II. Пояснительная записка1лицей.рф › xmlsetting › _8-9_2015-2017_docx.pdf · В учебниках нет отдельно выделенного раздела

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 1 СЕРГЕЕВА ОЛЬГА ВАЛЕРЬЕВНА

II. Пояснительная записка

Статус документа:

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе следующихдокументов:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общегообразования, 2004 г.

Примерная программа основного общего образования по информатике иинформационным технологиям, рекомендованная Министерством образованияи науки РФ.

Программа базового курса информатики, разработанная авторами учебниковСемакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает точноераспределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов итем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процессаМБОУ лицея № 1, возрастных особенностей учащихся, определяет набор практическихработ, необходимых для формирования информационно-коммуникационнойкомпетентности.

В данной рабочей программе изменен порядок изучения разделов, т.к. даннаяпоследовательность более удобна для учащихся. В учебниках она представлена именно так.В учебниках нет отдельно выделенного раздела «Представление информации», т.к. его темывстраиваются в другие разделы. И при его изучении в 9 классе необходимо дать учащимсялекционный материал, опираясь на материалы Задачника.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ(20 – 25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, ипрактикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получениецелостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Привыполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательногоматериала и заданий из других предметных областей. Такие работы рассчитаны нанесколько учебных часов, поэтому часть практической работы включается в домашнююработу учащихся, в проектную деятельность. Работа разбивается на части и осуществляетсяв течение нескольких недель.

Структура документа:Рабочая программа включает: Пояснительная записка; Содержание курса Информатика и ИКТ 8-9 кл; Тематическое планирование курса Информатика и ИКТ 8-9 кл; Календарно-тематический план курса Информатика и ИКТ 8-9 кл; Требования к уровню подготовки обучающихся; Лист корректировки учебной программы; Перечень учебно-методического обеспечения курса;

Общая характеристика учебного предмета:

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессовв системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации

2


информационных процессов. Она способствует формированию современного научногомировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересовшкольников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ-ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной ибудущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы-ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая частькурса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решениязадачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион-ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис-пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только дляформирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующейдеятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебныхпредметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающеммире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы-вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро-вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.Цели и задачи:Изучение информатики базового уровня направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощьюкомпьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планироватьее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческихспособностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых иэтических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученнойинформации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, привыполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы: систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационныхтехнологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднегообразования.

Место предмета в учебном плане МБОУ лицея № 1:Учебный план МБОУ лицея № 1 отводит 103 часа для обязательного изучения

информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования.В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IXклассе – 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, в связи с тем, что в

3


учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели в 9-ых классах.Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений инавыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданныхалгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, непредполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различныхисточников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базыданных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координациядеятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада врешение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевогоповедения).

Результаты обучения:Обязательные результаты обучения приведены в разделе «Требования к уровню

подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требованиянаправлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов;освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладениезнаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, которыйусваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смыслизучаемых понятий и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видахдеятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперироватьими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов; приводитьпримеры практического использования полученных знаний, осуществлятьсамостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационныхтехнологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практическойдеятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамкиконкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненныхзадач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационнокоммуникационной компетентности учащегося.

III. Содержание курса Основное содержание (105)1. Информация и информационные процессы (4 час)

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количестваинформации. Практические работы:

4


1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся кобъектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер иустройств звукозаписи.

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода ивывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатациикомпьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графическийпользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Практические работы: 2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств,включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации охарактеристиках компьютера, выключение компьютера. 3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графическойоперационной системы). 4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок всоответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов,организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешнихносителях.

3. Обработка текстовой информации (14 час) Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и заменасимволов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размерыстраницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка,доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графическихобъектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Практические работы: 5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой»десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения. 6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированногоклавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. 7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа;форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). 8. Вставка в документ формул. 9. Создание и форматирование списков. 10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. 11. Создание гипертекстового документа. 12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

5


13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. Практикум: работа I

4. Обработка графической информации (4 час) Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Практические работы: 14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графическогоредактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. 15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графическогоредактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графическихобъектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования. 16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использованиеготовых графических объектов. 17. Сканирование графических изображений. Практикум: работа II

5. Мультимедийные технологии (8 час) Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов. Практические работы: 18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбориллюстративного материала, создание текста слайда. 19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора. 20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровыхфотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). 21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). 22. Обработка материала, монтаж информационного объекта. Практикум: работа III, работа IV

