Принят педагогическим советом (Протокол №1 от 31.08.2018г.)

Утвержден приказом директора школы «Об утверждении публичного доклада

директора ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара за 2017-2018 учебный год» от

01.09.2018г. № 138/2

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

государственного общеобразовательного учреждения Республики

Коми «Специальная (коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара

за 2017-2018 учебный год

Публичный доклад директора школы является средством обеспечения ежегодного

информирования всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития

ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара. Публичный доклад адресован представителям

органов власти, обучающимся и их родителям (законным представителям), работникам

школы, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основными целями Публичного доклада являются:

-обеспечение информационной открытости, согласования интересов всех участников

образовательного процесса;

-обеспечение прозрачности функционирования школы;

-информирование участников образовательных отношений о приоритетных

направлениях развития школы, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах

деятельности.

1. Общая характеристика образовательного учреждения

Школа создана 1 августа 1973 года на основании приказа Министерства просвещения

Коми АССР от 24.07.1973 г. №328, приказа Сыктывкарского гороно от 01.08.1973 г. №61

«а». Школа является государственным общеобразовательным учреждением для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 1-9 классов.

Учредителем и собственником имущества ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара

является Республика Коми.

Наименование Учреждения:

*полное – государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара;

*сокращенное ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара;

*на Коми языке – «40 No-а торъя (коррекционной) школа» Сыктывкарын Коми

Республикаса канму общеобразовательной учреждение.

Организационно-правовая форма Учреждения: государственное бюджетное

учреждение.

Тип Учреждения: бюджетное. Тип образовательной организации- общеобразовательная

организация.

Адрес: юридический 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Интернациональная,

д.95

Адрес официального сайта школы: http://sch40.rkomi.ru

Телефон/факс 8(8212) 24 76 45

e-mail: syktschool40@mail.ru, skosh40@minobr.rkomi.ru

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе ИНН/КПП

1101484399/110101001, серия 11 №002038648

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

ОГРН 1021100519549, серия 11 №002038648

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №657-0 от 30 января 2015

года, серия 11Л01 №0000983

Свидетельство о государственной аккредитации: нет

Организация образовательной деятельности по адаптированным образовательным

программам начального общего, основного общего образования в 2016-2017 учебном году

осуществлялась согласно нормативным документам: Федерального закона от

29.12.2012г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа

Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”, Постановления от 10 июля

2015г. №26 «Об утверждении САНПИН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,

осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья», Конвенции о правах ребенка, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в

Российской Федерации» №124-ФЗ от 03.07.1998г. (с изменениями от 20.07.2000г. №103-

ФЗ), Закон Российской Федерации от 24.11.1995. № 181 «О социальной защите инвалидов

в Российской Федерации», Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля

2008 г. №АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с

ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами», Письма МО РФ от 3

апреля 2003 г. N 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими

сложный дефект», Методических рекомендаций по психолого-педагогическому

сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации

образования, Федерального закона от 1 декабря 2014 года № 419-ФЗ «О внесении

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам

социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов»,

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на

период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации

от 17 ноября 2008 года N 1662-р; Постановления Правительства Республики Коми от 05

июня 2015 г. № 241 «О государственной информационной системе Республики Коми

"Электронное образование»; Декларации пожарной безопасности от 25.03.2010г.,

Федерального закона от 22.07.2008г. № 123 – ФЗ «Технический регламент «О требованиях

пожарной безопасности» и других нормативно-правовых документов Минобрнауки РФ,

Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми, Устава

школы (новая редакция утверждена 12 12. 2016г. № 453), локальных актов.

Деятельность школы в 2017-2018 учебном году строилась в соответствии с

направлениями, заданными Адаптированной образовательной программой основного

общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (реализовывалась на уровне

начального и основного общего образования в 3-9 классах) и Адаптированной основной

общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы (реализовывалась на уровне начального

общего образования в 1-2-х классах).

В школе сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся:

1) общее собрание работников;

2) педагогический совет.

Структура ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара Педсовет Попечительский

совет

Общее собрание

работников

Совет

родителей

Совещание при

директоре

Директор Главный бухгалтер

Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Заместитель

директора

Учебно-методическая

работа

Коррекционно-воспитательная

работа

Безопасность

жизнедеятельности

Административно-

хозяйственная

работа

*заведую

щая

библиоте

кой

*учителя

*учитель-

дефектол

ог

-ПМПк

-научно-

методическ

ая работа

-

руководств

о,

мониторинг

УВР

-

методическ

*социальный

педагог

*педагоги

дополнительно

го образования

*педагог-

психолог

*педагог-

организатор

*учителя-

логопеды

-Методическая

работа (ШМО,

Методический

совет, педсовет,

спецсеминары)

-работа с

родителями

-Совет

профилактики

-

профориентацио

*учителя

*техническ

ий персонал

-охрана

труда

-

гражданск

ая

оборона

-

противопо

жарная

безопасно

сть

*технич

еский

персона

л

-

матери

ально-

технич

еская

база

-

ремонт

ные

работы

-

ое

сотрудниче

ство

-стажерские

площадки

-библиотека

-

статистичес

кая

отчетность

-

*классные

руководители

нная работа

-внеурочная

деятельность

-профилактика

правонарушений

-школьный сайт

-

антитерро

ристическ

ая

защищенн

ость

-

противоде

йствие

экстремиз

му

-лечебно-

профилакт

ическая

деятельно

сть

-охрана

здоровья

-гигиена

учебного

процесса

-

антикорру

пционная

деятельно

сть

санита

рно-

гигиен

ическо

е

состоя

ние

-

охрана

труда

-

против

опожар

ная

безопа

сность

-

техник

а

безопа

сности

Характеристика контингента обучающихся:

Количество учащихся школы (за 3 года) Количество учащихся 2015-2016 2016-2017 2017-2018

207/197 200/196 201/195

Числовые показатели по учащимся

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Всего детей 198 207/197 200/196 201 195

Девочек 78 39% 87 44% 80/79 40/40% 81/40% 80/41%

Мальчиков 120 61% 110 56% 120/117 60/60% 120/60% 115/59%

Имеющих

инвалидность

98 49% 105 53% 108/107 54/55% 118/59% 114/59%

Сравнительный анализ показывает:

- уменьшение количества обучающихся к концу года за счет выбывших в связи с

переездом, переходом в другие учреждения,

- увеличение количества обучающихся, имеющих инвалидность.

Cтруктура классов:

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Ступени 1 ст 2 ст 1ст. 2 ст. 1ст. 2 ст. 1ст. 2 ст.

Кол-во классов 9 13 9 14 8 16 6 15

Классов-комплектов 22 23 24 21

Учащихся 85 113 89 118 69/68 131/12

8 65/61

136/1

34

Учащихся на

индивидуальном

обучении

20

23 21 27

16/16

21/20

26/26

23/24

Классов для детей со

сложным дефектом 5/29 6\37 5/29 3/23

Классов для детей с

глубокой

6/34 3/31 4/31

5/43

умственной

отсталостью

Средняя

наполняемость 9,4 8.7 9,9 8,4 8,5 8 10,8 8,9

Сравнительный анализ показал:

- уменьшение количества обучающихся на 1 ступени, увеличение – на 2 ступени,

- увеличение количества обучающихся с инвалидностью,

- увеличение количества обучающихся индивидуально на дому,

- увеличение количества обучающихся с ГУО и сложным дефектом.

В школе обучаются 10 воспитанников ГБУ РУ «Кочпонский ПНИ» и 3 воспитанника

ГОУ РК «Детский дом – школа №1 им. А.А. Католикова» г. Сыктывкара.

2. Особенности образовательного процесса

В 2017-2018 учебном году школа работала над темой «Развитие образовательного и

духовно-нравственного потенциала обучающихся; творческого потенциала учителя в

условиях реализации и внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Учебно-воспитательный процесс в

школе был направлен на реализацию цели собственной деятельности - повышение

эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к

организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование

профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Поставленная цель реализовывалась с помощью задач:

1. Продолжить работу по совершенствованию системы управления школой.

2. Продолжать создавать условия для введения ФГОС О у/о на 1 ступени.

3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми

педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;

выявлять, обобщать и распространять педагогического опыта творчески работающих

учителей.

4. Формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью,

внедрять в образовательный процесс новые формы взаимодействия семьи и школы.

5. Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов через

самообразование, повышение квалификации, участие учителей в методической

деятельности школы.

6. Внедрять в педагогическую практику современные методики и технологии работы

с обучающимися с ОВЗ, обеспечивающих системно-деятельностный и индивидуально-

дифференцированный подход к успешному обучению и воспитанию.

7. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования,

уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

8. Продолжить работу по внедрению методики проектной деятельности в работе

педагогов.

9. Организовать качественную профилактическую работу с обучающимися «группы

риска» и семьями, находящимися в РССН и СОП.

10. Формировать качественные жизненные компетенции у обучающихся с ОВЗ путем

обеспечения их личностного развития для успешной социализации и интеграции в

общество на основе изучения личности обучающегося с ОВЗ.

11. Продолжить работу по эксплуатации системы ГИС ЭО.

12. Продолжить укрепление материально-технической базы школы в соответствии с

Программой развития, в том числе в условиях внедрения и реализации ФГОС О у/о.

Организация учебно-воспитательного процесса в школе регламентировалась

годовым календарным учебным графиком, пятью учебными планами, расписанием уроков

и расписанием внеурочной деятельности и дополнительного образования. Содержание

начального общего, основного общего образования определяется адаптированной

образовательной программой основного общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г.

Сыктывкара, адаптированной основной общеобразовательной программой образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы,

дополнительными общеразвивающими программами «Музыкальная капель»,

«Домисолька», «Солнышко», «Умелые руки», «Берегиня», программами кружков и

секций внеурочной деятельности.

Организация учебного процесса в школе регламентировалась учебным планом и

расписаниями занятий, разрабатываемыми школой на основе примерных учебных планов.

В структуре учебных планов в соответствии с ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) выделены обязательная

часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений, которые

представлены предметами образовательной и коррекционно-развивающей областей.

Расписание занятий составлено с учётом целесообразности воспитательно-

образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся, дневной

динамики работоспособности. Оценка реализации адаптированных рабочих программ

учебных предметов выявила их соответствие образовательному минимуму по всем

предметам, региональный компонент реализован полностью. В целях сохранения единого

образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по

учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Содержание и реализация учебно-воспитательного процесса строились в

соответствии с реализацией разработанных программ:

-адаптированной образовательной программы основного общего образования ГОУ

РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (определяет: преемственность по отношению к

адаптированной образовательной программе начального общего основного образования;

приоритеты, качество содержания и реализации начального общего образования в школе,

его организационные и методические аспекты на ступени основного образования;

коррекцию отклонений в развитии средствами образования и трудовой подготовки детей с

умственной отсталостью, их социально-психологическую реабилитацию для

последующей интеграции в общество; цели, задачи и направления развития

образовательного процесса; регламентацию всех видов образовательной деятельности

участников образовательного процесса, в том числе систему оценки результатов её

освоения обучающимися),

- адаптированной основной общеобразовательная программы образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы

(определяет цели образования в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара, характеризующие

содержание образования, особенности организации образовательного процесса,

учитывающие образовательные потребности, возможности и особенности развития

учащихся в условиях введения федерального государственного образовательного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями),

- «Доступная среда» (цель-обеспечение беспрепятственного доступа

образовательным услугам учащихся-инвалидов, получении услуг, необходимой

информации, повышение уровня доступности приоритетных объектов и услуг в

приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов, преодоление социальной

разобщенности в обществе и формирование позитивного отношения к проблемам

инвалидов и к проблеме обеспечения доступной среды жизнедеятельности для

инвалидов),

-«Программы развития школы» (цель-разработка условий, обеспечивающих

позитивное развитие школы, ориентированной на удовлетворение потребностей

учащихся, учителей, родителей и других социальных партнёров школы в качественном

образовании, доступном для всех учащихся с ОВЗ города вне зависимости от социально-

культурных возможностей семьи, уровня подготовленности учащегося, путём обновления

структуры и содержания образования),

-комплексной программы «Здоровье» (повышение здоровьесберегающего

потенциала школы),

-«Программы духовно-нравственно развития обучающихся» (цель-направлять

образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-

историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ

социально ответственного поведения.),

-«Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни» (цель-развитие мотивации и готовности обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) действовать предусмотрительно,

придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, ценить природу как

источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального

благополучия),

-«Программы воспитания и социализации обучающихся»,

-«Профилактика преступлений, правонарушений среди учащихся» (цель-создание

целостной системы деятельности по профилактике преступлений, правонарушений,

безнадзорности, наркомании, детского алкоголизма среди несовершеннолетних в СКОШ

№40 с учетом особенностей участников образовательного процесса, социально –

экономических условий),

-«Программы внеурочной деятельности в условиях организации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)» (цель-создание условий для достижения обучающимися необходимого

для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом

системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей

среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в

свободное время),

-«Программа работы с родителями» (цель- обеспечение конструктивного взаимодействия

специалистов образовательной организации и родителей (законных представителей)

обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи).

Сведения о реализации адаптированных образовательных программ Уровень

образования

Нормативный

срок обучения

Численность обучающихся Наименование

программы численность

обучающихся по

реализуемым

программам за

счет бюджетных

ассигнований

численность

обучающихся по

договорам об

образовании за

счет физических

или

юридических

лиц

Начальное

общее

образование

4 года 61 0 Адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

образования обучаю-

щихся с умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями) 1-4

классы

Адаптированная

образовательная

программа основного

общего образования

ГОУ РК "С(К)Ш №

40" г. Сыктывкара

Основное общее

образование 5 лет 134 0 Адаптированная

образовательная

программа

основного общего

образования ГОУ

РК "С(К)Ш № 40"

г. Сыктывкара

В соответствии с Программой воспитания и социализации обучающихся в 2017-

2018 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации целей и задач

воспитательной работы. Основной целью воспитательной работы являлась - создание

условий для последовательного усвоения обучающимися базовых социокультурных

ценностей, успешной самореализации, подготовки обучающихся к жизненному

самоопределению, полноценной социализации и интеграции в социум. Цель

реализовывалась через задачи: вовлечение новых форм работы в воспитательный процесс;

организация внеурочной деятельности в 1-2классах в соответствии с требованиями

ФГОС ОВЗ и ФГОС УО; поддержание и укрепление школьных традиций,

способствующих развитию общешкольного коллектива; формирование у обучающих

гуманистических взглядов и убеждений, потребностей и мотивов нравственного

поведения; активизация работы с обучающимися «группы риска» и семьями,

находящимися в трудной жизненной ситуации; активизация работы по участию детей в

конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях различного уровня, усилив работу с

детьми-инвалидами, обучающимися «группы риска»; формирование у обучающихся

готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, ценностного

отношения к своему здоровью; усиление взаимодействия со специалистами учреждений

профилактики; формирование самореализации обучающихся в общественно значимой и

профессиональной деятельности; развитие и упрочнение связи школы с семьёй;

расширение связи с социумом; разработка социально-значимых проектов взаимодействия

с объектами социума по различным направлениям деятельности школы;

совершенствование методического мастерства классного руководителя через

организацию работы МО классных руководителей. Основные направления

воспитательной работы: социально-педагогическая работа, общекультурное (духовно-

нравственное, гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое) воспитание,

спортивно-оздоровительное воспитание, воспитание экологической культуры, трудовое

воспитание, дополнительное образование. Для реализации воспитательных целей и задач

были задействованы кадры: заместитель директора, 21 классный руководитель, 1

социальный педагог, 2 педагога-организатора (совместители), 1 педагог-психолог,

заведующий библиотекой.

Каждый классный руководитель на основе общешкольного плана воспитательной

работы школы составлял программу воспитательной работы классного руководителя,

учитывая уровень развития коллектива и индивидуальные особенности учащихся.

В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и

законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения

обучающихся, отраженная в плане работы школы по профилактике безнадзорности,

преступлений и правонарушений, плане Совета профилактики, плане совместной работы с

ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару, ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, и ГБУ

РК «ЦСПСиД», программах классных руководителей. Работа в данном направлении

строится в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими

деятельность образовательного учреждения, Уставом школы, локальными актами и

должностными инструкциями.

Работа велась по следующим направлениям:

- социально-психологического сопровождения детей группы социального риска и семей,

находящихся в социально-опасном положении и ранней стадии семейного

неблагополучия;

- предупреждение противоправного поведения несовершеннолетних и оказания им

социально-реабилитационной помощи,

- профилактика наркомании, алкоголизма, курения, пропаганда здорового образа жизни,

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение правилам

дорожного движения;

- профилактика травматизма детей в период каникул,

- организация занятости несовершеннолетних, состоящих на профилактических учетах в

школе, ОУУПиПДН УМВД, ТКПДНиЗП

- координация деятельности школы и учреждений субъектов профилактики с целью

повышения качества профилактической работы.

В начале учебного года классные руководители и социальный педагог провели

мониторинг по выявлению опекаемых детей, неблагополучных, многодетных,

малообеспеченных семей. На основе полученных данных составлены социальные

паспорта классов, школы, списки детей группы риска, вышеперечисленных категорий

семей. Обновлена картотека на обучающихся, поставленных на внутришкольный учет.

Социальный паспорт школы 2017-2018 уч.г. (в сравнении с аналогичными

периодами) представляет следующее:

2015-2016 2016-2017 2017-2018

Всего учащихся 207 196 201 195 Проживают в полных семьях 117 56% 120 60%

125/62% 123/63%

Проживают в неполных семьях 69 33% 67 33,5% 76/38% 72/37%

Опекаемых учащихся 11 5,3% 8 4% 6/3% 6/3% Из многодетных семей 26 13% 29 14,5% 16/8% 19/9,7% Из малообеспеченных семей 37 18% 43 21,5% 7/3,% 11/5,6% Работают оба родителя 77 37% 90 45% 85/42.3% 93/47,6% Работает один родитель 83 40% 77 38,5% 88/43,8% 95/48,7% Родители не работают 35 17% 25 12,5% 20/9,95% 26/13,3% Родители - инвалиды 15 7% 12 6% 12/6% 16/8,2% Родители-пенсионеры 21 10% 16 8% 20/9,95% 20/10,2% Состоят в ЦЗ - - 1 0,5% 1/ 0,5% 1/ 0.5% Семьи СОП 31 15% 20 10% 15/ 7,5% 17/8,?% Жестокое обращение - - - - - - Суицидальное поведение - - 1 0,5% - -

- незначительно увеличилось количество обучающихся, проживающих в полных и

неполных семьях,

- количество многодетных семей уменьшилось,

- количество малообеспеченных семей уменьшилось (официально подтвержден статус),

- незначительно увеличилось количество семей, в которых работают оба родителя,

увеличилось – в которых не работает ни один из родителей, или работает 1 родитель,

- уменьшилось количество семей СОП (за счет семей выпускников), но в сравнении с

началом учебного года – увеличилось,

- отсутствие фактов жестокого обращения в школе и в семье,

-отсутствие фактов суицидального поведения.

Причинами изменения данных являются – поступление в школу обучающихся из

неполных и малообеспеченных семей, семей СОП, выпуск выпускников из таких же

семей.

Большое внимание в школе уделяется профилактике правонарушений среди

обучающихся и правовому воспитанию.

Результаты работы:

С обучающимися «группы риска»: положительная динамика – 10 ч., состоят на ВШУ –

21ч., сняты с ВШУ в течение года – 5 ч., сняты с учета ОПДН -1ч., поставлены на учет в

ОПДН – 5ч., поставлены на ВШУ в течение года – 6 ч.

С семьями СОП: состоят на учете -17 семей, сняты с учета семьи -2 (1 в связи с переездом,

в связи с улучшением ситуации – 1ч.), оставлены под контролем без улучшения ситуации

-5с., поставлены на учет семьи-6.

Устроены в СРЦН – 1 человек.

Опекаемых детей в прошедшем учебном году – 6 (конец года-6) учеников. Они

посещались по месту жительства с целью выяснения ситуации в семье и выполнение

своих обязанностей опекуном, по итогам посещения составлены акты обследования

жилищно-бытовых условий.

2017-2018у.г. ВШУ ОПДН Под опекой ТКПДНиЗП Семьи СОП

Начало года 20 1 6 1 15

Конец года 21 6 6 6 17

Сравнительный анализ данных показывает:

-незначительное увеличение количества обучающихся, состоящих на ВШУ,

-увеличение количества обучающихся, состоящих на учете в ОПДН и ЬТКПДНиЗ,

- стабильный показатель обучающихся, находящихся под опекой,

- увеличение количества семей, находящихся в социально-опасном положении.

Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм

первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Банк данных по семьям, находящимся в социально-опасном положении

корректируется в течение года. Учебный

год

Всего

учащихся

Количество

семей СОП

(детей) на 1

сентября

Количество

семей СОП

(детей) на 1

июня

Поставлено

на учет в

течение года

Снято с

учета

в течение

года

Всего за

учебный год

семей /детей

2015-2016 207 31/35 26/28 1 5 27/30

2016-2017 196 20 20/15 1 6 15/17

2017-2018 195 13 17 6 1 17/28

С родителями, не исполняющими (не в полной мере исполняющими) обязанности по

воспитанию детей проводится систематическая работа в различных формах:

социально-педагогическая поддержка: включение обучающихся в

деятельность дополнительного образования и кружковую деятельность внеурочной

системы, организация летнего отдыха и оздоровления детей (в ДОЛ «Спутник»,

помещение несовершеннолетних в СРЦН в связи с трудной жизненной ситуацией,

содействие в трудоустройстве родителей (направление в соответствующие органы), правовая помощь: подача и поддержка судебных исков в защиту прав детей

(1 случай),

психологическая помощь: содействие в получении консультации психолога,

проведение занятий с обучающимися и их родителями.

Результаты совместной работы показывают:

2015-2016 2016-2017 2017-2018

улучшение ситуации или стабильная 6 семей 10 5

обстановка

Прекращение (или сокращение) пропусков

уроков, окончание 9 класса

- 3 6

лишение (ограничение) родительских прав,

устройство детей в госучреждение или под

опеку

2 семьи

2 человека

2

2/1

1

0/1

Выбытие из школы (в СОШ) 1 0 0

Выбытие из школы (переезд) 2 1 6

Выбытие из школы (в учреждение

социальной защиты)

3 1 1

не удалось улучшить ситуацию в семье,

проблемы остались на прежнем уровне

6 2 5

значительно ухудшение ситуации 2 2 1

Анализ показывает:

- уменьшение количества семей, в которых улучшилась или стабилизировать семейная

ситуация,

- увеличение количества обучающихся, пропускающих уроки без уважительной причины,

- снижение количества родителей, ограниченных в родительских правах,

- увеличение количества семей выбывших из школы в связи с переездом,

- стабильный процент количества обучающихся, выбывших в связи с помещение в

учреждения социальной защиты – Кочпонский психоневрологический интернат.

С целью формирования у учащихся школы навыков социальной и правовой

компетентности, воспитания потребности в ведении здорового образа жизни,

профилактики употребления алкоголя, наркотических веществ и ПАВ, курения в школе

проводились следующие мероприятия:

- вовлечение обучающихся в кружки и секции в школе и в учреждения дополнительного

образования;

- привлечение обучающихся к участию в конкурсах, спортивных соревнованиях;

- просмотр и обсуждение видеоматериала на правовую тематику,

- участие в акциях: школьной акции «Памяти жертв Беслана», Всероссийской акции

«Месяц безопасного интернета»,

-цикл мероприятий, посвященных Всемирному дню отказа от курения, Всемирному Дню

здоровья

- классные и общешкольные родительские собрания по вопросам правового воспитания в

семье,

- не реже 1 раз в четверть организация участия во встречах с медицинскими работниками,

инспекторами ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару, инспекторами отделения

пропаганды ГИБДД,

- 3 раза в год проведение недели правовых знаний,

- 1 раз в четверть проведена операция «Внимание –дети!»,

- проведение в течение года (не реже 1 раза в четверть) Дней, Недели и Декады

безопасности жизнедеятельности,

- участие в заседаниях Совета профилактики: отчеты классных руководителей по работе с

опекаемыми обучающимися, правовому воспитанию, обучающимися «группы риска»,

- индивидуальная работа с обучающимися «группы риска»,

- посещение семей «группы риска» на дому,

- кружок дополнительного образования «Берегиня»,

- преподавание основ правовой культуры в рамках учебных дисциплин: СБО,

обществознания, чтения и развития речи,

- реализация программ О.Л.Романовой «Полезные навыки», «Полезные привычки», «135

уроков здоровья, или школа докторов природы», Л.А Обухова, Н.А. Лемяскина через

проведение классных часов с учащимися 3-9 классов.

Ежегодно реализуется комплекс мероприятий, направленных на формирование и

закрепление навыков безопасного поведения на дорогах учащихся. В целях

профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма, закрепления навыков безопасного поведения детей и подростков на улицах и

дорогах города, их адаптации к транспортной среде в местах постоянного жительства и

учёбы составлен и реализован план работы, в ходе реализации которого проведено 4

операции «Внимание - дети», Декада безопасности дорожного движения, беседы и

обсуждение схем безопасного маршрута «Дом-школа- дом», рейды «Нарушитель ПДД»,

викторины и игры по знаниям правил дорожного движения, показаны и проведены

обсуждения видеоматериалов, практические занятия с использованием мини-улицы и

мобильного автогородка и другие мероприятия. Классными руководителями в течение

года проведены инструктажи согласно Годовой циклограмме инструктажей, классные

часы по правилам дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного

травматизма, в дневниках всех обучающихся вклеены схемы безопасного маршрута «Дом-

школа-дом». Ежедневно всеми учителями-предметниками на последнем уроке проводятся

краткие инструктажи по соблюдению безопасности детей во время пути следования домой

из школы.

Проведена работа с родителями:

- Собраны заявления с указанием порядка ухода домой (самостоятельно или в

сопровождении родителей) от родителей учащихся 1-9 классов,

- классными руководителями проводятся индивидуальные беседы по вопросам

соблюдения ПДД учащимися во внеурочное время, в том числе в каникулярный период,

- родителям выданы памятки для бесед с детьми (безопасный путь домой, памятки

велосипедистам и т.д.),

- на классных собраниях проводилась разъяснительная работа по вопросам порядка ухода

домой, правил поведения на дороге, соблюдения правил поведения на дороге учащимися

во время каникул.

Инспекторы отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару Вахнин Е.В.,

Бакадорова Н.В., А.О.Станкевич и Рубцова И.А. проводили беседы групповые, в том

числе на общешкольных линейках, практичекие занятия с учащимися по безопасности

дорожного движения, отрабатывали практическую часть при использовании мобильного

автогородка, изготовили светоотражающие элементы на рюкзаки и портфели для

обучающихся 1-4 классов, книжки-малышки для юных велосипедистов.

Ответственными по БДД Корякиной Л.И. и Соболевой Н.Н. ежемесячно проводились

мероприятия: беседы, рейды «Нарушитель ПДД», викторины, игры, проведено 2

общешкольные тематические линейки «День памяти жертв ДТП» и «Дорожные ситуации

и детский травматизм» и другие мероприятия.

Классным руководителем Бурчак А.Н. проводится внеурочная деятельность в рамках

реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальной недостаточностью) «Безопасная дорога домой» во 2г классе.

В соответствии с учебным планом школы профилактическая работа в учебное время

осуществляется в рамках предметного курса «СБО», «Развитие речи на основе

ознакомления с окружающим миром», «Чтение и развитие речи», «Географии»,

«Обществознание», а также при проведении экскурсии по всем предметам.

За 2017-2018 учебный год дорожно-транспортных происшествий с участием обучающихся

школы не зарегистрировано.

