7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 1/6

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de SecundariaÁrea: Historia Geo!ra"#a $ Econo%#a

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretacioneshistóricas.

Interpreta críticamente fuentesdiversas.

• Analiza fuentes históricas siguiendodistintas pautas y procedimientos.

• Explica cómo las interpretacioneshistóricas dependen de la selección defuentes.

Comprende el tiempo histórico y

emplea categorías temporales.

• Relaciona hechos de la historia regional

con hechos de la historia nacional yuniversal.Elabora explicaciones históricasreconociendo la relevancia dedeterminados procesos.

  Compara seg!n el marco histórico delpasado y el presente la valoración "uese hace de las acciones de personas opersona#es históricos.

SECUENCIA DIDÁCTICAPRIMERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (! minutos)E" #oc$nt$ %$cu$%#& 'u$ $n "os ot%os &s$s #$ "& %$*i+n "& #$c"&%&ci+n #$ "& in#$$n#$nci& ,& s$ $st&-& #&n#o.En 'u/ ci%cunst&nci&s in*%$s& &" t$%%ito%io $%u&no "& E0$#ici+n 1i-$%t&#o%&2 cu3"$s son "&s $st%&t$*i&s 'u$

s$ im"$m$nt&n &%& cons$*ui% su o-$tio2

II. D$s&%%o""o (6! minutos)E" #oc$nt$ sit7& & "os $stu#i&nt$s & inicios #$ 89!: &" su% #$" P$%7: $n $" 'u$ Don Jos/ #$ S&n M&%tn in*%$s& &"t$%%ito%io $%u&no con "& E0$#ici+n 1i-$%t&#o%&. Pi#$ & sus $stu#i&nt$s 'u$ %$is$n $" "i-%o #$ t$0to &%& %$conoc$% "os %inci&"$s ;$c;os 'u$ "i#$%& S&n M&%tn $n nu$st%o &s , "$$ con $""os $" si*ui$nt$ m&&.

              (3*in&s 98 , 9<)

N7m$%o #$ s$si+n6=5

T>TU1O DE 1A SESI?N$%ue la declaración de la independencia del &er! producto de una gesta militar o de una guerra civil'

7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 2/6

E" #oc$nt$ i#$ & "os $stu#i&nt$s 'u$ $"&-o%$n "& snt$sis $n t%$s t+icos@ "& E0$#ici+n 1i-$%t&#o%&: "&ocu&ci+n #$ 1im& , $" %ot$cto%&#o.

III. Ci$%%$ (5 minutos)E" #oc$nt$ %$*unt& & &"*unos $stu#i&nt$s so-%$ "&s u$nt$s 'u$ ;&n &n&"iB&#o &%& $"&-o%&% $" $ns&,o , "$si#$ 'u$ com&%t&n sus im%$sion$s con sus com&$%os.

SEUNDA HORA (45 minutos)I. Inicio (5 minutos)

E" #oc$nt$ %$tom& "& s$si+n ;&ci$n#o "&s si*ui$nt$s %$*unt&s@ Po% 'u/ ;o, c$"$-%&mos $" 98 #$ u"io con un#$si"$ mi"it&%2 Ac&so "& #$c"&%&ci+n #$ "& in#$$n#$nci& u$ %$su"t&#o #$ un& *$st& mi"it&%2 O u$ %$su"t&#o#$ un& *u$%%& cii"2 C+mo u$%on "&s %im$%&s c$"$-%&cion$s2

II. D$s&%%o""o (65 minutos)E" #oc$nt$ %oon$ & "os $stu#i&nt$s 'u$ &%& %$son#$% & "&s %$*unt&s "&nt$&#&s &n&"ic$n: $n $'uios: un&#$ "&s si*ui$nt$s u$nt$s 'u$ ti$n$n & su #isosici+n $n su "i-%o #$ t$0to , %$s$nt$n sus %$su$st&s & to#& $"&u"&.E" #oc$nt$ i#$ & un $stu#i&nt$ #$ c&#& $'uio 'u$ int$*%$ "&s %$su$st&s , con su &,u#&: si $s n$c$s&%io:%$son#$n & "&s %$*unt&s 'u$ %oon$mos , ot%&s 'u$ u$#$n o%mu"&%s$ $n $" t%&nscu%so #$" #i3"o*o.

