I HЯ K G B L ?Ь G :Я I B K Dschool10.obrblag.info/wp-content/uploads/sites/48/2019/... · 2019-01-29 · i hЯ k g b l ?Ь g :Я i b k d : kтатус документа Рабочая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с

24.07.2015).

2. Приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования». (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011года №19644)

3. Учебного плана МБОУ «Школа №10 г. Благовещенка»

4. Поурочного тематического планирования для 7 класса Артеменков Д.А. Воронцова Н.И. «Просвещение», 2009 г. и программы по физике

для 7 класса общеобразовательных учреждений Белага В.В. Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и

последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет

минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и

развития обучающихся средствами учебного предмета физика.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение

его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации

обучающихся.

Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в

систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует

формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития

интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не

передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от

обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания

предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические

методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом

познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения

материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной

школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и

повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,

которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые

измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и

выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и

процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при

решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой

культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни,

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане школы

Учебный план школы отводит для обязательного изучения физики в 7 классе 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю 34 учебные недели.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и

ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 ч, 2 ч в неделю)

1. Физика и мир в котором мы живем (7 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение.

Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы,

схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты: 1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Определение объема твердого тела.

3. Работа со штангенциркулем.

4. Сравнение точности измерений различными видами линеек.

5. Определение диаметра нити.

6. Измерение длины стола.

2. Строение вещества (6 ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения,

сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели,

видеофильмы, иллюстрирующие строение вещества.

Лабораторные работы и опыты: 7. Измерение размеров малых тел

8. Изучение процесса испарения воды.

3. Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость

равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел, графики зависимости пути и

скорости от времени.

Демонстрации: Равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в

трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 9. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости

движения человека.

10. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

11. Измерение малых масс методом взвешивания.

12. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.

13. Определение плотности твердого тела с помощью весов и мензурки.

4. Силы вокруг нас (10 ч)

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр.

Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды,

модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 14. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

15. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Определение коэффициента упругости пружины.

16. Исследование силы трения скольжения.

17. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной

прямой.

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов (9 ч)

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости

на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон паскаля, гидравлический пресс,

рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 18. Определение давления эталона килограмма.

19. Определение зависимости между глубиной погружения свинцовых кирпичей в песок и давлением.

20. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.

6. Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды,


Лабораторные работы и опыты: 21. Изготовление «баночного барометра».

7. Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 22. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

23. Изучение условия плавания тел в жидкости.

24. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом.

8. Работа. Мощность. Энергия (7 ч)

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической

энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы,

слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 25. Изучение механической работы и мощности.

26. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении тела по наклонной

плоскости.

9. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (9 ч)

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило»

механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 27. Проверка условий равновесия рычага

28. Определение КПД наклонной плоскости.

29. Определение КПД подвижного блока.

30. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (105 ч, 3 ч в неделю)

1. Физика и мир в котором мы живем (11 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение.

Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы,

схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты: 1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Определение объема твердого тела.

3. Работа со штангенциркулем.

4. Сравнение точности измерений различными видами линеек.

5. Определение диаметра нити.

6. Измерение длины стола.

2. Строение вещества (10 ч)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения,

сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели,

видеофильмы, иллюстрирующие строение вещества.

Лабораторные работы и опыты: 7. Измерение размеров малых тел

8. Изучение процесса испарения воды.

3. Движение, взаимодействие, масса (15 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость

равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел, графики зависимости пути и

скорости от времени.

Демонстрации: Равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в

трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 9. Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости

движения человека.

10. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

11. Измерение малых масс методом взвешивания.

12. Измерение плотности жидкости с помощью ареометра.

13. Определение плотности твердого тела с помощью весов и мензурки.

4. Силы вокруг нас (15 ч)

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр.

Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды,


Лабораторные работы и опыты: 14. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой

15. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Определение коэффициента упругости пружины.

16. Исследование силы трения скольжения.

17. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной

прямой.

5. Давление твердых тел, жидкостей и газов (14 ч)

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости

на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон паскаля, гидравлический пресс,

рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 18. Определение давления эталона килограмма.

19. Определение зависимости между глубиной погружения свинцовых кирпичей в песок и давлением.

20. Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.

6. Атмосфера и атмосферное давление (8 ч)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды,


Лабораторные работы и опыты: 21. Изготовление «баночного барометра».

7. Закон Архимеда. Плавание тел (10 ч)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 22. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

23. Изучение условия плавания тел в жидкости.

24. Определение плотности деревянной линейки гидростатическим способом.

8. Работа. Мощность. Энергия (11 ч)

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической

энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы,

слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 25. Изучение механической работы и мощности.

26. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении тела по наклонной

плоскости.

9. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (11ч)

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило»

механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы, иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты: 27. Проверка условий равновесия рычага

28. Определение КПД наклонной плоскости.

29. Определение КПД подвижного блока.

30. Определение положения центра тяжести плоской фигуры.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик 7 класса должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, физическая величина, материя, вещество, молекула, атом, диффузия, термометр,

мензурка, смачивание, капиллярность, агрегатное состояние вещества, тело отсчета, материальная точка, инерция, весы, часы, спидометр,

динамометр, деформация, сообщающиеся сосуды, атмосфера, барометр, манометр, насос, пресс, водопровод, механизм.

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение свободного падения, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность,

коэффициент полезного действия, энергия.

смысл физических законов: Гука, Паскаля, Архимеда.

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное движение, передачу давления

жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,

массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,

силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных

текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных

формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности;

бережного отношения к природе и технике;

рационального применения используемых инструментов и механизмов;

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ Оценка устных ответов обучающихся

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и

закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное

определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по

собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении

других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования

собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом,

усвоенным при изучении других предметов; если обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их

самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но

в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет

применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих

преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трех не грубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок

и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех

негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности

проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и

режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и

аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не

более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить

правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать

правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если обучающийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если обучающийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических

величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или

неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие

неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные

данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.

Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-тематическое-планирование

по__________ физике_______________ предмет

для ____7____ класса

Составлено на основе авторской программы по физике для 7 класса общеобразовательных учреждений В.В. Белага, И.А.

Ломаченков, Ю.А. Панебратцев.

Основной учебник: Белага В.В. Физика. 7 класс, М.: Просвещение, 2016. Порядковый номер в Федеральном перечне: 1.2.4.1.1.1__ Название, автор, издательство, год издания, № в Федеральном перечне учебников

Количество часов

в неделю – 2 ч

в год – 68 часов

Плановых контрольных уроков____7____, лабораторных работ__10___;

Расписание учебного времени

№

Распределение учебного

времени

Общее количество

часов

В том числе

Лабораторные работы Контрольные работы

1. Всего часов по учебному плану 68 10 7

2. Количество часов в неделю 2

3. Запланировано на 1 четверть 17 3 1




Календарно-тематическое планирование для 7 класса

№ п/п Название разделов и тем Всего часов Из них

ЛР КР

1 Физика и мир, в котором мы живем 7 2 0

2 Строение вещества 6 1 1

3 Движение, взаимодействие, масса 10 1 1

4 Силы вокруг нас 10 1 1

5 Давление твердых тел, жидкостей и газов 9 1 1

6 Атмосфера и атмосферное давление 4 0 0

7 Закон Архимеда. Плавание тел 6 1 1

8 Работа. Мощность. Энергия 7 1 1

9 Простые механизмы. «Золотое правило» механики 9 2 1

Итого 68 10 7

Типы уроков:

Урок изучения нового материала (ИНМ), урок решения задач (РЗ), комбинированный урок (КУ), урок-лабораторная работа (ЛР),

самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), урок обобщающего повторения (ОП).

Расписание учебного времени

Календарно-тематическое планирование для 7 класса

Типы уроков:

Урок изучения нового материала (ИНМ), урок решения задач (РЗ), комбинированный урок (КУ), урок-лабораторная работа (ЛР),

самостоятельная работа (СР), контрольная работа (КР), урок обобщающего повторения (ОП).

Календарно-тематическое планирование (2 ч в неделю)

Дата

№

урока Тема

Тип

урока

Элементы содержания

учебного занятия

Требование к уровню подготовки

обучающихся Виды

контроля

Домашнее

задание Знать Уметь

Физика и мир, в котором мы живём (7 часов)

01.09 1 Что изучает физика ИНМ

Физика-наука о природе.

Физические явления.

Строение вещества. Для

чего нужна физика.

Смысл понятий:

физическое

явление

Классифицировать

физические явления,

приводить примеры

различных видов

явлений.

§ 1

05.09 2

Некоторые

физические

термины.

Наблюдения и

опыты.

ИНМ

Научные термины.

Физическое тело.

Вещество. Вещество и

атомы. Материя. Роль

наблюдения в жизни

человека. Получение

новых знаний.

Физический закон.

Измерительные

приборы.

Смысл понятий:

физическое тело,

материя,

вещество, поле,

физический закон.

Осуществлять

самостоятельный

поиск информации

естественнонаучного

содержания с

использованием

различных

источников, её

обработку и

представление в

разных формах.

Устный

опрос

§§ 2, 3,

№№ 1.5,

1.6

08.09 3

Физические

величины и их

измерение.

