II/14. évfolyamL14_TP1.ppt 2–9. diák Számítógéppel készített jegy-zőkönyv (pl. végzett tanuló színvonalas jegyzőkönyve) a tanár által a tananyagfejlesz - tésben

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

A TISZK rendSZer TovábbfejleSZTéSe – PeTrIK TISZKTÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Moduláris korszerű szakMai gyakorlatok környezetvédelMi területre

Hulladékanalízis és -kezelésII/14. évfolyamtanári kézikönyv

Hulladékanalízis és -kezelés

ii/14. évfolyam

Tanári kézikönyv

Moduláris korszerű szakMai gyakorlatok környezetvédelMi területre • Hulladékanalízis és -kezelés táMoP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

a kiadvány a TáMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 azonosító számú projekt keretében jelenik meg.

Szerző: Hartl Jánosné, Filó Ferenc

Lektor: Mitykó János

Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján

A mű egésze vagy annak részletei – az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve – oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók.

A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, 2009.Igazgató: Bertalan Tamás

Tördelés: Király és Társai Kkt. • Cégvezető: Király Ildikó

PETrik TiSzk TáMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 3

a tananyag általános leírása

TANANYAG CÍME Hulladékanalízis és -kezelés II/14. évfolyam

A TANANYAG ÓRASZÁMA 48 óra

ÁLTALÁNOS CÉLOK

A program célja, hogy a tanítási egységet befejező tanuló rendelkezzen olyan szakmai készségekkel, képességekkel, szakmai ismeretekkel, attitűdökkel, amelyek a feladatkompetenciák, szakmai ismeretalkalmazások, szakmai készségek módszer és személyes kompetenciák fejlesztése révén alakulnak ki és nélkülözhetetlenek a sikeres foglalkoztatásukhoz.A technikusjelölt szerezzen gyakorlatorientált, alkalmazásképes ismereteket a hulladékgazdálkodás területén:

Legyen képes átlátni a hulladékok gyűjtése, szállítása, hasznosítása és –ártalmatlanítása során alkalmazott technológiákat.Ismerje a hulladékok mintavételével, minták kezelésével, tárolásával –kapcsolatos előírásokat.Képes legyen elvégezni a települési- és a veszélyes hulladékok kivo- –nataiból a leggyakrabban szokásos kémiai vizsgálati és alkalmazott műszeres analitikai méréseket.Legyen képes leírás – szabvány – alapján végezni a méréseket. –Tudja az eredményeket dokumentálni, értékelni, a szükséges korrekci- –ókat elvégezni és az eredmények alapján következtetéseket levonni a hulladékok további kezelésével kapcsolatban.

A tantárgy elméleti és gyakorlati óráin megszerzett ismereteket tudja integ-rálni, komplex egész szakmai ismeretté ötvözni.

A technikusjelölt:Lássa át a hulladékgazdálkodás szerkezetét, a tantárgy struktúráját, –célkitűzéseit, követelményeit.Ismerje a gyűjtősziget, hulladékudvar, munkahelyi és üzemi gyűjtő- –hely, tárolótelep, válogatómű felépítését, rendeltetését, működtetését.Ismerje az átrakóállomás működésének, berendezéseinek, folyamatá- –nak, gépeinek, és annak az adminisztrációját, használatát.Ismerje a hulladék-előkészítés, fizikai, kémiai, biológiai és termikus –kezelés folyamatait és azok gépeinek, berendezéseinek a használatát.Ismerje a hulladéklerakók üzemelését, a lerakás technológiáját, azok –gépeit és ellenőrzőrendszereit.Ismerje a hulladékkezelő telepek – adatszolgáltatási kötelezettségét.Szerzett ismereteit alkalmazni tudja a képzési iránynak megfelelő mun- –kahelyeken.Képes legyen a hulladék mintavételezésében és előkészítésben szaksze- –rű munkát végezni.Tudja meghatározni a hulladék mennyiségét. –Ismerje a hulladékanalitikai mérések céljait, feladatait és módszereit. –

4 HuLLAdéKAnALízIS éS -KezeLéS • TAnárI KézIKönyv II/14. évFOLyAM

ÁLTALÁNOS CÉLOK

Ismerje a hulladékanalitikai mérések elvégzéséhez szükséges eszközö- –ket, és azok szakszerű és biztonságos használatát.Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fonto- –sabb tulajdonságait.Képes legyen tájékozódni a vegyszerek használatával járó kockázati –tényezőkről, és biztonsági előírásokról.Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék fizikai és –kémiai jellemzőit.Tudjon tájékozódni a szabványok használatának területén, követni azok –módosításait, változásait.Képes legyen részt venni a hulladék minősítésében. –

KAPCSOLÓDÁ-SOK

TantárgyakhozHulladékgazdálkodás gyakorlat

Tananyagegységekhez:267/1.2/1217-06 Hulladékanalízis267/2.2/1217-06 Fizikai-kémiai hulladékkezelés267/2.3/1217-06 Biológiai hulladékkezelés267/2.4/1217-06 Termikus hulladékkezelés teljes oxidációval267/2.5/1217-06 egyéb termikus hulladékkezelések267/2.6/1217-06 Hulladékok elhelyezése267/2.7/1217-06 Hulladéklerakó utógondozása267/2.8/1217-06 Hulladékkezelő telepek berendezései, működése

Követelménymodulokhoz:1217-06 Hulladékgazdálkodó feladatok

Szakmai vizsgához:Szakmai és vizsgáztatási követelményekhez:1217-06 Hulladékgazdálkodó feladatok 1., 2., 3. vizsgafeladat


KIMENETI KÖ-VETELMÉNYEK

Képes legyen részt venni a hulladék mintavételezésében és előkészítésében:Tudja felsorolni a hulladék mintavételezésének módjait, továbbá a hulladék-minta előkészítésének és tárolásának módját.Tudjon mintavételi jegyzőkönyvet készíteni.Tudjon a vizsgálati célnak megfelelő hulladékkivonatokat készíteni.Tudja meghatározni a hulladék mennyiségét és mechanikai összetételét.Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék egyszerű fizi-kai és kémiai jellemzőit.Tudja felsorolni a szelektív hulladékgyűjtés szerepét, szabályait és a hulladé-kok másodnyersanyagokká történő feldolgozásának gazdasági és környezet-védelmi hatásait.Tudja magyarázni a gyűjtősziget, hulladékudvar, munkahelyi és üzemi gyűj-tőhely, tárolótelep, válogatómű felépítését, rendeltetését, működtetését.Ismerje az átrakóállomás feladatait, berendezéseit, gépeit és a kapcsolódó adminisztrációs kötelezettségeket.Tudja magyarázni a települési szilárd hulladékok termikus kezelésének mód-jait, berendezéseinek működését.Legyen képes felsorolni a komposztálás folyamatának technológiai előírásait.Tudja magyarázni a lerakóhely kijelölésének szempontjait, azok fontosságát.Tudja felsorolni a lerakó infrastrukturális létesítményeit.Tudja magyarázni a lerakó működését, a lerakás technológiáit, gépi berende-zéseinek működését, monitoring hálózatát, folyamatos és végső rekultiváció-jának módját.rendelkezzen áttekintőképességgel a hulladékkezelés és -ártalmatlanítás területén. Tudja felsorolni a hulladékanalitikai mérések céljait, feladatait és módszereit.Ismerje a hulladékanalitikai mérések elvégzéséhez szükséges eszközöket, és azok szakszerű és biztonságos használatát.Tudja a megfelelő leírások alapján a vizsgálatok kivitelezését megtervezni.Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fontosabb tulajdonságait, a kapcsolódó munka- és egészségvédelmi szabályokat.Képes legyen tájékozódni a vegyszerek használatával járó kockázati ténye-zőkről, és biztonsági előírásokról.Tudjon tájékozódni a szabványok használatának területén, követni azok mó-dosításait, változásait, tudja a hulladékok analitikai vizsgálatát szabványok, mérési utasítások alapján szakszerűen elvégezni.Tudja a műszereket leírás alapján biztonságosan kezelni.Tudja a mérés paramétereit beállítani és a mérési eredményeket elmenteni a számítógépen.Képes legyen a mérési adatok számítógépen történő grafikus ábrázolására.Képes legyen a hulladékminősítési műveletekben részt venni, a hulladékokat a környezetre gyakorolt hatásuk szerint osztályozni.


tanMenet

Sor-szám

Tanítási egység – témakör címe Időtartam (perc)

A tanítási egység típusa

1.

Hulladékanalízis és -kezelés – a gyakorlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti beve-zetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

4×45 Gyakorlat (4×45 perc)

2. Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizi-kai) műveletek 4×45 Gyakorlat (4×45 perc)

3. Hulladékkezelés II. – termikus hulladékkezelés 4×45 Gyakorlat (4×45 perc)4. Hulladékkezelés III. – biológiai hulladékkezelés 4×45 Gyakorlat (4×45 perc)5. A hulladék végső elhelyezése 4×45 Gyakorlat (4×45 perc)6. Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések 2×4×45 Gyakorlat (4×45 perc)7. Tanulói projekt-(feladat) bemutató 2×45 dupla óra (2×45 perc)

8.Hulladékanalízis – veszélyes hulladékok kör-nyezeti hatásai és spektrofotometriás meghatáro-zásuk elméleti alapjai

2×2×45 dupla óra (2×5 perc)

9. Hulladékanalízis – veszélyes hulladékok vizsgá-lata spektrofotometriás módszerrel 2×7×45 Gyakorlat (7×45 perc)

összesen 48×45


a tanítási egység általános BeMutatása

CÍM: HULLADÉKANALÍZIS ÉS -KEZELÉS – a gya-korlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti bevezetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

Sorszám: 1.

Évfolyam: II/14.

Időtartam 180 perc A tanítási egység típusa:1 gyakorlat (4×45 perc)

Célok A tanuló ismerje meg:a tantárgy szerkezetét, tematikáját, követelményeit; –a gyakorlatok során elvégzett feladatok dokumentálásának módját; –a jegyzőkönyv tartalmi és formai követelményeit; –a projektmunka lényegét és készítésének módját; –az üzemlátogatások (terepgyakorlatok) lebonyolításának szakmai és –munkavédelmi vonzatait.

Legyen képes egy technológiai folyamatról jegyzőkönyvet készíteni a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

A tanuló legyen képes a technológiai folyamatokról meghatározott szempont-ok szerint prezentációt készíteni, és azt társainak előadás keretében bemutat-ni.

Társakkal való együttműködés képességének fejlesztése a tananyag feldolgo-zása során.önálló munkavégzés és véleményalkotás képességének kialakítása.Adatokkal (információval) való műveleti képességek fejlesztése.

Követelmények Legyen képes átlátni a hulladékgazdálkodás szerkezetét, a gyakorlat temati-káját.Tudjon ismereteket megosztani társaival megszerzett ismeretei alapján.Legyen képes jelenségek megfigyelésére tanulmányi céllal.Tudjon jegyzőkönyvet készíteni szerzett és meglévő ismeretei alapján az adott témában valamennyi terep- és laboratóriumi gyakorlatról a megadott szem-pontok alapján (általános követelmény).Képes legyen a gyakorlatok során szerzett ismereteit rendszerezni, összefog-lalni, azokból megadott szempontok szerint társainak beszámolni.Ismerje az üzemlátogatásokkal kapcsolatos főbb magatartási és biztonsági szabályokat.Ismerje meg a meglátogatott üzemi környezetvédelmi laboratórium munkájá-nak legfontosabb feladatait.

