Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 1
Strukturering
Dagens program:
! Introduktion til metodelære! Strukturering og måleskalaer
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 2
HVAD er metodelære?
Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som sætter jer i stand til at arbejde
videnskabeligtdvs. på en sådan måde at jeres resultater har en høj grad af pålidelighed og kan stå for en kritisk granskning af andre videnskabsfolk
2
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 3
HVAD er ’metode’?! ”Planmæssig fremgangsmåde;
! systematisk måde at indsamle og bearbejde data på”(Gyldendal Psykologisk pædagogisk ordbog 1997)
Mere udførligt er en ’metode’ en ! formuleret fremgangsmåde, ! struktureret i faser og ! begrundet og dokumenteret i hele forløbet.
I dag bliver I præsenteret for 3 metoder: klassificering, strukturering og etablering af måleskala. Næste gang taler vi om modellering
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 4
HVAD er ’metode’?
Kvantitative metoder
! Undersøgelsesområdet er et objekt
! Data er objektivt målbare
! Resultater på numeriske form
Kvalitative metoder
! Undersøgelsesområdet er et subjekt
! Data er subjektivt prægede (af subjektet)
! Resultater på sproglig form
I har allerede hørt om kvantitative og kvalitativedataindsamlingsmetoder i TMS!!!
3
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 5
HVORFOR metodelære?
! Fordi I skal lære at arbejde videnskabeligt!
! Nøgleordene er ’orden’ og ’præcision’!!
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 6
Strukturering og måleskalaer
Indhold:
1. Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet2. Forelæsning 2: Om præcision i projektarbejdet3. Gruppeopgave 1: Struktur og måleskalaer i jeres
projekt
4
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 7
Strukturering og måleskalaer
! Mine læringsmål:
! Efter dette mm skulle du gerne være i stand til at! Gennemføre en klar og meningsfyldt strukturering
af jeres projektarbejde, grafisk eller på anden form, overordnet og i detaljen
! Definere præcist de væsentligste begreber i jeres projektarbejde
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 8
Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet
1. To summeopgaver2. Om klassifikation3. En struktureringsopgave med fremlæggelse4. Om strukturering5. Mere om strukturer
5
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 9
To summeopgaver:
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 10
Om klassifikation
! Klassifikation er en metode med 4 faser:
! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker
… bruges til at etablere orden og overblik over viden (og manglende viden).
6
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 11
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 12
7
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 13
Om struktur
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 14
Hvad er struktur? Fra TMS-kurset:
Struktur kan defineres som en STABIL
ORDNING af
ELEMENTER indenfor en
HELHED JEH
8
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 15
digital
Dynamisk
lagerallokering
brænde
Refresh
time
User interface
svartid
Power supply
dataflowdiagram
datapakke
kravspecifikation
design
program
datastrukturerAlgorithms
Sorter
træ
Kædet listetabel
træ
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 16
15 min. summemøde om strukturering
Opgave: Lav en struktur, dvs. en (stabil) ordning af (nogle af) disse ord/elementer i en helhed –vær parat til at fremlægge jeres resultat.
Regler: I må gerne ændre ordene fra/til navne- til/fra udsagns- til/fra tillægsord og fra engelsk til dansk – men kun således, at ordets stamme bibeholdes og er genkendelig. I må også gerne tilføje enkelte hjælpeord for at skabe strukturen.
9
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 17
PAUSE
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 18
Plenum fremlæggelseaf jeres strukturer …
10
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 25
Et par eksempler påsekventielle strukturer
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 26
Her er det
processer
… og her er det
komponenter
11
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 27
Flowdiagram – et eksempel
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 28
..og et eksempel på hierarkisk struktur
12
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 29
Om strukturering! Strukturering er en metode med 5 faser:
! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker! Ordne klasser efter et ordnende princip
(struktureringsprincip)
… bruges til at etablere orden, overblik og sammenhæng mellem klasser.
Klassifi-kation
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 30
Struktureringsprincipper
! Stigende talværdier (talsystemet)! Alfabetisk rækkefølge (telefonbogen)! Kronologisk rækkefølge (kongerækken)! Sekventiel rækkefølge (flow diagram)! Hierarkisk opbygning
! Top-down! Bottom-up
13
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 31
..og et par andre eksempler
Kan du findefejlene?
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 32
Kan du findefejlene?
14
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 33
HUSK:! Elementer på samme niveau skal være af
samme karakter! Det strukturerende princip skal anvendes
konsekvent! Der findes ingen ’rigtige’ strukturer – kun
(mere eller mindre) formålstjenlige! En struktur er opbygget ud fra den viden I
har lige nu – den kan ændres!!! Når I har lavet en (konsekvent) struktur, kan
andre gennemskue og overveje den selv
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 34
Forelæsning 2: Om præcision i projektarbejdet
1. HVAD er måling?2. HVORFOR måle?3. HVORDAN lave måleskalaer?
a) Nominalskalab) Ordinalskalac) Intervalskalad) Ratioskala
15
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 35
HVAD er ’måling’?
