مساق طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الالتعلم اأثر

الوطنةجامعة النجاح ف )عمل (1كماء عامة

:إعداد

عرفاترندة اسر .أ

كماءماجستر

الكماءقسم

العلومكلية

2014

1

اإلهداء...إهداء إلى أمي الغالية

...أخي و أخواتيزوجي و أوالدي...

2

البحثمشكلة ر تقنيات ـرز وأكثـلكتروني من أبالتقنية التعلم اتعد

احثون ـولذا اهتم البا ، الحاسوب إثارة وأسرعها تطورالطلبة من ل لكتروني على تحصيالة أثر التعلم اـبدراس

.متنوعةمساقات مستويات تعليمية مختلفة ول

لضعف تحصل الطلبة ف االمتحان النهائ و نظرا مساق كماء العمل و االمتحان النهائ النظري ف

فقد أرادت الباحثة خوض تجربة التعلم )عمل (1عامة االلكترون و معرفة أثرها على تحصل الطلبة

للمساقتم تعمم التجربة على جمع الشعب حتى

.األخرى مستقبل و المساقات

3رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

المصطلحات

المستخدمة إلدارة العملة راضة تاالفمن األنظمة " :المودل

التعلمة الت تتم عبر االتنرنت، وهو من البرامج مفتوحة

، وجمع هذا النظام ( Open Source Software)المصدر

بن الصفات والخصائص لمعظم أنظمة إدارة التعلم المختلفة

المستخدمة ف العالم، كونه منصة للمقررات،

أسستتضمن من أنشطة تعلمة، ومصمم على وما

.تعلمة توفر للمتعلم بئة تعلمة افتراضة ممزة

4رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

( عمل) 1مساق كماء عامة

هو مساق عمل تضمن التجارب العملة ذات صلة بمساق

وهو -والذي شمل أساسات ف الكماء(1)كماء عامة

وبعض أقسام كلت الهندسة و متطلب إجباري لطلبة كلة العلوم

.التربة

5رنده عرفات -( عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

البحثأهداف : إلىالبحث اهذف هد مساق طلبة ل على تحصي ساندالمتعرف أثرالتعلم اإللكتروني

. ف العلمة النهائة( عمل) 1كماء عامة مساق طلبة ل على تحصي ساندالمتعرف أثرالتعلم اإللكتروني

. العمل النهائاالمتحانف ( عمل) 1كماء عامة مساق طلبة ل على تحصي ساندالمتعرف أثرالتعلم اإللكتروني

متغير حسب العمل النهائف االمتحان ( عمل) 1كماء عامة . الجنس

طلبةل تحصيعلى ساندالماإللكتروني تعرف أثرالتعلمالعملف االمتحان ( عمل) 1مساق كماء عامة

.كلةمتغير الحسب النهائ

6رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

عنتهوالبحث مجتمع

والذن ( عمل) 1مساق كماء عامة طلبة ل يمث: البحثمجتمعف وطالبةب طال( 120)والبالغ عددهم رنده عرفات . تدرسهم أ

. 2013/ 2012 الفصل األول من العام الدراس

مساق اختيرت العينة بالطريقة القصدية من طلبة : البحثعينةحيث بلغ رنده عرفات . والذن تدرسهم أ( عمل) 1كماء عامة

وطالبة يدرسون من طالبا( 25)عدد أفراد المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفراد المجموعة ، ساندالمالتعلم اإللكتروني ل خال

لخالوطالبة يدرسون من اـطالب( 29)الضابطة

.التقليديةالطرقة

7رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

منهج البحث

اتبعت الباحثة المنهج شبة التجرب، إذ قامت باختار شعبة( عمل) 1شعب درستها من مساق كماء عامة 4من

لتكون مجموعة تجربة عن طرق اختار عنة قصدة، راعت فها قلة عدد الطلبة ف الشعبة مقارنة بغرها من

.الشعب

اختار المجموعة الضابطة باختار شعبة من الشعب وتمالطلبالثلثة المتبقة مع مراعاة تقارب أعداد

المجموعةوالطالبات فها من أعدادهم ف

.التجربة، والجدول اآلت بن أعداد الطلبة ف كل شعبة

8رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

أعداد الطلبة ف كل من المجموعتن التجربة (: 1)جدول رقم

(عمل) 1ف مساق كماء عامة والضابطة

المجموعة الضابطة المجموعة

التجربة

30 25 عدد الطلبة الكل

11 11 عدد الطالب الذكور

19 14 عدد الطالبات اإلناث

18 7 عدد الطلبة من كلة العلوم

12 18 عدد الطلبة من كلة

الهندسة

9رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

إجراءات البحث

( المودل)من خلل برمجة ساندالمنامج التعلم اإللكتروني استخدام برتم 14، حث قسمت المادة التعلمة إلى ( عمل) 1لمساق كماء عامة

:وحدة بعدد اللقاءات األسبوعة، و تشتمل كل وحدة على

عنوان التجربة وأهدافها.

بعض الصور لألدوات المستخدمة ف التجربة.

