1

تلة يف سورة الليلـ املعألفعالا

)دراسة صرفية داللية( ) S1(قدمه الباحث الستيفاء أحد الشروط الالزمة للحصول على درجة سرجانا

بكلية العلوم اإلنسانية والثقافةادااربية ويف شعبة اللغة الع

أمحد فوزى: األســم 02310049: رقم التسجيل

ااداشعبة اللغة العربية و كلية العلوم اإلنسانية والثقـافة

اجلـامعة اإلسـالمية احلكـومية مبـاالنج2007

2

ملخص البحثدراسة صرفية داللية عن معاين أفعال املعتلة يف سـورة الليـل , م 2006أمحد فوزى

حتت إشراف عـون " حبث علمي قسم اللغة العربية وأداا باجلامعة اإلسالمية احلكومية ماالنج " .ردوشى املاجستريفاحلكيم املاجستري و أنوار

سريعا يف هذا العصر وظهرت البحوث واملؤلفات عـن لقد تطورت اللغة العربية تطورا

أما من ناحية أحكام القرأن الكـرمي، . البحوث من الصريف والداليل هوكانت هذ . قرآن الكرمي الوأراد الباحث أن تساهم . وأما من ناحية القصص املوجودة فيه، وأما من ناحية اللغة وغري ذلك

. ن الكرمي من الناحية اللغوية آ العلمي عن القر يف دراسة للكشف عن بعض سوره بكتابة البحث .يعين معاين أفعال املعتلة املوجودة يف سورة الليل

واختار الباحث سورة الليل موضوعا يف هذا البحث، ألن األفعال املعتلة فيها أكثر من لنا أن ال بد . السور القصرية غريها وما يتضمن هذه السورة الىت تتعلق بسبيل السعادة والشقاء

. يفهم معناها ليكونا أهل السعادة يف الدنيا واألخرةالطريقة الوصفية والطريقـة : وهذا البحث حبث مكتيب والطريقة املستخدمة لتحليله هي

.ين، وطريقة حتليلها بطريقة التحليل الوصفيآوبيانتها بيانات كيفية من النص القر. التحليلية، ستة عشر لفظـا األفعال املعتلة يف سورة الليل ونتائج هذا البحث حتتوي على أن عدد

ـى, يسر, إتـقـى, أعـطـى, تجـلى, وهي يغشـى , تــردى , يغنــى , يسر, استغنوأما أنواع األفعال املعتلة وهي النـاقص . يرضى, جتزى ,يتزكى, يؤتى, تولى ,ىلصي, تلظـى وأما معاين األفعال املعتلة املوجودة يف سـورة .مثال اليائى , مثال الواوى , ليائى الناقص ا ,الواوى .مبعىن األساسي وألسلويبالليل

3

الفهرش

...................................................................موضوع البحث .....................................................................تقرير املشرف

.................................................................تقرير جلنة املناقشة ...............................................................تقرير رئيس اجلامعة

.....................................................................روقة الشهادة ............................................................................الشعار ...........................................................................اإلهداء

.............................................................كلمة الشكر والتقدير ...................................................................تويات البحثحم

....................................................................ملخص البحث

1 ............................................................. املقدمة: الباب األول 1 ..........................................................خلفية البحث .أ 2 ..........................................................أسئلة البحث .ب 3 ...........................................................حتديد البحث .ج 3 .........................................................أهداف البحث .د 3 ..........................................................فوائد البحث .ه 4 ..........................................................منهج البحث .و 5 ..........................................................هيكل البحث .ز

4

6 .......................................................اإلطار النظري : الباب الثاين 6 ..........................................................حملة علم اللغة .أ 9 ................................................... وأنواعهمفهوم الفعل .ب

9 .............................................................تعريفه. 1 10...........................................................عها أنوا. 2

11 ..........................................................مفهوم الداللة .ج 13 ...........................................................هاتعريف .1 14 .....................................................املعىن وتعريفه .2 16...................................................... أنواع املعىن .3 22 ......................................................تغيري املعىن .4