В 2017-2018 учебном году у система школьного дополнительного образования и

внеурочной деятельности реализовывалась через участие в общешкольных внеурочных

мероприятиях, классных внеурочных мероприятиях, 22 кружка и спортивных секций 4-х

направлений, в том числе внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

- спортивно-оздоровительной направленности: «ОФП», «Волейбол», «Веселый мяч»,

«Поиграй-ка», «Баскетбол», «Шашки»,

- духовно-нравственной направленности: «Клубочек», «Фетровые фантазии», «Затейники»

«Умелые руки», «Солнышко», «Домисолька», «Музыкальная капель», «Умелые ручки»,

«Азбука вежливости», «Пляска»,

- направленности экологическая культура, здоровый и безопасный образ жизни: «Основы

растениеводства», «Мой край» (1а), «Мой край» (2г),

- социально-педагогической направленности: «Берегиня», «Безопасная дорога детства»,

«Развивай-ка».

Сравнительный анализ занятости учащихся школы показал следующие результаты:

учеб

ный

год

учащихся охвачено

внеурочной

занятостью

в школе вне школы

все

го

инвал

идов

гру

пп

ы

рис

ка

всег

о

инва

лидо

в

груп

пы

риск

а

все

го

инва

лидо

в

груп

пы

риск

а

все

го

инвал

идов

группы

риска

2015-

2016

207 112 13 161 75 8 104 37 7 98 52 5

54% 63% 77,7% 67% 62% 50% 33% 53,8% 47% 46% 38%

2016-

2017 200 107 16 161 72 16 106 47 15 106 48 10

53,5% 8% 80,5% 67% 100% 53% 44% 94% 53% 45% 63%

2017-

2018

199

118 20 155 80 19 120 65 17 88 49 7

59% 10% 78% 68% 95% 60% 55 % 85% 44% 42% 35%

195 114-

58%

18-

9%

173-

89%

87-

75%

14-

67%

134-

68%

72-

62%

14-

67%

88-

45%

49-42% 7-32%

Сравнительный анализ показывает:

- снижение процента охвата внеурочной занятостью обучающихся,

- увеличение процента охвата внеурочной деятельностью обучающихся с инвалидностью,

- снижение процент охвата внеурочной деятельностью обучающихся группы риска,

- увеличение процента охвата внеурочной деятельностью в школе и снижение - вне

школы.

Процент общей занятости обучающихся школы во внеурочное время в сентябре 2017-2018

учебного года составил 155 ч. (78%), из них 120ч. (60%) обучающихся занято в системе

школьного дополнительного образования и внеурочной деятельности, 88ч. (44%) - в

системе учреждений дополнительного образования и социальной защиты населения, в том

числе охват занятости внеурочной деятельностью обучающихся в условиях реализации

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

Занятость обучающихся во внеурочное время в классных коллективах составила в

среднем 78 %. Высокий процент занятости является результатом эффективной работы

классных руководителей и руководителей кружков и секций по вовлечению обучающихся

в систему дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе.

Занятость обучающихся, стоящих на внутришкольном контроле (20 ч.), в системе

дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе составила 17ч. (85%),

в системе учреждений дополнительного образования – 7ч. (35%).

С целью социальной адаптации обучающихся, более полного удовлетворения

потребностей учащихся в дополнительном образовании, на основании договоров о

сотрудничестве организована совместная деятельность с учреждениями дополнительного

образования и культуры: Дворцом творчества детей и учащейся молодежи,

Республиканским центром экологического образования, специализированной

библиотекой для слепых им. Луи Брайля. На базе школы организованы кружки: «Радуга»,

«Настольный теннис», «Здоровый образ жизни», кружок проекта «Спорт вместе. По-

настоящему!», на базе РЦЭО организован кружок «Основы растениеводства», на базе

Дворца творчества и учащейся молодежи организованы кружки: ОФП, «Музыкальная

карусель»; на базе библиотеки им. Луи Брайля – «Читаем и играем».

Учащиеся, занимающиеся в кружках и секциях - активные участники школьных,

городских, республиканских творческих конкурсов и спортивных мероприятий.

Вместе с тем, включение учащихся школы в систему дополнительного образования

города значительно затруднено в связи с психофизическими и интеллектуальными

особенностями, отсутствием кружков и секций для детей с ОВЗ.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является создание

условий для всестороннего развития положительной нравственной направленности

личности, для самовыражения и саморазвития учащихся, приобщения к культурным

традициям.

Педагоги 1-5 классов в своей работе используют пособие «Начала мудрости. 50

уроков о добрых качествах» авторы А. Лопатина, М. Скребцова.

Традиционными стали в школе торжественные линейки ко Дню знаний и

Последнему звонку, праздник «Прощание с начальной школой», концерты ко Дню

учителя и пожилого человека, ко Дню матери, к празднику «Школа-наш дом родной» (в

этом году посвящен знаменательной дате – 45 лет школе), акция памяти жертв Беслана,

месячник патриотического, акция «Весенняя неделя добра», акция «Примите наши

поздравления», мероприятия, посвященные международному Дню инвалидов,

Международному дню семьи, Дню защиты детей, новогодние мероприятия (утренники

для начального звена и театрализованное представление для 5-9 классов), школьные

конкурсы «Лучший класс года», «Лучший ученик года», «Лучший читающий класс»,

«Самый воспитанный класс», в рамках, которых учителя используют различные формы

внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, игры, выпуск газет, поздравительных

открыток и т.д.

Сравнительная характеристика участия в конкурсах, фестивалях, выставках,

олимпиадах различного уровня: год конкурсы фестивали выст

авки

форум олимпиады

гор

одс

кой

респу

блик

ански

й

росси

йски

й

межд

унар

одны

й

республ

икански

й

россий

ский

между

народн

ый

город

ской

республ

икански

й

росси

йски

й

Респуб

ликанс

кий

Меж

дуна

родн

ый

2014

-

2015

3 5 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0

2015

-

2016

1 8 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0

2016

-

2017

1 6 0 0 2 1 1 0 0 0 1 4

2017

-

2018

2 4 0 0 3 0 0 1 0 0 1 8

Из таблицы видно, что:

- незначительно снизилось участие в конкурсах республиканского уровня, городского

уровня – повысилось,

- участие в фестивалях республиканского уровня повысилось, отсутствие участия

международного уровня,

- повысилось количество участия в обучающихся в олимпиадах международного уровня,

республиканского – стабильно,

Вместе с тем участие в школьных конкурсах, выставках стало мене активным

С целью изучения эффективности воспитательной работы проводится отслеживание

уровня воспитанности учащихся.

Динамика уровня воспитанности учащихся по годам обучения: учебный год всего

учащихся

количество учащихся по уровням воспитанности, %

высокий выше

среднего

средний ниже

среднего

низкий

2014-2015 198 11-5,5% 22- 11% 69-35% 49- 25% 36-18%

2015-2016 197 12-6% 23-12% 65-32% 59-30% 39-20%

2016-2017 200 (1-

семейная

форма

обучения)

9- 4% 16-8% 66-33% 55-28% 53- 27%

196 10-5% 19-10% 76-39% 47-24% 42-22%

2017-2018 199 8-4% 18-9% 74-37% 41-21% 57-29%

195 9-4,5% 27-14% 68-35% 50-25,5% 41-21%

Из таблицы видно, что в целом по школе за 2017-2018 учебный год:

- незначительно повысился к концу года процент высокого уровня воспитанности,

- повысился процент выше среднего, ниже среднего уровня воспитанности,

- снизился процент среднего и низкого уровня воспитанности,

- в целом за все года динамика неровная. Причины - изменения состава классов (вновь

прибывшие, разделение классов на два, отчисление обучающихся в связи с переездом);

снижение учебной мотивации у обучающихся 6-8 классов в связи с их возрастными

особенностями,

Социальное направление направлено на формирование социально-адаптированной

личности; подготовку к самостоятельной жизни в социуме, развитие элементов

самоуправления в классе и школе.

В условиях обучения и воспитания учащихся коррекционной школы школьное

самоуправление является хорошим средством сплочения ученического коллектива.

Структура самоуправления включает в себя две подсистемы: классную и общешкольную.

Классное руководство осуществляют избранные ученическим коллективом учащиеся под

руководством командира отряда (санитары, ответственные за учебу, труд, спорт).

Общешкольное самоуправление осуществляется через школьный актив. Педагогом-

организатором школьный актив привлекался к проведению рейдов по проверке

соблюдения санитарно-гигиенических требований, наличию учебных принадлежностей,

наличию школьной формы и сменной обуви. В течение года проводились школьные

конкурсы «Лучший ученик года» и «Лучший класс года», «Самый воспитанный класс»,

«Самый читающий класс», «Здоровый класс».

С целью формирования социально-адаптированной личности; подготовка к

самостоятельной жизни в социуме проводилась профориентационная работа, работа по

посещению учреждений социальной, культурной направленности.

В течение 2017-2018 учебного года в школе организовывались:

Пос

еще

ние

муз

еев

Посещ

ение

театро

в и

галере

и

Посещен

ие

ГОШИ

«Гимназ

ия

искусств

»

Дворец

творче

ства

детей и

учаще

йся

молоде

жи

Посещ

ение

Коми

респуб

ликанс

кой

филар

монии

Посещ

ение

библио

тек г.

Сыкты

вкара

Посещен

ие

республ

иканског

о центра

экологич

еского

образова

ния

Поход

ы,

прогул

ки в

природ

у

Экскур

сии в

учрежд

ения и

органи

зации

Ка

фе,

боу

лин

г

Лет

о-

пар

к

Цен

тр

ком

и

кул

ьту

ры

2016

-

2017

103 90 33 1 45 43 132 35

Из таблиц видно, что:

- высокий процент посещаемости отмечается в музеях, библиотеках г. Сыктывкара,

Республиканском центре экологического образования, Дворце творчества детей и

учащейся молодежи, экскурсии в учреждения (магазины, банки), экскурсии на природу;

низкий процент посещаемости Коми республиканской филармонии.

- сравнительный анализ показ увеличение количества прогулок в природу, посещений

библиотек г. Сыктывкара, снижение количества посещений театров, музеев, ГОШИ

«Гимназия искусств», экскурсий в учреждения.

Причина - посещение бассейна, представлений в театрах, Коми республиканской

филармонии и ГОШИ «Гимназия искусств» затруднительно ввиду высокой стоимости

представлений для категории семей, находящихся в трудной жизненной ситуации,

Основными направлениями в работе с родителями являются: психолого-педагогическое

просвещение, вовлечение в учебно-воспитательный процесс, участие в его управлении,

аналитико-диагностическое направление,

В работе с родителями учащихся используются следующие формы: формы обучения

родителей педагогическим знаниям (организация всеобуча, консультации, беседы, в том

числе по телефону, обеспечение родителей информационным материалом (памятками,

листовками; привлечение специалистов (педагога-психолога, социального педагога,

врача-психиатра), формы работы с родителями (индивидуальные встречи, беседы,

консультации, классные и общешкольные родительские собрания, работа родительских

комитетов классов, Совета родителей, посещение семьи), участие родителей в учебно-

воспитательном процессе (Помощь родителей и родительских комитетов в организации

внеурочной деятельности - досуга учащихся, экскурсий и походов, работы с учащимися и

семьями, состоящими на разных видах учета),

Систематически ежегодно проводятся общешкольные родительские собрания, в том числе

для родителей учащихся 1-х,5-х,9-х классов, учащихся индивидуального обучения 6на

дому, на которых рассматриваются вопросы: организации образовательного процесса,

обеспечения безопасности учащихся, взаимодействия школы и родителей в организации

работы по привитию навыков здорового образа жизни, профилактики асоциального

поведения учащихся и др. Для организации работы в данном направлении привлекаются

специалисты: ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», ГПОУ

«Сыктывкарский автомеханический техникум», ГПОУ «Сыктывкарский политехничекий

техникум», ГПОУ «Колледж сервиса и связи», отдел пропаганды ГИБДД УМВД России

по г. Сыктывкару, отдел по делам несовершеннолетних УМВД России по г. Сыктывкару,

Прокуратура г. Сыктывкара, ОГПН г. Сыктывкара.

Проводится работа с родителями по сохранению жизни и здоровья детей, выполнению

федерального Закона № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних включает следующее: проведение бесед с

родителями; посещение семей (состоящих на внутришкольном учете и семей «группы

риска», опекаемых учащихся, учащихся с инвалидностью, вновь прибывших), постановка

на учет семей, находящихся на РССН и СОП, принятие мер к родителям, недобросовестно

2017

-

2018

78 34 25 54 1 131 38 157 26 9 3 1

Классные

родительские

собрания

Кол-во

посещенных

семей

Совместные

мероприятия (экскурсии,

походы…)

Участие в конкурсах,

выставках

I 35 63 20 18

II 15 18 27 19

III 12 24 25 14

IV 24 41 26 19

год 86 146 98 70

выполняющим или не выполняющим родительские обязанности по воспитанию учащихся,

организация и проведение рейдов в семьи учащихся совместно с ОПДН, УВД,

поликлиниками, специалистами Управления опеки и попечительства; оформление или

содействие в оформлении документов на лишение родительских прав, ограничение в

правах; вызов родителей на заседания школьного Совета по профилактике,

С целью обеспечения реализации родителями (законными представителями)

несовершеннолетних обучающихся права на участие в управлении Учреждением,

реализации защиты прав и законных интересов несовершеннолетних обучающихся в

школе функционировал Совет родителей. В течение года было проведено 3 заседания

Совета, на которых присутствовали представители родительской общественности и

администрация. На заседания выносились вопросы организационного характера:

утверждение состава, утверждение кандидатур в комиссии по урегулированию споров

между участниками образовательных отношений ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара

и по противодействию коррупции ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара; по

утверждение плана работы на учебный год. Рассмотрены вопросы: Итоги организации

обучающихся в летние каникулы. Организация внеурочной деятельности и

дополнительного образования в школе. Информационное сопровождение через сайт

школы и стенд «Для Вас, родители!». Организация питания в школе. Помощь классных

коллективов в организации и проведении новогодних праздничных мероприятий. -

Организация досуговой деятельности обучающихся в период зимних каникул. Занятость

учащихся во внеурочное время. Участие родителей во внеклассных мероприятиях школы.

-Организация работы по привлечению спонсоров к традиционному празднику «Школа-

наш дом родной». Согласование локальных актов. Медицинское обслуживание в школе.

Профилактика заболеваний. Роль медосмотров и прививок.

Итогами работы Совета родителей стали следующие мероприятия:

-участие родителей в общешкольных мероприятиях,

-привлечение родителей к организации помощи во время проведения экскурсий,

праздника «За доброй надеждой!»,

- участие в подготовке праздничных мероприятий по окончанию школы 9-классниками,

- участие в развитии материально-технического обеспечения школы: работа по

приобретению наградного материала, участие в благотворительных акциях «Коробка

добра» и «Подари книгу школьной библиотеке».

- споров между участниками образовательных отношений не возникало, поэтому

комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара не рассмотрела ни одного заявления.

Вместе с тем активность родителей еще не достаточна, это показывает и посещаемость

заседаний, родительских собраний.

Психолого-педагогического и социально-педагогическое сопровождение

взаимодействия с родителями осуществлялось соцпедагогом и педагогом-психологом

через проведение консультаций, бесед (в том числе с выдачей информационного материал

по различным направлениям - по профилактике суицидальных замыслов, агрессивному

поведению, взаимодействию с детьми различного возраста и т.д.), организации рейдов в

семьи, в том числе межведомственные, работе Совета профилактики.

Одна из главных задач школы является создание условий, направленных на

привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического,

психического. Для реализации задач в школе действует комплексная программа

«Здоровье» (2016-2018гг).

Для реализации программы проводятся следующие мероприятия:

- отслеживание уровня здоровья (функционального состояния и отклонений,

определение сенсорного утомления); ведение карт развития, карт здоровья; итоги

медосмотров и диспансеризации, итоги заболеваемости,

- систематическая работа по профилактике употребления ПАВ и формированию

установки на ЗОЖ через проведение классных часов, бесед, в том числе с

представителями субъектов профилактики;

- Использование технологии обучения и воспитания в условиях АРС (Уланова С.В.

и др.); использование программ «Полезные привычки», «Полезные навыки» (Романова

О.Л.); использование Программы «135 уроков здоровья, или школа докторов природы»,

Л.А Обухова, Н.А. Лемяскина.

- Дни здоровья; Дни безопасности; Недели безопасности

- мероприятия, приуроченные к Всемирному дню борьбы со СПИДом,

- Операция «Внимание-дети!», мероприятия по безопасности дорожного

движения,

- Спортивно-массовая работа (участие в школьных, городских и

республиканских спортивных мероприятиях, спортивных праздниках, спортивные секции

по ОФП, баскетболу, волейболу и настольному теннису, настольным шашкам, книжные

выставки в школьной библиотеке, игровая программа «Вперед-мальчишки!», спортивные

эстафеты и «Веселые старты», спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная

семья!», акция «Памяти жертв Беслана», участие в акциях (школьной «Чистая школа»,

«Чистый класс», Всероссийской антинаркотической профилактической акции «За

здоровье и безопасность наших детей», Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД»,

республиканской акции «Мое здоровье-здоровье нации»), участие в конкурсах

(школьных - «Здоровый класс», школьные мероприятия, посвященные Всемирному дню

отказа от курения; республиканских – «Безопасность глазами детей», «Рациональное

питание –залог здоровья»)

- работа лектория для родителей (через общешкольные и классные собрания,

размещение информации на сайте школы, при индивидуальных беседах);

- групповые и индивидуальные беседы с врачом-наркологом Коми

республиканского наркологического диспансера, групповые беседы с врачом-андрологом

ГБУЗ РК «КРПЦ» отделения охраны репродуктивного здоровья, групповые беседы со

школьным врачом-психиатром (акция «стоп ВИЧ/СПИД»).

- Внедрение дополнительной общеразвивающей программы «Берегиня»,

- внедрение программ внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной

направленности «Веселый мяч» и «Поиграй-ка» в 1а, 2г классах,

- проведение инструктажей согласно годовой циклограмме инструктажей с учащимися.

Воспитательная работа в школе строится с использованием различных способов

вовлечения учащихся в активную природоохранную деятельность. В процессе реализации

мероприятий учащиеся приобретают опыт деятельности решения экологических проблем,

экологически безопасного хозяйствования, постижения духовной гармонии с

окружающим миром. Экологическая деятельность учащихся помогает шире

познакомиться с родным краем, глубже понять особенности его природы, культуры, их

взаимосвязь с природой, историей и культурой всей страны, принять активное участие в

природоохранной работе. В рамках данного направления в школе проводились

следующие мероприятия: экологический месячник «Моё место в окружающем мире"» -1,

Декада «Прощание с осенью» -1, прогулки в природу и походы- 132, Дни здоровья -1,

проведение школьных акций «Покормите птиц зимой» -1, «Чистый двор»-2, «Чистый

класс»-4, благотворительной акции «Коробка добра», тематические классные часы и

беседы, праздник «Осенний балл» для 1-4 классов, выставки стенгазет «Сохраним нашу

планету» и «Вторая жизнь отходов», школьный компонент учебного плана: биология,

география, развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром, обществознание,

СБО; внеурочная деятельность в 1а, 2г, 9г классах –кружки «Мой край», «Основы

растениеводства», экскурсии зоопарк.

Целью трудового воспитания является подготовка обучающихся к

профессиональному самоопределению, формирование сознания общественной и личной

значимости труда, перспектив своего личного участия в нём, формирование трудовых

умений и навыков.

Работа по профориентации ведется по следующим направлениям:

- организационно-методическая деятельность: помощь в подборе материала к классным

часам и диагностических материалов,

- работа с учащимися: проведение классных часов и бесед по знакомству с профессиями

(не менее 2 раза в год), анкетирование и тестирование по профессиональному

самоопределению(обучающиеся 8-9 классов), индивидуальные консультации по выбору

дальнейшего обучения (классным руководителем, соцпедагогом, педагогом-психологом),

встречи с представителями профессиональных учебных заведений, оформление

информации «Куда пойти учиться?», книжные выставки в школьной библиотеке,

- работа с родителями: проведение родительских собраний по вопросам дальнейшего

устройства обучающихся (1- для 9-х классов, 1 – общешкольное), совместно со своими

детьми посещение профессиональных учебных заведений, предприятий и организаций,

индивидуальные консультации, оформление информации на стенде,

- межведомственное взаимодействие по вопросам профориентации и дальнейшего

устройства: с государственным профессиональным образовательным учреждением

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум», «Сыктывкарский

автомеханический техникум», «Сыктывкарский политехнический техникум», «Коми

республиканский агропромышленный техникум», с ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г.

Сыктывкара.

Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу,

трудовая практика в течение учебного года, трудовые десанты. В течение года в школе

организована работа по организации дежурства по классу и школе.

С целью формирования нравственной культуры учащихся, положительного

отношения к трудовой деятельности, воспитания потребности содержать свою школу и

класс в чистоте в течение учебного года проведены акции «Чистая школа», «Чистый

класс», педагогом-организатором со школьным активом проведены рейды «Чистый

стол», «Чистый класс» и «Чистая доска», подведены итоги рейдов.

С выпускниками школы и обучающимися 1-8 классов проводилась

систематическая профориентационная работа: беседы о труде, профессиях,

организовались экскурсии в учебные заведения ГПОУ «Сыктывкарский торгово-

технологический техникум» и ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум»,

ГПОУ «Коми агропромышленный техникум», Центр занятости населения г. Сыктывкара.

На сайте школы создан раздел «Обучающимся и родителям», подраздел

«Профориентационная работа», в котором размещены ссылки на ГПОУ, организующие

профессиональное обучение обучающихся с ОВЗ, сайт ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г.

Сыктывкара и учебно-консультационные пункты МАОУ "СОШ № 7" г. Сыктывкара и

МАОУ "СОШ № 28" г. Сыктывкара, Информационный справочник БПОО 2018. В

течение года на стендах «Для вас, родители!», «Наша школьная страна» размещались

профориентационные материалы: информации о наборе на обучение по образовательной

программе профессиональной подготовки в ГПОУ «САТ», «СТТТ», «КРАПТ», «СПТ».

В течение года в урочной и внеурочной деятельности учителя-предметники и

классные руководители проводили работу с обучающимися:

1-4 классы: знакомство с профессиями и расширение представлений о мире профессий,

формирование положительного отношения к трудовой деятельности, развитие интереса к

учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической

включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую

5-7 классы: представления о собственных интересах и возможностях; приобретение

первоначального опыта в различных сферах практики: культуре, спорте, труде.

8-9 классы: формирование основ профессиональной направленности, выбор дальнейшего

профиля обучения.

В рамках профориентационной работы педагоги проводили:

- тематические классные часы по профориентации,

- организовывали экскурсий в профессиональные учебные заведения, предприятия,

учреждения и организации,

- в апреле проведена Декада профориентации (приказ об итогах проведения Декады

профориентации» от 25.04.2018г. № 79),

- в марте проведена школьная олимпиада по трудовому обучению,

- в апреле проведена Неделя труда,

- в апреле 4 обучающихся 8б,9а,9б классов приняли участие в межшкольном конкурсе

мастерства «Лучший по профессии» (приказ «Об итогах участия в межшкольном

конкурсе мастерства «Лучший по профессии» от 12.04.2018г. №69),

- в течение учебного года классные руководители и учителя трудового обучения

организовывали трудовую практику с обучающимися 5-9 классов,

- обучающиеся 8-9 классов принимали участие в общественно-полезном труде: помощь

заведующей библиотекой, уборка снега, помощь педагогу-организатору.

В течение года Заведующей школьной библиотекой Мартышевой С.Е. (ранее

Нероновой Л.И.) в библиотеке организовывались книжные выставки «Все работы хороши

- выбирай на вкус!».

Соцпедагогом Захаровой Г.В. проводилась работа: консультации для родителей и

обучающихся, беседа о профессиях на кружке «Берегиня» с обучающимися 8-9 классов, в

9а и 9б классах проведена экскурсия в Центр занятости населения г. Сыктывкара (как

правильно искать работу, как успешно пройти собеседование, Куда пойти учиться?»,

анкетирование по выявлению уровня социально-бытовой адаптации выпускников и их

представления о перспективах и самостоятельной жизни, оформлен стенд для родителей

и обучающихся по вопросу «Куда пойти учиться?».

Педагогом-психологом Яковлевой Л.А. проведены практические занятия с

элементами тренинга в 9а и 9б классах на тему «Мир профессий», «Выбираем профессию

по душе»., организован показ презентаций «Твой компас на рынке труда», «Выбираем

профессию» в 9б классе, проведены консультации для обучающихся 9а и 9б классов и их

родителей «Как правильно выбрать профессию», по результатам психодиагностики даны

рекомендации по выбору будущей профессии обучающимся 9а,9б классов, выданы

памятки в 9а и 9б классах по темам «»Профориентационное самовоспитание

старшеклассников», рекомендации по выбору будущей профессии.

Учителем истории Габовой В.И., учителями СБО Корякиной Л.И., Турьевой С.М.

осуществлено преподавание основ профориентации на уроках обществознания, СБО.

Деятельность школы в 2017-2018 учебном году строилась в соответствии с

направлениями, заданными Адаптированной образовательной программой основного

общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (реализовывалась на уровне

начального и основного общего образования в 3-9 классах) и Адаптированной основной

общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы (реализовывалась на уровне начального

общего образования в 1-2-х классах). Система оценки качества реализации данных

программ осуществляется через систему внутренней оценки качества образования

посредством внутришкольного мониторинга и системы внутришкольного контроля.

Системный мониторинг качества обучения определяется совокупностью показателей:

- система диагностики и контроля состояния образования, получение объективной

информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах,

влияющих на его уровень; повышение качества образования,

- система оценки результатов деятельности педагогических работников, принятие

обоснованных управленческих решений администрацией школы (обученность,

сформированность ЗУН, сохранение физического и психического здоровья, адаптация и

социализация);

- система оценки качества условий (управление, кадровое обеспечение, методическая

работа, финансово-хозяйственное обеспечение, психологический климат).

Задачами внутренней системы оценки качества образования в 2017-2018 учебном году

были:

– осуществление контроля за исполнением законодательства в области коррекционного

образования, нормативных документов и управленческих решений и решений

коллегиальных органов управления школой (Общего собрания работников и

Педагогического совета);

-анализ оценка эффективности образовательного процесса на всех его этапах;

-изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных тенденций в организации образовательного процесса;

- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля,

внедрение новых, передовых методов и приёмов работы в практику преподавания.

Предметом системы оценки качества образования являются:

- качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия

индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися

адаптированных образовательных программ государственному стандарту);

- качество организации образовательного процесса, включающей условия

организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия

комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение

образовательного процесса, организация питания;

- качество адаптированных основных образовательных, дополнительных программ,

программ внеурочной деятельности и других программ, принятых и реализуемых в

школе, условия их реализации;

- воспитательная работа;

- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению

требуемого качества результатов образования;

- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности

школы;

- состояние здоровья обучающихся.

Объектами ВСОКО были:

- АООП;

- АРПУП;

- образовательная среда;

- педагогические кадры;

- образовательный процесс;

- обучающиеся, родители.

Администрация школы реализовывала Программу развития школы, включая развитие

внутренней системы оценки качества образования;

- осуществляла контроль за исполнением ФГОС О у/о;

- обеспечивала проведение мониторинговых, статистических исследований по вопросам

качества образования и контрольно-оценочных процедур;

- организовывала систему мониторинга качества образования; осуществляла сбор,

обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития

системы образования в коррекционной школе, анализировала результаты качества

образования;

- формировала нормативно-правовую базу документов, относящуюся к обеспечению

качества образования;

- принимала управленческие решения по результатам внутренней оценки качества

образования.

Педагогический совет реализовывал Программу развития школы, включая развитие

внутренней системы оценки качества образования;

- участвовал в разработке методики оценки качества образования на уровне школы;

- участвовал в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику

развития школы.

Методический совет:

- осуществлял методическое обеспечение образовательного процесса;

- обеспечивал своевременное прохождение подготовки, переподготовки, повышения

квалификации педагогических и руководящих работников школы;

- обеспечивал методическое сопровождение аттестации педагогических и руководящих

работников;

- осуществлял согласование АРПУП;

- содействовал обеспечению эффективного распространения инновационного опыта

учителей.

