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7/26/2019 Historia El Maestro
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Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
Alfredo Vargas Guerra
Curso :Persona Familia y Relaciones Humanas
Tema :Historia del Maestro
Docente :Carmen Ventura Gonzales
Alumna :Cerron Zea Margoth
Grado :4to
Seccin :!"
Pucall#a $ Per%
&'()
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DEDICATORIA
A Dios por permitirme estar presente en este
da y en los que se aproximan
A mis padres que siempre esperan lo mejor de
mi, y que la inversin que estn a!iendo
a!ia mi persona, les demostrare que no es en
vano y que !ose!are "rutos a lar#o pla$o%
INTRODUCCIN
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&u!as ve!es, los maestros dete!tan problemasen los ni'os que, si no son
tratados pre!o$mente, podran lle#ar a !onvertirse en obs!culos para su "uura
#ida acad$mica % personal% Es as !omo mu!os edu!adores entienden que
la esabilidad emocional del ni'o va a in"luir de!isivamente en su concenracin
para aprender y, !on ello, para poder desarrollarse inelecualmene%
(a la)or edu!ativa del maestro de)e in!luir la !rea!in de un espacio de respeo
muuo, un lu#ar donde el ni'o se sienta a%udadoen sus di"i!ultades,
comprendidoen su individualidad y tam)i*n #alorado!omo persona% As, podr
!on"iar en el adulto que le ense'a y tam)i*n apre!iar el !ono!imiento que re!i)e%
De este modo, que el maestro pueda creer % con"iar en la curiosidady en eldeseo de aprender de !ada peque'o ju#ar un papel "undamental en el
aprendi$aje y en el desarrollo del ni'o !omo ser umano% +or ello, am)os
!ometidos, a"e!tivos y edu!ativos, tienen la misma importan!ia, pues estn
rela!ionados entre s de manera que, !uando "alla el uno, es "!il que el otro se
vea tam)i*n a"e!tado%
En esta istoria nos muestra un maestro de aquellos an!estrales que a trav*s de
la vida nos dan ense'an$as%
&' MA&(TRO
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-e trata)a de un an!iano que tena "ama de sa)io, y al !ual la #ente a!uda en
)us!a de ayuda o de !onsejo%
Cuando al#.n "orastero pre#unta)a por qu* le
de!an maestro/% en qu* !onsista su
sa)idura/% o qu* !ien!ia domina)a ese om)re
que pare!a un umilde !ampesino/% la #ente
no sa)a muy )ien qu* responder%
Es un om)re "eli$, que vive en pa$ !on todos% Esa, era una de las tmidas
respuestas%
0n )uen da, un joven que es!u! a)lar de *l y que ansia)a adquirir
!ono!imientos, se present para pedirle que le ense'ara% El an!iano se sorprendi
del pedido, pero a!ept !on entusiasmo% a!a mu!os a'os que viva solo y le
#ust la idea de tener a al#uien !on quien !ompartir su tiempo nuevamente%
A la ma'ana si#uiente, se levantaron y prendieron el "ue#o para !alentar a#ua y
!o!inar el pan que a)an dejado preparado la no!e anterior% &ientras espera)an
que el desayuno estuviera listo, el maestro se sent en un )an!o y se puso a
!ontemplar por la ventana% El dis!pulo, parado detrs de *l, trata)a de poner la
mirada en el mismo lu#ar que el maestro para des!u)rir qu* esta)a mirando tan
!on!entrado%
+or la ventana slo se vea el !ampo, "lores silvestres, el #allinero y los perros
re!i)iendo los primeros rayos del sol% A los po!os minutos, el joven se a)urri y se
"ue a sentar% Tom un li)ro de su mo!ila y !omen$ a leer% -in em)ar#o, a !ada
momento se distraa y pensa)a !mo el maestro poda perder el tiempo sin a!er
nada%
Cuando el olor a pan inund la a)ita!in, el maestro se levant, prepar el t*,
!olo! dos jarros so)re la mesa y el pan so)re una servilleta% -e sent, indi! !on
un #esto de su mano al dis!pulo que i!iera lo mismo, y !omen$ a !omer el pan
!ortndolo en peque'os peda$os y mojndolos en el t* !aliente% El dis!pulo
esta)a asom)rado1 el maestro se a)a olvidado de a#rade!er la !omida%
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-in disimular, y para que el otro se diera !uenta de su
error, a#a! la !a)e$a durante unos instantes !omo
si estuviera re$ando% Despu*s, !omen$ a !omer%
Cuando terminaron el desayuno, !olo!aron !ada !osa
en su lu#ar y el maestro le pre#unt al joven de qu*
quera !onversar% En el instante en que le i)a a
!ontestar, se a)ri la puerta de #olpe y entr un ni'o
!orriendo1
&aestro, maestro2 mire el pes!ado que saqu* del a#ua, oy vamos a !omer
!omo reyes3
El maestro se levant, aplaudi la a$a'a del ni'o, y se o"re!i para ayudarlo a
limpiar el pes!ado% &ientras tanto, le pre#unt por toda la "amilia, y le expli!