Informatikai, oktatástechnikai eszközök

Számítógép 1 db (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszközSpeciális szoftver: PowerPoint


Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok

Tanári prezentáció: HuL14_TP1.pptFarkas Csaba (2005) „A PowerPoint 2003 használata”, in Windows XP és Of-

fice 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdióhttp://www.fkf.huhttp://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatika


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

- T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

és -

keze

lés –

a g

yako

rlat

szer

keze

te, á

ltalá

nos t

udni

való

k (e

lmél

eti b

evez

e-té

s). F

elad

atki

jelö

lés.

Üze

mi k

örny

ezet

véde

lmi l

abor

atór

ium

meg

láto

gatá

saSo

r-sz

ámTé

ma/

Alté

ma

Kés

zség

/kép

essé

g/ko

mpe

tenc

iaId

ő-ta

rtam

(p

erc)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.A

hul

ladé

k fo

galm

a. A

hu

lladé

kgaz

dálk

odás

fo

galm

a, sz

erke

zete

. A

hulla

dékg

azdá

lkod

ás

tant

árgy

felé

pülé

se

ren

dsze

rező

kép

essé

gK

ompl

ex lá

tásm

ód20

Taná

ri el

őadá

sö

tletro

ham

vita

Szób

eli s

zöve

gal-

kotá

s

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

nK

oráb

bi ta

nulm

ányo

kban

szer

zett

ism

eret

ek fe

lidéz

ése.

A h

ulla

dék

ism

érve

it ös

szeg

yűjti

k öt

letro

ham

-ba

n.

2.A

tere

p- é

s lab

orat

óriu

mi

gyak

orla

tok

meg

figye

-lé

séne

k sz

empo

ntja

i. a

je

gyző

köny

v fe

lépí

tése

, fő

bb fe

jeze

tei,

tart

alm

i és

form

ai k

övet

elm

énye

i

Tem

atik

us lé

nyeg

i el

emek

et ta

rtal

maz

ó írá

sbel

i mun

ka k

észí

té-

séne

k m

enet

e

25Ta

nári

előa

dás

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

Szám

ítógé

p 1

db (l

apto

p),

proj

ekto

r, ve

títőv

ászo

n, a

dat-

hord

ozó

eszk

öz, p

reze

ntác

ió

Hu

L14_

TP1.

ppt 2

–9. d

iák

Szám

ítógé

ppel

kés

zíte

tt je

gy-

zőkö

nyv

(pl.

végz

ett t

anul

ó sz

ínvo

nala

s jeg

yzők

önyv

e)

a ta

nár á

ltal a

tana

nyag

fejle

sz-

tésb

en fe

ldol

goza

ndó

gyak

orla

tok

bem

utat

ása

taná

ri pr

ezen

táci

óval

(az

első

30

óra

anya

gána

k is

mer

te-

tésé

re).

Min

taje

gyző

köny

v be

mut

atás

a a

tanu

lókn

ak, m

elye

t egy

énile

g ké

szí-

tene

k m

ajd

(lehe

tőle

g ki

nyom

tato

tt fo

rmáb

an).

3.a

ppt

. kés

zíté

séne

k sz

em-

pont

jai,

főbb

szab

álya

i, el

őadá

sána

k tu

dniv

alói

Tem

atik

us lé

nyeg

i el

emek

et ta

rtal

maz

ó írá

sbel

i mun

ka k

észí

té-

séne

k m

enet

e

25Ta

nári

előa

dás,

meg

besz

élés

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

Szám

ítógé

p 1

db (l

apto

p),

proj

ekto

r, ve

títőv

ászo

n, a

dat-

hord

ozó

eszk

özSp

eciá

lis sz

oftv

er: P

ower

-Po

int (

taná

ri pr

ezen

táci

ó H

uL1

4_TP

1.pp

t 10.

dia

)

Tanu

lói p

roje

ktfe

lada

t: ld

. 1.

mel

lékl

et. Ü

gyel

jünk

a p

roje

ktbe

n ré

sztv

evők

egy

enlő

terh

elés

ére,

az

igaz

ságo

s fel

adat

meg

oszt

ásra

! Úgy

ha

táro

zzuk

meg

a m

unká

t, ho

gy

min

den

tanu

ló e

gyén

i tel

jesít

mén

ye

is é

rték

elhe

tő le

gyen

!4.

Az

üzem

láto

gatá

s (te

rep-

gyak

orla

t) lé

nyeg

i ele

mei

. A

hel

yszí

nre

utaz

ás

tudn

ival

ói. A

z üz

em (t

e-re

pi g

yako

rlati

hely

szín

) be

lterü

leté

n be

tart

andó

sz

abál

yok

A tá

rsas

vis

elke

dés,

köz-

leke

dés s

zabá

lyai

önk

ontro

ll ig

énye

20Ta

nári

előa

dás

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

nA

tanu

lókk

al is

mer

tetn

i kel

l a

tere

pgya

korla

t hel

yszí

néne

k po

ntos

cí

mét

, a m

egkö

zelít

és ú

tvon

alát

, m

ódjá

t, az

úto

n, il

l. a

gyak

orla

t he

lysz

ínén

bet

arta

ndó

vise

lked

ési

norm

ákat

.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

- T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

és -

keze

lés –

a g

yako

rlat

szer

keze

te, á

ltalá

nos t

udni

való

k (e

lmél

eti b

evez

e-té

s). F

elad

atki

jelö

lés.

Üze

mi k

örny

ezet

véde

lmi l

abor

atór

ium

meg

láto

gatá

saSo

r-sz

ámTé

ma/

Alté

ma

Kés

zség

/kép

essé

g/ko

mpe

tenc

iaId

ő-ta

rtam

(p

erc)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

5.A

z üz

emi l

abor

atór

ium

fe

lada

tai.

Akk

redi

táci

ó.

a m

intá

k és

a m

intá

kkal

ka

pcso

lato

s műv

elet

ek.

viz

sgál

ati m

ódsz

erek

. az

ered

mén

yek

meg

adás

a,

közl

ése

Figy

elem

, em

léke

zet,

ism

eret

alka

lmaz

ás, í

rás-

beli

és sz

óbel

i szö

veg-

alko

tás

öss

zefü

ggés

ek fe

lism

e-ré

se, k

íván

csis

ágSz

oftv

erha

szná

lat,

elek

t-ro

niku

s kom

mun

ikác

ió

90Te

repi

gya

korla

tFr

ontá

lis o

sz-

tály

mun

kan

A ta

nuló

k üz

emi k

örny

ezet

véde

l-m

i lab

orat

óriu

mot

láto

gatn

ak m

eg

(cél

szer

űen

a te

lepü

lési

köz

tiszt

asá-

gi sz

olgá

ltató

– B

udap

este

n az

FK

F zr

t. la

bora

tóriu

mát

). M

egfig

yelé

-se

ikrő

l egy

énile

g je

gyző

köny

vben

, cs

opor

tosa

n pp

t-ben

szám

olna

k be

.


1. mellékletProjektfeladat kijelölésA hulladékgazdálkodás gyakorlat tantárgy 1–28. Tanítási óráin elvégzett, feldolgozott tananyagról Po-werPoint előadás formájában kell beszámolni. A PowerPoint előadást az osztály tagjainak kis csopor-tokban (létszám az osztály létszámától függ) kell elkészíteni, és a csoport egyik tagjának kell előadnia a 29–30. gyakorlati órákon.

A feldolgozásra kerülő tananyagegységek, kijelölhető altémák

A tananyagegység száma, címe

A tananyagegység célkitű-zése A feldolgozásra javasolt altémák

1. Üzemi környezetvé-delmi laboratórium meglátogatása

Akkreditált környezetvédel-mi laboratórium működésé-nek megismerése

1. Az akkreditált laboratóriumok működé-sének jelentősége, azok feladata a hulla-dékgazdálkodás területén.

2. A leggyakoribb hulladékanalitikai vizs-gálatok; mire alkalmazhatók a hulladék-vizsgálatok eredményei.

2. Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előké-szítő (fizikai) műve-letek

A háztartásokban, nagy mennyiségben keletkező (fő-ként csomagolási – és egyéb) hulladékok begyűjtésének, előkezelésének (hasznosítás-ra történő előkészítése) elsa-játítása.

3. A hulladékgyűjtő szigetek jelentősége a lakossági szelektív gyűjtés területén (számuk a fővárosban, elhelyezésük szempontjai, kihasználtságuk –, gondo-zási-karbantartási kérdések).

4. A lakossági hulladékgyűjtő udvarok sze-repe a fővárosi szelektív hulladékgyűjtés folyamatában.

5. A szelektív gyűjtés eredményeként ösz-szegyűjtött hulladékok előkészítése az újrahasznosítás érdekében (műanyag-, fém-, üveg-, papír-, elektronikai- és ak-kumulátorhulladékok előkészítő műve-letei).

3. Hulladékkezelés II. – termikus hulla-dékkezelés

A települési szilárd hulladék termikus hasznosítása-ártal-matlanítása. a folyamat rész-műveleteinek elsajátítása.

6. A hulladék tárolása, előkészítése, adago-lása, égetése.

7. A hulladékégetés égéstermékeinek keze-lése (salakkezelés, -hasznosítás lehetősé-ge, pernyekezelés); a füstgáztisztítás és hőhasznosítás folyamata).

8. A füstgázelemzés jelentősége és mód-szere az FKF zrt. Fővárosi Hulladék-hasznosító Művében.

4. Hulladékkezelés III. – biológiai hul-ladékkezelés

A komposztálás lehetőségei-nek elsajátítása – elsősorban a növényi eredetű hulladékok feldolgozásának megismeré-sével.

9. A komposztás, mint aerob lebontási fo-lyamat potenciális alapanyagainak és optimális paramétereinek bemutatása.

10. a komposztálás gyakorlati kivitelezése – különböző komposztálási technológi-ák bemutatása (ipari és háztáji).


A tananyagegység száma, címe

A tananyagegység célkitű-zése A feldolgozásra javasolt altémák

5. A hulladék végső elhelyezése

A települési szilárd hulladék rendezett lerakása feltételei-nek, folyamatának megisme-rése.

11. a rendezett lerakó kialakításának meg-előző műveletei (terület-kiválasztás, előzetes hatásvizsgálat, a területileg érintett lakosság bevonása a döntés-elő-készítésbe).

12. A települési szilárd hulladék rendezett lerakásának folyamata (beszállítás-át-vétel, lerakás, kapcsolódó műveletek [biogázkezelés], a telep infrastrukturá-lis szükséglete).

13. A rendezett lerakó bezárását követő rekultiváció (a hulladékot takaró réteg-rendek, a tájbaillesztés, az utógondo-zás).

6. Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Az iskolai laboratóriumban elvégzett vizsgálatok össze-foglalása-bemutatása.

14. A települési szilárd hulladék nedves-ségtartalmának meghatározása (durva és higroszkópos nedvesség).

15. A települési szilárd hulladék hamu-tartalmának, továbbá illószervessav-tartalmának meghatározása.


KREATÍV fELADAT TAnuLóI PrOJeKTCím: A hulladékkezelés és -analízis műveleteinek áttekintése (1–15. altémák megnevezése)

Időtartam: 1–28 óra irányított tapasztalatszerzés, 29–30. óra tapasztalatok megosz-tása, a projekt produktumainak bemutatása.

Cél: Prezentáció és tanulói jegyzőkönyv készítése a terepgyakorlatokról a megadott szempontok szerint.

Tanulói tevékenységek: A gyakorlatok során a tanulók terepi megfigyeléseket (üzemlátogatá-sok) és laboratóriumi gyakorlatokat végeznek.A terepgyakorlatokon:

megfigyeléseiket frontálisan, –prezentációkészítésüket csoportosan, –jegyzőkönyvkészítésüket egyénileg –

végzik.A laboratóriumi gyakorlatokon:

egyénileg és –párosan –

dolgoznak.

