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I.1. EINFÜHRUNG
IN DIE SENSORISCHE
INTEGRATION
G S I Ö B
A S I SK U R S I .
1 .
E R S T E L LT VO N E
L I SA B E T H S
Ö C H T I NG
Ü B E R A R B E I TE T V
O N HE L E N E
G R A B U S C H N I GG
© 20 1 5
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DIESER KURS KOMMT ZUSTANDE DURCH:
Curriculumsentwicklung: „Gesellschaft für Sensorische Integration in Österreich“ (GSIÖ e.V.)
Durchführung: SI-SeminarInstitut e.U.
SI-Geräte und Praxisnachmittag: SPIELSTUDIO Wien
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EINFÜHRUNG,
DEFINITIO
N
W A S I ST S
I ?
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WAS IST SENSORISCHE INTEGRATION?
Selbst Assessment – Wie definiere ich sensorische Integration (am Beginn des Kurses)?
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SENSORISCHE INTEGRATION IST…
1. sensorische Integration ist ein neurophysiologischer Prozess
2. SI ist das Theoriekonzept von Dr. Ayres
verlieh dem Begriff eine weit über die neurologische Funktion hinausgehende Bedeutung
→ Bedeutung der SI für die kindliche Entwicklung und lebenslang für die Alltagsbewältigung
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A. JEAN AYRES
Ergotherapeutin, Dr. der Psychologie Kalifornien (1920-88)
arbeitete als erste die fundamentale Bedeutung der Nahsinne für Entwicklung und Alltagsbewältigung heraus
entwickelte mit der SI eine weltweit bekannte ergotherapeutische Diagnostik- und Therapiemethode
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Stellte Zusammenhang her zwischen
neurologischen Funktionen und Verhalten Lernen Emotionen
A. JEAN AYRES
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ENTWICKLUNG DER SI
2005: Jubiläumsausgabe von „Sensory Integra-tion And The Child“
ab 2000: Forschungskonferenz R2K
1991: erstes SI-Fachbuch nach Ayres
1989: Veröffentlichung SIPT1988: Ayres †
ab 1979: jährlich OT610 an der USC
1972: SCSIT
1965-77: faktoren-analytische Studien
Ayres formuliert ersteHypothesen
1960
1970
1980
1990
2000
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ENTWICKLUNG DER SI
2003 Intern. SI-Tagung
1998 Curriculum1997/98 SIPT-Pilot Studie1996/97 erste Kursserie1995 Gründung der GSIOe
1987 erste SI-Grundkurse
1960
1970
1980
1990
2000
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SENSORISCHE INTEGRATION IST…
Sensorische Integration ist die Verarbeitung vonSinnesinformationen, damit wir sie nutzen können.
(Ayres 1979)
„Sensorische Integration ist der neurologische Prozess, bei dem Empfindungen aus dem eigenen Körper und
der Umwelt verarbeitet werden und der es uns ermöglicht, unseren Körper effektiv in unserer Umwelt
einzusetzen.“ (Ayres 1985)
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VerkehrsregelnDas Gehirn ordnet alle
einkommenden Sinneseindrücke.
Notwendig, um erfolgreich
• Bewegungen• Lernen und• Verhalten zu erzeugen.
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SENSORISCHE INTEGRATION IST ….
Nahrung für das GehirnSinnesreize = Nahrung für
das Gehirn
• liefern die Informationen, die das Gehirn braucht, um den Körper und den Verstand zu steuern.
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SENSORISCHE INTEGRATION IST …
VOM EINZELTEIL ZUM GANZEN
Beim Prozess der sensorischen Integration werden alle Sinnes-informationen miteinander verknüpft.
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• Sinnesempfindungen = elektrische Impulse
• Erst die Integration der Reize gibt ihnen einen Sinn!
• Unser Gehirn setzt einzelne Sinnesinformationen zu sinnvollen Einheiten zusammen.
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VOM SINNESREIZ ZUM SINN
• SI beginnt bereits intrauterin.
• Unzählige SI-Prozesse im 1. Lebensjahr notwendig, damit Kind krabbeln, aufstehen, sprechen usw. lernt.
• Spiel liefert Kindern viele Gelegenheiten, um Sinnesinformationen zu verarbeiten und zu integrieren.
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SENSORISCHE INTEGRATION IM LEBENSLAUF
AKTIVE AUSEINANDERSETZUNG
„Jedes Kind muss seine sensorisch-integrativen Fähigkeiten entwickeln, indem es sich aktiv mit vielen Dingen in der Welt auseinandersetzt.“
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• beabsichtigte, zielgerichtete Reaktion auf sensorische Erfahrungen.
