Historial Institucional Corina Lona

8/18/2019 Historial Institucional Corina Lona

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HISTORIAL INSTITUCIONALRESEÑA HISTÓRICA

ESCUELA CORINA LONA Nº7040

La Escuela de Educación Especial N° 7040, “Corina Lona”, nace por

iniciativa de la dama salteña, Srta. Corina Lona, el ! de "#ril de !$%0, en un aula de laEscuela &ernardino 'ivadavia, con autori(ación del Conse)o *eneral de Educación,

destinada a la educación de niños + )óvenes cieos + disminuidos visuales, de la Ciudad

de Salta. El presente in-orme tiene como -in dar a conocer su istoria, la situación actual

+ pro+ectos a -uturo.

" lo laro de su tra+ectoria se puede visuali(ar las distintas etapas por las

/ue a transitado la educación de la persona con discapacidad visual, su reconocimiento

e incorporación en la Educación Especial como los distintos paradimas por los /ue se

a cursado.

El orien de la institución sure a partir del via)e /ue reali(ara su -undadora, laSrta. Corina Lona, por Europa + la visita /ue iciera a las instituciones de rea#ilitación

destinadas a las personas cieas a consecuencia de la rimera *uerra 1undial.

Seuramente, su preocupación rondar2a so#re cu3l ser2a la situación de esta po#lación

en su /uerida provincia de Salta +o so#re la ine5istencia de instituciones, ni si/uiera

educativas, /ue atendiesen a este colectivo.

Su in/uietud umanitaria la llevó a recorrer el interior de la provincia, con su

inestima#le amia Sarita 'odr2ue( 1uni(aa, para relevar a la po#lación ciea +

proponer a las autoridades educativas el desa-io de #rindar educación a una po#lación

“desconocida” u olvidada.

El o-recer educación a las personas cieas procedentes del interior de la

provincia, enera#a la imperiosa necesidad de proporcionar adem3s al#erue,

alimentación + las condiciones re/ueridas para la permanencia de las mismas en la

Ciudad. Esto dio orien al 6oar Escuela para Cieos, presidido + diriido por su

-undadora, desde la Sociedad rotectora del Niño Cieo.

En omena)e a la mani-ica o#ra /ue iniciara, las "utoridades Educativas,

asinan el nom#re de “Corina Lona” a la nstitución.

" -ines de los 870, principio de los 908, desde "sesor2a de Educación Especial,del Conse)o *eneral de Educación de la rovincia de Salta, en la persona de la Srta.

"(ucena &ar#ar3n "lvarado, se recomienda la separación de las dos instituciones:

6oar como orani(ación sin -ines de lucro destinada a proporcionar al#erue a los

niños cieos + disminuidos visuales, diriido por una Comisión ;irectiva< + Escuela,

diriida por una docente /ue acredite los m=ritos para ser directora de la institución

educativa se>n las normativa viente. asar2a as2 a con-ormar parte del con)unto de

Escuelas de Educación Especial #a)o el N° !%, Corina Lona.

" partir de este momento se puede identi-icar dos instituciones, en un mismo

esta#lecimiento + por un >nico -in: #rindar atención educativa a los niños + )óvenes con

discapacidad visual, de la Ciudad de Salta + procedente del interior, de provinciasvecinas + pa2ses colindantes, con la permanencia en un internado /ue proporciona#a


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todas las condiciones para /ue la residencia de esta po#lación -uera rata +

complementaria a su asistencia a la escuela.

Las tendencias educativas señaladas por los marcos normativos e istoria de la

Educación Especial en el mundo, -ueron señalando el camino de la interación de los

niños a su -amilia, a su entorno pró5imo, a la escuela com>n + a la sociedad. ?ue en lad=cada de los 908 /ue se inicia la interación escolar de los niños disminuidos visuales +

cieos a la escuela com>n + esto llevó proresivamente a /ue los alumnos -ueran

disminu+endo su presencia en el internado. Sin duda /ue a esta situación se lleó

-avorecida por distintos aspectos, la creación de escuelas especiales en el interior + en

provincias vecinas, la conciencia del tra#a)o en red interinstitucional e intersectorial, la

incorporación del servicio de Estimulación temprana /ue #rinda un importante soporte

+ acompañamiento a los padres en la aceptación de su i)o con discapacidad, entre

otras. ?ue en el año !$$$, en el /ue eresa la >ltima )oven de @u)u+ A/ue se encontra#a

internada por iniciativa de ;e-ensor2a de 1enores, al cumplir sus !9 años, edad

esta#lecida para el ereso de los alumnos por normativa.

Los antecedentes istóricos institucionales del 6oar + la Escuela se a#ordar3n

en el Cap2tulo .

