HundrED - 75 ensimmäistä valittua hanketta

1. Taidot (40)

Mitä taitoja kouluissa pitäisi opettaa ja miten?

2. Opettaminen (13)

Miten opettajan rooli muuttuu tulevaisuudessa?

3. Arviointi (4)

Miten oppimista mitataan?

4. Oppimisympäristöt (6)

Miltä tulevaisuuden oppimisympäristöt näyttävät?

5. Johtaminen (12)

Miten koulujen muutosta johdetaan kansallisella ja paikallisella tasolla?

1. Taidot (40)

Mitä taitoja kouluissa pitäisi opettaa ja miten?

1. Oman koulun kehittäminen opetuksen muotona

Puolimatkan koulun oppilaat kehittävät ja testaavat yhdessä koulun henkilökunnan ja vanhempien kanssa

menetelmiä, joiden avulla pohditaan sitä, millainen tulevaisuuden koulun pitäisi olla. Tavoitteena on auttaa

oppilaita ymmärtämään oppimisprosessia ja koulun roolia useasta eri näkökulmasta. Hankkeessa etsitään

uusia tapoja, joiden avulla olisi mahdollista lisätä oppilaiden mahdollisuuksia osallistua päätöksentekoon, joka

koskee heidän omaa oppimistaan ja kouluaan.

Vastuuhenkilö: Lasse Luostarinmäki

Koulu: Puolimatkan koulu

2. Rauhanneuvottelun ja konfliktinratkaisun perusteet

Crisis Management Initiative (CMI) luo opettajille materiaalipaketin, jonka avulla opettajien on mahdollista

opettaa rauhanvälitykseen ja konfliktienratkaisuun liittyviä kysymyksiä kouluissa. Tietopaketti sisältää erilaisia

harjoituksia ja taustoja riitojen ja konfliktien ratkaisusta sekä rauhanvälitystilanteiden simulaatioharjoituksen.

HundrED seuraa paketin vastaanottamista sekä kouluissa että Tampereella järjestettävillä Ahtisaari­päivillä

marraskuussa 2016.

Taho: Crisis Management Initiative (CMI)

Vastuuhenkilö: Riikka Marjamäki

3. Ruby’s Summer School

Ruby’s Summer School on uusi kesäkoulukonsepti, jossa opitaan tietokoneisiin, ohjelmointiin ja digitalisaatioon

liittyviä ajattelun taitoja leikin avulla. Koulussa kohderyhmänä ovat 6–9­vuotiaat lapset. Ensimmäisen

kesäkoulun aikana kesäkuussa 2016 kehitetään ja testataan harjoituksia, joita opettajat voivat hyödyntää

syksystä 2016 alkaen, kun ohjelmointiopetus saapuu peruskouluihin. Kesäkoulussa syntynyttä materiaalia

testataan ja kehitetään edelleen yhteistyössä useiden koulujen kanssa syksyn 2016 ja kevään 2017 aikana.

Taho: Hello Ruby Digital Oy

Vastuuhenkilö: Jemina Lehmuskoski

Koulut: Utön koulu, Parainen. Simonkylän koulu, Parainen. Kyrkbackenin koulu, Parainen.

Yhteistyökumppanit : Sitra, ZenRobotics, Studio Puisto Arkkitehdit, Otava (lista tarkentuu kesäkuussa)

4. Yläasteiden dokumenttielokuvafestivaali

Hankkeen tavoitteena on järjestää lukuvuoden 2016–2017 aikana kaikkien Suomen yläasteiden välinen

dokumenttielokuvafestivaali, jossa yläasteet tekevät alle viiden minuutin mittaisia lyhytelokuvia valitusta

teemasta. Elokuvat esitetään kevään aikana elokuvateattereissa eri puolilla Suomea sekä jaetaan Koulukinon

digitaalisella Kelaamo­alustalla.

Taho: HundrED

Yhteistyökumppanit : Image, Yle, Finnkino, Koulukino, Kelaamo

5. Suuri opetuspelikokeilu

Hankkeen tavoitteena on saada kaikkien Turun perusopetuksen koulujen oppilaat tuottamaan tablettien avulla

100 erilaista oppimispeliä monialaisena oppimiskokonaisuutena. Hankkeessa oppiminen kohdistuu sekä pelien

kehittämiseen että niiden pelaamiseen.

Taho: Turun kaupungin TOP­keskus

Vastuuhenkilöt: Maarit Savolainen sekä Jouni Paakkinen

6. Ajattelun ja oppimisen taidot

Tieto­ ja informaatioteknologiassa, taloudessa, kulttuurissa ja sosiaalisissa käytännöissä tapahtuneiden

muutosten seurauksena erilaisten ajattelun ja oppimaan oppimisen taitojen merkitys yhteiskunnassa kasvaa

koko ajan. INTO­projekti pyrkii kehittämään oppilaiden innovatiivista ajattelua ja oppimista tukevaa pedagogista

toimintaa nykyteknologian tarjoamia mahdollisuuksia hyödyntäen ja samalla muokkaamaan koko koulun

toimintakulttuuria. Hankkeen tavoitteena on synnyttää useita monistettavissa olevia uusia, ajattelun ja

oppimisen taitoja parantavia käytäntöjä.

Vastuuhenkilöt: Jaana Anttonen sekä Hannu Juuso

Koulu: Oulun normaalikoulu

Yhteistyökumppanit: Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan luokanopettajakoulutus, Oulun kaupungin

Rajakylän koulu

7. Oppimateriaalia omasta kehosta

Schildtin lukioon rakennetaan terveyden ja hyvinvoinnin laboratorio, Sports, Science and Health Lab, jossa

jokainen opiskelija voi oppi­ ja vapaatuntien aikana mitata itse omasta kehostaan terveyteen ja hyvinvointiin

liittyviä ominaisuuksia siihen tarkoitettujen mittalaitteiden ja sovellusten avulla. Omasta kehosta kerättyä tietoa

hyödynnetään mm. biologian, fysiikan, kemian ja terveystiedon oppiaineissa.

Vastuuhenkilö: Mika Rantala

Koulu: Schildtin lukio

Yhteistyökumppanit : Fysioline Oy, Jyväskylän koulutuskuntayhtymän Kiinteistöliikelaitos, Jyväskylän

lukiokoulutus, LIKES, Schildtin lukion oppilaskunta, Arkkitehtitoimisto Arknou, Jyväskylän

koulutuskuntayhtymän ICT­palvelut sekä samassa kiinteistössä toimiva Jyväskylän Steinerkoulu

8. Energia ja kestävä kehitys osana koko kaupungin opetusta

Vaasa on nimetty Pohjolan energiapääkaupungiksi. Kaupungin sivistystoimessa on luotu

energiakoulutusstrategia esikoulusta lukioon, jota toteutetaan kullekin ikäkaudelle soveltuvalla tavalla.

Energiakoulutusstrategian tavoitteena on tuoda energia ja kestävä kehitys luontevaksi osaksi oppisisältöjä ja

oppimisympäristöjä ja lisätä energiatietoisuutta oppilaitoksissa. Hankkeessa ovat mukana yläkoulu

(aurinkopaneelien opetuskäyttö, energiakasvatus) sekä kaksikielinen lukiokampus (energiakoulutusstrategia).

Taho: Vaasan kaupunki

Vastuuhenkilö: Jaakko Perttu

Koulut: Borgaregatan skola, Vaasan lyseon lukio ja Vasa gymnasium

9. Pakolaiskoulun auttaminen

Suomi Syyria Yhteisö on rakentanut koulun Syyriassa sijaitsevaan Aleppoon, yhdelle maailman pahimmista

kriisialueista. HundrED­hankkeen tavoitteena on etsiä Suomesta kummikoulu tai ­kouluja, jotka tutustuvat

Aleppon koulun arkeen ja pyrkivät auttamaan syyrialaista pakolaiskoulua eri tavoin. Tavoitteena on luoda

monessa eri yhteydessä hyödynnettävissä oleva konsepti, jossa suomalaiset koulut voivat halutessaan

osallistua kriisialueen koulujen auttamiseen ja hyödyntää tehtyjä havaintoja osana opetusta.