مرفقة تشتمل على خطوات إجراء التجربة و موضوعات ملفات.بالتجربةإضافة خاصة

بتةواجبات.

و تشتمل بعض الوحدات على مقاطع فدو مأخوذة من االنترنتلبعض التجارب والت تساعد ف فهم التجربة و تذكرها للمتحان

النهائ

نقاش خاصة بالتجربةحلقة.

10رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

البحثأدوات

100وكانت علمة المساق من : النهائة للمساقالعالمة . أ

:موزعة كما أت

(عمل) 1توزع العالمات ف مساق كماء عامة (: 2)جدول رقم

العالمة أداة التقوم

40 تقارر عن التجارب

10 النشاط و الواجبات البتة

30 االمتحان النهائ النظري

20 االمتحان النهائ العمل

11رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

عالمة االمتحان العمل النهائ -ب

علمة 20وهو عبارة عن امتحان موحد لجمع الشعب من

قوم فه الطالب بإجراء جزء من تجربة من التجارب الت تم

عملها خلل الفصل وترصد العلمة من قبل المدرس أو

.مساعد البحث و التدرس

12رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

مقابالت -ج

اختارها تم ( التجربة)عنة من طلبة المساق مع مقابلت : أوال

.عشوائا

هو وكان دورها)مع مساعدة البحث و التدرس مقابلة : ثانا

التجارب خلل الفصل و إجراء اإلشراف على الطلبة أثناء

المساعدة تصحح التقارر الت كتبها الطالب عن كل تجربة و

(. ف إجراء االمتحان النهائ العمل

13رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

نتائج البحثلطلبة ( 40التقارر من )المقاس اإلحصائة لكل من عالمات (: 3)جدول رقم

قبل تنفذ ( عمل) 1المجموعتن التجربة والضابطة ف مساق كماء عامة

.التجربة

، فإنه لس هناك فرق ذو 0.05أكبر من ( ت)وبما أن قمة

داللة إحصائة بن علمات طلبة المجموعتن التجربة والضابطة،

.أي أن المجموعتن لهما نفس المستوى

طلبة المجموعة الضابطة طلبة المجموعة التجربة المقاس اإلحصائة

35.6 33.1 الوسط الحساب

0.9 0.7 اإلنحراف المعاري

0.06 ( ت)اختبار

14رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

ف كل ( عمل) 1بن عالمات الطلبة النهائة ف مساق كماء عامة المقارنة

. من المجموعتن التجربة والضابطة

15رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

1أعداد الطلبة النهائة ف كل من المجموعتن التجربة والضابطة ف مساق كماء عامة (: 1)شكل رقم

ف فئات( عمل)

0

5

10

15

20

25

30

35

المجموع59.5-5069.5-6079.5-7089.5-8099.5-90

عدد تجرب

عدد ضابطة

فرضات البحث

هناك فرق ذو داللة إحصائة بن علمات طلبة المجموعتن : الفرضة األولى

(عمل) 1التجربة والضابطة النهائة ف مساق كماء عامة

( عمل) 1المقاس اإلحصائة لكل من عالمات الطلبة النهائة ف مساق كماء عامة (: 4)جدول رقم

.100لكل من المجموعتن التجربة والضابطة، مع العلم أن العالمة القصوى للمساق ه

طلبة المجموعة الضابطة طلبة المجموعة التجربة المقاس اإلحصائة

73.47 75.44 الوسط الحساب

9.1 10.2 اإلنحراف المعاري

0.467399 قمة ت

، فإنه ليس هناك فرق ذو داللة إحصائية0.05أكبر من ( ت)وبما أن قيمة .بين عالمات طمبة المجموعتين التجريبية والضابطة النهائية

16رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

هناك ذو داللة إحصائة بن عالمات الطلبة ف االمتحان العمل النهائ : الفرضة الثانة

(عمل) 1ف كل من المجموعتن التجربة والضابطة ف مساق كماء عامة

1المقاس اإلحصائة لكل من عالمات الطلبة ف االمتحان العمل النهائ ف مساق كماء عامة(: 5)جدول رقم

. 20لكل من المجموعتن التجربة والضابطة، مع العلم أن العالمة القصوى لالمتحان ه ( عمل)

طلبة المجموعة الضابطة طلبة المجموعة التجربة المقاس اإلحصائة

17.4 15.8 الوسط الحساب

2.2 2.5 اإلنحراف المعاري

0.0047 (ت)قمة

، نستطيع االستنتاج أن هناك فرق ذو داللة إحصائية 0.05أقل من ( ت)وبما أن قيمة لكل ( عممي) 1بين عالمات الطمبة في االمتحان العممي النهائي في مساق كيمياء عامة

. من المجموعتين التجريبية والضابطة

17رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

هناك فرق ذو داللة إحصائة بن عالمات الطالب الذكور ف االمتحان : الفرضة الثالثة

1العمل النهائ ف كل من المجموعتن التجربة والضابطة ف مساق كماء عامة

(عمل)