• Mit einer AR bewältigen wir Herausforderungen und lernen etwas Neues
• AR tragen dazu bei, dass sich das Gehirn entwickelt und organisiert
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ANPASSENDE REAKTIONEN SIND...
Anpassende Reaktionen sind die
Bausteine der
Handlungsfähigkeit und
die Grundlage der Alltagsbewältigung.
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ANPASSENDE REAKTIONEN - HANDLUNGSFÄHIGKEIT
SENSORISCHE INTEGRATION IST…
• Verarbeitung von Sinnesinformationen ist die • Hauptaufgabe des Gehirns in den ersten 7
Jahren• sensomotorische Entwicklung• AR mehr motorisch/muskulär weniger kognitiv
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GRUNDLAGE FÜR HÖHERE LEISTUNGEN
„Die Integration von Sinneseindrücken, die während der Bewegung, dem Sprechen und dem Spielen stattfindet, ist die Vorarbeit
für die komplexeren sensorisch-integrativen Leistungen, die für Lesen, Schreiben und geordnetes Verhalten
notwendig sind.“
21
Bausteine der kindlichen Entwicklung, S 10
„Herausforderungen erfolgreich zu bewältigen macht Spaß.“
„Spaß ist gewissermaßen der kindliche Ausdruck für sensorische Integration.“
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SPAẞ HABEN
Bausteine der kindlichen Entwicklung, S 10
DIE SINNE
N A H - UN D F
E R N S I NN E
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Welchen Sinn spricht jede Station hauptsächlich an?
Welche integrativen Leistungen sind erforderlich?
Wie geht es Ihnen bei den einzelnen Eindrücken?
SINNESQUIZ
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Sinne liefern Informationen über unseren Körper und die Umwelt
Alle Informationen, die wir über unsere Umwelt erhalten, erhalten wir durch unsere Sinne
80% des Nervensystems sind mit dieser Informationsaufnahme beschäftigt!
NAH- UND FERNSINNE
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5 Sinne26
Fernsinne
Sehsinn (visuell)
Hörsinn (auditiv)
Geruchssinn (olfaktorisch)
Nahsinne
Gleichgewichtssinn (vestibulär)Tiefensensibilita
et (Propriozeption)Tastsinn (taktil)
Geschmackssinn (gustatorisch)
GLEICHGEWICHTSSINN
V E S T I BU L A E R E S S
Y S T E M
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WO BEKOMME ICH VIEL DAVON?
28
TOLERIEREN & GENIESSEN
29
LEISTUNGEN
Wachheit, Aufmerksamkeit
30
WO BRAUCHEN WIR DEN GLEICHGEWICHTSSINN?
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Werden vestibuläre Informationen schlecht verarbeitet, ist es schwierig,... in der Schule zwischen Tafel
und Heft hin- und herzuschauen ohne die Orientierung zu verlieren
beim Wandern auf einem unebenen, steinigen Pfad zu gehen ohne zu stolpern
lange genug auf einem Bein zu balancieren, um einen Fußball zu schießen
SCHLECHTE FUNKTION
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BERÜHRUNGSSINN
T A K T I LE S S
Y S T E M
33
WO BEKOMME ICH VIEL DAVON?
34
TOLERIEREN GENIESSEN
35
LEISTUNGEN
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WO BRAUCHEN WIR DEN BERÜHRUNGSSINN?
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Werden taktile Informationen schlecht verarbeitet, ist es schwierig,... einen Stift geschickt mit den
Fingern zu halten und geschmeidig zu bewegen
im Dunklen die Taschenlampe in der Schublade zu finden
Liebkosungen genießen zu können
SCHLECHTE FUNKTION
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PROPR
IOZEPTION
S T E L L U N G S - , BE W E G U N G S - U
N D KR A F T S I N
N
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WO BEKOMME ICH VIEL DAVON?
40
LEISTUNGEN
41
WO BRAUCHEN WIR PROPRIOZEPTIVE INFORMATIONEN?
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Werden propriozeptive Informationen schlecht verarbeitet, ist es schwierig,...
geschickt den Arm oder das Bein zu bewegen, ohne die Bewegung mit den Augen überwachen zu müssen
geschickt mit einem Löffel oder einem Kamm zu hantieren
einen geschmeidigen Schritt von der Gehsteigkante auf die Straße setzen zu können
SCHLECHTE FUNKTION
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44