u$nt$ @ FCu%&c&s %$&"ist&s , &t%iot&sG. Est& u$nt$ s$ $ncu$nt%& $n $" "i-%o #$ t$0to: $n "& 3*in& 9.P%$*unt& 'u$ o#%& &,u#&% & &n&"iB&% "& u$nt$@

• u/ moti&cion$s tui$%on "os cu%&c&s 'u$ s$ uni$%on & "os %$&"ist&s , "os 'u$ &o,&%on & "os&t%iot&s2

u$nt$ 9@ FMonton$%&s o% "& in#$$n#$nci&G. Est& u$nt$ s$ $ncu$nt%& $n $" "i-%o #$ t$0to: $n "& 3*in& 4!.P%$*unt& 'u$ o#%& &,u#&% & &n&"iB&% "& u$nt$@

• ui/n$s cono%m&-&n "&s monton$%&s o *u$%%i""&s2 C+mo &,u#&%on $n "& in#$$n#$nci&2

u$nt$ 6@ F1& ;&B&& #$ "&s ;$%on&s To"$#oG. Est& u$nt$ s$ $ncu$nt%& $n $" "i-%o #$ t$0to: $n "& 3*in& 4.P%$*unt& 'u$ o#%& &,u#&% & &n&"iB&% "& u$nt$@

• Po% 'u/ $s imo%t&nt$ "& &%tici&ci+n #$ $st&s s$o%&s $n "& in#$$n#$nci&2

u$nt$ 4@ F1& in#$$n#$nci& no $s un t%iuno mi"it&%: $s un& m&ni$st&ci+n #$" $s%itu: #$ "& i$nci& #$ "&*$nt$ 'u$ s$ s$nt& no $s&o"& sino $%u&n&G.D$ 1& Pu$nt$ C&n#&mo: Jos/ Antonio. T%&nsc%ici+n tom&#& #$" i#$o Suc$#i+ $n $" P$%7. In#$$n#$nci& 4=4.En ;tts@==KKK.,outu-$.com=K&tc;2L5S$K&""Tc. R$cu$%&#o $" 95 #$ m&%Bo #$ 9!5. Minuto <G.

III. Ci$%%$ (5 minutos)E" #oc$nt$ init& & "os $stu#i&nt$s & %oun#iB&% $n &"*unos #$ "os t$m&s 'u$ t%&t&n "&s u$nt$s.

TERCERA HORA (45 minutos)I. Inicio () minutos*

El docente hace un recuento de lo avanzado y propone complementar el traba#o de la hora anterior con el traba#o dem+s fuentes pero esta vez para reconocer las condiciones y los actores sociales "ue participaron en este hechohistórico significativo para todos los peruanos.

&ara el docente&ero es importante "ue al final de la escolaridad los estudiantes puedan analizar fuentes históricas siguiendodeterminadas pautas o procedimientos identificar sus características utilizar variadas fuentes sistem+ticamente yrefutar (de ser pertinente cuando se encuentran fuentes "ue lo permiten* algunas interpretaciones.

,os estudiantes deben aprender a leer las fuentes desde muy pe"ue-os así "ue este tipo de e#ercicios se pueden

7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 3/6

hacer con todos los temas (en realidad con todos los problemas históricos* y en todos los ciclos y grados.

inisterio de Educación del &er! (/01)2 34 )4*.

II. 5esarrollo (6) minutos*El docente sit!a a los estudiantes en la fecha del s+bado /7 de #ulio de 17/1 y en la plaza de Armas de ,ima. Ese día semuestra el Acta de la 5eclaración de la Independencia "ue se encuentra en el ,ibro ,89 de Cabildos de ,ima

redactada días antes. :an artín hace no una sino cuatro declaraciones de la independencia. ,a primera es la "ue daen la plaza de Armas luego en el atrio de la Iglesia ,a erced en la plaza :anta Ana (la actual plaza Italia* y finalmenteen la plaza ;olívar (frente al actual Congreso de la Rep!blica*.El docente proyecta las fuentes necesarias.

