I.E. INEM Felipe Pérez Plan de Asignatura 2018 · I.E. INEM Felipe Pérez Plan de Asignatura 2018 1 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA 2018 1.1 JUSTIFICACIÓN La Tecnología es parte de

I.E. INEM Felipe Pérez

Plan de Asignatura 2018

1 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA 2018

1.1 JUSTIFICACIÓN

La Tecnología es parte de la cultura, del conocimiento humano, y la escuela, por lo tanto,está ligada al ser , al saber y al hacer ; se aprende

mejor operando con ella y no sólo leyendo o recibiendo la información de cómo debe hacerse o de cómo otros lo hacen, por ello se

considera importante la tecnología en la educación pues la adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes que proporciona esta

área incrementa la autonomía personal de los estudiantes al suministrarles las herramientas necesarias para la realización de diferentes

proyectos desarrollando en ellos las competencias de desempeño en :

1. comprender procesos tecnológicos.

2. trabajar en equipo.

3. Identificar necesidades y resolver problemas tecnológicos de su entorno.

4. Acceder a la información, manejarla, procesarla y utilizarla responsablemente.

5. Socializartrabajos y proyectos en distintos códigos.

6. Tener un pensamiento creativo e innovador aplicando la capacidad para generar e implementar nuevas ideas .

7. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el medio ambiente y la interrelación entre ellos.

1.2 OBJETIVO DEL ÁREA

Desarrollar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento, mediante la ciencia , la

técnica y la tecnología , siguiendo un proceso tecnológico y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso

seguido, |para que los estudiantes participen y actúen como diseñadores creativos y constructores de modelos, procedimientos o sistemas

que resuelven problemas y satisfacen necesidades, optimizando los recursos de manera eficaz, efectiva y practica.



1.3 OBJETIVOS POR NIVELES

OBJETIVO DE BASICA PRIMARIA

Conocer la actividad tecnológica por medio de la reflexión y la práctica generando habilidades para utilizar objetos tecnológicos.

Comprender los procesos tecnológicos para mejorar la calidad de vida de acuerdo a las necesidades del entorno.

OBJETIVO DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA

Conocer y valorar la naturaleza , el desarrollo científico y tecnológico solucionando con creatividad problemas del entorrno.

Utilizar responsabley autónomamente las tic para recolectar, seleccionar y presentar información.

1.4 OBJETIVO POR GRUPO DE GRADOS

OBJETIVO DE PREESCOLAR

Conocer su entorno para reconocer elementos tecnológicos en el mundo en que interactua de acuerdo a sus necesidades mejorando su

calidad de vida.



OBJETIVO DE GRADOS 1-3

Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica mediante la observaciuon de su medio , generando habilidades para manipular

objetos tecnológicos y sistemas , siguiendo procesos ordenados.

OBJETIVO DE GRADO 4 -5

Adquirir conocimientos y destrezas técnicas mediante el uso de elementos tecnológicos , y emplearlos junto con los adquiridos en otras

áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y procesos tecnológicos teniendo en cuenta los productos empleados.

OBJETIVO DE GRADO 6-7

Analizar artefactos, procesos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,

aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción y valorar las repercusiones

que ha generado su existencia.

OBJETIVOS DE GRADO 8-9

Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y

elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar

su idoneidad).

Planear , contribuir y organizar las acciones en conjunto con los otros para solucionar los problemas en forma colectiva.

Aprovechar las fortalezas y superar las debilidades para la definición y construcción del Proyecto de Vida y Profesión.



1.5 OBJETIVO DE GRADO

OBJETIVOS DE PREESCOLAR

Demuestra interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando habilidades para manipular objetos tecnológicos.

Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,

pegar, construir, pintar, cocer).

Desarrolla habilidades y destrezas, al ritmo propio del niño.

Identifica y describe aparatos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la

escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

OBJETIVOS DE GRADO 1

Identificar y describir aparatos que se utilizan hoy.

Manejar en forma segura instrumentos, herramientas ymateriales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,

pegar, construir, pintar, ensamblar).

Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información , la comunicación , y uso en diferentes actividades

Seleccionar entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la

escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.



Relatar cómo las acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

Diferenciar productos naturales y tecnológicos teniendo en cuenta los procesos involucrados y los recursos.

OBJETIVOS GRADO 2

Identificar herramientas que, como extensión de partes del cuerpo,ayudan a realizar tareas de transformación de

Materiales.

Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Indagar cómo están construidos y cómo funcionan algunosArtefactos de uso cotidiano.

Identificar algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivados del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

OBJETIVOS GRADO 3

Identificar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas ( por ejemplo, la red para la pesca

y la rueda para el transporte) .

Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información , la comunicación y uso en diferentes actividades.

Utilizar diferentes expresiones para describir que es la tecnología.

Relatar cómo algunas acciones sobre el medio ambiente afectan a otros .



OBJETIVOS GRADO 4

Explicar la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Diferenciar productos naturales y tecnológicos teniendo en cuenta los procesos involucrados y los recursos.

Describir los productos tecnológicos mediante el uso de diferentesformas de representación tales como esquemas, dibujos y

Diagramas, entre otros.

Utilizar herramientas manuales para realizar de manera seguraprocesos de medición, trazado, corte, doblado y unión demateriales

para construir modelos y maquetas.

Proponer varias soluciones posibles a un problema indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas ydesventajas de cada una.

Diseñar y construir soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

Utilizar diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas.

Identificar algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidady velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

OBJETIVO GRADO 5

Diferenciar los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio ye interersarce por obtener garantía de calidad.

Mencionar invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país , región , departamento.

Analizar artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales , económicos y culturales.



Identificar y dar ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Explicar que son normas y como su cumplimiento constribuye al cuidado de los recursos personales y familiares.

Reconocer la importancia de saber comoprestar, de cuidar y devolver lo prestado.

Describir y clasificar los tipos de empresas según la legislación colombiana dando ejemplos.

Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno.

Seleccionarproductos que respondan a las necesidades utilizando criterios apropiados ( fecha de vencimiento, condiciones de

manipulación y almacenamiento, componentes , efectos sobre la salud y el medio ambiente ).

.

OBJETIVOS GRADO 6

Comprender la función de la tecnología su relación con la ciencia, la técnica y la importancia en el desarrollo de la civilización.

Interpretar, argumentar y utilizar el concepto de proceso tecnológico.

Reconocer los elementos más comunes en las estructuras su influencia y la evolución en la sociedad.

Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada para resolver problemas planteados en estructuras.

Interpretar y ejecutar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Reconocer y utilizar algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con ayuda de la tecnología.



Construyo objetos tecnológicos utilizando herramientas básicas de manera segura.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Indagar sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el medio ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Identificar las tradiciones y valores de mi comunidad y participar en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la

cultura.

Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Evalúar los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

Establezco la importancia de estructuras emblemáticas del mundo, Colombia y Pereira

OBJETIVOS GRADO 7

Identificar y explicar el funcionamiento de las máquinas simples.

Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada para resolver problemas planteados en estructuras.

Reconocer en algunos artefactos conceptos, principios científicos y técnicos que permitieron su creación y que contribuyen a la

solución de problemas de la vida cotidiana.



Identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; ubicarlos y explicarlos en su contexto histórico.

Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades.

Dar ejemplos de como en el uso de artefactos , procesos o sistemas tecnologicos existen principios de funcionamiento que lo

sustentan.

Identificar las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medioambiente, la salud y la

cultura.

analizar las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales.

Asumir y promover comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

OBJETIVOS GRADO 8

Analizar y comprender principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y

sistemas tecnológicos.

Reconocer fuentes y tipos de energía explicándolas.

Analizar y aplicar conceptos básicos de electricidad diseñando y construyendo prototipos de acuerdo a las especificaciones

planteadas.

Comparar las fuentes de energía empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.



Utilizar responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

Analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable

y problema de las basuras).

Interpretar el contenido de una factura de servicios públicos.

Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y

comunicarme con otros en el mundo.

Explicar el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos de fuentes de energía y proponeralternativas.

Ejercer el papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía.)

ENFOQUE TIC

Utilizar elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

Aplicar el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.

Usar modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos.

Interactuar, colaborar y publicar empleando una variedad de entornos y de medios digitales.

Participar en equipos para desarrollar proyectos.

Ubicar, organizar , analizar, evalúar, sintetizar y usar éticamente información a partir de una variedad de fuentes y medios.



Evalúar y seleccionar fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.

Planificar y administrar las actividades necesarias para desarrollar una solución o completar un proyecto.

Recolectar y analizar datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas.

Promover y practicar el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.

Comprender y usar sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.

Seleccionar y usar aplicaciones efectiva y productivamente.

OBJETIVOS GRADO 9

Representar en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o

con ayuda de herramientas digitales y argumentar de manera verbal y escrita .

Considerar aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía,impacto en el medio ambiente y en la sociedad, para la solución de

problemas.

Diseñar prototipos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones

planteadas.

Mantener una actitud analítica y crítica con relación al cuidado del medio ambiente .



Analizar la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.

Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y

comunicarme con otros en el mundo.

Visualizar y representar objetos del espacio en tres dimensiones a través de esquemas, bocetos y planos.

Realizar correctamente trazos a mano alzada.

Manejar adecuadamente las intensidades y la fuerza puesta a los lápices.

Realizar correctamente trazos usando instrumentos de dibujo técnico.

Manejar letra técnica.

Reconocer y analizar la simbología para la interpretación de planos arquitectónicos.

Identificar las vistas de un objeto dado.

Identificar las escalas y acotaciones de un objeto dado.

Identificar las diferentes herramientas para el dibujo arquitectónico.

Presentar en forma adecuada (limpia, sin maltratatar) y puntualmente las planchas con las actividades realizadas.

Representar objetos en perspectiva isométrica.



CATEDRA EMPRENDIMIENTO

Generar dinero a partir del valor agregado obtenido por la producción de un bien, la prestación de un servicio o la comercialización de

un bien o producto.

Formar una sociedad con los compañeros de aula a fin de elaborar un proyecto productivo de emprendimiento.

Administrar activos y pasivos para alcanzar los objetivos del proyecto de vida.