Школьные методические объединения (ШМО) учителей-предметников участвовали в

реализации Программы развития школы, включая развитие внутренней системы оценки

качества образования в школе;

-обеспечивали проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,

статистических исследований по вопросам качества образования;

- обеспечивали проведение рейтинговой оценки работы педагогов школы.

Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования

в школе, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках

ВСОКО установлены локальными актами (приказами).

Результаты внутренней оценки качества образования доводились до сведения

педагогических работников, учащихся, родителей и информирования общественности

посредством публикаций на сайте школы, ознакомления через стенды в школе. По итогам

внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом

реального положения дел проводились заседания педагогического или методического

советов, школьных методических объединений, совещания при директоре. О результатах

проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в

обращениях и запросах других граждан и организаций, им сообщалось в установленном

порядке и в установленные сроки. Итоги оценки качества образования использовались для

стимулирования педагогов и учащихся.

Обучение и воспитание в Школе ведутся на русском языке.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы учреждения:

Продолжительность учебной недели: 5 дней.

Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени:

1 ступень минимальное – 4 урока, максимальное –5 уроков;

2 ступень минимальное – 5 урока, максимальное – 7 уроков;

Продолжительность уроков (мин.):

1 классы: 1 полугодие 35 мин., 2 полугодие 40 мин.;

2-9 классы – 35-40 мин,

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная):

минимальная 10 мин., максимальная 20 мин. _______________________________________

Сменность занятий:

Смена Классы (группы)

1 смена 1а,3а,4а,5а,5б,7а,7б,7с,8а,8б,8с,9а,9б,9г 2 смена 1г,2г,3г,6а,6б,6с,6г,

За школой закреплен земельный участок в постоянное (бессрочное) пользование

площадью 5560 кв. м. Свидетельство о праве бессрочного (постоянного) пользования на

землю - 11 АБ №159849 от 20.02.2015г.

Территория участка школы имеет ограждение по периметру 350 п.м. Высота

ограждения 2 м. Школа располагается фасадом здания на улицу Интернациональная, с

трех сторон окружена жилыми домами. На территории школы имеются зелёные

насаждения: деревья и кустарники. У центрального входа имеется пандус. Запасных

выходов -6.

Зонирование территории: цветочная клумба, площадка для проведения линеек и

подвижных игр (с асфальтовым покрытием) расположена у основного входа в здание;

хозяйственная зона имеет самостоятельный въезд с улицы. На контейнерной площадке

установлено 2 стандартных металлических контейнера с крышками для сбора твёрдых

бытовых отходов.

Асфальтовое покрытие имеют въезд, проезд на территорию, площадка для

проведения воспитательных мероприятий. На территории школы не имеется освещения.

Здание трехэтажное.

На первом этаже располагаются: кабинет начальных классов, кабинет соцпедагога,

медицинский кабинет, спортивный зал, гардероб, 2 столярные мастерские, кабинет

логопедии и кабинет учителя-дефектолога, учительскую, столовую, пищеблок. На втором

этаже располагаются кабинет заместителей директора, кабинет директора, библиотека, 4

кабинета начальных классов, кабинет музыки, кабинет математики, кабинет биологии,

кабинет географии, кабинет русского языка, кабинет социально-бытовой ориентировки,

кабинет истории, кабинет учителя-дефектолога, швейная мастерская. В пристройке на 1

этаже располагаются столярная мастерская, 2 швейных мастерских и кабинет педагога-

психолога – сенсорная комната. На третьем этаже – бытовые помещения.

Перечень учебных помещений, их площадь, расположение, зонирование:

Этаж № кабинета предмет Площадь

кв. м

1 этаж 1 Кабинет соцпедагога 8,6

2 Кабинет начальных классов 45,2

3 Медицинский кабинет 28,8

Столовая 52

Пищеблок 127,8

Гардероб 28,08

5 Учительская 18,42

6 Столярная мастерская 47,2

7 Столярная мастерская 42,3

8 Кабинет логопедии 27,84

9 Спортзал 162

Мужской туалет 13,5

Туалет для сотрудников 1,8

2 этаж 10 Кабинет заместителей директора 28,8

11 Кабинет начальных классов 34,2

12 Кабинет начальных классов 41

13 Кабинет музыки 48,1

14 Кабинет директора 32,4

15 Кабинет начальных классов 35,3

16 Кабинет математики 32,2

17 Кабинет биологии 30,1

18 библиотека 47,4

19 Кабинет русского языка 28,6

20 Швейная мастерская 45,2

21 Кабинет географии 30

22 Кабинет учителя-дефектолога 14,7

23 Кабинет начальных классов 28,3

24 Кабинет СБО 28,6

25 Кабинет истории 29

26 Кабинет педагога-организатора 6,5

1 этаж

пристройки

27 Швейная мастерская 27

28 Швейная мастерская 29

29 Столярная мастерская 31,8

30 Кабинет педагога-психолога –сенсорная

комната

10,2

Костюмерная 5

Площадь земельного участка – 5560 кв.м, площадь застройки здания 2412 м 2 .

Вся территория земельного участка находится в довольно надлежащем состоянии

(требуется замена асфальтового покрытия), ведется регулярная уборка земельного участка

и прилегающей территории.

Санитарные и гигиенические нормы ОУ выполняются, уровень обеспечения

охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.

Физическая охрана: во время учебного процесса дневная охрана – ЧОП «Легион»

(Договор № 40 от 12.02.2018 года), ночная - обязанности сторожей, в летний период

дневные дежурства персонала школы.

На охране имеются «тревожная кнопка», заключены договоры обслуживания. В

здании и на территории имеется видеонаблюдение 21 камеры (вывод на пост охраны).

Обслуживание пожарной сигнализации осуществляет ООО «Квадро» (лицензия № ЧО

001882 от 16.05.2012г.)

Реализация адаптированных общеобразовательных программ обеспечена

соответствующими информационно-методическими материалами, используются

современные информационные технологии в преподавании дисциплин. Оснащенность

учебно-методической базой ОУ современными техническими средствами позволяет

обеспечивать достаточное качество образовательного процесса.

Состояние учебно-материальной базы соответствует целям и задачам

образовательного процесса, требованиям учебных планов и программ, нормам и правилам

СанПиНа.

Процесс развития материально-технической и информационно-технической

базы имеет положительную динамику. Информационно-техническое обеспечение:

Информационно-техническое обеспечение:

Показатели 2016-2017 2017-2018

Количество ПК 12 11

из них используемых в учебном процессе 8 10

Количество компьютерных классов 0 0

Число классов, оборудованных мультимедиа

проекторами

13 12

Число классов, оборудованных интерактивными

досками

2 1

Количество музыкальных инструментов Фортепиано,

набора

шумовых

инструменто

в

Фортепиано, набора

шумовых

инструментов

Количество ноутбуков 14 11

Наличие подключения к сети Интернет (да/нет) да да

Количество кабинетов, в которых имеется доступ к

сети Интернет

3 3

Компьютерная техника имеется в учебных кабинетах 6,

8,11,12,13,15,16,17,19,20,21,22,23,24,25,28 библиотеке, учительской, кабинетах директора,

заместителей директора, соцпедагога, медкабинете, кабинет психолога. Локальная сеть

объединяет компьютеры, находящиеся в кабинетах директора, заместителей директора.

Выход в Интернет (безлимитный) обеспечен из учительской, рабочего места

администрации. Копировальная техника имеется в учительской, кабинетах

администрации. В июне 2018 года планируется провести интернет в каждый кабинет

здания школы.

Программное обеспечение – лицензионное. Налажен электронный документооборот

между работниками школы.

Гардероб для учащихся расположен на 1 этаже.

Спортзал расположен на первом этаже, имеет два независимых выхода, площадь

162 м 2 . Имеется тренерская комната, раздевалки для девочек и мальчиков площадью 10-

7,2 м 2 .

Библиотека расположена на 2 этаже, площадь – 47,4 м 2 , совместно с читальным

залом, помещение для хранения учебников располагается на 3 этаже – 21,2 м 2 .

Медицинский кабинет расположен на первом этаже, общая площадь 28,8 м 2 , в

том числе кабинета врача и прививочный кабинет, имеется умывальная раковина,

холодная вода. Медицинское обслуживание осуществляется на базе медицинского и

прививочного кабинетов.

Санузлы: имеются 1 туалет для девочек (4 унитаза, в том числе специальный для

людей с ОВЗ, 1 –для сотрудников, 3 раковины), 1 туалет для мальчиков (3 унитаза, в том

числе специализированный для людей с ОВЗ, 2 писсуара, 3 раковины). 4 умывальных

раковины установлены в холле перед столовой, 1 раковина в медицинском кабинете,

имеются раковины в 2,6,7,11,12,13,15,16,17,18,19,20,21,23,24,25,27,28,29 учебных

кабинетах.

Помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря имеется на 1 этаже

и в подвальном этаже, есть подводка горячей (только в кабинетах 24,12, столовой,

пищеблоке) и холодной воды, имеется слив.

Столовая: расположена на первом этаже, площадь обеденного зала – 52 м 2 ,

площадь пищеблока – 63,9 м 2 , общая площадь подсобных помещений – 69,3 м 2 , состав

помещений: обеденный зал, пищеблок, моечная, подсобное помещение для хранения

продуктов. Столовая работает ежедневно с 8:00 часов до 17:00 часов (завтрак, обед,

полдник), имеется буфет для сотрудников. Организованно питаются учащиеся 1-9

классов, горячее двухразовое питание имеют возможность получать все учащиеся и

сотрудники школы. Организация питания осуществляется на договорной основе.

Учебные кабинеты укомплектованы школьной мебелью, имеются столы и парты

ученические, стулья, ученические доски, шкафы для хранения книг и дидактических

материалов, все столы, парты и стулья имеют маркировку. В кабинетах имеется

регулируемая по высоте мебель.

В мастерских столярного дела имеются верстаки, тиски, сверлильные и

точильные станки, токарный станок, предохранительные стёкла, защитные очки,

умывальник, спецодежда, медицинские аптечки.

В швейных мастерских имеются: швейные машины, оверлоки, раскроечный стол,

стол и столы для учебного процесса.

Соблюдение дезинфекционного режима – влажная уборка помещений

проводится ежедневно 2 раза в день, генеральные уборки проводятся один раз в неделю,

дезинсекция проводится 2 раза в год, дератизация – ежемесячно. Дезинфицирующие

средства используются ежедневно в соответствии с инструкцией по применению.

Периодичность очистки стёкол – 2 раза в год (весна, осень). Светопроёмы

учебных помещений оборудованы солнцезащитными устройствами: жалюзи, тюль.

Искусственное освещение – светильники с лампами дневного света.

Система отопления – центральное. Установлены теплосчетчики и автоматические

системы регулирования подачи тепловой энергии. Нагревательные приборы – батареи.

Система вентиляции – естественно-приточная. В столовой имеется локальная

вытяжная вентиляция.

Водоснабжение централизованное. Холодная и горячая вода подведена на кухню,

учебный кабинет СБО.

Канализация централизованная. Прочистка канализационных колодцев

осуществляется регулярно, не реже 1 раза в год.

В школе обеспечивается комплексная безопасность (пожарная,

антитеррористическая, гражданская оборона и ЧС, охрана труда, предупреждение

травматизма и ПДД).

№

п/п

Показатели Количество

2015-2016 2016-2017 2017-2018

1 Случаи травматизма с учащимися 1 0 1

2 Со смертельным исходом - - -

3 Число несчастных случаев со взрослыми

на рабочем месте

- - -

4 Случаев ДТП - - -

5 Из них по вине ребенка - - -

6 Из них со смертельным исходом - - -

7 Проведено тренировок с эвакуацией

персонала и учащихся.

6 5 5

8 Проведено мероприятий с инспекторами

ГИБДД

4 3 10

9 Выполнение программы инструктажей

обучающихся.

выполнено выполнено выполнено

10 Выполнение программы инструктажей

при проведении занятий.

выполнено выполнено выполнено

11 Выполнение программы инструктажей с

работниками школы.

выполнено выполнено выполнено

12 Выполнение предписаний

Роспотребнадзора.

выполнено не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет 13 Выполнение предписаний

Госпожнадзора.

выполнено не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет 14 Специальная оценка условий труда все рабочие

места

не требуется не требуется

15 Случаев пожаров. - - -

16 Пострадавших в чрезвычайных

ситуациях.

- - -

17 Случаев материального ущерба. - - -

18 Укомплектованность средствами

пожаротушения.

укомплектовано укомплектовано укомплектовано

19 Обеспеченность работников защитными

средствами.

обеспечены обеспечены обеспечены

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- увеличение количества случаев травматизма с учащимися,

- стабильное количество проведенных тренировок с эвакуацией персонала и

учащихся,

- увеличение количества мероприятий с инспектором ОП ГИБДД УМВД России по

г. Сыктывкару,

- инструктажи с обучающимися проведены в полном объеме согласно Годовой

циклограмме инструктажей,

- инструктажи, в том числе внеплановые, с работниками школы проведены в

полном объеме,

- не исполненных предписаний Госпожнадзора и Роспотребнадзора нет,

- случаев пожара в течение учебного года не зафиксировано,

- пострадавших в чрезвычайных ситуациях нет,

- случаев материального ущерба нет,

-средствами пожаротушения школа укомплектована, защитными средствами

работники обеспечены.

Охрана труда

Главной целью управления охраной труда и в целом обеспечением безопасности

жизнедеятельности в школе является сохранение жизни и здоровья учащихся и

работающих в процессе труда, обучения, воспитания и организованного отдыха.

Законодательной и нормативной основой деятельности по охране труда является:

Конституция Российской Федерации;

ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»;

Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001 года № 197-ФЗ (раздел «Охрана

труда»).

Деятельность по управлению охраной труда в школе направлена на:

обеспечение выполнения требований законодательных, нормативных

правовых актов по созданию здоровых и безопасных условий труда и образовательного

процесса;

организацию и проведение профилактической работы по предупреждению

травматизма, обеспечение работающих средствами индивидуальной защиты;

охрану здоровья учащихся, создание оптимального сочетания режимов

обучения и организованного отдыха;

предотвращение несчастных случаев с учащимися во время проведения

образовательного процесса, дорожно-транспортного, бытового травматизма и

происшествий на воде;

обеспечение безопасности эксплуатации учебного здания, используемых в

образовательном процессе оборудования, приборов и технических средств обучения.

Вопросы охраны труда включены в Устав образовательной организации, Правила

внутреннего трудового распорядка, должностные обязанности, приказы и другие

локальные акты, определяющих степень личной ответственности административных и

педагогических работников за соблюдение правил и норм охраны труда.

Организовано обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится

один раз в три года, в данный учебный год работники ГОУ РК «СКШ №40» г.

Сыктывкара не подлежали обучению. Со всеми сотрудниками образовательной

организации проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности: вводный

(при приеме на работу); первичный инструктаж на рабочем месте (до начала

производственной деятельности); повторный (1 раз в 6 месяцев), внеплановый (при

введении в действие новых или переработанных инструкций по охране труда, при

нарушении требований безопасности труда, которые привели к травме, аварии, пожару),

целевой (перед выполнением разовых поручений, мероприятий).

Работа по выполнению требований законодательных и нормативных актов по

обеспечению охраны труда в школе включала проверку готовности учебных кабинетов,

мастерских, наличие школьной мебели, освещенности по нормам, заземления кухонного

оборудования, деревообрабатывающих, заточных и иных станков, наличие штатных

средств индивидуальной защиты и спецодежды, устройств защитного отключения,

соблюдения воздушно-теплового режима и т. д. Проведен медицинский осмотр среди

работников школы. Проведена проверка наличия инструкций, памяток,

предупреждающих надписей. Пересмотрены и утверждены новые инструкции по охране

труда для работников, ввиду истечения 5 летнего срока для инструкций. В 2017 - 2018

учебном году регулярно проводились занятия, беседы с учащимися, родителями по

профилактике травматизма, вредных привычек с привлечением специалистов

здравоохранения, ГИБДД, ОНД. Занятия по профилактике преступлений и

правонарушений проводили следователи полиции и прокуратуры. Регулярно проводился

контроль за рассаживанием учащихся, расстановкой мебели в кабинетах, воздушным,

температурным режимом, освещением, санитарным состоянием здания. С целью оказания

первой помощи проведена проверка укомплектованности аптечками с набором

необходимых медикаментов и перевязочных средств 100% мастерских и спортивный зал.

За 2017 - 2018 учебный год проводилось обеспечение выполнения директивных и

нормативных документов по охране труда, обеспечение безопасности учащихся при

организации экскурсий, вечеров отдыха, и других внешкольных мероприятий. В школе

отсутствовал взрослый травматизм. Оперативно выполняются предписания надзорных

органов.

Ведется постоянный контроль за организацией питания обучающихся.

Для учащихся созданы определенные условия здоровьесберегающей среды:

расписание уроков и внеурочной деятельности, динамические паузы, физминутки,

проведение уроков в здоровьесберегающих условиях, использование превентивных

программ О. Л. Романовой «Полезные привычки».

Меры противопожарной безопасности

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2017 - 2018 учебном году

проведены следующие мероприятия:

разработаны и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной

безопасности»; «О назначении должностных лиц, ответственных за пожарную

безопасность»;

в начале календарного года разрабатывается и утверждается план

противопожарных мероприятий;

инструкция о мерах пожарной безопасности в ГОУ разработана на основе

правил пожарной безопасности, нормативно-технических и других документов,

содержащих требования пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной

опасности здания;

на каждом этаже, выполнены планы эвакуации в случае возникновения

пожара или возникновения ЧС. Они содержат текстовую часть, пути и направления

эвакуации, места расположения первичных средств пожаротушения и средств связи.

Планы утверждены директором школы и подписаны лицом, ответственным за пожарную

безопасность; вывешены на видном месте, на каждом этаже.

кабинеты трудового обучения, спортивный зал и др. оборудованы

первичными средствами пожаротушения. В настоящее время огнетушители

пронумерованы и зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств

пожаротушения». Все огнетушители постоянно проверяются. Помещения, в которых

стоят огнетушители, обозначены знаком. Все сотрудники школы обучены правилам

пользования первичными средствами пожаротушения;

с сотрудниками школы также проводятся инструктажи по правилам ПБ с

регистрацией в «Журнале регистрации противопожарного инструктажа». По мере

необходимости проводились целевые инструктажи с учащимися и сотрудниками: в

период осенних каникул, Новогодних праздников;

проведена огнезащитная обработка деревянных покрытий;

в целях обеспечения пожарной безопасности за 2017 – 2018 учебный год с

учащимися 1 – 9 классов, работниками школы, родителями школьников (законными

представителями) проведены беседы по мерам пожарной безопасности с приглашением

сотрудников ОНДПР г. Сыктывкара.

Противопожарная разъяснительная работа включает в себя занятия с учащимися,

беседы с родителями, изготовление плакатов и лозунгов на противопожарные темы,

выпуск номеров стенгазет, встречи с работниками пожарной службы, участие в конкурсе

сочинений и рисунков на противопожарные темы, посещение пожарно-технических

центров и их филиалов, организацию противопожарной агитации в школе, выставок

плакатов и литературы противопожарной тематики, проведение экскурсий в пожарную

часть и знакомство с пожарной техникой и вооружением, показ видеофильмов на

противопожарную тематику.

К системам противопожарной защиты объекта относится АПС - автоматическая

пожарная сигнализация, которая постоянно находится во включенном состоянии и

проверяется 1 раз в месяц. Дежурные, сторожа обучены последовательности действий при

срабатывании сигнализации. Сотрудники школы, учащиеся проинструктированы по

правилам поведения при срабатывании системы оповещения.

На 2018 год запланировано:

установить в здании школы автономное освещение;

оборудовать ограждение школы дополнительным запасным выходом.

Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера

В течение учебного года основное внимание уделялось:

адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению

новых форм и методов в пропаганде ГО;

защите учащихся и постоянного состава от воздействий ЧС мирного

времени;

оповещению учащихся, работников школы о возникновении ЧС, их

обучение действиям по сигналам оповещения ГО;

созданию, оснащению, подготовке и поддержанию в постоянной готовности

штаба ГО школы;

созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;

обновление информационно-справочных стендов по вопросам ГО и защиты

от ЧС.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма Профилактическая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма в ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара осуществляется через урочную и

внеурочную деятельность. В соответствии с учебными планами школы профилактическая

работа в учебное время осуществляется в рамках предметного курса «СБО», «Развитие

речи на основе ознакомления с окружающим миром», «Чтение и развитие речи»,

«Географии», «Обществознание», а также при проведении экскурсии по всем предметам.

Ежегодно утверждается годовой план учебно-воспитательной работы в который

входит План совместной работы школы и отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г.

Сыктывкару по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению

Правилам дорожного движения.

В рамках межведомственного взаимодействия ведется профилактическая работа по

предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и обучению правил

дорожного движения с обучающимися с привлечением сотрудников отдела пропаганды

ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару:

инструктажи и беседы на общешкольных линейках;

практические занятия по изготовлению светоотражающих элементов;

практические занятия по изготовлению книжки-малышки «Правила для

велосипедистов»;

практические занятия «Морфологические дорожки» в рамках операции «У

ПДД каникул нет!»,

практические занятия с использованием Мобильного автогородка;

выступления на общешкольных собраниях для родителей.

В целях обеспечения безопасности дорожного движения совместно с сотрудниками

Госавтоинспекции Республики Коми и администрацией ГОУ РК «С(К)Ш №40» г.

Сыктывкара проводятся проверки пешеходных переходов, расположенных вблизи

образовательной организации на предмет соответствия нормативным требованиям уровня

освещенности и обустройства нерегулируемого пешеходного перехода искусственными

неровностями.

Проводится пропаганда по безопасному поведению на улицах и дорогах среди

детей, подростков и их родителей через систему работы классного руководителя. Работа

классных руководителей по профилактике ДДТТ и обучению ПДД планируется в рамках

программы работы классного руководителя по правовым и спортивно-оздоровительным

направлениям работы. В программу воспитательной работы каждым классным

руководителем включены разнообразные мероприятия по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма. При проведении таких мероприятий используются

приемы: При проведении таких мероприятий используются методы и приемы:

-ежедневные пятиминутки по соблюдению правил дорожного движения во время

пути домой (все учителя-предметники),

- проведение инструктажей согласно годовой циклограмме инструктажей (все

классные руководители): Безопасность на дорогах, Техника безопасности при езде на

велосипеде, Безопасное поведение в общественных местах (музее, театре, библиотеке, в

транспорте и т.д.), Безопасность во дворе дома, Безопасные каникулы, Правила

безопасности при обнаружении неизвестных пакетов (в том числе в транспорте),

Безопасность на улицах, Терроризм. Правила безопасного поведения в экстремальной

ситуации, Безопасные каникулы.

- индивидуальная работа при проведении экскурсий, в том числе практическая

отработка навыков безопасного поведения на перекрестке (все учителя-предметники и

классные руководители),

- беседы и классные часы: «Сигналы светофора», «Дорога в школу и домой»,

«Правила поведения на дороге», «Ты и дорога», «правила перехода улиц», «Будь

внимателен на дорогах», «Основы безопасности», «Труд водителя», «Наш путь в школу и

домой», «Основы безопасного поведения в общественных местах», «Дорожные знаки»,

«Мы – пешеходы», «ПДД знай и изучай», «Безопасные каникулы», «Перекрестки»,

«Юный велосипедист», «внимательные пешеход» и другие (классные руководители 1-9

классов),

- проведение тестирования на знание ПДД и викторин. Результаты – от 60 до 80%

опрошенных учащихся знают ПДД.

- просмотр фильмов,

- использование памяток для обучающихся и родителей: «Поведение на дороге»,

«Ты и дорога», «Соблюдай ПДД», «Правильно обучаем детей ПДД», «Дорожные

ловушки», «Маршрут «Дом-Школа-Дом», «Дорога зимой», «Движение на перекрестке»

(все классные руководители),

-знакомство с книжной выставкой по безопасности дорожного движения в

школьной библиотеке (в рамках проведения операции «Внимание-дети!», месячника

безопасности,

- использование при проведении мероприятий мини-улицы, расположенной в

школьном дворе,

- анкетирование родителей «Безопасность вашего ребенка на дороге»,

- проведение индивидуальных бесед и консультаций с обучающимися по

соблюдению ими ПДД.

Классные руководители работу по БДД строят с учетом индивидуальных

особенностей обучающихся и дифференцируют по возрастным периодам..

На ШМО классных руководителей, родительских собраниях поднимается вопрос

профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, проходит знакомство с

новыми законодательными актами.

Работа с родителями заключается:

в размещении информации на школьном сайте, через систему ГИСЭО;

в проведении общешкольных родительских собраний с приглашением

инспекторов отдела пропаганды ГИБДД по Г.Сыктывкару;

классных родительских собраний, на которых рассматриваются вопросы

детской дорожной безопасности, разъясняется необходимость ежедневного напоминания

детям о соблюдении правил безопасного дорожного движения, поведении на дорогах,

включая беседы с родителями-водителями об обязательном применении ремней

безопасности и детских удерживающих устройств, при перевозке детей в салоне;

использовании световозвращающих элементов, фликеров детьми,

родителям проводятся индивидуальные консультации и выдаются памятки

«Безопасный маршрут ДОМ-ШКОЛА-ДОМ», «Памятка велосипедисту», «Безопасность

на дорогах», «Дорожные ловушки».

В школе обеспечено обучение учащихся правилам безопасного поведения на

улицах и дорогах с применением схем безопасных маршрутов «Дом-школа-дом»,

паспортов безопасности образовательных организаций, мини улиц, мобильных городков и

др.

В школе разработан единообразный Паспорт дорожной безопасности в бумажном и

электронном варианте, отсканированная копия которого размещена на сайте школы.

Имеются схемы безопасных маршрутов движения детей и размещены в местах,

доступных для восприятия детей и их родителей. Индивидуальные схемы безопасных

маршрутов детей «дом-школа-дом», размещены в дневниках учащихся во всех классах.

В ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара назначены ответственные за работу по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Сотрудники ответственные

за работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма своевременно

направляются на курсы повышения квалификации для педагогических работников по

обучению детей навыкам безопасного участия в дорожном движении.

Ответственными по БДД проводятся мероприятия согласно годовому плану, в

рамках операции «Внимание - дети!», декады безопасности дорожного движения, дней и

месячников безопасности.

В целях проведения профилактической работы безопасного поведения

обучающихся на дороге работниками школы применяются интернет ресурсы (портал

«Город дорог», «Дорога без опасности» и др.).

На сайте школы в разделе «Безопасность» под заголовком «Дорожная

безопасность» размещены памятки, методические материалы для участников

образовательного процесса:

-Анализ аварийности с участием несовершеннолетних за 2017 год

-Паспорт дорожной безопасности

-Памятка юного велосипедиста

-Методические рекомендации к проведению мероприятий в рамках социального проекта

по пропаганде "Прогноз безопасности"

-Безопасность детей-забота родителей!

-Правила поведения детей на железнодорожном транспорте (методические материалы)

-Правила поведения детей на железнодорожном транспорте (буклет)

- Правила безопасного поведения детей на железнодорожном транспорте (презентация)

- Памятка "Простые правила для приятного путешествия"

- Плакаты РЖД

- Картинка-загадка "Однажды на переезде"

- Обращение РЖД к родителям и учителям о правилах нахождения на железной дороге

для детей

- Плакат "Твоя безопасность на железнодорожном транспорте"

-Памятка по безопасному участию детей в дорожном движении

-Безопасность дорожного движения

-Учебно-методические комплекты по проблеме безопасности дорожного движения

-Рекомендации

В разделе «Обучающимся и родителям» под заголовком «Родителям по обучению детей

правилам безопасности» размещена информация:

-Памятка для родителей при составлении безопасного маршрута школьника

- Памятка для учащихся «Мой безопасный маршрут следования «Дом -Школа -Дом»,

- Памятка для родителей об использования световозвращающих элементов

- Фликеры детям купите, родители, пусть на дороге их видят водители!