"s2 tam#i=n, esta institución vivió la trans-ormación del Conse)o *eneral de

EducaciónA oranismo del 1inisterio de Educación de la rovincia, en el año !$$B, /ue

ten2a a su caro las escuelas primarias comunes + especiales, en ;irecciones *enerales

de Educación *eneral &3sica + Nivel nicial + la de 'e2menes Especiales, lueo de la

apro#ación de la Le+ ?ederal de Educación + su paralela provincial. " partir de ese

momento, las instituciones educativas distri#uidas en las direcciones correspondientes

son numeradas nuevamente, identi-icando su dependencia. Es as2 /ue la escuela Corina

Lona reci#e el N° 7040, sustitu+endo al N° !% /ue se le otoro cuando se la reconoció

como escuela de educación especialD + pasando a depender de la ;irección *eneral de

'e2menes Especiales del 1inisterio de Educación de la rovincia de Salta. 6o+ año

0!! a partir del mes de aosto, vivió nuevamente la trans-ormación o disolución de la

;irección de 'e. Especial pasando a depender de la ;irección de Educación rimaria

+ Educación nicial del 1inisterio de Educación de la rovincia de Salta.

am#i=n as2, en el devenir de los tiempos se -ue modi-icando su o-erta educativa

inclu+endo proresivamente, en -unción de la demanda, servicios para dar respuesta

educativa a esta po#lación: Frientación + 1ovilidad !$9GD, "ctividades de la Hida

;iaria !$7$D, nteración Escolar !$9GD, Estimulación Hisual !$97D, Estimulaciónemprana !$9$D, Secciones de "tención Educativa a Niños + @óvenes con Necesidades

Educativas 1>ltiples I 1ultidiscapacidadA!$$%D, n-orm3tica !$$GD, alleres !$$7D

adem3s de Nivel nicial + Educación rimaria + rescatar /ue se atiende a los )óvenes de

las >ltimas coortes /ue cursan la Educación *eneral &3sica tercer ciclo interados a la

escuela com>n, + se #rinda apo+o espec2-ico en #raille + 3#aco a )óvenes interados en

el Nivel Secundario.

arte de las trans-ormaciones /ue se -ueron sucediendo, se dieron en el marco

de una educación inclusiva + la consecuente re-uncionali(ación de los servicios, en

-unción de la demanda de la po#lación.


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DE LOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA DEEDUCACIÓN ESPECIAL N° 7040, CORINA LONA HASTA LA ACTUALIDAD

;esde sus or2enes la escuela a seuido los cam#ios propuestos para la

educación de los niños cieos + disminuidos visuales.

" partir de !$90 se de-ine >nicamente la internación para niños en edad escolar provenientes del interior de la provincia, de provincias vecinas + de pa2ses lim2tro-es,

por ser la >nica en su modalidad en el norte arentino.

am#i=n a partir del mismo año, desde el entonces Conse)o *eneral de

Educación, se identi-ica a la Escuela como de Educación Especial NJ !%, Corina Lona,

nom#re /ue se mantiene asta !$$B, año en el /ue se le otora el n>mero 7040, con

dependencia directa de la ;irección *eneral de 'e2menes Especiales del 1inisterio de

Educación de la rovincia, asta el mes de aosto del año 0!! donde pasamos a

depender de la ;irección *eneral de Educación nicial + Educación rimaria.

En consecuencia, la institución educativa se rie por la normativa esta#lecida

por dico oranismo + los lineamientos dados por el 1inisterio de Educación, Ciencia

+ ecnolo2a de Nación.;esde !$90, con el avance de la propuesta de interación se promueve la

interación -amiliar dado /ue la internación del niño enera el desarraio -amiliar,

escolar + social de los mismos. La >ltima alumna internada eresa en el año !$$$.

"ctualmente, no se cuenta con nin>n niño internado, se o-rece comedor a a/uellos /ue

vienen acompañados de su madre para la o#servación + evaluación de sus

potencialidades como as2 tam#i=n la ela#oración de una u2a de orientaciones para

desarrollar en su luar de orien, en la escuela especial o com>n, se>n se trate el caso.

De los alumnosLa po#lación destinataria de las acciones son niños cieos + disminuidos

visuales, +o con discapacidades m>ltiples sensoriales, desde los 4G d2as asta !9 años.

Se!"#"oEstimulación Hisual emprana

Estimulación Hisual

Educación emprana "

Educación emprana &

Nivel nicial "

Nivel nicial &

luriaño rimer Ciclo Nivel rimario

Necesidades Educativas Comple)as N + Necesidades Educativas 1>ltiplesA

reparación a la Hida "dulta

"po+o tinerante a la nclusión Educativa

1

"po+o en Sede Nivel nicial + rimario

1

"po+o tinerante a la nclusión Educativa

"po+o en Sede Nivel nicial + rimario

..