Identificar posibles ideas de negocio y seleccionar la más adecuada para generar un proyecto productivo de emprendimiento.

Idenificar las oportunidades que ofrece el crédito para financiar el logro de los objetivos del proyecto de vida.

Plantear y llevar a cabo estrategias para financiar el logro de los objetivos del proyecto de vida.

Reconocer la inversión como una estrategia para la maximización de recursos financieros.

Presentar los resultados del proyecto productivo.

1.6 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Modelo de enseñanza para la comprensión y aprendizaje significativo

El area de tecnología e informática maneja una estrategia metodológica desde los principios pedagógicos de la enseñanza para la

comprencion y el aprendizaje significativo . Proponiendo una secuencia de etapas que se encadenan para terminar en un trabajo dado.



Al iniciar cada grado se hace un diagnostico con ayuda de un taller que determinara un plan de actividades que deben ser ejecutadas (

estudio de casos, lluvia de ideas, practicas ), en el transcurso del año.

Para el desarrollo de estas se cuenta con aulas de clase ,salas de informatica, bibliotecas y aula taller de tecnología

Las actividades están orientadas para que el estudiante desarrolle un proyecto aplicando el proceso tecnológico; cuyo propósito debe estar

orientado a aplicar la tecnología en la vida diaria .

Se incentiva el desarrollo del pensamiento y de la creatividad en todas las actividades así como la aplicación de los conocimientos, destrezas

y habilidades adquiridas en la solución de problemas de su entorno escolar y social.

De acuerdo a los recursos disponibles se tendrá en cuenta:

La construcción de saberes para la solución de problemas, al autoaprendizaje y a la autoevaluación a partir de la realidad cotidiana.

La Resolucion de problemas en forma individual y grupal donde se le permita al estudiante explorar, permitiendo así: analogías,

comparaciones, diferencias y similitudes que propicien la integración de conocimientos.

a. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

El desarrollo de las clases se realizará a través de guías interactivas o impresas, que parten de una pregunta o situación problemicas( hilo

conductor) que motivan o disponen al estudiante para el trabajo a realizar tal como:

- Lecturas complementarias, con su actividad de comprensión

- Aspectos o conceptos básicos del tema a tratar.

- Procedimientos o pasos a seguir para realizar el trabajo teórico - práctico.

- Actividades de participación, afianzamiento y retroalimentación

- Actividad de Proyecto Final.

Las competencia propuesta por el área, obedece a una interpretación del conjunto de competencias demandas desde los estándares del MEN,

la realidad regional y las características propias del INEM y para esto se debe prestar especial atención a la misión, visión y principios

institucionales al igual que los principios pedagógicos. Se recomienda que se redacte desde el lenguaje disciplinar y a la vez accesible a los

estudiantes y los padres de familia.



b. ASPECTOS DIDÁCTICOS

Estas guías serán enriquecidas con explicaciones y ejemplos orientados por el profesor con la participación activa de los estudiantes en la

construcción de procesos para la solución de problemas.

Al final de cada período los estudiantes presentarán un proyecto final donde pondrán en práctica lo aprendido y demostrarán su creatividad al

desarrollarlo.

Durante el desarrollo de las clases se implementarán las siguientes estrategias metodológicas:

- Presentación del tema a través de guías impresas o interactivas para incentivar el aprendizaje autónomo

- Se presentaran películas y documentales para ser analizadas.

- Lecturas complementarias.

- Ejercicios prácticos.

- Actividades concretas en forma de talleres para afianzar el tema.

- Sopas de letras, asociaciones, crucigramas, actividades de identificación, etc.

- Estudio personal.

- Dibujos.

- Presentaciones (exposiciones, participación en clase ).

- Puesta en común.

Los estudiantes y los docentes desarrollarán un aprendizaje significativo trabajando en grupo, para discutir el temario propuesto previamente

y llegar a una conclusión.

Se pretende desarrollar una metodología activo-participativa orientada a motivar el saber – hacer . Por lo tanto, se tendrán en cuenta los

siguientes aspectos: presentación del tema destacando su importancia, puesta en común de situaciones problemas, actividades individuales,

consignación de conclusiones, verificación de aprehensión y retroalimentación de la información.



RECURSOS MATERIALES

Libros, Folletos, Fotocopias, Diccionarios, Computadores, Audiovisuales, Televisor, DVD, Laminas, Biblioteca, Sala de computo

1.7 EVALUACIÓN POR GRUPOS DE GRADO

Para que la evaluación de los aprendizajes pueda dar cuenta de las situaciones pedagógicas que se presentan en Tecnología, se sugiere la

Posibilidad de utilizar instrumentos o dispositivos muy variados, tales como:

• Trabajos escritos: Entendidos como proyectos de investigación, consultas sobre aspectos específicos, informes escritos de lecturas,

escritura creativa.

• Exposiciones orales. Entendidas como intervenciones en grupos de exposición y discusión.

• Participación en clase. Entendida como la disposición del estudiante para el aprendizaje, atención, motivación, aportes

enriquecedores a los temas. Capacidad de escucha y autocontrol. Cumplimiento con deberes, útiles y respeto por la comunicación

efectiva y oportuna.

• Actividades de Clase: Son las guías y tareas que se realizan durante las clases,

• Exámenes o Trabajos: Exámenes o trabajos que se realizan al final de cada periodo

• Proyectos: Son proyectos o construcciones que se hacen en el transcurso del periodo

• Cine- foro: Es una discusión que se hace de una película teniendo algunas preguntas como guía

• Cuarto de hora de lectura: Es el interés, la atención y el comportamiento que el estudiante le da al cuarto de hora de lectura

resolviendo las preguntas acerca del libro que se esta leyendo.

• Cuaderno de apuntes: Donde se consignaran las actividades de clase , los talleres , trabajos escritos.



HETEROEVALUACION

Cuando el docente es quien evalúa… El tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña,

planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es sólo quien responde a lo que se le solicita; esta es la denominada

Heteroevaluación. Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. …

AUTOEVALUACION

Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa… Aquélla evaluación en que al estudiante le corresponde un rol fundamental y es él quien

debe llevar a cabo el proceso; es la denominada Autoevaluación. Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Lo anterior le

permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. La Autoevaluación permite al alumno:

1. Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos.

2. Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.

3. Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.

PARAEVALUACION

Cuando el equipo de consejeros es quien evalúa a cada uno de los estudiantes.

1. Identificar los logros personales y grupales.

2. Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.

3. Opinar sobre su actuación dentro del grupo.



4. Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.

5. Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.

6. Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Debemos aplicar diferentes tipos de

evaluación en nuestras clases ya que no sólo hay que evaluar el aprendizaje sino “evaluar para el aprendizaje”.

COEVALUACION

Es el proceso de valoración conjunta que realiza el maestro con el estudiante.

1. Identificar los logros personales y grupales.

2. Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.

3. Opinar sobre su actuación dentro del grupo.

4. Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.

5. Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.

6. Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Debemos aplicar diferentes tipos de

evaluación en nuestras clases ya que no sólo hay que evaluar el aprendizaje sino “evaluar para el aprendizaje”.



Estas actividades de valoración se realizaran en todos los niveles y grados dependiendo de la complejidad y la profundización que se

requiera (VER ANEXO 1)

1.8 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DE MATEMATRICAS Y ESPAÑOL TRANSVERSALES AL ÁREA DE TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

Interpreta y representa datos dados de diferentes maneras

1.8.1 GRADO 1

LENGUAJE

1.(2) Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.

2. (3) Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes.

3. (4) Identifica letras, palabras y oraciones.

4.(8). Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico.

5.(14). Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.

6.(15) Reconoce el tema los personajes, y el lugar en el que sucede una historia.

MATEMÁTICAS

1. (1). Sabe contar de 0 a 100 empezando en cualquier parte.

2. (2). Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.

3. (3). Puede enumerar una secuencia de eventos en el tiempo.

4. (4). Comprende el significado de los símbolos “=”, “+” y “-“.

5. (5). Reconoce características en objetos.

6. (6). Reconoce en su entorno formas geométricas sólidas.

7. (10) Reconoce y propone patrones simples con números, ritmos o figuras geométricas.

CIENCIAS



1.Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos,

olor, color, texturas y formas).

1.8.2 GRADO 2

LENGUAJE

1.(1) Lee en voz alta, con fluidez (dirección-velocidad)

2. (2)Reconoce que una misma consonante al unirse con una vocal tienen sonidos distintos o que distintas letras tienen sonidos

similares.

3. (4). Reconoce que las palabras están compuestas por sílabas.

4.(7). Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un gráfico.

5.(9). Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que realizan.

6.(10). Lee símbolos, imágenes, señales e historietas.

7.(12). Escribe resúmenes de textos leídos o escuchados utilizando sus propias palabras.

MATEMÁTICAS

1. Sabe contar de 0 a 900 empezando en cualquier parte.

2. tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.

3. Resuelven distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas.

8. Reconoce figuras planas y sólidas y simples.

11. Sabe leer la hora en relojes digitales y manecillas.

13. Reconoce y propone patrones simples.

CIENCIAS

1.Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de

diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho.

2.Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

1.8.3 GRADO 3



LENGUAJE

1.(1) Lee en voz alta, con fluidez (dicción-velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto.

2. (2)Sabe que son los sustantivos y adjetivos y los utiliza en sus producciones orales o escritas.

3. (3)usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones y párrafos que le permiten unir ideas y dar coherencia a sus escritos.

4. (4)aplica reglas ortográficas.

5.(6). Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos de un texto.

6. (7). Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura.

7. (10). Escribe textos de mínimo 2 párrafos.

8. (11). Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase.

MATEMÁTICAS

1.(1) Usa números de 0 a 999999.

2. (2)Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas. Multiplicaciones y divisiones.

3.( 9). Puede ampliar o reducir figuras en una cuadricula.

4. (15). Reconoce y propone patrones con números o figuras geométricas.

CIENCIAS 1. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso

del agua.

1.8.4.GRADO 4

LENGUAJE:

1. (5) Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos que lee.



2. (7) Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de opinión aplicando estrategias de planeación, revisión, edición y

corrección de trabajos y textos escritos, tanto en clase como en casa.