- Советы родителям по использованию фликеров

- Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения

-Безопасность на дорогах.

- Памятка по безопасному участию детей в дорожном движении

Классным руководителем Бурчак А.Н. проводится внеурочная деятельность в

рамках реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальной недостаточностью) «Безопасная дорога домой» во 2г классе.

Помощь в организации работы по изучению ПДД оказывает школьная библиотека,

в которой находится в наличии книжный фонд. Не реже 1 раза в четверть заведующая

библиотекой готовит книжную выставку по Правилам дорожного движения,

предупреждению ДДТТ для родителей, учащихся, учителей.

Анализ ДТП с участием детей и подростков до 16 лет в Республике Коми

свидетельствует, что количество зарегистрированных ДТП с участием

несовершеннолетних обучающихся ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара за 2014 год – 1

человек (переходил дорогу по регулируемому пешеходному переходу, вина водителя),

2015 год – 0 происшествий, за 2016 год, 2017 год и первое полугодие 2018 года

происшествий не зафиксировано, кроме 1 случая в декабре 2017г. – нарушение правил

перехода улицы пешеходом.

Анализ проведенной работы позволяет сделать следующие выводы:

- Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и

изучению правил дорожного движения носит в школе систематический характер.

- классными руководителями формы работы с обучающимися разнообразны,

- результатом системной работы является отсутствие фактов ДТП с участием

обучающихся школы,

- работа с привлечением сотрудников отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по

г. Сыктывкару достаточна.

Работа по антитеррористической защищенности, противодействию терроризму и

экстремизму Согласно плана по профилактике проявлений терроризма и экстремизма в школе

проводятся мероприятия:

производство и размещение наглядной агитации, демонстрация кино- и

видеопродукции антитеррористического содержания;

проведение мероприятий, посвященных Дню солидарности в борьбе с

терроризмом;

проведение мероприятий по отработке у учащихся и молодежи

практических навыков действий и поведения при совершении в их отношении

террористических актов;

проверка библиотечного фонда школы на наличие экстремистской

литературы;

«Месячник безопасности детей»;

опросы учащейся молодежи об отношении к терроризму как способу

решения социальных, экономических, политических, религиозных и национальных

проблем и противоречий;

проведение тематических классных часов по тематике противодействия

проявления экстремизма и терроризма;

размещение на школьном сайте информации о реализации мероприятий и

прочих материалов, способствующих воспитанию толерантности и профилактике

терроризма и экстремизма;

обеспечено взаимодействие с правоохранительными органами для

своевременного пресечения выявленных угроз террористического характера.

Организация инженерно-технической укрепленности объекта: по всему периметру

территории школы имеется металлическое ограждение, установлена система внутреннего

и внешнего видеонаблюдения.

Кадровый состав школы.

В основе организации УВП лежит взаимосвязь и взаимодействие всех структур

коллектива школы: учитель - ученик - родители - администрация. Структура

управления в школе подразделяется на несколько уровней:

- первый уровень – директор, Педагогический совет (8заседаний), Общее собрание

работников (3 заседания),

- второй уровень – заместители директора, руководители ШМО, Методический

совет,

- третий уровень – учителя, классные руководители, заведующая библиотекой,

соцпедагог, педагог-психолог.

Кадровый состав школы стабилен. Укомплектованность кадрами на 2017-2018

учебный год составляет 100%.

Административно-управленческая работа обеспечивалась следующим кадровым

составом: Нам Л.А, директор школы, стаж управленческой деятельности 18 лет, Пьянкова

Н.В, зам. директора по УВР, 6 лет, Мужев А.В., зам. директора, стаж управленческой

деятельности 7 лет, Турьева С.М.,. зам. директора, стаж управленческой деятельности 4

года, Степаненко Е.С.., зам. директора по АХЧ, стаж управленческой деятельности 4

месяца.

Соблюдая принципы иерархичности и открытости в управлении, директором

школы издавались в течение учебного года приказы, которые являлись

распорядительными документами, обязательными к исполнению. Однако у отдельных

педагогов исполнительская дисциплина не всегда соответствовала требованиям

должностных обязанностей и нормам профессиональной этики, что мешало нормальной

жизнедеятельности школы.

Образовательный уровень педагогических кадров:

Всего педагогов

(без

администрации)

Высшее профессиональное

образование

среднее

профессиональное

образование

Образование в

сфере

коррекционной

педагогики

43/44 35 (81%)/37 (84%) 8 (19%)/7 (16%) 27 (63%)

Сравнительный анализ образовательного уровня педагогических кадров показал:

- снижение процента количества педагогов с высшим профессиональным образованием,

- увеличение процента количества педагогов со средним профессиональным

образованием,

- 13ч.(63%) педагогов не имеют профессионального образования в области

коррекционной педагогики.

Стаж работы педагогов (без учета администрации):

срок

Все

го

пед

агого

в

до 3-лет 3-9 лет 10-14 лет 15-25 лет Свыше 25 лет

колич

ество %

количе

ство %

колич

ество %

колич

ество %

количе

ство %

2015-

2016 43 1/4 2% 7 16% 2/3 4% 6/9 14% 27/28 64%

2016-

2017 44 2

4,5

% 6 14% 2 4,5% 11 25% 23 52%

2017-

2018 43 2

4,6

% 8 18,7% 3 7% 8 18,7% 22 51%

Сравнительный анализ стажа педагогической работы показал:

-незначительный рост процента педагогов со стажем до 3-х лет,

- рост процента педагогов со стажем с 3-9 лет, с 10-14 лет,

- незначительное снижение процента педагогов со стажем свыше 25 лет.

Анализ аттестации педагогических кадров

Анализ структуры кадрового состава педагогических работников школы по итогам

завершившегося учебного года:

Всего

педагогов

высшая первая без категории

количество % количес

тво % количество %

47/44 24/24 51/54 6/3 13/6 17/17 36/39

- увеличение доли педагогических работников, имеющих первую

квалификационную категорию (причина – 1ч. – поступил на работу с первой

квалификационной категории, 2 ч.-присвоение 1 категории),

- снижение доли педагогических работников, имеющих высшую

квалификационную категорию (причина – 3- установили высшую квалификационную

категорию, 1- истек срок действия квалификационной категории, 1 – истек срок действия

«высшей» квалификационной категории, установлена «первая» квалификационная

категория),

- незначительное снижение доли педагогических работников, не имеющих

квалификационной категории (1- прием на работу новых сотрудников, 1- присвоена

квалификационная категория, 2 – увольнение).

Вместе с тем выявлено, что педагоги испытывают затруднения при организации

собственной оценочной деятельности на основе разработанных критериев.

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

- аттестация педагогических работников в 2017-2018 учебном году прошла организованно,

- основные принципы аттестации не нарушены, отсутствуют конфликтные ситуации,

- завершили процедуру аттестации 9 педагогических работников, что составляет 89% от

числа запланированных на аттестацию (причина – у 1 сотрудника истек срок действия

квалификационной категории): высшая квалификационная категория установлена 4

учителям, первая квалификационная категория установлена 2 учителям, подтвердили

соответствие занимаемой должности – 2 учителя,

- результаты аттестации в целом свидетельствуют о положительной динамике

профессионального роста педагогических работников, планомерном и системном

проведении процесса аттестации.

Стаж

педагоги

ческой

деятельн

ости

Количество и доля

учителей, имеющих

КК на конец 2016-

2017 учебного года

Количе

ство и

доля

учителе

й, не

имеющ

их КК

(кол-

во/%)

от

общего

количес

тва

педагог

ов

Количес

тво

учителей

прошед

ших

аттестац

ию

в 2017-

2018

учебном

году

Количество и доля

учителей, имеющих КК на

конец

2017-2018 учебного года

Количес

тво и

доля

учителе

й, не

имеющи

х КК

(кол-

во/%)*

от

общего

количест

ва

педагого

в

соотв

етств

ие

заним

аемой

долж

ности

ПЕР

ВАЯ

КК

ВЫС

ША

Я

КК

соотве

тствие

занима

емой

должн

ости

ПЕРВ

АЯ

КК

ВЫСШ

АЯ

КК

0-3 1 1 4 2

4-9 1 3 1 1 2 5

10-14 2 3 1 1 1

15-25 2 9 5 2 2 8 1 Свыше

25 4 2 17 4 4 3 3 16 2

Итого (без учета

совместит

елей)

10

21%

3

6%

26

54%

19

39,5%

7

15%

7

15%

6

13%

24

51%

17

36%

Анализ профессиональной курсовой подготовки

Во исполнение ст.47 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ проведен анализ прохождения профессиональной

курсовой подготовки работниками школы.

Анализ показал следующее: Курсы повышения

квалификации по

профилю педагогической

деятельности (далее ПК)

В том числе по

вопросам реализации

ФГОС ОВЗ(УО)

Получение дополнительного

профессионального

образования по профилю

педагогической

деятельности (далее ДПО)

численности

педагогическ

их

работников

43 (первая помощь) -91%

10 (по профилю пед.

деятельности)

Руководящие – 2

2016-2017 уч.г. – 13 -27%

9 чел. – 19 %

2016-2017уч.г. – 10-

21%

3

2016-2017г. - 4

Название

курсов

1.Современные коррекционно-развивающие

технологии в организации учебного процесса в

коррекционной школе (с учетом требований

ФГОС) – 5 человек.

2.Особенности реализации ФГОС общего

образования. (модули «Частные методики

адаптивной физической культуры», «Теория и

методика адаптивной физической культуры»,

«адаптивный спорт») – 1 человек.

3. Формирование грамотности чтения и развития

письменной речи у учащихся образовательных

организаций для всех ступеней школьного

образования, в т.ч. с ОВЗ»- 1 человек.

4. Оказание первой помощи до оказания

медицинской помощи-43ч.

5. Повышение квалификации должностных лиц и

специалистов организаций, ответственных вопросы

противодействия экстремизму и терроризму -1ч.

6. Инклюзивное образование детей с ОВЗ в

условиях реализации ФГОС -1ч.

7. Контрактная система в сфере закупок товаров,

работ, услуг для обеспечения государственных и

муниципальных нужд»

Организация деятельности

педагога-дефектолога:

специальная педагогика и

психология – 1

«Олигофренопедагогика.

Коррекционно-развивающее

обучение детей с

нарушениями интеллекта в

условиях реализации ФГОС»

- 2

Место

обучения

1.Аналитический научно-методический центр

«Развитие и коррекция».

2. ГОУ ДПО «КРИРО»

3.ООО «Верконт Сервис»

4. ООО «ЦентрАттестатСервис», АНО ДПО

«Инновационный образовательный центр

повышения квалифмкации и переподготовки «Мой

университет» г. Петрозаводск.

5. ГКУ РК «Управление противопожарной службы

и гражданской защиты», г. Сыктывкар

6. ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина

7. ГОУВО «Коми республиканская академия

государственной службы и управления»

ООО Учебный центр

«Профессионал» г. Москва –

1

АНО ДПО «УрИПКиП», г.

Пермь - 2

Срок

обучения

1. 18.09-20.11.2017г.

2. 18.09-02.10.2017г.

09 августа по 27 декабря

2017г. – 1

3. 12.06-29.08.2017г.

4. 30.08.2017 г., 26.06.2017г.

5. 4.12. – 8.12.2017 г.

6. 12-28.02.2018г.

7. 7.12-28.02.2018г.

23 августа – 27 октября

2017 г.- 1

16 августа – 20 октября 2017

г. – 1

Форма

обучения

1. Дистанционно.

2. Заочно с применением ДОТ

3. Дистанционно

4. Очно

5. Очно

6. Очно

7. Очно

Дистанционно

Количество

часов

1.240ч.

2.54ч.

3. 84ч.

4. 18 ч.

5. 36 ч.

6. 36 часов

7. 108ч.

300 ч. – 1

340ч. – 2

- 44 педагогических работников, что составляет 94% от общего количества

руководящих и педагогических работников познакомились с проблемой введения ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью,

- курсы повышения квалификации менее 100 ч. посетили 4 педагогических

работника,

- 3 педагогических работника обучились по программе профессиональной

переподготовки по направлению «Олигофренопедагогика. Коррекционно-развивающее

обучение детей с нарушениями интеллекта в условиях реализации ФГОС», что составляет

– 18,7% (2016-2017 уч.г. - 20%) от педагогических работников, не имеющих

профессиональное образование включая администрацию, в области коррекционной

педагогики. 13 педагогических работников не имеют профессиональное образование в

области коррекционной педагогики – 28% (в 2016-2017 уч.г. -33%) ,

- курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных

классов и специалистов, работающих в начальном звене (20ч.) в рамках реализации

ФГОС образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью реализована

частично: получили образование по программе профессиональной переподготовки или

имеют образование в области коррекционной педагогики – 16ч.(80%) (в том числе в

условиях реализации ФГОС), курсы повышения квалификации по вопросам реализации

ФГОС ОВЗ (УО) – 18ч. (90%), не прошли курсы повышения квалификации по профилю

педагогической деятельности в рамках реализации ФГОС -2 (10%). Вместе с тем курсовая

подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных классов и

специалистов, работающих в классах и индивидуально на дому, реализующих ФГОС

образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

составляет 80 % (16ч. из 20).

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

- процент охвата педагогов курсовой подготовкой в 2017-2018 учебном году

составил 19% и в сравнении с предыдущим годом понизился. Это обусловлено высоким

уровнем охвата курсовой подготовкой педагогов в предыдущие года,

- процент охвата педагогических работников, не имеющих профессиональное

образование в области коррекционной педагогики снизился и составляет 28% (13ч.).

- 10% учителей начальных классов и специалистов, работающих в начальном звене не

охвачены курсовой подготовкой (в рамках реализации ФГОС образования обучающихся с

ОВЗ и умственной отсталостью

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты состояния здоровья и физического развития

Состав учащихся по классификации М.С. Певзнер

2015-

2016

2016-

2017

2017-2018

I Основная (неосложненная) 21 10% 21 11% 17 9%

II Дети с нарушениями нейродинамики 97 47% 94 48% 78 40%

III С нарушениями анализаторов 48 23% 48 24% 50 26%

IV С психоподобным поведением 22 11% 18 9% 29 15%

V С грубым недоразвитием личности 19 9% 15 8% 21 10%

Сравнительный анализ показал:

- уменьшение основной неосложненной группы, группы детей с нарушениями

нейродинамики,

- увеличение группы детей с нарушениями анализаторов, с психоподобным

поведением, с грубым недоразвитием личности. Срок Кол

-во

уч-

ся

Группа здоровья Физкультурная группа Физическое развитие

I II

III

IV

V

осн

овн

ая

по

дго

тови

тель

ная

спец

иал

ьн

ая

осв

об

ож

ден

ни

зко

е

Ни

же

сред

нег

о

сред

нее

Вы

ше

сред

нег

о

вы

соко

е

2015-

2016

197 0 0 94

48%

99

50%

4

2%

41

21%

93

47%

41

21%

22

11%

32

16%

30

15%

99

50%

24

12%

12

6%

2016-

2017

196 0 0 95

48%

97

50%

4

2%

42

22%

94

48%

34

17%

26

13%

36

18%

37

19%

79

41%

32

16%

12

6%

2017-

2018

195 0 0 83

43%

112

57%

0 41

21%

86

44%

42

22%

26

13%

51

26%

38

20%

77

40%

17

8%

12

6%

Сравнительный анализ показал:

- уменьшение количества обучающихся с III группой здоровья, увеличение количества

обучающихся с IV группой здоровья,

- снижение количества обучающихся с основной и подготовительной физкультурной

группой, увеличение количества обучающихся со специальной физкультурной группой,

стабильный процент обучающихся освобожденных от физкультуры,

- увеличение количества обучающихся низкого, ниже среднего физического развития;

снижение количества обучающихся среднего, выше среднего уровня физического

развития, стабильный процент обучающихся с высоким физическим развитием.

Индекс здоровья учащихся (отношение количества не болевших в течение года

учащихся к общему количеству учащихся в образовательной организации) Год Кол-во

учащихся

Количество

учащихся, не болевших в

течение года

Кол-во

учащихся,

болевших 4 и

более раз

Индекс

здоровья (в %)

2015-2016 197 70 – 35,5% 18 -9% 35,6%

2016-2017 196 68 – 35% 24-12,3% 34,7%

2017-2018 195 78- 40% 21-11% 40%

Сравнительный анализ показал:

- повышение индекса здоровья,

-снижение количества обучающихся, болевших 4 и более раз,

- увеличение количества обучающихся, не болевших в течение года.

Выводы:

- повышение индекса здоровья является результатом правильной организации

физкультурно-оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности,

- в школе реализуется комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий,

позволяющих решать проблемы здоровья учащихся с учетом их возраста, состояния

здоровья, пола, индивидуальных особенностей личности ребенка

- педагогами и медицинскими работниками школы ведется дальнейший поиск

эффективных способов сохранения и укрепления здоровья учащихся, которые

предусматривают приобщение их к здоровому образу жизни,

- данные показатели состояния здоровья и физического развития влияют на качество

успеваемости и успеваемость,

- активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

Результаты участия в спортивных мероприятиях различного уровня:

Уро

вень

Дата Название Участн

ики

Результат

Школьн

ый

сентябрь Соревнования по легкой

атлетике

4-9

классы

- среди 4-5 классов: 1м. – 5а кл., 2м. –

5б кл., 3м.– 4а кл.

-среди 5-6 классов: 1м. -7а кл., 2м. – 7б

кл., 3м. -6а кл.

- среди 8-9 классов: 1м – 8б кл., 2м. –

8а кл., 3м.–9б кл.

Сентябрь Соревнования по мини-

футболу

5-9

классы

-1м. команда обучающихся 6а

(Савельев А.),7б (Чистяков И.),5б

(Будурин А.) классов

-2м. команда 8б (Бобков И., Елфимов

П., Паршуков А.),9б (Евгеньев О.)

классов.

Сентябрь Коми республиканские

соревнования

Специальной Олимпиады

по адаптивному туризму

«Дорогу осилит идущий»

2017г.»

10ч. 1 место (Паршуков Д., Паршуков А.,

Бобков И., Подорова В.), 2 место (Есев

Н., Евгеньев О., Кузнецова К.,

Можегова В., Чужмаров Р.).

- личные результаты:

1 место –Паршуков А., Кузнецова К.,

2 место –Паршуков Д., Можегова В.,

3 место – Есев Н., Подорова В.

Октябрь Соревнования по русским

шашкам

4-9

классы

-1м. обучающихся 4а (Орел Н.,

Рослякова К.),6б (Пантелеев А.),8а

(Манджикян С.) классов

-2м. обучающиеся 4а (Попов А.,

Каменцева П.),7б (Глушко Д.), 8а

(Мамонтова Ю.) классов.

- 3м. обучающиеся 4а (Столяров Н.,

Тулупова Ю.), 6с (Черезов Д.), 8а

(Дидяев Д.) классов.

Ноябрь Веселые старты 3а,4а,

5а,5б

Ноябрь Соревнования по

пионерболу

4-9

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – 5а класс, 2 м.

– 5б класс, 3м – 4а класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – 7а класс, 2 м.-

6а класс, 3 м. – 7б класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – 8б класс, 2 м.-

9б класс, 3м. – 8а класс.

Декабрь Соревнования по

баскетболу

4-9

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – 5а класс, 2 м.

– 4акласс, 3м – 5б класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – 6а класс, 2 м.-

7а класс, 3 м. – 7б класс, 4м. – 6б класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – 8б класс, 2 м.-

8а класс, 3м. – 9б класс, 4м. – 9а класс.

Декабрь Соревнования по 4-9 - среди 4-5 классов: 1м. -5акласс, 2 м. -

преодолению

гимнастической полосы

классы 4а класс, 3 м. -5б класс.

-среди 6-7 классов: 1м. -6б класс, 2 м. -

7акласс, 3 м. -6а класс.

- среди 8-9 классов: 1м. -8б класс, 2 м.

-9б класс, 3 м. -8а класс.

Декабрь Соревнования по

настольному теннису на

призы Деда Мороза

13 Старшая группа: 1м.Паршуков А. (8б

класс), 2м. – Чистяков И. (7б класс),

3м. – Елфимов П. (8б класс).

Младшая группа (девочки): 1м. –

Мартюшева К. (5а класс), 2м. –

Кузнецова П. (5а класс), 3м. –

Мамонтова Ю. (8а класс).

Младшая группа (мальчики): 1м. –

Малютин Б. (5а класс), 2м. – Будурин

А. (5а класс), 3м. – Черевко В. (7с

класс).

Январь Соревнования по лыжным

гонкам

120

Февраль Спортивное мероприятие

«Папа, мама, я –

спортивная семья!»

12ч.

Февраль Игровой конкурс «Вперед,

мальчишки!»

5а,6а,7а

,

5б,6б,7

б,

8б,9б

Февраль Соревнования по бочче 4-9

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – 5б класс, 2 м.

– 5а класс, 3м – 4а класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – 6а класс, 2 м.-

7а класс, 3 м. – 7б класс, 4м. – 6б класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – 8б класс, 2 м.-

9б класс, 3м. – 9а класс, 4м – 8а класс.

Февраль Соревнования по стрельбе 4-9

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – Моторина Н.,

5б класс, 2 м. – Малютин Б., 5а класс,

3м – Будурин А., 5б класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – Ветошкин Д.,

6а класс, 2 м.- Пантелее А., 6б класс, 3

м. – Толчин И., 6а класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – Паршуков А.,

8б класс, 2 м.- Елфимов П., 8б класс,

3м. – Савицкий В., 8а класс.

Февраль Соревнования по силовому

двоеборью

4-9

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – Малютин Б.,

5а класс, 2 м. – Бронзов В., 5а класс, 3м

– Будурин А., 5а класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – Меников И.,

7б класс, 2 м.- Липерт А., 7а класс, 3 м.

– Галеев Р., 7б класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – Евгеньев О.,

9б класс, 2 м.- Чужмаров Р., 8а класс,

3м. – Паршуков А. и Елфимов П., 8б

класс.

Февраль Веселые старты 14ч. среди 3г,6г классов – обе команды –

победители; среди 3а,4а,9гш классов –

победители – 3а и 9г классы.

Февраль Соревнования по дартсу 4-5

классы

-среди 4-5 классов: 1м. – Кузнецова

П.,5а класс, 2 м. – Бронзов В., 5а класс,

3м – Малютин Б., 5а класс.

-среди 6-7 классов: 1м. – Ветошкин Д.,

6а класс и Калиничев М., 7а класс, 2 м.-

Липерт А., 7а класс, 3 м. – Савельев А.,

6а класс.

-среди 8-9 классов: 1м. – Есев Н., 8а

класс, Логинова К., 8б класс, Бобков

И., 8б класс, 2 м.- Евгеньев О., 9б

класс, 3м. – Елфимов П., 8б класс.

Апрель Соревнования по прыжкам

в высоту

4-9

классы

-среди 4-5 классов: командные – 1м. –

4а класс, 2м. – 5а класс; личные

результаты: 1м. – Малютин Б.,5а

класс, 2 м. – столяров Н., 4а класс, 3м –

Орёл Н., 4а класс, Тулупова Ю., 4а

класс

-среди 6-7 классов: командные – 1м.

7б класс, 2м. – 6а класс, 3 м. – 7а класс;

личные результаты - 1м. – Неудачин

Н., 7б класс, 2 м.- Чистяков И., 7б

класс, 3 м. – Савельев А., 6а класс.

-среди 8-9 классов: командные – 1м. -

8б класс, 2м. – 8а класс, 3м. – 9б класс;

личные результаты: 1м. – Паршуков А.,

8б класс, и Можегова В., 8а класс, 2 м.-

Бобков И., 8б класс, 3м. – Елфимов П.,

8б класс.

Май Веселые старты 1а,3а,4а

классов

и 2г,3г

классов

май Спортивные эстафеты 6а,6б8а,

8б,7а,7

б

классов

и 5а,5б

Май Весенний

легкоатлетический кросс

в рамках мероприятий

Декады «Праздник всех

поколений» ко Дню

Победы

3-9

классы

Май Товарищеская встреча по

волейболу с командой

ГОУ РК «СКШИ № 4»

8ч. 1 место

Город

ской

Сентябрь Спортивный праздник в

зачет IV круглогодичной

Спартакиады инвалидов

32ч. 1 место – личные результаты в легкой

атлетике: Чужмаров Р. (8б кл.),

Можегова В. (8а кл.), Кошкина А. (7а

кл.),

1 место – команда школы в волейболе:

Подорова В. (8б кл.), Можегова В. (8а

кл.), Бобков И. (8б кл.), Паршуков А.

(8б кл.), Елфимов П. (8б кл.), Евгеньев

О. (9б кл.), Чистяков И. (7б кл.),

Чужмаров Р. (8а кл.),

2 место – команда школы в эстафете

4X50, личные результаты: Евгеньев О.

(9б кл.), Чужмаров Р. (8а кл.),

Паршуков Д. (8б кл.), Елфимов П. (8б

кл.),

2 место – команда школы в эстафете

4X100, личные результаты: Можегова

В. (8а кл.), Кузнецова К. (9б кл.),

Воронина Е. (9б кл.), Лепшокова Л. (9а

кл.),

2 место – 1 команда школы в эстафете

4X50, личные результаты: Варламов В.

(3а кл.), Морохин К. (3а кл.), Липерт А.

(7а кл.), Ветошкин Д. (6а кл.),

2 место – команда школы в эстафете

4X50, личные результаты: Кошкина А.

(7а кл.), Игнатова Д. (6б кл.),

Мартюшева К. (5а кл.), Кузнецова П.

(5а кл.).

Сентябрь Первенство и Чемпионат

по мини-футболу среди

инвалидов г. Сыктывкара

7ч. 3 место

Декабрь Спортивный праздник

«Преодолей себя»

6ч. Призовых мест нет

Январь Первенство г. Сыктывкара

по плаванию в рамках

Спартакиады инвалидов

3ч. I место-1

2 место – 2

Февраль Первенство г. Сыктывкара

по настольному теннису в

рамках Спартакиады

инвалидов

4 I место-2,

2 место – 1,

3 место – 1.

Апрель Первенство г. Сыктывкара

по бочче в рамках

Спартакиады инвалидов

4 Призовых мест нет

Май Городской спортивный

праздник в зачет V

круглогодичной

Спартакиады инвалидов

24 1 место – команда школы в эстафете

4X50,

1 место – команда школы в эстафете

4X100;

1 место -команда школы в эстафете

4X100;

2 место - команда школы в эстафете

4X100;

Личные результаты:

1 место:- Малютин Б., 5а класс,

Можегова В., 8а класс,

Малютин Б., 5а класс, Можегова В., 8а

класс,

2 место:-. – Кошкина А.,7а класс,

Чужмаров Р., 8а класс,

- Липерт А., 7а класс, Подорова В., 8б

класс,

3 место:

– Липерт А., 7а класс,

Паршуков Д., 8б класс, Кузнецова П.,

5а класс

Май Турнир по мини-футболу

(инклюзивному) среди

детей с инвалидностью и

ОВЗ в честь Чемпионата

мира по футболу 2018 г.

7 Призовых мест нет

Р е с п у б л и к а н с к и й Сентябрь Коми республиканские 10ч. 1 место (Паршуков Д., Паршуков А.,

соревнованияя

Специальной Олимпиады

по адаптивному туризму

«Дорогу осилит идущий»

2017г.»

Бобков И., Подорова В.), 2 место (Есев

Н., Евгеньев О., Кузнецова К.,

Можегова В., Чужмаров Р.).

- личные результаты:

1 место –Паршуков А., Кузнецова К.,

2 место –Паршуков Д., Можегова В.,

3 место – Есев Н., Подорова В.