6. Обработка числовой информации (6 час) Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Практические работы: 23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. 24. Создание и обработка таблиц. 25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значенийфункций в электронных таблицах. 26. Построение диаграмм и графиков. Практикум: работа V

7. Представление информации (6 час) Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерноепредставление числовой информации. Практические работы:

6


27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисленияв различных системах счисления с помощью программного калькулятора. 28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов иперекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе. 29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB вграфическом редакторе. 30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качествомзвучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

8. Алгоритмы и исполнители (19 час) Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможностьавтоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи наподзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.Практические работы: 31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математическихфункций при записи арифметического выражения. 32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления. 33. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла. 34. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму. 35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива. 36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачииспользования логических операций. Практикум: работа VI

9. Формализация и моделирование (8 час) Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделированияобъектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемыекомпьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Практические работы: 37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории. 38. Построение генеалогического дерева семьи. 39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования. 40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатовизмерений и наблюдений с использованием системы программирования. 41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатовизмерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. 42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицахили специализированной геоинформационной системе. Практикум: работа VII

10. Хранение информации (4 час)

7


Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базамиданных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных. Практические работы: 43. Поиск записей в готовой базе данных. 44. Сортировка записей в готовой базе данных. Практикум: работа VIII

11. Коммуникационные технологии (12 час) Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодированиеи декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина,файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация вкомпьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные инекомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование иразархивирование. Практические работы: 45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения. 46. Путешествие по Всемирной паутине. 47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат. 48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программыархиватора. 49. Загрузка файла из файлового архива. 50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевыхслов. 51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов изглобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них. 52. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички,включающей графические объекты с использованием шаблонов. Практикум: работа IX

12. Информационные технологии в обществе (4 час) Организация информации в среде коллективного использования информационныхресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий. Практические работы: 53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимостиинформационных продуктов и услуг связи. 54. Защита информации от компьютерных вирусов. 55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемойпрограммы.Практикум: работа IX

Резерв свободного учебного времени ( 11 час)Практикум

8


1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебнойпубликации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная сис-тема школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дис-ках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации вИнтернете.Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение вдокумент таблиц, графиков, изображений.Использование цитат и ссылок (гипертекста).Использование систем перевода текста и словарей.Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровкаучащимся записанной устной речи.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины,искусство.

II. Создание графического объекта.Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровомвиде. Создания изображений с помощью инструментов графического редактора(растрового и векторного).Создание изображений с использованием графической панели. Ввод изображений сиспользованием сканера, цифрового фотоаппарата,Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в видепрезентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.Создание презентации; вставка изображений.Настройка анимации.Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

IV. Запись и обработка видеофильма.Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фото-аппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).Обработка материала, монтаж информационного объекта.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, искусство, филология, обществознание.

V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе сиспользованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому пред-ставлению информации (построение диаграмм).Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными,полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего инаименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

9


Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованиемприсоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вы-числение по ним, представление формульной зависимости на графике.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.Разборка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованиемматематических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвленияи цикла.Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованиемвспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке данного массива.Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данныйраздел практикума: информатика и информационные технологии, математика,естествознание.

VII. Работа с учебной базой данных.Поиск необходимой информации.Ввод информации.Обработка запросов.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение,филология.

VIII. Работа с моделями.Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания,обществознания, математики.Использование простейших возможностей системы автоматизированногопроектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, математика, черчение, технология, естествознание.

IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).Поиск необходимой информации.Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц, графиков,изображений.Использование ссылок (гипертекста).Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнареализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

X. Организация группового информационного пространства для решенияколлективной задачи.

Планирование работы.Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационныхобъектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерныхвирусов.

10


Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразнореализация данного раздела практикума: информатика и информационныетехнологии, обществознание, естествознание.

11


Тематическое планирование по курсу Информатика и ИКТ, 8 класс.Общее количество часов – 35 (34 ч + 1 резерв)

№п/п

Наименование

разделов

Максимальная

нагрузкаучащегося,

ч.

Из них

Корректировка

Теоретическо

еобучение, ч.

Практические

работы,ч

Контроль

1

Информацияиинформационныепроцессы.

4 3 1

2

Компьютеркакуниверсальноеустройствообработкиинформации.