3. (9) Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual teniendo en cuenta elementos básicos de la exposición.

MATEMÁTICAS:

1. (16) Entiende unos datos representados de cierta forma y los representa de otra.

CIENCIAS

1.Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto

(dirección y rapidez).

2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.

1.8.5 GRADO 5

LENGUAJE:

1. (1) Lee textos en voz alta con un volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y adecúa su entonación según las marcos

textuales, ortográficos y de puntuación.

2. (6) Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de información consultadas.

3. (7) Interpreta la información que se presenta en mapas, gráficas, cuadros, tablas y líneas de tiempo.

4. (8) Comprende un texto leído.

5. (11) Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentar y prepara recursos visuales de apoyo.

MATEMÁTICAS:

1. (2) Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números enteros.

2. (6) Interpreta datos que involucran porcentajes.

3. (17) Lee e interpreta gráficas de línea.

Nota: el número escrito entre paréntesis corresponde al asignado en la guía de los DBA.

CIENCIAS



1.8.6.GRADO 6

LENGUAJE:

1. (11) Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y alcances de

cada rol (Moderador, expositor, relator).

2. (12) Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias consultadas en diferentes fuentes.

MATEMATICAS:

1. (5) Comprende en que situaciones necesita un cálculo exacto y en qué situaciones puede estimar.

2. (9 )Representa cubos, conos, cilindros prismas y pirámides en forma bidimensional.

3. (10) Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirámides dadas sus dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en

ningún objeto

CIENCIAS

1.Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad,

puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

2. Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y

heterogéneas).

1.8.7.GRADO 7

LENGUAJE:

1. (1) Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativos, expositivos, argumentativos).

2. (3) Determina las ideas centrales de un texto analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.

3. (11) Participa en discusiones y plenarias sobre lecturas que realiza y contrasta elementos del texto con sus propias ideas.

4. (13) Formula opiniones fundamentales en diferentes fuentes (orales, escritas y digitales) sobre diversos temas.-



MATEMÁTICAS:

1. (16)Usa letras para representar cantidades y las usa en expresiones sencillas para representar situaciones.

2. (5)Usa las relaciones entre Resistencia,Potencia, Brazo de potencia y brazo de resistencia para solucionar problemas.

3. Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales.

4. (4)Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones

1.8.8.GRADO 8

LENGUAJE:

1. (1) Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han

producido.

2. (2) Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensión.

3. (3) Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.

MATEMÁTICAS:

1. (18)Comprende que distintas representaciones de los mismos datos se prestan para distintas interpretaciones.

2. Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables en la resolución de problemas

3. (3) Realiza diagramas y maquetas estableciendo y explicando su procedimiento.

4. Usa las relaciones entre voltaje, corriente, potencia y resistencia para solucionar problemas

CIENCIAS

1.Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se

disipa en el medio (calor, sonido).

2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud,

dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).

3.Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales

para su supervivencia en un ambiente determinado.

4. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos

(bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes

efectos.



5. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de

la corriente siempre genera calor.

6. Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y repulsión.

7. Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento genera

fuerzas magnéticas.

8. Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.

1.8.9.GRAD0 9

LENGUAJE:

1. (1) Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente fundamentados.

2. (4) Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.

3. (11) Utiliza el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.

MATEMÁTICAS:

1. (14) Conoce y hace uso de las fórmulas para calcular áreas de superficie y volúmenes de cilindros y prismas.

2. (4)Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones

3. (9)Identifica el resultado de rotar, reflejar, transladar, ampliar o reducir una figura

CIENCIAS

1. Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por

medio de expresiones matemáticas.



2 PLAN DE ASIGNATURA

GRADO PREESCOLAR: TOPICO GENERADOR :(¿CUAL ES MI AMBIENTE TECNOLOGICO )

♦ Dimensión Artística: (Música, literatura, plástica, dramática) ♦ Dimensión Cognitiva: (Rompecabezas, bloques, estralandias, encajes, juegos de construcción y otros) ♦ Dimensión Corporal: (fino-grueso) (lazos, pelotas, aros, bolsas, bastones, tijeras, papel, masas, punzones) ♦ Dimensión Comunicativa: (videos, cuentos, láminas, CD, libros, grabadores)

COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades

cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados .

Hilo conductor :¿Por que algunos objetos sirven para realizar actividades cotidianas?

SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS y CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Relación entre antes, ahora y

después.

Historia de la tecnología.

dependencias de la casa

objetos de la casa

Dependencias de la casa, Manejo

de utensilios de cocina y aseo

Reconoce algunas características de

aparatos tecnológicos.

Elabora con material reciclable

modelos de elementos tecnológicos

Modelos en plastilina

Fichas de trabajo

Inicio

-Cuentos, laminas

Conceptualización, desarrollo y

producción : , - lecturas y videos -

sobre aparatos que se utilizan hoy y

que no se empleaban en épocas

pasadas.

-Ejecución de instrucciones

-Dibujos de los cuentos, lecturas y

videos

-Charlas sobre el tema.

- La motricidad en el manejo de la

plastina.



Valoración, análisis y conclusiones:

-Participación en clase

-Revisión de los dibujos del tema

-Trabajos en plastilina y exposición de

estos.

GRADO PREESCOLAR

COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma segura y

apropiada.

Hilo conductor: ¿Cómo manejo con seguridad los objetos para no hacerme daño y poderlos conservar por mas tiempo?.


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

AMBIENTE TECNOLOGICO

La casa

Manejo de herramientas de uso

cotidiano

Expresa ventajas y desventajas que

tienen los diferentes inventos

tecnológicos sus cuidados y usos

Manejo correcto de Artefactos

de uso cotidiano (cuaderno,

lápiz, colores, tijeras, punzones,

agujas.)

Fichas y trabajos

Inicio Recursos: marcador, tablero y

elementos de varios tamaños y colores.

Nociones herramientas, materiales e

instrumentos.

La ejecución de instrucciones

La motricidad en el manejo de las

tijeras, cuaderno, lápiz, colores,

punzones, agujas.




producción : . Explicación y práctica del manejo

de herramientas de uso cotidiano en

el aula y en el colegio.

. Realización de fichas y trabajos

Valoración, análisis y conclusiones: . Revisión y exposición de trabajos

Y fichas.

COMPETENCIA: TERCER PERIODO Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.

Hilo conductor :¿Cómo algunos objetos resuelven problemas de mi ambiente?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Artefactos en el hogar: El fogón, La

estufa,La nevera, La plancha, El

equipo.,-El televisor, Licuadora,

Lavadora.

-Manejo y cuidado de

enchufes, swiches

Selecciono entre los diversos

artefactos disponibles aquellos que

son adecuados para realizar tareas

cotidianas en el hogar, teniendo en

cuenta sus restricciones y condiciones

de utilización.

Elaborò con material reciclable

modelos de elementos tecnológicos

Uso correcto de artefactos en la

casa.

Conocimiento de la casa .

Cuidados con el agua, la energia

, el gas natural .

Identifica la casa y sus

dependencias

Identifica artefactos eléctricos

de la casa

Conocer el cuidado que se debe

tener frente a los enchufes y



Nociones sobre artefactos en el hogar y

en la escuela y sus cuidados.

La ejecución de instrucciones


producción:Consultar, analizar y

ejecutar talleres, trabajos en grupo



suiches eléctricos.

lecturas y videos artefactos en la

escuela y en el hogar .

Valoración, análisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la

adaptación del conocimiento por medio

de participación en clase , trabajo en

clase , socialización de talleres, y

prácticas

.Revision y exposición de carteles y

carteleras sobre el tema



GRADO 1 (COMO HA EVALUCIONADO EL ENTORNO TECNOLOGICO EN EL COLEGIO)

COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades

cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Hilo conductor :¿Como ha evolucionado la tecnología que se conoce hoy y esta ha mejorado mi vida?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS


después de los medios de

transporte .

Historia de la tecnologia

Forma, textura, color, tamaño, para

que sirve un aparato.

Aparatos en el colegio

Descripción de objetos según sus

características físicas, uso y

procedencia, Objetos de la casa

Manejo de herramientas de uso

cotidiano

Condiciones para usar los

Identifico y describo aparatos que

se utilizan hoy y que no se

empleaban en épocas pasadas.

Identifica y describe las

dependencias del colegio.

Reconoce y hace uso los

aparatos y utensilios escolares

DBA

2. (3) Asocia palabras habladas con

palabras escritas sin el apoyo de

imágenes.

5.(14). Organiza los eventos de una

historia en la secuencia correcta.

1. (1). Sabe contar de 0 a 100

empezando en cualquier parte.

3. (3). Puede enumerar una

Modelos en plastilina



Nociones sobre color, tamaño, medios

de transporte y de comunicación.

La ejecucion de instrucciones

La motricidad en el manejo de la

plastilina

Conceptualizacion, desarrollo y

producción :Consultar, analizar y


lecturas y videos sobre aparatos

que se utilizan hoy y que no se

empleaban en épocas pasadas.

Valoracion, analisis y conclusiones:



artefactos en la escuela y en el

hogar

secuencia de eventos en el

tiempo 5. (5). Reconoce características en

objetos.

6. (6). Reconoce en su entorno formas

geométricas sólidas.

Observar, recolectar e inferir la



clase , socialización de talleres,cine

foros , cuaderno de apuntes , proyectos ,

trabajo en equipo y prácticas

La motricidad en el manejo de la

plastilina

COMPETENCIA SEGUNDO Y TERCER PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma

segura y apropiada

Hilo conductor :¿Como la tecnología me ayuda en el colegio a solucionar problemas y a usarlos de forma segura?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS AMBIENTE TECNOLOGICO DEL

COLEGIO

Diferencia entre herramienta,

instrumento, material .

Normas de seguridad

Medio ambiente

Los materiales como afectan el

medio ambiente

Identifico herramientas que, como

extensión de partes de mi cuerpo, me

ayudan a realizar tareas de

transformación de Materiales.

Construcción de un modelo en papel o

material reciclable( las vocales y

consonantes)

Manejo correcto de Artefactos de

uso cotidiano(cuaderno, lápiz).



Nociones herramientas , materiales e

instrumentos.



tijeras.