Октябрь Первенстве Республики

Коми по мини-футболу в

зачет V Спартакиады

инвалидов

6ч. 2 место

Ноябрь Фестиваль параспорта, в

рамках реализации проекта

«Спорт вместе. По-

настоящему!»

Турнир по мини-футболу в

рамках реализации проекта

«Спорт вместе. По-

настоящему!»

10

7

Паршуков Дмитрий, Паршуков Артур,

Елфимов Петр, Липерт Артем,

Савельев Артур, Малютин Богдан,

Будурин Алексей, Мартюшева

Кристина, Кузнецова Полина, Томова

Александра

Декабрь Спортивный праздник «За

доброй надеждой»

26ч.

(7ч.-

победи

тели)

Диплом «Самые озорные»

Декабрь Первенство РК по русским

шашкам, приуроченным к

Международному дню

инвалидов

4 Призовых мест нет

Февраль Первенство Республики

Коми по плаванию в

рамках Спартакиады

инвалидов

3ч. I место в личном и I место в командном

зачете -1ч.

2 место – 1

Февраль ПервенствоРеспублики

Коми по лыжным гонкам

памяти ЗТР А. Поршнева в

зачет VI круглогодичной

республиканской

спартакиады спортсменов

с инвалидностью

6ч. II место –1ч.;

III место – 2ч.,

Март Первенство Республики

Коми по настольному

теннису в рамках

Спартакиады инвалидов

2 Призовых мест нет

Росс

ийск

ий

Май Конкурс «Прокачай свою

силу»

13ч. Призовых мест нет

Сравнительная характеристика участия в спортивно-оздоровительных и других

мероприятиях различного уровня по здоровьесберегающей деятельности: год Соревнования Праздники Олимпиа

ды

Фестива

ль

Конкурсы

город

ской

республ

икански

й

российс

кий

Городс

кой

республ

икански

й

республик

анский

республик

анский

город

ской

респуб

ликанс

кий

россий

ский

2014-

2015

7 6 0 1 1 0 0 0

2015-

2016

5 4 1 1 3 1 0 3

2016-

2017

5 5 0 3 1 1 0 3

2017-

2018

5 6 0 3 1 1 1 0 2 1

Из таблицы видно, что:

- процент участия в спортивных соревнованиях городского уровня стабилен,

незначительное повышение в республиканском уровне,

- процент участия в республиканских и городских спортивных праздниках стабилен,

- стабилен процент участия в республиканской специальной олимпиаде,

- понизился процент участия в республиканских конкурсах, увеличился процент участия

в российском уровне.

Лечебно-профилактическая работа

Школа предоставляет помещение медицинской организации для осуществления

деятельности врача-психиатра и медицинской сестры. Основная цель медицинского

обслуживания в школе – это контроль состояния здоровья учащихся, оказание первой

медицинской и врачебной помощи. Медицинский кабинет состоит из врачебного и

прививочного кабинетов, оснащенных стандартным комплектом оборудования, которое

обеспечивает организацию медицинского контроля развития и состояния здоровья

школьников в соответствии с санитарными правилами.

Лечебно-профилактическая работа, медико-санитарное обслуживание школьников

в течение прошедшего учебного года осуществлялось врачом-психиатром Кудряковой

М.А. и фельдшером Красновой О. В. под руководством и контролем заведующих ДШО

СДП №1 Клочковой М.С., Сабаловой Н.А. и старшего фельдшера школьного отделения

СДП № 1 Кузнецовой Т. Б.

В обязанности медицинских работников школы включены комплекс мероприятий

по сохранению и укреплению здоровья учащихся, профилактике и лечению заболеваний, а

также организация контроля за исполнением требований санитарного законодательства.

К началу учебного года подготовлена необходимая документация, журналы,

заполнены ф. 26 на вновь поступивших учащихся, выписаны и получены медикаменты и

перевязочный материал для оказания первой медицинской помощи, проверены допуски

сотрудников к работе.

Уточнены группы здоровья у детей, физкультурные группы, определены

медицинские противопоказания и ограничения для каждого ученика. Все сведения

внесены в классные журналы.

Согласно графика диспансеризации проведен углубленный медицинский осмотр

бригадой врачей-специалистов учащихся по возрастам: с 7 до 17 лет.

Показатели 2016-2017 2017-2018

Подлежало осмотру 163 173

Осмотрено 151 (93%) 156 (90%)

Не осмотрено всего:

- отказ родителей

- выбыли

- не явились

12 (7%)

12

17 (10%)

11

2

4

Сравнительный анализ показал, что количество учащихся, которым проведен

углубленный медицинский осмотр бригадой врачей-специалистов незначительно

снизился (причина – увеличение количества отказров родителей от осмотра).

В соответствии с установленной диспансеризацией группой расписан комплекс

реабилитационных мероприятий на каждого ребёнка.

Выявлена патология впервые: зрения - 9 чел., нарушение осанки – 18 чел.,

снижение зрения -9 чел., плоскостопие – 10 чел., патология ЭКГ – 15 чел.,

По физическому развитию: низкое – 7 чел., ниже среднего 20 чел., среднее – 109

чел., выше среднего – 17 чел., высокое - 3 чел.

Физкультурные группы: основная – 38 чел., подготовительная – 77 чел.,

специальная – 33 чел., освобождение от физкультуры - 8 чел.

На «Д» учете по поводу хронической патологии состоят всего (по школе) - 115 чел.

Примечание: при повторной неявке на «Д» осмотр больной с «Д» учета снимается. Всего

тубинфицированных - 76 чел. На учёте у фтизиатра состоит - 0 чел (3 сняты с «Д» учета).

1 чел. – отказ от обследования на туберкулез. Основной проблемой в состоянии здоровья

учащихся остаются: заболевание нервной системы – 46 чел., болезни органа зрения-14

чел., болезни кровообращения-13 чел.

Врачом-психиатром школы за учебный год: осмотрено- 182 чел., пролечено

амбулаторно - 116 чел., направлено на стационарное лечение в КРПБ – 19 чел., проведено

стационарное лечение в КРПБ – 17 чел. (в 2 случаях отказ от стационарного лечения детей

в РПБ).

Вся психокоррекционная работа проводилась в условиях тесного сотрудничества с

социальным педагогом, психологом и классными руководителями при строгом

исполнении закона «Психиатрическая помощь и гарантии прав граждан при её оказании».

Выявлено и проведено санаций энтеробиоза – 2 случая. Подлежало обследованию

на энтеробиоз 52 чел., обследовано – 52 чел. Подлежало обследованию на паразитарные

заболевания 52 человек, обследовано 52 человека.

Острая заболеваемость: за 2017-2018 годы зарегистрировано 190 случаев ОРВИ и

ОРЗ (в сравнении с 2017-2018 уч.г. 205 случаев–снижение), ветряная оспа – 3 в сравнении

с 2017-2018 уч.г. 1 случай – увеличение) , скарлатина – 0 (в сравнении с 2017-2018 уч.г. 1

случай –снижение), ОКИ – 1 (в сравнении с 2017-2018 уч.г. 1 случай–стабильная

динамика), чесотка-1 (в сравнении с 2017-2018 уч.г. 0 случаев–увеличение), энтеробиоз-2

(в сравнении с 2017-2018 уч.г 3 случая–снижение), педикулез-0.

Флюорографическое обследование: подлежало 65 человек, прошло 53 человек.

Медицинскими работниками школы в течении всего учебного года проводились

беседы с учащимися о рациональном питании, вреде курения, алкоголя и энергетических

напитков, о ВИЧ/СПИДе.

Психиатр школы Кудрякова М.А., фельдшер Краснова О.В. принимали участие в

заседаниях Совета профилактики, круглом столе со специалистами ЦСПСиД, выступали

на общешкольных родительских собраниях, заседаниях Совета родителей по вопросам

своевременной вакцинации, нейрометаболического и седативного лечения, организации

медицинского обслуживания в школе.

С целью контроля за санитарно-гигиеническим состоянием школы проводились

повторные проверки всех помещений на уровень освещённости, соответствия

ученической мебели, температурный режим и другое.

Прививочная работа: вакцинировано против сезонного гриппа 108 чел., по нац.

календарю выполнено прививок 65, проб на туберкулез – диаскинтест: подлежало 152,

выполнено 146, остальные оформили отказ. Подлежало обследованию фтизиатра 11

человек, 8 прошли, 3 оформили отказ. Реакции манту, вакцинация против дифтерии,

столбняка, краснухи, кори, эпид, паротита, полиомиелита, гепатита выполнялись в

соответствии с национальным календарем проф. прививок.

Инфекционная заболеваемость: ветряная оспа, ОРЗ, чесотка, ОКИ.

Коррекционно-развивающая работа

Логопедическая работа

Сравнительный анализ показателей количества детей, охваченных индивидуальными

диагностическими процедурами, от общего числа детей, подлежащих диагностике (с

учетом дефекта речи):

№ Показатели 2015-2016у.г 2016-2017 у.г. 2017-2018 у.г.

Сравнительный анализ показывает:

- увеличение количества обучающихся с СНР тяжелой степени, в том числе обучающихся

с инвалидностью,

- уменьшение количества обследуемых обучающихся. Причина – индивидуальное

обучение на дому, нет возможности посетить школу,

- стабильный процент количества обучающихся, оставленных для продолжения занятий,

- снижение количества обучающихся, выпущенных с улучшением речи. Причина - СНР

тяжелой степени,

- снижение СНР легкой и средней степеней, значительный рост СНР тяжелой степени.

- анализ состава обучающихся по речевому заключению показал: увеличение количества

обучающихся с СНР по типу дизартрии, снижение количества обучающихся с ОНР по

типу дисграфии, дислексии; увеличение количества обучающихся с ОНР по типу алалии.

В ходе работы были достигнуты положительные результаты. Динамика развития отражена

в речевых картах учащихся. 2015-2016 уч. год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Зачислено 59 47 44

Продолжить 5 (8%) 5 (10%) 33

Выпущено 22 (37%) 17 (36%) 11

1) со значительным

улучшением речи

12 (20%) 3(6%) 2 (5 %)

2) с улучшением речи 9 (15%) 14 (30%) 9 (20 %)

3) без улучшения речи - -

всего Детей-

инвали

дов

всего Детей-

инвали

дов

всего Детей-

инвали

дов

1 Количество обследуемых учащихся 60 51 21 47 31

2

Количество учащихся ,зачисленных на

логопедические занятия

58 47 21 44 31

СНР лёгкой степени 10 9 1 2 0

СНР средней степени 44 27 13 20 10

СНР тяжёлой степени 4 11 10 22 21

3 Количество вновь прибывших в школу

учащихся

18 17 12 15 13

4 Количество учащихся , оставленных

для продолжения занятий

30 15 33 28

5 Количество выпущенных учащихся с

улучшением речи

- 17 6 11 2

6 Количество обучающихся, выбывших в

течение года

8 3 3

Нарушения устной речи :

1 дислалия (простая , сложная) 8 8 2 4 3

2 дизартрия и её стёртые формы 18 11 6 12 11

3 Ринолалия - - - -

4 алалия(сенсорная, моторная) 7 10 9 15 12

5 Заикание 5 1 - -

Нарушения письменной речи :

1 аграфия 1 1 1 -

2 Дисграфия 49 34 10 19 6

3 Дислексия 25 29 9 11 6

4 алексия 1

Сравнительный анализ показывает:

- уменьшение количества выпущенных обучающихся,

- уменьшение количества выпущенных обучающихся с улучшением речи, в том числе со

значительным улучшением речи,

-увеличение количества обучающихся, оставленных для продолжения работы,

Процесс работы осложнялся:

- особенностями психофизического состояния учащихся; сложность речевого дефекта

обучающихся 1-2-х классов,

- пассивным отношением отдельных родителей к речевым проблемам своих детей.

Дефектологическими занятиями охвачено 25 учащихся. Обследовано 35 учащихся

(53%) из 66 учащихся начального звена (1-4 классы). Процент снижен, в связи с тем, что

25 (37%) детей находятся на индивидуальном обучении и школу не посещают. По

результатам диагностики на занятия к учителю-дефектологу зачислено 25учащихся, в их

числе те, которые продолжили обучение с прошлого учебного года. Детей, имеющих

статус инвалида –24 человека (96%).В январе обследовано 19 детей. В мае обследован 21

ребенок (3 учеников выбыли, 1 не явился ни на одно обследование, и не посетил ни

одного занятия).

Результаты коррекционно-развивающей работы.

2016-2017 2017-2018

Количество детей

обучающихся в 1-4

классах

68 100% 66 100%

Зачислено в начале года 25 37% от общего

количества учащихся

1-4 классов

25 37% от общего количества

учащихся 1-4 классов

Выпущено в конце года 15 60% от количества

детей зачисленных на

занятия

3

Выбыло в течение года 10 40% от количества

детей зачисленных на

занятия

4 16% от количества детей

зачисленных на занятия

Продолжить посещение

занятий учителя-

дефектолога

68 100% 18 72 % от количества детей

зачисленных на занятия

Сравнительный анализ показал:

- стабильный процент зачисленных на дефектологические занятия,

- снижение количества выпущенных обучающихся,

- рост количества обучающихся для продолжения занятий.

Коррекционными занятиями по ритмике были охвачены 83,6% (в сравнении с 2016-

2017 уч.г. - 81%) обучающихся 1-5 классов (ритмики нет в 1г,2г,3г классах и у

обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении).

Коррекционными занятиями по социально-бытовой ориентировке охвачены 91% (в

сравнении с 2016-2017 учебным годом -100%) учащихся 5-9 классов. Причина снижения –

отсутствие в индивидуальных учебных планах обучающихся индивидуально на дому

предмета СБО.

Анализ успеваемости и качества успеваемости Анализ успеваемости и качества успеваемости за последние три года составляет:

показатели 1-4 классы 5-9 классы

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2015-2016 2016-2017 2017-2018

% успеваемости 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества

успеваемости 39,6% 42,3% 50,5% 35,6% 52,3% 44,5%

показатели 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Динамика

всего учащихся на

начало года

207 200 201 увеличение

оставлены на 2 год 0 0 0

на конец учебного

года

197 196 195 Снижение

качество 33,3% 49,4% 45,2% Снижение

успеваемость 100% 100% 100% Стабильность

Анализ данных позволяет сделать выводы:

- увеличение качества успеваемости в начальном звене, снижение – в среднем звене,

- снижение качества успеваемости в целом по школе.

Причина - поступление в классы детей, имеющих сложный дефект, из ГУ РК «РЦДПОВ

имени И.П. Морозова», в отдельных классах (6а,6б,6с,8с,7б,8а,9а) – снижение общей

учебной мотивации.

I ступень (1-4 классы)

Всего учащихся – 61. Без оценивания 37 учащихся 1а,1г,2г,3г,и по 1ученику,

обучающимся индивидуально на дому, в3а,4а классах. Оцениваются 24 человека, из них

лучших – 12 (50,5%).

Учитель Зайцева

Е.Г.

Безносикова

Т.В.

Бурчак

А.Н.

Пенкина

О.А.

Торлопова

С.А.

Говорова

В.В.

Класс 1а класс 1г класс 2г класс

3а класс 3г класс

4а класс

качество 0 0 0 63%/54% 0 38%/43%

успеваемость 100% 100%

Анализ данных позволяет сделать вывод:

- увеличение качества успеваемости в 3а классе (учитель Пенкина О.А.), снижение

качества успеваемости в 4а классе (учитель Говорова В.В.). Причина - низкий уровень

познавательной деятельности, усложнение программного материала.

II ступень (5-9 классы)

Всего учащихся – 134 человека, из них не оцениваются 20 человек из 6г,9г классов и

обучающихся индивидуально на дому. Оцениваются 114 человек, из них на «4 и 5»

(лучших) – 42 учащихся (36,8%). Неуспевающих – нет. Уровень успеваемости по всем

классам составил 100%.

Качество успеваемости по классам II ступени: класс

ы 5а 5б 6а 6б 6с 6г 7а 7б 7с 8а 8б 8с 9а 9б 9г

2016-

2017 50

% 33

% 44% 73% 33% 0 33% 71% 43%

54,5

% 50%

57

% 83% 38% 0

2017-

2018 50

% 33

% 37% 50% 17% 0 40% 37% 43% 45% 50%

28

% 67% 38% 0

Сравнительный анализ показал:

- повышение уровня качества успеваемости в 7а классе,

-снижение уровня качества успеваемости в 6а,6б,6с,7б,8а,8с,9а классах,. Причина

снижения – снижение учебной мотивации у обучающихся в связи с возрастными

особенностями; усложнение программного материала; в 6с,8с классе – сложная

структура дефекта, усложнение программного материала; в 6а,7б,8с,9а – увеличение

количества пропусков уроков.

- стабильный уровень качества успеваемости в 5а,5б,7с,8б,9б классах

Анализ итоговой выпускной работы

В 2017-2018 учебном году к итоговой выпускной работе было допущено 13

обучающихся 9а и 9б классов. В специальном 9г классе для детей с глубокой умственной

отсталостью экзамены не предусмотрены. Экзамен прошел в установленные расписанием

сроки, без нарушений, в соответствии с Положением об итоговой выпускной работе по

трудовому обучению выпускников 9-х классов.

Выпускники 2017-2018 учебного года выполняли итоговую выпускную работу по

трудовому обучению по I варианту (9 человек – 64%), по II варианту (1 человек – 7%) и

по III варианту (4 человека – 29%) по следующим профилям: швейное дело (8 человек),

столярное дело (6 человек). Итоговая выпускная работа проходила в два этапа.

Все обучающиеся справились с предложенными заданиями. Результаты выполнения

теоретической и практической части следующие: Профиль трудового

обучения

Теория Качес-

во

Практика Качест-

во «5» «4» «3» «5» «4» «3»

Швейное дело 2 4 2 75% 3 2 3 62,5%

Столярное дело 2 4 - 100% 2 4 - 100%

Всего 4 8 2 85,7% 5 6 3 78,6%

Итоговые оценки:

Профиль трудового

обучения

Кол-во

человек

Успевае-

мость Качество «5» «4» «3»

Средний

балл

Швейное дело 8 100% 87,5% 3 4 1 4,25

Столярное дело 6 100% 100% 2 4 - 4,33

Всего 14 100% 92,8% 5 8 1 4,28

Успеваемость по швейному делу, столярному делу составила 100%. Доля

обучающихся, подтвердивших на экзамене годовую отметку, составила 85,7%. Один

обучающиеся получили отметку ниже годовой оценки на 1 балл, один обучающийся

получил отметки на 1 балл выше годовой оценки.

Качество обучения в теоретической части составило 85,7% и практической части –

78,6%, что соответствует оптимальному уровню, и показывает, что знания выпускников 9-

х классов отвечают требованиям программы по трудовому обучению обоих профилей.

Качество успеваемости в среднем составило 92,8%, средний балл составил 4,28. (Для

сравнения в 2016-2017 учебном году качество составило 82%, средний балл – 4).

Устройство выпускников. Профориентационная работа

В 2017-2018 у.г. школа работала над подготовкой выпускников к профессиональному

самоопределению, формированием у обучающихся сознания общественной и личной

значимости труда, перспектив своего личного участия в нём, формированием трудовых

умений и навыков.

Профориентационная работа проводилась как в урочное, так и во внеурочное время.

Для реализации задач и плана профориентационной работы проведено:

1. Проведен предварительный анализ работы по устройству выпускников

2015-2016 2016-2017 2017-2018

всего выпускников 17 17 (9%) 23 (12%)

ГПОУ 47% 9 (53%) 14 (60,8%)

С(К)Ш №41 35% 8 (47%) 0

трудоустроились - - 0

не определились - - 0

Статус инвалидности 18% 10 (59%) 14 (61%)

Инвалидность (нетрудоспособная) - - 9 (39%)

Другое (сем. обстоятельства) - - 0

По данным предварительного устройства:

- продолжат обучение - 14 (61%) человек;

- 1 учащийся, находящихся на индивидуальном обучении, продолжит обучение (25%);

- на внутришкольном учете состоят 4 (17%) человека, в ОПДН – 0. Из них 4 (100%)

учащихся продолжат обучение в учреждениях профессионального образования.

Сравнительный анализ показал:

- увеличение количества обучающихся, планирующих продолжить обучение в ГПОУ,

- увеличение количества обучающихся, имеющих статус «ребенок-инвалид»,

- увеличение количества обучающихся, которые не продолжат обучение и не будут

трудоустроены (причина – обучающиеся специального класса для детей с глубокой

умственной отсталостью).

В рамках профориентационной работы проведено:

В марте рассмотрен вопрос «Профессиональное самоопределение выпускников

школы» на школьных ПМПк, где даны рекомендации по дальнейшему определению

обучающихся, в том числе и в ГПОУ.

Педагогом-психологом и классными руководителями 9-х классов в течение года

организована работа по профдиагностике, профпросвещению, профконсультированию.

Проведено исследование мотивов самоопределения и профессиональной

направленности учащихся 8-9 классов (Опросник «Определение профессиональных

склонностей-методика Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной): 11ч. 9а и 9б классов.

Классным руководителям и родителям подготовлены рекомендации и заключения.

На школьном сайте имеется раздел «Профориентационная работа», на котором

размещены ссылки на сайты учреждений профессионального образования, коррекционной

школы №41 г. Сыктывкара, учебно-консультационные пункты МАОУ "СОШ № 7" г.

Сыктывкара и МАОУ "СОШ № 28" г. Сыктывкара.

В течение года на стендах «Для вас, родители!», «Наша школьная страна»

размещались профориентационные материалы: информации о наборе на обучение по

образовательной программе профессиональной подготовки в ГПОУ «САТ», «СТТТ»,

«КРАПТ», «СПТ».

В сентябре, мае проведены общешкольные родительские собрания, на которых

доведено до сведения родителей о возможностях обучения в ГПОУ в г. Сыктывкаре и

Сыктывдинском районе. В январе проведено собрание для родителей и обучающихся 9-х

классов, на котором специалисты ГПОУ «Сыктывкарского автомеханического

техникума», ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», ГПОУ

«Сыктывкарский политехнический техникум», БПОУ «Сыктывкарский колледж сервиса и

связи» познакомили родителей и обучающихся с условиями обучения в техникумах,

условиями поступления, показали видеоматериал об учреждениях и поделились

информационным материалом о ГПОУ с родителями и обучающимися. Заместитель

директора Турьева СМ познакомила с условиями поступления и обучения в ГОУ РК

«С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара, об условиях обучения в учебно-консультационном пункте

при СОШ № 7, №28, а также необходимыми документами для предоставления при

поступлении в учреждения, сроках предоставления документов.

- тематические классные часы по профориентации,

- организовывали экскурсий в профессиональные учебные заведения, предприятия,

учреждения и организации,

- в апреле проведена Декада профориентации,

- в марте проведена школьная олимпиада по трудовому обучению,

- в апреле проведена Неделя труда,

- в апреле 4 обучающихся 8б,9а,9б классов приняли участие в межшкольном конкурсе

мастерства «Лучший по профессии»,

- в течение учебного года классные руководители и учителя трудового обучения

организовывали трудовую практику с обучающимися 5-9 классов,

- обучающиеся 8-9 классов принимали участие в общественно-полезном труде:

помощь заведующей библиотекой, уборка снега, помощь педагогу-организатору.

Результаты достижений учащихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

Одним из показателей работы школы является участие в олимпиадах и конкурсах

различного уровня. Проведен анализ участия школы в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

разного уровня: от школьного до международного. Школьные Межшкольные Городские Республиканские Российские Междунаро

дные

Олимпиады

По математике и

письму и развитию

речи в 4 классе 1,2,3

место по математике в

и по письму и

развитию речи

(учитель Говорова

В.В.).

Проведены

предметные

олимпиады по

социально-бытовой

ориентировке,

физической культуре,

математике, русскому

языку (письмо и

развитие речи),

биологии. Результаты

– 1,2,3 м. по русскому

языку (Шадрина Н.И.,

Кузнецова Н.Н.), 1,2,3

места по математике

(учителя Пьянкова

Н.В., Кызъюрова

З.А.), 1,2,3 места по

биологии (учителя

Оборина С.С.), 1,2,3

м. по социально-

бытовой ориентировке

(учитель Корякина

Л.И.), 1,2,3 места по

физической культуре

(учитель Габов Е.Л.).

Межшкольная

олимпиада

среди

обучающихся

4-х классов

коррекционных

школ.

2 и 3 место по

письму и

развитию речи

(учитель

Говорова В.В.)

Республиканский

этап специальной

олимпиады для

обучающихся с

ограниченными

возможностями

здоровья

государственных

общеобразовательных

организаций

Республики Коми-

2018.

1м.- по физкультуре

(учитель Габов Е.Л.),

1м. –по СБО

(учитель Корякина

Л.И.),

2м. –по русскому

языку (учитель

Шадрина Н.И.),

3 участника (учитель

Пьянкова Н.В., Габов

Е.Л., Обори6на С.С.).

нет участие

обучающих

ся

9а,5б,9б,6б,

3а,6а

классов в

международ

ной

олимпиаде

«Осень-

2017»,

«Зима-

2018г и

«Весна-

2018»

проекта

«Инфоурок

».

Результаты

- 8ч. по

математике

(учитель

Пьянкова

Н.В.),

6ч. по

математике

(учитель

Усова Т.А.),

6ч. по

русскому

языку и

литературе

(учитель

Шадрина

Н.И.),

2ч. по

математике

(учитель

Пенкина

О.а.),

сертификат

ы

участников

(учителя

Пьянкова

Н.В.,

Шадрина

Н.И., Усова

Т.А.,

Пенкина

О.А.).

Участие в

олимпиаде

по

технологии

Междунаро

дного

проекта

«Videouroki

».

Результаты

-3

победителя

Кол-во – 12

Победители - 10

Кол-во – 7

Победителей -7

Кол-во – 6

Победителей -3

- Кол-во -48,

Победители

- 25

Конкурсы

- Конкурс чтецов «За

доброе дело берись

смело!», посвященный

Году добровольца и

волонтеров России.

Участников -11,

победителей -5

(Говорова В.В.,

Пенкина О.А., Бурчак

А.Н.)

- конкурс сочинений

«Зимушка-зима»

среди 5-9 классов.

Участников -19,

победителей – 7ч.

- для 5-6 классов

проведен школьный

конкурс чтецов,

посвященный Дню

матери. Участников -

10, победителей – 5

(учителя Канева Н.Ф.,

Артеева О.В.,

Соболева Н.Н.).

-школьный этап

республиканского

конкурса детского

творчества

«Рождественские

фантазии». Результат

– 9 участников, 5

победителей.

- конкурс «Здоровый

класс». Участники -

145. Победители –

-межшкольный

конкурс

мастерства

«Лучший по

профессии».

Участники -4ч.,

победители 3ч.

- 1места-2ч.

(учителя

Копылова

Т.Н.),

3м-1ч.

(Учитель

Коданев А.А..),

1 участник

-межшкольный

конкурс

чтецов «За

доброе дело

берись

смело!»,

посвященного

Году

добровольца и

волонтеров

России.

Участников -3,

победителей -2

(учитель

Говорова В.в.).

- городской

конкурс по

экологии

«Четыре

волшебных

времени года».

Участников -2,

призер -1.

- городской

конкурс

семейной

фотографий

«Счастливая

семья»,

посвященном

Международно

му дню семьи.

Участников -3,

победителей -

нет

- конкурс детского

творчества

«Рождественские

фантазии». Результат

– 5 участников,

- конкурс детского

творчества

«Безопасность

глазами детей» .

Результаты – 3

участника, 2

победителя (учитель

Безносиков А.В.)

- конкурс

творческих работ по

пропаганде здорового

питания среди

образовательных

организаций

«Рациональное

питание – залог

здоровья!!!».

Результат – 2

участника., призовые

места – не известны

результаты

- Прокачай

свою силу.

Участников -

17ч.

4а,7б,8а, классы.

- конкурс «Самый

воспитанный класс».

Результаты –

участники -145,

победители – 6г,6б

классы.

- конкурс «Лучший

ученик года».

Результаты –

участники 145,

победителей -21ч.