A tanulók heterogén kis csoportokban elvégzik a csoport számára ki-jelölt folyamat elemzését az alábbi szempontok alapján. Az eredményt a csoport egy tanulója ismerteti ppt. előadás formájában (a periódus utolsó gyakorlatán).

A gyakorlatok előtt a csoportok különböző megfigyelési szempontokat kapnak. Ezek alapján jellemzik a látottakat.

A tanulók részt vesznek a gyakorlathoz kötődő bevezető előadásokon (tantermi és helyszíni). Megtekintik az üzemi technológiai folyamato-kat, amelynek során a látottakat memorizálják, jegyzetelnek, ha van rá lehetőség, fényképeket készítenek – illetve elvégzik a gyakorlatokat az információs lap(ok) alapján.

ezek alapján fogják elkészíteni jegyzőkönyveiket (házi feladat), és a projektfeladatban meghatározott ppt. munkát, mely szintén tanórán kívüli tevékenység.


Tanári instrukciók: A projektfeladathozA tanulókat csoportokra osztjuk (csoportalakítási szempontokhoz forrás: http://www.sulinovaadatbank.hu/letoltes.php?d_id=2888) a témaköröknek és altémáknak megfelelően (15 altéma van), a csoportok feladata a technológiai fázisok feldolgozása a megadott szempontok szerint PowerPoint formájában.

Tartalmi követelmények:a címnek feleljen meg a tartalom; –szakmai-technológiai megfigyelések, amelyek alapján bárki meg- –értheti a bemutatott folyamatot;a technológia szerepe a hulladékgazdálkodásban; –műveletek, gépi berendezések bemutatása; –foglalja össze a keretnek megfelelő terjedelemben az adott műve- –letet, folyamatot, mérési gyakorlatot.

Formai követelmények:használjuk ki a közönség vizuális (látáson alapuló) beállítottságát –(képek-szöveg megfelelő aránya!);szokatlan, meghökkentő információk hasznosak lehetnek; –ne használjunk feleslegesen hangeffektusokat, mert zavaró lehet a –közönség egy részének számára, és lehet, hogy az adott techniká-val nem is érvényesül;alkalmazzunk minél nagyobb betűméretet (min. 24-es, de inkább –ennél nagyobb);ne legyen túl sok dia, mert fárasztó követni a szóbeli magyarázat- –tal párhuzamosan;kerüljük a harsány színek és kaotikus effektusok túlzásba vitelét; –ne akarjunk túl sok információt közölni; –ne legyen kizárólag szöveg vagy kizárólag képek; –alkosson egységes egészet a bemutató! –

Tárgyi feltételek: Tanteremben: vetítővászon, számítógép, projektorTerepgyakorlaton: a terepgyakorlat helye biztosítja: pl. oktatófilm a le-vetítéséhez szükséges eszközökkel (videó lejátszó, Cd-lejátszó, számí-tógép, projektor, vetítővászon)Iskolai laboratóriumban: általános laboratóriumi eszközök, műveletspecifikus eszközök (pl. valamilyen műszer)

Értékelési szempontok: az egyéni jegyzőkönyveket tartalmi és formai (esztétikai) szempontok alapján kell értékelni: azaz

tartalmazza-e azokat a technológiai szempontból fontos elemeket, –amelyek a gyakorlaton megfigyelhetők voltak;a külalak megfelel-e az elvárható szövegszerkesztési követelmé- –nyeknek.

a csoportok által készített ppt-k értékelése:megfelel-e a csoport számára kijelölt témakörnek, folyamatnak; –kellően összefoglalja-e a feldolgozott területet; –terjedelmében, szerkesztésében megfelel-e a prezentációra épülő –előadás követelményeinek.


Információforrások, ajánlott irodalom:

Tanulói jegyzet

Tanári prezentációkBalogh Katalin, Sulcz ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyom-

tatványok gyűjteménye 1.27/v6.0 – az aktuális verzió (Cd), verLAG dASHöFer Kft.

Farkas Csaba (2005): „A PowerPoint 2003 használata”, in Windows XP és Office 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdió

http://www.fkf.huhttp://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatikahttp://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/

kornyezettechnikaKörnyezetvédelmi és vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és

Technológiai Főosztály (2003. május) „Hulladékgazdálkodási Szak-mai Füzetek 5. – A települési szilárdhulladék termikus kezelése” Bu-dapest Köztisztasági egyesülés munkacsoportja

dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda kiadó

dr. árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó



CÍM: HULLADÉKKEZELÉS I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

Sorszám: 2.Évfolyam: II/14.


Célok A települési szilárd hulladék szelektív gyűjtésének megismerése terepi körülmények között:

A gyűjtőszigetek és hulladékudvarok szerepének megismerése a la- –kossági szilárd hulladékok szelektív gyűjtésében.A szelektíven gyűjtött hulladékok előkészítő műveleteinek bemutatása –(válogatás, aprítás, préselés, mosás).A másodnyersanyaggá előkészített hulladék további hasznosításának –megismerése.Az üzemi gyűjtőhellyel szembeni követelményeinek megismerése. –

A hulladékátrakó állomás működésének, és gépi berendezéseinek megisme-rése.Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények Képes legyen a gyűjtősziget és a hulladékudvar funkcióját megkülönböztet-ni.Ismerje a hulladékok veszélyességi jellemzőit, tudja, hogy mely hulladékok nem helyezhetők el gyűjtőszigeteken, ill. hulladékudvarokban.Ismerje a válogatóműbe kerülő hulladékfajtákat, a válogatómű feladatát, rendeltetését, működését.Legyen képes felismerni a települési szilárd hulladék másodnyersanyagként hasznosítható összetevőit.Tudja a szelektált hulladékok felhasználási lehetőségeit.Legyen képes a háztartásban és a termelő egységeknél keletkező hulladék gyűjtésével kapcsolatos szabályokat alkalmazni és azok betartását ellen-őrizni.Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíte-ni az adott témában.

Munkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

A terepgyakorlat helye biztosítjaHulladékgyűjtő szigetek gyűjtőedényei (a szelektív gyűjtés edényei).Hulladékudvarok gyűjtőedényei, egyéb eszközei, infrastruktúrája.Különböző (szelektíven begyűjtött) hulladékok. válogató gépsor, tömörítő-bálázó berendezés, láncos törőgép, mosógépsor (aprított műanyaghulladék-hoz), szállítójárművek, speciális célgépek.

Informatikai, okta-tástechnikai eszkö-zök

vetítővászon, számítógép (laptop)



Tanári prezentáció: HuL14_TP2.pptBalogh Katalin, Sulcz ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatvá-

nyok gyűjteménye 1.27/v6.0 (Cd), verLAG dASHöFer Kft.Környezetvédelmi és vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Tech-

nológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 4. – A települési szilárdhulladék szelektív kezelésének módszerei, alkal-mazási lehetőségei, Budapest Köztisztasági egyesülés munkacsoportja, p. 7–41.

Paálné dr. Brückner Helga, reininger róbert (1991): Gyűjtés, átmeneti táro-lás, in dr. árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Bu-dapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 215–250.

dr. árvai József (1991): A hulladék káros környezeti hatása elleni védekezés alapjai – Fogalommeghatározások, in dr. árvai József (főszerk.): Hulla-dékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 20–21.

Olessák dénes (1991): Hulladékkezelés előkészítő műveletei, in dr. árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 279–290.

Olessák dénes (2000): A hulladék gyűjtése, átmeneti tárolása, in dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 657–676.

Olessák dénes (2000): A hulladékkezelés előkészítő műveletei, in dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 684–691.

2000. évi XLIII. törvény a hulladékgazdálkodásról 14., 15., 18.§213/2001. (XI.14) Korm. rendelet 5–8.§ (települési szilárd hulladék)98/2001. (vI.15.) Korm. rendelet 10–13.§ (veszélyes hulladék)2000. évi XLIII. törvény 2. sz. melléklet5/2002. (X. 29.) KvvM rendelet 1–17.; 21–24.§ és 2. sz. és 3.sz. melléklet213/2001. (XI.14.) Korm. rendelet 10–12.§ (települési szilárd hulladék)http://www.fkf.huhttp://www.fegroup.hu


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

- T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kkez

elés

I. –

beg

yűjté

s, el

őkés

zítő

(fizi

kai)

műv

elet

ek

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

kö-

zök

Egy

éb ja

vasl

atok

1.Fo

galm

ak (h

aszn

osíth

a-tó

sági

/kez

elés

i sze

mpo

nt-

ból): fő

term

ék,

–m

ellé

kter

mék

, –

más

odny

ersa

nyag

, –

más

odla

gos e

nerg

ia-

–ho

rdoz

ó,hu

lladé

kfaj

ták

– A h

ulla

dék

gyűj

tésé

vel

kapc

sola

tos s

zabá

lyok

vesz

élye

sség

i jel

lem

zők

(H-k

ódok

)Tá

rolá

si sz

abál

yok:

– ös

szef

érhe

tetle

nség

i tu

lajd

onsá

gok

Kom

plex

látá

smód

,em

léke

zet,

figye

lem

, pr

oblé

mae

lem

zés,

szób

eli

szöv

egal

kotá

s. re

ndsz

ere-

ző k

épes

ség.

25ö

tletro

ham

, vita

, sz

óbel

i szö

vega

lko-

tás –

taná

ri irá

nyí-

táss

al

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

nK

oráb

bi ta

nulm

ányo

kban

sz

erze

tt is

mer

etek

(fog

alm

ak,

táro

lási

szab

ályo

k, v

eszé

lyes

-sé

gi je

llem

zők)

felid

ézés

e, ú

j is

mer

etek

elő

kész

ítése

ötle

t-ro

ham

form

ájáb

an. T

ante

rmi

gyak

orla

t (te

repg

yako

rlat

beve

zeté

se)

2.A

lako

sság

i sze

lekt

ív h

ul-

ladé

kgyű

jtés l

ehet

őség

ei:

gyűj

tősz

iget

, –

hulla

déku

dvar

– A sz

elek

tíven

gyű

jtött

hul-

ladé

k át

men

eti t

árol

ása,

el

őkez

elés

e

emlé

keze

t, fig

yele

m,

prob

lém

aele

mzé

s, sz

óbel

i sz

öveg

alko

tás

öss

zeha

sonl

ítás,

kívá

n-cs

iság

20Ta

nári

előa

dás,

meg

besz

élés

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

Szám

ítógé

p 1

db (l

apto

p),

proj

ekto

r, ve

títőv

ászo

n,

adat

hord

ozó

eszk

öz, p

re-

zent

áció

Hu

L14_

TP2.

ppt

2–21

. diá

k

Taná

ri Po

wer

Poin

t elő

adás

.Ta

nter

mi g

yako

rlat (

tere

pi

gyak

orla

t bev

ezet

ése)

.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

- T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kkez

elés

I. –

beg

yűjté

s, el

őkés

zítő

(fizi

kai)

műv

elet

ek

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

kö-

zök

Egy

éb ja

vasl

atok

3.G

yűjtő

szig

et:

funk

ciói

, –

tele

píté

si sz

empo

ntja

i –

gyűj

tőed

énye

k. – Hul

ladé

kudv

ar:

műk

ödés

, –

táro

lási

mód

ok,

–m

unka

véde

lmi s

zabá

- –

lyok

Figy

elem

, em

léke

zet,

is-

mer

etal

kalm

azás

, írá

sbel

i és

szób

eli s

zöve

galk

otás

öss

zeha

sonl

ítás,

adat

-gy

űjté

s meg

adot

t sze

m-

pont

ok a

lapj

án

60Pr

ojek

tsze

rű ta

nulá

s, ta

nári

mag

yará

zat,

meg

besz

élés

, ház

i fe

lada

t (írá

sbel

i sz

öveg

alko

tás)

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

, egy

éni

mun

ka

A te

repg

yako

rlat

hel

ye

bizt

osítj

aH

ulla

dékg

yűjtő

szig

etek

gy

űjtő

edén

yei (

a sz

elek

tív

gyűj

tés e

dény

ei)

Hul

ladé

kudv

arok

gyű

jtő-

edén

yei,

egyé

b es

zköz

ei,

infr

astr

uktú

rája

Tere

pgya

korla

t, üz

emlá

to-

gatá

s. A

jegy

zőkö

nyv,

ill.

a pr

ojek

tfela

dat e

lkés

zíté

séhe

z a

beve

zető

tant

erm

i gya

korla

t, az

okt

atófi

lm é

s az

üzem

-lá

toga

tás s

zolg

ál a

lapu

l. A

ta

nuló

k a

2. g

yako

rlat s

zem

-po

ntja

i ala

pján

meg

figye

l-ne

k, je

gyze

teln

ek, v

ázla

tot

kész

ítene

k a

jegy

zőkö

nyvh

öz,

prez

entá

cióh

oz.