Измерение и

точность

КУ

Физические величины.

Единицы физической

величины. Кратные и

дольные единицы.

Действия над

Определение

физической

величины,

основные

единицы СИ,

Использовать

физические приборы

и измерительные

инструменты для

измерения

Фронталь

ный

опрос

§§ 4, 5,

№№ 1.16,

1.18

измерения. физическими

величинами. Шкала

измерительного прибора.

Погрешность измерения.

Среднее значение

измерений. Назначение

измерительных

приборов.

кратные и

дольные единицы,

погрешность

измерения,

среднее значение

измерений.

физических величин.

12.09 4

Лабораторная

работа № 1.

«Определение

цены деления

шкалы

измерительного

прибора».

ЛР

Измерительный прибор,

цена деления шкалы

измерительного прибора,

погрешность измерений.

Алгоритм

нахождения цены

деления


прибора, запись

результатов

измерений с

учётом

погрешности.

Определять цену

деления шкалы


прибора; записывать

результат в виде

таблицы, делать

вывод о проделанной

работе и

анализировать

полученные

результаты.

Лаборато

рная

работа

§§ 4, 5

15.09 5


работа № 2.


объёма твердого

тела»

ЛР

Физические приборы и

измерительные


измерения физических

величин


приборы и



измерения

физических

величин с учетом

погрешности

измерения.


физические приборы

и измерительные


измерения

физических величин;

записывать результат

в виде таблицы,

делать вывод о

проделанной работе

и анализировать



Лаборато

рная

работа

§§ 4, 5

19.09 6

Человек и

окружающий его

мир.

ИНМ

Связи между

физическими

величинами. Физика и

техника. Физика и

развитие представлений

о материальном мире.



поиск информации о

развитии техники с


различных

источников.

§ 6, №№

1.14-1.17,

1.22, 1.24

22.09 7

Обобщающий урок

по теме «Физика и

мир, в котором мы

живём»

ОП

Основные

понятия,

определения по

изученному

разделу «Физика

и мир, в котором

мы живём»

Применять основные

понятия при

решении задач.

Фронталь

ный

опрос,

тестовые

задания

§§ 1-6

Строение вещества (6 часов)

26.09 8 Строение вещества.

Молекулы и атомы. ИНМ

Из чего состоит

вещество. Явления и

опыты, позволяющие

делать выводы о

строении вещества.

Молекулы и атомы.

Современные способы,

помогающие увидеть

молекулы и атомы.

Нанотехнологии.

Понятия:

вещество,

молекула, атом



поиск информации о

развитии техники с


различных

источников.

§§ 7, 8

29.09 9


работа № 3.

«Измерение

размеров малых

тел».

ЛР

Способ рядов для

измерения размеров

малых тел.

Применение

способа рядов для

измерения малых

тел, размеров

молекул.

Проводить

измерения размеров

малых тел способом

рядов; записывать

результат в виде



работе и

анализировать

Лаборато

рная

работа

§§ 7, 8



03.10 10

Броуновское

движение.

Диффузия.

ИНМ

Опты Р. Броуна.

Броуновское движение.

Причины броуновского

движения. Диффузия.

Диффузия и температура

тела. Диффузия в жизни

человека, животных,

растений.

Причину

броуновского

движения,

явление

диффузии,

зависимость

скорости

диффузии от

температуры тела,

проявление

диффузии в

природе.

Приводить примеры

явлений,

объясняемых

тепловым

движением:

броуновское

движение, диффузия.

Фронталь

ный

опрос

§ 9

06.10 11

Взаимное

притяжение и

отталкивание

молекул.

Смачивание и

капиллярность.

ИНМ

Взаимное притяжение

молекул. Взаимное

отталкивание молекул.

Явление смачивания.

Явление капиллярности.

Понятие о силах

взаимодействия

между

молекулами,

зависимости сил

от расстояний

между

молекулами,

явление

смачивания и

капиллярности,

проявление этих

явлений в

природе.


сил притяжения и

отталкивания

молекул в природе,

технике и быту,

явления смачивания,

капиллярности в

природе.

Устный

опрос §§ 10, 11

10.10 12

Агрегатные

состояния

вещества.

КУ

Агрегатные состояния.

Физические свойства

газов. Физические

свойства жидкостей.

Свойства газов,

жидкостей,

твердых тел на

основе атомной

Объяснять свойства

газов, жидкостей,

твердых тел на

основе атомной

Фронталь

ный

опрос,

решение

§ 12

Физические свойства

твёрдых тел. Плазма.

теории строения

вещества.

теории строения

вещества.

задач

13.10 13

Контрольная

работа № 1.