"po+o a la nclusión Educativa Nivel

Secundario


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Des$e la D"mens"%n Pe$a&%&"#a Cu"#ula, la institución tiene como u2a los;iseño Curricular para Educación rimariaA del cual se a ela#orado el ro+ecto

Curricular /ue con-orma el .E.. Se incorpora en =l las adaptaciones curriculares

propiamente dicas, de conte5to, de acceso como introducción de contenidos en el 3rea

de la Lenua Sistema &railleD + en 1atem3ticas, el uso del 3#aco como instrumento para el c3lculo.

"simismo, lo re-erido a Frientación + 1ovilidad, "ctividades de la Hida ;iaria

+ Escritura 1anuscrita, como materias complementarias + espec2-icas.

En los intercam#ios institucionales, se reali(a en !$9$, la e5periencia en tra#a)os

de 6uerta, con cola#oración de la Escuela. "r2cola.

En los años 004 + 007, se reali(an desde el aller de uerta, + aller de

-a#ricación de #olsas, proramas individuales de e5periencias de ransición a la Hida

"dulta, so#re "vicultura + Cunicultura, respectivamente, destinada a )óvenes con

multidiscapacidad, tam#i=n con la escuela "r2cola + la -amilia.

En -e#rero de !$$9 se adopta el tra#a)o en e/uipo desde un modelo

transdisciplinario en la ela#oración de roramas de ;esarrollo ndividual."s2 como se a estado en los años !$$GA$B, la necesidad de enseñar a los

padres el Sistema &raille para -avorecer el acompañamiento educativo a sus i)os, desde

el año 009 se reali(a con los padres del arupamiento luriaño rimaria el taller de

adres “El Sistema &raille, una erramienta para comunicarnos con nuestros i)os”,

teniendo continuidad asta la -eca.

La escuela a sido incorporada, en el 00$ al rorama de &arritas Ener=ticas,

auspiciado por la Central =rmica *Kemes, consistente en proporcionar la oportunidad

de enseñar a los niños a preparar “#arritas de cereales” como complemento alimenticio,

+ -avorecer el espacio para el a#orda)e de pro+ectos curriculares + recreativos. Contin>a

asta la -eca.

Des$e la D"mens"%n O&an"'a#"onal ( A$m"n"s)a)"!a*De los se!"#"os."simismo desde ese mismo año asta la -eca, se incorporan los servicios +o

caros respectivamente para: nteración a la Escuela com>n desde !$90 + con

desinación de caro espec2-ico desde !$97, Frientación + 1ovilidad !$9GD,

Estimulación emprana !$9$D, Estimulación Hisual !$$!D, con-ormación de E/uipo

=cnico !$9!A con sicóloa, !$$0A ?onoaudióloa + "sistente SocialD, Hicedirectora

!$$D, Secciones para 1ultiimpedidos !$$%D, aller de n-orm3tica para

;iscapacitados Hisuales !$$GD, + una sección de Sordocieos !$$BD + el caro de?isioterapeuta 004D, aller de Construcción de 1aterial ;id3ctico 00$D.

"ctualmente, se cuenta con:

• Servicio de Estimulación Hisual emprana,

• Servicio de Educación emprana, dos secciones “"” #e#=s de 4G d2as a

años + “&” de a % años. ;e acuerdo a la demanda de po#lación se con-orman

los rupos< por e)emplo Sala de % años.

• Nivel nicial, /ue comprende Sala de 4 + G, siendo =ste >ltimo

o#liatorio, con-orm3ndose o+ como un pluriaño del nivel.

• Nivel rimarioA "ctualmente la escuela cuenta solo con una sección de

alumnos /ue constitu+en un pluriaño !J Ciclo, /ue comprende de primero a

tercer año. Los niños /ue concurren desde 4J año en adelante se encuentran o+

interados a la escuela com>n.


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• "po+o a la interación en la escuela com>n. Este servicio se lo #rinda

con el acompañamiento de una maestra de apo+o itinerante /ue asiste a la

docente interadora + al niño en la escuela com>n, + con una maestra de apo+o

en sede, /ue proporciona las a+udas necesarias ante las di-icultades /ue

presentara el niñoa, )oven, en sus aprendi(a)es + los recursos espec2-icos de la

discapacidad visual #raille + , 3#aco, uso de los recursos de eometr2a,entre otrosD+ atención de los dem3s servicios se>n las necesidades.

• Servicio para niños con discapacidad m>ltiple sensorial, en este momento

son tres secciones, “"” de nivel inicial, “&” de nivel primario + “C” de )óvenes

en transición a la vida adulta.

• 1aterias especiales + complementarias a la educación del niñoa cieoa,

disminuidos visuales:

•1>sica.

•Educación ?2sica.

•aller de n-orm3tica

•aller de 1anualidades•aller de &raille.

•aller de eatro.

•Frientación + 1ovilidad.

•"ctividades &3sicas Cotidianas.

•aller de Construcción de 1aterial ;id3ctico

• E/uipo de "po+o =cnico: con-ormado por psicóloas D,

-onoaudióloas D, asistente social !D + -isioterapeuta !D, pro-esionales /ue

alternan turno #rindando su apo+o + asesoramiento a cada una de los servicios.