28 .............................................عرض البيانات وحتليلها: الباب الثالث

28 .........................................................ليلحملة سورة ال .أ 29 ......................................................عدد األفعال املعتلة .ب 31 ........................................... املعتلةألفعالأنواع االجدوال و .ج 38 ............................معاين األفعال املعتلة املوجودة يف السورة الليل .د 44............................. جدوال أنواع األفعال املعتلة ومعانيها .ه

45 .............................................................اإلختتام : لباب الرابع

45 ................................................................اخلالصة .أ 46 ..............................................................االقتراحات. ب

اجعاملر

5

كلمة الشكر والتقدير

برمحته تغفر الذنوب وخالق واحلمد هللا الذي بذكره تطمئن القلوب .املوجود وصلى اهللا على سيدنا حممد رسول اهللا وعلى أله وصحبه وسلم

عتلة يف االألفعال امل العنوان متت كتابة هذا البحث اجلامعي حتت البحث ما زال واعترف الباحث أن هذا. )دراسة صرفية داللية(سورة الليل

.ل منهجه ولغتهامبعيدا عن غاية الكة ممن يستحق الشكر والتقدير ملساعدته ناك عديدوأيقن الباحث أن ه

من أجل ذلك يقدم الباحث فائق . ومساحته على إمتام كتابة هذا البحث :خصوصا إىل . ليهماالحترام وخالص الثناء إ

الربوفيسور الدكتور إمام سوفرايوغو كرئيس اجلامعة اإلسالمية .1 احلكومية مباالنج

الدكتورأندوس دميياطي أمحدين املاجستري كعميد كلية العلوم .2 .اإلنسانية والثقافة

األستاذ ولدانا وارغادينتا املاجستري كرئيس شعبة اللغة العربية .3 .ادااو

املاجستري الذي كان بإشرافه كتب الباحث حبثا معون احلكياألستاذ .4 . جيدا ظريفا

مل يتم هذا البحث إال ، حيث املاجستريأنوار فردوشاألستاذ .5 .بتوجيهاته القيمة وإرشاداته الوافرة

6

لذين بذال جهدمها ماديا وروحيا لنجاح ابنه يف لوالدي احلبوبني ا .6 .الدنيا واآلخرة

الشيخ احلاج خصوصا "ط الفقهاءصرا" يف معهد ذي الكرماءي أسات .7 الذين يعلمان ثورة العقل والفكرحممد دحالن غىن

اليت متنحين اهلمة واحملبةزوجيت احملبوبة .8النبالء النعماء الذين يرافقوين يف أيام التبسم أو الدموع، زمالئي .9

.وهم فرحان، أمني، صلحان، فوزي، صديق، حفظ .اداامجيع أصدقائي يف شعبة اللغة العربية .10

فجزاهم اهللا بأحسن ما عملو ونسأل اهللا التوفيق والرمحة

7

اإلهداء

:أهدي هذا العمل األديب إىل

والدي احملبوبني اللذين يربيان حبنان وحيثان عل التقدم لنيل اآلمال ملواجهة احلياة املليئة من .التحديات، فجاز مها اهللا أحسن اجلزاء يف الدنيا واآلخرة

عقل والفكرأساتيذي الكرماء يعلم ثورة ال

زوجيت احملبوبة اليت متنحين اهلمة واحملبة

8

وزارة الشؤون الدينية اجلامعة اإلسالمية احلكومية مباالنج

تقرير املشرف

بسم اهللا الرمحن الرحيم

:نقدم إىل حضرتكم هذا البحث اجلامعي الذي كتبه الباحث د فوزىأمح: االسم

02310049: رقم التسجيل )دراسة صرفية داللية( املعتلة يف سورة الليلاألفعال: موضوع البحث

وقد دققت النظر فيه وأدخلت فيه بعض التصحيحات الالزمة الستيفاء الشروط أمام يف جلنة املناقشة إلمتام الدراسة للحصول على درجة سرجانا يف كلية العلوم اإلنسانية والثقافية

