATORIA. Del niño/a o adolescente, Del adulto responsable, Etapa Terapia reparatoria
VII. RELACIÓN DE LOS HECHOS
VIII. DOCUMENTOS QUE SE ADJUNTAN A LA DENUNCIA
IX. OBSERVACIONES
EJES ALGUNAS ORIENTACIONES PRÁCTICAS
Fomento de la participación de NNA en actividades de libre elecciónGenerar sistemas de consultas- Encuestas.Establecer foros , conversatorios de temas de interésFomentar debates estudiantiles Viabilizar Centros de Alumnos / Consejos consultivos.
Llegar a la Autonomía Progresiva
EJES DE TRABAJO
Encuesta derechos mas y menos respetados
“ Mi opinión cuenta”
Desafíos para propiciar la Cultura del Buen Trato en NNA Generar confianza entre los actores locales Promover climas sociales positivos Lenguajes Comunes : Integrar Enfoque de
derechos en Manuales de Convivencia. Generar y promover ambientes seguros
mediante la participación de la comunidad Concepto de Escuelas protectoras Alertas tempranas
Desafíos para propiciar la Cultura del Buen Trato en NNA Definir enfoque conceptual, metodológico programático que incorpore el trabajo con perspectiva de derechos.
Contar con profesionales sensibilizados, comprometidos, proactivos
Potenciar el capital social presente en el ámbito local
Apoyo al fortalecimiento de las familias como principales responsables del desarrollo integral de sus hijos e hijas.
Desafíos para propiciar la Cultura del Buen Trato en NNA
Seguir propiciando el dialogo como forma pacífica de resolución de conflictos.
Adecuación al nuevo paradigma del Buen Trato, “Naturalización histórica del Maltrato Infantil”.
Sobreexposición de hechos de violencia en medios de comunicación.
Muchas Gracias !!!
“Herramientas psicosociales para equipos multidisciplinarios en la protección integral de Derechos de Niños, as y Adolescentes”
Ps. Valerio Marín Vergara
Oficina Protección de Derechos - PAC
[email protected] [email protected]
09-de Octubre 2015.