• Servicio de Copa de Lece + Comedor Escolar, con la provisión de losrecursos de materiales + -inancieros de Cooperadora "sistencial de la Capital +

el 1inisterio de Educación, respectivamente.

De los e#usos +umanosEl ersonal est3 constituido por ro-esores de Educación Especial /ue al

insertarse la#oralmente, se -orman en la ;iscapacidad Hisual con las orientaciones del

e/uipo directivo, cursos de capacitación espec2-ica en la pro#lem3tica visual, al iual

/ue los pro-esionales del e/uipo t=cnico, + la consulta permanente de la #i#lioteca

cient2-ica de la institución, /ue se a ido constru+endo año a año con los aportes de los

distintos oranismos dedicados al estudio de la misma. Sólo cuenta, en este momento

con tres docentes con titulación en la especialidad “ro-esores de Cieos + ;ism.

Hisuales”, /uienes se encuentran con-ormando el E/uipo ;irectivo + en caros

docentes.

El inreso a la institución se reali(a por cuadro de punta)es a partir de los

antecedentes valorados por @unta de Clasi-icación + ;isciplina del 1inisterio de

Educación de la rovincia.

El G04!$$G, se incorpora a la planta or3nica -uncional como maestro

especial de Cepillar2a en car3cter interino, el Sr. "ntonio 1endo(a, e5 alumno de la

institución. Su desinación constitu+e un avance en el reconocimiento de los derecos +

potencialidades de las personas con discapacidad visual. Ca#e aclarar /ue en =poca de la

Srta. Corina Lona, los alumnos m3s destacados o-iciaron de maestros con los sus


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compañeros + alunos tam#i=n -ueron nom#rados por las autoridades educativas del

Conse)o *eneral de Educación.

De la Plan)a O&n"#a -un#"onal, a#)ual.• ;irectora unaD suplente Hicedirectora nterina por ascenso de cuadro de

unta)eD.• Hicedirectora unaD suplente, 1aestra titular por"scenso autom3tico por

"ntiKedadD

• 1aestroas de *rado de Educ. Especial

• 1aestros de aller de Educ. Especial

• "sistentes Escolares

• 1aestra Celadora dosD.

• Frdenan(as itulares unaD.

Ca.a#")a#"%n Po/es"onal

La necesidad de -ormar al personal docente a llevado a orani(ar cursos deCapacitación so#re tem3tica inerente a la discapacidad visual, tales como:

• Capacitación ;ocente so#re “sicomotricidad + Estimulación

emprana”, a caro de la ro-. 1ar2a @ose-a *uir#3u de 'inman, procedente de la

Ciudad de Córdo#a 9 al !% de Setiem#re de !$9BD.

• Capacitación ;ocente en “Frientación + 1ovilidad” a caro del ro-.

Luis Laurino procedente del nstituto 6ellen ellerACórdo#a al 7 de ;iciem#re de

!$9GD.

• En noviem#re de !$9$, se reali(a la Capacitación ;ocente en

“Estimulación emprana” a caro de 1a. *ir#au de 'inman.

•En !$$%, se reali(an las @ornadas: “;eterminados "#orda)es Educativos

ante el Niño ;iscapacitado Hisual”, a caro del ro-. "l#erto Ciencia, Lic. Molanda

enerini + Lic. "na 1ar2a ?iondella.

• En !$$ se da inicio a la atención de niños con multidiscapacidad + en

!$$% a la intervención de la ?undación 6ilton erins para "m=rica Latina + el Cari#e

/uienes o-recen una #eca para capacitación de una docente, la Srta. sa#el Ouiroa,

/uien asistió en di-erentes -ecas a &uenos "ires, Cile + Córdo#a.

• 0 al % de Fctu#re de !$$4, la escuela orani(a las “P @ornadas

"rentinas de i-lolo2a, 6omena)e a la ro-. Corina Lona” con la tem3tica: “'ecursos

para la plena interación de la persona con discapacidad visual”, durante los d2as 0 a

% orani(ado por la Escuela Corina Lona + "S"E'C" "sociación "rentina para el

Estudio + la 'ea#ilitación del Cieo + "m#liopeD.

• En !$$B visitan la institución el representante internacional ro-. Steven

errault + la ro-. *raciela ?erioli para constatar necesidades dentro del 3rea de

multidiscapacidad + o-recer el apo+o económico desde el rorama 6ilton erins para

"m=rica Latina + el Cari#e.