.2007-2006قسم اللغة العربية واداا للسنة الدراسية

2007حتريرا مباالنج، مارات املشرف

عون احلكيم املاجستري : رقم التوظيف

9

وزارة الشؤون الدينية اجلامعة اإلسالمية احلكومية مباالنج

تقرير املشرف

بسم اهللا الرمحن الرحيم

:اجلامعي الذي كتبه الباحثنقدم إىل حضرتكم هذا البحث أمحد فوزى: االسم

02310049: رقم التسجيل )دراسة صرفية داللية( املعتلة يف سورة الليلاألفعال: موضوع البحث

وقد دققت النظر فيه وأدخلت فيه بعض التصحيحات الالزمة الستيفاء الشروط أمام

ا يف كلية العلوم اإلنسانية والثقافية يف جلنة املناقشة إلمتام الدراسة للحصول على درجة سرجان .2007-2006قسم اللغة العربية واداا للسنة الدراسية

2007حتريرا مباالنج،

املشرف الثاين

أنوار فردوش املاجستري : رقم التوظيف

10

وزارة الشؤون الدينية اجلامعة اإلسالمية احلكومية مباالنج

جلنة املناقسةتقرير الرمحن الرحيمبسم اهللا

:قد أجرت املناقشة على البحث العلمي الذي قدمه الباحث أمحد فوزى : اإلسم

02310049: رقم التسجيل )دراسة صرفية داللية( املعتلة يف سورة الليلاألفعال : املوضوع

اداايف قسم اللغة العربية و) SI(وقررت اللجنة بنجاحه واستحقاقه درجة سرجانا

.ستحق أن يلتحق بدراسته إىل ما هو أعلى من هذه املرحلةيعلوم اإلنسانية والثقافة كما البكلية :جملس املناقشني

) ( األستاذ مرزوقي مستمر املاجستري .1 ) ( ديناتا املاجسترياألستاذ ولدانا ورغا .2 ) ( األستاذ أمحد مزكي املاجستري .3

2007حتريرا مباالنج، عميد الكلية

دميياطي أمحدين، املاجستريالدكتورأندوس

150035072: رقم التوظيق

11

الدينيةالشؤونوزارة اجلامعة اإلسالمية احلكومية مباالنج

كلية العـلوم اإلنسانية والثقـافية

تقرير الكلية

بسم اهللا الرمحن الرحيم :والثقافية هذا البحث اجلامعي كتبه الباحثاستلمت كلية العلوم اإلنسانية

أمحد فوزى: اإلسم 02310049: رقم التسجيل )دراسة صرفية داللية( املعتلة يف سورة الليلاألفعال: املوضوع

يف قسم اللغة العربية واداا كلية العلوم ) S1(للحصول على درجة سرجانا

.مـ2007-2006اإلنسانية والثقافية ويف العام الدراسي

2007حتريرا ملاالنج، عميد الكلية

الدكتورأندوس دميياطي أمحدين، املاجستري

150035072: رقم التوظيف

12

لباب األولا مقدمة

خلفية البحث .1قـد . القرآن هو كتاب حي خالد يدوم كذلك يف كل زمان ومكان

وأودع فيه من احلجـج والـرباهني والعلـوم . جعله اهللا تعاىل هدى للناس واملعارف ما يندهش له العقل البشري حىت ال يسع أي إنسان أن ينكر أنـه

.كتاب اهللامون بالقرآن الكرمي إال بقرائته واتبـاع بالرغم من ذلك ما انتفع املسل

قرأنه يف أعماهلم وما وصل إىل ذلك إال بعد تفهمه وتفقهه وتفكـر معانيـه إن العمل بتعامل القرآن ال يكون إال بعد تفهمه و تفقهه : "حيث قال الصابوين

و تفكر فيه و الوقوف على ما حوى من نصح و إرشاد و ال يتحقق هذا إال التبيـان يف : الصابوين( "و البيان ملا تدل عليه آيات القرآن من طريق الكشف

وما استطاع الناس أن ينتفعوا به إال إذا كان له قدرة ).59:ص. علوم القرآن إنا : " كما قال تعاىل. يف اللغة العربية ألن القرآن مرتل ومكتوب باللغة العربية