- конкурс «Здоровый

класс». Участников -

145, победители –

4а,6б классы.

- Конкурс «Лучший

класс года».

Участники -21 класс,

победители -6б класс

4а класс

Призеры-5а,8а,8б

классы.

- Конкурс «Самый

читающий класс».

Участники -21 класс,

победители -

4а,6б,5а,,6с,8а классы.

- отборочный этап для

участия в

республиканском

конкурсе творческих

работ по пропаганде

здорового питания

среди

образовательных

организаций

«Рациональное

питание – залог

здоровья!!!».

Участников -2,

победителей -2ч..

Кол-во – 7

Победителей -5

Кол-во –5

призеры - 1

Кол-во – 10

Победителей -2

Кол-во -17ч.

Призеры - нет

-

Фестивали

- Фестиваль-конкурс

лиц с ограниченными

возможностями

«Поверь в себя».

Результат – 1

участник, призовых

мест нет.

- фестиваль

прикладного и

художественного

творчества

обучающихся,

воспитанников

государственных

учреждений и

государственных

общеобразовательных

организаций

«Связующая нить

искусства».

Участников -2,

победителей –нет.

- I этап II

Всероссийского

героико-

патриотического

фестиваля детского и

юношеского

творчества «Звезда

спасения».

Участников -2.

Победители –нет.

Кол-во –5

Победителей -0

Сравнительная характеристика участия в конкурсах, фестивалях, выставках ,

олимпиадах различного уровня: год конкурсы фестивали выст

авки

форум олимпиады

гор

одс

кой

респу

блик

ански

й

росси

йски

й

межд

унар

одны

й

республ

икански

й

россий

ский

между

народн

ый

город

ской

республ

икански

й

росси

йски

й

Респуб

ликанс

кий

Меж

дуна

родн

ый

2014

-

2015

3 5 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0

2015

-

2016

1 8 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0

2016

-

2017

1 6 0 0 2 1 1 0 0 0 1 4

2017

-

2018

2 4 1 0 3 0 0 1 0 0 1 8

Из таблицы видно, что:

- незначительно снизилось участие в конкурсах республиканского уровня, городского

уровня – повысилось,

- участие в фестивалях республиканского уровня повысилось, отсутствие участия

международного уровня,

- повысилось количество участия в обучающихся в олимпиадах международного

уровня, республиканского – стабильно,

Вместе с тем участие в школьных конкурсах, выставках стало мене активным

Вывод: результативность участия в конкурсах снизилась по сравнению с прошлым

учебным годом, причина – активное участие в конкурсах школьного уровня, критерии

региональных конкурсов и тематика не соответствовали уровню возможностей

обучающихся коррекционной школы. Вместе с тем увеличилось количество участия

школьников в предметных олимпиадах (в том числе международного уровня), в также

увеличилось количество призовых мест.

Анализ социализации обучающихся

Результаты профилактической работы (по данным ОПДН УМВД России по г.

Сыктывкару):

- в период с июня 2017г. по май 2018г. – административные правонарушения - 4 (но к

административной ответственности не привлечены ввиду не достижения возраста), к

уголовной ответственности - 1, совершение общественно-опасных деяний до достижения

возраста уголовной ответственности – 3, нарушение Закона РК №148-РЗ – 6ч.,

- на профилактическом учете в ОПДН УМВД России: по городу Сыктывкару - 6 ч. (1 –

снят с учета в в течение года, 6 поставлено на учет). Причина – семейное неблагополучие:

молообеспеченность, неполные семьи; семьи, в которых родители имеют низкий уровень

образования, имеющие историю психологических расстройств; нарушения детско-

родительских отношений.

- в течение года случаев жестокого обращения с детьми в организации и в семье не

выявлено,

- незавершенных суицидальных попыток, совершенных несовершеннолетними -0.

Учащиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно

в летний период.

Сравнительный анализ совершенных правонарушений показывает:

учебный год

все

го

прав

он

ару

шен

ий

коли

чес

тв

о л

иц

лица,

допустивши

е 2 и более

случаев ОД

Д

все

го

прес

туп

ле

ни

й

Кол-

во

лиц

отчислено в связи с

отбыванием

наказания в местах

лишения свободы

2015-2016 7 6 1 - 1 1 -

2016-2017 2 1 1 - - - -

2017-2018 11 8 3 3 1 1 -

Период На

учете в

ОПДН

Привлечено к

административно

й

ответственности

Привлечено к

уголовной

ответственно

сти

Совершение

особо опасных

деяний

Нарушение

Закона РК от

23.12.2008г. №

148-РЗ

Административн

ое

правонарушение

ч.1ст.6.24

Употре

бление

спиртн

ого

2016-17 2 1ч. 0 0 1ч. 0 0

На

01.09.2017

1 1ч.

(3 эпизода)

0 1ч.

(2 эпизода)

4ч.

(7 нарушений)

0 0

На

01.01.2018

2 2ч

(4 эпизода)

0 1ч.

(2 эпизода)

6ч.

(11 нарушений)

0 1

На

06.03.2018

3 0 0 1ч.

(1 эпизод)

4

(5 нарушений)

2ч.

(2 эпизода-не

достигли

возраста)

1

На

01.06.2018

6 0 1 2ч. (2 эпизода) 2(2 нарушений) 2ч. (2 эпизод –не

достигла

возраста)

0

Анализ показывает:

- увеличение количества совершенных правонарушений. В течение учебного года

количество правонарушений увеличилось.

- увеличение количества совершенных преступлений в сравнении с предыдущим

периодом,

- увеличение количества обучающихся, совершивших несколько правонарушений в

сравнении с предыдущим периодом (6 обучающихся совершили все правонарушения),

- увеличение количества совершенных ООД,

- стабильная динамика привлечений к административной ответственности, увеличение

нарушений Закона РК №148-РЗ.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

В течение учебного года родители участвовали в анкетировании по вопросу их

удовлетворённости состоянием образовательной и воспитательной работы школы, было

выяснено следующее: Период Обучающиеся Родители

Высокая

степень

Средняя

степень

Низкая степень Высокая

степень

Средняя

степень

Низкая

степень

II 54-32% 88-52% 27-16% 65-36,5% 98-55% 15-8%

IV 63-36% 91- 52% 21- 12% 70- 39% 94-53% 14-8%

год 34%/23% 52%/60% 14%/16% 38%/33% 54%/58% 8%\8%

Анализ показал:

- к концу учебного года среди обучающихся повысился процент высокой степени

удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, стабилен –средней степени,

снизился –низкой степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом,

- к концу учебного года среди родителей повысился процент высокой степени

удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, снизился – средней степени

удовлетворенности, стабилен процент родителей с низкой степенью удовлетворенности,

- в сравнении с прошлым учебным периодом среди обучающихся повысился процент

высокой степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, за счет чего

снизился процент средней и низкой степени удовлетворенности,

- в сравнении с прошлым учебным периодом среди родителей повысился процент

высокой степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, за счет чего

снизился процент средней степени удовлетворенности, стабилен процент родителей с

низкой степенью удовлетворенности учебно-воспитательным процессом.

Это говорит об эффективности организуемой учебной и воспитательной работы в школе,

её системности.

Анализ методической работы

Методическая работа школы в 2017-2018 учебном году была спланирована в целях

обеспечения: методического сопровождения деятельности школьных методических

объединений, методического сопровождения деятельности педагогов, организации и

координации методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, перехода на

ФГОС образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

Методическое сопровождение велось по следующим актуальным направлениям:

-реализация ФГОС О у/о,

-подготовка школы к продолжению внедрения ФГОС О у/о,

-деятельность 5 школьных методических объединений педагогов,

-деятельность школы, ШМО трудового обучения по подготовке к итоговой

выпускной работы по трудовому обучению,

-деятельность школы по реализации программ: адаптированной образовательной

программы основного общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара,

адаптированной основной общеобразовательная программы образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы, «Доступная

среда» (2016-2020гг), «Программы развития школы» (2016-2020г.г.), комплексной

программы «Здоровье» (2016-2020г.г), «Программы духовно-нравственно развития

обучающихся» (2016-2020г.г.), «Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни» (2016-2020г.г.), «Программы воспитания и

социализации обучающихся» (2015-2020г.г.), «Профилактики преступлений,

правонарушений среди учащихся» (2016-2020г.г.), «Программы внеурочной деятельности

в условиях организации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)» (2016-2020г.г.),

-функционирование в образовательной организации внутренней системы оценки

качества образования,

-повышение квалификации, аттестация руководящих и педагогических кадров,

-деятельность психолого-педагогического и социально-педагогического

сопровождения образовательного процесса.

Для реализации методической темы школы использовались следующие формы:

Методический совет школы: проведено 7 заседаний. На заседании методического

совета выносились вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в

школе. Тематика вопросов отражала следующие направления работы: рассмотрение

адаптированных рабочих программ учебных предметов, подготовка и проведение

педагогических советов, проблемных семинаров, методических недель, изучение

передового педагогического опыта педагогов через школьные конкурсы методических

разработок, рассмотрение плана курсовой переподготовки педагогических работников и

аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности на

учебный год.

Педагогический совет: проведено 8 педсоветов. Тематика педсоветов отражала

основные проблемные вопросы: обсужден и принят план учебно-воспитательной работы

на 2017-2018 учебный год; согласованы локальные акты; согласованы и рекомендованы к

утверждению АРПУП, дополнительные общеразвивающие программы; проведен анализ

первого опыта внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью,

определены проблемы и перспективы; проведен анализ учебно-воспитательной работы за

1 полугодие 2017-2018 учебного года; обсуждены вопросы организации внеурочной

деятельности, направленной на формирование социально-значимых жизненных

компетенций обучающихся по 5 направлениям, систематизации достижений учащихся

внеурочной деятельности через ученические портфолио и карту развития, рассмотрен

опыт работы учителей Габовой В.И., Игнатовой О.В., Зайцевой Е.Г., учителей ШМО

гуманитарного цикла в обеспечении внеурочной деятельности учащихся и рекомендован к

использованию в работе педагогами школы; организации итоговой выпускной работы по

трудовому обучению в форме экзамена; перевода и выпуска обучающихся.

Специальный методический семинар: проведено 3 семинара - семинар-практикум

«Современные требования к уроку в условиях введения ФГОС» (зам.директора Турьтева

С.М.), проблемный семинар «Социализация детей с ОВЗ: проблемы и перспективы»

(зам.директора Турьева С.М., учителя Говорова В.В., Турьева С.М., Габова В.И.,

Кузьмина Т.А., педагог-психолог Яковлева Л.А.), спецсеминар «Профилактика

эмоционального выгорания и психологическое здоровье участников образовательного

процесса» (проводила педагог-психолог МУ ДО «ППМиСП»).

Педагогами школы принято участие в следующих семинарах:

- 26 октября 2018г. республиканский обучающий семинар «Совершенствование системы

профилактики асоциальных форм поведения обучающихся в образовательной среде» -

зам. директора Турьева С.М.

- 30 ноября 2017г. практико-ориентированный семинар «Организационно – методическое

сопровождение обучения детей с расстройством аутистического спектра» - Нам Л.А.,

директор, Пьянкова Н.В., зам.директора, Панцерно Н.И., учитель-дефектолог, Хинкова

Д.К., учитель-логопед,

- 07-08 декабря 2017г. республиканский семинар «Социокультурная реабилитация людей

с инвалидностью: расширение партнерского взаимодействия» - директор Нам Л.А.,

- 23 марта 2018г. республиканский семинар «Требования к организации оздоровления и

отдыха детей в 2018 году» - зам.директора Турьева С.М.

- проблемный семинар «Современные специальные педагогические технологии как

условие реализации ФГОС для детей с ОВЗ: проблема, теория и практика» -учителя

Зайцева Е.Г., Бурчак А.Н., учитель-дефектолог Панцерно Н.И.

19.06.2018г. примут участие директор Нам Л.А. и зам.директора Турьева С.М. во

Всероссийском онлайн-семинаре «Независимая оценка качества образования (НОКО)».

Методические объединения: 5 методических объединений (учителей естественно-

математического цикла, гуманитарного цикла, начальных классов, трудового обучения,

классных руководителей). Работа ШМО была направлена на реализацию поставленных

задач и проводилась согласно планам ШМО и годовому плану работы школы. Темы

методических объединений соответствуют методической теме школы и задачам, стоящим

перед ней. Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью

совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе,

совершенствованию качества преподавания. Тематика обсуждаемых проблем

соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических

объединений. Выполнение решений ШМО в основном контролируется, отслеживаются

результаты деятельности педагогов. Анализируются итоги контрольных работ,

выполнение учебных программ, итоги внутришкольного контроля, внеклассная работа по

предмету. Проводится определенная работа по выполнению решений педсоветов,

семинаров, педконсилиумов, по планам самообразования педагогов. Не происходят

качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы

работы, недостаточно четкое и продуманное планирование работы МО. Однообразие

дидактических форм методической работы, используемых руководителями МО в течение

года. Темы самообразования некоторых учителей выбраны формально, без учета

профессиональных затруднений и точек профессионального роста.

В феврале 2018г. педагог-психолог Яковлева Л.А. приняла участие в заседании

Зонального Методического Объединения

Методические недели, предметные недели, методические месячники. В

организации и проведении мероприятий предметных недель приняли участие учителя

методического объединения естественно-математического цикла (предметные недели

естественных наук, математики, СБО), учителя методического объединения

гуманитарного цикла (ученические Рождественские чтения «Нравственные ценности»

среди 8-9 классов; мероприятия, посвященные Дню Героев Отечества, предметная неделя

русского языка, чтения и истории, недели культуры речи), учителя методического

объединения начальных классов (месячник «Калейдоскоп педагогических идей»),

учителя методического объединения трудового обучения (предметная неделя труда).

Классные руководители школьного методического объединения активно принимают

участие в мероприятиях воспитательного плана школы.

Участие в конкурсах профессионального мастерства

В школьном конкурсе методических разработок «Методическое мастерство» приняли

участие 2 учителя ШМО классных руководителей. В школьном конкурсе педагогического

мастерства «Лучший педагог – 2018» приняли участие 3 классных руководителя ШМО

классных руководителей, 2 учителя и 2 специалиста методического объединения

начальных классов. В республиканском конкурсе «Лучший педагог специального

(коррекционного) образования - 2017» в номинации «Молодой специалист» приняли

участие 2 специалиста ШМО начальных классов. Вместе с тем отмечается низкий уровень

участия учителей в конкурсах педагогического мастерства различного уровня, низкий

уровень оформления конкурсных материалов.

Участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

- в межшкольном конкурсе мастерства «Лучший по профессии» приняли участие 4

обучающихся 8б,9а,9б классов. Итоги участия обучающихся школы в межшкольном

конкурсе мастерства «Лучший по профессии» следующие: Кузнецова К., 9б класс – 1

место (учитель Копылова Т.Н.), Сажина Кристина, 9а класс – 1 место (учитель

Копылова Т.Н..), Паршуков А, 8б класс – 3 место (учитель Коданев А.А.), Райнгардт

К.., 9б класс – участник (учитель Безносиков А.В.).

- учитель Шадрина Г.А. организовала участие 3 обучающихся 5 класса в Олимпиаде

по технологии (девочки ) (дистанц)Международного проека «Videouroki». Результат -

3 победителя.

- педагоги Габов Е.Л., Корякина Л.И., Шадрина Н.И., Пьянкова Н.В., Оборина С.С.

готовили 9-классников к участию в Республиканском этапе специальной олимпиады

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья государственных

общеобразовательных организаций Республики Коми-2018. Результаты - 1м. по

физкультуре (учитель Габов Е.Л.), 1м. по СБО (учитель Корякина Л.И.), 2м. по

русскому языку (учитель Шадрина Н.И.), 3 участника (учитель Пьянкова Н.В., Габов

Е.Л., Обори6на С.С.). В экспертной группе принимали участие педагоги Турьева С.М.,

Мгарь С.А., Оборина С.С., Габов Е.Л.

- Учитель Говорова В.В. подготовила обучающихся 4а класса к участию в

Межшкольной олимпиаде среди обучающихся 4-х классов коррекционных школ.

Результаты - 2 и 3 место по письму и развитию речи

- Учитель Говорова В.В. провела школьные олимпиады по математике и письму и

развитию речи в 4а классе. Всего по математике – 5 учащихся, по письму и развитию

речи – 7 учащихся. Результаты – 1,2,2,3 место по математике и 1,2,3 места по письму

и развитию речи.

- с 20 февраля по 10 марта 2018 года проведены предметные олимпиады по

социально-бытовой ориентировке, физической культуре, математике, русскому языку

(письмо и развитие речи), биологии. Результаты – 1,2,3 м. по русскому языку

(Шадрина Н.И., Кузнецова Н.Н.), 1,2,3 места по математике (учителя Пьянкова Н.В.,

Кызъюрова З.А.), 1,2,3 места по биологии (учителя Оборина С.С.), 1,2,3 м. по

социально-бытовой ориентировке (учитель Корякина Л.И.), 1,2,3 места по физической

культуре (учитель Габов Е.Л.).

- в декабре для 5-6 классов проведен школьный конкурс чтецов, посвященный Дню

матери. Участников -10, победителей – 5 (учителя Канева Н.Ф., Артеева О.В.,

Соболева Н.Н.).

- в марте для 1-4 классов проведен школьный Конкурс чтецов «За доброе дело берись

смело!», посвященный Году добровольца и волонтеров России. Участников -11,

победителей -5 (учителя Говорова В.В., Пенкина О.А., Бурчак А.Н.). Результаты – 1м.

(учитель Говорова В.В.), 2м. (учитель Говорова В.В.), 3м (учителя Пенкина О.А.,

Бурчак А.Н.).

- в марте педагоги Бурчак А.Н., Говорова В.В. подготовили обучающихся 2г и 4а

классов для участия в межшкольном конкурсе чтецов «За доброе дело берись смело!»,

посвященного Году добровольца и волонтеров России. Результаты – победителей 2

(учитель Говорова В.В.), 1 участник (учитель Бурчак А.Н.).

- в январе 2018г. педагоги Кузнецова Н.Н., Мгарь С.А., Канева Н.Ф., Шадрина Н.И.,

Черных М.М. организовали участие 19 обучающихся 5а,5б,7б,8а,8б,9а,9б классов в

школьном конкурса сочинений «Зимушка-зима» среди 5-9 классов. Результаты -7

победителей (учителя Кузнецова Н.Н., Шадрина Н.И., Мгарь С.А., Канева Н.Ф.).

- Педагоги Пенкина О.А., Пьянкова Н.В., Усова Т.А., Шадрина Н.И. организовали

участие обучающихся 5а,5б,6а,6б,3а,9а классов в международной олимпиаде «Осень-

2017», «Зима-2018г и «Весна-2018» проекта «Инфоурок». Результаты - 8ч. по

математике (учитель Пьянкова Н.В.), 6ч. по математике (учитель Усова Т.А.), 6ч. по

русскому языку и литературе (учитель Шадрина Н.И.), 2ч. по математике (учитель

Пенкина О.А.), сертификаты участников (учителя Пьянкова Н.В., Шадрина Н.И.,

Усова Т.А., Пенкина О.А.).

- участие обучающихся 6б класса в городском конкурсе по экологии «Четыре

волшебных времени года». Участников -2, призер -1 (классный руководитель Усова

Т.А.).

- участие обучающихся 7с,8б,6б классов в городском конкурсе семейной фотографий

«Счастливая семья», посвященном Международному дню семьи. Участников -3

(классные руководители Усова Т.А., Корякина Л.И., Кузьмина Т.А.), победителей –

нет.

- участие в конкурсе детского творчества «Рождественские фантазии»: номинация

«Мастерская добрых рук» - работы обучающейся 8б класса (учитель трудового

обучения Мишина Г.В.), обучающегося 6а класса (учитель трудового обучения

Безносиков А.В.), обучающегося 6б (классный руководитель Усова Т.А.); номинация

«Что такое доброта?» - 2 работы обучающихся 7с класса (учитель Нам Л.А.),1 работа

обучающегося 8г (учитель Кызродева Л.Н. Результат – 5 участников, призовых мест

нет.

- участие обучающихся 9б,7а,9а классов в конкурсе детского творчества «Безопасность

глазами детей» . Результаты – 3 участника (учителя Безносиков А.В., Оборина С.С.), 2

победителя -1,3 места (учитель Безносиков А.В.).

- участие обучающейся 9б класса в Фестивале-конкурсе лиц с ограниченными

возможностями «Поверь в себя». Результат – 1 участник, призовых мест нет (учитель

Игнатова О.В.).

- участие обучающихся 9б и 5а классов в фестивале прикладного и художественного

творчества обучающихся, воспитанников государственных учреждений и

государственных общеобразовательных организаций «Связующая нить искусства».

Участников -2 (учителя Безносиков А.В., Игнатова О.В.), победителей –нет.

- участие обучающихся 7а и 9б классов в I этапе II Всероссийского героико-

патриотического фестиваля детского и юношеского творчества «Звезда спасения».

Участников -2 (учитель Безносиков А.В.). Победители –нет.

- участие 17 обучающихся 7б и 8а классов в российском конкурсе «Прокачай свою

силу» (учитель Габов Е.Л.).

Участие в конференциях

- региональная научно-практическая конференция «Перспективы и реалии

педагогического образования», Минобрнауки России ФГБОУ ВО «Сыктывкарский

государственный университет имени Питирима Сорокина» - публикация научной статьи

«Система оценки достижений учащихся с ОВЗ как один из инструментов реализации

ФГОС НОО для детей с ОВЗ» учителя –дефектолога Панцерно Н.И.

- В мае директор школы Нам Л.А., зам. директора Пьянкова Н.В. приняли участие во III

Республиканской конференции «Инклюзивное образование. Опыт. Проблемы.

Взаимодействие».

Участие в вебинарах:

- сентябрь 2017г. вебинар «Компьютерные психодиагностические методики «Студии

«ВиЭль» - учитель-дефектолог Панцерно Н.И., педагог-психолог Яковлева Л.А.

- октябрь 2017г. вебинар «Методика «Развитие и коррекция развития речи детей 4-8 лет

(Акименко В.М.)» -учитель-дефектолог Панцерно Н.И.

- 11 мая 2018г. Всероссийский научно-практический вебинар «Организация

консультативно-диагностической деятельности с семьями, воспитывающих детей с РАС»- Нам Л.А., директор, Турьева С.М., зам.директора и Пьянкова Н.В., замдиректора,

- 28 мая 2018г. Международный вебинар «Построение комплексного инидвидуального

плана (маршрута) сопровождения ребенка с ОВЗ» - педагог-психолог Яковлева Л.А.

- Вебинар» «Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и

воспитания школьников» -учитель Зайцева Е.Г.

Примут участие в вебинарах:

- 14 июня 2018г. Вебинар «Содержание коррекционных занятий с обучающимися с

НОДА» - Турьева С.М., зам.директора и Пьянкова Н.В., зам.директора.

- 15 июня 2018г. Вебинар «Психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения

детей с НОДА в инклюзивной школе» - Турьева С.М., зам.директора и Пьянкова Н.В.,

зам.директора.

Участие в профессиональной встрече «Студия педагогического дизайна» учителя-

дефектолога Панцерно Н.И. и учителя-логопеда Хинковой Д.К.

Участие в форумах:

- III Всероссийский (с международным участием) форум «За качественное образование»,

ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России – публикация

научной статьи «Управление качеством образования в условиях ФГОС НОО для детей с

ОВЗ» учителем-дефектологом Панцерно Н.И.

Проверка уровня педагогических компетенций:

- 2017г. Тестирование «Использование ИКТ в педагогической деятельности» - учителя

Титова В.А., Пенкина О.А.,

- 2018г. Всероссийская педагогическая олимпиада « Коррекционная педагогика»-2018 –

учитель Пенкина О.А.,

- 2018г. Тестирование «Технологическая карта урока как инструмент достижения

планируемых результатов» -учитель Пенкина О.А.,

- 08.06.2018г. Международная олимпиада для учителей на тему: «Современные

воспитательные системы» - 3 место педагог-психолог Яковлева Л.А.

Обобщение и распространение опыта работы, в том числе через сеть Интернет.

В течение учебного года показали открытые уроки для учителей школы 4 (21%) человек

методического объединения начальных классов, 5 (71%) человек методического

объединения естественно-математического цикла, 5ч. методического объединения

гуманитарных наук, 2 учителя методического объединения трудового обучения.

В течение года учителя на заседаниях ШМО отчитывались о работе по теме

самообразования.

10.04.2018г., в рамках выездных занятий для слушателей профессиональной

переподготовки по дополнительной профессиональной программе

«Олигофренопедагогика» учителями Бурчак А.Н., Игнатовой О.В., Говоровой В.В.,

Соболевой Н.Н. проведены открытые уроки по математике, музыке, чтению.

В сети Интернет делились опытом работы через размещение методических материалов 4

учителя методического объединения гуманного цикла (учителя Габова В.И., Кузнецова

Н.Н., Шадрина Н.И., Мгарь С.А., 3 учителей методического объединения начальных

классов (учителя Титова В.А., Пенкина О.А., Бурчак А.Н.). 1 учитель ШМО трудового

обучения (учитель Шадрина Г.А.).

Аттестация.

-аттестовано на соответствие занимаемой должности – 2 ч. (в том числе один внутренний

совместитель),

-установлена «высшая» квалификационная категория – 4ч.,

-установлена «первая» квалификационная категория – 2ч.,

-аттестация на соответствие занимаемой долж6ности -2ч.

- увеличение доли педагогических работников, имеющих первую квалификационную

категорию (причина – 1ч. – поступил на работу с первой квалификационной категории, 2

ч.-присвоение 1 категории),

- снижение доли педагогических работников, имеющих высшую квалификационную

категорию (причина – 3- установили высшую квалификационную категорию, 1- истек

срок действия квалификационной категории, 1 – истек срок действия «высшей»

квалификационной категории, установлена «первая» квалификационная категория),

- незначительное снижение доли педагогических работников, не имеющих

квалификационной категории (1- прием на работу новых сотрудников, 1- присвоена

квалификационная категория, 2 – увольнение).

Вместе с тем выявлено, что педагоги испытывают затруднения при организации

собственной оценочной деятельности на основе разработанных критериев.

Повышение квалификации педагогических работников: - 44 педагогических работников, что составляет 94% от общего количества

руководящих и педагогических работников познакомились с проблемой введения ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью,

- курсы повышения квалификации менее 100 ч. посетили 4 педагогических

работника,

- 3 педагогических работника обучились по программе профессиональной

переподготовки по направлению «Олигофренопедагогика. Коррекционно-развивающее

обучение детей с нарушениями интеллекта в условиях реализации ФГОС», что составляет

– 18,7% (2016-2017 уч.г. - 20%) от педагогических работников, не имеющих

профессиональное образование в области коррекционной педагогики. 13 педагогических

работников не имеют профессиональное образование в области коррекционной

педагогики – 28% (в 2016-2017 уч.г. -33%) ,

- курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных

классов и специалистов, работающих в начальном звене (20ч.) в рамках реализации

ФГОС образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью реализована

частично: получили образование по программе профессиональной переподготовки или

имеют образование в области коррекционной педагогики – 16ч.(80%) (в том числе в

условиях реализации ФГОС), курсы повышения квалификации по вопросам реализации

ФГОС ОВЗ (УО) – 18ч. (90%), не прошли курсы повышения квалификации по профилю

педагогической деятельности в рамках реализации ФГОС -2 (10%). Вместе с тем курсовая

подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных классов и

специалистов, работающих в классах и индивидуально на дому, реализующих ФГОС

образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

составляет 80 % (16ч. из 20).

В методической работе используются разнообразные формы работы: практикумы,

мастер-классы, открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету и

воспитательной работе, предметные недели, неделя педагогического мастерства,

презентации опыта работы, конкурсы методических разработок.

Посещение уроков, в том числе открытых, позволяет сделать выводы, что учителя

применяют коррекционные технологии и элементы современных педагогических

технологий, уделяют достаточное внимание здоровьесберегающему аспекту уроков,

индивидуализации и дифференциации обучения, деятельностному подходу в обучении.