• G + B de "#ril de !$$7, se reali(a la Consultor2a con la Lic. Cristina

F+ar(a#al + la Lic. Elvira Fliva ;a+, ;irectora + ro-esora de Estimulación emprana,

respectivamente, del nstituto rivado para 1ultiimpedidos Sensoriales “?3tima” de San

sidro &uenos "ires, so#re el tema “1ultiimpedidos sensoriales”, con la presencia de

ersonal ;irectivo, ;ocentes, =cnicos e invitadas especiales representantes de las

Escuelas 6ospitalarias “;r. "ndr=s Corne)o + “Luis &raille” de @u)u+.


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• 7 de Setiem#re de !$$7, se e-ect>a la Consultor2a desde la nstitución

?3tima de San sidro, &uenos "ires, a caro de la ro-. Sandra olti so#re el tema

“Comunicación en sordoceuera”, dando continuidad a la iniciada en a#ril del mismo

año.

• En !$$7, en el mes de Setiem#re concurren las ;ocentes 'ossana

Li(ondo, atricia Haras de "rriaa + Nora ola#a asisten al Curso de Capacitación“Superando &arreras en la Educación de personas con 1ultidiscapacidad” a caro de las

ro-. *raciela ?erioli + *riselda Callearis, en la Ciudad de Córdo#a, orani(ado por el

nstituto 6ellen eller + la ?undación 6ilton erins para "m=rica Latina + El Cari#e.

• En el mes de )ulio !$$$ asisten dos docentes, ro-. Claudia *on(3le( +

Nora ola#a, a reali(ar una pasant2a en el nstituto ?3tima, dada la presencia de dos

niños sordocieos en la institución.

• En -e#rero de 000, se da a conocer la #i#liora-2a aportada por la

docente Claudia *on(3le( de su visita a SFCEHEN, de Hene(uela, so#re la "tención

educativa de niños con sordoceuera + multiimpedimentos sensoriales.

•En el mes de noviem#re de !$$$, visita la ro-. &eatri( Qoppi como

representante de la ?undación 6ilton erins para "m=rica Latina + el Cari#e, para la

'eión del Cono Sur, para tomar conocimiento + relevar las necesidades institucionales

so#re la atención educativa de niños + )óvenes con multiimpedimentos.

• " partir de este momento, se inicia anualmente consultor2as so#re la

tem3tica con distintos pro-esionales.

• Con la presencia de las ro-esoras &eatri( Qoppi La ampaD + Sandra

olti &uenos "iresD se reali(an el G0B000< 0909000< del !G04 al !$0400,

consultor2as so#re los temas: “El tra#a)o en e/uipo cola#orativo desde una mirada

transdisciplinaria” “La participación de la -amiliaA los padres, como especialistas de su

i)o” “La Comunicación + el uso del calendario como recurso alternativo”, entre otros.

• 1ar(o de 00!< las ;ocentes de la institución Nora *u(m3n + Claudia

*on(3le( participaron del “rorama de Capacitación de *u2as interpr=tes emp2ricos

para personas sordocieas”, /ue -ue dictado por la especialista colom#iana 1ar2a

1ararita 'odr2ue( la(a + desarrollado en la Escuela de Cieos + ;isminuidos

Hisuales N° de *eneral ico, La ampa< invitadas por la ?undación 6ilton erins

para "m=rica Latina el Cari#e.

• Consultor2a con 6ilton erins para "m=rica Latina + el Cari#e, con las

ro-. &eatri( Qoppi .+ 1ar2a ?a#iana ;ova, so#re “ntercam#io de e5periencias en

Estimulación Hisual + Curriculo ?uncional” !! + !!000D.

• ;el 04 al 0B0B00%, la Consultora ro-. &eatri( Qoppi, a#orda

“Curr2culo ?uncional”, con presencia de la Escuela N° !! para cieos de Luis &raillede alpal3 de la rovincia de @u)u+ + la escuela Corina Lona.

• Seminario de “Estimulación Hisual” a caro de la pro-. *a#riela 'ove((i

de Córdo#a, orani(ado por la Escuela Corina Lona con el apo+o de CEH + la

?undación Lee, del !0 al ! de @ulio de 00%.

• ;el !9 al 0 de 1a+o de 004, la Consultor2a 6ilton erins a caro de

la ro-. Sandra olti a#orda el tema “Comunicación”. En esta oportunidad se encuentran

invitados ersonal ;irectivo + ;ocente de la Escuela N° !! Luis &raille de alpal3, de

@u)u+ + de la Escuela E?E" para niños sordos de la Ciudad de Salta.

• ;esde el al %0$004, la Consultor2a 6ilton erins a caro de la ro-.

&eatri( Qoppi so#re “El tra#a)o Cola#orativo + tra#a)o en 'ed interinstitucionalintersectorial”< con la participación de la Escuela an-itriona “Corina Lona”, Escuelas


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Especiales de la rovincia de Salta: N° 70G0 de la Ciudad de 'osario de la ?rontera, N°

704$ “Evita” de la Ciudad de 1et3n, N° 7049 ;elia aranto de Cosso de la Ciudad de

Fr3n, N° 70%$ ;ra. Carolina o#ar *arc2a, N° 70%9 ;r. "ndr=s Corne)o 6ospitalariaD,

N° 704! ;r. 1ariano Caste5, N° 7044 E?E" de Sordos, de Ciudad Capital + la

Escuela de Cieos Luis &raille de alpal3 de @u)u+.