4.A

vál

ogat

ómű

szer

epe

a hu

lladé

k gaz

dálk

odás

re

ndsz

eréb

en:

átm

enet

i tár

olás

–vá

loga

tás

–el

őkés

zítő

műv

elet

ek –

Figy

elem

, em

léke

zet,

is-

mer

etal

kalm

azás

, írá

sbel

i és

szób

eli s

zöve

galk

otás

Köv

etke

ztet

és, c

éltu

da-

toss

ág, ö

ssze

függ

ések

fe

lism

erés

eSz

oftv

erha

szná

lat,

elek

t-ro

niku

s kom

mun

ikác

ió

75Pr

ojek

tsze

rű ta

nulá

s, ta

nári

mag

yará

zat,

meg

besz

élés

, ház

i fe

lada

t (írá

sbel

i sz

öveg

alko

tás)

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

, egy

éni

mun

ka

A te

repg

yako

rlat h

elye

bi

ztos

ítja

Kül

önbö

ző (s

zele

ktív

en

begy

űjtö

tt) h

ulla

déko

kv

álog

ató

géps

or, t

ömör

ítő-

bálá

zó b

eren

dezé

s, lá

ncos

tö

rőgé

p, m

osóg

épso

r (ap

rí-to

tt m

űany

aghu

lladé

khoz

), sz

állít

ójár

műv

ek, s

peci

ális

cé

lgép

ek

Tere

pgya

korla

t, üz

emlá

to-

gatá

s. A

jegy

zőkö

nyv,

ill.

a pr

ojek

tfela

dat e

lkés

zíté

séhe

z a

beve

zető

tant

erm

i gya

korla

t, az

okt

atófi

lm é

s az

üzem

-lá

toga

tás s

zolg

ál a

lapu

l. A

ta

nuló

k 2.

gya

korla

t sze

m-

pont

jai a

lapj

án m

egfig

yel-

nek,

jegy

zete

lnek

, váz

lato

t ké

szíte

nek

a je

gyző

köny

vhöz

, pr

ezen

táci

óhoz

.



CÍM: HULLADÉKKEZELÉS II. – termikus hulladékke-zelés



Célok A települési szilárd hulladék termikus kezelésének tanulmányozása üzemláto-gatás keretében:

a hulladék tárolása az égetésig, a hulladék adagolása az égető-berende- –zésbe;az égetés folyamata; –a hőhasznosítás lehetősége; –a salakkezelés; –a füstgáztisztítás folyamata; –füstgázelemzés, az égetőből távozó füstgáz fontosabb összetevőinek –monitorizálása;a hulladékégető technológiai szennyvizeinek kezelése. –

Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények Tudja indokolni a megfelelő mennyiségű hulladék tárolásának szükségességet és ismertetni annak módját.Ismerje az égetőberendezésbe történő hulladékadagolás módját.Képes legyen az égetés folyamán végbemenő folyamatok értelmezésére.Ismerje az égetés folyamán keletkező hő hasznosításának lehetőségeit.Tudja ismertetni az égetés során keletkező füstgáz tisztításának részfolyama-tait, a különböző füstgázösszetevők eltávolításának szükségességét és annak módját.Ismerje a füstgázösszetétel meghatározásának módját.Legyen képes megítélni az égetés során keletkező salak kezelési-hasznosítási lehetőségeit.Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Munkaeszközök, szerszámok, mű-szerek

A terepgyakorlat helye biztosítjaA hulladékhasznosító mű berendezései: polipmarkolós híddaru, égető-berende-zés adagolószerkezettel, salakhűtő, vaskiválasztó, a hőhasznosítás és a füstgáz-tisztítás berendezései


A tanteremben: vetítővászon, számítógép, projektorA terepgyakorlat helye biztosítjaOktatófilm az FKF zrt. Hulladékhasznosító Művének működéséről, a film levetítéséhez számítógép, vetítővászon




nyok gyűjteménye 1.27/v6.0 (Cd), verLAG dASHöFer Kft.11/1991. (v. 16.) KTM rendelet a hulladékégetés technológiai kibocsátási határ-

értékeinek és az azok alkalmazására vonatkozó szabályok megállapításáról3/2002. (II. 22.) KöM rendelet a hulladékok égetésének műszaki követelményei-

ről, működési feltételeiről és a hulladékégetés technológiai kibocsátási határ-értékeiről: 4; 5§, 6; 8§

Farkas Csaba (2005): A PowerPoint 2003 használata, in Windows XP és Office 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdió

http://www.fkf.huhttp://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatikahttp://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/kornyezettechnikaKörnyezetvédelmi és vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Techno-

lógiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 5. – A települési szilárdhulladék termikus kezelése, Budapest

Köztisztasági egyesülés munkacsoportja, p. 15–29.Olessák dénes (2000): A hulladékkezelés termikus eljárásai, in dr. Barótfi Ist-

ván (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 710–737.Olessák dénes (1991): Termikus hulladékkezelés, in dr. árvai József (főszerk.):

Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 349–381.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

- T

ÉMA

KÖ

R R

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

RÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kkez

elés

II. –

term

ikus

hul

ladé

kkez

elés

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

1.A

term

ikus

hul

ladé

kkez

e-lé

s mód

szer

eine

k, a

z ég

etés

fo

lyam

atán

ak á

tteki

ntés

e

emlé

keze

t, fig

yele

m, p

robl

é-m

aele

mzé

s45

Taná

ri el

őadá

sM

egbe

szél

ésFr

ontá

lis o

sztá

ly-

mun

ka

Szám

ítógé

p, p

roje

ktor

Prez

entá

ció

Hu

L14_

TP3.

ppt,

2–18

dia

.

Tant

erm

i gya

korl

at: t

anár

i pr

ezen

táci

óval

elő

kész

ítjük

a

tere

pgya

korla

tot (

átte

kint

jük

az a

dott

tém

akör

rövi

d, e

lmé-

leti

hátte

rét,

szer

keze

tét),

és

az. 1

. gya

korla

ton

ism

erte

tett

alté

mák

at: a

tanu

lói c

sopo

rtok

sz

ámát

és a

cso

port

léts

zám

ot

szük

ség

szer

int m

ódos

íthat

-ju

k.2.

Tere

pgya

korla

t, üz

emlá

toga

-tá

s: táro

lás,

elők

észí

tés,

ada-

–go

lás;

éget

és, t

üzel

őber

ende

- –

zése

k, fü

stgá

zhűt

és,

hőha

szno

sítás

;ég

éste

rmék

ek k

ezel

é- –

se, h

aszn

osítá

sa (s

alak

, pe

rnye

);fü

stgá

ztis

ztítá

s, fü

stgá

z- –

elem

zés;

a hu

lladé

kége

tő te

ch-

–no

lógi

ai sz

enny

vizé

nek

keze

lése

Figy

elem

, em

léke

zet,

ism

eret

-al

kalm

azás

, írá

sbel

i és s

zóbe

li sz

öveg

alko

tás

Ada

tgyű

jtés m

egad

ott s

zem

-po

ntok

ala

pján

, krit

ikus

ság,

kí

vánc

sisá

gSz

oftv

erha

szná

lat,

elek

troni

-ku

s kom

mun

ikác

ió

135

Proj

ekts

zerű

tanu

lás,

taná

ri m

agya

ráza

t, m

egbe

szél

és, h

ázi

fela

dat (

írásb

eli

szöv

egal

kotá

s)

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

egyé

ni m

unka

Okt

atófi

lm v

etíté

se,

üzem

láto

gatá

sTe

repi

gya

korla

t, üz

emlá

toga

-tá

s. v

izsg

álód

nak

a ta

nuló

k a

3. g

yako

rlat i

nfor

mác

iós

lapj

án rö

gzíte

tt sz

empo

ntok

al

apjá

n. A

jegy

zőkö

nyv,

ill.

a pr

ojek

tfela

dat e

lkés

zíté

séhe

z a

beve

zető

tant

erm

i gya

korla

t, az

okt

atófi

lm é

s az

üzem

láto

-ga

tás s

zolg

ál a

lapu

l.



CÍM: HULLADÉKKEZELÉS III. – biológiai hulladékke-zelés



Célok A növényi eredetű hulladékok biológiai kezelésének megismerése komposz-táló üzemben:

a komposztálásra alkalmas növényi hulladékok, –a növényi hulladékok előkészítése, –a komposztálás folyamata, és befejező műveletei, –gépi berendezések a komposztüzemben, –a komposzt tulajdonságai, felhasználási lehetőségei. –


Követelmények A tanuló ismerje a komposztálható szerves anyagok körét. képes legyen kiválasztani a komposztálásra alkalmas alapanyagokat.ismerje a komposztálás folyamatának kivitelezését.Legyen képes felismerni a komposztálás során alkalmazott gépi berendezé-seket, ismerje azok szerepét a komposztálási folyamatban.A tanuló tudja, hogy milyen növényi tápanyagokban gazdag a komposzt és mire használható.Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Anyagszükséglet A terepgyakorlat helye biztosítjanövényi eredetű (kertészeti) hulladékok


A terepgyakorlat helye biztosítjaHídmérleg, aprítógép, rakodógép, komposztforgató gép, dobrosta


A tanteremben a gyakorlat előkészítő órán:vetítővászon, számítógép (laptop).





nológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 9. – zöld és biohulladékok komposztálása, Budapest Köztisztasági egye-sülés munkacsoportja, p. 19–47.

dr. Bánhegyi István (1991): Biológiai hulladékkezelés, in dr. árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyv-kiadó. p. 390–393.

dr. Bonnyai zoltán (2000): A hulladékok ártalmatlanításának biológiai mód-szerei, in dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mező-gazda Kiadó p. 744–755.

23/2003. (XII. 29.) KvvM rendelet a biohulladék kezeléséről és a komposztá-lás műszaki követelményeiről

http://www.fokert.huhttp://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/

kornyezettechnika-5-11


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kkez

elés

III.–

bio

lógi

ai h

ulla

dékk

ezel

és

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.A

bio

lógi

ai h

ulla

dékk

ezel

és

mód

szer

eine

k, a

kom

posz

tá-

lás f

olya

mat

ának

átte

kint

ése

emlé

keze

t, fig

yele

m, p

robl

é-m

aele

mzé

s45

Taná

ri el

őadá

sM

egbe

szél

ésFr

ontá

lis o

sz-

tály

mun

ka

Szám

ítógé

p, p

roje

ktor

Prez

entá

ció,

Hu

L14_

TP4.

ppt,

2–15

dia

Tant

erm

i gya

korla

t: ta

nári

prez

entá

cióv

al e

lőké

szítj

ük a

te

repi

gya

korla

tot (

átte

kint

-jü

k az

ado

tt té

mak

ör rö

vid,

el

mél

eti h

átte

rét,

szer

keze

-té

t), é

s az.