Недостатком открытых уроков является плохая организация по взаимопосещению

учителями уроков своих коллег. Необходимо отметить хорошую организацию открытых

уроков среди учителей начальных классов.

Большое значение в методической работе отводится повышению качественного

уровня системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями, в том

числе детей с инвалидностью. Для решения данной проблемы был направлен

внутришкольный контроль, в котором участвовали и руководители школьных

методических объединений. Основными направлениями контроля являлись: применение

активных форм и методов обучения, развитие самостоятельности учащихся, реализация

коррекционно-развивающих принципов обучения, индивидуализация и дифференциация

обучения, психолого-педагогическое сопровождение учащихся, здоровьесберегающий

аспект урока, ведение школьной документации, разработка и корректировка рабочих

учебных программ.

Вместе с тем анализ методической работы выявил определенные недостатки:

- недостаточно рассматривается обновление содержания и форм внеклассной

работы по предмету;

- недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы,

- низкая активность учителей в отношении обобщения актуального

педагогического опыта,

- недостаточный уровень практического обмена опытом; плохо организовано

взаимопосещение уроков своих коллег,

- узок круг форм методической работы в методобъединениях;

- у учителей низкий уровень методической активности, низкий уровень оформления

конкурсных материалов,

- снижение показателей результативности участия учащихся и учителей в

мероприятиях различных уровней,

- темы самообразования некоторых учителей выбраны формально, без учета

профессиональных затруднений и точек профессионального роста,

- недостаточный уровень мотивации педагогов, психологической готовности к

самоизменению.

Состояние внутришкольного управления

Внутришкольное управление осуществляется по следующим направлениям,

образующим единый управленческий цикл:

нормативно-правовое регулирование,

информационно-аналитическая деятельность,

мотивационно-целевая деятельность.

планово-прогностическая деятельность,

кадровая деятельность

материально-техническая деятельность.

Созданная система внутришкольного контроля и его анализ позволяет выявить

фактическое состояние учебно-воспитательной деятельности, факторы, позитивно и

негативно влияющие на эту деятельность, установить причинно-существенные связи:

выявить проблему, принять управленческое решение для достижения целей. Итоги

успеваемости за 4 четверти учебного года (в виде таблиц), итоги воспитательной работы,

материалы по аттестации учителей, справки по итогам проверки школьной документации,

итоги срезовых контрольных работ, посещение уроков, результаты смотров кабинетов и

другие материалы хранятся в кабинете заместителя директора (в т.ч. в электронном виде).

Выводы и рекомендации по устранению недостатков представляются на заседаниях

методических объединений, совещаниях при директоре, административных совещаниях,

педсоветах. Наличие обратной связи позволяет исправлять выявленные недостатки, что

повышает результативность работы школы.

Достаточно большое внимание администрация школы уделяла аналитической

деятельности. Основной целью внутришкольного контроля являлось оказание

методической помощи педагогам.

Созданная система внутришкольного контроля и его анализ позволяет выявить

фактическое состояние учебно-воспитательной деятельности, факторы, позитивно и

негативно влияющие на эту деятельность, установить причинно-существенные связи:

выявить проблему, принять управленческое решение для достижения целей. Итоги

успеваемости за 4 четверти учебного года (в виде таблиц), итоги воспитательной работы,

материалы по аттестации учителей, приказы по итогам проверки школьной документации,

итоги срезовых контрольных работ, посещение уроков, результаты смотров кабинетов и

другие материалы хранятся в кабинете заместителя директора (в т.ч. в электронном виде).

Выводы и рекомендации по устранению недостатков представляются на заседаниях

методических объединений, совещаниях при директоре, административных совещаниях,

педсоветах. Наличие обратной связи позволяет исправлять выявленные недостатки, что

повышает результативность работы школы.

Достаточно большое внимание администрация школы уделяла аналитической

деятельности. Основной целью внутришкольного контроля являлось оказание

методической помощи педагогам.

В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:

- фронтальный контроль включал в себя проверку состояния преподавания развития

речи в 9 классе для детей с глубокой умственной отсталостью, ритмики в 3-х классах,

чтения в 3,8 классах, индивидуального обучение в 3-х классах, биологии в 6-х классах,

ИЗО в 4-х классах, предмета Окружающий социальный мир во 2 классе (в соответствии с

ФГОС), географии в 7-х классах, русского языка в 1-х, 6-х классах, музыки в 7-х классах,

5-х классах, профессионально-трудового обучения в 8-х классах (швейное дело), Гигиена

и самообслуживание в 3 классе для детей с глубокой умственной отсталостью, адаптивной

физкультуры во 2 классе, истории Отечества в 9-х классах; контроль за системой

диагностирования, контроль за формированием вычислительных навыков, за усвоением

тем «Словарные слова», «Решение задач», обученность чтению,

- тематический контроль включал в себя проверку АРПУП учителей, школьной

документации (тетрадей, дневников учащихся, классных журналов и журналов

индивидуальных и кружковых занятий). Особое внимание уделялось выполнению

учебных программ, изучению состояния воспитательной работы, работы с детьми,

находящимися на индивидуальном обучении, организации работы в обучающимися с

инвалидностью, организации внеурочной деятельности с опекаемыми детьми.

В течение учебного года заместителями директора осуществлялся контроль за объемом

выполнения адаптированных учебных программ по всем предметам учебного плана. С

целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена

отсутствующих учителей. Программы по всем предметам учебного плана во всех

классах в 2017- 2018 учебном году выполнены в полном объеме.

Особое внимание в работе школы уделялось совершенствованию состояния

преподавания, форм и методов организации уроков. Основными направлениями

посещения уроков были:

- общая организация урока;

- индивидуально-дифференцированная работа на уроке;

- соблюдение техники безопасности на уроке;

- использование системно-деятельностного подхода в обучении учащихся с ОВЗ,

- использование здоровьесберегающих, игровых, коррекционно-развивающих, ИКТ,

элементов проектной технологий;

- применение новых форм и методов работы;

- оценка знаний, умений, навыков учащихся.

Контроль введения ФГОС О у/о.

1. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря

2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)”, приказов по школе «О переходе ГОУ РК

«С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара на обучение по ФГОС О у/о в 1-2-х классах» от

30.03.2017г. № 56, «Об утверждении плана мероприятий по обеспечению введения

ФГОС О у/о в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара на 2017 - 2018 уч. год» от

30.03.2017г. № 56/1, «О создании рабочей группы по обеспечению реализации

ФГОС НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) в 2017-2018 уч.году» от 30.03.2017г. №56/2, «Об утверждении

плана-графика повышения квалификации учителей в условиях введения ФГОС О

у/о на 2017 - 2018 уч. год» от 30.03.2017г. №56/3, «Об утверждении плана

внутришкольного контроля по реализации ФГОС О у/о на 2017 - 2018 уч. год» от

30.03.2018г. № 56/4, «Об утверждении плана методической работы по

сопровождению введения ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 30.03.2017г. №56/5 в школе

организована работа по введению ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью с 01.09.2016г.

2. Обучение по ФГОС О у/о реализовано в 1а (9ч.), 1г (11ч.), 2г (6ч.) классах, из

которых все учащиеся имеют инвалидность.

3. Обучение осуществлялось в две смены по 5-ти дневной учебной неделе: у

обучающихся 1а класса – 1смена, у обучающихся 2г класса – 2 смена.

4. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием

занятий. В 1 классе действовала безотметочная система обучения.

5. Школьное расписание уроков строится с учетом динамики работоспособности

учащихся в течение дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов и на

основании СанПиН . На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется

работа по профилактике переутомления учащихся. Организовано двухразовое

горячее питание. После уроков обучающиеся посещают кружки.

6. Для постепенного перехода на ФГОС создана рабочая группа.

7. Для успешной реализации ФГОС О у/о в школе были созданы условия для

совершенствования нормативных, финансово-экономических, организационных,

кадровых ресурсов.

8. Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС: разработана и внедряется

адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4

классы; локальные акты, обеспечивающие нормативно-правовые условия для

реализации ФГОС О у/о; программы внеурочной деятельности; АРПУП.

Результаты анализа учебных планов показали, что обязательная часть

сформирована и исходит из учета требований ФГОС О у/о; учебные планы

соответствуют и не превышают допустимого объема учебной нагрузки по

образовательным областям и дисциплинам; часть, формируемая участниками

образовательных отношений представлена коррекционными курсами и внеурочной

деятельностью в объеме 10 и 16 часов соответственно. Часы части, формируемой

участниками образовательных отношений распределены в соответствии с ФГОС О

у/о. Вариативность АООП отражена и представлена в разнообразии форм

деятельности воспитательной работы школы по следующим направлениям

внеурочной деятельности: правовое, общекультурное (духовно-нравственное,

гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое), экологическое,

спортивно-оздоровительное (здоровый и безопасный образ жизни, спорт),

трудовое, социальное, сотрудничество с семьей, дополнительное образование. К

основным направлениям внеурочной деятельности во ФГОС относятся:

коррекционно-развивающее, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное,

социально-педагогическое, экологическая культура, здоровый и безопасный образ

жизни. Виды внеурочной деятельности в рамках основных направлений: игровая,

досугово-развлекательная, художественное творчество, социальное творчество,

трудовая, общественно-полезная, спортивно-оздоровительная, туристско-

краеведческая и др.

Формы организации внеурочной деятельности:

Направление Формы

Коррекционно-

развивающее

Логопедические занятия

Занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Духовно-

нравственное

Экскурсии, Дни театра и музея,

Выставки детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся

Тематические беседы, классные часы по эстетике внешнего вида,

культуре поведения и речи

Участие в конкурсах, выставках детского творчества школьного,

межшкольного, городского уровня

Кружки

Викторины

Библиотечные уроки

Выставки, конкурсы рисунков

Тематические классные часы

Недели правовой помощи

Просмотр видеофильмов

Спортивно-

оздоровительное

Ежедневная физзарядка перед 1 уроком.

Работа кружков физкультурно-спортивной направленности

Организация экскурсий,

День здоровья

Подвижные игры на перемене

Школьные спортивные мероприятия.

Участие в соревнованиях школьного уровня.

Проведение бесед, классных часов по формированию ценностного

отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток

Спортивные праздники

Акции

Социально-

педагогическое

Посещение музеев, театров, библиотек

Тематические классные часы, беседы

Участие в конкурсах, выставках детского творчества школьного

уровня

Викторины

Кружки

Экологическая

культура,

здоровый и

безопасный образ

жизни

Месячники экологического воспитания

Кружки

Экскурсии

Прогулки в природу

Посещение зоопарка

Тематические классные часы, беседы

Просмотр видеофильмов

Организовано взаимодействие на основе договоров о сотрудничестве с Национальным

музеем Республики Коми, Национальной галерей Республики Коми, Специализированной

библиотекой для слепых им. Луи Брайля, Коми республиканским центром экологического

образования.

9. Учителя стремятся к поиску новых современных эффективных технологий

преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и

воспитания в условиях внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями), стараются внедрять новые

образовательные технологии в учебный процесс. Применение учителями

современных образовательных технологий в учебном процессе, позволяют

разнообразить формы и средства обучения, повышают познавательную активность

обучающихся. Образовательные технологии используются на основных учебных

предметах, а также во внеурочной деятельности. Применялись следующие

технологии: объяснительно–иллюстративная технология, игровая технология,

технология дифференциации и индивидуализации обучения, информационно-

коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, коррекционно -

развивающие технологии, технология системно - деятельностного подхода в

обучении, проблемное обучение, личностно-ориентированные технологии,

технология портфолио.

10. Кадровые условия и методическое сопровождение учителей по вопросам

реализации ФГОС О у/о:

- курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных классов и

специалистов, работающих в начальном звене (20ч.) в рамках реализации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью реализована частично: получили

образование по программе профессиональной переподготовки или имеют образование в

области коррекционной педагогики – 16ч.(80%) (в том числе в условиях реализации

ФГОС), курсы повышения квалификации по вопросам реализации ФГОС ОВЗ (УО) – 18ч.

(90%), не прошли курсы повышения квалификации по профилю педагогической

деятельности в рамках реализации ФГОС -2 (10%). Вместе с тем курсовая подготовка и

профессиональная переподготовка учителей начальных классов и специалистов,

работающих в классах и индивидуально на дому, реализующих ФГОС образование

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет

80 % (16ч. из 20).

- аттестация специалистов, работающих с обучающимися в 1-2 классах: высшая – 9 ч., 1

категория -2 ч., без категории -9ч., соответствие занимаемой должности – 4ч., Повышается

количество педагогов, аттестующихся на высшую и первую квалификационные

категории.

- Администрирование: директор, 4 заместителя директора (1- высшая категория, 2- без

категории, курсы повышения квалификации с учетом введения ФГОС имеются у

директора, профессиональная переподготовка – 2 заместителя директора),

- Коррекционно-образовательное сопровождение осуществляется 20 специалистами: очно

- тремя учителями начальных классов (высшая категория, повышение квалификации по

ФГОС имеется), индивидуально на дому – 11 учителями, 2 учителями физкультуры (1 –

высшая категория, 1 – без категории, молодой специалист, курсовая подготовка имеется,

образования в области коррекционной педагогики нет), 1 учителем музыки (высшая

категория, курсовая подготовка имеется), 1 педагогом-психологом (без категории,

профессиональная переподготовка имеется), учителями–логопедами (без категории,

повышение квалификации у 1 имеется, у 2 нет), учителем-дефектологом (без категории,

повышения квалификации имеется, молодой специалист), социально-педагогическое

сопровождение осуществляется соцпедагогом (высшая категория, повышение

квалификации имеется). Медицинское сопровождение осуществляли врач-психиатр -1ч.,

медицинская сестра -2ч.

Введение в штат должности «тьютор» в 1 полугодии (осуществляла учитель), во 2

полугодии – отсутствие необходимости.

Администрация и педагоги школы регулярно повышали профессиональную

компетентность и распространяли опыт работы по вопросам введения ФГОС через разные

формы методической работы:

-проведение тематических педсоветов: «Анализ учебно-воспитательной работы по

основным направлениям деятельности за 2016-2017 учебный год. План, проблемы и

задачи на 2017-2018 у.г.» (август), «Адаптация обучающихся 1-х,5-х классов в новых

условиях обучения» (октябрь), «ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью: первый опыт, возможности и перспективы» (ноябрь), «Анализ учебно-

воспитательной работы за 1 полугодие 2017-2018 учебного года» (январь), «Внеурочная

деятельность как системообразующая составляющая образовательного процесса в

условиях ФГОС» (март), «Перевод обучающихся» (май),

- проведение семинаров: семинар-практикум «Современные требования к уроку в

условиях ФГОС» (ноябрь), проблемный семинар «Социализация обучающихся с ОВЗ:

проблемы и перспективы» (январь),

- участие в семинарах: 30 ноября 2017г. практико-ориентированный семинар

«Организационно – методическое сопровождение обучения детей с расстройством

аутистического спектра» (Нам Л.А., директор, Пьянкова Н.В., зам.директора, Панцерно

Н.И., учитель-дефектолог, Хинкова Д.К., учитель-логопед); 07-08 декабря 2017г.

республиканский семинар «Социокультурная реабилитация людей с инвалидностью:

расширение партнерского взаимодействия» (директор Нам Л.А.); проблемный семинар

«Современные специальные педагогические технологии как условие реализации ФГОС

для детей с ОВЗ: проблема, теория и практика» (учителя Зайцева Е.Г., Бурчак А.Н.,

учитель-дефектолог Панцерно Н.И.)

- участие в конференциях: в мае 2018г. III Республиканской конференции «Инклюзивное

образование. Опыт. Проблемы. Взаимодействие» (Нам Л.А., директор, Пьянкова Н.В.,

зам.директора); региональная научно-практическая конференция «Перспективы и реалии

педагогического образования», Минобрнауки России ФГБОУ ВО «Сыктывкарский

государственный университет имени Питирима Сорокина» - публикация научной статьи

«Система оценки достижений учащихся с ОВЗ как один из инструментов реализации

ФГОС НОО для детей с ОВЗ» учителя –дефектолога Панцерно Н.И.

- участие в вебинарах: сентябрь 2017г. вебинар «Компьютерные психодиагностические

методики «Студии «ВиЭль» ( учитель-дефектолог Панцерно Н.И., педагог-психолог

Яковлева Л.А.); октябрь 2017г. вебинар «Методика «Развитие и коррекция развития речи

детей 4-8 лет (Акименко В.М.)» (учитель-дефектолог Панцерно Н.И.); 11 мая 2018г.

Всероссийский научно-практический вебинар «Организация консультативно-

диагностической деятельности с семьями, воспитывающих детей с РАС» (Нам Л.А.,

директор, Турьева С.М., зам.директора и Пьянкова Н.В., замдиректора); 28 мая 2018г.

Международный вебинар «Построение комплексного инидвидуального плана (маршрута)

сопровождения ребенка с ОВЗ» (педагог-психолог Яковлева Л.А.); Вебинар

«Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания

школьников» (учитель Зайцева Е.Г.); 14 июня 2018г. Вебинар «Содержание

коррекционных занятий с обучающимися с НОДА» (Турьева С.М., зам.директора и

Пьянкова Н.В., зам.директора); 15 июня 2018г. Вебинар «Психолого-педагогическое

сопровождение процесса обучения детей с НОДА в инклюзивной школе» (Турьева С.М.,

зам.директора и Пьянкова Н.В., зам.директора),

- в марте 2018г. проведены методические дни «Ресурсы современного урока и их

эффективное использование для достижения нового качества образования в условиях

реализации ФГОС» (учителя Бурчак А.Н., Зайцева Е.Г., Безносикова Т.В.),

- участие в профессиональной встрече «Студия педагогического дизайна» учителя-

дефектолога Панцерно Н.И. и учителя-логопеда Хинковой Д.К.;

- в рамках выездных занятий для слушателей профессиональной переподготовки по

дополнительной профессиональной программе «Олигофренопедагогика» учителями

Бурчак А.Н., Игнатовой О.В., Говоровой В.В., Соболевой Н.Н. проведены открытые уроки

по математике, музыке, чтению,

- прошли курсовую подготовку: в Аналитическом научно-методическом центре

«Развитие и коррекция» г. Москвы по теме «Современные коррекционно-развивающие

технологии в организации учебного процесса в коррекционной школе (с учетом

требований ФГОС)» -5ч.; в КРИРО г. Сыктывкара по теме «Особенности реализации

ФГОС общего образования» (модули «Частные методики адаптивной физической

культуры», «Теория и методика адаптивной физической культуры», «адаптивный спорт»)

– 1 человек; в ООО «Верконт-Сервис» по теме «Формирование грамотности чтения и

развития письменной речи у учащихся образовательных организаций для всех ступеней

школьного образования, в т.ч. с ОВЗ»- 1 человек;

- получили дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической

деятельности: в ООО Учебный центр «Профессионал» г. Москва по направлению

«Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»

– 1 человек; в АНО ДПО «УрИПКиП», г. Пермь по направлению

«Олигофренопедагогика. Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушениями

интеллекта в условиях реализации ФГОС» - 2 человека.

Регулярно проходило информирование педагогов, родителей (законных

представителей) о нормативно-правовых и программно-методических документах по

введению ФГОС через разные формы: сайт ОУ, информационные стенды, педсовет,

родительские собрания и пр.

Проведены заседания ПМПк, рассмотрены вопросы: выбор маршрута обучения на

2017-2018 учебный год 1ч.– 1а, 1ч. – 1г; выбор маршрута обучения на 2018-2019 учебный

год (1ч. – 1а); уточнение маршрута обучения (1ч.. – 1г); вывод на индивидуальное

обучение по ИУП (1ч. – 1а); направление обучающихся в стационар для уточнения

диагноза (3ч. – 1а); нарушение эмоционально-волевой сферы, проявление агрессии (1ч. –

2г),

11. Материально-технические условия реализации ФГОС:

- имеются 3 классных кабинета, кабинет логопедов, кабинет педагога-психолога

(сенсорная комната), кабинет учителя-дефектолога, кабинет соцпедагога, спортивный зал,

кабинет музыки, медицинский кабинет, столовая,

- обеспечение учебниками в соответствии с федеральным перечнем,

- в учебных кабинетах нет доступа к Интернету,

- в учебных кабинетах имеются мультимединые проекторы, ноутбуки, колонки,

интерактивная доска в 1 кабинете - внедрение мультимедийных технологий

осуществляется,

- 1а,1г,2г классы оборудованы регулирующей ростовой мебелью,

- классы оборудованы классными досками.

- кабинеты логопедов и учителя-дефектолога пополнились дидактическим материалом в

рамках реализации программы «Доступная среда», но всеже существует необходимость

пополнения дидактическим материалом учебных кабинетов, кабинетов специалистов.

Выводы:

- Работа по внедрению ФГОС О УО в 1-2 классах велась целенаправленно.

- Работа в школе строится на основании нормативной базы в соответствии с требованиями

введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;

- отмечается достаточно хороший уровень готовности учебных планов к реализации

ФГОС О у/о,

- работа осуществляется в соответствии с планом мероприятий по введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью, в том числе по модернизации

системы воспитательной работы,

- в план ВШК школы на 2017/2018 учебный год включены мероприятия по контролю

введения ФГОС в начальном звене,

- в рамках методического сопровождения проведены семинары и педсоветы по вопросам

ФГОС О у/о.

Контроль ведения документации.

Документация проверялись с различными целями проверок. Проверки показали, что

все документы имеют удовлетворительный внешний вид, заполняются в соответствии с

положением по ведению соответствующих документов (классных журналов, журналов

внеурочной деятельности, журналов кружковой работы, личных дел учащихся, карт

развития обучающихся). Всеми классными руководителями своевременно заполнены

ведомости успеваемости обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков. Записи

в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по

тарификации. По итогам проверок классных журналов на конец года определились

следующие основные замечания по ведению классных журналов: несвоевременное

проведение контрольных работ с отсутствовавшими учащимися; допущение исправлений,

в том числе с использованием корректирующей жидкости, подклеиваний, сокращений,

несвоевременная отметка пропусков уроков. Иформация в картах развития не отражает

или недостаточно отражает особенности развития по определенному направлению. При

подготовке характеристик на учащихся в учреждения (ПМПК, ОПДН, КПДНиЗП, КРПБ,

МСЭ) учителями испытываются трудности при описании особенностей учащихся.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания

методической помощи педагогам. План внутришкольного контроль корректировался по

мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его

основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости.

Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в

приказах директора, результаты которых доведены до сведения учителей через

вывешивание приказов для ознакомления в учительской.

Уровень обученности учащихся 2-9 классов изучался и анализировался

систематически путем проведения контрольных и самостоятельных работ (входных,

четвертных, годовых), проведенных в рамках контроля качества преподавания предметов,

классно - обобщающего контроля в 8б и 5-х классах.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности

результатов обучения по письму и развитию речи, русскому языку, чтению и математике в

виде административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на

заседаниях ШМО, административных заседаниях, совещаниях при директоре.

Вывод:

-Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический

коллектив школы на учебный год.

Анализ представленных за 2017-2018 учебный год аналитических материалов позволяет

сделать вывод о функционировании и развитии школы. В образовательной программе

определена стратегическая линия в развитии школы: «Обеспечение условий для обучения,

воспитания, реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество детей с

ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их психофизическими

возможностями».

Аналитические материалы и отчеты заместителей директора за учебный год по

направлениям указывают на их умение достаточно полно представить достижения и

проблемы в работе и на то, что деятельность всех участников образовательного процесса

осуществлялась в соответствии с поставленными задачами.

Внутришкольный контроль, аттестация педагогов показала как сильные так и слабые

стороны в преподавании учебных предметов, в применении современных

образовательных технологий, развитии достаточной самостоятельной работы учащихся,

развитию уровня самообразования.

Необходимо перераспределение объема по контролю учебно-воспитательной работы и

курированию подразделений. Необходима разработка нормативного документа,

регламентирующего написание характеристик на обучающихся и их семьи в учреждения

субъектов профилактики.

Работа по функционированию школьного сайта (http://sch40.rkomi.ru)

Школьный сайт функционирует на основании Федерального закона от 29.12.2012г.

No273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (п. 29 ч.1, п.7 ч.2 ст.34),

Постановления Правительства Российской Федерации от 10.07.2013г. №582 «Об

утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об

образовательной организации», Приказа Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки от 29.05.2014г. № 785 «Об утверждении требований к структуре

официального сайта образовательной организации в информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления на нем информации»,

Положения о сайте ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара, приказа «О назначении

ответственных за сайт школы», «Об организации работы с сайтом», утвержденного Плана

работы по функционированию школьного сайта.

Изучено состояние организации сайта и своевременного информирования

общественности о деятельности учебного заведения:

- проведена работа по размещению официального сайта школы на новой платформе,

размещению обновленной информации на официальном сайте школы по адресу

http://sch40.rkomi.ru,

- родители на общешкольных собраниях, через размещение информации на школьном

стенде проинформированы о размещении школьного сайта на новой платформе,

- на сайте размещена и обновлена вся необходимая информация согласно Приказа

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014г. № 785 «Об

утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления на

нем информации», а именно в разделах: основные сведения, структура и органы

управления образовательной организацией, документы, образование, образовательные

стандарты, руководство. Педагогический состав, материально-техническое обеспечение и

оснащенность образовательного процесса, виды материальной поддержки, платные

образовательные услуги, финансово-хозяйственная деятельность, вакантные места для

приема (перевода),

- выполняются распоряжения Министерства образования, науки и молодежной политики

Республики Коми о размещении определенной информации на официальном сайте

школы,

- разделы дополняются в соответствии с поступающей информацией и изменениями в

нормативных документах школы. Вместе с тем дополнение разделов «Психолого-

педагогическая, медицинская и социальная помощь», «Методическая работа»

материалами специалистов школы ведется не достаточно.

- планом школы на месяц планируется размещение информаций от специалистов школы в

соответствующих разделах,

- своевременно публикуются сведения о материально - технической базе, «Прием в

школу», финансово-хозяйственной деятельности,

- информация в разделе «Новости» обновляется, но недостаточно регулярно,

- в сентябре 2018г. на общешкольных родительских собраниях по темам «Организация

учебной деятельности обучающихся на дому, участие во внеурочной деятельности»,

«Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в процессе образовательной

деятельности и во внеурочное время», и заседании Совета родителей, в ноябре 2018г. на

родительском собрании для 5-х классов, в мае на общешкольном родительском собрании

по теме «Предварительные итоги учебного года. Организация летнего отдыха детей»

родители ознакомлены с сайтом школы и размещенной на нем информацией (в том числе

с материалами антикоррупционной политики в школе, разделом «Информационно-

образовательный портал "Российская электронная школа").

- в течение учебного года созданы разделы: «Внеурочная деятельность», «Обучающимся и

родителям», «Безопасность», «Учителям», «Психолого-педагогическая, медицинская и

социальная помощь», «Методическая работа», «Информационно-образовательный портал

"Российская электронная школа", «Прием в школу», в которых размещена необходимая

информация,

- отзывов и предложений, вопросов к администрации не поступало.

Выводы:

- состояние организации и работы сайта школы, в том числе своевременного размещения

информации о деятельности школы удовлетворительное,

- на сайте размещена вся необходимая информация, согласно законодательной базе

ведения школьных сайтов,

- работа по выполнению плана мероприятий по функционированию школьного сайта

удовлетворительна,

- родители на общешкольных и классных собраниях регулярно информируются о

размещенной информации на школьном сайте,

- не все разделы регулярно дополняются и обновляются,

- низкая активность специалистов в предоставлении материалов для размещения в

разделах их компетенции.

Работа по эксплуатации и ведению государственной информационной

системы Республики Коми «Электронное образование» (ГИС ЭО)

Работа по эксплуатации и ведению государственной информационной системы

Республики Коми «Электронное образование» (ГИС ЭО) в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г.