• En "osto de 00G, la escuela orani(a las @ornadas Cient2-icasnterinstitucionales “;iscapacidad Hisual: "#orda)e Cl2nico + sicomotri(” con la

presencia de Lic. Este#an Levin + pro-esionales de reconocida tra+ectoria en el medio.

• ;el 4 al B de "osto de 00G, el Curso de capacitación so#re “El

roceso de ransición: de la Escuela a la Hida "dulta” a caro de aola 'u#iolo, en el

Centro Cultural “;r. 6ol#er 1art2ne( &orelli”, Sala " del 'ectorado de la Rniversidad

Nacional de Salta, en el marco de los 7G° años de la institución.

• !!de "osto de 00B, Consultor2a de 6ilton erins para "m=rica Latina

+ el Cari#e, a caro de la ro-. &eatri( Qoppi, so#re “E/uipo de tra#a)o cola#orativo”,

revisión del concepto de discapacidad desde la C..?. "n3lisis de casos.

•

Capacitación en Servicio, so#re el a#orda)e educativo de niños + )óvenescon necesidades m>ltiples sensoriales, a caro de la ro- .&eatri( Qoppi del rorama

6ilton erins para "m=rica Latina + el Cari#e $!!00BD.

• Capacitación nstitucional: "#orda)e educativo de niños + )óvenes con

retos m>ltiples a caro de la Sra. Consultora de la ?undación 6ilton erins para

"m=rica Latina + el Cari#e, 1 &eatri( Qoppi, con la participación de representantes de

la Escuela E?E" para niños Sordos !04009D.

• Como parte de esta capacitación, se posi#ilitó a la ;irectora de la Escuela

+ a una docente a reali(ar la asant2a en el nstituto Sullai para niños con

multiimpedimentos sensoriales de la Ciudad de Córdo#a 0 a 70B009D.

• Se desarrollaron tres encuentros so#re “Claves + Fportunidades para la

nteración edaóica de las "lumnos con 1ultidiscapacidad a partir del uso de lasCS. Ca#e destacar /ue el seundo encuentro estuvo dictado por pro-esionales de la

nstitución E/uipo ;irectivo + ;ocenteD 0!!D.

• Curso 0!0D reali(ado por dos docentes de Estimulación emprana +

1ultidiscapacidad + asant2a "de-av en Sao a#lo &rasil reci#ida por dos docentes de

Estimulación emprana0!!D.

• Curso so#re t=cnicas de Frientación + 1ovilidad, dictado por Herónica

intón nstructora en F+1 de la provincia de Santa ?= Fctu#re 0!!D.

• Capacitación ;ocente dentro del ro+ecto “Conectar ualdad”.0!!D

• articipación en Capacitación ;ocente asant2aD Seminario en el

"#orda)e de alumnos con 1ultidiscapacidad se envió dos docentes a San a#loA&rasilA";E?"H, como representantes institucionales.0!D

• Capacitación ;ocente nterna Seminario &3sico de Estrateias

erap=uticas para ?unciones Hisuales. ro-. *a#riela 'o#e((i, de la rov. ;e Córdo#a

0!%D

• Ftros

Con ela#"%n a la "n/aes)u#)ua.El edi-icio /ue -uera entreado a la Srta. Corina Lona en el año !$GG, -ue

perdiendo paulatinamente -uncionalidad, lo cual eneró /ue se icieran alunasmodi-icaciones /ue permitiera a#ilitar nuevos espacios para aulas o servicios. anto


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es as2 /ue en el año 00B se trans-ormó el salón dormitorio de varones en tres salas de

Estimulación Hisual, Educación emprana + ?isioterapiaD con el aporte de

cola#oradores de la institución. M en -e#rero de 007 se inauuró una pileta /ue

posi#ilitar2a a los alumnos reali(ar actividades recreativas + terap=uticas en -unción de

la edad, en los >ltimos meses del año.

En cuanto a los recursos materiales, ran parte del mo#iliario es patrimonio del6oar, pero se a ido ad/uiriendo a trav=s de los ro+ectos de lan Social Educativo

ro+ecto 9D e/uipamiento in-orm3tico adecuado, erramientas + e/uipamiento para el

taller de uerta + materiales did3cticos para los distintos servicios.

El G04!$$G, se inauura el La#oratorio de n-orm3tica, con e/uipamiento

donado por &1 mediante el o#ierno de la provincia de Salta, en la persona del Sr.