! ’Måling’: at sammenligne ’noget’ med ’noget andet’ – og måleskalaen er dette ’noget andet’, som muliggør måling
! ’Måling’ er en metode med 3 faser:1. Etablering af måleskala2. Formulering af målemetode3. Anvendelse af måleskala i overensstemmelse med
den formulerede målemetode! I dag snakker vi kun om etablering af måleskalaer –
ikke om målemetoder og målinger!
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 36
HVORFOR måle?
! Måling er en struktureret måde at frembringe/indsamle så præcis empirisk viden om virkeligheden som muligt
! Måleskalaer anvendes til at skabe præcision i projektarbejdet
! … og præcision er et krav til videnskabeligt arbejde!
16
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 37
HVORDAN etablere måleskalaer?
! 4 typer af måleskalaer:
! Nominalskala! Ordinalskala! Intervalskala! Ratioskala
Kvalitativ, ikke-metrisk
Kvantitativ, metrisk
Fra simplest
til mest kompliceret
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 38
NominalskalaAt etablere en nominalskala er en metode med 3 faser:
1. Identificere fænomener og/eller begreber2. Navngive fænomener/begreber (derfor ’nominal’: vedr.
navn)3. Definere fænomener/begreber
I genkender de 3 første faser fra ’klassifikation’!
17
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 39
Nominalskala- eks. 1! 1. Mosebog, 1. kap.
! 1 SkabelseshistorienI begyndelsen, da Gud skabte himmelen og jorden, ….
! og han adskilte lyset fra mørket. Efter at lyset havde skinnet, blev det mørkt igen; og Gud kaldte lyset dag og mørket nat. Dette var den første dag.…
!
Dernæst sagde Gud: »Lad vandene under himmelhvælvingen samle sig, så det tørre land stiger frem!« Det skete, som Gud havde sagt. Det tørre land kaldte han jord, vandet kaldte han hav;
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 40
Nominalskala – andre eks.
! Hankøn – hunkøn! Varm – kold! Definition af begrebet ’bæredygtighed’! En ordliste (også kaldet en nomenklaturliste)
er en nominalskala
! I jeres projektarbejde er den væsentligste brug af nominalskalaer, at I klart definerer de begreber, I arbejder med.
18
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 41
Ordinalskala
! At etablere en ordinalskala er en metode med 4 faser:
1. Identificere fænomener og/eller begreber2. Navngive fænomener/begreber3. Definere fænomener/begreber4. Rangordne fænomener/begreber (derfor
ordinal: angiver rækkefølge; rangordning)
Nominal-skalaen
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 42
Ordinalskala – et eks.
! Varmest – varmere –varm – kold –koldere- koldest
! I jeres projektarbejde kan I få brug for ordinalskalaer f.eks. i forbindelse med spørgeskemaer.
19
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 43
Intervalskala
! En intervalskala er en ordinalskalaudbygget med en måleenhed og en måleregel
! En intervalskala har et arbitrært nulpunkt
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 44
Intervalskala – eks.
! Celsius- og Fahrenheitskalaerne er intervalskalaer for temperaturmåling
! De afviger fra hinanden mht.! måleenhed (1 oC ~ 1,8 oF) og ! nulpunkt (0 oC ~ 32 oF)
20
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 45
Ratioskala
! En ratioskala er en intervalskala med den egenskab, at nulpunktet er absolut, dvs. det kan ikke vælges arbitrært
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 46
Ratioskala – eks.
! Kelvinskalaen er en ratioskala for temperatur
! Nulpunktet er det absolutte nulpunkt, dvs. 0 oK ~ - 273 oC
21
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 47
HUSK:! Kvalitative måleskalaer er en forudsætning
for kvantitative måleskalaer! Fremmedordbøger etc. er brugbare i
forbindelse med definitioner! Kvalitative måleskalaer er I som oftest nødt til
selv at lave! Kvantitative måleskalaer vil som oftest
allerede være etablerede indenfor jeres fagområde
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 48
Gruppeopgave 1! Identificér hh. en sekventiel og en hierarkisk
struktur i jeres projektarbejde! Gennemgå strukturerne kritisk mhp. at sikre,
at de er konsekvente, dvs. at elementer på samme niveau er af samme karakter og at struktureringsprincippet er brugt konsekvent
! Definér de væsentligste begreber i jeres projektarbejde – påbegynd en ordliste.
! 2 grupper fremlægger deres resultater kl. 11:30
22
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 49
Fremlæggelse af gruppeopgave
1. Gr. B1xx2. Gr. C2xx
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 50
..det var alt for i dag!