Partes y usos de la computadora

Manejo en forma segura

instrumentos, herramientas y

materiales de uso cotidiano, con algún

propósito (recortar,pegar, construir,

pintar, ensamblar).

Identifico las partes y usos del

computador.

Maneja con responsabilidad sus

recursos y participa en su cuidado

desde los ámbitos familiar y escolar .

Explica que son normas y como su

cumplimiento constribuye al cuidado

de los recursos personales y

familiares




lecturas y videos sobre

herramientas, materiales,

instrumentos.

Valoracion, analisis y conclusiones: Observar, recolectar e inferir la




prácticas

COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la

intención de mejorar las condiciones de vida

Hilo conductor :¿Como afecta el crecimiento de la tecnología al medio ambiente?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Normas para cuidar el medio

ambiente


después de los medios de

Relato cómo mis acciones sobre el

medio ambiente afectan a otros y las

de los demás me afectan.

Identifico las consecuencias de mis

acciones sobre el medio ambiente



Nociones sobre materiales en el

entorno que afectan el medio ambiente,



comunicación

Identifica los artefactos como medios

de comunicación y su evolución.

medios de comunicación





lecturas y videos artefactos en la

escuela y en el hogar .




clase , autoevaluación, cine foros,

trabajos escritos , socialización de

talleres, y prácticas



GRADO 2 (CUAL ES MI MUNDO TECNOLOGICO)

COMPETENCIA: PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de

forma segura y apropiada.

Hilo conductor :¿Como los símbolos pueden ser normas y reglas que se deben aplicar?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Símbolos, signos y señales

usados en el entorno ( señales

de transito, rutas de

evacuación, baños, del zodiaco,

hombre , mujer, no fumar,

reciclaje)

Lectura Blanca nieves en la

ciudad

Indico la importancia de algunos

artefactos ( semáforos,) para la

realización de diversas actividades

humanas .

Identifico y utilizo algunos símbolos ,

signos y señales cotidianos.

En un elemento determinado

diferencia sus partes y las compara

con otros elementos parecidos a

través de una exposición



Preguntar sobre nociones de

herramientas, materias primas,

materiales , herramientas



tijeras.




lecturas y videos de herramientas,

materiale.







prácticas

COMPETENCIA TERCER PERIODO: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.

Hilo conductor :¿Cuales pueden ser las soluciones a algunas necesidades?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Plantear soluciones a necesidades

en el aula y en el hogar.

Funcionamiento de artefactos de

uso frecuente( lápiz, lapicero,

sacapuntas, borrador, marcador

borrable, Tablet, computador,

Xbox, electrodomésticos)

Lectura Blanca nieves en la ciudad

Indago cómo están construidos y

cómo funcionan algunos artefactos de

uso cotidiano.

Utilizo diferentes expresiones para

identificar la forma y el

funcionamiento de algunos artefactos

Cuaderno de trabajo.

• Describe una necesidad y elabora

una lista de posibles soluciones para

superarla por medio de un trabajo

escrito.

Describe cómo funcionan algunos

aparatos de uso cotidiano a través de

un conversatorio.



Preguntar sobre nociones de señales

de transito, simbolos en el entorno,

partes de un artefacto y su función.





lecturas y videos de señales de

transito, simbolos en el entorno, partes

de un artefacto y su función.







prácticas



Hilo conductor: ¿Por que el uso de algunos símbolos , señales y artefactos pueden afectar mi salud?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Contaminacion visual y

auditiva

Consecuencias en el medio

ambiente por el uso de los

artefactos

Conservación del medio

ambiente.

Identifico algunas consecuencias

ambientales y en mi salud derivados

del uso de algunos artefactos y

productos tecnológicos.

Hacer una reflexión sobre un cuento

relacionado con la tecnología

Realizo un dibujo de como cuido el

medio ambiente usando

herramientas tecnológicas para

luego exponerlo



Preguntar sobre nociones de proceso

tecnológico, funcionamiento de los

artefactos .





lecturas y videos de proceso

tecnológico, funcionamiento de los

artefactos .







prácticas



GRADO 3(CUALES SON LOS INVENTOS Y QUIENES LOS INVENTORES )

GRADO 3 (CUALES SON LOS INVENTOS Y QUIENES LOS INVENTORES )

COMPETENCIA: PRIMER PERIODO Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.

Hilo conductor : ¿Qué inventos se han presentado y cómo han contribuido a la solución de problemas ?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Artefactos y sus inventores

Propósitos de los inventos ( solución

de problemas con inventos)

Indico la importancia de algunos

artefactos para la realización de

diversas actividades humanas ( por

ejemplo, la red para la pesca y la

rueda para el transporte).

Reconozco los inventores de algunos

artefactos y los inventos que han

evolucionado la forma de vivir.

• Cuaderno de trabajo.

Construcción de modelos de

herramientas de nuestros

antepasados sus usos y el impacto

en la humanidad

Inicio

Recursos: marcador, tablero y


Nociones sobre tecnología, sistemas

de comunicación y de transporte ,

inventos e inventores

Socializa planeación de la

competencia: Saberes, desempeños,

evidencias, criterios de evaluación,

metodología y bibliografía-webgrafía

Promueve la construcción y desarrollo

de valores para la convivencia en la

vida laboral y social.


producción : Consultar, analizar y


lecturas y videos sobre tecnología,

sistemas de comunicación y de



transporte , inventos e inventores

Valoracion, analisis y

conclusiones: Observar, recolectar

e inferir la adaptación del

conocimiento por medio de

participación en clase , trabajo en




COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma segura y

apropiada.

Hilo conductor :¿Cuales artefactos han influenciado el desarrollo tecnológico del hombre?

Tópico generativo: ¿soy un inventor con mis creaciones en paint?

Hilo conductor:¿cómo experimento mi creatividad haciendo uso de las tic?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Inventos que han revolucionado

la forma de vivir

( libro historia de los inventos

Uso de herramientas

informáticas

Qué es un artefacto tecnológico

Qué es un computador y sus

Identifico la computadora como

artefacto tecnológico para la

información y la comunicación, y

la utilizo en diferentes

actividades.ç


Identifica las partes de un computador

y explico para sirven mediante un

escrito.

Observación directa del manejo

adecuado del teclado



Nociones sobre partes del computador,

manejo y cuidados, internet

Socializa planeación de la





partes

Uso del mouse

Programa paint qué es, donde lo

ubico en el pc

Barra de herramientas de paint

Uso de paint (realizando

dibujos, figuras básicas)

Composición en paint

realizando un paisaje

Haciendo uso de paint

dibujemos animales

Haciendo uso de paint objetos

con sus inventores

Haciendo uso de paint

caricaturas

Haciendo uso de paint imitando

a un pintor famoso

Desarrollando la creatividad

haciendo uso de paint creando

una pintura

Usando la cuadricula de paint

realizar dibujos variados

Guardando un archivo en paint

Identifico y utilizo artefactos que

facilitan mis actividades

Identifico materiales caseros y partes

de artefactos en

desuso para construir objetos que me

ayudan a satisfacer

mis necesidades y a contribuir con la

preservación del medio

ambiente( historia, partes del

artefacto, evolución , uso y

tendencias futuras)

Exposición de una consulta en

internet


Promueve la construcción y desarrollo






lecturas y videos sobre partes del

computador, manejo y cuidados,

internet









COMPETENCIATERCER PERIODO: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la

vida cotidiana.

Hilo conductor :¿Como expreso mis ideas de manera efectiva’


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS



Tecnologia- concepto

creo mi propio invento

Desarrollo proyectos que involucran

algunos componentes tecnológicos.

Utilizo diferentes expresiones para

describir que es la tecnología.

Reconozco y menciono

productos tecnológicos que

contribuyen a la solución de

problemas de la vida cotidiana.


Arma un modelo siguiendo

instrucciones.

Realiza una sopa de letras o un

crucigrama de la temática

trabajada durante un periodo.

Diferentes expresiones:

plastilina, caricatura, grafico,

sopas de letras , crucigrama

Interpretación y ejecución de

gráficos.

Seguimiento de instrucciones

graficas o escritas



Nociones sobre expresiones en

plastilina, caricaturas, graficos

Socializar la planeación de la




Promuever la construcción y desarrollo






lecturas y videos sobre expresiones en

plastilina, caricaturas, graficos













Hilo conductor : Como afecto el medio ambiente con el uso de algunos materiales y que medidas debo tomar para cuidarlo .


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Clasificacion de los Inventos

Cotidianos ( casa, colegio, trabajo,

agua, tierra, fuego, aire

visuales, auditivos , kinestésicos

de producto, de proceso,de

biotecologia , de software

diferencia entre innovación,

invento y descubrimiento.

Patente- concepto

Creaciones en Paint ( leer plan

operativo informática)

Relato cómo mis acciones sobre el

medio ambiente afectan a otros y las

de los demás me afectan.

Diferencio entre innovación, invento y

descubrimiento

Mantiene limpio su sitio de trabajo

Identifico las consecuencias de mis

acciones sobre el medio ambiente

Escribo una reflexión acerca de mi

seguridad personal en internet y

como aprovechar esta herramienta

para mi beneficio

Inicio

Recursos: marcador, tablero y guias

Nociones sobre evolución de los

materiales , cuidado del entorno, uso de

herramientas tecnológicas











lecturas y videos sobre evolución de los

materiales , cuidado del entorno, uso de



herramientas tecnológicas











GRADO 4(CUAL ES EL ORIGEN DE LAS COSAS )

COMPETENCIA: PRIMER PERIODO: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y los relaciono con el

proceso tecnológico y los recursos naturales involucrados

Hilo conductor :¿Como la evolución de la tecnología transformo los recursos naturales?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Historia y evolución de la

tecnología

Recursos naturales.

Productos tecnológicos

Comprendo la evolución de la

tecnología como un satisfactor de

necesidades .