واللغة العربية هلـا ). 2: سورة يوسف " (أنزلناه قرآنا عربيا لعلكم تعقلون وبالقواعد جيتنب املتكلم من الزالئل يف . قواعد خمصوصة يف الكالم والكتابة

إن القواعد يف اللغة العربية تتكون . الكتابة والوصول إىل مقصودة يف الكالم والنحو هو العلم بالقواعد اليت يعرف فيها أحكام أواخر . من النحو والصرف

وأمـا . ركيبها من اإلعراب والبناء وما يتبع ذلك الكلمات العربية يف حال ت الصرف هو العلم بأصول تعرف ا صيغ الكلمات العربية وأحواهلـا الـيت

13

واختـار ). 8: ، ص 2000مصطفى الغالييـيين، (ليست بإعراب وال بناء مـن حيـث صـرفها الليلالباحث يف هذا البحث األفعال املعتلة يف سورة

والداللة العلم الـذى يـدرس ،هان يفهم معن القرآ ال بد ملن يدرس . وداللتها ،أمحد خمتار عمر (املعىن أو ذالك الفرع من علم اللغة الذى يتناول نظريةاملعىن

).11: ص،1988واختار الباحث سورة الليل ألن األفعال املعتلة فيها أكثر من السور

. دة والشقاءالقصرية غريها وما يتضمن هذه السورة الىت تتعلق بسبيل السعا كاللفظ. أهل السعادة يف الدنيا واألخرةال بد لنا أن يفهم معناها ليكون

صفوة : الصا بوين ( .األساسي والداللة على معىن يغشى مبعىن ظلمة الكون وهذا املعىن هو للعامل الرئيسى لإلتصال ).435: التفاسري الد الثالث ص

( فكار للغة وهي التفاهم ونقل األساسيةاللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األ .)36: ص: علم الداللة : عمر

.أسئلة البحث.ب

قد ذكرنا فيما سبق أن هذا البحث العلمي يقوم على أفعال املعتلة يف وبعد أن يعرض الباحث خلفية البحث فال بد له أن يذكر أسئلة . سورة الليل

حىت يستقيم الـصميم وال البحث اهلامة األسااسية ليسهل عليه تنفيذ البحث : يتوسع إىل ما ال يعنيه، وهي كما يأيت

فعال املعتلة املوجودة يف سورة الليل؟ماأنواع األ .1 مامعىن األفعال املعتلة يف سورة الليل ؟ .2

14

حتديد البحث. جبناء على خلفية البحث اليت قدم الباحث فيما سبق وبالنظر إىل قدرته

فيحـدد . ت وواسع جمال البحث فعل املعتـل يف كفاءة العلوم ولتوفري الوق . التفاسري اللغوي الىت تبحث سورة الليلالباحث جمال حبثه إىل

أهداف البحث. د

: بالنظر إىل أسئلة البحث فيقدم الباحث أهداف البحث فيما يلي . األفعال املعتلة يف سورة الليل أنواعملعرفة .1 .الليل ملعرفة معىن األفعال املعتلة يف سورة .2

فوائد البحث . هـ

: إن يف هذا البحث فوائد متعددة، منها للباحث، لترقية معرفته عن علم الصرف والداللة وخاصـة األفعـال •

. املعتلة يف سورة الليلآن خاصة يف سورة رللقارئ، ليكون مساعدة ومعاونة البحث عن الق •

. الليل من جهة الفعل املعتلالعلوم واملعرفة عن اللغة ولشعبة اللغة العربيـة للجامعة، لزيادة حزائن •

.خاصة

15

منهج البحث. و

مصدر البيانات . 1إن مصادر البيانات يف هذا البحث تتكون من مصادر أولية إىل

أما املصادر األولية فهي القرآن الكـرمي . جانب عدد من مصادر ثانوية تفسري وكتب علـوم واملصادر الثانوية هي كتب ال . خاصة سورة الليل