«Строение

вещества»

КР

Опытные обоснования

следующих положений:

все вещества состоят из

молекул, находящихся в

непрерывном

хаотическом движении и

взаимодействующих

между собой.

Применять основные положения

молекулярно-кинетической теории к

объяснению диффузии в жидкостях и

газах, явления смачивания и

несмачивания, капиллярности, а также

различий между агрегатными со-

стояниями вещества; объяснять примеры

проявления сил взаимодействия между

молекулами. Уметь определять цену

деления и пользоваться простейшим

измерительным прибором (линейка),

уметь рассчитывать размеры малых тел.

Решение

контрольн

ых

заданий.

§§ 7-12

Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

17.10 14

Анализ

контрольной

работы.

Механическое

движение.

ИНМ

Механическое движение.

Относительность

движения. Описание

движения. Траектория.

Путь. Единицы пути.

Равномерное

прямолинейное

движение.

Неравномерное

движение.


механического

движения,

траектории, пути;

единицы

измерения пути,

времени; смысл

понятия

«относительность

движения».


относительности

движения,

траектории в разных

системах отсчета.

§ 13

20.10 15 Скорость. ИНМ

Понятие скорости.

Скорость при

равномерном движении.

Единицы скорости.

Направление скорости.

Графики зависимости

пути и скорости от

времени.

Определения

прямолинейного

равномерного

движения,

скорости,

единицы

измерения

скорости.




движения, уметь

описывать


движения,

производить перевод

Фронталь

ный

опрос

§ 14, №№

3.4, 3.10

единиц,

рассчитывать

скорость, сравнивать

скорости движения

различных тел,

читать графики

зависимости пути от

времени движения,

скорости


движения от

времени.

24.10 16 Средняя скорость.

Ускорение. КУ

Средняя скорость.

Графики зависимости

пути и скорости от

времени при

неравномерном

движении.

Равнопеременное

движение. Ускорение.

Единицы ускорения.


неравномерного

движения,

средней скорости,


равноускоренного

движения,

ускорения,

физический

смысл единиц

измерения

ускорения.



движения, находить

среднюю скорость

движения, приводить

примеры


равноускоренного

движения, находить

ускорение

Устный

опрос

§ 15, №№

3.18, 3.19

27.10 17

Решение задач по

теме «Движение».

Самостоятельная

работа.

РЗ


механического движения,

понятия равномерного и


движения, пути; формулы

для определения

скорости движения тела и

пройденного пути.

Различать

движения; решать

задачи на

определение

скорости

движения тела,

пройденного пути,

затраченного

Оформлять и решать

задачи на расчёт

пути, скорости,

времени, средней

скорости.

Самостоя

тельная

работа

§§ 13-15

времени;

осуществлять

перевод единицы

скорости в

систему СИ.

14.11 18 Инерция. ИНМ

Инерция. Движение по

инерции. Как ведёт себя

тело, если на него не

действуют другие тела.


инерции,

инертности.

Описывать явления

инерции, приводить

примеры инерции,

взаимодействия тел.

Устный

опрос

§ 16, №№

3.21, 3.25

17.11 19 Взаимодействие

тел и масса. ИНМ

Взаимодействие тел.

Взаимодействие тел и

измерение их скорости.

Инертность тел. Масса.

Единицы массы.

Способы определения

массы.

Смысл величины

«масса».

Сравнивать массы по

взаимодействию тел.

Устный

опрос

§ 17, №

3.27

21.11 20 Плотность и масса.

Тест. КУ

Плотность вещества.

Формула для вычисления

плотности. Единицы

плотности. Значение

плотностей твердых

жидких и газообразных

веществ.


плотности, смысл

плотности,

единицы

измерения

плотности,

физический

смысл 1 кг/м3.

Рассчитывать

плотность через

массу и объем,

сравнивать

плотности

различных веществ,

одного вещества в

различных

агрегатных

состояниях,

пользоваться

таблицами

плотностей.

Решение

тестовых

заданий

§ 18, №№

3.35, 3.36

24.11 21


работа № 4.


плотности

твёрдого тела с

ЛР Измерение объема,

массы и плотности.

Формула для

вычисления

плотности.

Единицы

плотности.



приборы для

измерения массы и

объема твердых тел;

Лаборато

рная

работа

§ 18, №№

3.31, 3.32

помощью весов и


цилиндра».








28.11 22


теме «Движение,

взаимодействие,

масса».

РЗ

Механические

явления, плотность

вещества: законы,

формулы


явления, их

признаки,



единицы.

Применять

полученные знания и

умения при решении

экспериментальных,

качественных и

расчетных задач.

Фронталь

ный

опрос

§§ 13-18,

№№ 3.15,

3.27, 3.33

01.12 23


работа № 2.

«Движение,

взаимодействие,

масса».