1. g

yako

rlato

n is

mer

tete

tt al

tém

ákat

: a

tanu

lói c

sopo

rtok

szám

át é

s a

csop

ortlé

tszá

mot

szük

ség

szer

int m

ódos

íthat

juk.

2.Te

repg

yako

rlat,

üzem

láto

ga-

tás: a

kom

posz

tálá

sra

alka

lmas

–

növé

nyi h

ulla

déko

k be

szál

-lít

ása,

foga

dása

, tár

olás

a;a

növé

nyi h

ulla

déko

k el

ő- –

kész

ítése

apr

ításs

al;

a ko

mpo

sztá

lási

foly

amat

–

priz

máb

an;

a ké

sz k

ompo

szt r

ostá

lása

; –

gépi

ber

ende

zése

k a

kom

- –

posz

tüze

mbe

n;a

kom

posz

t tul

ajdo

nság

ai,

–fe

lhas

znál

ási l

ehet

őség

ei

Figy

elem

, em

léke

zet,

ism

eret

-al

kalm

azás

, írá

sbel

i és s

zóbe

li sz

öveg

alko

tás,

össz

ehas

on-

lítás

, cél

tuda

toss

ág, k

íván

-cs

iság

Szof

tver

hasz

nála

t, el

ektro

ni-

kus k

omm

unik

áció

135

Proj

ekts

zerű

ta

nulá

s, ta

nári

mag

yará

zat,

meg

besz

élés

, há

zi fe

lada

t (ír

ásbe

li sz

öveg

-al

kotá

s)

Fron

tális

os

ztál

ymun

ka,

egyé

ni m

unka

Üze

mlá

toga

tás k

ompo

sztá

ló

tele

pen

Tere

pgya

korla

t, üz

emlá

toga

-tá

s. v

izsg

álód

nak

a ta

nuló

k a

4. g

yako

rlat i

nfor

mác

iós

lapj

án rö

gzíte

tt sz

empo

ntok

al

apjá

n. A

jegy

zőkö

nyv,

ill.

a pr

ojek

tfela

dat e

lkés

zíté

séhe

z a

beve

zető

tant

erm

i gya

-ko

rlat,

és a

z üz

emlá

toga

tás

szol

gál a

lapu

l.



CÍM: A HULLADÉK vÉGSő ELHELYEZÉSESorszám: 5.Évfolyam: II/14.


Célok A települési szilárd hulladék végső elhelyezésének (lerakásának) tanulmá-nyozása rendezett hulladéklerakó meglátogatásával.

A lerakóhely kijelölésének szempontjai, műszaki előkészületek. –A települési szilárd hulladéklerakó kialakítása, infrastruktúrája. –A lerakó működése, a lerakás technológiája, gépi berendezései, célgé- –pek.A hulladéklerakó adatszolgáltatási kötelezettségei. –Monitoringhálózat. –Biogázgyűjtő hálózat, a biogáz hasznosítása. –A megtelt szektor rekultivációja. –


Követelmények ismerje a rendezett lerakó létesítésének feltételeit.Tudja a rendezett lerakó kialakításának műszaki védelmi módját, műveleteit.Ismerje az új létesítmények kialakításának potenciális veszélyeit, a környe-zeti elemeket és az élővilágot veszélyeztető tényezőket.Ismerje a lerakás technológiai megoldásait, a működéshez szükséges inf-rastruktúrát.Képes legyen kiválasztani az adott lerakóban alkalmazandó legmegfelelőbb lerakási módot.Tudja, hogy milyen adatszolgáltatási kötelezettségei vannak a települési szilárdhulladék-lerakónakIsmerje a rendezett települési szilárd hulladéklerakó környezetre gyakorolt hatásainak folyamatos ellenőrzési lehetőségeit.Legyen képes megítélni a környezeti elemek állapotát a monitoringrendszer adatai alapján.Tudja a működő lerakó belsejében végbemenő anaerob folyamatokat, a ke-letkező biogáz összetételét, tulajdonságait, kezelését.Ismerje a rendezett lerakó lezárásának, rekultivációjának módját.Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.


A terepgyakorlat helye biztosítjaHulladékszállító célgépek, hídmérleg, rakodógép, kompaktor, informatikai rendszer (a beszállított hulladék nyilvántartására).


A tanteremben a gyakorlat előkészítő óránvetítővászon, számítógép (laptop)A terepgyakorlat helye biztosítjaOktató videofilm, videó lejátszó, monitor, vetítővászon, számítógép (laptop)





nológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 8. – A korszerű, regionális hulladéklerakók létesítése és üzemeltetése, Bu-dapest Köztisztasági egyesülés munkacsoportja, p. 13–47.

Kertész György, Mann Tamás (1991): A hulladék végső elhelyezése, in dr. árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Mű-szaki Könyvkiadó. p. 424–450.

dr. Bonnyai zoltán (2000): A hulladékok ártalmatlanításának biológiai mód-szerei, in dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mező-gazda Kiadó p. 767–794.

22/2001. (X. 10.) KöM rendelet a hulladéklerakás, valamint a hulladéklera-kók lezárásának és utógondozásának szabályairól és egyes feltételeiről

20/2006. (Iv. 5.) KvvM rendelet a hulladéklerakással, valamint a hulladékle-rakóval kapcsolatos egyes szabályokról és feltételekről

92/2007. (XI. 28.) KvvM rendelet a hulladéklerakással, valamint a hulladék-lerakóval kapcsolatos egyes szabályokról és feltételekről szóló 20/2006. (Iv. 5.) KvvM rendelet módosításáról

http://www.fkf.huhttp://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/

kornyezettechnika-5-12


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

A h

ulla

dék

végs

ő el

hely

ezés

e

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

kö-

zök

Egy

éb ja

vasl

atok

1.A

tele

pülé

si sz

ilárd

hul

la-

dék

rend

ezet

t ler

akás

ával

ka

pcso

lato

s rés

zfol

yam

atok

át

teki

ntés

e:re

ndez

ett l

erak

ás,

–re

ndez

ett l

erak

ó te

lepí

tési

–

felté

tele

i,te

rüle

ti ad

otts

ágok

, –

műs

zaki

köv

etel

mén

yek,

–ga

zdas

ági-t

ársa

dalm

i –

felté

tele

k

emlé

keze

t, fig

yele

m,

prob

lém

aele

mzé

s45

Taná

ri el

őadá

sM

egbe

szél

ésFr

ontá

lis o

sz-

tály

mun

ka

Szám

ítógé

p, p

roje

ktor

Prez

entá

ció

Hu

L14_

TP5.

ppt,

1–23

. dia

Tant

erm

i gya

korl

at: t

anár

i pr

ezen

táci

óval

elő

kész

ítjük

a

tere

pgya

korla

tot (

átte

kint

jük

az a

dott

tém

akör

rövi

d, e

lmé-

leti

hátte

rét,

szer

keze

tét),

és

az. 1

. gya

korla

ton

ism

erte

tett

alté

mák

at: a

tanu

lói c

sopo

rtok

sz

ámát

és a

cso

port

léts

zám

ot

szük

ség

szer

int m

ódos

íthat

juk.

2.Te

repg

yako

rlat,

üzem

láto

-ga

tás

A h

ulla

dékl

erak

ó ki

alak

ításá

-na

k m

egel

őző

műv

elet

ei:

hatá

sviz

sgál

at;

–te

repr

ende

zés,

tala

j-elő

ké-

–sz

ítés,

réte

gren

d;ví

zvéd

elem

; –

leve

gőtis

ztas

ág-v

édel

em;

–az

élő

vilá

g vé

delm

e – A h

ulla

dékl

erak

ás g

yako

rlata

:be

lépt

ető

rend

szer

, –

az e

lhel

yezé

s (le

raká

s)

–sz

ekto

rána

k m

egad

ása,

lera

kás (

mes

ters

éges

–

dom

bépí

tés)

Mon

itori

ng re

ndsz

erBi

ogáz

keze

lés

rek

ultiv

áció

Figy

elem

, em

léke

zet,

ism

eret

alka

lmaz

ás, í

rás-

beli

és sz

óbel

i szö

veg-

alko

tás

öss

zefü

ggés

ek fe

lis-

mer

ése,

köv

etke

ztet

és,

koop

erat

ivitá

s, cé

ltuda

-to

sság

, kív

áncs

iság

Szof

tver

hasz

nála

t, el

ekt-

roni

kus k

omm

unik

áció

135

Proj

ekts

zerű

tanu

lás,

taná

ri m

agya

ráza

t, m

egbe

szél

és, h

ázi

fela

dat (

írásb

eli

szöv

egal

kotá

s)

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

egyé

ni m

unka

Üze

mlá

toga

tás r

egio

nális

hu

lladé

kkez

elő

közp

ontb

an

(tele

pülé

si sz

ilárd

hul

ladé

k re

ndez

ett l

erak

óban

)

Tere

pgya

korla

t, üz

emlá

toga

-tá

s. v

izsg

álód

nak

a ta

nuló

k az

5.

gya

korla

t inf

orm

áció

s lap

ján

rögz

ített

szem

pont

ok a

lapj

án. A

je

gyző

köny

v, il

l. a

proj

ektfe

l-ad

at e

lkés

zíté

séhe

z a

beve

zető

ta

nter

mi g

yako

rlat,

és a

z üz

em-

láto

gatá

s szo

lgál

ala

pul.



CÍM: HULLADÉKANALÍZIS – FIZIKAI, KÉMIAI MÉ-RÉSEK


Időtartam 360 perc A tanítási egység típusa:2 gyakorlat (2×4×45 perc)

Célok A települési szilárd hulladék:mintavételének és minta-előkészítő műveleteinek megismerése, –kivonat-készítési műveleteinek elvégzése, –fizikai és kémiai tulajdonságainak vizsgálata: –

durva nedvességtartalom meghatározása, •higroszkópos nedvességtartalom meghatározása, •szárazanyag-tartalom és összes nedvességtartalom kiszámítása, •hamutartalom meghatározása, •illószervessav-tartalom meghatározása, •

komposzt szervesanyag-tartalmának meghatározása. –

Követelmények Ismerje a települési szilárd hulladék szabványos mintavételét.Legyen képes elvégezni a települési szilárd hulladékból vételezett minta előkészítő műveleteit.Tudjon hulladékkivonatokat készíteni többféle kivonószerrel különböző kivonatokhoz önállóan és csoportmunkában.Ismerje a települési szilárd hulladék víztartalmának különféle formáit.Tudja elvégezni a nedvességtartalom meghatározásának műveleteit, képes legyen számolni a mérési adatokkal.Legyen képes megítélni a hulladékban lévő szervetlen/szerves anyag ará-nyát a hamutartalom ismeretében.Lássa az összefüggést a hulladékban lévő biológiailag bontható szerves-anyag-tartalom és illószervessav-tartalom között.Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Anyagszükséglet Vizsgálandó anyag: őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék.Kivonatkészítéshez kivonószerek:

ioncserélt vagy desztillált víz, –4,5 pH-jú ammónium-acetát puffer, –2 mol/dm – 3-es salétromsav,1 g/dm – 3-es dimetil-szulfoxid (dMSO).