Taho: Suomi Syyria Yhteisö ry

Vastuuhenkilö: Rami Adham

10. Esineiden internet

Kannuksen yläkoulun oppilaat suunnittelevat, rakentavat ja ohjelmoivat ympäristöntutkimukseen ja

kuvataiteeseen soveltuvia laitteita oppiainerajat ylittävänä yhteistyönä. Laitteiden avulla tarkkaillaan ja kerätään

tietoja ympäristöoloissa tapahtuvista muutoksista sekä lisätään toiminnallisia osia kuvataiteen töihin.

Hankkeessa yhdistyvät käsityö, matematiikka, biologia, maantieto, fysiikka, kemia sekä kuvataide.

Taho: Juhani Vuorisen koulu, Kannus

Vastuuhenkilö: Antti Tuominen

11. Museot oppimispeleiksi

Hankkeessa rakennetaan kolmeen suomalaiseen museoon (Emma, Vetus & Ars Nova, Kansallismuseo)

kuhunkin oma oppimispelinsä, jota kaikki halukkaat koulut voivat testata syksyn 2016 ja kevään 2017 aikana.

Tavoitteena on luoda yhdessä Seppo­oppimispelin kanssa malli, jonka avulla on mahdollista aktivoida kaikki

Suomen museot oppimisympäristöinä.

Taho: SEPPO

Vastuuhenkilö: Riku Alkio

12. Opetuspelisali

HundrED­hankkeen tavoitteena on luoda yhteen suomalaiseen kouluun “maailman hienoin opetuspelisali”,

johon kootaan kiinnostavimmat opetuspelit ja rakennetaan tarvittava tekniikka niiden tehokkaseen

hyödyntämiseen. Huonetta on mahdollista hyödyntää sekä oppi­ että vapaatunneilla. Kevään 2017 aikana

tutkimme kokeilun tuloksia ja formatoimme kokeilun sellaiseen muotoon, että se on helppo toistaa myös muissa

kouluissa.

Taho: HundrED

13. TET 2.0.

TET 2.0 on Aalto­yliopiston Mind­tutkimusryhmän kanssa luotu uuden vuosituhannen TET­malli, jossa

opiskelijat tutustuvat työelämään jonkin yritystoimintaan liittyvän ongelman ja sen ratkaisemisen kautta.

Opiskelijat tunnistavat itse yrityksen toimintaan liittyvän ongelman ja yrittävät ratkaista sen erilaisia

innovaatiomenetelmiä hyödyntäen. HundrEDissa seurataan TET 2.0 ­jaksoa aina sopivan yrityksen

löytymisestä innovointitiimien rakentamiseen ja ongelmanratkaisuehdotusten tekemisestä omaehtoiseen

yrityksessä työskentelyyn.

Vastuuhenkilö: Riina Ståhlberg

Koulut: Töölön yhteiskoulu, Helsinki

Yhteistyökumppanit : MIND / Mindustry Oy

14. Intohimosta ura

Incubator on Etelä­Tapiolan lukiossa järjestettävä lukio­opintoihin sisältyvä kurssi, jossa keskitytään oppilaiden

vahvuuksien ja intohimojen tunnistamiseen ja kehittämiseen yrittäjyyskasvatuksen näkökulmasta. Kurssi tarjoaa

oppilaille mahdollisuuden oppia uutta tekemällä itsenäisiä projekteja omista intohimoalueistaan (esimerkkinä

lähiavaruuteen laukaistu säähavaintoilmapallo). Hankkeessa tehdään yhteistyötä muun muassa Slushin,

Aaltoes:n ja Startup Saunan kanssa.

Vastuuhenkilö: Harri Rinta­aho

Koulu: Etelä­Tapiolan lukio

Yhteistyökumppanit: SLUSH, TEDx Otaniemi, Unleash, Startup Sauna, Aaltoes

15. Modernit käsillä tekemisen taidot

Hankkeessa korostetaan käsillä tekemisen merkitystä oppimisen muotona alakoulussa. Vuoden aikana

Rajakylän koulussa toteutetaan neljä laajaa projektia, joiden kautta suuri osa oppiaineksesta opiskellaan.

Kokonaisuudet ovat kaupunkiarkkitehtuuri, robotiikka ja automaatio, tuotesuunnittelu ja yrittäjyys sekä pelit ja

ohjelmointi. Oppilaat osallistuvat sisältöjen ja projektien toteuttamistapojen suunnitteluun. Aiheisiin tutustutaan

asiantuntijoiden avulla ja toteutuksessa keskitytään ideoimaan, kokeilemaan ja rakentamaan itse.

Taho: Rajakylän koulu

Vastuuhenkilö: Jussi Näykki

Yhteistyökumppanit: Oulun normaalikoulu

16. FightBack-pedagogiikka

Elämässä vastaan tulevat yllätykset ovat joskus myös ei­toivottuja. Miten nuori selviää niistä mahdollisimman

hyvin? Hankkeessa luodaan yhdessä Pekka Hyysalon FightBackin ja pedagogiikan asiantuntijoiden kanssa

opetuskokonaisuus, jonka tavoitteena on luoda nuorille työkaluja vaikeuksien kohtaamiseen.

Taho: FightBack

Vastuuhenkilö: Pekka Hyysalo, Sari Kanti­Paul

17. Eläimet opettajina

Vesalan koulun oppilaat pitävät koulunkäynnin ohessa huolta koulun noin 50 eläimestä ja koulun

kasvihuoneista, joiden ympärille suuri osa koulun kerhotoiminnasta, oppimisesta ja aktiivisesta toimijuudesta

kietoutuvat. Eläinten ja niistä huolehtimisen avulla opitaan erilaisia taitoja ja mahdollistetaan oppilaiden

aktiivinen toimijuus myös koulupäivän jälkeisenä aikana, viikonloppuina ja loma­aikoina, millä on havaittu

olevan suora ennaltaehkäisevä vaikutus myös syrjäytymiseen.

Vastuuhenkilö: Juha Juvonen

Koulu: Vesalan koulu, Helsinki

Yhteistyökumppanit: Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus, Korkeasaari, Helsingin yliopiston

opettajankoulutuslaitos

18. Erilaista matematiikkaa

Maailman parhaaksi opettajaksi (The Global Teacher Prize) ehdolla ollut Maarit Rossi yhdistää matematiikan

opetuksessaan toiminnallisuuden, oppilaslähtöisyyden ja ilmiöpohjaisuuden. Hän auttaa oppilaita näkemään

matematiikan itselleen merkityksellisenä, haastavana ja hauskana. Rossin matematiikantunneilla oppilaat

ratkaisevat ongelmia, kehittävät päättelytaitoja, työskentelevät ryhmissä ja oppivat matematiikkaa tekemällä ja

kokeilemalla. HundrED­hankkeessa Kirkkonummen koulut kokeilevat uudenlaisia tapoja opiskella

matematiikkaa tavoitteenaan luoda toimivia käytäntöjä, joita on mahdollista hyödyntää kaikkialla maailmassa.