.النحو والصرف اليت تبحث فيه األفعال املعتلة مث كتب الداللة

طريقة مجع البيانات. 2أما إجراء مجعها يف هذا البحث فبتخطيط اخلطوات للحـصول

على النتائج على طريقة مباشرة جبمع األيات الىت تتضمن األفعال املعتلـة . ويشرح مث يفرقها،يف سورة الليل

طريقة حتليل البيانات. 3

الطريقة التحليلية وهي حتليل املسائل وحل املـشكالت املتعلقـة - . بالبحث

الطريقة الوصفية وهي البحث الذي يعتمد على دراسة الواقعـة - ،مترجم من سهرمسي أريكنطـى (والظاهرة كما توجد يف الواقع

).243: ص. فرسدور فنليتييان

16

هيكل البحث. س :احث هذا البحث اجلامعى بالترتيب اآليت وعرض الب

ويتكون من خلفية البحث ومشكالت البحث وحتديد ،مقدمة: الباب األولالبحث وأهداف البحث وفوائد البحث و منهج البحث وهيكل

.البحثحملة الفصل األول . لوفصثالثة ويتكون على ،البحث النظري : والباب الثاين

مفهوم فعل معتل يتكون علـى اين علم اللغة، الفصل الث عن . مفهوم الداللةلثوالفصل الثا. تعريف فعل معتل وأقسامه

يتكون على أسباب نزول سورة الليل ،حملة عن سورة الليل : والباب الثالث واملالحـق ،عرض نتائج البحـث وحتليلـها و ،و مضموهنا .أواملرفقات

. ترحات يتكون علي اخلالصة واالق،خامتة: والباب الرابع

17

ىنالباب الثا البحث النظري

اللغةعلمحملة . أ

على كل ما يتعلـق موضوع علم اللغة اللغويون يبينون كما عرفنا أن . ظ أو تراكيـب أو داللـة ألفـا أو ،باللغة من أصوات منطوقة أو مسمومة

والعوامل املؤثرة على هذه الظواهري اللغوية فسيولوجية كانت أو نفـسية أو واتفـق . بعلم اللغة النفسى و اللغـة اإلجتماعيـة يسمى كلهما .إجتماعية

: تأتىعلىعلم اللغة موضوع اللغويون أقسام الذى يتنـاول )The Oretical Linguistics ( أو العامالنظرىعلم اللغة .1

:على .علم األصوات، الذى يدرس خمارج احلروف وأعضاء النطق )1 :علم قواعد، ينقسم على )2

ى يدرس بنية الكلمـة أو بتعـبري أدق علم الصرف الذ - أدراسة الوحدات الناقلة للمعىن مثل الكلمـة وأجزائهـا

.وتصريفهاعلم النحو الذى يدرس بنية اجلملـة وشـبه اجلملـة - ب

.وأنواعها، أى أنه يدرس نظم الكلمة الذى يدرس تطوراللغات واألسـر علم اللغة التارخى - ت

.بعضها بعض اللغات املتقاربة النسب اللغوية وارتباط

18

يدرس العالقة بني الرمز اللغوى وداللته أو وعلم الداللة - ثظ مـن الناحيـة لفادالالته كما يدرس تطور معاىن األ

اازى للغوى مـن كنايـة التارخى مبا يف ذلك التأثري واختـار الباحـث يف ).29 : رــمـع (،واستعارة

غـة حبثه على موضوع علم اللغة النطرى وهو علـم الل .)30:عمر ( ،املعارف املتعلقة باللغةيدرس

علـى الـذى يتنـاول )Applied Linguistics (علم اللغة التطبيقـى .2 :)31:عمر(

الذى يدرس اللغة )Psycholinguistics ( علم اللغة النفسى - أ عنـد -للغة األصـلية بالنسبة لعامل اللغة هو اكتساب ا

والعوامـل -األطفال بوجه خاص والبالغني بشكل عـام ؤثرة يف ذلك بيولزجية كانت أو نفسية أو اجتماعية مث امل

