Humanistická

psychologie

MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Gymnázium a Střední odborná škola,

Rokycany, Mládežníků 1115

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410

Číslo šablony: 12

Název materiálu: Humanistická psychologie

Ročník: 3.

Identifikace materiálu: TES_32_12_Humanisticka_psychologie

Jméno autora: Petra Elizabeth Teslíková

Předmět: Společenskovědní seminář

Tématický celek: Psychologie

Anotace: Powerpointová prezentace na téma humanistická psychologie popisuje základní znaky směru a hlavní představitele. Dále popisuje podmínky podmínečného a bezpodmínečného přijetí.

Datum: 24. 09. 2013

Humanistická psychologie

Třetí síla v psychologii – protiváha behaviorismu,

psychoanalýzy

Nedeterministický směr, věda o prožívání, návrat k

introspekci

Základní koncept

seberealizace, sebeaktualizace

Představitelé

Rollo May

Carl Ransom Rogers

James Bugental

Anthony Sutich

Sidney Jourard

Abraham Harold Maslow

Abraham H.

Maslow

http://citaty.net/autori/abraham-maslow

/

„Hledání smyslu a

smysluplnosti života je

primárním motivem lidského

chování. Tato potřeba - stejně

jako jiné potřeby - může být

uspokojována nebo

neuspokojena.“

http://en.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow

Abraham Harold Maslow

1908 – 1970

Narozen v Brooklynu jako židovský syn polských přistěhovalců

6 sourozenců

V mládí osamělý, obětí protižidovské šikany

Otec pracovitý, ale holdoval ženám a alkoholu

Matka až fanaticky věřící

Studium a práce

Nejprve studoval právo, následně přešel ke studiu psychologie

Vedoucí katedry na Brandeisově univerzitě

Vyučoval na Brooklyn College, New School for Social Research a Kolumbijské univerzitě

1967 se stal předsedou Americké psychologické asociace

Publikace

1954 - Motivation and Personality

Motivace a osobnost

1962 - Toward a Psychology of Being

Směrem k psychologii bytí

Rodinný život

Oženil se se dvojí sestřenicí Berthou (v době

svatby ještě středoškolačka)

Dvě děti

Zemřel při joggingu na srdeční infarkt

Pyramida potřeb

Fyziologické potřeby

Potřeba bezpečí, jistoty

Potřeba lásky, sounáležitosti

Potřeba uznání, úcty

Potřeba seberealizace

Potřeby

Fyziologické = deficitní – hlad, žízeň, sex,

spánek

Bezpečí – hlavně u dětí – rytmus a rutina,

předvídatelnost

Láska, sounáležitost – milovat a být

milován, někam patřit – rodina, přátelé

Uznání – respekt od druhých

Seberealizace – uplatnění svých možností

Pyramida potřeb

Velký ohlas společnosti, výstižný popis

motivů chování

Řada kritických námitek – mnoho

vynikajících umělců, vědců se věnovalo své

práci, ač neměli zajištěny existenciální

(deficitní) potřeby

Odlišná hierarchie žen a mužů?

Carl Ransom Rogers

http://jeandaniel.rohart.free.fr/carl_rogers.htm

http://oaks.nvg.org/carl-rogers.html

Carl Ransom Rogers

1902 – 1987

Narozen v Chicagu v protestantské

fundamentalistické rodině

Čtvrté dítě

Otec byl stavební inženýr, matka byla v

domácnosti

Studium a práce

Polnohospodářská fakulta na univerzitě ve

Wisconsinu – studium motýlů

V dalším ročníku přešel na studium teologie

– po cestě do Číny a pobytu na Filipínách

se Světovou studentskou křesťanskou

federací

Na 6 měsíční stáži se seznámil s Helen Elliot,

kterou si po promoci vzal

Nastoupil do semináře, kde byl pouze

krátce

Studium a práce

Získal doktorát z klinické psychologie na

Kolumbijské univerzitě

Pracoval jako klinický psycholog v

poradenském centru pro děti

Vyučoval na univerzitě v Ohiu, Chicagu,

Wisconsinu

Psychoterapie

Terapie zaměřená na člověka

Lidé mají vrozenou tendenci k růstu a pozitivní změně – motivem je sebeaktualizace

Nedirektivní PST

Úspěšná PST – 3 předpoklady

Autentičnost (opravdovost, kongruence)

Akceptace (zájem, důvěra)

Empatické porozumění

Psychoterapie

Autentičnost = terapeut při sezení prožívá

pocity, které= právě má

Akceptace = Bezpodmínečné kladné přijetí

Empatické porozumění = uvědomuje si

klientovi pocity, porozumění jim mu sděluje

Tzv. „Hmm terapie“

Bezpodmíněčné a

podmíněčné přijetí

Psychický vývoj dítěte probíhá bez potíží,

pokud rodiče poskytují bezpodmínečné

přijetí

Rodiče milují děti, i když jejich chování

není ideální

Dítě si vytváří svoje hodnoty a pojetí světa

Bezpodmínečné a

podmínečné přijetí

Častější podmínečné přijetí – rodiče oceňují

děti pouze, když splňují jejich představy

Děti se pak obávají ztráty rodičovské

náklonnosti a přijímají jejich hodnoty, ztrácí

svoje sebepojetí zdroj psychických

problémů v dospělosti

Humanistická psychoterapie

Jan Vymětal – ČR

Narozen 1945

Profesor Karlovy Univerzity

Zdroje:

HUNT, Morton. Dějiny psychologie. Praha:

Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-814-2.

PLHÁKOVÁ, Alena. Dějiny psychologie. 1.

vyd. Pardubice: Grada Publishing, 2006.

ISBN 978-80-247-0871-3.