EE RenatoEscrita pr-silbicaH uma ausncia de relao entre a escrita e os aspectos sonoros da fala, isto , no existe busca de correspondncia entre as letras e os sons. O aluno geralmente escreve associando a palavra ao tamanho do objeto.Exemplo 3PR-SILBICOEscrita silbica sem valor sonoroTendem a estabelecer uma correspondncia sistemtica entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de slabas que se deseja escrever sem o valor sonoro correspondente.Exemplo 5SILBICO SEM VALOR SONOROEscrita silbica com valor sonoroNeste caso, as letras utilizadas pertencem realmente, em todas ocasies, slaba que se tenta representar.Exemplo 2SILBICO COM VALOR SONOROEscrita silbica alfabticaPerodo de transio, no qual a criana trabalha simultaneamente com duas hipteses diferentes. A escrita apresenta slabas completas e slabas representadas por uma s letra.Exemplo 4SILBICO ALFABTICOComo fazer a sondagem Escolher 4 palavras na ordem: 1 polisslaba, 1 trisslaba, 1 disslaba e 1 monosslaba. Devem ser do mesmo campo semntico. Ex.:RINOCERONTE CACHORRO TIGRE RComo fazer a sondagem Criar uma frase com uma das palavras pertencentes ao rol para observar se h estabilidade na escrita. Ex.: O CACHORRO EST LATINDO.Material sondagem - 1 TORNOZELO CABEA BRAO P MINHA CABEA DI.Material sondagem - 2 MELANCIA AMEIXA PERA NOZ A AMEIXA EST MADURA.Material sondagem - 3 ANIVERSRIO BEXIGA DOCE PO O DOCE ERA DE CHOCOLATEComo fazer a sondagemQuando o educador encontrar dificuldade para realizar a leitura da escrita do aluno, importante pedir para que ele leia apontando as letras e sinais correspondentes fala.Escrita alfabticaAs escritas so construdas com base em uma correspondncia entre fonemas (sons) e grafemas (letras).Exemplo 1ALFABTICAResumo de histriaComo fazer a sondagemReescrita de um texto narrativo (escolher um texto bem escrito)SONDAGEM - 2 ELENCAR ITENS CONTAR HISTRIA E PEDIR REESCRITA ESCRITA COLETIVAIntervenesD a ela as informaes que pedir. Ajude a fazer observaes e comparaes. Ajude a identificar semelhanas e diferenas. Pea-lhe que leia o que escreveu. Incentive a escrever e a ler do jeito que ela acha que .Faa perguntas: "Por que voc escreveu desse jeito?" "Voc acha que tem mais alguma letra?" "Por que voc ps esse a, aqui?" "Por que aqui voc escreveu a palavra desse jeito e aqui voc escreveu de outro jeito?" "As palavras tm um jeito s de escrever ou elas podem ser escritas de vrios jeitos?" "Se mudarmos a ordem das letras continua escrito a mesma coisa?" "Duas palavras diferentes podem ser escritas do mesmo jeito?"RecuperaoAes: 1. Avaliao (sondagem) 2. Organizao da sala 3. Determinar objetivos/atividades 4. Trabalho em sala 5. Avaliao (nova sondagem) -> continuamenteOrganizao da salaSugesto: Organizar a sala em duplas Agrupar por hipteses prximas de escrita Agrupar de acordo com o desenvolvimentoAgrupamentoPar menos competente Par mais competente RECOMENDADO Par menos competente Par menos competente NO RECOMENDADO Par menos competente Par muito mais competente NO RECOMENDADODuplasAprender juntos: pr-silbico silbico sem valor sonoro silbico com valor sonoro silbico alfabtico silbico sem valor sonoro silbico com valor sonoro silbico alfabticoalfabticoRotina de leitura e escritaDeve incluir: Leitura para repertrio (professor) Cabealho (nome do aluno, cidade...) Atividade de leitura do aluno Atividade de escrita e reescrita Compreenso escrita (questes)Leitura para repertrioDiversos gneros: Poesia Narraes Crnicas Contos LendasLeitura com objetivoLer para: Informar sobre atualidades Localizar endereos e telefones Fazer uma receita Comprar algoEscrita com objetivoEscrever para: Solicitar algo Reclamar de alguma coisa Lembrar de fazer algo Anotar recados para algumAvaliaoProcesso formativo e contnuo Modelos de avaliao: 1. Avaliao do ensino 2. Avaliao das aprendizagensAvaliao do ensinoEnvolve: Objetivos de aprendizagem Planejamento da atividade Encaminhamento da atividadeAvaliao das aprendizagensEnvolve: Ateno do aluno Participao Habilidades e estratgias de leitura e escrita os itens que o professor considerar relevantesPortflioOportunidade de: organizar o trabalho acompanhar o desenvolvimento dos alunos recuperar o processoPortflio (como fazer) Capa Relatrio do professor Quadro geral da turma Ficha diagnstica de cada aluno exo das atividades desenvolvidas Outros itens e observaes que o professor desejar incluirPor hoje s!Coordenadores do RAP