'o#erto "uusto Rlloa.

am#i=n se a visto #ene-iciada, por la donación de la ?undación Fnce para

"m=rica Latina 00%D de eladera, -re(eer + microondas, como recurso para el

comedor escolar. En otra oportunidad, se prove+ó a los alumnos desde este oranismo

de una mocila con los recursos materiales para los niños cieos pi(arra, pun(ón, mapa

de la arentina, 3#acoD.Ftra -orma de ad/uisición de materiales, -ue la donación de materiales

construidos por alumnos de nivel olimodal + de Escuelas =cnicas en asinaturas tales

como ro+ectos ecnolóicos, espacio en /ue los estudiantes con-eccionan el recurso

atendiendo a las caracter2sticas para los niños cieos + disminuidos visuales a partir de

las necesidades institucionales Coleio "madeo Siroli, promoción 009 + 00$, +

Escuela =cnica @uana "(urdu+ de adilla, 00$D.

De la &es)"%n ( o&an"'a#"%nLa construcción de una escuela a#ierta a la diversidad de niños + )óvenes con

discapacidad visual, a re/uerido de la permanente capacitación + actuali(ación como

as2 tam#i=n enerar acuerdos con la comunidad educativa, desde una estión

democr3tica, con procesos de evaluación + a)uste de los pro+ectos espec2-icos

institucionales, llevados a ca#o en )ornadas pedaóicas institucionales. ;e iual

manera, este espacio sirve para aunar criterios + propuestas /ue representa a la

institución ante el con)unto de escuelas especiales + el 1inisterio de Educación. Estos

espacios se aprovecan para aunar criterios institucionales so#re los nuevos paradimas

de interación e inclusión + las adaptaciones curriculares re-eridas a la ;iscapacidad

Hisual, como tam#i=n todo lo inerente al a#orda)e espec2-ico de la modalidad.

A#e#a $e la D"mens"%n Ins)")u#"onalComun")a"a.La comunidad educativa esta con-ormada por ersonal ;ocente, ro-esionales

=cnicos, adres, "lumnos, "mios, Comisión ;irectiva del 6oar + Cola#oradores.

am#i=n lo con-orman instituciones educativas comunes + especiales, orani(aciones

u#ernamentales + no u#ernamentales, provinciales, nacionales e internacionales, /ue

permiten el tra#a)o en redes satis-aciendo as2 necesidades de distinta 2ndole.

Cuenta del tra#a)o reali(ado en esta dimensión constitu+en acontecimientos

como:

• "ctualmente año a año participan en los orneos Evita, destac3ndose encada presentación, en distintas disciplinas


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• articipación de los alumnos en aller 'ecreativo en el 1useo 6istórico

del Norte !$$D, en el 1useo de "rte Contempor3neo 00$D, de los -este)os del ;2a

internacional de los 1useos, en el 1useo 6istórico del Norte 0!0D, "rmado +

resentación del ese#re como o#ra destacada del mes en le 1useo 6istórico del Norte

• En !$$% + !$$4, se o-rece a los padres de los alumnos la participación en

el “aller de Construcción de 1aterial ;id3ctico para ;iscapacitados Hisuales”.• En el año !$9$, se reali(a la primera presentación del Coro oli-ónico

Nacional de Cieos “Carlos Larrim#e” en la lesia San ?rancisco orani(ada por la

Escuela. En el marco de los -este)os de los 90 años de su -undación,, nuevamente se

estiona la presentación del Coro oli-ónico Nacional de Cieos, “Carlos 'o#erto

Larrim#e”, diriido por el 1aestro C=sar Fsvaldo 1an(anelli, declarado de nter=s

Cultural por 'esolución N° !4$, por la Secretar2a de Cultura del 1inisterio de urismo

+ Cultura de la rovincia de Salta. La presentación -ue auspiciada por la Secretar2a

*eneral de la *o#ernación de la rovincia de Salta, la Secretar2a de Cultura de la

rovincia, la 1unicipalidad de la Ciudad San @os= de 1et3n + empresas de particulares.

•

;2a % de @unio de 0!0, en la Ciudad de Salta, en el eatro rovincial,reci#ido por el Coro de C3mara de RC"S"L Rniversidad Católica de SaltaD diriida

por el 1aestro @ore Le(.

• ;2a 4 de @unio de 0!0, en la &as2lica 1enor de San ?rancisco, con la

recepción del Estudio Coral "rsis + Coro ;acapo.

• ;2a G de @unio de 0!0, en la Ciudad de San @os= de 1et3n, en la

lesia Nuestra Señora del 1ilaro, reci#ido por el Coro 1unicipal San @os= de 1et3n

“Fr-eón Coral ;el Sur”, diriido por la ro-. Nora &eatri( ola#a. La Ciudad de 1et3n

-ue seleccionada por la institución para esta presentación por ser la ciudad natal de su

-undadora.