Сыктывкара началась на основании утвержденные Приказа Министерства образования и

молодежной политики Республики Коми, Министерства массовых коммуникаций,

информатизации и связи Республики Коми от 12 мая 2016 г. № 448/158-од,

постановлением Правительства Республики Коми от 05 июня 2015 г. № 241 «О

государственной информационной системе Республики Коми "Электронное

образование"».

В сентябре 2017 года администратором Кызродевой Л.Н.:

- выданы логины и пароли для входа в ГИС ЭО учителям, обучающимся и их

родителям (законным представителям),

- внесены сведения о работниках, об обучающихся и их родителях (законных

представителях),

- внесены сведения об учебных планах по ступеням и видам (по группам, по годам),

о классах (группах, объединениях), предметах, сменах,

- внесена информация о календарно-тематическом планировании, расписании

занятий, расписании звонков;

- загружены адаптированные рабочие программы учебных предметов.

В течение 2017-2018 учебного года проводились индивидуальные консультации с

педагогами по вопросам использования возможностей ГИС ЭО.

С I четверти 2017-2018 учебного года эксплуатация ГИС ЭО «Электронный журнал»

ведется ежедневно (выставление текущих оценок, ведение учета посещаемости,

назначение домашнего задания обучающимся). По окончании учебных четвертей и

учебного года выставляются итоговые оценки, оценки промежуточной аттестации.

Регулярно проводится работа по актуализации сведений о движении обучающихся.

При проверке работы учителей в системе ГИС ЭО основная ошибка была в том, что

не все учителя выбирают темы уроков из календарно-тематического планирования, в

связи с чем ученики и родители не видят тему урока, по которой ученик получил оценку.

С учителями, допускающими подобные ошибки, были проведены индивидуальные

консультации, недочеты были исправлены. Также было выявлено несвоевременное

внесение отметок о пропусках уроков, особенно в классах, где обучение ведется без

оценивания. Проведена работа с классными руководителями, пробелы заполнены.

Следует отметить, что с использованием ГИС ЭО происходит освоение учителями

персонального компьютера; появилась возможность внесения оценок за разные виды

работы (домашнее задание, ответ на уроке, тестирование и т.д.), полученные учеником в

течение одного урока; в любой момент классному руководителю и учителю дается

возможность проанализировать текущую успеваемость любого ученика в классе,

получить предварительный отчет об успеваемости своего класса и получить информацию

о посещаемости уроков (эта информация доступна также ученику и его родителям),

появилась возможность составления полного отчета по предмету для учителя-

предметника, а также для администрации; решилась проблема работы учреждения в

актированные дни и дни карантина. Взаимодействия школы, обучающихся и их родителей

(законных представителей) ведется через раздел «Доска объявлений». Таким образом,

система объединяет всех участников образовательного процесса, что положительно

влияет на активизацию образовательной деятельности всех участников образовательного

процесса, повышение его эффективности.

Вместе с тем, не решена проблема в части технического использования ГИС ЭО, а

именно, технические условия в школе не позволяют в полной мере обеспечить доступ

всех учителей к сети Интернет (для учителей в школе имеется только один компьютер с

доступом к сети Интернет). В связи с этим в 2017-2018 учебном году эксплуатация ГИС

ЭО «Электронный журнал» велась параллельно с традиционным бумажным журналом,

что увеличивало объем работы учителей.

На период летних каникул запланировано повсеместное проведение проводного

интернета на рабочие места учителей.

Вывод: работа по эксплуатации и ведению ГИС ЭО в школе находится на

удовлетворительном уровне, технические условия не позволяют в полной мере

использовать возможности ГИС ЭО.

Работа библиотеки

Библиотека содействовала всеми формами и методами воспитанию всесторонне

развитой личности ребенка с ОВЗ, созданию максимально благоприятных условий для ее

умственного, нравственного, эмоционального и физического развития. Обеспечивала

учебно-воспитательный процесс школы и самообразования обучающихся путем

библиотечного и информационного обслуживания, повышала качество информационно-

библиотечных и библиографических услуг.

Результаты работы библиотеки:

Учебный

год

Количество

книговыдач

Количество

читателей

Количество

посещений Читаемость

Средняя

посещаемость

2015-2016 12 163

212

(в т.ч. 172

обучающихся)

11 907 57,4 56

2016-2017 10 232

197

(в т.ч. 147

обучающихся)

12 916 51,9 65

2017-2018 9616

192

(в том числе

учащихся – 136)

11952 53,1 66

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- процент книговыдач снизился на 6% (в сравнении в 2016-2017 уч.г. снизился на 16%),

- количество читателей среди обучающихся снизилось на 7% (в сравнении с 2016-2017

уч.г. – снизился на14%),

- количество посещений снизилось на 7% (в сравнении с 2016-2017 уч.г. увеличилось на

8%),

- читаемость увеличилась на 1,2 (в сравнении с 2016-2017 уч.г. - снизилась на 5,5)

- средняя посещаемость возросла на 1,5% (в сравнении с2016-2017 уч.г. – возросла на

16%).

Данные по комплектованию учебного фонда.

Учеб

ный

год

Заказано

Поступило в

библиотеку

учебников

Поступило

методической и

художественно

й литературы

Фонд

библиотеки

Фонд

учебнико

в

Оснащение

компьютер

ной

техникой

2015- 119974р.26к. 0 61 экз. 5 604 экз. 944 экз.

2016

2016-

2017 120 000 руб. 259 экз. 65 экз. 5 710 экз. 1180 экз.

1

компьютер

2017-

2018 60 000 руб. 157 экз. 80 экз. 5 647 экз. 1360 экз.

1

компьютер

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- увеличение количества методической и художественной литературы,

- снижение количества поступления учебников, увеличение фонда учебников,

- незначительное снижение фонда библиотеки за счет списания,

- улучшение материально-технической базы библиотеки.

Подписка на периодические издания

Учебный год /

полугодие Количество названий Сумма

2015-2016 /

II полугодие 0 0

2015-2016 /

I полугодие

6

(благотворительно)

2 200 руб.

(благотворительно)

2016-2017 /

II полугодие Для педагогов – 2 1 465,80 руб.

2016-2017 /

I полугодие

Для детей – 4

Для учителей – 2

(благотворительно)

2 961,24 руб.

(благотворительно)

2017-2018 /

I полугодие 0

2017-2018 /

II полугодие

3 100 руб.

(благотворительно)

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- в сравнении с прошлым учебным годом библиотечный фонд пополнился учебниками и

художественной литературой,

- в связи с организованной в школе акцией «Подари книгу школьной библиотеке!» фонд

библиотеки пополнился на 80 к., организована подписка периодических изданий на сумму

3100 руб.

Работа с книжным фондом библиотеки (поступление, списание, приобретение,

расстановка). Количество посадочных мест в библиотеке 14

Количество рабочих мест, оснащённых компьютером 1

Общий книжный фонд библиотеки 5647

Фонд учебников 1360

Поступило в 2017-2018 учебном году учебников 80

Периодически с фондом литературы ведется определённая работа: приведение в порядок

фонда учебников, расстановка книг, журналов по годам, учебников – по классам; ремонт

книг, журналов, учебников – 119 экз., оформление каталожных карточек – 27, обработка

новых учебников, штемпелевание – по мере поступления; оформление кабинета к Новому

году, ко Дню Победы; обновление книжных разделителей – 16. Благодаря планомерной

работе по сохранности учебного фонда, в течение многих лет проводятся рейды по

сохранности учебной литературы; привлечение классных руководителей к работе по

сохранности; индивидуальные беседы с учащимися.

Работа по привлечению учащихся к внеклассному чтению:

Тематические книжные выставки, посвященные юбилейным датам русских и

зарубежных писателей, тематические выставки, выставки в помощь образовательному

процессу с целью популяризации отдельных изданий – 61 выставка.

Обзоры литературы – 5.

Библиотечные уроки – 4.

Беседы – 12.

Викторины, игры, конкурсы – 14.

Показ мультфильмов, художественных фильмов, учебных фильмов- 0.

Рейды по проверке учебников – 21. Подведение итогов рейдов на линейке – 1.

С целью формирования информационной культуры обучающихся, культуры чтения,

умений и навыков независимого пользователя проведен анализ уровня посещаемости

библиотеки и читательской активности обучающихся, который показал высокий уровень

активности в 1-4 и 5-6 классах; в 7-9 классах уровень активности заметно снижается.

Совсем не проявляют интереса к чтению: 6а, 7б, 9б . Причина интереса к чтению

заключается в увеличении художественной литературы в фонде библиотеки и работа

педагогов начального и среднего звена. Поэтому обновление этого фонда способствует

формированию стойкого интереса к чтению, бережного отношения к книге. Библиотеку

чаще других посещали и брали на дом книги и журналы учащиеся среднего звена (5-6

классы), учащиеся начального звена (1-4 классы) в основном читали и просматривали

журналы в библиотеке. Младшие школьники любили брать сказки, книги про животных и

стихи. Также им нравилось смотреть и читать журналы «Веселые картинки», «Лунтик»,

«Тошка и компания», «Том и Джери» и другие. Школьники среднего звена также

предпочитали периодические издания. Им полюбились такие журналы как «Классный»,

«Коллекция идей», «Отчего и почему» и другие. Старшеклассники помимо журналов

«Радуга», «Маруся», «Мне 15» и других предпочитали читать фантастику и детективы.

Популярной становится акция «Подари школе новую книгу!», которая пополнила фонд на

80 книг и 8 журналов, участвовали в ней педагоги школы и 11 классов: 1г (5), 3а (3), 4а

(7), 5а (4), 5б (2), 6б (10), 6с (3), 7с (4), 8а (2), 8с (1), 9а, 9б и 9г (23). В соревновании

лучший читающий класс среди 1-4 классов определен 4а класс, среди 5-6 классов – 5а, 6б,

6с, и среди 7-9 классов – 8а класс.

В течение года проводилась индивидуальная работа по пропаганде библиотечно-

библиографических знаний среди разных категорий обучающихся. Работа велась

дифференцированно с учетом целей чтения, его интенсивности, возрастных, а также

личностных особенностей читателей, опыта самостоятельной работы с книгой.

Организация досуговой деятельности на переменах реализуется через игротеку.

Организуются настольные игры (шашки, пазлы и т.д.). Просмотр и знакомство с детской

периодикой.

Ежеквартально проводится работа по проверке литературы экстремистского характера в

соответствии с приказом по школе. В библиотеке имеется список литературы

экстремистского характера, который своевременно пополняется и отслеживается. На

основании акта проверки библиотечного фонда в библиотеке экстремистской литературы

не обнаружено.

Вывод:

-в этом учебном году книжный фонд обновлялся за счет дарителей и бюджетных средств,

проводимая работа позволяет сохранять учетный фонд в хорошем состоянии. Однако в

библиотеке недостаточно книг, входящих в программу. Для повышения интереса к

чтению библиотеке необходимо продолжать обновление книжного фонда. Существует

необходимость в сборе фильмотеки по произведениям, входящим в школьную

программу, компьютерных презентаций, а также техническое обеспечение для создания и

просмотра фонда мультимедиа.

- Традиционно наиболее активными читателями библиотеки являются учащиеся

начальных классов, где внеклассное чтение контролируется классными руководителями.

В среднем звене у учащихся резко снижается интерес к чтению. Большинство учащихся

пользуются библиотекой на перемене, читают в читальном зале, литературу домой берут

неохотно. Библиотеке необходимо продолжать сотрудничество с педагогами школы: с

учителями начальных классов, классными руководителями 5-9 классов, учителями чтения.

- Активизировать читательскую активность у школьников, находить новые формы

приобщения детей к чтению. Для повышения читательского интереса продолжать

проведение викторин с элементами игры по произведениям, входящим в школьную

программу.

- Пополнять фонд новой актуальной художественной, детской и методической

литературой, проводить акции «Книга в подарок школьной библиотеке», пополнять

библиотекуоргтехникой.

- Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством

обслуживания пользователей.

-Обучать читателей библиотечной грамоте, поиску, отбору и умению оценивать

информацию.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

Внешние связи школы разнообразны. С целью развития индивидуальных

возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и удовлетворения

их образовательных запросов школа активно сотрудничает со следующими

учреждениями и организациями:

учреждения Министерства культуры РК:

- ГБУ РК «Национальная детская библиотека Республики Коми имени С.Я. Маршака»

(участие в конкурсах, посещение мероприятий в библиотеке),

- ГБУ РК «Специальная библиотека для слепых Республики Коми им. Луи Брайля»

(посещение мероприятий в библиотеке, посещение клуба «Совенок»),

- ГБУ РК «Национальная галерея Республики Коми» (посещение выставок и других

мероприятий),

- ГБУ РК «Национальный музей Республики Коми» (посещение выставок и других

мероприятий),

- ГАУ РК «Государственный ордена Дружбы народов академический театр драмы им.

В.Савина» (посещение представлений, Елки при Главе Республики Коми),

-ГБУ РК «Национальный музыкально-драматический театр Республики Коми»

(посещение представлений).

учреждения Министерства образования РК:

-ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» (экскурсия в учреждение,

выступление специалиста техникума на родительском собрании для 9-х классов,

взаимодействие по дальнейшему устройству выпускников),

- ГПОУ «Коми республиканский агропромышленный техникум» » (взаимодействие по

дальнейшему устройству выпускников, экскурсия в техникум),

- ГПОУ «Сыктывкарский политехнический техникум» (выступление специалиста

техникума на родительском собрании для 9-х классов, взаимодействие по дальнейшему

устройству выпускников),

- ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум» » (экскурсия в учреждение,

выступление специалиста техникума на родительском собрании для 9-х классов,

взаимодействие по дальнейшему устройству выпускников),

- ГОШИ «Гимназия искусств при Главе Республики Коми» имени Ю.А.Спиридонова

(посещение концертов, спектаклей),

- ГАОУ РК ДПО «Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»

(организация летней оздоровительной кампании),

- ГУДО РК «Республиканский центр экологического образования» (организация кружка

«Растениеводство» на базе центра, посещение зоопарка, экскурсии в центр),

- ГУ РК «Республиканский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи» (организация республиканских конкурсов и специальной олимпиады,

взаимодействие по вопросам воспитательной работы),

- Дворец творчества детей и учащееся молодежи (организация кружковой и секционной

деятельности на базе школы и Дворца),

- ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа № 41» г. Сыктывкара (экскурсии в

школу, организация и проведение межшкольных мероприятий),

- ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 3 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей» г. Сыктывкара (организация и проведение

межшкольных мероприятий).

В рамках сотрудничества обучающиеся активно принимают участие в мероприятиях,

проводимых этими учреждениями.

Учреждения Министерства труда и социальной защиты РК

- ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г. Сыктывкара» (взаимодействие по

вопросам сопровождения семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, семей,

имеющих детей с инвалидностью, многодетных семей, оказания им помощи в вопросах

воспитания несовершеннолетних),

- ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних города

Сыктывкара» (организация каникулярного времени, работа с семьями, оказавшимися в

трудной жизненной ситуации),

Учреждениями Агентства РК по физической культуре и спорта

-ГАУ РК «Центр спортивных мероприятий и пропаганды физической культуры и спорта»

(участие в городских и республиканских соревнованиях)

Учреждениями Министерства здравоохранения РК:

- ГУ "Коми республиканская психиатрическая больница",

- отделение охраны репродуктивного здоровья «Коми республиканского перинатального

центра» (проведение групповой разъяснительной работы среди обучающихся по вопросам

охраны и сохранения здоровья),

- ГБУ «Коми республиканский наркологический диспансер» (проведение индивидуальной

и групповой работы с обучающимися по профилактике курения, употребления алкоголя и

ПАВ, наркотических средств),

- Сыктывкарские детские поликлиники № 1,№ 2, №3

Учреждения Министерства внутренних дел Республики Коми:

- отдел пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару (проведение

разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями)

по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и обучению

правилам дорожного движения, проведение практических занятий с обучающимися),

- отдел по делам несовершеннолетних (проведение индивидуальной и групповой работы с

обучающимися и родителями (законными представителями) по вопросам правового

воспитания и профилактики правонарушений среди обучающихся).

ГУ РК «Центр занятости населения города Сыктывкара» (проведение

разъяснительной работы с обучающимися по вопросам трудоустройства).

ТКПДНиЗП г. Сыктывкара (профилактическая работа с несовершеннолетними

«группы риска» и семьями СОП).

Несмотря на столь обширный диапазон взаимодействия с социумом договоры о

сотрудничестве заключены только с Республиканским центром экологического

образования, Дворцом творчества и учащейся молодежи, ГПОУ «Сыктывкарским

гуманитарно-педагогическим колледжем им. И.А. Куратова», Национальным музеем,

Национальной галерей, детской национальной библиотекой им. С.Я. Маршака,

Специализированной библиотекой для слепых им. Луи Брайля, составлены планы

совместной работы с ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, ОПДН УМВД России по г.

Сыктывкару, ГБУ РК «Центром социальной помощи семье и детям» (отделениями

«Подросток» и «Вера»). С остальными учреждениями работа велась на основе

предварительной договоренности.

Спонсоры, благотворительные фонды, с которыми работает школа:

- Коми региональный некоммерческий детский благотворительный фонд "Сила добра" в

лице директора Козловой Т.А.,

- Коми республиканская организация общероссийской общественной организации

"Всероссийское общество инвалидов" (КРО ВОИ) в лице председателя Колпащиковой

М.М.

- магазин "Еврообувь" в лице директора Морозовой Е.А.

Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами:

- в 1 полугодии учебного года участие в проекте «Спорт вместе. По-настоящему!». Этот

проект, разработанный в РООИ "Перспектива", направлен на развитие детей с

инвалидностью путем участия в спортивных мероприятиях, поддержку и развитие спорта

равных возможностей для детей с инвалидностью и их сверстников без инвалидности.

Мероприятия проекта, в которых приняли участие обучающиеся школы: Фестиваль

параспорта проекта, спортивная секция на базе школы,

- во 2 полугодии учебного года участие в проекте НМРК для детей с особенностями

развития "Привет! Меня зовут Мелек. Я - велосипед" реализует Национальный музей

Республики Коми. Участниками проекта являются обучающиеся 3а класса (учитель

Пенкина О.А.). В программу проекта включены различные мероприятия, знакомство с

музейными коллекциями, творческие занятия и общение между участниками.

Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.

Первичная профсоюзная организация школы является структурным звеном организации

профсоюза работников образования. Первичная профсоюзная организация школы

создана для реализации уставных целей и задач Профсоюза по представительству и

защите социально-трудовых, профессиональных прав и интересов членов Профсоюза на

уровне школы при взаимодействии с органами государственной власти, органами

местного самоуправления, работодателем, общественными и иными организациями.

6. Финансово-экономическая деятельность

Годовой бюджет школы, распределение средств бюджета школы по источникам

их получения, направления использования бюджетных средств в 2017-2018 уч. году

отражены в отчетах об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности и в

других документах, расположенных на сайте школы.

За 2017-2018 год приобретено и выполнено работ:

1. Проведены электротехнические работы на сумму 245808,16 руб.

2. Приобретено оргтехники для учебных классов и для организации учебного

процесса за счет средств бюджета на сумму 568697,50 руб.

3. Приобретено инструментов и расходные материалы для содержания здания школы

за счет средств бюджета на сумму 100666,50 руб.

4. Приобретена мебель ( стулья, одноместные парты) для кабинетов за счет средств

школьного бюджета на сумму 102040 руб.

5. Произведен ремонт медицинского кабинета за счет средств бюджета на сумму

62282,00 руб.

6. Произведена установка пластиковых окон в местах общего пользования за счет

средств бюджета на сумму 144955,50 руб.

7. Произведена замена напольного покрытия в фойе здания школы за счет средств

бюджета на сумму 199160,00 руб.

8. Произведена установка наружного запасного пожарного выхода за счет средств

бюджета на сумму 11580,00 руб.

9. Выполняется ежегодный косметический ремонт на сумму 48000 руб.

10. Приобретены учебники для библиотеки 157 экземпляров на 60000 руб.;

11. Министерством образования, науки и молодежной политики передан Мобильный

атогородок.

12. Министерством юстиции Республики Коми передан металлоискатель.

13. Коми региональный некоммерческий детский благотворительный фонд «Сила

добра» подарили мягкие модули.

Для обеспечения пожарной безопасности регулярно проводится обследование

качества огнезащитной обработки чердачного помещения, металлического ограждения

крыши, производился своевременный ремонт противопожарной сигнализации,

перезаправка огнетушителей. Есть необходимые планы эвакуации.

Подписка на периодические издания проводится на благотворительные средства

педагогов на сумму 3100 руб. 00 коп. и сделан заказ на подписку на сумму 3100 руб. 00

коп. Ведется своевременная работа по приобретению и списанию расходных материалов.

На территории школьного двора проведены следующие работы:

- благоустройство территории (клумбы цветочные) по инициативе и руководством

учителя биологии.

- на благотворительной основе проведена разметка площадки безопасности дорожного

движения (мини-улица);

- покос травы, подрезка кустарников произведена силами сотрудников школы,

В школе платных услуг не оказывается.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

По итогам публикации предыдущего доклада замечаний и предложений от участников

образовательных отношений не поступило.

8. Заключение. Перспективы и планы развития

Анализ представленных за 2017-2018 учебный год аналитических материалов

позволяет сделать вывод о функционировании и развитии школы. В образовательной

программе определена стратегическая линия в развитии школы: «Обеспечение условий

для обучения, воспитания, реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество

детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их психофизическими

возможностями».

Подводя итоги 2017-2018 учебного года, можно сказать, что педагогический коллектив

справился с поставленными на год задачами:

- работа по внедрению ФГОС О УО в 1-2 классах велась целенаправленно,

- работа в школе строилась на основании нормативной базы, в том числе в соответствии с

требованиями введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;

работа осуществлялась в соответствии с планом мероприятий по введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью, в том числе по модернизации

системы воспитательной работы,

- повысилось качество успеваемости обучающихся на 1 ступени, снизилось на 2 ступени.

Положительная динамика объясняется применением технологии индивидуализации и

дифференциации обучения и коррекционных технологий. Причина снижения -

поступление в классы детей, имеющих сложный дефект, из ГУ РК «РЦДПОВ имени И.П.

Морозова», в отдельных классах снижение общей учебной мотивации.

- совершенствовалось содержание и формы повышения квалификации руководящих и

педагогических работников, в том числе работа по повышению квалификации

административных и педагогических работников школы с учетом поэтапного перехода на

ФГОС О у/о,

- план аттестации педагогических работников выполнен, результаты аттестации в целом

свидетельствуют о положительной динамике профессионального роста педагогических

работников, планомерном и системном проведении процесса аттестации,

- созданы условия для обеспечения сохранности здоровьесберегающей среды школы:

система физкулътурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, наблюдается

активизация работы по привитию учащимся ценностного отношения к здоровью,

пропаганда знаний по ведению здорового образа жизни, активное внедрение в учебный

процесс здоровьесберегающих технологий, проведение лечебных процедур,

- успешно выполнена выпускная итоговая работа по трудовому обучению,

- уровень самоопределения имеет положительную динамику по поступлению в ГПОУ г.

Сыктывкара,

- итоги внутришкольного контроля показали, что учителя владеют методикой

преподавания в коррекционной школе; создают благоприятные условия в

образовательном процессе; применяют различные технологии (здоровьесберегающие,

ИКТ, коррекционно-развивающие, игровые и т.д.); выполняют программные требования;

в целом, удовлетворительно ведут школьную документацию,

- методическая работа проводилась в системе и была направлена на формирование

качественных жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ, развитие познавательных и

творческих способностей учащихся, повышение уровня профессиональной компетенции

педагогов,

- методсовет школы способствовал решению приоритетных психолого - педагогических

проблем, координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь

педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об

укреплении методической базы,

- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из

психофизических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию индивидуально-

дифференцированного и личностно-ориентированного подхода при одновременном

обеспечении массовости мероприятий; воспитательная работа способствовала коррекции

личностного психофизического и познавательного развития, творческой деятельности

обучающихся с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов; воспитательные мероприятия

позволяют обучающимся проявлять свои творческие, спортивные, познавательные

возможности, воспитательная работа в школе помогает созданию детского коллектива;

тесное сотрудничество учителей, учеников и родителей способствует его формированию;

- проведение ранней профилактики обеспечивало возможность нормального развития

обучающихся, своевременного выявления типичных кризисных ситуаций; положительные

результаты имеет работа по профилактике жестокого обращения в семье и школе и

профилактике суицидальных проявлений несовершеннолетних (отсутствие выявленных

случаев),

- в школе сложилась определенная система внеурочной занятости и дополнительного

образования учащихся. Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и

организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих

способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

- сотрудничество школы с родителями и общественностью значительно расширяет сферу

организованного воспитательного воздействия на учащихся, помогает более успешно

решать задачи по формированию активной жизненной позиции и получению социального

опыта обучающимися; создает единое образовательное пространство; привлекает

потенциал социума для развития школы; вовлекает родителей и представителей

общественности в организацию внеурочной деятельности.

- созданы условия безопасности жизнедеятельности и здоровьесберегающей среды.

Обеспечивается комплексная безопасность (пожарная, антитеррористическая, ГО и ЧС,

охрана труда, предупреждение травматизма и ПДД). Отсутствие в течение учебного года

не исполненных предписаний Госпожнадзора и Роспотребнадзора, случаев пожара,

пострадавших в чрезвычайных ситуациях, случаев материального ущерба.

- процесс развития материально-технической и информационно-технической базы имеет

положительную динамику, в том числе доступной среды для обучающихся с

инвалидностью,

- информационно-техническое оснащение и медико-социальные условия участников

образовательного процесса удовлетворительные, соответствуют нормам СанПиН и

современным требованиям к обеспечению образовательного процесса в образовательном

учреждении,

- на сайте размещена практически вся необходимая информация, согласно

законодательной базе ведения школьных сайтов,

- работа по эксплуатации и ведению ГИС ЭО в школе находится на удовлетворительном

уровне,

- результатом системной работы школы и сотрудников отдела пропаганды ГИБДД УМВД

России по г. Сыктывкару по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

и изучению правил дорожного движения является отсутствие фактов ДТП с участием

обучающихся школы.

Анализ деятельности школы в 2017-2018 учебном году выявил следующие проблемы

и недостатки в учебно-воспитательной работе:

- несмотря на системное и организованное правовое просвещение обучающихся и их

родителей наблюдается рост правонарушений по причине семейного неблагополучия:

молообеспеченность, неполные семьи; семьи, в которых родители имеют низкий уровень

образования, имеющие историю психологических расстройств; нарушения детско-

родительских отношений,

- на недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников

образовательного процесса в работе с обучающимися «группы риска» и семьями РССН и

СОП,

- существует необходимость в расширении видов кружков по направлениям в

соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей),

- отсутствие квалифицированного специалиста по ритмике,

- недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы,

- узок круг форм методической работы в методобъединениях; не происходят

качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы

работы, недостаточно четкое и продуманное планирование работы МО,

- недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных

конкурсах на различных уровнях,

- отсутствие доступа к сети Интернет в учебных кабинетах для полноценной эксплуатации

системы ГИС ЭО,

- недостаточное оснащение мультимедийной, интерактивной и множительной техникой.

Приоритетные направления образовательного процесса в 2018-2019 учебном году:

-Внедрение ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью на 1 ступени.

-Внедрение современных методик и технологий работы с обучающимися с ОВЗ в

образовательный процесс школы.

-Совершенствование системы качества обучения с учетом ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью.

-Формирование качественных жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ.

-Совершенствование системы методической работы с целью формирования у педагогов

устойчивой мотивации к самообразованию.

-Создание условий для раскрытия профессионального потенциала педагогов, повышения

их профессиональных компетенций.

-Повышение активности родителей в образовательной деятельности,

-Сохранение и приумножение традиций школы в учебно-воспитательном процессе.

-Развитие системы дополнительного образования и внеурочной деятельности для

удовлетворения запросов учащихся и их законных представителей.