КР

Механические

явления, плотность

вещества: законы,

формулы



признаки,



единицы (путь,

скорость,

инерция, масса,

плотность);

формулировки

законов и

формулы (для

определения

скорости

движения тела,

плотности тела).

Решать задачи с

применением

изученных законов

и формул; читать и

строить графики

зависимости

скорости движения

тела от времени.

Решение

контрольн

ых

заданий

Силы вокруг нас (10 часов)

05.12 24

Анализ


работы. Сила.

КУ

Взаимодействие тел и

понятие силы. Сила как

мера взаимодействия.

Сила – векторная

величина. Точка

приложения силы.

Единицы сила.


силы, признаки

действия силы,

единицы

измерения силы,

виды сил


действия силы,

изображать силу

графически

§ 19

08.12 25 Сила тяжести. ИНМ

Сила тяжести.

Свободное падение.

Ускорение свободного

падения. Вычисление

силы тяжести. Закон

всемирного тяготения.


силы тяжести.

Рассчитывать силу

тяжести, изображать

ее графически,

сравнивать силу

тяжести,

действующую на

различные тела.

Устный

опрос § 20, № 4.3

12.12 26 Равнодействующая

сила КУ

Равнодействующая сила.

Равнодействующая двух

сил, направленных по

одной прямой.

Состояние равновесия.


равнодействующе

й сил.

Находить

равнодействующую

сил, действующих по

одной прямой,

изображать

графически.

Решение

тестовых

заданий

§ 21, №№

4.17, 4.19

15.12 27 Сила упругости. ИНМ

Сила упругости,

деформации.

Направление силы

упругости.


силы упругости.

Рассчитывать силу

упругости,

изображать


Фронталь

ный

устный

опрос

§ 22

19.12 28 Закон Гука.

Динамометр. КУ

Закон Гука. Упругая и

пластические

деформации.

Динамометр.

Графическое

представление закона

Гука.

Закон Гука,

устройство и

принцип действия

динамометров

Формулировать

закон Гука,

пользоваться

динамометром для

определения сил.

Устный

опрос

§ 23, №№

4.21, 4.24

22.12 29


работа № 5.

«Градуировка

динамометра.

Исследование

зависимости силы

упругости от

удлинения

пружины.


коэффициента

упругости

пружины».

ЛР

Устройство и принцип

действия динамометра.

Устройство и

принцип действия


Измерять силу

тяжести, силу

упругости с

помощью

динамометра,

строить графики

зависимости силы

тяжести от массы,

силы упругости от

удлинения,








Лаборато

рная

работа

Оформлени

е ЛР,

повторение

сил

упругости

и тяжести.

26.12 30 Вес тела.

Невесомость. ИНМ

Вес тела. Вес тела и сила

тяжести. Вес тела и

масса. Зависимость веса

от условий, в которых

находится тело.

Невесомость.

Определение веса

тела.

Описывать явление

невесомости,

рассчитывать вес

тела, изображать его


§ 24, №№

4.6, 4.10

29.12 31

Сила трения.

Трение в природе и

технике.

ИНМ

Силы трения. Причины

возникновения силы

трения. Трение в

природе. Трение в

технике. Добывание

огня. Изобретение

колеса. Подшипник.

Применение воздушной

подушки.


силы трения,

виды трения,

способы

увеличения и

уменьшения

трения.

Действия силы

трения, измерять

силу трения с

помощью


Фронталь

ный

опрос

§ 25, 26,

№№ 4.27,

4.29

16.01 32


теме «Силы вокруг

нас».

РЗ

Виды сил, законы,

формулы по данному

разделу



признаки,



единицы.

Применять

полученные знания и

умения при решении

экспериментальных,

качественных и

расчетных задач.

Фронталь

ный

опрос,

решение

задач

§§ 19-26

19.01 33


работа № 3.

«Силы вокруг

нас».

КР

Виды сил, законы,

формулы по данному

разделу



признаки,



единицы (сила,

деформация, вес,

равнодействующа

я сила);


законов и

формулы

(формулы связи

между силой

тяжести и массой

тела).

Решать задачи с


изученных законов и

формул; изображать

графически силу (в

том числе силу

тяжести и вес тела);

рисовать схему

динамометра;

объяснять

устройство и

действие

подшипников;

измерять силу

динамометром.

Решение

контрольн

ых

заданий

Давление твердых тел, жидкостей и газов (9 часов)

23.01 34

Анализ


работы. Давление.

КУ

Давление. Единицы

давления, Измерение

давления в зависимости

от приложенных сил и от

площади поверхности.

Смысл величины

«давление»

Применять формулу

давления твердых

тел при решении

задач.

§ 27

26.01 35

Способы



давления.

ИНМ

Способы увеличения

давления. Способы

уменьшения давления.