Az illószervessav-tartalom meghatározáshoz:0,1 mol/dm – 3-es nátrium-hidroxid mérőoldat,0,1 mol/dm – 3-es sósav mérőoldat,Fenolftaleinindikátor, –tömény kénsav. –



Porüveg vagy vegyszeres műanyagdoboz (a vizsgálandó anyag tárolásá- –ra,vegyszerkanál, –laboratóriumi táramérleg, –analitikai mérleg, –mérőedény (mérlegedény), –szárítószekrény, –vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –porcelán izzítótégely, –elektromos izzítókemence, –műanyag- (polietilén-) palack vagy üvegedény (erlenmeyer- vagy –jódszámlombik) – az extraháló folyadék térfogatának megfelelő méretű (célszerűen 500 cm3-es),laboratóriumi rázógép, –vákuumszűrő-berendezés (vízsugárszivattyú, szívópalack, Büchner- –tölcsér, szűrőpapír, 0,45 μm pórusméretű membránszűrő),folyadéküveg (a szűrlet tárolásához), –hűtőszekrény (a hulladékkivonat tárolásához, célszerűen 4 – oC-on),atmoszférikus desztilláló készülék (kétnyakú gömblombik 500 cm – 3-es, csepegtető tölcsér, Liebig-hűtő [leszálló hűtő], szedőlombik 250 cm3-es gömblombik + 2 db Bunsen-állvány, 2 db kettősdió, 2 db lombikfogó),250 cm – 3-es mérőlombik,50 cm – 3-es hasas pipetta + Griffin- (pipettázó-) labda,250 cm – 3-es titrálólombik vagy erlenmeyer-lombik,50 cm – 3-es büretta, felszerelve + fehér csempe,egyéb, laboratóriumban szokásos eszközök. –


Szabványok:MSz 21976-1:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. MintavételMSz 21976-2:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. A minta előkészítéseMSz 21976-3:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. nedvesség-tartalom meghatározásaMSz 21976-5:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Hamutarta-lom meghatározásaMSz 21976-13:1991 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Az illószervessav-tartalom meghatározásaMSz 21978-9:1998 veszélyes hulladékok vizsgálata. Hulladékkivonatok készítése fizikai, kémiai és ökotoxikológiai vizsgálatokhoz

Tanulói jegyzet


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

– fi

zika

i, ké

mia

i mér

ések

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

1.A

labo

rató

rium

i gya

korla

t be

veze

tése

emlé

keze

t, fig

yele

m,

prob

lém

aele

mzé

s, sz

ó-be

li sz

öveg

alko

tás

20Ta

nári

előa

dás

Meg

besz

élés

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

ír

ásve

títő,

vet

ítővá

szon

Labo

rató

rium

i gya

kor-

lati

jegy

zőkö

nyv-

min

ta

(kor

ábbi

éve

kből

)

Tant

erm

i gya

korl

atel

őkés

zítjü

k a

labo

rató

rium

i gya

kor-

lato

t: át

teki

ntjü

k az

ado

tt té

mak

ör

rövi

d, e

lmél

eti h

átte

rét,

szer

keze

tét,

átis

mét

eljü

k a

vona

tkoz

ó m

unka

szab

á-ly

okat

. Meg

besz

éljü

k az

info

rmác

iós

lap

hasz

nála

tát,

a m

űvel

eti s

orre

nd fo

n-to

sság

át. a

z 1.

gya

korla

ton

ism

erte

tett

alté

mák

at: a

tanu

lói c

sopo

rtok

szám

át

és a

cso

port

léts

zám

ot sz

üksé

g sz

erin

t m

ódos

íthat

juk.

Jegy

zőkö

nyv-

min

tát

bem

utat

unk.

2.A

min

ta:

foga

lma,

–re

prez

enta

tivitá

s – a m

inta

véte

lezé

s kiv

itele

zé-

se –

szab

vány

aA

min

ta-e

lőké

szítő

műv

ele-

tek

köre

, sza

bván

yaH

ulla

dékk

ivon

atok

kés

zíté

-se

szab

vány

szer

int

emlé

keze

t, fig

yele

m,

prob

lém

aele

mzé

s, sz

ó-be

li sz

öveg

alko

tás

25Ta

nári

előa

dás

Meg

besz

élés

Fron

tális

osz

-tá

lym

unka

Szab

vány

ok v

onat

kozó

ré

szle

tei,

írásv

etítő

, ve

títőv

ászo

n

Tant

erm

i gya

korla

tA

tanu

lók

a 6.

gya

korla

t inf

orm

áció

s la

pján

rögz

ített

info

rmác

iók

alap

ján

dolg

ozna

k. A

jegy

zőkö

nyv,

ill.

a pr

o-je

ktfe

lada

t elk

észí

tésé

hez

a be

veze

tő

tant

erm

i gya

korla

t, és

a la

bora

tóriu

mi

gyak

orla

tok

szol

gáln

ak a

lapu

l. Sz

ab-

vány

bem

utat

ása

a té

mák

kal k

apcs

o-la

tban

.A

min

tavé

telt

és a

min

ta-e

lőké

szítő

m

űvel

etek

et c

sak

elm

élet

ben

ism

erte

t-jü

k, je

llege

mia

tt a

gyak

orla

ton

nem

vé

gezz

ük.

Bár

tele

pülé

si sz

ilárd

hul

ladé

kból

csa

k vi

zes k

ivon

atot

szok

tak

kész

íteni

, el

kész

ítünk

tová

bbi h

árom

kiv

onat

ot

(ld. M

Sz 2

1978

-9),

mel

yeke

t ves

zély

es

hulla

déko

kra

alka

lmaz

nak

– ez

zel a

to

vább

i viz

sgál

atok

kör

ét b

ővíth

etjü

k.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

– fi

zika

i, ké

mia

i mér

ések

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, es

zköz

ökE

gyéb

java

slat

ok

3.A

tele

pülé

si sz

ilárd

hul

ladé

k hi

gros

zkóp

os n

edve

sség

tar-

talm

ának

meg

hatá

rozá

saA

tele

pülé

si sz

ilárd

hul

ladé

k ha

mut

arta

lmán

ak m

egha

tá-

rozá

saH

ulla

dékk

ivon

atok

kés

zí-

tése

Man

uális

(lab

orat

óriu

-m

i) m

űvel

etek

elv

égzé

-se

öná

llóan

és c

sopo

rt-m

unká

ban

Koo

pera

tivitá

s, se

gítő

-ké

szsé

gö

nálló

ság,

öns

zabá

lyo-

zás:

érze

lmi é

s ind

ulat

i ko

ntro

llSz

abvá

ny sz

erin

ti m

űvel

etek

man

uális

el

végz

ése

Szám

olás

mér

ési a

dato

k fe

lhas

znál

ásáv

al

135

Irán

yíto

tt és

öná

lló

man

uális

tevé

keny

-sé

g, ír

ásbe

li sz

öveg

-al

kotá

s

egyé

ni m

unka

és

pár

mun

ka.

Szük

sége

s veg

ysze

rek,

an

yago

k és

esz

közö

k:

1. m

ellé

klet

Labo

rató

rium

i gya

korl

atA

tanu

lókn

ak a

z in

form

áció

s lap

ok

alap

os ta

nulm

ányo

zása

utá

n pá

rhuz

a-m

osan

kel

l vég

ezni

ük a

gya

korl

atok

at,

figye

lem

be v

éve

az id

őker

etet

.Ja

vaso

lt so

rren

d:hi

gros

zkóp

os n

edve

sség

, –

ham

utar

talo

m,

–ki

vona

tkés

zíté

s (a

hulla

dék

izzí

tása

–

közb

en).

4.k

ompo

szt s

zerv

esan

yag-

tart

alm

ának

meg

hatá

rozá

saA

tele

pülé

si sz

ilárd

hul

ladé

k ill

ósze

rves

sav-

tart

alm

ának

m

egha

táro

zása

Man

uális

(lab

orat

óriu

-m

i) m

űvel

etek

elv

égzé

-se

öná

llóan

és c

sopo

rt-m

unká

ban

Koo

pera

tivitá

s, se

gítő

-ké

szsé

gö

nálló

ság,

öns

zabá

lyo-

zás:

érze

lmi é

s ind

ulat

i ko

ntro

llSz

abvá

ny sz

erin

ti m

űvel

etek

man

uális

el

végz

ése.

Szá

mol

ás

mér

ési a

dato

k fe

lhas

z-ná

lásá

val

Szof

tver

hasz

nála

t, el

ektro

niku

s kom

mu-

niká

ció

180

Irán

yíto

tt és

öná

lló

man

uális

tevé

keny

-sé

g, ír

ásbe

li sz

öveg

-al

kotá

s

egyé

ni m

unka

és

pár

mun

kaSz

üksé

ges v

egys

zere

k,

anya

gok

és e

szkö

zök:

2.

mel

lékl

et

Labo

rató

rium

i gya

korl

atA

tanu

lókn

ak a

z in

form

áció

s lap

ok

alap

os ta

nulm

ányo

zása

utá

n pá

rhuz

a-m

osan

kel

l vég

ezni

ük a

gya

korla

toka

t, fig

yele

mbe

vév

e az

idők

eret

et.

Java

solt

sorr

end:

kom

posz

tviz

sgál

at,

–ill

ósze

rves

sav-

meg

hatá

rozá

s (a

–ko

mpo

szt i

zzítá

sa k

özbe

n).


1. mellékletvegyszerek, anyagok:

vizsgálandó anyag: – őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék;desztillált vagy ioncserélt víz; –4,5 pH-jú ammónium-acetát-puffer, –2 mol/dm – 3-es salétromsav;1 g/dm – 3-es dimetil-szulfoxid (dMSO).

Eszközök:vegyszerkanál, –analitikai mérleg, –mérőedény (mérlegedény), –szárítószekrény, –vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –porcelán izzítótégely, –elektromos izzítókemence, –laboratóriumi táramérleg, –műanyag- (polietilén-) palack vagy üvegedény (erlenmeyer- vagy jódszámlombik) – az extraháló –folyadék térfogatának megfelelő méretű (célszerűen 500 cm3-es),laboratóriumi rázógép, –vákuumszűrő-berendezés (vízsugárszivattyú, szívópalack, Büchner-tölcsér, szűrőpapír, 0,45 μm –pórusméretű membránszűrő),folyadéküveg (a szűrlet tárolásához), –hűtőszekrény. –

2. mellékletvegyszerek, anyagok:

vizsgálandó anyag: – őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék,desztillált vagy ioncserélt víz, –0,1 mol/dm – 3-es nátrium-hidroxid mérőoldat,0,1 mol/dm – 3-es sósav mérőoldat,Fenolftaleinindikátor, –tömény kénsav. –

Eszközök:vegyszerkanál, –analitikai mérleg, –vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –porcelán izzítótégely, –elektromos izzítókemence, –atmoszférikus desztilláló készülék (kétnyakú gömblombik – 500 cm – 3-es, csepegtető tölcsér, Liebig-hűtő (leszálló hűtő), szedőlombik – 250 cm3-es gömblombik + 2 db Bunsen-állvány, 2 db kettősdió, 2 db lombikfogó),250 cm – 3-es mérőlombik,50 cm – 3-es hasas pipetta + Griffin- (pipettázó) labda,250 cm – 3-es titrálólombik vagy erlenmeyer-lombik,50 cm – 3-es büretta, felszerelve + fehér csempe.



CÍM: TANULóI ProjEKT-(FELADAT) bEMUTATóSorszám: 7.Évfolyam: II/14.

Időtartam 90 perc A tanítási egység típusa:1 dupla óra (2×45 perc)

Célok A tananyagfejlesztésre kijelölt és elvégzett gyakorlatokról készített tanulói produktumok (ppt. anyagok) bemutatása egymásnak az osztály (csoport) előtt.A tanulók témával kapcsolatos tapasztalatainak feltárása és rendszerezése.Tapasztalatmegosztás.egymásra figyelés, empátia, segítőkész magatartás fejlesztése.Az előadásokhoz kapcsolódóan a kérdéstechnika fejlesztése.

