El 4 de octubre…Día 12

Las metas de aprender

I can _________ common mistakes in Spanish and explain how to

correct them.

I can __________________ to the question _______________.

I can respond to a ___________________ and resume a normal

conversation in Spanish.

ask and respond

¿Qué hora es?

identify

non-scripted question

LA ENTRADA:

DOL no1…Identify the mistake(s) and make the correction(s).

(5) 1. Buenos dias Senor Lopez. Como esta Usted?

(1) 2. Hola Sofía, ¿Que tal?

(1) 3. Me llamo es Paco.

(2) 4. ¿Cuál es tú telefono?

(4) 5. Mi cumpleanos es el veinta y sies de Mayo.

(2) 6. Hoy es Lunes, el uno de octubre.

I can identify common mistakes in Spanish and explain how to correct

them.

¿

X

e eiX X

m

Xl

Xprimero

LA ENTRADA:

DOL no1…Continuado

I can identify common mistakes in Spanish and explain how to correct

them.

(2) 7. Hay uno escritorio en el clase.

(2) 8. Hay una mapa y treinta y unos pupitres en la clase.

(2) 9. ¿Cuantos puertas hay en la clase?

(2) 10. Necesitamos unos plumas y unos papels para la clase.

Xla

a

a papeles

I can ask and respond to the question “¿Qué hora

es?”.Intro to telling time in Spanish

Part 2…Telling time

Part 3…Telling time

¿A qué hora…?

Las preguntas…del primer año

Las preguntas Las respuestas

19) ¿Qué día es mañana? Mañana es __________.

20) ¿Cuál es la fecha de mañana? (Mañana) es el ___ de ________.

21) ¿Cuándo es el cumpleaños de ______. El cumpleaños de ____ es el __ de

___.

22) ¿Qué hora es? Es la una. (o) Son las ______.

23) ¿A qué hora es __________? A la una. (o) A las ______.

I can ask and respond to the question “¿Qué hora

es?”.

Summary ball

La salida:   Contesta la pregunta…

¿A qué hora termina la escuela?

La Improvisación 2a

Situation: You and your partner are just meeting for the first time in class. Role play this situation where you

both find out information about the other person.

I can respond to a non-scripted question and

resume a normal conversation in Spanish.

Improv. requirements:Each person will ask equal amount of questions.Include the following information in your improv.:

• Greetings• Names• How each person is feeling• Where each person is from• The age of each person• Birthdays for each person• The day and date• Classroom objects needed for the class• Farewells

Sí…es una continuación

de la improv. 1a

Improv. grades will be based on the following:• Voice• Interaction• Fluency• Pronunciation• Accuracy

Each group will be assigned to interrupt another group.

Classroom objects needed for the class

A: ¿Qué necesitamos para la clase?B: Necesitamos …

( ¡ La concordancia ! )

La interrupción

C: Disculpe…A: Hola. (Then turn to B) Quiero presentarte a mi

amigo/amiga, (nombre de C ) .(Te presento a mi amigo/amiga (nombre de

C ).B: Mucho gusto / un placer / encantado/a.C: El gusto es mío….¿Cómo te llamas?B: Me llamo _______ (Mi nombre es _____).C: Una pregunta a la persona A y una pregunta a BA/B/C: Adiós… I can respond to a non-scripted question and resume a normal conversation in

Spanish.

Demonstrate your verbal fluency by performing

Improv. 2 <just the interruption> with your new

partner until you have it memorized.

La

Duplicado 11

Estudien Uds. La improvisación 2 La lista de preguntas y

respuestas El vocabulario de la hora Los números 0-199