Taho: Opetustoimen johtaja Leila Kurki, Kirkkonummen kunta

Vastuuhenkilö: Maarit Rossi

Koulut: Kirkkonummen kunnan koululaitos

Yhteistyökumppanit : Paths to Math Ltd

19. Tunne- ja tietoisuustaitojen opettaminen

Kilonpuiston koulussa järjestettävän hankkeen ideana on luoda ja jakaa toimivaksi havaittuja käytäntöjä

erilaisten tunne­ ja tietoisuustaitojen harjoittamiseksi ja näyttää, miten näiden taitojen harjoittaminen voidaan

tuoda osaksi kaikkea opetusta ja kouluarkea. Tavoitteena on lisätä oppilaiden itsetuntemusta, auttaa heitä

tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja tunteitaan ja lisätä empatiaa ja ymmärrystä muita ihmisiä kohtaan.

Vastuuhenkilö: Susanna Honkasalo

Koulut: Kilonpuiston koulu, Espoo

20. Kulttuurien yhdistäminen liikunnan avulla

Liikunta on hyväksi havaittu keino edistää kulttuurien välistä integraatiota niin koulumaailmassa kuin lasten ja

nuorten vapaa­ajallakin. Hankkeen tavoitteena on edistää lasten (ja perheiden) keskinäistä kanssakäymistä eri

liikuntamuotojen avulla Meri­Rastilan ala­asteella ja Kallahden peruskoulussa ja etsiä toistettavissa olevia

toimintatapoja. Koulut tekevät yhteistyötä paitsi keskenään, myös huoltajien ja alueella toimivien eri

sidosryhmien, kuten liikunta­ ja urheiluseurojen ja Helsingin kaupungin liikuntaviraston kanssa.

Taho: Meri­Rastilan ala­aste ja Kallahden peruskoulu

Vastuuhenkilö: Tarja Tapper ja Timo Heikkinen

Yhteistyökumppanit : Paikalliset liikunta­ ja urheiluseurat, Helsingin kaupungin liikuntavirasto

21. Nuoret mukana seksuaalikasvatuksen suunnittelussa

Hankkeen ideana on kytkeä nuoret mukaan uudentyyppisen seksuaalikasvatusmallin suunnitteluun ja

toteuttamiseen. Yläkoulujen nuoret toimivat hankkeessa yhdessä Väestöliiton asiantuntijoiden kanssa ja

kokoavat itse omista tarpeistaan lähtien heitä kiinnostavat seksuaalikasvatuksen aiheet ja sisällöt ja osallistuvat

oppimisjakson toteuttamiseen.

Taho: Väestöliitto

Vastuuhenkilöt: Miila Halonen ja Satu Herrala

Koulu: Takahuhdin koulu

22. Paikallisdemokratian perusteiden opettaminen

RuutiBudjetti pyrkii tutustuttamaan nuoret paikallisdemokratian perusteisiin lisäämällä keinoja vaikuttaa oman

kaupungin asioihin. RuutiBudjetissa kehitetään osallistavan budjetoinnin menetelmiä kouluissa ja välineitä, joilla

nuoret pääsevät vaikuttamaan oman alueen asioihin osana koulun toimintaa. Oppilaat pyrkivät esimerkiksi

vaikuttamaan kaupungin vapaa­ajantoimintaan tekemällä omia aloitteita. Viime vuonna oman alueen

nuorisotyöstä päättämiseen osallistui jo yli 6700 nuorta.

Toteuttava taho: Helsingin kaupungin nuorisoasiainkeskus.

Vastuuhenkilön yhteystiedot: Inari Penttilä

Koulut: Etsivät parhaillaan kehittäjäkumppanikouluja ja ­kaupunkeja

23. Liikunnan merkitys oppimiselle

Liikunnan merkitys ihmisen aivoille ja oppimiselle on keskeinen. Liikkuva koulu ­hankkeen tavoitteena on

kehittää, testata ja jakaa yksinkertaisia toimivia tapoja lisätä eri tyyppistä liikuntaa koulun arjessa. HundrEDissa

seurataan kolmen aktiivisen liikkuvan koulun toimintaa vuoden ajan ja paketoidaan tehdyt kokeilut helposti

jaettavaan ja hyödynnettävään muotoon.

Taho: Liikkuva koulu

Vastuuhenkilö: Antti Blom

Koulut: Saksalainen koulu sekä Pohjankylän koulu, kolmas ilmoitetaan myöhemmin

24. Kehitysvammaisten lasten Satakieli-hanke

Satakieli on mediahanke, jossa kehitysvammaiset lapset ja nuoret tekevät uutisia ja radio­ohjelmia yhteistyössä

yläkoulun oppilaiden kanssa. Hankkeen tavoitteena on opettaa rinnakkain erityyppisiä asioita median

toiminnasta yhteistoimintaan, erilaisuuteen ja kansainvälisyyteen saakka. Hanke toteutetaan samanaikaisesti

Suomessa ja Englannissa ja se toteutetaan yhteistyössä YLE:n Uutisluokan ja BBC School Reportin kanssa.

Taho: Yle Uutisluokka, Radio Valo ja Oppimiskeskus Lamppu

Vastuuhenkilö: Hanna Visala, Markus Vähälä

Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin

25. Iltauutiset oppimateriaaliksi

Yle Uutisluokka Triplet on mediapalvelu, joka muuttaa iltauutiset oppimateriaaliksi yön aikana. Hankkeen

aikana seurataan kolmen erilaisen luokan Tripletin käyttöä: yhtä alakoulusta, toista yläkoulusta ja kolmatta

lukiosta. Seurannassa analysoidaan opettajien erilaisia tapoja opettaa medianlukutaitoa palvelussa olevien

uutisvideoiden avulla sekä tutkitaan oppilaiden kriittisen medialukutaidon kehittymistä.

Taho: Yleisradio ja SCOOL

Vastuuhenkilö: Lasse Leponiemi, Hanna Visala

Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin

Yhteistyökumppanit : Yle Uutisluokka

26. Icehearts kouluissa

Icehearts­toimintamalli on varhaisen puuttumisen malli, jonka tavoitteena on ehkäistä koulupudokkuutta ja

edistää heikko­osaisten lasten oppimista ja selviytymistä peruskoulussa. Toimintamallissa kootaan yhteen

ryhmä lapsia, joista on ammatillisin perustein syntynyt erityinen huoli sekä lapsia, joilla ei muutoin olisi

mahdollisuutta ottaa osaa harrastustoimintaan esimerkiksi perheen taloudellisen tilanteen vuoksi. HundrED

seuraa Icehearts­toiminnan hyödyntämistä suomalaisissa kouluissa.

Taho: Suomen Icehearts ry, paikallisyhdistykset Vantaan Icehearts ry ja Tampereen Icehearts ry.

Vastuuhenkilö : Ville Turkka

Koulut: Mikkolan koulu sekä Tesomajärven koulu

27. Kouluruokalasta kouluravintolaksi

Turkulainen Cygnaeuksen alakoulu on tehnyt vuosia määrätietoista työtä paremman kouluruoan hyväksi

muuttamalla vanhan hiilikellarin ensin kouluruokalaksi ja sen jälkeen kouluravintolaksi. Oppilaat osallistuvat

ravintolan toiminnan kehittämiseen, sisustus on muutettu lasten toiveiden mukaiseksi, vanhemmille järjestetään

aamiaistilaisuuksia ja esimerkiksi kaupungin huippukokit on kutsuttu syömään kouluravintolaan. Koulussa

syöminen on lisääntynyt ja oppimisstulokset parantuneet. HundrED­hankkeessa kokeillaan lukuvuoden aikana

myös uusia kouluruokaa kehittäviä ideoita ja kerätään kaikki havainnot, sekä uudet että vanhat, kaikkia kouluja

hyödyttävään muotoon.