%uente 12 Esta fuente se encuentra en el libro de texto en las p+ginas 1144<11=.

>&roclamación de la independencia? óleo de @uan ,epiani (Roma 103*

&regunta "ue podría ayudar a analizar la fuente2

• $Cu+l fue la intención del artista al pintar esta imagen'

%uente /2 Acta de la declaración

&reguntas "ue podrían ayudar a analizar la fuente2

7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 4/6

• $Buines son los "ue firman el Acta de la Independencia'$son civiles o militares' $"uines son'

%uente 62 5eclaración de independencia

>5esde este momentoel &er! es libre e independiente

por la voluntad general de los pueblosy por la #usticia de su causa "ue 5ios defiende.

D9iva la patriaD9ida la libertad

D9iva la independencia?

5on @os de :an artín

&regunta "ue podría ayudar a analizar la fuente2• $Bu significa cada frase de la declaración de la independencia'

%uente 32 &roclamaciones de la independencia el día s+bado /7 de #ulio de 17/1

&regunta "ue podría ayudar a analizar la fuente2• $&or "u crees "ue :an artín hizo la &roclamación de la independencia cuatro veces'

7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 5/6

%uente )2 Acuarela de &ancho %ierro >Cuadrilla de negros feste#ando el /7 de #ulio 17/1?

(&ancho %ierro /00=2 113*.

&regunta "ue podría ayudar a analizar la fuente2• $&or "u crees "ue los esclavos negros se comprometen con la independencia'

%uente 42 :an artín di#o2 F,a voluntad de los peruanos es por la independenciaF. Esa frase tiene un valor de símbolode síntesis. Gambin di#o2 FHo no vengo a un país enemigoF. :abía "ue tenía muchos partidarios pero tambin genteindiferente y contraria. l no se presentó como vencedor cuando entró a ,ima.

5e la &uente Candamo @os Antonio. Granscripción tomada del video :ucedió en el &er!. Independencia 3J3. EnKhttps2JJLLL.youtube.comJLatch'vMp):eLaNllGcO. Recuperado el /) de marzo de /01). inuto )P )4F

El docente pide a los e"uipos "ue redacten la respuesta a la pregunta inicial la cual compartir+n con todos sus

compa-eros.Cierre () minutos*El docente llama la atención en "ue luego de este momento de declaración de la independencia se abre un debate enel &er! sobre el sistema de gobierno2 $Bu le conviene m+s2 ser monar"uía o rep!blica' Esta pregunta tambin sepuede traba#ar no como un tema sino como problema histórico.

TAREA A TRAAJAR EN CASAEl docente recuerda a los estudiantes "ue ya han debido de terminar de analizar las fuentes para elaborar el ensayo.

7/23/2019 HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 03.docx

http://slidepdf.com/reader/full/hge-u5-3er-grado-sesion-03docx 6/6

,es pide "ue en su lectura reflexionen en torno al problema histórico y a su hipótesis y "ue tengan listo una síntesis decada fuente y en la "ue hayan identificado las oraciones o frases "ue le ayudar+n a corroborar su hipótesis.

MATERIA1ES Q MEDIOS ÁSICOS A UTI1IZAR EN 1A SESI?N• Gexto escolar. Qistoria eografía y Economía 6. (/01/*. ,ima2 ed. :antillana.• inisterio de Educación del &er!. (/01)*. Rutas del Aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia, Geografía y 

Economía. ,ima2 inisterio de Educación del &er!.• %ierro &ancho. (/00=*. Acuarelas de Panco !ierro y seguidores" colecci#n Ricardo Palma. ,ima2 unicipalidad

etropolitana de ,ima.• 9ideo de p+gina Leb Houtube2

$ucedi# en el Per% con @os Antonio de ,a &uente Candamo >Independencia 3J3?2Khttps2JJLLL.youtube.comJLatch'vMp):eLaNllGcO .