Способы



давления

Для чего и какими

способами

уменьшают или

увеличивают

давление

Устный

опрос

§ 28, №№

5.8, 5.11

30.01 36


работа № 6.


давления

эталоном

килограмма»

ЛР Определение давления

твердого тела


давления твердого

тела

Определять давление

твердых тел,








Лаборато

рная

работа

§ 28

02.02 37 Природа давления

газов и жидкостей. ИНМ

Различия в природе

давления твёрдых тел и

газов. Давления газа. От

чего зависит давление

газа. Давление в

жидкости. От чего

зависит давление в

жидкости.

Чем вызвано

давление, как

изменится

давление газа при

его нагревании и

сжатии, как

измениться

давление

жидкости с

увеличением

глубины

Описывать и

объяснять давление,

создаваемое

жидкостями и газами

§ 29

06.02 38

Давление в

жидкости и газе.

Закон Паскаля.

ИНМ

Шар Паскаля. Закон

Паскаля. Давление в

жидкости.

Закон Паскаля.


объяснять давление,

создаваемое

жидкостями и газами

Устный

опрос § 30

09.02 39

Расчёт давления

жидкости на дно и

стенки сосуда.

РЗ


жидкости на дно сосуда.


жидкости на стенки

сосуда. От чего зависит

давление жидкости на

дно сосуда.

Гидростатический

парадокс. Опыт Паскаля.

Формулу расчёта

давления

жидкости на дно и

стенки сосуда

Рассчитывать

давление жидкости

на дно и стенки

сосуда

Решение

задач,

решение

тестовых

заданий

§ 31

13.02 40

Сообщающиеся

сосуды.

Использование

давления в

технических

устройствах.

КУ

Сообщающиеся сосуды.

Принцип сообщающихся

сосудов. Сообщающиеся

сосуды с неоднородной

жидкостью.

Использование принципа

сообщающихся сосудов.

Простейшие

технические устройства.

Гидравлические

машины.

Гидравлический пресс.

Пневматические

устройства. Насос и

ниппель. Поршневой

воздушный насос с

клапанами. Шлюзы.


объяснять, почему

однородная

жидкость в

сообщающихся

сосудах находится

на одном уровне.

Что такое

гидравлические

машины и где они

применяются

Применение

сообщающихся

сосудов. Объяснять

использование

давления в

различных

технических

устройствах и

механизмах

Устный

опрос.

Доклады

учащихся

§ 32, § 33,

№№ 5.26,

5.27, 5.29

16.02 41


теме «Давление

твердых тел,

жидкостей и

газов».

РЗ Давление твердых тел,

жидкостей и газов



признаки,



единицы.

Решать качественные

и расчетные задачи с



и формул

Фронталь

ный

работа,

работа у

доски

§§ 27-33,

№№ 5.10,

5.15

19.02 42


работа № 4.

«Давление

твёрдых тел,

жидкостей и

газов».

КР Давление твердых тел,

жидкостей и газов



признаки,



единицы

(давление);


законов и

формулы

(формулы для





и формул

Решение

контрольн

ых

заданий

§§ 27-33

расчёта на дно и

стенки сосуда,

закон Паскаля).

Атмосфера и атмосферное давление (4 часа)

20.02 43

Анализ


работы. Вес

воздуха.

Атмосферное

давление.

КУ

Определение вес

воздуха. Почему мы не

ощущаем атмосферного

давления. Влияние

атмосферного давления

на физические явления.


объяснять явление

атмосферного

давления

Факторы,

доказывающие

существование


давления

§ 34

27.02 44

Измерение


давления. Опты

Торричелли.

ИНМ

Опыт Торричелли.

Нормальное

атмосферное давление.

Единицы атмосферного

давления. Опты Герике.

Объяснять

проявление


давления и

способов его

измерения


барометры для

измерения


давления

Доклады

учащихся § 35

02.03 45

Приборы для

измерения


давления.

ИНМ

Ртутный барометр.

Барометр-анероид.

Манометр.

Устройство и

принципы

действия

манометров и

барометров


барометры для

измерения


давления

Доклады

учащихся § 36

06.03 46

Решение зада по

теме «Атмосфера и

атмосферное

давлении».

РЗ Атмосфера и

атмосферное давление



признаки,



единицы.





и формул

Работа у

доски,

решение

тестовых

заданий

§§ 34-36,

№№ 6.20,

6.21

Закон Архимеда. Плавание тел (6 часов)

09.03 47

Действие жидкости

и газа на

погружённое в них

тело.

ИНМ

Выталкивающая сила.

Направление

выталкивающей силы.

Вычисление

Как называют

силу, которая

выталкивает тела,

которые

Вычислять

выталкивающую

силу

§ 37

выталкивающей силы.