المقاس اإلحصائة لكل من عالمات الطالب الذكور ف االمتحان العمل النهائ ف (: 6)جدول رقم ، لكل من المجموعتن التجربة والضابطة، مع العلم أن العالمة القصوى (عمل) 1مساق كماء عامة

. 20لالمتحان ه

، نستطع االستنتاج أن هناك فرق ذو داللة إحصائة بن عالمات 0.05أقل من ( ت)وبما أن قمة

لكل من( عمل) 1الطالب الذكور ف االمتحان العمل النهائ ف مساق كماء عامة

.التجربة والضابطةالمجموعتن

طالب المجموعة الضابطة طالب المجموعة التجربة المقاس اإلحصائة

15.1 17.9 الوسط الحساب

3.1 1.4 اإلنحراف المعاري

0.0234 ( ت)قمة

18رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

هناك فرق ذو داللة إحصائة بن عالمات طلبة كلة الهندسة ف االمتحان : رابعة الفرضة ال

(عمل) 1العمل النهائ ف كل من المجموعتن التجربة والضابطة ف مساق كماء عامة

المقاس اإلحصائة لكل من عالمات طلبة كلة الهندسة ف االمتحان العمل (: 7)جدول رقم ، لكل من المجموعتن التجربة والضابطة، مع العلم (عمل) 1النهائ ف مساق كماء عامة

. 20أن العالمة القصوى لالمتحان ه

، نستطع االستنتاج أن هناك فرق ذو داللة إحصائة بن علمات0.05أقل من ( ت)وبما أن قمة

لكل من المجموعتن( عمل) 1طلبة كلة الهندسة ف االمتحان العمل النهائ ف مساق كماء عامة

.التجربة والضابطة

طلبة المجموعة الضابطة طلبة المجموعة التجربة المقاس اإلحصائة

15.9 18.1 الوسط الحساب

2.2 1.6 اإلنحراف المعاري

0.0104 ( ت)قمة

19رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

المقابالت طلبة من 6مقابلة مع بعض طلبة المجموعة التجربة و ضمت

نور )و مع مساعدة البحث و التدرس العلوم و الهندسة تكل.(ناف

الطلبة على أن التعلم االلكترون أثر على تحصلهم أغلبةأشار كما وأجمع الطلبة الستة على أن تجربة التعلم.ف المساق

االلكترون ساعدتهم ف قضاء وقت أقل ف إجابة االمتحان عن أدائهم ف و عبروا عن الرضى, النهائ العمل ف المساق

.المساق التعلم االلكترون أثر على الطلبة حثوشعرت المساعدة أن

.قضوا وقت أقل ف إجابة االمتحان النهائ العمل ف المساقو أخرا عبرت المساعدة عن رضاها عن أداء طلبة

.المجموعة التجربة ف المساق بنسبة معنة

رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا20

استنتاجات عامة: تستنتج الباحثة من جمع ما ذكر سابقا، ما أت

أثر استخدام التعلم االلكترون المساند ف رفع نسبة الطلبة، وتقلل نسبة (عمل) 1المتفوقن ف مساق كماء عامة

.الطلبة ذوي األداء المتدن

أثر استخدام التعلم االلكترون المساند ف تحسن تحصل 1الطلبة ف االمتحان العمل النهائ لمساق كماء عامة

.، وخاصة الذكور منهم(عمل)

أثر استخدام التعلم االلكترون المساند ف تحسن

تحصل طلبة كلة الهندسة ف االمتحان العمل

(عمل) 1النهائ لمساق كماء عامة

21رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

توصات

بناء على ما تم التوصل إله من نتائج واستنتاجات، توص الباحثة بما :أت

باستخدام التعلم االلكترون ( عمل) 1أن تم تدرس مساق كماء عامة. المساند

طالبا وطالبة 26عن ( عمل) 1أال تجاوز عدد الطلبة ف مساق كماء.ف الشعبة الواحدة

أن تم توفر أجهزة حاسوب كافة للطلبة ف المختبرات؛ لك تم. توظف التعلم االلكترون ف تدرس المساقات العملة

القام بالمزد من األبحاث التجربة وشبه التجربة؛

أثر التعلم االلكترون ف تحصل طلبة الجامعات لدراسة

.ف المساقات المختلفة

22رنده عرفات -(عمل)1مساق كماء عامة طلبة ل على تحصيالمساند لكتروني الأثر التعلم ا

شكر وتقدرأتقدم بالشكر الجزل إلى كل من ساهم ف إنجاز هذا العمل

:وأخص بالذكر أخت المشرفة التربوة الفاضلةالمتواضع

" نداء عرفات"

وإلى مدرة مركز التعلم االلكترون

"سائدة عفونة . د"

وإلىوإلى جمع العاملن ف مركز التعلم االلكترون

"ناجح علوي . أ"

مشرف اللغة العربة ف مدرة التربة و التعلم ف نابلس من قسم الكماء” كامل عبد الهادي . أ" وإلى

على المراجعة اللغوة للبحث

لما بذله من جهد" بشار خالد.أ" وال أنسى زوج

الباحثة23

24