Diferencia recursos naturales y

tecnológicos teniendo en cuenta los

procesos involucrados y sus

recursos

Maneja con responsabilidad sus

recursos y participa en su cuidado

desde los ámbitos familiar y escolar .




familiares

Describo un proceso tecnológico

con los recursos naturales y

tecnológicos involucrados

Inicio Recursos: marcador, tablero y guias

Nociones sobre recursos naturales,

proceso tecnológico, objetos, productos

naturales , productos tecnológicos.











lecturas y videos sobre recursos

naturales, proceso tecnológico, objetos,

productos naturales , productos

tecnológicos











COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi

entorno y los utilizo de forma segura

Hilo conductor :¿Por que al describir un objeto puedo conocerlo mejor?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Clasificación de objetos

Fuentes de energía (naturales)

Descripcion de objetos

tecnologicos .

Materias primas

Recursos naturales

Que es un proceso tecnológico

(necesidad, idea o solución,

desarrollo de la idea o

planificación , construcción ,

verificación o análisis del

objeto)

Mapa conceptual, resumen,

ideas principales , técnicas de

,Describo y dibujo un objeto

tecnológico, su origen y los procesos

que tuvo que hacer para evolucionar

Explico la diferencia entre un

artefacto y un proceso mediante

ejemplos

Describo productos tecnológicos

mediante el uso de diferentes

formas de representación tales como

esquemas, dibujos y

• Elabora mapas mentales sencillos

Clasifico artefactos según sus tipos

de energía

Uso de herramientas de medición

Elabora un modelo de un lugar

representativo de la ciudad.

Inicio


Nociones sobre fuentes de energía,

electricidad , herramientas manuales ,

herramientas de medición , revolución

industrial










estudio

Diagramas, entre otros.

Utilizo herramientas manuales para

realizar de manera segura

procesos de medición, trazado, corte,

doblado y unión de materiales para

construir modelos y maquetas

Indago como esta construido y como

funcionan algunos artefactos de uso

cotidiano.




lecturas y videos sobre fuentes de

energía, electricidad , herramientas

manuales , herramientas de medición ,

revolución industrial



adaptación del conocimiento por

medio de participación en clase ,

trabajo en clase , autoevaluación,

cine foros, trabajos escritos ,

socialización de talleres, y prácticas



COMPETENCIA TERCER:Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la

solución de problemas de la vida cotidiana.

Hilo conductor :¿Cual es el proceso tecnológico de los objetos que utilizamos?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Que es una necesidad

Que es una Maqueta

Materias primas

Que es construir

Material

Propiedades de los

materiales

Diseño y construyo soluciones

tecnológicas utilizando maquetas o

modelos

Describo y dibujo un objeto

tecnológico, su origen y los procesos

que tuvo uqe hacer para evolucionar .

Reconoce que el presupuesto es una

herramienta que permite organizar

los tipos de ingresos y gastos y hace

parte de los habitos financieros y

responsables.

Utilizo diferentes fuentes de

información y medios de

comunicación para sustentar ideas

• Participo en debates

Diseño y construyo modelos

de un objeto tecnológico que

solucionen un problema

planteado.


Nociones sobre necesidad, alternativas

de solución, maqueta, modelos





Promuever la construcción y

desarrollo de valores para la

convivencia en la vida laboral y social.




lecturas y videos sobre necesidad,

alternativas de solución, maqueta,

modelos


adaptación del conocimiento por

medio de participación en clase ,

trabajo en clase , autoevaluación, cine

foros, trabajos escritos , socialización



de talleres, y prácticas

COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales ,

producto de la utilización de procesos y artefactos en tecnología.

Hilo conductor o tópico generativo :¿Cual es el originen del teclado de un computador y como puedo usarlo bien?

Hilo conductor1: ¿Cuál es el origen del teclado?

Hilo conductor 2: ¿Cómo puedo hacer uso adecuado del teclado?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Tic ( cuales son las

tecnologías dela

información y la

comunicación)

Qué es un artefacto

tecnológico

Cómo esta conformado el

computador.

Recordando paint cual es la historia de la

informatica

historia del teclado

Diferencia entre cursor y el

puntero del raton

Que es un carácter y cuales son

los caracteres

cuales son las partes del

teclado

forma adecuada de digitar

repasando guardar y guardar

como (block de notas o

wordpad)

.




Frente a un problema, propongo

varias soluciones posibles

indicando cómo llegué a ellas y

cuáles son las ventajas y

desventajas de cada una

sigo las normas de la sala de

informática.

-Realizo un conversatorio sobre la

adicción de la tecnología

Archivos en medio digital

. Inicio


Nociones sobre tecnologías de la

información y la comunicación ,

efectos sociales y ambientales del uso

de procesos tecnológicos











lecturas y videos sobre tecnologías de

la información y la comunicación ,

efectos sociales y ambientales del uso

de procesos tecnológicos













GRADO 5 ¿CÓMO ES MI MUNDO EMPRESARIAL?

COMPETENCIA PRIMER PERIODO: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y los relaciono con el

proceso tecnológico y los recursos naturales involucrados

Hilo conductor: ¿cómo se relaciona la tecnología y la empresa con la cultura de los pueblos?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Sistema domestico

Sistema taller de trabajo

Sistema fabrica ( producción en

cadena )

Artesanias típicas

Denominación de origen

Empresas colombianas

Que es cultura

Diferencio los intereses del que

fabrica, vende o compra un producto,

bien o servicio y me intereso por

obtener garantía decalidad.

Menciono invenciones e innovaciones

que han contribuido al desarrollo del

país , región , departamento.

Analizo artefactos que responden a

necesidades particulares en contextos

sociales , económicos y culturales.

• Identifico y doy ejemplos de

artefactos que involucran en su

funcionamiento tecnologías de la

información.




familiares

Reconoce la importancia de saber

Describo un proceso tecnológico con

los recursos tecnológicos involucrados

Presentación en medio digital de los

tipos y fuentes de energía y sus

transformaciones.


Nociones sobre maquinas, tic, proceso

tecnologico











lecturas y videos sobre maquinas, tic,

proceso









como prestar y o pedir prestado de

acuerdo con el valor de cuidar y

devolver lo prestado

COMPETENCIA SEGUNDO PERIODO: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi

entorno y los utilizo de forma segura

Hilo conductores :¿Cuales son las partes y características de las empresas?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Que es una empresa

Clasificación de la empresa

Productos tecnológicos

Conservación y manipulación y

normas de seguridad de los

productos tecnológicos



estudio

Describo y clasifico los tipos de

empresas según la legislación

colombiana dando ejemplos .

Utilizo tecnologías de la información

y la comunicación disponibles en mi

entorno.

Selecciono productos que respondan

a mis necesidades utilizando criterios

apropiados ( fecha de vencimiento,

condiciones de manipulación y

almacenamiento, componentes ,

efectos sobre la salud y el medio

ambiente )

.

Elabora mapas mentales sencillos

Clasifico los productos tecnológicos

según su conservación y su

manipulación a través de una tabla

Reflexión acerca de los criterios para

elegir un producto

Observación directa del manejo

correcto del teclado.

Inicio


Nociones sobre productos tecnológicos

, computador











lecturas y videos sobre sobre

productos tecnológicos , computador.










COMPETENCIA TERCER PERIODO: Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida

cotidiana.

Hilo conductor :¿cómo aplicaría usted lo que ha aprendido para desarrollar una empresa?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Creación de una empresa

Misión

Visión

Lema o eslogan

logotipo

Recursos

Frente a un problema propongo varias

soluciones posibles indicando como

llegue a ellas y cuales son las ventajas

y desventajas de cada una.

Diseño y construyo soluciones

tecnológicas utilizando maquetas o

modelos

Reconoce que el presupuesto es una

herramienta que permite organizar los

tipos de ingresos y gastos y hace parte

de los habitos financieros y

responsables.

• Establece nuevos problemas

tecnológicos y da sus posibles

soluciones por medio de una historieta.

Inicio


Nociones sobre que es un problema,

necesidad, alternativas de solución,

maqueta, modelos













lecturas y videos sobre necesidad,

alternativas de solución, maqueta,

modelos








COMPETENCIA CUARTO PERIODO: Identifico ly menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales ,

producto de la utilización de procesos y artefactos en tecnología.

Hilo conductor :¿Que son las tic, como me afectan y su utilidad en la casa y en el colegio?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Tic ( tecnologías dela

información y la comunicación)

artefactos tecnológicos

qué es el computador.

repaso uso del teclado diferencia el hardware y el software

cuales son los perifericos

que es el personal informatico

investigando mas sobre los perifericos

que es windows

conociendo el escritorio de windows y como configurarlo

organizando los iconos y ventanas de windows




Identifico algunos bienes y servicios

que ofrece mi comunidad

y velo por su cuidado y buen uso

valorando sus beneficios

sociales.

Asumo y promuevo comportamientos

legales relacionados con el uso de

• Realizar una exposición sobre el uso

y abuso de la tecnología.

Realizar un mapa conceptual sobre

las adicciones tecnológicas en

medio digital

Inicio


Nociones sobre tic, efectos asociales y

ambientales del uso de los procesos

tecnologicos












diferencia entre fichero y carpeta ( cracion y eliminacion de carpetas y archivos)

extencion de un fichero y carpetas comprimidas

explorando windows ( busqueda de windows , carpetas y archivos )

que es un programa (paquete informático) microsoft office

que es un procesador de palabras

que es el software de microsoft word

ventana de word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)

conociendo y comprendiendo la barra de herramientas, de menu o cinta de opciones de word

como cada barra de herramientas se divide en grupos de opciones

mi primer documento de word (guardar y abrir un documento, cambiar nombre de archivo o documento)

modificando la barra de herramientas inicio grupo fuente

Efectos sociales y ambientales

del uso de los procesos

tecnológicos , bienes y

servicios

Adicciones tecnológicas

recursos tecnológicos

Usar las funciones básicas de una computadora personal y su sistema operativo. Operar con eficiencia las funciones propuestas por el ambiente de escritorio y ventanas. Emplear adecuadamente las herramientas de búsqueda y manipulación de unidades, carpetas y archivos.


lecturas y videos sobre sobre tic,

efectos asociales y ambientales del uso

de los procesos tecnologicos








talleres, y prácticasEscriba los

procesos de aula específicos.