4 1 3

3Обработкатекстовойинформации

14 4 9Практикум: Работа I

4Обработкаграфическойинформации

4 0 4Практикум: Работа

II (Резерв)

5Мультимедийныетехнологии

8 1 6Практикум: Работа

III, IV

Итоговоеобобщение

1

Итого 35 9 23 3

12


Тематическое планирование по курсу Информатика и ИКТ, 9 класс.Общее количество часов – 63 ч, Резерв – 5 ч

№п/п

Наименованиеразделов и тем

Максимальнаянагрузкаучащегося,ч.

Из них Корректировка(принеобходимости)

Теоретическоеобучение,ч.

Практические работы Контроль

1

Коммуникационные технологии

12 3 9

Практическаяконтрольная работа №1(Практикум: работа IX)

2

Формализация имоделирование

8 1 7

Практическаяконтрольная работа №2(Практикум: работаVIII)

3

Хранение иобработкаинформации вбазах данных

4 1 3

Практическаяконтрольная работа №3(Практикум: работаVII)

4

Обработкачисловойинформации.

6 1 5

Практическаяконтрольная работа №4(Практикум: работа V)

5

Алгоритмы иисполнители

19 12 7

Практическаяконтрольная работа №5(Практикум: работа VI)

6Представлениеинформации.

6 2 4

7 Информационныетехнологии вобществе

4 1 3 Практическаяконтрольная работа №6

13


(Практикум: работа X)

8

Итоговоеповторение иконтроль

9 1 8

Итоговаяконтрольная работа №7

Итого 68 22 46 5

14

IV.1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2015 - 2016 учебный год8 класс 35 часов (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Обозначения: №Г/№Т – номер урока в году/№урока в теме, Р – Резерв.

Час

ов п

опр

огра

мм

е

Запл

анир

ован

оВ томчисле

Тема урокаЭлементы содержания № Г/

№ ТРазделыучебника

ДатаТ

еори

я

Пра

ктик

а

35 35 12 23 Информатика

8 8 5 4 1 четверть (9 час – 5/4)

4 4 3 1 1. Информация и информационные процессы (4 час – 3/1)

1

Предмет информатики. Рольинформации в жизни людей.Информация иинформационные объектыразличных видов. Техникабезопасности.

Предмет информатики. Роль информации в жизнилюдей. Информация. Информационные объектыразличных видов. Роль информации в жизнилюдей

1/1 П 1, 201.09 – 5.09

1

Информационные процессы испособы фиксации ихрезультатов. Практическаяработа № 1. Фиксация аудио- ивидеоинформации с помощьюцифровых камер и устройствзвукозаписи.

Основные информационные процессы: хранение,передача и обработка информации. Восприятие,запоминание и преобразование сигналов живымиорганизмами. Фиксация аудио- ивидеоинформации, наблюдений, измерений,относящихся к объектам и событиямокружающего мира, использование для этогоцифровых камер и устройств звукозаписи(практическая работа № 1) Понятие количестваинформации: различные подходы.

2/2 П 3 7.09 – 12.09

1Понятие количестваинформации: различныеподходы.

Понятие количества информации: различныеподходы. Единицы измерения количестваинформации. Решение задач.

3/3 П 4 14.09 – 19.09

1Единицы измерения количестваинформации. Решение задач.

4/4 П 421.09 – 26.09

15


4 4 1 32. Компьютер как универсальное устройствообработки информации. (4 час – 1+3)

1

Основные компонентыкомпьютера и их функции.Практическая работа № 2.Соединение блоков и устройствкомпьютера, подключениевнешних устройств.

Основные компоненты компьютера и их функции(процессор, устройства ввода и выводаинформации, оперативная и долговременнаяпамять). Гигиенические, эргономические итехнические условия безопасной эксплуатациикомпьютера. Соединение блоков и устройств компьютера,внешних устройств, включение, пониманиесигналов о готовности и неполадке, получение охарактеристиках компьютера, выключениекомпьютера (практическая работа № 2)

5/1 П 5, 628.09 – 3.10

1

Программные принципы работыкомпьютера.Практическая работа № 3.Оперирование компьютернымиинформационными объектами внаглядно-графической форме.

Программный принцип работы компьютера.Программное обеспечение, его структура.Операционные системы, их функции. Загрузкакомпьютера.Оперирование компьютернымиинформационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементовинтерфейса используемой графическойоперационной системы)

6/2 П 8,95.10 – 10.10

1

Файловая система. Практическая работа № 4.Планирование собственногоинформационногопространства.

Данные и программы. Файлы и файловая система.Планирование собственного информационногопространства, создание папок в соответствии спланом, создание, именование, сохранение,перенос, удаление объектов, организация ихсемейств, сохранение информационных объектовна внешних носителях (практическая работа № 4)

7/3 П 11 12.10 – 17.10

1Командное взаимодействиепользователя с компьютером.