Taho: Cygnaeuksen alakoulu

Vastuuhenkilö: Rehtori Nicke Wulff

28. Kasvihuone oppimateriaalina

Taimiakatemia­hankkeen tavoitteena on hyödyntää koulun alueelle rakennettua kasvihuonetta ja sen

ympäristöä mahdollisimman monipuolisesti osana opetusta. Hankkeessa oppilaat esimerkiksi istuttavat ja

hoitavat taimia ja huolehtivat ympäristöstä kompostoimalla ja kierrättämällä. Lisäksi oppilaat harjoittelevat

yrittäjyyden alkeita markkinoimalla ja myymällä itse kasvattamiaan taimia. Tavoitteena on kehittää toistettavissa

oleva toimintamalli, jossa koulun arki yhdistyy ympäristö­ ja yrittäjyyskasvatukseen.

Taho: Mankolan yhtenäiskoulu, Jyväskylä

Vastuuhenkilö: Sanna Penttinen ja Pekka Männistö

29. Kouluvuosi yrittäjänä

Vuosi yrittäjänä ­ohjelmassa nuoret perustavat oikealla rahalla toimivan yrityksen osana peruskoulun tai lukion

opintoja. HundrEDissa seurataan nuorten yrittäjien matkaa kolmessa koulussa. Vuosi huipentuu juhlagaalaan

Finlandia­talolla.

Taho: Nuori Yrittäjyys

Vastuuhenkilö: Virpi Utriainen

Koulut : Joensuun yhteiskoulun lukio sekä Rantakylän yhtenäiskoulu. Kolmas koulu ilmoitetaan myöhemmin.

30. Luovuuden ja teknologian yhdistäminen

Mehackit toteuttaa lukion luovan teknologian kursseja yli kymmenessä suomalaisessa kaupungissa. Kursseilla

lukiolaiset pääsevät tutustumaan ympäröivän maailman mahdollisuuksiin teknologian kautta.Nuoret rakentavat

omia projekteja kursseilla, joiden teemoja ovat ”robotiikka ja elektroniikka” sekä ”ohjelmointi ja kuvataide”.

Kursseihin liittyy aina avoin verkkomateriaali, jonka avulla opiskelua voi jatkaa kurssin loputtua. Vastuuopettaja,

joka on aina mukana tunneilla, voi myös halutessaan hyödyntää avoimia materiaaleja tulevina vuosina.

Taho: Mehackit

Vastuuhenkilö: Pia Henrietta Kekäläinen

Yhteistyötahot : SAMSUNG, Gitlab, Seriously, EMMA, Design Factory, IvanaHelsinki, Teknologiateollisuus

31. Vieraiden kielten opettaminen digitaalisessa maailmassa

Hanke tuo digitaalisen teknologian tarjoamat mahdollisuudet osaksi kieltenopetusta. Hankkeessa kehitetään

kieltenopetukseen liittyvää pedagogiikkaa hyödyntämällä opetusteknologiaa, digitaalisia opetusvälineitä ja

oppimisympäristöjä. HundrEDissa seurataan erityisesti SYK:n kolmasluokkalaisten oppimista. Hankkeen

tavoitteena on edistää ja monipuolistaa vieraiden kielten opetusta ja arviointia. Lisäksi tavoitteena on tukea

kielten opettajien yhteistyötä ja ammatillista kehitystä ja luoda uusia käytäntöjä, joita on mahdollista hyödyntää

kaikkialla Suomessa.

Vastuuhenkilö: Sampo Lokki

Koulu: Helsingin Suomalainen Yhteiskoulu

32. Yliopistojen ja lukioiden yhteistyön lisääminen

Hankkeen tavoitteena on kehittää uusia, lukiolaisia kiinnostavia tapoja lähentää lukioita ja yliopistoja. Mallia

kehitetään yhteistyössä Itä­Suomen yliopiston Soveltavan fysiikan laitoksen kanssa kokeilemalla muun muassa

360­virtuaalilaboratorioita osana fysiikan ja kemian opiskelua. Tavoitteena on, että malli voidaan jatkossa

jalkauttaa esimerkiksi biologian, maantieteen ja historian osa­alueille ja näin edelleen kehittää lukioiden ja

yliopistojen välistä yhteistyötä. Projektin pidemmän aikavälin tavoitteena on rakentaa mahdollisuuksia

yliopisto­opintojen suorittamiseen osana lukio­opiskelua ja tukea lukiolaisten työelämä­ ja

jatko­opiskeluvalmiuksia.

Taho: Kuopion klassillinen lukio

Vastuuhenkilö: Jukka Sormunen

Yhteistyökumppanit: Kuopion lukiot, Itä­Suomen lukiot, Itä­Suomen yliopisto sekä #FinEduVr­hanke

33. Itsetunnon ja itsetuntemuksen kehittäminen

Jenni Pääskysaaren suosittujen, nuorille suunnattujen tietokirjojen Tyttö sinä olet... ja Poika sinä olet...

tavoitteena on auttaa nuoria löytämään oma paikkansa ja äänensä ja parantaa nuorten itsetuntoa ja

itsetuntemusta. HundrED­hankkeen tavoitteena on luoda kirjojen pohjalta opetuskokonaisuus yhteistyössä

asiantuntijoiden kanssa syksyn 2016 aikana ja testata sitä yhdessä koulussa kevätkaudella 2017.

Oppimateriaali pyritään muotoilemaan niin, että sitä on mahdollista hyödyntää jatkossa kaikissa Suomen

kouluissa.

Vastuuhenkilö: Jenni Pääskysaari

Koulu: Metsäkylän koulu

34. Suomi toisena kielenä

Monikielisyys lisääntyy yleisopetuksen luokissa ja siksi on entistä tärkeämpi kysyä, kuinka suomea toisena

kielenä puhuvien oppilaiden kielitaidon kehittymistä voidaan tukea? HundrED­hankkeessa etsitään toimivia

työkaluja, joiden avulla opettaja pystyy tukemaan myöhäisiä lukemaanoppijoita. Monikielisessä luokassa

toimiva opettaja tekee aktiivisesti työtä valmistavassa opetuksessa lukutaidon alkeet oppineiden

kuudesluokkalaisten kanssa.

Vastuuhenkilö: Marja Salerto

Koulu: Keinutien ala­aste

Yhteistyökumppanit : Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitos (Maria Ahlholm) sekä Ekapeli (Heikki

Lyytinen, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti)

35. Pienten lasten tiedekasvatus

Hankkeessa etsitään uusia tapoja tukea esikouluikäisten lasten tiedekasvatusta kokonaisvaltaisesti tieteiden,

teknologian ja taiteiden rajapinnoilla. Lapset pääsevät tutustumaan kiehtoviin matematiikan ja luonnontieteiden

(LUMA) ilmiöihin toiminnallisesti uudenlaisen tutkimuksellisuuden ja leikillisyyden kautta. Hankkeessa toimitaan

yhdessä päiväkotien ja esikoulujen kanssa sekä hyödynnetään kehitettyä virtuaalista tiedekerhopalvelua.

Taho: Yhteistyössä Helsingin yliopiston LUMA­keskus ja Science Club Oy

Vastuuhenkilöit: Maija Aksela ja Jenni Vartiainen

36. Kansainväliset työelämätaidot

Millaisia taitoja tulevaisuuden kansainvälinen työelämä vaatii? HundrED­hankkeen aikana Taloudellinen

tiedotustoimisto TAT kehittää lukioihin kahdeksan digitaalista kansainvälisen liiketoiminnan kurssia. Kurssit

perustuvat viimeisimpiin pedagogisiin ratkaisuihin ja ammattilaisten kehittämiin materiaaleihin käytännön

liike­elämästä.