GRADO 6 (COMO ANALIZO Y CONSTRUYO ESTRUCTURAS QUE NOS RECUERDAN EL PASADO, PRESENTE Y

FUTURO)

COMPETENCIA PRIMER SEMESTRE: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología , así como momentos de la historia

que le han permitido al hombre transformar el entorno para proponer soluciones tecnológicas a problemas satisfaciendo necesidades, en

diferentes contextos

COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología

Hilo conductor :¿Por qué el desarrollo tecnológico de las estructuras permite resolver problemas, satisfacer necesidades y elevar la

calidad de vida de la sociedad?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS



estudio

LA TECNOLOGÍA.

• Conceptos básicos: Los

artefactos, procesos y sistemas

tecnológicos

• Clasificación: Tecnología

dura y blanda.

• Tecnología, técnica y ciencia.

• Tecnología, innovación,

invención, descubrimiento y

diseño.

• Tecnología y ética.

ESTRUCTURAS

Estructuras : naturaleza ,

historia , elementos,

Participo en la solución y

socialización del diagnóstico

Comprendo la función de la

tecnología su relación con la ciencia,

la técnica y la importancia en el

desarrollo de la civilización.

Reconozco en algunas estructuras ,

conceptos y principios científicos y

técnicos que permitieron su creación.

Interpreto, argumento y utilizo el

concepto de proceso tecnológico.

Analizo y expongo razones por las

cuales la evolución de técnicas,

Resultados del diagnóstico


• Prototipos o modelos de los

proyectos.

• Informe del proyecto

Mapas conceptuales.

Prototipos o modelos de los

proyectos.


elementos , guias

Realizar un diagnostico preguntando

por los saberes previos y normas de

convivencia caracterizando a el grupo








.



propiedades evolución

materiales de construcción

.Breve Historia de las

estructuras emblemáticas.

Estructuras emblemáticas en

Colombia y Pereira.

Organización del trabajo

DESARROLLO DE PROYECTOS

• Concepto de Proceso tecnológico

y sus fases , ciencia y técnica

• Identificar problemas en el

contexto y sus alternativas de

solución

• Construir el objeto

• Materiales

• herramientas

• Evaluar un objeto

procesos, herramientas y materiales,

han contribuido a

mejorar la fabricación de estructuras a

lolargo de la historia

Selecciono una alternativa tecnológica

apropiada para resolver problemas

planteados en estructuras

Interpreto y ejecuto gráficos, bocetos

y planos en diferentes actividades

Reconozco y utilizo algunas formas

de organización del trabajo para

solucionar problemas con ayuda de la

tecnología

DBA

Participo en debates y trabajos

colaborativos, presentando ideas

argumentadas en evidencias

consultadas sobre la producción y el

uso sostenible de algunos artefactos,

procesos y sistemas tecnológicos.

1. Participa en actividades

orales formales en las

cuales desempeña

diferentes roles,

comprendiendo las

funciones y alcances de

cada rol (Moderador,



ejecutar talleres, trabajos en grupo,

lecturas y videos para profundizar

acerca de los saberes .




conocimiento ( interpretación,

conocimiento, comprencion,

aplicación, análisis, síntesis,

evaluación) por medio de


clase , socialización de talleres,

prácticas y cuaderno de trabajo



expositor, relator).

1. (5) Comprende en que

situaciones necesita un

cálculo exacto y en qué

situaciones puede estimar.

2. (9 )Representa cubos,

conos, cilindros prismas y

pirámides en forma

bidimensional.

3. (10) Construye moldes

para cubos, cajas, prismas

o pirámides dadas sus

dimensiones y justifica

cuando cierto molde no

resulta en ningún objeto

COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas

tecnológicos con su utilización segura Reconociendo su desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad



Hilo conductor :¿Por qué el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permite resolver problemas,

satisfacer necesidades y elevar la calidad de vida de la sociedad?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS DESARROLLO DE

PROYECTOS

Que es un problema

Sistema informático

Proceso tecnologico

Definición de Tecnología de la

Información y campos de

aplicación.

ESTRUCTURAS

• . estructuras emblemáticas.

• Estructuras emblemáticas en

Colombia y Pereira.

•

LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC).

• Concepto.

• Historia.

• Características

• Aplicaciones y usos.

• Las TIC en Colombia.

Construyo objetos tecnológicos

utilizando herramientas básicas de

manera segura.

Utilizo las tecnologías de la

información y la comunicación, para

apoyar mis procesos de aprendizaje y

actividades personales

(recolectar, seleccionar, organizar y

procesar información)

Indago sobre las posibles acciones

que puedo realizar para preservar el

medio ambiente por medio de la

ciencia, la tecnología y la técnica de

acuerdo con normas y regulaciones.

Participo en discusiones sobre el uso

racional de algunos artefactos

tecnológicos.

• Cuaderno de trabajo.

• Informes.


proyectos.

• Evaluaciones escritas.

Archivos en medio digital.

Mapa conceptual


elementos , guias




. Socializar la planeación de la














Clasificación del Personal informático

Normas de seguridad en la sala

de informática

Software y su clasificación

Hardware y su clasificación

Manejo de Herramientas

ofimáticas (Word, power point).

qué es el computador

que es windows y su entorno

repasando word modificando la barra de herramientas

inicio grupo párrafo (selección de párrafos, textos, copiar y pegar)

modificando la barra de herramientas insertar grupo ilustraciones

modificando la barra de herramientas insertar páginas (portada, páginas en blanco)

modificando la barra de herramientas insertar grupo encabezado y pie de página

modificando la barra de herramientas insertar grupo texto

modificando la barra de herramientas diseño de página grupo temas

modificando la barra de herramientas diseño de página grupo configuración páginas

modificando la barra de herramientas diseño de página grupo fondo de página

elaborando documentos según requisitos establecidos

qué es una presentación y herramientas ofimáticas para ello (power point)

modificando la barra de herramientas inicio grupo diapositivas

Asumo y promuevo comportamientos

legales relacionados con el uso de


Establezco la importancia de

estructuras emblemáticas del mundo,

Colombia y Pereira.

Me intereso por las tradiciones y

valores de mi comunidad

y participo en la gestión de iniciativas

en favor del medio

ambiente, la salud y la cultura

Participo en discusiones sobre el uso

racional de algunos artefactos

tecnológicos.

Evalúo los costos y beneficios antes

de adquirir y utilizar artefactos y

productos tecnológicos.

Frente a una necesidad o problema,

selecciono una alternativa tecnológica

apropiada.

Reconozco y utilizo alogunas formas


solucionar problemas con la ayuda de

la tecnología.


adaptación del conocimiento (

interpretación, conocimiento,

comprencion, aplicación, análisis,

síntesis, evaluación) por medio de

participación en clase , trabajo en clase ,

socialización de talleres, prácticas y

cuaderno de trabajo



modificando la barra de herramientas inicio grupo fuente

modificando la barra de herramientas inicio grupo párrafo

modificando la barra de herramientas inicio grupo dibujo

elaborando diapositivas según requisitos establecidos

MEDIO AMBIENTE

Recursos naturales

Impacto de la transformación

del medio ambiente en la

sociedad.

Problema

Organización del trabajo

Genera presentaciones en PowerPoint, sabe configurar el formato de las diapositivas



GRADO 7 (POR QUE LAS MAQUINAS MUEVEN AL MUNDO)

COMPETENCIA PRIMER SEMESTRE: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología , así como momentos de la historia

que le han permitido al hombre transformar el entorno para proponer soluciones tecnológicas a problemas satisfaciendo necesidades, en

diferentes contextos

COMPONENTES : Solución de problemas con tecnología, Naturaleza y evolución de la tecnología.

Hilo conductor: ¿Cómolas máquinas simples y los operadores tecnológicos pueden ser un sistema para solucionar problemas ?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

La producción en tecnología:

artefactos, procesos, sistemas y

servicios

Proceso tecnológico

Concepto de maquina

Maquinas simples

Uso de la s leyes de la palanca

y de la transmisión de

movimiento

Modelos de Transformación y

Transmisión de movimiento

Mecanismos

Reconozco en algunos operadores

mecanicos , conceptos , principios

científicos y técnicos que permitieron

su creación.

Interpreto, argumento y utilizo el

concepto de proceso tecnológico a

través de innovaciones e inventos

trascendentales para la sociedad; los

ubico y explico en su contexto

histórico.

.Analizo el impacto de artefactos,

procesos y sistemas tecnológicos en la

solución de problemas y satisfacción

deNecesidades.

Cuaderno de trabajo donde estén

consignados los talleres y/o guías

resueltas correctamente .


proyectos.

• Pruebas escritas

Arme y desarme de objetos

tecnológicos

El desempeño de roles en el trabajo en

equipo

.


elementos , guias















Selecciono una alternativa tecnológica

apropiada para resolver problemas

planteados en maquinas y mecanismos

Reconozco y utilizo el trabajo en

equipo como forma de organización

del trabajo para solucionar problemas









participación en clase , trabajo en clase

, socialización de talleres, prácticas y

cuaderno de trabajo

COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas

tecnológicos con su utilización segura Reconociendo su desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad


Hilo conductor :como puedo analizar una maquina mediante TIC comprendiendo su impacto en la sociedad


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC).

Concepto.

Historia.

Construyo objetos tecnológicos

utilizando herramientas básicas e

instrumentos de medida de una

manera segura.

Cuaderno de trabajo donde estén

consignados los talleres y/o guías

resueltas correctamente.



elementos , guias




Características

Sistema informático y

aplicaciones en la vida diaria.

Que es un sistema

Normas de seguridad y

comportamiento en la sala de

informática y en el aula taller de

tecnología

Herramientas ofimáticas (Word,

power point, excel)

qué es el computador

que es windows y su entorno

entorno power point modificando la barra de herramientas

insertar grupo ilustraciones (no gráficos)

modificando la barra de herramientas insertar grupo texto (cuadro de texto, wordart)

modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar página

modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar temas

modificando la barra de herramientas diseño grupo configurar fondo

modificando la barra de herramientas animaciones grupo transición

elaborando presentaciones según requisitos establecidos

modificando la barra de herramientas insertar grupo tablas y herramientas tablas (diseño, presentación) (word)

elaborando documento según requisitos establecidos

Utilizo tecnologías de la información

y la comunicación disponibles en mi

entorno para el desarrollo de diversas

actividades.