От чего зависит

архимедова сила. От чего

не зависит архимедова

сила.

погружены в

жидкости и газы;

чему равна

архимедова сила

13.03 48


работа № 7.

«Измерение

выталкивающей

силы,

действующей на

погружённое в

жидкость тело».

ЛР

Измерение

выталкивающей силы,

действующие на

погружённое в жидкость

тело

Измерение

выталкивающей

силы,

действующие на

погружённое в

жидкость тело

Измерить

выталкивающую

силу, действующую

на погружённое в

жидкость тело,








Лаборато

рная

работа

§ 37, №№

7.5, 7.7

16.03 49 Закон Архимеда.

Плавание тел. ИНМ

Экспериментальная

проверка формулы для

определения

архимедовой силы. Закон

Архимеда. Условия

плавания тел. Плавание

судов.

Смысл закона

Архимеда

Решать задачи на

закон Архимеда.

Устный

опрос § 38, 39

20.03 50


теме «Закон

Архимеда.

Плавание судов»

РЗ Закон Архимед, условие

плавания тел



признаки,



единицы.





и формул

Фронталь

ный

опрос,

решение

задач

§§ 34-39

23.03 51


работа № 5.

«Закон Архимеда.

КР Закон Архимед, условие

плавания тел



признаки,





Решение

контрольн

ых

заданий

§§ 37-38

Плавание судов» величины и их

единицы (условие

плавания тел);


законов и

формулы (закон

Архимеда).


и формул

06.04 52 Воздухоплавание. ИНМ Воздухоплавание. Принципы

воздухоплавания

Применять условия

плавания тел при

решении задач

Решение

задач,

доклады

учащихся

§ 39,

повторить

Работа, мощность, энергия (7 часов)

10.04 53

Анализ


работы.

Механическая

работа.

КУ

Примеры механической

работы. Механическая

работа. Единицы работы.

Ситуации, в которых

механическая работа не

совершается.


работы, единицы

измерения.


совершения силой

работы,

рассчитывать работу

по формуле й

§ 40, №№

8.1, 8.3,

8.11

13.04 54 Мощность. ИНМ Определение мощности.

Единицы мощности.


мощности,

единицы

измерения


совершения работы с

различной

мощностью,

рассчитывать

мощность по

формуле t

AN

Фронталь

ный

опрос

§ 41, №№

8.16, 8.17,

8.21

17.04 55

Энергия.

Потенциальная и

кинетическая

энергия.

ИНМ

Механическая энергия.

Единицы энергии.

Потенциальная энергия.

Кинетическая энергия.

Потенциальная энергия

поднятого нд землёй

тела. От чего зависит

кинетическая энергия.


механической

энергии,

кинетический и

потенциальной

энергии

Вычислять

потенциальную и

кинетическую

энергию, приводить

примеры тел,

обладающих

потенциальной и

кинетической

Решение

тестовых

заданий

§§ 42, 43,

№ 8.25

Тормозной путь. Полная

механическая энергия.

энергией, сравнивать

энергии тел.

20.04 56

Закон сохранения


энергии.

ИНМ

Превращение

потенциальной энергии в

кинетическую.

Превращение

кинетической энергии в

потенциальную. Закон

сохранения энергии.

Закон сохранения


энергии.

Описывать

превращение

энергии при падении

тела и его движении

в вверх, приводить

примеры

превращения

энергии.

Устный

опрос

§ 44, №№

8.30-8.32

24.04 57


работа № 8.

«Изучение

изменения



энергий тела при

движении тела по

наклонной

плоскости»

ЛР

Измерение изменения

кинетической и

потенциальной энергии

Измерение

изменения

кинетической и

потенциальной

энергии

Измерить изменение



энергии тела при

движении тела по

наклонной

плоскости,








Лаборато

рная

работа

§§ 42-44,

№ 8.3

27.04 58

Источники энергии.

Невозможность

создания вечного

двигателя.

КУ

Возобновляемые

источники энергии. Вода

как источник энергии.

Ветер как источник

энергии. Вечный

двигатель.

Вечный

двигатель,

источник энергии

Доклады

и

презентац

ии

учащихся

§§ 45, 46,

№№ 8.10,

8.17, 8.26

02.05 59


работа № 6.

«Работа,

мощность,

энергия»

КР

Механическая работа,

мощность, механическая

энергия, закон

сохранения энергии



признаки,



единицы (работа,

мощность,

энергия);


законов и

формулы (закон

сохранения

энергии).





и формул

Решение

контрольн

ых

заданий

Простые механизмы. «Золотое правило» механики (9 часов)

04.05 60

Анализ


работы. Рычаг и

наклонная

плоскость.

КУ

Простые механизмы.

Рычаг. Плечо силы.

Равновесие рычага.

