I 6g...Lee con palmas en voz alta e identifica las vocales que suenan y escribe con vocales el nombre de cada imagen 1.2 Descubre y colorea las sonantes. Tacha las consonantes Formato

I 6g

NOMBRE

:PROFESORA: FECHA

Formato elaborado por Mabel Cadena- Aprobado por: EQUIPO PEDAGÓGICO GRADO PRIMERO V1 04/01/16 Página 1

Formato elaborado por Mabel Cadena- Aprobado por: EQUIPO PEDAGÓGICO GRADO PRIMERO V1 04/01/16

Sonantes y Consonantes


1.1 AMBIENTACIÓN (WARMING UP) Lee con palmas en voz alta e identifica las vocales que suenan y escribe con vocales el nombre de

cada imagen

1.2 Descubre y colorea las sonantes. Tacha las consonantes


2.1Trabaja en binas, lee con palmas e identifica la cantidad de silabas de la palabra de cada imagen y

colorea un dedo de la mano por cada silaba.

1.3 Ordena las silabas y después escribe las palabras completas.

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Formato elaborado por Mabel Cadena- Aprobado por: EQUIPO PEDAGÓGICO GRADO PRIMERO 1 de 04/01/2016 Página 1

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 01

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA – GRADO PRIMERO COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Desempeño: Reconoce la importancia de la lecto-escritura en su formación.

Pregunta generadora:¿ Cómo al interactuar con ejercicios de identificación de trazos le permitirá al estudiante avanzar en su proceso lectoescritura?

Tópico: Trazos, imágenes y grafema. Elaborado por: Mabel Cadena y adaptado por Yoiseth Patricia Cabarcas –Leyla Lozano-luz dary merchan

EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración IMPRONTA DEL CICLO: Infancias y Construcción de los

Sujetos

APRENDIZAJES ESPERADOS (TARGET LEARNING):

Realizar lectura comprensiva de imágenes. Escribir y colorear haciendo buen manejo del lápiz y del renglón de izquierda a

derecha y del límite de espacio.

Copiar textos cortos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIES: Realización de ejercicio de identificación de trazos, imágenes y grafema.

1.1. AMBIENTACIÓN (WARMING UP)

Es interesante saber que cada uno de nosotros tiene un nombre y unos apellidos. Los cuales fueron colocados por nuestros padres. Además, debes saber que los nombres tienen significados muy atractivos. ¿Sabes cuál es el significado de tu nombre? Averígualo

.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

1. Con ayuda de tu maestra leer con atención.

_Hola amiguitos, ¿alguno de ustedes conoce mi nombre?. Los invito a descubrirlo.

Faltan tres vocales, la primera es una vocal redonda con una línea al lado derecho, la segunda es una vocal con la que inicial el nombre de los astros que titilan en el cielo en las noches y la tercera vocal es completa- mente redondo escríbelas en el espacio correspondiente. Así sabrán

mi nombre. Están listos, contaré para esta divertida explora, a la una, a las dos y a las tres…


Vamos a comenzar con nuestro trabajo realizando algunos ejercicios de aprestamiento para manejar con mayor destreza el lápiz y realizar trazos con precisión en los espacios y el renglón


2.1. Repasa los trazos y organiza la secuencia.

2.2. Ahora tendremos en cuenta algunas recomendaciones para realizar un buen coloreado.

Colores con buena punta. Colorear en un solo sentido, ya sea de arriba hacia abajo, de derecha a izquierda o en

forma circular, resaltando cada sección del dibujo.

No salirte del límite.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL INDIVIDUALEARNING)


2.3. Luis y Ana necesitan llegar a su primer día de colegio. Ayales uniendo la línea de puntos (color rojo). Colorea el dibujo recordando los secretos para un buen coloreado:

2.4. Ahora recorre cada una de las pistas de punto a punto, empezando donde te indica la flecha. Recursos que empleas en clase. Colorea los dibujos

3.1. REÚNETe con otro compañero(a), utilizando la regla y con líneas de diferente color relacionar los dibujos que van juntos y expliquen porque razón hacen pareja, luego compartan las conclusiones a las que llego la bina de trabajo.