Interpreto gráficos, bocetos y planos

en diferentes actividades

Ejerzo mi papel de ciudadano

responsable con el uso adecuado de

los sistemas tecnológicos (transporte,

ahorro de energía).

Ejemplifico como en el uso de

artefactos , procesos o sistemas

tecnologicos existen principios de

funcionamiento que lo sustentan.

Me intereso por las tradiciones y

valores de mi comunidad y

participo en la gestión de

iniciativas en favor del

medioambiente, la salud y la

cultura

analizo las ventajas y desventajas

de diversos procesos de

transformación de los recursos

naturales.

Asumo y promuevo

comportamientos legales

relacionados con el uso de los

proyectos.

Archivos en medio digital

Aseo y adecuacion de sitios de

trabajo












elaborar talleres, trabajos en grupo,








participación en clase , trabajo en clase ,

socialización de talleres, prácticas y

cuaderno de trabajo



ANALISIS DE OBJETOS

TECNOLOGICOS

Usos, antecedentes históricos,

cambios que ha sufrido, análisis

anatómico, análisis funcional,

análisis técnico, análisis economico

• Impacto de las maquinas en la

sociedad.

La revolución de las

maquinas


Frente a una necesidad o problema,

selecciono una alternativa tecnológica

apropiada.

Reconozco y utilizo algunas formas


solucionar problemas con la ayuda de

la tecnología.

Utilizar un procesador de textos para generar, utilizar las barras de herramientas y preparar un texto para su impresión.



GRADO 8TECNOLOGÍA (¿POR QUÉLA ENERGIA ES EL MOTOR DE LA VIDA? )

COMPETENCIA: PRIMER SEMESTRE: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han utilizado a través de la

historia para resolver problemas, satisfacer necesidades y transformar el entorno. Mediante el uso adecuado de los recursos


Hilo conductor:¿Cómo la energía ha permitido el desarrollo de la tecnología a través del tiempo?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

La energía

Fuentes y tipos de Energía


Clasificación de la energía (

energías renovables y no

renovables)

Concepto de electricidad, (

electrostática, electrodinámica)

Concepto básicos de

electricidad (circuito,

conductor, corriente,

resistencia, voltaje)

Efectos de la corriente

eléctrica( magnético, calórico,

químico)

Magnitudes básicas ( voltaje,

resistencia, intensidad

potencia)

.

Explico, con ejemplos, conceptos

propios del conocimiento tecnológico

tales como tecnología, procesos,

productos,sistemas, fuentes de

energía , tipos de energía ,servicios,

artefactos, herramientas, materiales,

técnica,fabricación y producción.

Analizo y aplico conceptos básicos de

electricidad en proyectos planteados,

diseñando y construyendo prototipos

de acuerdo a las especificaciones

planteadas.

Aplico el proceso tecnológico en la

construcción de proyectos.

cuaderno de trabajo donde estan

consignados las guias y talleres

resueltos correctamente .

• prototipos o modelos de los

proyectos que den solución a un

problema.

• ensamble y desarme de objetos

tecnológicos sencillos.


elementos , guias
















Leyes ( Ohm, Ampere, Watt,

Volta)

Elementos en un circuito

Circuitos (paralelo, serie,

simple, mixto).

Materiales utilizados en

electricidad ( conductor,

semiconductor y aislante)


Identificación y función de

herramientas en el taller de

tecnología

Identifico principios científicos

aplicados al proceso de obtención de

energía , productos, servicios,

procesos y sistemas

tecnológicos.

Reconozco y utilizo el trabajo en

equipo como forma de organización

del trabajo para solucionar problemas

Comparo fuentes de energía

empleadas en el pasado con las del

presente y explico sus cambios y

posibles tendencias

Utilizo responsable y eficientemente

fuentes de energía y recursos naturales

Analizo el costo ambiental de la

sobreexplotación de los

recursos naturales (agotamiento de las

fuentes de agua potable

y problema de las basuras).

Interpreto el contenido de una factura

de servicios públicos.








participación en clase , trabajo en clase

, socialización de talleres, prácticas y

cuaderno de trabajo



COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRECOMO UTILIZO LAS TIC EN LA ESCUELA

Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera segura y eficiente ; reconociendo su impacto y evolución en

la sociedad


Hilo conductor: ¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

que es windows y su entorno,

entorno power point y word

(por desarrollar :- )

EXCEL modificando la barra de herramientas

inicio grupo número (excel)

modificando la barra de herramientas inicio grupo estilos

modificando la barra de herramientas inicio grupo celdas

modificando la barra de herramientas inicio grupo modificar

modificando la barra de herramientas insertar grupo gráficos

modificando la barra de herramientas insertar grupo gráficos

modificando la barra de herramientas formulas grupo biblioteca de funciones (autosuma, operaciones básicas)

elaborando documento según requisitos establecidos

Explico con ejemplos, el impacto que

producen en el medio ambiente algunos tipos

de fuente de energía y artefactos tecnológicos

proponiendo alternativas.

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable

con el uso adecuado de los sistemas

tecnológicos ( tic, ahorro de energía)

Utilizo elementos de protección y normas de

seguridad para la realización de actividades y

manipulación de herramientas yequipos.

Aplico el conocimiento existente para

generar nuevas ideas, productos o procesos.

Uso modelos y simulaciones para explorar

sistemas y temas complejos.

Interactuo, colaboro y publico con los

Archivos digitales

Sustentaciones

Exposiciones

Talleres

Inicio Recursos: marcador, tablero y elementos , guias

Realizar un diagnostico preguntando por los

saberes previos y normas de convivencia

caracterizando a el grupo





Promuever la construcción y desarrollo de

valores para la convivencia en la vida laboral

y social.


producción :Consultar, analizar y ejecutar

talleres, trabajos en grupo, lecturas y

videos para profundizar acerca de los

saberes .

Valoracion, analisis y conclusiones: Observar,

recolectar e inferir la adaptación del

conocimiento ( interpretación, conocimiento,



compañeros, con expertos o con otras

personas, empleando una variedad de

entornos y de medios digitales.

Participo en equipos que desarrolla proyectos

para producir trabajos originales o resolver

problemas.

Ubico, organizo , analizo, evalúo, sintetizo y

uso éticamente información a partir de una

variedad de fuentes y medios.

Evalúo y selecciono fuentes de información y

herramientas digitales para realizar tareas

específicas, basados en su pertinencia.

Planifico y administro las actividades

necesarias para desarrollar una solución o

completar un proyecto.

Reúno y analizo datos para identificar

soluciones y/o tomar decisiones informadas.

Promuevo y practico el uso seguro, legal y

responsable de la información y de las TIC.

Entiendo y uso sistemas tecnológicos de

Información y Comunicación.

Selecciono y uso aplicaciones efectiva y

productivamente.

Utilizo la hoja de calculo Excel para seleccionar, organizar y procesar datos mediante la apropiacion conceptual y la aplicacion de comandos, formulas y funciones en la resolucion de problemas

comprencion, aplicación, análisis, síntesis,

evaluación) por medio de participación en

clase , trabajo en clase , socialización de

talleres, prácticas y cuaderno de trabajo



GRADO 8 : CATEDRA EMPRENDIMIENTO

Competencia : Identificar la forma de producir, administrar, usar el crédito e invertir Hilo conductor :¿Cómo serelacionan la tecnología y la economía y cómo afectan la vida del hombre?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Dimensiones de un proyecto de

vida

Finanzas personales y

emprendimiento

Que es producir

recursos financieros

actitudes para producir bienes o

servicios

necesidades de posibles clientes

idea de negocio

administración de recusos

financieros

actitudes para administrar recursos

financieros

implementación de la idea de

negocio

construcción de un flujo de caja

crédito: definición , tipos,manejo

Generar dinero a partir del valor

agregado obtenido por la producción

de un bien, la prestación de un servisio

o la comercialización de un bien o

producto

Formar una sociedad con los

compañeros de trabajo a fin de

elaborar un proyecto productivo de

emprendimiento

Administrar activosy pasivos para

alcanzar los objetivos los objetivos del

proyecto de vida

Identificar posibles ideas de negocio y

seleccionar la mas adecuada para

generar un proyecto productivo de

Identificar un servicio publico para

diseñar el lan de ahorro familiar

Identificar aspectos específicos de

la idea de negociopara elaborar el

brochure del producto o servicio

que se va a trabajar

Presentar evidencias de la ejecución

y resultados del plan de ahorro

familiar.

Flujo de caja familiar, elaborando

junto con los padres .Esta actividad

permite identificar fortalezas y

debilidades de la economía

familiar.


elementos , guias






producción : se realiza la actividad

aprendemos jugando y

consolidando saberes y por ultimo

se rhace una retroalimentación .


conclusiones: se evalua lo que



actitudes para usar el crédito

Intereses: definición y tipos

Invertir : definición, tipos, manejo

Actitudes para hacer una inversión

emprendimiento

Idenificar las oportunidades que

ofrece el crédito para financiar el

logro de los objetivos del proyecto de

vida

Plantear y llevar a cabo estrategias

para financiar el logro de los

objetivos del proyecto de vida

Reconocer la inversión como una

estrategia para la maximización de


Presentar los resultados del proyecto

product

Flujo de caja de la idea de negocio

en sociedad identificando ingresos

y egresos

Grafico de barras en el que se

observe el comportamiento del

consumo de servicio publico

elegido en los últimos meses

Analisis de resultados y estrategias

de ahorro en familia

Identificar una necesida de su idea

de negocio que requiera un crédito

Identificar el tipo de crédito que

solicitarían e indagar sobre los

requerimientos de la solicitud

Calcular la cantidad de dinero

ahorrado a partir de la grafica del

bimestre

Elección de un frente de inversión

de acuerdo a susnecesidades . En

caso e ser necesario revisar

estrategia para aumentar capital .