Taho: Taloudellinen tiedotustoimisto TAT

Vastuuhenkilö: Mikko Hakala

Koulut: Lauttasaaren yhteiskoulun lukio (syksystä 2016 alkaen Kansainvälisen liiketoiminnan lukio), Kallaveden

lukio, Tampereen normaalikoulun lukio, Kaustisen musiikkilukio, Karstulan lukio, Porin lyseo, Lauttakylän lukio,

Itä­Suomen koulun lukio, Rovaniemen aikuis­ ja ammattilukio, Muuramen lukio

Yhteistyökumppanit : Helsingin yliopisto, Slush, Elinkeinoelämän keskusliitto EK, Elinkeinoelämän valtuuskunta

EVA, Opetushallitus, Suomen Ekonomit ja Suomen Pankki.

Tukijat: UPM, Lidl, Microsoft, Suomen Yrittäjät, Svenska folkskolans vänner

37. Opettamalla oppiminen

Yläkoulussa heikkoja arvosanoja saaneet maahanmuuttajaoppilaat perustavat alakoulun oppilaille suunnatun

kahvilan. Kahvilassa he opettavat ja ohjaavat pieniä oppilaita ja saavat samalla vertaistukea toisiltaan

oppimisvaikeuksien kohtaamisessa. Hankkeen ideana on luoda maahanmuuttajanuoria niin työllisyyden,

koulutuksen kuin sosiaalisen ympäristönkin alueella auttava, toistettavissa oleva toimintamalli.

Taho: Helsingin kaupunki

Vastuuhenkilö: Irma Sippola ja Liisa Rännäli

Koulut: Alppilan yläasteen koulu

Yhteistyökumppanit: Me­säätiö

38. Seikkailupedagogiikka

Vallilan ala­asteen neljännen luokan opetus on rakennettu suurelta osin nk. seikkailupedagogiikan ympärille

hyödyntämällä esimerkiksi erilaisia pelillistämisen tarjoamia mahdollisuuksia esimerkiksi läksyjen tekemisessä

ja arvioinnissa. Oppilaiden opiskelumotivaatiota kehitetään haastamalla voimakkaasti useita perinteisen

oppimisen toimintatapoja. HundrED­hankkeessa keskitytään seuraamaan oppilaiden motivaation,

vuorovaikutustaitojen ja ryhmässä toimimisen taitojen kehittymistä lukuvuoden aikana ja luomaan

seikkailupedagogiikan keinoin useita toistettavissa olevia käytäntöjä.

Toteuttava taho: Vallilan ala­aste, Teppo Manninen

Vastuuhenkilön yhteystiedot: Teppo Manninen

Koulun: Vallilan ala­aste

Yhteistyökumppanit: Tomi Tolonen / Siltamäen ala­aste, Pekka Humelin / Mustakiven ala­aste sekä Jyrki

Karjalainen / Itäkeskuksen peruskoulu.

39. So You Think You Can Muuv?

Suomen kansallisooppera ja ­baletti tekevät laaja­alaisesti yhteistyötä koulujen kanssa nuorten

taidekasvatuksen parissa. Päämääränä on tavoittaa myös ne nuoret, joilla ei ole aiempaa kokemusta

tanssimisesta. Pyrkimyksenä on rohkaista nuoret hetkeksi pois omalta mukavuusalueelta sekä aikaansaada

innostusta ja onnistumisen kokemuksia.

Taho: Suomen kansallisooppera ja ­baletti

Yhteyshenkilö: Lauri Pokkinen

40. Oman taloudenhoidon opettaminen

Money Flow Challenge on lukioikäisille nuorille suunniteltu peli, joka tarjoaa täysin uudenlaisen ja hauskan

tavan oppia tekemisen ja kokeilemisen kautta omaan henkilökohtaiseen taloudenhoitoon liittyviä asioita.Money

Flow Challenge on kehitetty yhteistyössä Opetushallituksen, Aalto­yliopiston ja lukio­oppilaiden kanssa. Peli on

Finnish Game Award 2016 gaalan hyötypelikategorian voittaja. HundrEDissa seuraamme pelin käyttöä

suomalaisissa lukioissa.

Taho: Planago

Koulut: Ilmoitetaan myöhemmin

2. Opettaminen (13)

Miten opettajan rooli muuttuu?

41. Yksilöllisen oppimispolun rakentaminen

Yksilöllinen, oppilaskeskeinen opettaminen, oppimisen fasilitointi ja erilaiset, yksilölliset oppimispolut ovat

tärkeä tulevaisuuden koulun kehitysalue. HundrED­hankkeessa testataan opettajan näkökulmasta miten

uudentyyppiset oppimismallit toimivat käytännössä aina tavoitteiden asettamisesta oppimisen itsearviointiin.

Hankkeessa seurataan yksilöllistä oppimista sekä lukiossa että peruskoulussa ja pyritään tunnistamaan useita

toimivia käytäntöjä.

Vastuuhenkilö: Pekka Peura

Koulut: Martinlaakson lukio

42. Tiimioppiminen

Ylöjärven lukiossa luodaan kahdeksanviikkoisessa pilottihankkeessa ilmiöpohjaisen tiimioppimisen malli.

Otalammen peruskoulussa tiimioppimista lähestytään puolestaan opettajien yhteisen opetuskokeilun kautta.

Kummankin koulun tavoitteena on yhteistyö ja oppiainerajojen ylittäminen. Hankkeessa seurataan

tiimioppimista ja sen kehittämistä kahdessa eri koulussa keskittyen etenkin oppilaiden rooliin.

Vastuuhenkilö: Jarkko Tuomennoro ja Suvi Puronsuu

Koulut: Ylöjärven lukio ja Otalammen peruskoulu

43. Kokonaisvaltainen yhteisopettajuus

Yhteisopettajuus on yksi kiinnostavista tulevaisuuden opettamisen muodoista, ja sitä seurataan

HundrED­hankkeessa Oulujoen koulussa. Kaksi kolmannen luokan opettajaa toimivat kiinteässä yhteistyössä

ideoiden, suunnitellen, toteuttaen ja arvioiden opetusta ja oppimista noin 40 kolmasluokkalaisen ryhmässä.

Hankkeessa luodaan moderni yhteisopettajuuden malli, jossa sekä opettajien että oppilaiden vahvuuksia

pyritään tuomaan mahdollisimman hyvin esille.

Taho: Oulujoen koulu

Vastuuhenkilöt: Kaisa Loponen ja Paula Vorne

Yhteistyökumppanit: New Pedagogies for Deep Learning­verkosto, Microsoft ja Innofactor

44. Digiajan tiimiopettajuus

Kuinka teknologia muuttaa opettajuutta ja miten se valjastetaan opettajan työtä aidosti helpottavaksi välineeksi?

Veromäen koulussa neljän opettajan tiimi suunnittelee kaiken opetuksensa yhdessä maksuttomilla palveluilla

toimivassa verkko­oppimisympäristössä. HundrED­hankkeen tavoitteena on tuoda tieto­ ja viestintäteknologia

aidosti tukemaan ja jakamaan opettajien työtä.

Taho: Veromäen koulu

Vastuuhenkilön yhteystiedot: Markus Humaloja

45. Opettajien monikulttuurisuustyöpajat

Walter ry järjestää monikulttuurisen taustan omaavien suomalaisten urheilijoiden kanssa työpajoja opettajille.

Työpajoissa nostetaan esien käsitteitä liittyen suomalaisuuteen, monikulttuurisuuteen, identiteettiin, syrjintään ja

rasismiin. Työpajat koostuvat johdannosta, käsitteiden esittelystä, pienryhmäkeskusteluista ja yhteenvedosta.

Opettajia rohkaistaan tuomaan esille omia mielipiteitään ja ajatuksiaan sekä pysähtymään yhdessä niiden

äärelle.