3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING)


3.2 Observen las dos escenas y descubran entre los dos lo que le hace falta a la escena B para que se parezca a la escena A. Coloque una X en lo que haga falta. Coloreen.

3.4. Observen los siguientes cuadros y dibujen en cada uno los objetos que corres pondan de acuerdo a la instrucción. Coloreen. Luego compartan con los compañeros de otro grupo cual es el juguete y la ropa preferida de cada uno y por qué.


5. EVALUACIÓN (EVALUATION)

5.1. Copia del tablero.

5.2. AUTO-EVALUACIÓN (AUTO-EVALUATION)

Colorea la imagen que evalué tu trabajo.

5.3. HETEROEVALUACIÓN (HETERO-EVALUATION) SI NO CON DIFICULTAD

Muestra autonomía en el desarrollo de sus labores

Evidencia orden en el desarrollo de su trabajo

Hace lectura comprensiva de textos. (Imágenes)

Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o grupal

Sigue instrucciones

4. SECCIÓN EN INGLÉS (ENGLISH SECTION )


6.1. La lonchera requiere ser llenada de alimentos sanos, muéstrale el camino empleando confetis o trocitos de papel rasgado.

6.2. Escribe tu nombre.

6.3. Relaciona la imagen con la palabra, con colores diferente repasa los trazos

METÁFORA. Editorial NORMA

Imágenes tomadas de www.clipart.com/es/index?clc

6. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

http://www.clipart.com/es/index?clc





Desempeño: Reconoce el alfabeto vocálico y consonántico.

Escribe textos breves.

Pregunta generadora: ¿Cómo el interactuar con el alfabeto vocálico y consonántico le permite expresar sus ideas por medio de la escritura?

Tópico: Gramática. Alfabeto Vocálico - consonántico Elaborado por: Mabel Cadena y adaptado Yoiseth Patricia Cabarcas Morales, Luz Dary Mrchan.

EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración IMPRONTA DEL CICLO: Infancias y Construcción de los sujetos


Realizar lectura comprensiva de imágenes.

Relaciona imagen - grafema Escribir y colorear haciendo buen manejo del lápiz y del renglón de izquierda a derecha y del límite de espacio.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIES: Realización de ejercicio de identificación de trazos, imágenes, grafema.

1.1 AMBIENTACIÓN (WARMING UP)

Escribe tu nombre completo en el siguiente renglón.

Repisa con color las vocales y las consonantes que se encuentran en tu nom-

bre así:



1.2 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE)

Lectura de texto. Identifica los personajes e indica cuál es su nombre.

2.1. Escribe la vocal (mayÚSCUla y mINÚSCUla) por la que inician estas imágenes.

2.2. ES momento de explorar, descubre el dibujo siguiendo la clave. Para esto debes estar atento y divertirte.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.2. Descubre el dibujo oculto.

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2.3 De acuerdo al dibujo oculto encontrado en el punto anterior. Elaboro una historia con imágenes.

2.4. Completa la forma de cada vocal y práctica su escritura.


3.1. REÚNETe con un compañero y al leer las imágenes señalar cuál es la vocal con la que inicia cada una de ellas.

3.2. Recortar y pegar los elementos de acuerdo a la vocal con que inicia su escritura. Anexo No 1

Read – color


4. SECCIÓN EN INGLÉS (ENGLISH SECTION )


5.1. Escribir al frente la vocal en mayÚSCUla o mINÚSCUla segÚN corresponda y unir imagen con la vocal que inicia su escritura. (NÚMero 1 al 5)

5.2. AUTOEVALUACIÓN (SELF – EVALUATION)

Colorear el cuadro o los cuadros que consideres acordes con tu desempeño du- rante el desarrollo de esta guía.