تعلم اللغات االجنبية العوامل املؤثرة يف ذلك داخلة كانت .أو خرجية

الذى يـدرس ) Sociolinguistics ( علم اللغة اإلجتماعية - ببتأثري اتمع على اللغة، واللغة على اتمع كما يـدرس

( والطبيقة ) خمتلف يف مناطق ( مشكلة اللهجات اجلغرفية .) أو اإلقتصادأفراد اتمع يف طبقات الثقافية

الذى يـدرس )Computioral Linguistics ( علم اللغة اآلىل - تاللغة لتطويع املادة اللغوية للحاسب االلكتروىن واالستفادة

.من احلاسب االلكتروىن يف الدراسات اللغوية

19

يـدرس اللغـة الذى )Lexicography ( صناعة املعاجم - ثمثـل (لتطبيق األمور املتعلقة بأعداد املعاجم آحادية اللغة

) إجنليـزى -عرىب (أوثنائية اللغة ) لسان العرب والوسيط ). أملاىن- إجنليزى –عرىب (أو متعددة اللغات

هذا الفرع من أهـم )Language Teaching ( تعليم اللغة - جتعليم اللغات فروع علم اللغة التطبيقى يعىن كل ما يتصل ب

فسية واحتماعية وتربوية من أعداد للمـدارس من أمور ن ).33-32:عمر(واملناهج واملواد التعلمية،

فروع علـم عن ال ) 37-33:اللغة العام (قال الدكتور أمحد خمتار عمر :اللغة ينقسم اللغويون كما يلي

وهو يتناول عنصر الصوت اللغة من خمـارج دراسة علم األصوات )1هو علـم األصـوات ) Phonetics(و مبعىن أخر فونيتيك احلروف أ

اردة الذى يدرس األصوات يف ذاـا ولـذاا، دون اإلهتمـام .بالوظائف الىت تقوم ا األصوات يف اللغة

وهودراسة تنظمية تتناول (Phonology) أو علم األصوات الشكيلى )2هـا، أو عناصر الصوت من اللغة مثل سابقة لبيان وظيفة الصوت في

يدرس النظم الصوتية للغة معينة، كمعرفة الفرق بني النطق الوسـيلة .بالترقيق والوصيلة بالتفخيم يف العربية

وهو يدرس املفـردات ) Lexicographia( أو املعجمية علم املفردات )3وينقسم إيل علـم . وتصنيفها إيل أسم وفعل وحرف وظرف وصفة

20

" السيمانتيك"وصيغتها، وعلم إذا اهتم بشكل الكلمة " املرفولوجيا" . إذا اهتم مبعنها

وهو يـدرس يف ) Morphology( أو الصيغة أو البنية رفصعلم ال )4، واـرد، واملزيـد، أصلهأحوال الكلمة من اجلمود، واشتقاق، و

وما يبحث من تغيريات عنـد التثنيـة واجلمـع، . واحلرف الزيادة تصاله بالضمائر، والطرق ل عند ا والتذكري والتأنيث، وما يبحث للفع

.القياسية الىت تنمى اللغةوهو حيدد معىن الكلمة أو ) Semantic ( أو السيمانتيك علم الداللة )5

والعالقة بني الكلمة ) كاملشترك واملتضاد والترادف (معانيها املتعددة .واملعىن، وتبدل املعىن وأسبابه، وحياة الكلمة من نشأا حىت موا

يدرس عن بنـاء اجلملـة وهو ) Syntax( أو السنتكس لنظمعلم ا )6 .وحروف املعاىن الىت ترتبط بني أجزاء الكالم بعضها بعضا

مفهوم الفعل. ب

تعريف الفعل . 1 كلمة الفعل هي الكلمة الىت تعرف بقد، والسني، وسوف، وتاء

كما عرفنا أن الصرفيني يقسمون الفعل ). 5:الصنحجى(التأنث الساكنة إذاكان يتضمن زمان املاض . و أمر ، و مضارع ،ماض: باعتبار زمانه إىل وإذاكان يتضمن زمان اإلستقبال أو احلـال يـسمه . يسمه الفعل املاض .وإذا كان يتضمن األمر أو النهى يسمه الفعل األمر. الفعل املضارع