varias maneras de !o!inarlo// Antes de que se "uera, le re#al un peque'o
re!ipiente !on un !ondimento espe!ial para darle ms sa)or a la prepara!in%
El dis!pulo esta)a asom)rado y des!on!ertado% 4a a)a pasado ms de medio
da y no a)a aprendido nada2
A partir del momento en que el ni'o dej la !asa, !ada ve$
que el maestro se i)a a poner a !onversar !on *l, al#uien del
pue)lo interrumpa la !onversa!in% I)an a pedirle al#o o allevarle un peque'o re#alo 3una patata, y qui$ una planta de
le!u#a,3todo esto, !omo a#rade!imiento por al#una ayuda
que *l les a)a dado% +as el da y ano!e!i% El maestro
!ort las verduras y puso el !aldo en el "ue#o, mientras amasa)a !on mu!a
dedi!a!in el pan para el otro da% Comieron y se "ueron a dormir%
(os das si#uientes "ueron ms o menos similares1 pasa)an las oras yendo de un
lu#ar a otro, ayudando o visitando a las personas del pue)lo5 tra)aja)an la
peque'a uerta5 alimenta)an a las #allinas y junta)an los uevos que re#ala)an al
que los ne!esita)a%
0na no!e, entre la respira!in pro"unda del maestro y el malestar a!umulado por
no aprender nada nuevo, el dis!pulo da)a vueltas en la !ama sin poder dormir%
6o sa)a si irse o quedarse% +or "in, !asi entrada la madru#ada, de!idi pro)ar
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durante un da ms, y as, al amane!er, el maestro se levant, se despere$o y
!omen$ a prender el "ue#o para el desayuno%
+uso el a#ua a !alentar, el pan a !o!inar, y se sent en el )an!o a mirar por la
ventana%
As lo en!ontr el joven !uando despert% -e dio !uenta de que todo i)a a se#uir
i#ual que los das anteriores, y, al enojo que a)a a!umulado, se le sum el mal
dormir y estall1
74o vine a )us!ar sa)idura, a entender las !osas de la vida, a aprender a
vivir mejor, y lo que me en!uentro es al#uien !on una vida !om.n, dira que
vul#ar, que ni siquiera es !apa$ de tener un momento para re"lexionar y
a#rade!er al !reador por todo lo que re!i)i de *l2
El maestro lo mir !on los ojos tristes5 Esa, era una expresin que nun!a antes le
a)a visto% 4 le !ontest1
Cuando !ontemplo la ma'ana por la ventana, veo las "lores, uelo su
per"ume y de esa manera, usando mis ojos y mi ol"ato para #o$ar de lo que
se i$o para nosotros, lo ala)o% El !ampo y el #allinero, son los que nos
o"re!en la !omida de !ada da y, al mirarlos, no me queda ms que
a#rade!er por la vida% (os perros des!ansando, me re!uerdan que pasaron
toda la no!e en vela !uidndonos mientras dormamos2Esto, me lleva, ne!esariamente, a a#rade!er a aquellos que en todo momento, y
sin des!ansar, tienen sus ojos puestos en nosotros para a!ompa'arnos, para
!uidarnos y para a!ernos "eli!es% Eso me llena de ale#ra y pa$% 4a no ne!esito
nada ms, porque estoy se#uro de que ellos estn !onmi#o% Cada persona que
#olpea mi puerta me a!e sentir .til, ne!esario y querido%
Cada ve$ que re!i)o un peque'o re#alo de la #ente umilde de la aldea, siento
que quien me lo da, est sirvi*ndose de las manos de los dems y me re!uerda,
as, que no soy el .ni!o que puede dar%
El dis!pulo esta)a tan enojado, que !asi no es!u! las pala)ras del an!iano%
A#rade!i, por edu!a!in, el ospedaje y volvi a su pue)lo, olvidndose por
mu!o tiempo de lo que el maestro le a)a di!o%
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En su pue)lo, !ono!i una !i!a de quien se enamor% -e !asaron y "ormaron una
"amilia%
Cierto da, al volver de tra)ajar en el !ampo, vio desde lejos a sus ijos ju#ando%
-e a!er! despa!io y desde atrs de un r)ol se qued mirando% As lo des!u)ri
su esposa que le pre#unt1
89u* ests a!iendo a!: 89u* a!es mirando a los ni'os ju#ar:
Estoy mirando la maravilla ms #rande que nos an re#alado, estoy
ala)ando mientras es!u!o sus #ritos y sus !antos, estoy dando #ra!ias
por el tra)ajo que me permite traerles todo los das un peda$o de pan, y
estoy dando #ra!ias, porque si yo, que soy muy d*)il, !uido de ellos y me
preo!upo, !unto ms *l !on todo su poder y su inmenso amor%
Ese da, el om)re re!ord las pala)ras de su maestro y entendi%
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CONC'U(ION
(a importan!ia del maestro es esen!ial% (os peque'os pasan mu!as oras en su!ompa'a y se esta)le!en la$os a"e!tivos si#ni"i!ativos% -i entendemos la es!uela
!omo !ontinuidad y, al mismo tiempo, !omo separa!in del mundo "amiliar,
!omprenderemos la !omplejidad de los vn!ulos que !onstruye el ni'o !on el
adulto que se en!ar#a de su edu!a!in% 0na )uena parte de las !ara!tersti!as de
su rela!in !on los padres y los ermanos son despla$adas a las "i#uras del
maestro y de los !ompa'eros, respe!tivamente%
El peque'o traslada a la es!uela sus ne!esidades ms ntimas y parti!ulares% (a
!apa!idad del pro"esor de tener en !uenta el mundo interno del ni'o, adems de
"avore!er su tarea edu!ativa, permite prevenir "uturas di"i!ultades%
El maestro en esta re"lexin nos da una le!!in de vida, puesto que somos
muertos vivientes, que vivimos una vida rutinaria, donde no arries#amos, donde
solo vamos a lo esta)le donde estamos tan o!upados que no somos !apa$ de
darnos !uenta de lo ermoso que es la vida, y no nos damos !uentas de los
detalles al nuestro alrededor, desde los ms peque'os ya son si#ni"i!antes y que
pueden #enerar un !am)io en el universo%
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)I)'IOGRA*+A
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