Taho: Walter ry

Vastuuhenkilö: Jan Wieland ja Maurizio Pratesi

46. 100 tutkimusta

Maailmalla on valtavasti hienoja koulujen ja oppimisen tulevaisuuteen keskittyviä tutkimuksia, jotka eivät saa

ansaitsemaansa huomiota. 100 Tutkimusta ­hankkeessa tunnistetaan sata koko opetusmaailmaa hyödyttävää

tutkimusta ja muunnetaan ne helposti lähestyttävään muotoon. Hankkeen suunnitteluun osallistuu Koulutuksen

Tutkimuslaitos ja tavoitteena on saada mukaan laajasti suomalaisia alan huippuasiantuntijoita.

Taho: HundrED ja Koulutuksen tutkimuslaitos

47. Opettajat oppimateriaalin tekijöinä ja osaamisen jakajina

Suomi on täynnä erinomaisia opettajia, jotka luovat uudenlaista sähköistä oppimateriaalia omissa kouluissaan

omille opiskelijoilleen. Materiaalit leviävät kuitenkin harvoin oman koulun ulkopuolelle. HundrEDissa

käynnistetään Etelä­Tapiolan lukion, Helsingin Suomalaisen Yhteiskoulun ja Olarin lukion historian ja

yhteiskuntaopin opettajien toimesta hanke, jossa tuotetaan yhdessä sähköistä oppimateriaalia, joka testataan ja

jota tarjotaan muiden suomalaisten koulujen käyttöön. Tavoitteena on luoda toimintamalli, joka hyödyttää

kaikkia Suomen opettajia.

Koulut: Etelä­Tapiolan lukio, SYK ja Olarin lukio

Yhteistyökumppanit : Teknologiateollisuuden 100­vuotissäätiö, Operight

48. 100 opettajan kehuminen

Yhden opettajan vaikutus ihmisen elämälle voi olla valtava. 100 opettajaa ­hankkeessa sata tunnettua

suomalaista kertoo tunteenomaisen tarinan siitä, miten yksi opettaja on muuttanut heidän elämäänsä. Jokainen

tarina videoidaan. Tarinoiden pohjalta tehdään myös tutkimus, jossa pyritään tunnistamaan mieleen jääneitä

opettajia yhdistäviä piirteitä.

Taho: HundrED

Yhteistyökumppanit : Apu­lehti

49. Vanhempien “Über”

Monet opettajat ovat esittäneet toiveen, että joku kehittäisi helpon ja toimivan tavan hyödyntää eri alojen

asiantuntijoita opetuksen apuna. Hankkeen tavoitteena on kehittää ja pilotoida digitaalinen apuväline, jonka

avulla minkä tahansa aiheen asiantuntija voisi ilmoittautua halukkaaksi auttamaan jonkin aiheen opettamisessa

(luovuus, aurinkovoima, ilmastonmuutos, robotiikka ym) ja näin jakaa oman erikoisosaamisensa nuorten

oppimisen avuksi ja motivaatioksi. Tavoitteena on kehittää yksinkertainen ja toimiva applikaatio, joka auttaisi

kaikkia Suomen opettajia.

Taho: HundrED

Yhteistyökumppanit : Futurice

50. Inklusiivinen opetus

Inkluusio tarkoittaa yhteenkuuluvuutta, jossa oppilaat ovat tasavertaisia jokainen omine tarpeineen ja

tukimuotoineen. Erityisopettaja, luokanopettaja ja koulunkäyntiavustaja toimivat tiiminä, jolloin inkluusiomallista

hyötyvät niin oppilaat, opettajat kuin opetuksen laatukin. Hankkeessa seurataan yhden moninaisen luokan

työtapoja ja kuinka inkluusio on aidosti läsnä luokan kouluarjessa.

Vastuuhenkilö: Maria Uutaniemi

Koulu: Pasilan peruskoulu

51. Luovan ongelmanratkaisun perusteet

HundrED järjestää yhdessä Helsinki Design Weekin kanssa tapahtuman, jossa sadalle suomalaiselle

opettajalle avataan luovan ongelmaratkaisun ja design thinkingin perusteet. Kurssi järjestetään sellaisessa

muodossa, että sitä ja sen oppeja on mahdollista hyödyntää kaikissa kouluissa tapahtuman jälkeen.

Taho: Helsinki Design Week

52. Sosiaalisesta mediasta vertaistukea opettajille

Opetus­ ja kasvatusalan toimijat vievät aktiivisesti suomalaista perusopetusta eteenpäin sosiaalisessa

mediassa yhdessä ideoimalla ja oivaltamalla. HundrED­hankkeessa keskitytään seuraamaan erityisesti

opettajien keskinäistä vertaistukea sosiaalisen median eri kanavissa, painotuksena sekä tuen pyytäminen että

antaminen.

Taho: HundrED

53. Opettajien tutustuttaminen maailman muutokseen Campus on opettajille luotu maksuton seminaarisarja, joka järjestettiin 5 maassa vuonna 2015. Campus

kokoaa yhteen eri alojen asiantuntijoita ja edelläkävijöitä, jotka kertovat puheenvuoroissaan, miten maailma

muuttuu koulun ulkopuolella. Seminaarin tavoitteena on auttaa opettajia ymmärtämään maailman muutosta ja

toimia samaan aikaan innostavana ja voimaannuttavana tapahtumana. HundrEDiin kuuluvassa hankkeessa

muutetaan lisäksi Campuksen luennot helposti hyödynnettäväksi oppimateriaaliksi syksyn 2016 aikana.

Taho: SCOOL

Vastuuhenkilö: Lasse Leponiemi

3. Arviointi (4)

Miten oppimista mitataan?

54. Numeroista taitoihin

Jyväskylän kaupungin tavoitteena on uudistaa oppilasarviointi kriteeriperusteiseksi arvioinniksi, jossa henkilön

suoritusta arvioidaan sen perusteella, kuinka hyvin suoritus vastaa ennalta määriteltyjä kriteereitä. Hankkeessa

luodaan kriteeriperusteinen työkalu, jolla oppilaan saavuttamia taitoja (myöhemmin taitotasoa) ja taitojen

edistymistä arvioidaan tavoitteista johdetuin kriteerein. Arviointityökalun käyttöönottoa alakouluissa seurataan

sen kehittämisen yhteydessä.

Taho: Jyväskylän kaupunki

Vastuuhenkilö: Sirpa Orell

55. Työkalu oppilaan itsearvioinnin tueksi

Tulevaisuuden koulussa on tärkeää rohkaista jokaista oppilasta asettamaan itselleen erilaisia tavoitteita ja

rakentamaan oma mielekäs oppimispolkunsa. Oppimisen Talo on oppilaan yksilöllisen oppimispolun

rakentamisessa auttava työkalu, joka koostuu Iloisen Oppimisen Talosta sekä Tavoitemittarista, jotka

molemmat ovat laadukkaita itsearvioinnin työkaluja. HundrEDissa seurataan Oppimisen Talon kehittämistä ja

käyttöä peruskoulussa.

Taho: Oppimisen Talo

Vastuuhenkilöt: Eve Lappalainen, Kati Nevatalo ja Maria Marin Koulut: Arabian peruskoulu, Porolahden peruskoulu ja Keinutien ala­aste

56. Arvioinnin kehittäminen digitaalisten työkalujen avulla

Digitalisaatio tarjoaa runsaasti uusia mahdollisuuksia myös arvioinnin kehittämiseen. Kauniaisten kaupunki

testaa vuoden ajan erilaisia digitaalisia arviointisovelluksia eri kouluissa. Hankkeen tavoitteena on vertailla

arviointisovelluksia ja kehittää arviointia niiden kautta. Hankkeessa tehdään yhteistyötä Jyväskylän

arviointihankkeen kanssa.