Követelmények A tanuló legyen képes a projektfeladat folyamatát leírni, illusztrálni.Legyen képes ismertetni a saját tapasztalatait és élményeit a témában.Legyen képes egy rövid folyamat időbeli megtervezésére.


Számítógép (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz: pendrive (amelyen a tanulók bemutató anyaga van).


Javasolt tananyagok, kiadványok: az 1–6. tananyagegységnél ismertetett ajánlott irodalmak.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

KÖ

R C

ÍME:

Tan

ulói

pro

jekt

- (fe

lada

t-) b

emut

ató

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

kö-

zök

Egy

éb ja

vasl

atok

1.1.

Üze

mi k

örny

ezet

véde

lmi

labo

rató

rium

meg

láto

gatá

sa2.

Hul

ladé

kkez

elés

I. –

be-

gyűj

tés,

elők

észí

tő (fi

zika

i) m

űvel

etek

3. H

ulla

dékk

ezel

és II

.– te

rmi-

kus h

ulla

dékk

ezel

és4.

Hul

ladé

kkez

elés

III.–

bio

ló-

giai

hul

ladé

kkez

elés

5. A

hul

ladé

k vé

gső

elhe

lye-

zése

6. H

ulla

déka

nalíz

is –

fizi

kai,

kém

iai m

érés

ek

Az

írásb

eli s

zöve

galk

otás

fe

jlesz

tése

: elő

adás

i any

ag

kész

ítése

szám

ítógé

ppel

(ppt

). r

övid

szób

eli s

zöve

galk

otás

(n

éhán

y pe

rc) a

vál

aszt

ott

tém

akör

ből.

a tá

rsak

elb

eszé

lése

inek

tü

relm

es, fi

gyel

mes

meg

hall-

gatá

sak

érdé

sek

meg

foga

lmaz

ása

adot

t sze

mpo

ntok

ala

pján

Szof

tver

hasz

nála

t, el

ektro

ni-

kus k

omm

unik

áció

90Ta

nuló

i elő

adás

, ta

nuló

i mag

yará

zat,

tanu

lói e

lbes

zélé

sPr

ojek

tsze

rű ta

nulá

sPr

ezen

táci

óír

ásbe

li sz

öveg

al-

kotá

sSz

óbel

i szö

vega

l-ko

tás

egyé

ni m

unka

Kis

cso

port

os

mun

ka

Szám

ítógé

p (la

ptop

), pr

ojek

tor,

vetít

ővás

zon,

ad

atho

rdoz

ó es

zköz

: pe

ndriv

e (a

mel

yen

a ta

nu-

lók

bem

utat

ó an

yaga

van

)

Tant

erm

i gya

korla

t dup

la

óra

kere

tébe

n.


A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNoS bEMUTATÁSA

CÍM: HULLADÉKANALÍZIS – veszélyes hulladékok környezeti hatásai és spektrofotometriás meghatározásuk elméleti alapjai

Sorszám: 8.

Évfolyam: II/14.

Időtartam 180 perc A tanítási egység típusa 2 dupla óra: 2×2×45 perc

Célok Ismerje a veszélyes hulladék fogalmát.Ismerje a veszélyességi tényezőket.értse a hulladékok helytelen kezelésének és tárolásának egészségügyi és kör-nyezeti kockázatát.Tudja felsorolni a hulladékokban lévő ártalmas anyagokat, elsősorban a nehéz-fémeket és azok eredetét.Ismerje a hulladékok minősítésére alkalmas kémiai és műszeres analitikai módszereket.értse a spektrofotometriás vizsgálatok elméleti alapjait és ismerje a fotometri-ás mérések alkalmazási területeit!

Követelmények Ismertesse a veszélyes hulladék fogalmát és a veszélyességi tényezőket.értelmezze a hulladékok helytelen tárolásának és kezelésének környezeti és egészségügyi kockázatát.Ismertesse a veszélyes a hulladékokban előforduló szennyeződések élettani hatásait!Magyarázza a spektrofotometriás mérések elméleti alapjait!

Anyagszükséglet CsomagolópapírFilctollak


1 db számítógép1 db projektor


Tanári prezentáció: HuL14_TP8_9.pptKörnyezet- és Természetvédelmi Lexikon (2002): Budapest, Akadémia KiadóSőre Ferenc – Tihanyi Péter – vámos István (1999): Laboratóriumi gyakorlatok,

Műszeres analitikai és környezetvédelmi mérések, Budapest: Képzőművé-szeti kiadó és nyomda

Tanulói jegyzet 8. témakör: Hulladékanalízis, veszélyes hulladékok fogalma, hatása az élő és az élettelen környezetre. Hulladékanalitikai mérések célja, feladatai és módszerei, a spektrofotometria alapjai


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

– v

eszé

lyes

hul

ladé

kok

körn

yeze

ti ha

tása

i és s

pekt

rofo

tom

etri

ás m

egha

tá-

rozá

suk

elm

élet

i ala

pjai

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.H

ulla

déko

k je

llem

zése

koo

pera

tivitá

sTo

lera

ncia

ren

dsze

rező

képe

sség

Szak

mai

szin

tű b

eszé

d-ké

szsé

g

30

Szóf

orgó

Taná

ri el

ő-ad

ás

Cso

port

mun

kaFr

ontá

lisC

som

agol

ópap

írFi

lcto

llak

Taná

ri pr

ezen

táci

ó: H

uL1

4_TP

8_9.

ppt,

2–19

dia

Szám

ítógé

p, p

roje

ktor

A ta

nuló

k az

add

ig m

ár m

egsz

o-ko

tt né

gyfő

s cso

port

okba

n és

az

on b

elül

pár

okba

n do

lgoz

nak.

A

cso

port

ok sz

ófor

góba

n gy

űjt-

sene

k hu

lladé

kokk

al k

apcs

olat

os

foga

lmak

at, m

ajd

mag

yará

zzák

az

okat

! Az

össz

egyű

jtött

foga

lma-

kat í

rják

fel e

gy c

som

agol

ópap

írra

. Fo

ntos

abb

hulla

dékg

azdá

lkod

ás-

sal k

apcs

olat

os is

mer

etek

köz

ös

össz

efog

lalá

sa a

taná

ri pr

ezen

táci

ó fe

lhas

znál

ásáv

al.

2.H

ulla

déko

kban

leg-

gyak

rabb

an e

lőfo

rdul

ó ká

ros a

nyag

ok é

s azo

k ha

tása

iA

hul

ladé

kokb

ól

kiol

dódó

neh

ézfé

mek

ha

tása

az

élő

szer

ve-

zete

kre

átte

kint

őkép

essé

gr

ends

zere

zőké

pess

égLo

giku

s gon

dolk

odás

Emlé

keze

tSz

akm

ai sz

intű

bes

zéd-

kész

ség

Krit

ikai

olv

asás

, ért

é-ke

lés

Szof

tver

hasz

nála

t

60ö

nálló

tevé

-ke

nysé

geg

yéni

mun

kaÚ

jság

cikk

ek, t

anul

mán

yok

a ve

szél

yes

a hu

lladé

kokb

an e

lőfo

rdul

ó sz

enny

ező-

dése

k él

etta

ni h

atás

áról

. Hav

áriá

kkal

ka

pcso

lato

s any

agok

.w

ww

.kvv

m.h

uM

agaz

inok

, fol

yóira

tok:

pl.

Kör

nyez

et-

véde

lem

, ww

w.di

akol

dal.h

u/H

ulla

dék-

gazd

álko

dás

http

://ko

rnye

zetb

arat

.lap.

hu/

http

://w

ww

.tank

onyv

tar.h

u/ko

nyve

k/ko

rnye

zette

chni

kaK

örny

ezet

- és T

erm

észe

tvéd

elm

i Lex

i-ko

n (2

002)

: Aka

dém

ia K

iadó

, Bud

apes

tSz

empo

ntok

az

otth

oni a

nyag

gyűj

-té

shez

1. m

ellé

klet

ben

és a

tanu

lói

jegy

zetb

en

Info

rmác

iógy

űjté

s int

erne

t se-

gíts

égév

el (c

ikke

k, ta

nulm

ányo

k gy

űjté

se 1

5–20

diá

ból á

lló b

emu-

tató

kés

zíté

se).

Min

den

csop

ortn

ak

szám

ítógé

p és

inte

rnet

hoz

záfé

-ré

s. A

gyű

jtőm

unká

t otth

on h

ázi

fela

datk

ént f

ejez

zék

be. T

anul

ói

prez

entá

ció

érté

kelé

se: m

axim

um

50 p

ont.

3.a

spek

trofo

tom

etria

el

mél

eti a

lapj

aiá

tteki

ntő

képe

sség

ren

dsze

rező

képe

sség

Logi

kus g

ondo

lkod

ásEm

léke

zet

60Ta

nári

elő-

adás

Fron

tális

Taná

ri pr

ezen

táci

ó H

uL1

4_TP

8_9.

ppt,

20–3

8 di

aSz

ámító

gép,

pro

jekt

or

Fény

tani

ism

eret

ek is

mét

lése

. La

mbe

rt–B

eer-t

örvé

ny, k

apcs

oló-

dó a

lapf

ogal

mak

.


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

– v

eszé

lyes

hul

ladé

kok

körn

yeze

ti ha

tása

i és s

pekt

rofo

tom

etri

ás m

egha

tá-

rozá

suk

elm

élet

i ala

pjai

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

4.A

lapf

ogal

mak

rögz

í-té

se, m

eglé

vő tu

dás

elle

nőrz

ése

átte

kint

ő ké

pess

ég,

rend

szer

ező

képe

sség

logi

kus g

ondo

lkod

ás,,

emlé

keze

tön

érté

kelé

sko

rrek

ció

30ö

nálló

tevé

-ke

nysé

geg

yéni

mun

kaTa

nuló

i jeg

yzet

öne

llenő

rző

kérd

ések

: 4.

fela

dat

öne

llenő

rző

kérd

ések

meg

oldá

sa 2

. m

ellé

klet

öne

llenő

rző

kérd

ések

meg

vála

szo-

lása

kitö

ltése

.


1. mellékletSzempontok az otthoni anyaggyűjtéshez (Tanulói jegyzet 4. feladat) „A hulladékokból kioldódó nehéz-fémek hatása az élő szervezetekre” témához.

Hulladékokban található egészségre ártalmas anyagok, –hulladékokban található egészségre ártalmas anyagok eredete, keletkezésük forrásai, –mérgező anyagok bejutása a körforgásba, –a felsorolt anyagok hatása az emberi szervezetre, kialakuló betegségek, –nehézfémek akkumulálódása a szervezetben, –otthon használt ártalmas anyagok és azok helyettesítésére használható természetbarát megoldá- –sok.

2. mellékletönellenőrző kérdések megoldásai (kérdések a Tanulói jegyzet 3. feladatban)1. Hulladék: bármely, az 1. melléklet szerinti kategóriák valamelyikébe tartozó tárgy vagy anyag, amely-

től birtokosa megválik, megválni szándékozik, vagy megválni köteles.2. veszélyes hulladék: a 2. mellékletben felsorolt tulajdonságok közül eggyel vagy többel rendelkező,

illetve ilyen anyagokat vagy összetevőket tartalmazó, eredete, összetétele, koncentrációja miatt az egészségre, a környezetre kockázatot jelentő hulladék.

3. A szelektív hulladékgyűjtés a hulladékok elkülönített begyűjtését majd anyagfajta szerinti szétválo-gatását jelenti.

4. A hulladékpiramis lényege . a hulladék anyagi összetételét újrahasznosíthatóság és újrafelhasználha-tóság szempontjából bemutató, a hulladékgazdálkodás gyakorlati feladatainak prioritási sorrendjét szemléltető piramis alakú ábra .A piramis csúcsától lefelé haladva, az egyre kevésbé újrahasznosítha-tó összetevők szerepelnek.