Командное взаимодействие пользователя скомпьютером, графический пользовательскийинтерфейс (рабочий стол, окна, диалоговыепанели, меню).

8/4 Глава 219.10 – 24.10

14 14 5 9 3. Обработка текстовой информации (14 час – 5/9)

16


1

Создание и простейшеередактирование документов втекстовом процессоре.Практическая работа № 5Знакомство с приемамиквалифицированного письма.

Создание и простейшее редактированиедокументов (вставка, удаление и замена символов,работа с фрагментами текстов). Знакомство сприемами квалифицированного письма, «слепой»десятипальцевый метод клавиатурного письма иприемы его усвоения (практическая работа № 5).

9/1 П 1426.10 – 31.10

7 7 3 4 2 четверть (7 ч – 3/4)

1 Приемы редактирования текстаСоздание и простейшее редактированиедокументов (вставка, удаление и замена символов,работа с фрагментами текстов).

10/2 П 159.11 – 14.11

1

Создание и простейшеередактирование документов.Практическая работа № 6.Создание небольших текстовыхдокументов.

Создание и простейшее редактированиедокументов (вставка, удаление и замена символов,работа с фрагментами текстов). Созданиенебольших текстовых документов посредствомквалифицированного клавиатурного письма ибазовых средств редакторов (практическая работа№ 6).

11/3 П 1516.11 – 21.11

1

Настройка параметровэлементов текста: страницы,абзаца Практическая работа № 7.Форматирование текстовыхдокументов.

Нумерация и ориентация страниц. Размерыстраницы, величина полей. Колонтитулы.Параметры шрифта, параметры абзаца.Форматирование текстовых документов(установка параметров страницы документа;форматирование символов и абзацев; вставкаколонтитулов и номеров страниц) (практическаяработа № 7).

12/4 П 1523.11 – 28.11

1

Формулы и графическиеобъекты в текстовыхдокументах. Практическаяработа № 8 Вставка в документформул.

Включение в текстовый документ формул играфических объектов.Вставка в документ формул (практическая работа№ 8)

13/5 П 1630.11 – 5.12

1

Приемы форматирования втекстовых документах.Практическая работа № 9.Создание и форматированиесписков.

Включение в текстовый документ списков.Создание и форматирование списков(практическая работа № 9)

14/6 П 167.12 – 12.12

17


1

Таблица в текстовом документе.Практическая работа № 10Вставка в документ таблицы, ееформатирование и заполнениеданными.

Включение в текстовый документ таблиц. Вставкав документ таблицы, ее форматирование изаполнение данными (практическая работа № 10)

15/7 П 1614.12 – 19.12

1Графический объект втекстовом документе

Включение в текстовый документ графическихобъектов

16/8 П 16 21.12 – 26.12

10 10 1 9 3 четверть (10 ч -1/9 )

1

Включение в текстовыйдокумент списков, таблиц,диаграмм, формул играфических объектов.

Включение в текстовый документ списков,таблиц, диаграмм, формул и графическихобъектов.

17/9 П 1611.01 – 16.01

1Документы различногоназначения

Создание документов с использованием мастерови шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).Проверка правописания. Разработка ииспользование стиля: абзацы, заголовки.

18/10 П 1618.01 – 23.01

1

Гипертекстовый документ.Практическая работа № 11Создание гипертекстовогодокумента.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись ивыделение изменений. Создание гипертекстовогодокумента (практическая работа № 11)

19/11 П 1625.01 – 30.01

1

Компьютерные словари.Практическая работа № 12Перевод текста с использованиесистемы машинного перевода.

Компьютерные словари и системы переводатекстов. Перевод текста с использованиемсистемы машинного перевода (практическаяработа № 12)

20/12 П 171.02 – 6.02

1

Программы оптическогораспознавания документов.Практическая работа № 13Сканирование и распознавание«бумажного» текстовогодокумента.

Распознавание текста. Сохранение документа вразличных текстовых форматах. Печатьдокумента. Сканирование и распознавание«бумажного» текстового документа (практическаяработа № 13)

21/13 П 17 8.02 – 13.02

1 Практическая контрольнаяработа № 1 по теме:«Обработка текстовойинформации»

Создание и простейшее редактированиедокументов (вставка, удаление и замена символов,работа с фрагментами текстов). Включение втекстовый документ списков, таблиц, диаграмм,

22/14 Глава 3 15.02 – 20.02

18


формул и графических объектов. (Практикум:работа I)

5 5 0 4 4. Обработка графической информации (4 час – 0/4)

1

Растровая графика.Практическая работа № 14Создание изображений спомощью инструментоврастрового графическогоредактора.