Publlicacion en un blog los

resultados de las actividades

sobreel desarrollo de un frente de

inversión

se aprendio por medio de una

prueba escrita y oral



GRADO 9Cómo represento el mundo haciendo uso de las formas de los objetos

COMPETENCIA: PRIMER SEMESTRE: Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han utilizado a través de la

historia para resolver problemas, satisfacer necesidades y transformar el entorno. Mediante el uso adecuado de los recursos


Hilo conductor: ¿Cómoexpresoideasfrentea problemasynecesidades quesepuedanresolver por mediodelaaplicación de latecnología?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS Dibujo técnico

Rotulacion

Color

Luz y sombras

Clases de líneas

Clasificación de los lapices

Dibujo a mano alzada

Dibujo con instrumentos de Dibujo

tecnico

Perspectiva paralela

Ergonomía

Letra técnica

Patentes y derechos de autor

Proyeccion isométrica

Represento en gráficas

bidemensionales, objetos de tres

dimensiones a través de proyecciones

y diseños a mano alzada o

Conayuda de herramientas digitales y

los argumenta de manera verbal y

escrita .

Considero aspectos relacionados con

la seguridad, ergonomía,impacto en el

medio artefactos ambiente y en la

sociedad, en la soluciónde problemas.

Planchas

Cuaderno de trabajo

Archivos de trabajo

.

Inicio


elementos , guias



convivencia caracterizando a el

grupo








Representación de vistas

Acotacion de objetos

Diseño prototipos y procesoscomo

respuesta a una necesidad o problema,

teniendo encuenta las restricciones y

especificaciones planteadas.

Mantengo una actitud analítica y

crítica con relación al cuidado del

medio ambiente .( letra técnica)

Analizo la importancia y el papel que

juegan las patentes y losderechos de

autor en el desarrollo tecnológico.

Visualiza y representa objetos del

espacio en tres dimensiones a través

de la perspectiva isométrica .

Explico el ciclo de vida de algunos

productos tecnológicos y evalúo las

consecuencias de su prolongación

Utilizo instrumentos del dibujo

técnico para realizar mediciones e

identifico algunas fuentes de error en

dichas mediciones.(escalas y

acotaciones)


convivencia en la vida laboral y

social.

• Conceptualizacion, desarrollo y













prácticas y cuaderno de trabajo.



.

COMPETENCIA SEGUNDO SEMESTRE INFORMATICA Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de

manera segura y eficiente ; reconociendo su impacto y evolución en la sociedad

COMPONENTES : Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad Hilos conductores:¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?

Hilo conductor1: ¿cómo muestro mis producciones a través de las TIC al mundo?

Hilo conductor 2: ¿cómo hago uso de las diferentes aplicaciones de la web?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS Manejo de instrumentos de uso

técnico (escuadras )

Proyeccion isométrica

Representación de vistas

Acotacion de objetos

que es windows y su entorno,

. Utilizo responsable y

autónomamente las Tecnologías de

laInformación y la Comunicación

(TIC) para aprender, investigar

ycomunicarme con otros en el mundo.

Interactuo, colaboro y publico con los

compañeros, con expertos o con otras

Planchas

Cuaderno de trabajo

Presenta en forma adecuada (limpia,

sin maltratar) y puntualmente las

planchas con las actividades realizadas

Inicio


elementos , guias




grupo




entorno excel (por desarrollar :-

)

¿qué es internet?, usos, aplicaciones

e impacto

conceptos de pagina web, buscadores, navegadores, blog

entornos de trabajo(office 365, gmail, google drive, google calendar, docs o sites)

recursos para comunicarse (blogger, wordpress, google hangouts)

herramientas para compartir archivos(dropbox, google drive, one drive)

foros (bubbla, question & answer)

redes sociales (facebook, twiter, instagram, whatsapp)

personas, empleando una variedad de

entornos y de medios digitales.

Participo en equipos que desarrolla

proyectos para producir trabajos originales o

resolver problemas.

Ubico, organizo , analizo, evalúo, sintetizo y

uso éticamente información a partir de una

variedad de fuentes y medios.

Evalúo y selecciono fuentes de información

y herramientas digitales para realizar tareas

específicas, basados en su pertinencia.

Planifico y administro las actividades

necesarias para desarrollar una solución o

completar un proyecto.

Reúno y analizo datos para identificar

soluciones y/o tomar decisiones informadas.

Promuevo y practico el uso seguro, legal y

responsable de la información y de las TIC.

Entiendo y uso sistemas tecnológicos de

Información y Comunicación.

Selecciono y uso aplicaciones efectiva y

productivamente







social.
















GRADO 9 : CATEDRA EMPRENDIMIENTO

Competencia : Identificar la forma de producir, administrar, usar el crédito e invertir Hilo conductor :¿Cómo serelacionan la tecnología y la economía y cómo afectan la vida del hombre?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS Evaluación idea de negocio (idea,

productos y servicios)

Elaboración documentos legales

(continuidad o terminación idea de

negocio)

Realizar manualde funciones de

acuerdo a perfiles

Transformar idea de negocio (valor

agregado vr valor percibido)

Modelo de negocio

Tendencias del mercado

Documentos contables

Pago de impuestos

Ahorro

Los clientes

Estrategias de ventas

Publicidad y promoción

Responsabilidad social

Infografía de la idea de negocio

Feria empresarial

Alianzas estratégicas e

Generar dinero a partir del valor

agregado obtenido por la producción

de un bien, la prestación de un servisio

o la comercialización de un bien o

producto

Formar una sociedad con los

compañeros de trabajo a fin de

elaborar un proyecto productivo de

emprendimiento

Administrar activos y pasivos para

alcanzar los objetivos los objetivos del

proyecto de vida

Identificar posibles ideas de negocio y

seleccionar la mas adecuada para

generar un proyecto productivo de

emprendimiento

Idenificar las oportunidades que

Identificar un servicio publico para

diseñar el lan de ahorro familiar

Identificar aspectos específicos de

la idea de negociopara elaborar el

brochure del producto o servicio

que se va a trabajar

Presentar evidencias de la ejecución

y resultados del plan de ahorro

familiar.

Flujo de caja familiar, elaborando

junto con los padres .Esta actividad

permite identificar fortalezas y

debilidades de la economía

familiar.

Flujo de caja de la idea de negocio

en sociedad identificando ingresos

y egresos


elementos , guias






producción : se realiza la actividad

aprendemos jugando y

consolidando saberes y por ultimo

se rhace una retroalimentación .


conclusiones: se evalua lo que

se aprendio por medio de una

prueba escrita y oral



institucionales

ofrece el crédito para financiar el

logro de los objetivos del proyecto de

vida

Plantear y llevar a cabo estrategias

para financiar el logro de los

objetivos del proyecto de vida

Reconocer la inversión como una

estrategia para la maximización de


Presentar los resultados del proyecto

product

Grafico de barras en el que se

observe el comportamiento del

consumo de servicio publico

elegido en los últimos meses

Analisis de resultados y estrategias

de ahorro en familia

Identificar una necesida de su idea

de negocio que requiera un crédito

Identificar el tipo de crédito que

solicitarían e indagar sobre los

requerimientos de la solicitud

Calcular la cantidad de dinero

ahorrado a partir de la grafica del

bimestre

Elección de un frente de inversión

de acuerdo a susnecesidades . En

caso e ser necesario revisar

estrategia para aumentar capital .

Publlicacion en un blog los

resultados de las actividades

sobreel desarrollo de un frente de

inversión



GRADO 10 Y 11 MEDIA ACADÉMICA TIC

COMPETENCIA Utilizó las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera segura y eficiente ; reconociendo su

impacto y evolución en la sociedad


Tópico generativo: ¿Cómo planteo soluciones a problemas propios del entorno haciendo uso de las TIC?

Hilo conductor1: ¿cómo muestro mis producciones a través de las TIC al mundo?

Hilo conductor 2: ¿cómo hago uso de las diferentes aplicaciones de la web?


DE EVALUACIÓN

PROCESOS DE AULA

ESPECÍFICOS

Técnicas y métodos de

presentación

Herramientas de presentación (power point, prezzi, blog)

Elaboraciónn de trabajos escritos (normas y documento en word)

. Utilizo responsable y

autónomamente las Tecnologías de

laInformación y la Comunicación

(TIC) para aprender, investigar

ycomunicarme con otros en el

mundo.

Utilizo adecuadamente herramientas

ofimáticas de uso común para la

búsqueda y procesamiento de la

información y la comunicación de

ideas

Cuaderno de trabajo

Trabajos escritos

Exposiciones

Documentos digitales

Blogs

Inicio


elementos , guias, equipos de

cómputo




grupo










social.
















ANEXO 1

AUTO EVALUACIÓN

5=siempre; 4=casi siempre; 3=algunas veces; 2= casi nunca; 1= nunca

CRITERIO CARACTERISTICAS VALOR

RESPONSABILIDAD Cumple responsablemente con los compromisos acordados. Entregando las actividades a tiempo.

Sus tareas y trabajos en clase son completos y ordenados.

Es organizado con sus apuntes y el porte de sus implementos de trabajo.

Cuando falta a clase se coloca al día en sus actividades.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Es respetuoso con las demás personas de la comunidad y valora sus diferencias.

Cumple con las normas de convivencia.

Ejerce liderazgo colaborando con el orden y el buen comportamiento del grupo.

Escucha con atención y respeta el uso de la palabra.

INTERES EN LAS CLASES Evidencia interés por superar sus dificultades.

No se distrae ni se levanta sin motivo aparente.

Participa en clase activamente y en tono moderado facilitando el proceso de aprendizaje.

Utiliza el tiempo de clase para realizar las actividades programadas individual y en grupo.

DESEMPEÑO EN EL AULA Interpreta y utiliza la información encontrada en la actividad para desarrollarla correctamente.



Corrige los talleres después de socializarlos con todo el grupo.

Demuestra comprensión de las temáticas tratadas en clase explicando a sus compañeros.

Se adapta para trabajar con cualquier tipo de persona anteponiendo el objetivo de la tarea o actividad.

ACADEMICO Desempeños del área escribir los desempeños de ese periodo

TOTAL

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I.E. INEM Felipe Pérez Plan de Asignatura 2018 · I.E. INEM Felipe Pérez Plan de Asignatura 2018 1 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA 2018 1.1 JUSTIFICACIÓN La Tecnología es parte de