Taho: Kauniaisten opetustoimi

Vastuuhenkilö: Jarkko Mylläri

Koulut: Mäntymäen koulu, Kasavuoren koulu sekä Hagelstamska Skolan

Yhteistyökumppanit : SkillzzUp, Qridi, Skuugo

57. Itsearvioinnin kehittäminen yli maarajojen

Hankkeessa kaksi erityyppistä oppilaiden itsearvioinnista kiinnostunutta koulua, Khan Lab School Kaliforniassa

ja Saunalahden koulu Espoossa, kehittävät yhdessä uudenlaisia työkaluja oppilaiden itsearvioinnin tueksi.

Hankkeen tavoitteena on kehittää uusia työkaluja ja samalla kokeilla maarajat ylittävää yhteistyömallia.

Taho: Khan Lab School ja Saunalahden koulu

Vastuuhenkilö: Hanna Sarakorpi

4. Oppimisympäristöt (6)

Miltä tulevaisuuden oppimisympäristö näyttää?

58. Erilaiset oppimisympäristöt

Sekä fyysisen että digitaalisen oppimisympäristön muutos on keskeisessä osassa koulujen toimintakulttuurin

murroksessa. Miten muutos toteutetaan käytännössä? Oppimaisema.fi­palvelu tukee uudenlaisten tilojen ja

opetusteknologian kehitystä ja kokeilukulttuuria. Palveluun voi esimerkiksi ladata videoita ja kuvia

oppimisympäristöjen innovatiivisista uudistuksista ja sieltä löytää runsaasti käytännönläheisiä ohjeita sekä

uusien koulujen rakentamiseen että vanhojen saneeraamiseen. HundrEDissa nostetaan yhteistyössä

Oppimaisema.fi­palvelun kanssa esiin onnistuneita uudistuksia ja kiinnostavia oppimisympäristöjä eri puolilta

Suomea.

Taho: Oppimaisema.fi

Vastuuhenkilö: Markku Lang

Koulut: Avoin kaikille

Yhteistyökumppanit : Opetushallitus

59. Huomisen koulua rakentamassa

Miltä näyttäisi koulu, joka suunnitellaan ja rakennetaan kokonaan puhtaalta pöydältä? Mitä projektissa tulee

ottaa huomioon? HundrED­hankkeessa seurataan rinnakkain useaa käynnissä olevaa kunnianhimoista uuden

koulun rakennusprosessia syksystä 2016 alkaen. Mukaan haetaan eri vaiheissa olevia rakennusprojekteja aina

suunnitteluvaiheesta valmistusvaiheeseen. Hankkeen tavoitteena on kerätä yhteen tärkeimmät havainnot

helposti hyödynnettävään muotoon.

Taho: HundrED

60. Koulu purjeveneessä

Sail For Good (SFG) on vuosien 2016–2022 aikana toteutettavan, yhden perheen

maailmanympäripurjehduksen ympärille rakentuva, oppimaan oppimisen ja koulutusviennin hanke. Siinä

tulevaisuuden digitaalisen koulun prototyyppi on suunniteltu purjeveneeseen kolmea lasta varten. Hankkeessa

tutkitaan ja kehitetään uudenlaisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä etäoppimisen ja ­opetuksen tapoja,

demonstroidaan älykkäiden oppimisalustojen ja uudenlaisten sisältöjen käyttöä sekä kokeillaan globaalin

oppimisen arviointia.

Taho: Sail for Good ­projekti

Vastuuhenkilö: Tuomo Meretniemi

Koulu: Veikkolan koulu, Kirkkonummi

61. #Susikoulu

Maailmassa on suuri määrä urheilutapahtumia, joihin matkustavien urheilijoiden ja muiden työntekijöiden lapset

joutuvat olemaan tapahtuman ajan poissa koulusta. #Susikoulu on Suomessa kehitetty konsepti väliaikaisten

koulujen perustamiseksi suurten urheilutapahtumien yhteyteen. Koulun opettajina toimivat alkuvaiheessa

suomalaiset opettajat ja oppilaina paikalle matkustaneiden kannustajien ja urheilijoiden lapset. #Susikoulun

keskeinen oppisisältö on monikulttuurisuus. Konseptia on kokeiltu Ranskassa Montpellierin koripallon

EM­kilpailuissa. HundrEDissa sitä kokeillaan Rio de Janeiron olympialaisissa syksyllä 2016. Syksyllä 2017

#Susikoulu toteutetaan jälleen koripallon EM­kilpailuissa.

Taho: Kisakallio, Koripalloliitto

Vastuuhenkilö: Harri Hollo

62. Huomisen opettajainhuone

Syksyllä 2016 käynnistyvän projektin tavoitteena on pohtia tulevaisuuden opettajainhuonetta: millainen sen

tulisi olla vai tarvitaanko sitä lainkaan? Ideointiin osallistuu laaja joukko opettajia ja asiantuntijoita. Ideoinnin

jälkeen ajatukset pilotoidaan yhdessä koulussa. Hankkeeseen sisältyy myös digitaalinen ulottuvuus.

Taho: HundrED

63. Startup-lukio

Suomessa on useita erityisen koulutustehtävän saaneita lukioita kuten Urheilulukio, Ilmaisutaidon lukio tai

Sibelius­lukio. HundrED­hankkeen aikana kehitetään kunnianhimoinen suunnitelma Startup­lukion

perustamiseksi. Startup­lukiossa osa opinnoista olisi mahdollista toteuttaa omassa lukiossa ja osa

digitaalisessa ympäristössä alan asiantuntijoiden opissa. Näin ollen mikä tahansa Suomen lukio voisi olla

Startup­lukio. Opintoihin kuuluisi laajalti myös käytännön tekemistä. Hankkeen aikana etsitään parhaita tapoja

hankkeen toteuttamiseksi, tehdään käytännön kokeiluja ja luodaan selkeä, toteuttavissa oleva

toimintasuunnitelma. Hankkeen suunnitteluun osallistuvat Slush ja Otavan Opisto.

Tahot: HundrED, Slush ja Otavan opisto

Vastuuhenkilöt: Pekka Peura (Eduhakkerit) ja Aki Luostarinen (Otavan Opisto)

Yhteistyötaho: OP

5. Johtaminen (12)

Miten koulujen muutosta johdetaan?

64. Uuden opetussuunnitelman jalkautus

Suomalaisissa kouluissa otetaan syksyllä 2016 käyttöön uudentyyppinen ja kansainvälisessä vertailussa hyvin

rohkea opetussuunnitelma, joka rohkaisee kouluja mm. perinteiset oppiainerajat ylittäviin monialaisiin

oppimiskokonaisuuksiin, laaja­alaiseen osaamiseen ja toimintakulttuurin muutokseen. Millainen on

opetussuunnitelmaprosessi Suomessa? Kuinka osallistetaan eri toimijat? Kuinka toimeenpanoa tuetaan?

Kuinka prosessia arvioidaan? Hankkeessa kuvataan ja arvioidaan vaativan prosessin alkuvaiheita.

Taho: OPH

65. Koulun muutoksen johtaminen pääkaupungissa

60:ssä Helsingin koulussa kokeilaan, miten teknologian avulla voidaan kehittää hyvää oppimista. Syksyllä 2016

käynnistyvien nelivuotisten kokeilujen teemoja ovat ilmiöpohjainen koulu, oppikirjaton koulu, pulpetiton koulu,

kouluton koulu ja ePortfolio­koulu. HundrED­hankkeessa seurataan hankkeen käynnistämistä ja pyritään

löytämään kaikkia Suomen kaupunkeja hyödyttäviä tapoja.