Растровая и векторная графика. Интерфейсграфических редакторов. Форматы графическихфайлов. Создание изображений с помощьюинструментов растрового графическогоредактора. Использование примитивов ишаблонов. Геометрические преобразования(практическая работа №14)

23/1 П 18, 2122.02 – 27.02

1

Векторная графика.Практическая работа № 15.Создание изображений спомощью инструментоввекторного графическогоредактора.

Создание изображений с помощью инструментоввекторного графического редактора.Использование примитивов и шаблонов.Конструирование графических объектов:выделение, объединение. Геометрическиепреобразования (практическая работа № 15)

24/2 П 18, 2129.02 – 5.03

1

Ввод изображений с помощьюграфической панели и сканера.Практическая работа № 16,17.Сканирование графическихизображений

Ввод изображений с помощью графическойпанели и сканера, использование готовыхграфических объектов. Сканированиеграфических изображений (практическая работа№ 16,17 )

25/3 П 227.03 – 12.03

1

Практическая контрольнаяработа № 2 по теме:«Обработка графическойинформации»

Создание графического объекта с использованиемготовых фрагментов в цифровом виде. Созданиеизображений с помощью инструментовграфического редактора.

26/4 Глава 4 14.03 – 19.03

8 8 2 6 5. Мультимедийные технологии (8 час – 2/6)

1 Компьютерные презентации. Компьютерные презентации. Дизайн презентациии макеты слайдов.

27/1 П 23 21.03 – 26.03

9 9 3 6 4 четверть (9 ч – 4/5)

1 Звуки и видеоизображения.Звуки и видеоизображения. Композиция имонтаж.

28/2 П 24 4.04 – 9.04

19


1

Компьютерные презентации.Практическая работа № 18Создание презентации сиспользованием готовыхшаблонов: структура.

Компьютерные презентации. Созданиепрезентации с использованием готовыхшаблонов, подбор иллюстративного материала,создание текста слайда (практическая работа№ 18)

29/3 П 26 11.04 – 16.04

1

Дизайн презентации и макетыслайдов. Практическая работа№ 19 Демонстрацияпрезентации.

Дизайн презентации и макеты слайдов.Демонстрация презентации. Использованиемикрофона и проектора (практическая работа №19)

30/4 П 26 18.04 – 23.04

1

Технические приемы записизвуковой и видеоинформации.Практическая работа № 20Запись изображений и звука сиспользованием различныхустройств.

Звуки и видеоизображения. Технические приемызаписи звуковой и видеоинформации. Записьизображений и звука с использованием различныхустройств (цифровых фотоаппаратов имикроскопов, видеокамер, сканеров,магнитофонов) (практическая работа № 20)

31/5 П 24, 2625.04 – 30.04

1

Технические приемы записизвуковой информации.Практическая работа №21Запись музыки.

Технические приемы записи звуковойинформации. Запись музыки (в том числе сиспользованием музыкальной клавиатуры)(практическая работа № 21)

32/6П 24, 26

2.05 – 7.05

1

Звуки и видеоизображения.Практическая работа № 22Обработка материала, монтажинформационного объекта.

Звуки и видеоизображения. Обработка материала,монтаж информационного объекта (практическаяработа № 22)

33/7П 24, 26

9.05 – 14.05

1

Практическая контрольнаяработа № 3 по теме:«Обработка мультимедийнойинформации»

Создание презентации. Вставка графическихизображений, видеоизображений и звука,настройка анимации. (Практикум: работа III, IV)

34/8 Глава 516.05 – 21.05

1Итоговое обобщение курсаинформатики 8 класса.

35§1 - 26 23.05 – 28.05

20


IV.1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2016 - 2017 учебный год9 класс 68 часов (2 ЧАС В НЕДЕЛЮ)Обозначения: № – номер урока в году

Час

ов п

опр

огра

мм

е

Запл

анир

ован

о

В т

омчи

сле

Наименование икраткое содержание темы

Разделыучебника

№урока в

годуДата

Тео

рия

Пра

ктик

а

68 68 18 18 4 14 1 четверть (8 нед и 3 дня)

Модуль 1 «Компьютерные сети. Язык разметки HTML»

1Компьютерные сети и их типы. Основные типы услуг, предоставляемыхклиентам глобальных компьютерных сетей (электронная почта,телеконференции, файловые архвы. Техника безопасности.

