Kếhoạch

bài dạy

Sảnphẩmhọcsinh

Đánhgiá

Hìnhảnh âmthanh

Tàinguyênkhóahọc

Học sinh học được hiện tượng khúc xạ ánh sáng –phản xạ toàn phần

Nội soitrong y

học

Kỹ thuậtchụp ảnh

Hiệntượng tự

nhiên

•Định nghĩa được hiện tượng khúc xạ ánh sáng.

•Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng.

•Phân biệt: chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối.

•Vẽ các đường truyền của tia sáng qua mặt phân cách.

•Vận dụng giải bài tập, giải thích các hiện tượng trong tự nhiên.

•Kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng sử dụng công nghệ,…

•Tích cực và phát huy khả năng làm việc nhóm.

•Hứng thú với dự án

Câu hỏikhái quát

• Làm thế nào để mà kính thiên văn có thể quan sát một thiên thể , mộtvì sao ở rất xa so với Trái Đất ?

• Tại sao khi đeo kính có thể giúp người bị tật cận thị , viễn thị nhìn rõvật ?

Câu hỏinội dung

• Tại sao vị trí hình ảnh cá trong nước không đúng như ta nhìn thấy ?

• Có phải tất cả những gì mà mắt ta nhìn thấy cũng đều thực sự tồn tại?

Câu hỏi bàihọc

• Định nghĩa hiện tượng khúc xạ ánh sáng? Trình bày định luật khúc xạánh sáng?

• Thế nào là góc tới? Thế nào là góc khúc xạ? Chiết suất môi trường là gì?

• Nêu lên tính thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng?

• Phản xạ toàn phần là gì ? Điều kiện để có phản xạ toàn phần?

Bộ câu hỏi định hướng

Nhàvật lýhọc

Giải thích các hiện tượng vật lý, làm các thínghiệm về khúc xạ ánh sáng – phản xạ toàn

phần.

Nhiếpảnh gia

Tìm hiểu thực tế các hiện tượng ảo ảnh liênquan đến khúc xạ ánh sáng và thu thập hình

ảnh, video về chúng.

Kỹ thuậttin học

Tạo ra các mẫu sản phẩm tin học phục vụcho dự án.

Trước khi

bắt đầu dự án

• Giáo viên đặt câu hỏiđể học sinh tìm hiểu vàđưa ra ý tưởng.

• Đưa ra bản kế hoạch dựán cho học sinh.

• Phổ biến cho học sinhbiết các tiêu chí đánhgiá của dự án.

• Chia nhóm và tổ chứcthi đua giữa các nhóm.

HS thực hiện dự án

và hoàn tất công việc

• Học sinh bám sát dự ánđể từng bước thực hiệnđầy đủ các bước.

• Lập bản tóm tắt dự án, sổ ghi chép, biên bảnhọp nhóm.

• Tạo ấn phẩm, làm sảnphẩm hoặc bài báo cáotrình bày ý tưởng củanhóm.

• Nhận xét,trao đổi dự ánvới các nhóm khác.

Sau khi hoàn tất dự án

• Hoàn tất các bản tiêuchí đánh giá của dự án.

• Học sinh hoàn chỉnhbài thu hoạch.

• Trình bày sản phẩmtrước lớp.

• GV hướng dẫn nhận xétvà các nhóm nhận xét, góp ý kiến lẫn nhau.

Nhu cầuhọc sinh

Quátrình

thực hiệndự án

HD chođiểm ấnphẩm

HD chấmđiểm

thuyếttrình

HD chấmđiểm web

Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm trước bài dạy, tổng

hợp và rút ra nhận xét, đánh giá.

Phát phiếu khảo sát tìm hiểu nhu cầu của học sinh, tổng hợp,

hoàn thiện kế hoạch dự án.

Cho học sinh làm bài kiểm tra để xác định loại hình trí thông

minh của mình, từ đó điều chỉnh phong cách học phù hợp.

Chia nhóm cho học sinh dựa trên những phong cách học khác

nhau đã khảo sát.

Giải thích công việc và đề xuất một số ý tưởng gợi ý cho sản

phẩm của các nhóm.

* Tuần 1:

-Nhóm 1 và 2 trình bày sản phẩm, giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm và

khả năng trình bày ý tưởng của học sinh.

+ Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm kiến thức mới học ngay tại lớp.

+ Yêu cầu học sinh làm bản tự đánh giá và đánh giá các thành viên khác

trong nhóm, các nhóm tự đánh giá sản phẩm của mình.

+ Yêu cầu học sinh thực hiện phản hồi cho bài học và sản phẩm của các

nhóm trên trang blog của dự án (có đánh giá).

* Tuần 2:

-Nhóm 3 và 4 trình bày kết quả.

-Hoàn thành bảng đánh giá giữa các nhóm

-Cho học sinh tự thảo luận và đánh giá

-Thu kết quả và sử dụng các thông tin này để dẫn dắt và hướng dẫn việc

giảng dạy

-Sửa bài và rút ra nhận xét, cho các học sinh ghi lại đầy đủ vào vở.

HS tiếpthu chậm

HS yếu vềcông nghệ

HS khôngbiết tiếng anh

HS năngkhiếu