5. Hasznosítás: a hulladéknak vagy valamely összetevőjének a termelésben vagy a szolgáltatásban tör-ténő felhasználása.

A hulladék hasznosításának módjai:a hulladék anyagának termelésben, szolgáltatásban történő ismételt felhasználásával (újrafeldolgo- –zás),a hulladék valamely újra feldolgozható összetevőjének leválasztásával és alapanyaggá alakításával –(visszanyerés),a hulladék energiatartalmának kinyerésével (energetikai hasznosítás). –

6. ártalmatlanítás: a hulladék okozta környezetterhelés csökkentése, környezetet veszélyeztető, szeny-nyező, károsító hatásának megszüntetése, kizárása, a környezet elemeitől történő elszigeteléssel vagy anyagi minőségének megváltoztatásával. Az ártalmatlanítás eljárásait a hulladékgazdálkodási tör-vény 3. számú melléklete tartalmazza.


3. mellékletA Tanulói jegyzet házi feladatainak megoldása

1. FELADAT

Helyezze el az alábbi hulladékokat, írja a hulladékok betűjelét a megfelelő tárolóba!Szelektív hulladékgyűjtés

m, s,

Fehér üveg

h,

Színes üveg

d,

Műanyag

b, i, n,

Papír

f, k,

Fém

g, c, o, q, t,

veszélyes hulladék

a, j, l, p,

Komposzt

e, r,

Szemét

a) kávézaccb) folyóiratc) használt elemd) PeT palacke) használt

papírzsebkendő

f) konzervdobozg) gyógyszer maradékh) sörösüveg i) karton cipős dobozj) almacsutka

k) alumínium sörös doboz

l) tojáshéjm) befőttes üvegn) tejes dobozo) kiégett fénycső

p) konyhai zöldséghul-ladék

q) növényvédőszer csomagolása

r) üres fogkrémes tubus

s) törött üvegpohár t) üres festékes patron


2. FELADAT

Párosítsa össze a táblázatban lévő fogalmakat és a magyarázatokat, írja a számok mellé a meg-felelő meghatározás betűjelét!A visszaforgatás (recycling)

re-use 1 b a A melléktermék vagy hulladék nem az eredeti technoló-giai folyamatba kerül vissza.

direkt recycling 2 C B A termék ismételt felhasználása az eredeti célra. A legna-gyobb környezeti haszonnal jár.

Indirekt recycling 3 A C A melléktermék vagy hulladék visszajuttatása az eredeti technológiai folyamatba.



CÍM: HuLLADÉKANALÍZIS – veszélyes hulladékok vizsgálata spektrofotometriás módszerrel


Időtartam 630 perc A tanítási egység típusa2 gyakorlat (2×7×45 perc)

Célok Tudjon oldatokat és reagenseket készíteni.Tudja felsorolni a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges eszközöket, és azok szakszerű és biztonságos használatának szabályait.Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fontosabb tulaj-donságait.Ismerje és tartsa be a kapcsolódó munka- és egészségvédelmi szabályokat.Tudja felsorolni a spektrofotometriás mérés lépéseit.ismerje a reagensek és oldatok tárolásának szabályait.Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék fizikai- és kémi-ai jellemzőit.Tudjon spektrumot felvenni.Tudjon kalibrációs görbét felvenni, kiértékelni és mennyiségi meghatározást végezni spektrofotometriás módszerrel.

Követelmények ismerje spektrofotometriás mérés menetét.Ismerje a spektrum fogalmát.képes legyen értelmezni a spektrofotometriás mennyiségi mérések kiértékelé-sének módját.Ismerje a mérések során használt vegyszerek kezelési szabályait.


4 db számítógép1 db projektor


Tanári prezentáció HuL14_TP8_9.pptKörnyezet- és Természetvédelmi Lexikon (2002): Budapest, Akadémia KiadóSőre Ferenc – Tihanyi Péter – vámos István (1999): Laboratóriumi gyakorlatok,

Műszeres analitikai és környezetvédelmi mérések, Budapest: Képzőművé-szeti kiadó és nyomda

Tanulói jegyzet 8. témakör: Hulladékanalízisveszélyes hulladékok fogalma, hatása az élő- és az élettelen környezetre. Hul-

ladékanalitikai mérések célja, feladatai és módszerei, a spektrofotometria alapjai


A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSZ

LET

ES

LEÍ

rÁ

SA

A T

AN

ÍTÁ

SI E

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍME:

Hul

ladé

kana

lízis

– v

eszé

lyes

hul

ladé

kok

vizs

gála

ta sp

ektr

ofot

omet

riás

mód

szer

rel

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/k

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

kE

gyéb

java

slat

ok

1.v

izsg

álat

i és ö

sz-

szeh

ason

lító

olda

tok

elké

szíté

se

Men

nyis

ég é

rzék

öná

llósá

gTe

rvez

ési k

észs

égSz

akm

ai sz

intű

írás

-ké

szsé

g

180

öná

lló sz

akm

ai

mun

kavé

gzés

fel-

ügye

let m

elle

tt

Cso

port

os,

azon

bel

ül

egyé

ni

Szok

vány

os la

bore

szkö

zök:

főző

pohá

r, m

éről

ombi

k, o

szto

tt pi

pet-

ták,

bem

érőe

dény

, fol

yadé

küve

gek,

an

aliti

kai m

érle

g, v

egys

zere

k, d

eszt

il-lá

lt ví

z, g

umik

eszt

yű, v

édős

zem

üveg

, pa

pírt

örlő

A ré

szle

tes l

eírá

s meg

talá

lhat

ó a

Tanu

lói J

egyz

etbe

n az

1.,

2., 3

., 4.

, 5.

gyak

orla

tok

info

rmác

iós l

apja

in

A m

unka

meg

kezd

ése

előt

t m

inde

n ta

nuló

mut

assa

be,

el-

lenő

rizt

esse

az

olda

tkés

zíté

si é

s a

hígí

tási

soro

kkal

kap

csol

atos

sz

ámítá

soka

t!

2.A

kia

dott

hulla

dék-

kivo

nato

k és

min

ták

spek

trofo

tom

etriá

s m

érés

ének

elv

égzé

se

Műs

zerh

aszn

álat

Prec

izitá

s9×

45C

sopo

rtos

szak

-m

ai m

unka

végz

és

felü

gyel

et m

elle

tt

Cso

port

mun

kaA

rész

lete

s leí

rás m

egta

lálh

ató

a Ta

nuló

i Jeg

yzet

ben

az 1

., 2.

, 3.,

4., 5

. gy

akor

lat i

nfor

mác

iós l

apjá

nTa

nári

prez

entá

ció

Hu

L14_

TP8_

9.pp

t, 23

–26

dia

Szám

ítógé

p, p

roje

ktor

Mun

kake

zdés

elő

tt m

ég

egys

zer c

élsz

erű

a fo

ntos

abb

rész

lete

ket á

tism

étel

ni a

PPT

se

gíts

égév

el.

Taná

ri pr

ezen

táci

ó H

uL1

4_TP

8_9.

ppt,

23–2

6. d

ia3.

Meg

lévő

tudá

s elle

n-őr

zése

átte

kint

őkép

essé

gr

ends

zere

zőké

pess

égLo

giku

s gon

dolk

odás

Emlé

keze

t

45ö

nálló

tevé

keny

-sé

geg

yéni

mun

kael

lenő

rző

fela

datla

p és

meg

oldá

s 4.

mel

lékl

etel

lenő

rző

fela

datla

p ki

tölté

se

44 Hulladékanalízis és -kezelés • Tanári kézikönyv ii/14. évfolyam

4. mellékletEllenőrző feladatlap1. írjon öt hulladék veszélyességi tényezőt!2. rajzolja meg a kalibrációs egyenest és adja meg a szennyvíz kobalttartalmát az alábbi adatok alapján

mg/dm3 értékben! Ar(Co) = 59,00

standard datano. Concentration [mol/dm3] A1 0,04 0,1502 0,08 0,2803 0,12 0,4004 0,16 0,5605 minta 0,549

3. értelmezze a lambert–Beer-törvényt! milyen oldatokra érvényes?4. Töltse ki a táblázatot!


A települési szilárd hulladékok vizsgálatainak csoportosításaMechanikai összetétel és a fizikai jellemzők vizsgálataA fizikai vizsgálatok célja: a szállítás és kezelés mód-ját befolyásoló paraméterek meghatározása.

Kémiai összetétel vizsgálataA kémiai vizsgálatok célja:

............................................................

............................................................

biológiai vizsgálatokA biológiai vizsgálatok célja:

1. ......................................................

............................................................

2. ........................................................

............................................................pl.

–

–

–

pl.

–

–

–

pl.

1. ......................................................

............................................................2. a kezelés közegészségügyi szempontjainak elemzéséhez

46 Hulladékanalízis és -kezelés • Tanári kézikönyv ii/14. évfolyam

Ellenőrző feladatlap – Megoldás 1. fEladatBármelyik öt veszélyességi tényező elfogadható pl.:H1 robbanó, H2 oxidáló, H3-a Tűzveszélyes, H3-B kevésbé tűzveszélyes, H4 irritáló vagy izgató, H5 ártalmas, H6 mérgező, H7 karcinogén, H8 maró, H9 fertőző, H10 reprodukciót és az utódok fejlődését károsító

2. fEladat

a minta koncentrációja 0,157⋅10–3 mol/dm3

Ar(Co) = 59,00m = n⋅Ar(Co) = 9,263⋅10–3 g/dm3 = 9,263 mg/dm3

3. fEladatI0 = ivisszavert + Iszórt + Iabszorbeált + Iáthaladt

lambert–Beer-törvény –A = lg (I – 0/I) = e·l·c a lambert–Beer-törvény csak híg oldatokra igaz. –

4. fEladat

a települési szilárd hulladékok vizsgálatainak csoportosításaMechanikai összetétel és a fizikai jellemzők vizsgálataa fizikai vizsgálatok célja: a szállítás és kezelés módját befolyásoló paraméterek meghatározása.

Kémiai összetétel vizsgálata

a kémiai vizsgálatok célja: az elhelyezés és hasznosítás szempontjából fontos paraméterek meghatározása.

Biológiai vizsgálatok

a biológiai vizsgálatok célja:

1. a szerves anyag biológiai bonthatóságának elemzése,

2. fertőzőképesség vizsgálata,pl.

- térfogattömeg,

- nedvességtartalom,

- mechanikai összetétel,

- fűtőérték.

pl.összes nitrogén, foszfor, -kálium,

elektromos -vezetőképesség,

szervesanyag-tartalom.-

pl. komposztálás -alkalmazásának eldöntéséhez,

a kezelés -közegészségügyi szempontjainak elemzéséhez


5. mellékletTanulói jegyzet házi feladatainak megoldása

1. FELADATlégszennyezés növekedése → savas eső → talaj savanyodása → fémek kioldódásának fokozódása

2. FELADAT

2Mn2+ + 5S2O82– + 8H2O = 2MnO4

– + 10SO42– +16H+

10Cl– + 2MnO4– + 16H+ = 5Cl2 + 2Mn2+ + 8H2O

S2O82– + 2 H2O = O2

2– + 2SO42– + 4H+

2MnO4– + 5H2O2 + 6H+ = 2Mn2+ + 5O2 + 8H2O

3. FELADAT

Nemzeti Fejlesztési ÜgynökségÚMFT infovonal: 06 40 638 [email protected] • www.nfu.hu

Documents

II/14. évfolyamL14_TP1.ppt 2–9. diák Számítógéppel készített jegy-zőkönyv (pl. végzett tanuló színvonalas jegyzőkönyve) a tanár által a tananyagfejlesz - tésben