П 1, 2 1

1 Практическая работа № 1 «Работа с электронной почтой» П 2 2

1Всемирная паутина (WWW). Поисковые серверы. Формированиепростых запросов для поисковых серверов.

П 4, 5 3

1Работа c WWW. Практическая работа № 2 "Поиск информации вИнтернете".

П 5 4

1Основные компоненты компьютерных сетей. Практическая работа № 3"Работа в локальной сети"

П 3 5

1Основные понятия языка HTML. Использование цветов.Форматирование текста. Гиперссылки.

конспект 6

1Практическая работа № 4 "Разработка Web - страниц с использованиемгиперссылок и форматирования".

конспект 7

1Работа с графикой. Шрифты. Основные правила разработки Web -страниц.

конспект 8

1Практическая работа № 5 "Разработка Web - страниц с использованиемграфики и различных шрифтов"

конспект 9

21


1Контрольная работа № 1 по теме "Передача информации вкомпьютерных сетях"

Глава 1 10

Модуль 2 « Информационное моделирование»

1Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графическиеинформационные модели.

П 6, 7 11

1 Табличные модели. П 8 13

1 Информационное моделирование на компьютере. П 9 14

1Практическая работа № 6 «Проведение компьютерных экспериментов сматематической и имитационной моделью»

П 9 15

1 Контрольная работа № 2 по теме «Информационное моделирование» Глава 2 16

1Моделирование с помощью графов. Объектно-ориентированный методмоделирования.

П 2.1, 2.2 17

2 четверть (7 нед)

Модуль 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»

1Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базыданных.

П 10 18

1 Назначение СУБД. П 11 19

1 Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. П 11, 12 20

1Практическая работа № 7 «Проектирование однотабличной базыданных и создание БД на компьютере»

П 12 21

1 Условия поиска информации, простые логические выражения. П 13 22

1Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов к готовойбазе данных»

П 13 23

1 Формирование сложных запросов к готовой базе данных П 14 24

22


1 Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. П 15 25

1 Практическая работа № 9 «Итоговая работа по базам данных» П 13 - 15 26

1Контрольная работа № 3 по теме «Хранение и обработка информации вбазах данных»

Глава 3 27

Модуль 4 «Табличные вычисления на компьютере»

1Двоичная система счисления. Представление чисел в памятикомпьютера.

П 16 28

1 Представление чисел в памяти компьютера. П 17 29

1Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электроннойтаблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты. Формулы.Правила заполнения таблиц.

П 18, 19 30

1Практическая работа № 10 «Работа с готовой электронной таблицей:добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и ихкопирование»

П 18,19 31

3 четверть (10 нед)

1Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона.Встроенные функции. Сортировка таблицы.

П 20 32

1Практическая работа № 11 «Использование встроенных математическихи статистических функций. Сортировка таблиц»

П 21 33

1Деловая графика. Логические операции и условная функция.Абсолютная адресация. Функция времени.

П 22 34

1Практическая работа № 12 «Построение графиков и диаграмм.Использование логических функций и условной функции.Использование абсолютной адресации»

П 21 35

1Математическое моделирование с использованием электронных таблиц.Имитационные модели.

П 23, 24 36

1Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления накомпьютере»

Глава 4 37

23


Модуль 5 «Управление и алгоритмы»

1Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи.Понятие алгоритма и его свойства.

П 25, 26 38

1Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимыработы. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построениелинейных алгоритмов.

П 27, 28 39

1Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации исборочный метод.

П 29 40

1Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использованиевспомогательных алгоритмов.

П 29 41

1Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование цикловс предусловием.

П 30 42

1 Работа с циклами П 30 43

1 Ветвления, использование двухшаговой детализации. П 31 44

1Использование метода последовательной детализации для построенияалгоритма. Использование ветвлений.

П 31 45

1 Контрольная работа № 5 «Управление и алгоритмы» Глава 5 46

Модуль 6 «Программное управление работой компьютера»

1Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмыработы с величинами: константы, переменные, основные типы,присваивание, ввод и вывод данных.

П 32, 33 47

1Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы наязыке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейныевычислительные алгоритмы.

П 34, 35 48

1Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка,выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.

П 34, 35 49

1 Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. П 37, 38 50

1Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторовввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

П 38 51

24


1Логические операции. Разработка программы с использованиемоператора ветвления и логических операций.

