Instituto de Educação Infantil e Juvenil

Outono, 2017. Londrina, de

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Edição 13 MMXVII Fase 2 Grupo d

#ESTOUCOMANATUREZA

OS SOLOS E A AGROFLORESTA

Quando olhamos de longe o solo de uma floresta, pode parecer que ele é apenas a terra onde as plantas se apoiam.

Se olharmos o solo de perto, porém, é possível perceber uma grande quantidade de vida, em meio a grumos, úmidos, recheados de restos de folhas e raízes.

Se usarmos uma lupa ou um microscópio, percebemos que o solo está cheio de microrganismos, trabalhando o tempo todo.

O solo é, na verdade, onde a vida é constantemente transformada em condições para sua ampliação, diversificação e evolução.

A placenta, no ventre da mãe, reúne os vários nutrientes indispensáveis e cria a proteção

necessária ao desenvolvimento do bebê, a partir de uma grande engenharia biológica entre o feto e a mãe. De forma parecida, o solo é o resultado do trabalho de todos os seres de uma floresta, cada qual, em cada período de vida e com sua especialidade, liberando nutrientes, tornando-o mais permeável à água, criando grumos que facilitam a entrada de ar, mantendo-o em temperatura adequada e estabelecendo, enfim, as condições para a vida acontecer.

Um dos produtos fundamentais desse trabalho todo é a disponibilização de comida para a sustentação da vida na floresta. Em uma floresta madura, em torno de 5 % da massa do solo é matéria orgânica para insetos, colêmbolos, minhocas e uma grande variedade de organismos se alimentarem, além de conter nutrientes prontamente disponíveis para as plantas.

Ao se alimentarem dessa comida, crescem e criam condições de temperatura, umidade, aeração e luminosidade adequada para o estabelecimento de vários nichos de vida. Quando todos estes seres morrem, são transformados novamente,

pela própria vida da floresta - que ajudaram a construir - em matéria orgânica no solo, amplificando sua fertilidade e a biodiversidade da floresta.

Questão 1

Um aluno faz a seguinte pergunta ao terminar de ler o texto:

I. Qual parágrafo responde a essa questão?

(A) parágrafo 1

(B) parágrafo 3

(C) parágrafo 5

(D) parágrafo 6

II. Transcreva, do texto, um trecho que comprove sua resposta.

Questão 2

I. Qual(quais) frase(s) melhor suporta(m) a ideia de que o solo de uma floresta é constituído de matéria orgânica?

(A) Se olharmos o solo de perto, porém, é possível perceber uma grande quantidade de vida, em meio a grumos, úmidos, recheados de restos de folhas e raízes.

(B) Se usarmos uma lupa ou um microscópio, percebemos que o solo está cheio de microrganismos, trabalhando o tempo todo.

(C) ... o solo é o resultado do trabalho de todos os seres de uma floresta...

(D) ... 5 % da massa do solo é matéria orgânica para insetos, colêmbolos, minhocas e uma grande variedade de organismos se alimentarem.

II. Explique sua escolha.

Questão 3

colêmbolos

Como o solo é formado?

Leia a frase do parágrafo 2.

I. Qual palavra tem o mesmo significado de grumos nessa sentença?

(A) coágulos

(B) Grão bem pequeno

(C) Aglomeração de seres ou objetos muito pequenos

(D) caroço

II. Escreva outra frase com a palavra grupo, mantendo o mesmo sentido.

Questão 4

Qual é a ideia principal do parágrafo 5? Explique a sua ideia.

Questão 5

Escreva uma legenda para a foto a seguir, relacionada aos textos lidos.

... é possível perceber uma grande quantidade de vida, em meio a grumos, úmidos, recheados de restos de folhas e raízes.