Relaciona imagen y grafema vocálico.

Escribe palabras sencillas con los grafemas trabajados.

Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o grupal



Recortar y pegar las vocales sE corresponda.

Juega repasando tus primeras letras: LAS VOCALES

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm


Imágenes tomadas de www.clipart.com/es/index?clc


8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BIBLIOGRAPHY AND WEB

REFERENCE)

7. TICS (TECHNOLOGY)

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htmhttp://www.clipart.com/es/index?clc






Escribe textos breves


Tópico: Alfabeto Vocálico – consonántico Elaborado por: Mabel Cadena y adaptado por Yoiseth Patricia Cabarcas Morales,Luz Dary merchan




Relaciona imagen - grafema Escribir y colorear haciendo buen manejo del lápiz y del renglón de izquierda a derecha y del límite de espacio.



1.1 Con ayuda de tu maestra leer las oraciones y unir con la imagen que la represente.

1.2 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE)

Lectura de texto. Organiza las oraciones siguiendo los nÚmeros.



2.1. Leer los siguientes textos e ir realizando las actividades propuestas para cada

consonante.



2.2. Unir sEGÚN corresponda la imagen con la sílaba inicial.


2.3. Colorear con azul la L mayÚSCUla y con rojo la l mINÚSCUla.

2.4. Leer y colorear los personajes que participan en la lectura.

2.5. Colorea las imágenes. Luego, repisar la letra Ss que está bien escrita.


Escribir las palabras que representan los dibujos.

2.6. Buscar en la sopa de letras las palabras que nombren las imágenes.

2.7. Leer y dibujar la lo que la oración dice.


2.8. Ordenar la frase y dibujar – colorear los dibujos correspondientes a las palabras que se indican.

2.9 Dictado. Escribe las palabras que te indica la maestra.


2.9.1. Escribir el nombre de cada imagen y luego completar el crucigrama

Para esta sección reunirse en binas

3.1. , Escoger un color para cada letra y colorear cada dibujo sEGÚN la letra por la que inicie su nombre.



3.2. Escribir el nombre que corresponda a cada imagen.

3.3. Escoge tres palabras del punto anterior y elabora una frase con cada una.

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3.3. Recortar y pegar dos (2) palabras con la consonante que se indique, luego hacer lectura de estas

Color 4. SECCIÓN EN INGLÉS (ENGLISH SECTION )

V1 04/01/16


5.1. Escribir correctamente el nombre y las palabras que dictara la maestra.




Relaciona imagen y grafema vocálico - consonán- tico.


Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o grupal

6.1. Hacer corrección de los dictados de clase y con ayuda de los padres hacer dictado y lectura a diario.

6.2. Lee y colorea




6.3 Une cada palabra sEGÚN corresponda.

Repaso de mayúsculas y minúsculas, debes ir presionando cada letra de la parte superior izquierda.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/agrega/Letras_minusculas/index.html


Actiludis

7. TICS (TECHNOLO

8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BIBLIOGRAPHY AND WEB REFERENCE)

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/agrega/Letras_minusculas/index.html


GUÍA DE APRENDIZAJE DE REPASO ÁREA DE LENGUA CASTELLANA – GRADO PRIMERO

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL


Escribe textos breves


Tópico: Alfabeto Vocálico – consonántico Elaborado por Yoiseth Patricia Cabarcas Morales, luz Dary




Realiza actividades de aprestamiento

Relaciona imagen - grafema Escribir y colorear haciendo buen manejo del lápiz y del renglón de izquierda a

derecha y del límite de espacio.



1. INDUCCIÓN INDUCTION)

1.1 Repisar cada trazo de acuerdo a las indicaciones de la maestra.


1.2. Observa cada imagen. Luego, escribe las vocales que falta en cada imagen. No olvides colorear.

Escoge tres palabras del tablero. Luego, con cada una construye una frase.