П 38 52

4 четверть (6 нед и 3 дня)

1 Циклы на языке Паскаль. П 39 53

1 Разработка программ с использованием цикла с предусловием. П 40 54

1 Одномерные массивы в Паскале. П 41 55

1 Использование одномерных массивов на языке Паскаль. П 42 56

1Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поискчисел в массиве.

П 43 57

1Поиск наименьшего и наибольшего элементов массива. Сортировкамассива.

П 42, 43 58

1Контрольная работа № 6 по теме «Программное управление работойкомпьютера»

Глава 6 59

Модуль 7 «Информационные технологии и общество»

1Предыстория информационных технологий. История чисел и системсчисления.

П 44, 45 60

1 История ЭВМ и ИКТ. П 46, 47 61

1Информационные ресурсы современного общества. Проблемыбезопасности информации, этические и правовые нормы винформационной сфере

П 48, 49 62

1 Итоговое повторение курса информатики 8 - 9 классаГлава 1, 2 (8

класс)63

1 Итоговое повторение курса информатики 8 -9 классаГлава 3, 4, 5 (8

класс)64

1Контрольная работа № 7 «Итоговая контрольная работа по базовомукурсу информатики 8 – 9 класса»

65

1 Обобщение 66

25


V.1. Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса:В результате изучения курса информатики и информационно-коммуникационных технологий 8 класса ученик должен:Знать: связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. правила техники безопасности и при работе на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав. способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа сфайлами). способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики; назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графическихпримитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.Уметь: приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

26


приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных. включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране каталог диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы. набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать. строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать. создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:V.2. Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса:В результате изучения курса 9 класса информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:Знать/понимать: что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др; что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW. что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями; какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические). что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются.

27


что такое электронная таблица и табличный процессор; основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу; графические возможности табличного процессора. что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; в чем состоят основные свойства алгоритма; способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный(библиотечный) метод. основные виды и типы величин; назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция; правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале; последовательность выполнения программы в системе программирования. основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; историю способов записи чисел (систем счисления); основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; в чем состоит проблема информационной безопасности.Уметь: осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети; осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов. приводить примеры натурных и информационных моделей; ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев. открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

28


открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов. при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем; выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы. работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; составлять несложные программы обработки одномерных массивов; отлаживать и исполнять программы в системе программирования. регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в томчисле - в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.Формы организации учебного процесса, используемые технологии:В своей работе использую следующие формы организации учебного процесса: фронтальные, групповые индивидуальные. В своей педагогической деятельности использую педагогические технологии: проблемное обучение; проектные методы обучения; информационно-коммуникационные технологии; технологию развития информационно-интеллектуальной компетентности. Формы контроля и критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков:Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Текущий контрольусвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольнойработы.

29


Текущий контроль используется после каждого урока для оценивания уровня усвоения материала классом. (устный опрос, письменный опрос,тестирование (не более 5 вопросов)). Практическая работа, проводится на уроке с целью закрепления определенных навыков работы спрограммными средствами, когда ученик получает необходимые консультации со стороны учителя и поэтому на уроке не оценивается. Практическаяконтрольная работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний что делать и является формой контроля усвоенияпрактических знаний. Периодический контроль используется по итогам изучения учебного модуля (тест из 10 – 15 вопросов). Итоговый контрольосуществляется по итогам года (тест из 20 – 30 вопросов). Программой предусмотрено проведение контрольных работ, практических работ и практикумов, в том числе 8 класс: практических работ - 23, практических контрольных работ - 3;9 класс: практических работ - 46, практических контрольных работ – 6, итоговая контрольная работа – 1;

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики иинформационных технологий в целом.При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка85% и более отлично70-84%% хорошо50-69%% удовлетворительноменее 50% неудовлетворительно

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда одинбалл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, повозможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональноенапряжение, возникающее во время тестирования.При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материалавыявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационныхтехнологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемысвязанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

30


«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере(незнание основного программного материала):«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знанийучащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях,явлениях, процессе.Оценка устных ответов учащихсяОтвет оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики какучебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе уменийи навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечаниюучителя.Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечаниюучителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые неисправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.Отметка «1» ставится в следующих случаях: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала; не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

31


отказался отвечать на вопросы учителя.