• ;esde el !G de Fctu#re de !$$9, se reali(a año a año, las @ornadas del&astón &lanco orani(ada por la escuela Corina Lona en la la(a H Silos de Salta,

con "cto, E5posición de materiales + E5periencia en como tratar a la persona ciea en

la calle. Constitu+e un pro+ecto institucional.

• La Escuela participó de la ° 1uestra Salteña de i-lolo2a, “6acia una

plena interación” orani(ada por el Conse)o rovincial de ;iscapacidad, con la

e5posición de materiales did3cticos + la di-usión de los servicios de la institución !B al

0 de Fctu#re de 000D, de la T 1uestra en al B!000!, con pro-esores de la

institución como disertantes.

• En el año 00, el seleccionado de ->t#ol para cieos, “Los

1urci=laos”, alcan(ó el puesto en esta disciplina a nivel mundial en '2o de @aneiro. ElSr. "ntonio 1endo(a, docente especial de la institución, miem#ro del seleccionado,

reci#e la distinción como me)or deportista otorado por la Su#secretar2a de ;eportes de

la provincia de Salta.

• Ser depositarios de la &andera de la Con-ederación 6elv=tica, cu+a

con-ormación se -este)a el !° de "osto, constitu+=ndose ese d2a en ?iesta institucional,

a partir del 00.

• La escuela reci#e el reconocimiento de representantes de oranismos

internacionales /ue estudian + tra#a)an para las personas con discapacidad visual. La

ro-. Lucia iccione, presidenta de la 'eión Latinoamericana del Conse)o

nternacional de Educadores de ersonas con impedimento Hisual CEHA con sede en

Estados RnidosD + asesora en educación + rea#ilitación para Latinoam=rica de la“Cristo--el &linden 1isión” 1isión Cristiana para CieosD reali(a en su visita a la


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institución el reconocimiento por los “e5celentes servicios en calidad educativa, con una

conducción cometerte, un plantel pro-esional con #uen nivel de -ormación + #uen

material did3ctico”. F#servó una “mu+ #uena orani(ación, preparación + servicios< + a

nivel de latinoam=ricaA /ue es lo /ue le competeA sure de la evaluación e5celencia en

calidad” !!!00BD.

• La interación de los alumnos a la escuela com>n a enerado la relacióncon escuela comunes, esta#lecer v2nculos + pro+ectos /ue -avore(ca el crecimiento de

los alumnos + el -ortalecimiento de los procesos de interación. al es la e5periencia

con el rupo escolar de G° año “&” de la Escuela com>n ;r. @oa/u2n Castellanos en el

/ue se encuentra interada la alumna Cintia Santa Cru(, con motivo de -avorecer el

proceso de interación en el marco del “ro+ecto "prendiendo de + con Cintia” 007D.

• La vinculación con el sector de Salud, particularmente con el 6ospital

San &ernardo a permitido la reali(ación de la Carla “"limentación Saluda#le” a

caro de la Lic. Cristina sola, @e-a del ;to. ;e Nutrición + la Lic. 1ariana Silvestre del

6ospital San &ernardo, diriida a los padres de los alumnos + docentes.

• La vinculación con el Nuevo 6ospital del 1ilaro, enera el

reconocimiento al servicio de Estimulación Hisual emprana derivando la totalidad de

la po#lación prematura a Nuestro Servicio en reconocimiento al pro-esionalismo +

tra#a)o llevado a ca#o desde el año 000 a la -eca.

• ro+ecto con Central =rmica *Kemes enerar recursos económicos

para la construcción, -a#ricación + compra de recursos + materiales espec2-icos como

#astones, 3#acos, pi(arras, entre otros para la educación e independencia de nuestros

alumnos 0!!D.

• Construcción de la Canca de or#all, un deporte e5clusivo para

personas cieas o con de-iciencias visuales, se reali(a como actividad rea#ilitadora,

recreativa, + de competencia para practicarla, enseñarla, mostrarla a todos.

• Encuentro + capacitación a docentes de Escuelas nteradoras en el pro+ecto de nclusión Educativa, destinada a directivos + docentes de interación + de

apo+o a la interación 0!0 + 0!!

• 'econocimiento a Nivel Nación como Escuela 'e-erente en la

ro#lem3tica Hisual + del a#orda)e en la 1ultidiscapacidad 0!!D. Ma contamos con

solicitudes de pasant2as de pro-esoras de cieos de otras provincias para el 0!.

• 'econocimiento a Nivel Nacional de la nstitución Corina Lona

;eclarada de nter=s de la 6onora#le C3mara de ;iputados de la Nación estión de la

;iputada Nacional 1ónica or-e 0!0D

• La C3mara de ;iputado de la rovincia de Salta, distinue la ra+ectoria

de la Srta. Corina Lona, + la nstitucional, a#ril del 0!4• El Conse)o ;eli#erante ;istinue a la Escuela Corina Lona por el "po+o

a las personas cieas, Setiem#re del 0!4


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Documents

Historial Institucional Corina Lona