2.1 Observa el siguiente tablero, relaciona y colorea.

Escoge tres palabras del tablero. Luego, con cada una construye una frase.



2.3 Dictado. Escribe las palabras que te indique la maestra.

3.1. Lee el siguiente texto en compañía de tu compañero y sigue la instrucción.



3.2. Colorea los dibujos que empiecen con la silaba correspondiente.

3.3. Ordena las sílabas y escribe la palabra que se forma.

sa ca mi

le ma ta

za man na

ja o ve

ñe ca mu

3.4. Lee. Luego, encierra la imagen que indica la respuesta correcta.

3.5. Completa cada oración con la palabra que le corresponde.

Mi primo Luis se el dedo.

La casa de mi tía Ana está en la .

Yo como pan con .

Mi familia fue al la semana pasada.

esquina parque queso quemó

¿Qué es, qué es, del tamaño de una nuez, que sube la cuesta y no tiene pies?


3.6. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.


3.7. Realiza la siguiente lectura. Luego, dibuja lo leído y resuelve la sopa de letras.


3.8. Lee la siguiente lectura y escribe las palabras que corresponden de acuerdo a cada imagen.

3.9 Dictado. Escribe las palabras que la maestra te indique.


4. Lee la siguiente lectura y colorea la imagen de acuerdo a la instrucción dada.

4.1. Observa las siguientes imágenes. Luego, colorea las imágenes que con- tengan la consonante t y escribe la palabra correspondiente


4.2. Lee la lectura y sigue la instrucción dada por la maestra.

4.3. Escribe la sílaba correspondiente para completar cada palabra.


4.4. Busca en la sopa de letras las palabras que indica cada imagen.

4.5. Lee el siguiente cuento.

Tatán y la ballena azul

Había una vez un duende juguetón y travieso llamado Tatán, a quién lo que más le gustaba era jugar en el mar. Un día, estaba en la playa y se encontró con la ballena Lila. Jugaron a esquivar las olas y ella lo invitó a pasear.

Entonces, Tatán subió en el lomo de su amiga y emprendieron el viaje. Dieron vueltas hasta el anochecer. Ahí notaron que no recordaban el camino de regreso a la playa. Estaban asusta- dos y empezaban a sentir hambre y sueño.

De pronto, pasó otra ballena a la que le preguntaron el camino de regreso, ¡con tanta suerte!, que les regaló un mapa.

Finalmente, cuando se sintieron a salvo, se abrazaron y despidieron, pero antes de separarse, prometieron que, de ahí en adelante, serían más cuidadosos para disfrutar del mar sin miedo.

Lee las siguientes preguntas y escribe la respuesta correcta.

- ¿Dónde ocurrió la historia?

- ¿Cuáles son los personajes del cuento?

- ¿Cómo empieza el cuento?

_ ¿Qué les pasa a los personajes?

_ ¿Cómo resuelven el problema?


4.6. De acuerdo al cuento leído. Elabora cuatro secuencias que indiquen lo contado en la historia.






Relaciona imagen y grafema vocálico - consonán- tico.


Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o grupal

Repaso los fonemas trabajados en clase. Y en mi cuaderno elaboro dictado con

Con la ayuda de tus padres, ingresa en el siguiente link. Y divierte jugando con la

lectura y las palabras http://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/palabritas/

Los caminos del saber. Editorial Santillana

Imágenes tomadas de internet en https://www.google.com/search?biw=

la ayuda de mis padres.

7. TICS (TECHNOLO


8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BIBLIOGRAPHY AND WEB

REFERENCE)
http://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/palabritas/http://www.google.com/search?biwhttp://www.google.com/search?biw

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I 6g...Lee con palmas en voz alta e identifica las vocales que suenan y escribe con vocales el nombre de cada imagen 1.2 Descubre y colorea las sonantes. Tacha las consonantes Formato