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História da Educação no
Brasil
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 5
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Nesta aula
• Educação Feminina no Brasil Império.
• Reflexões pedagógicas no final do século XIX.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Situação de dependência e inferioridade.
• Rara possibilidade de instrução.
• Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
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Educação Feminina no Brasil Império
• Predominava o ensino das prendas domésticas e a formação moral e religiosa.
• Objetivo era a preparação para o casamento.
• “Verniz” para o convívio social: Ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1825: D Pedro I autorizou o funcionamento do Seminário de Educandas de São Paulo (Seminário da Glória).
• Não era como os asilos para meninas órfãs ou desamparadas, pois era uma iniciativa estatal e não religiosa.
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1827 - D Pedro I: foram regulamentadas as aulas regulares para meninas, embora ainda se justificasse que, sua educação tinha por objetivo o melhor exercício das “funções domésticas e maternais”, que elas haveriam um dia de exercer.
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Seminário da Glória
• Aprendiam a ler, escrever, contar, bordar e cozinhar.
• Eram “protegidas dos vícios” e da “depravação dos costumes”.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Apenas em 1827 foram determinadas aulas regulares para meninas.
• Educação tinha por objetivo o melhor exercício das “funções domésticas e maternais” que elas haveriam um dia de exercer.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Aulas deveriam ser ministradas por “senhoras honestas”.
• Não precisavam ter grandes conhecimentos.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Falta de ensino público secundário para as moças.
• As mais abastadas frequentavam as aulas em escolas particulares confessionais.
• Escolas protestantes ou católicas.
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1875: criação da seção feminina na Escola Normal da Província.
• As moças poderiam se profissionalizar na carreira do magistério – cursos instáveis.
• No final do século a classe docente começou a se tornar predominantemente feminina.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Conservadores temiam o desmantelamento do sistema patriarcal e a dissolução da família.
• Natureza inferior da inteligência feminina.
• Liberais destacavam a importância da educação feminina para o exercício das funções de esposa e mãe.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Os mais avançados percebiam que a educação da mulher exercia papel central no programa de reformas sociais que vislumbravam para o país.
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Educação Feminina no Brasil Império
• As mulheres se achavam excluídas do acesso à educação e, principalmente, aos cursos superiores.
• Mesmo as que se preparavam adequadamente em escolas particulares ou com preceptores.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
• Intelectuais, inspirados pelas ideias europeias e norte-americanas, buscavam novos rumos para a educação.
• Apresentavam projetos de leis, criavam escolas e promoviam acirrados debates com a sociedade.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
• Intelectuais como Rui Barbosa, acreditavam que transformações na educação possibilitariam o atendimento às aspirações de modernidade.
• Formação dos trabalhadores brasileiros e estrangeiros.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
• A orientação positivista do ensino intensificou a luta pela escola pública, leiga e gratuita, bem como o ensino das ciências.
• Além dos métodos possíveis, eram discutidos a higiene escolar, os castigos, a atuação do Estado na educação, a formação de professores e escola popular.
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Reflexões Pedagógicas no Final de Século XIX
• Essas manifestações eram ações isoladas.
• A mentalidade agrária e escravocrata resistia às ideias liberais implantadas na Europa.
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Referências
ARANHA, M. L. de A. História da educação e da pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.
RIBEIRO, M.L.S. História da educação brasileira: a organização escolar. Campinas: Autores Associados, 1995.
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Referências
STEPHANOU, M. e BASTOS, M. H.C. (orgs). Histórias e memórias da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, v. II: Século XIX, 2004.
História da Educação no
Brasil
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 5
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A educação da mulher sempre foi preterida, devido à concepção que as sociedades tradicionais sempre tiveram a respeito do papel feminino. Identifique as mudanças no final do século XIX.