Taho: Helsingin opetusvirasto

Yhteyshenkilö: Liisa Pohjolainen ja Pasi Silander

66. Koulujen muutoksen johtaminen kuntatasolla

KuntaKesu on Opetushallituksen laatima malli, jolla tuetaan opetuksen ja koulutuksen järjestäjien strategista

suunnittelua. Mallin avulla on mahdollista muodostaa tavoitteellinen kokonaisuus yhdistämällä kunnan omat

kehittämistarpeet ja valtakunnalliset kehittämislinjaukset. HundrEDissa seurataan KuntaKesun käyttöä

Kokkolassa.

Taho: Kokkolan Sivistystoimi

Vastuuhenkilö: Aija Rinkinen

67. Uudenlaisen toimintakulttuurin rakentaminen

Ritaharjun yhtenäiskoulu on pyrkinyt määrätietoisesti rakentamaan uudenlaista toimintakulttuuria;

hierarkkisuudet on purettu, vastuut ovat selkeät ja johtamista on viety mahdollisimman lähelle oppilasta.

Ihmisten osallisuutta on vahvistettu ja uusi johtamisen kulttuuri antaa tilaa luovuudelle ja kokeiluille.

Hankkeessa seurataan miten tiimijohtamiskulttuuri rakentuu ja kuinka sitä rakennetaan.

Vastuuhenkilöt: Sirpa Lang ja Pertti Parpala

Koulut: Ritaharjun koulu, Oulu

Yhteistyökumppanit : Jyväskylän Tiimiakatemia, Oulun Yliopisto, Microsoft Oy, Qridi

68. Espoon Steinerkoulusta Elämäntaitojen koulu

Elämäntaitojen koulussa keskitytään opettamaan ensimmäiseltä luokalta lukioon asti erilaisia hyvän elämän

taitoja (kuten arvostus­, yhteistyö­, vahvuus­, myötätunto­ ja ratkaisutaitoja). Hankkeessa seurataan Espoon

Steinerkoulun muutosprosessia, jossa koko koulun opetushenkilökunta sitoutuu itse kouluttautumaan ja

muuttamaan yhteistyöllä koulun elämäntaitojen kouluksi. Ideana on kehittää malli, jonka avulla jokainen koulu

voidaan muuttaa kouluksi, jossa perinteisten oppiaineiden rinnalla korostetaan henkiseen hyvinvointiin ja

ihmissuhteisiin liittyvien taitojen merkitystä.

Vastuuhenkilö: Viivi Pentikäinen

Koulu: Espoon Steinerkoulu

69. Ratkaisukeskeinen toimintakulttuuri kaupungin jokaiseen

peruskouluun

Lappeenrannan kaupungin Kaiken voi ratkaista ­projektin tavoitteena on jalkauttaa ratkaisukeskeinen

toimintakulttuuri kiinteäksi osaksi kaupungin jokaisen peruskoulun kaikkea toimintaa. Monialainen hanke

koskee johtamista, verkostoissa toimimista, henkilöstön ja oppilaiden välistä vuorovaikutusta, oppilaiden

keskinäistä vuorovaikutusta ja koulun muun henkilöstön ja huoltajien välistä vuorovaikutusta.

Taho: Lappeenrannan kaupunki

Vastuuhenkilö: Mari Routti

Koulu: Joutsenon koulu

70. Luovan toimintakulttuurin valmennuskokonaisuus

Luova Tuli on Siltamäen koulussa kehitetty ja opetusalan johdolle suunnattu koulun toimintakulttuurin

kehittämisen valmennuskokonaisuus. Se korostaa yhteisöllisyyden, luovuuden, ongelmanratkaisutaitojen,

innostuksen sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisen merkitystä koulukulttuurin kehittämistyössä. Koulutuksen

keskeisinä osa­alueina ovat arvot, johtaminen, oppiva yhteisö, luova opetussuunnitelma, arviointi ja

digitalisaatio. Valmennuskokonaisuudelle luodaan yhteistyössä Finpedan kanssa erityinen virtuaalialusta ja

digitaalinen toimintaympäristö.

Vastuuhenkilö: Anna­Mari Jaatinen

Koulu: Siltamäen koulu

Yhteistyökumppanit : Finpeda

71. Maailman suurin vanhempainilta

Vanhemmilla on keskeinen rooli koulun muutoksessa. Maailman suurin vanhempainilta on valtakunnallinen

tapahtuma, joka järjestetään kaikissa Suomen koulussa täsmälleen samalla kellonlyömällä. Tapahtumassa

esitellään koulujen muutoksen haasteita ja erilaisia innostavia toimintamalleja eri puolilta Suomea ja maailmaa.

Hankkeen tavoitteena on sitouttaa ja innostaa suomalaiset vanhemmat mukaan koulumaailman muutokseen.

Hankkeesta on tarkoitus tehdä jokavuotinen.

Taho: HundrED, Vanhempainliitto ja OPM

Yhteistyökumppanit : Yle

72. Kuinka kyläkoulu digitalisoituu?

Mitä ajattelun ja toimintatapojen muutoksia digitalisaatio vaatii ja millä tavoin tieto­ ja viestintäteknologia otetaan

käyttöön opetuksen ja oppimisen välineiksi? Tarjoavatko uudet menetelmät ja tekniikat lisäarvoa oppijan ja

koulun tasolla? Entä mahdollistaako digitalisaatio uusia yhteistyömuotoja ja toimintatapoja

yhteistyökumppaneiden kanssa? Hankkeessa etsitään vastauksia näihin kysymyksiin seuraamalla kuinka

Kautialan kyläkoulu Kangasalta digitalisoituu yhden lukuvuoden aikana.

Vastuuhenkilö: Anssi Paavola

Koulut: Kautialan koulu, Kangasala

Yhteistyökumppanit : Kangasalan kyläkoulut sekä Kangasalan kunnan TVT­ryhmä

73. Toholammin koulujen kansainvälistäminen

Kansainvälisyys on osa tulevaisuuden peruskoulua, mutta mitä se tarkoittaa käytännössä?

HundrED­hankkeessa seurataan yhden pienen kunnan, Toholammin kaikkien koulujen kehitystä ja kiinnitetään

erityistä huomiota kansainvälisyyttä korostaviin toimintatapoihin. Hankkeen tavoitteena on luoda useita

toimintatapoja, jotka auttavat muitakin Suomen kouluja lisäämään kansainvälisyyttä koulun arjessa.

Taho: Toholammin kunta

Vastuuhenkilö: Leea Piispanen

74. Koulut ja yritykset yhteistyöhön

Koulujen ja yritysten välisen yhteistyön lisäämistä pidetään tärkeänä, mutta hyvästä tahdosta huolimatta

yhteistyölle on edelleen paljon esteitä. Nuorten Akatemian kanssa toteutettavan Ketunhäntä kainalossa?

­hankkeen tarkoituksena on etsiä toimivia esimerkkejä koulujen ja yritysten yhteistyöstä sekä Suomesta että

maailmalta ja analysoida yhteistyön suurimpia haasteita. Hankkeessa keskitytään erityisesti peruskouluihin ja

lukioihin.

Taho: Nuorten Akatemia

75. Kansanedustajan koulupäivä

On tärkeää, että päättävässä asemassa olevien ihmisten käsitykset suomalaisesta koulusta perustuvat siihen,

mitä kouluissa ihan oikeasti tapahtuu. Yhdessä Eduskunnan Sivistysvaliokunnan kanssa toteutettavan

hankkeen tavoitteena on saada jokainen suomalainen kansanedustaja viettämään yksi päivä oman alueensa

koulussa (alakoulu, yläkoulu tai lukio). Tavoitteena on myös rakentaa vierailupäivän aikana dialogia poliitikkojen

ja koululaisten välille.

Taho: Eduskunnan Sivistysvaliokunta