32


33

VI.1. Лист корректировки учебной программы 8 классаДата Тема урока Примечание

34

VI.2. Лист корректировки учебной программы 9 классаДата Тема урока Примечание

35


VII. Перечень учебно-методического обеспеченияСемакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе:методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: ЛабораторияБазовых Знаний, 2001.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР вподдержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классыГосударственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе»,26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию»,27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).УМК «Информатика и ИКТ» 8 - 9 класс http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/umk8-9.php

Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса Авторы: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Год издания: 2013

ЭОР к курсу И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ», 8-9 классы, версия ГОС 2004 года Учебник предназначен для изучения курса информатики и ИКТ в 8 классеобщеобразовательной школы. Учебник разделен на две части. Первая часть обеспечивает обязательный минимальныйуровень изучения предмета. Материал второй части ориентирован на углубленный курсинформатикиУчебник входит в комплект учебно-методической литературы по курсу информатики и ИКТнаряду с учебником для 9 класса, задачником, методическим пособием для учителяи цифровыми образовательными ресурсами, входящими в Единую коллекцию ЦОР.Содержание учебника соответствует федеральному компоненту государственногообразовательного стандарта общего образования (ФК ГОС) 2004 г.

Информатика и ИКТ : учебник для 9 класса Авторы: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Год издания: 2013

ЭОР к курсу И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ», 8-9 классы, версия ГОС 2004 года Учебник предназначен для изучения курса информатики и ИКТ в 9 классеобщеобразовательной школы. Содержание учебника соответствует стандарту поинформатике и ИКТ. Учебник разделен на две части. Первая часть обеспечиваетобязательный минимальный уровень изучения предмета. Материал второй частиориентирован на углубленный курс информатики.Учебник входит в комплект учебно-методической литературы по курсу информатики и ИКТнаряду с учебником для 8 класса, задачником, методическим пособием для учителяи цифровыми образовательными ресурсами, входящими в Единую коллекцию ЦОР.Содержание учебника соответствует Федеральному компоненту Государственногообразовательного стандарта общего образования (ФК ГОС) 2004 г.

Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 1Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера Год издания: 2014 Задачник-практикум включает в себя материалы по всем общепризнанным содержательнымлиниям предмета «Информатика и ИКТ». Он не только обеспечивает преподавание в полномобъеме базового курса, но и может использоваться в системах дополнительного образования,

36

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/?interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&subject%5B%5D=19

http://lbz.ru/files/5558/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&subject%5B%5D=19

http://lbz.ru/files/5558/

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/umk8-9.php

http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar


http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar


на факультативах, при организации конкурсов и олимпиад.Задачник входит в комплект учебно-методической литературы по информатике для 8–11классов общеобразовательных школ.

Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 2Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера Год издания: 2014 Задачник-практикум включает в себя материалы по всем общепризнанным содержательнымлиниям предмета «Информатика и ИКТ». Он не только обеспечивает преподавание в полномобъеме базового курса, но и может использоваться в системах дополнительного образования,на факультативах, при организации конкурсов и олимпиад.Задачник входит в комплект учебно-методической литературы по информатике для 8–11классов общеобразовательных школ.

Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособиеАвторы: Самылкина Н. Н., Калинин И. А. Год издания: 2011 Комплект плакатов по курсу информатики и ИКТ в основной школе (7–9) представляетсобой набор наглядных дидактических материалов, позволяющих закрепить представлениеоб основных понятиях курса. Соответствует Образовательному стандарту по информатике иИКТ. Является частью оборудования кабинета информатики.Для учителей информатики и методистов.

Литература для учителяСемакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе:методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: ЛабораторияБазовых Знаний, 2001.Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР вподдержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классыГосударственному образовательному стандарту. URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе»,26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию»,27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar

Материально-техническое обеспечениеРабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).Наушники (рабочее место ученика).Web – камера (рабочее место ученика).Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).Колонки (рабочее место учителя).Микрофон (рабочее место учителя).Проектор.МФУ.Модем ADSL Локальная вычислительная сеть.

Программные средстваОперационная система Windows 7.Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

37



http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar


Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.Программа-архиватор WinRar.Клавиатурный тренажер «Руки солиста».Офисное приложение Microsoft Office 2010, включающее текстовый процессор Microsoft Wordсо встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентацийMicrosoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базамиданных Microsoft Access.Система программирования TurboPascal.

VIII. Список литературыСтандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказуМинобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательныхучреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лабораториязнаний, 2009.Примерная программа основного общего образования по информатике и информационнымтехнологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы:методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базовогокурса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лабораториязнаний, 2007.Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс:Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс:Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

38

Documents

II. Пояснительная записка1лицей.рф › xmlsetting › _8-9_2015-2017_docx.pdf · В учебниках нет отдельно выделенного раздела