Момент силы и правило

моментов. Наклонная

плоскость.

Простые

механизмы, их

виды, назначение.

Иметь

представление о

моменте силы.

Решать задачи на

условие равновесия

рычага

Работа у

доски

§ 47, №№

9.10, 9.12

08.05 61


работа № 9.

«Проверка

условия

равновесия

рычага»

ЛР Проверка условия

равновесии рычага

Проверка условия

равновесии

рычага

Проверить условие

равновесия рычага,








Лаборато

рная

работа

§ 47, №№

9.6, 9.7

11.05 62 Блок и система

блоков. ИНМ

Неподвижный блок.

Подвижный блок.

Комбинация

неподвижного блока с

подвижным.

Выигрыш в силе,

даваемый блоком Применение блоков

§ 48, №№

9.17, 9.20,

9.22

Использование простых

механизмов.

15.05 63

«Золотое правило»

механики.

Коэффициент

полезного

действия.

ИНМ

Рычаг и работа.

Наклонная плоскость и

работа. Подвижный блок

и работа. «Золотое

правило» механики.

Полная и полезная

работа. Коэффициент

полезного действия.

«Золотое

правило»

механики

Формулировать

«золотое правило»

механики

Фронталь

ный

опрос

§§ 49, 50,

№ 9.30

18.05 64


работа № 10.


коэффициента

полезного

действия

наклонной

плоскости».

ЛР Определение КПД

наклонной плоскости

Определение КПД

наклонной

плоскости

Собирать установку

по описанию,

проводить

эксперимент по

проверке условия

равновесия рычага;

записывать

результаты в виде



работе

Лаборато

рная

работа

§§ 47-50,

№ 9.25

22.05 65


теме «Простые

механизмы.

«Золотое правило»

механики»

РЗ

Блок, наклонная

плоскость, клин, рычаг,


механики



признаки,



единицы.





и формул

Фронталь

ный

опрос,

решение

задач

§§ 47-50

25.05 66


работа № 7.

«Простые

механизмы.

КР

Блок, наклонная

плоскость, клин, рычаг,


механики



признаки,







Решение

контрольн

ых

заданий

«Золотое

правило»

механики»

единицы (момент

сил, плечо силы);


законов и

формулы

(«золотое

правило»

механики).

и формул

29.05 67


курсу физики 7

класса.

РЗ



признаки,



единицы





и формул за курс

физики 7 класса

Решение

задач

30.05 68

Обобщение

изученного в 7

классе

ОП

Проверить качество

усвоения знаний и

умений по теме:

1) физика и мир, в

котором мы живем;

2) строение вещества;

3) движение,

взаимодействие, масса;

4) силы вокруг нас;

5) давление твёрдых тел,

жидкостей и газов;

6) закон Архимеда,

плавание тел;

7) работа, мощность,

энергия;

8) простые механизмы,


механики.



признаки,



единицы





и формул за курс

физики 7 класса

Решение

контрольн

ых

заданий

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Дюндин А.В. Поурочные методические рекомендации 7-й класс: пособие для учителей, общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение,

2012

2. Артеменков Д.А. Физика. Задачник. 7 класс, М.: Просвещение, 2010

3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» / О.И.

Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 109, [3] c (Серия «Учебно-методический комплект»)

4. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений. - 22-е изд. – М.: Просвещение, 2013 г.

5. Мартынова Н.К. «Физика, 7-9, книга для учителя». Москва. «Просвещение» 2011 г.

6. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные работы по физике, 7-9 классы». Книга для учителя. Москва. «Просвещение» 2012 г.

7. Перышкин А.В. Сборник задач по физике к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»:7-

9-й кл. Составитель Н.В. Филонович. – М.: АСТ: Астрель, 2012 г.

8. Учебник: «Физика-7» Белага В.В., М.: Просвещение, 2013 г.

9. Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». М.: Издательство «Экзамен», 2012 г.

10. Чеботарева А.В. Дидактические карточки-задания по физике: 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» / А.В. Чеботарева.

– М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 112 с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:

2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/

4. Российский общеобразовательный портал: http://school.edu.ru/

5. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного общего и среднего общего образования: http://edu-top.ru/katalog/

6. Официальный информационный портал ГИА: http://gia.edu.ru/

7. Официальный информационный портал ЕГЭ: http://ege.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://window.edu.ru/library?p_rubr=2.1

http://school.edu.ru/

http://edu-top.ru/katalog/

http://gia.edu.ru/

http://ege.edu.ru/

Documents

I HЯ K G B L ?Ь G :Я I B K Dschool10.obrblag.info/wp-content/uploads/sites/48/2019/... · 2019-01-29 · i hЯ k g b l ?Ь g :Я i b k d : kтатус документа Рабочая