21

اعترب قوة أحرفه وضعفها يف كلمة ب يةعلم اللغويون الكلمة الف قسوفالصحيح هو الكلمة الىت ال . واملعتل ، السامل، الصحيح ،ماقسالثة أ على ث

،أى حرف صـحيح ) ى ، و ،ا( تركب أحرفه األصلية غري حرف علة الثالثي هو . وأنواعه قسمني إما ثالثي ورباعي ، وغريه بر ض ،بتمثل ك

وأمـا ". رصن" ما كان أحرفه األصلى غري علة ومتجانسني مثل الكلمة " جرخد"ء الفعل والمه غري متجانسني مثل الكلمة ألفاباعي هو ماكان الر :وهو على ثالثة أقسام).2: س .د: نذير (

السامل، هو الفعل مامل يكن أحد أحرفه األصلية حـرف .1 ". كتب، ذهب، علم"علة، وال مهزة وال مضعفا، كاللفظ

. املهموز، هو الفعل ماكان أحد أحرفه األصلية اهلمـزة .2، ومهموز "أخد"مهموز الفاء كاللفظ : و ثالثة أقسام وه

".قرأ"، ومهموز الالم كاللفظ "سأل"العني كاللفظ . املصاعف، ماكان أحد أحرفه األصلية مكررا لغري زيادة .3

كـاللفظ مـد ومـر، ،مضاعف ثالثـي : وهو قسمان ــاعي، كــاللفظ ــزل و دمــدم"ومــضاعف رب ". زل

كاللفظ ،ية حرف علة رفه األصل لفعل املعتل هو ما كان أحد أح فا

"وعالق، د ،رـ . )53-52 : 2000: الييىت ـالغ( "ىم ن ـوقال اب : يف نظمه )49: س.د( مالك

.وواو وياء فمعتال عرف أ#وأى فعل اخر منه الف

22

، و ،ا( حـرف كلمة الىت تتضمن يفقد بني أن الفعل املعتل هو أ وشـرح النحوون عن هـذا وال خيتلف . أى مشهور باحلرف علة ) ى

.الباحث البيان منه اآلتى أنواع الفعل املعتل .2

وقد بني الصرفيون الفعل املعتل كما يشرح الباحث يف املباحث وأخد الباحث . علته وحرف متجانسني تبارعأنواعه با واختلف .ةالقدمي

: سبعة أقسام وهيه علىونوهم يقسم .على قول املشهورإذا كـان . لفعلاء عتل الذى يتعلق بفا املفعل المن املثال هو النوع )1

إما املثـال ،البناء على قسمني وهذا . املثال فاؤه حرف علة فيسمى ". دعو "لفظ اليف كما ،إذا كان فاؤه األصلي من الواو . الواو والياء

".رسي" كما الكلمة ،وإذا كان فاؤه األصلى من الياءإذا . عتل الذى يتعلق بالعني الفعـل املفعل الاألجوف هو النوع من )2

إذا كـان . اليـائي و ى ونوعه الثاين إما الواو ،كان عينه حرف علة " اللفـظ يف كما ى األجوف الواو يسمى ،عني الفعل حرف الواو

أصله" انص " صاألجوف ى يسم ،اليائيعينه حرف وإذا كان ". نو ". ريس " أصله" ارس" اللفظ يف كما اليائي

وينقـسم ، من الفعل املعتل الذى يتعلق بالالم الفعل ونوعالناقص ه )3إذا كان المه من الواو يسمى الناقص . اليائيى و على الناقص الواو

وإذا كان الالمه مـن ".وزغ " أصله" ازغ" اللفظ يف كما ،ىالواو ".سرى " أصله" سرى" اللفظ يف كما ،اليائيالياء يسمى الناقص

23

فيف هو النوع من الفعل املعتل الذى يتعلق بأكثر حرف علة قي الل )4 :وأنواعه . ةكلمة وحد

من اللفيف الذى يتعلق باتمعني حرف علة ونوعاملقرون ه ). 1 ".نوى" و " طوى" اللفظ يف كما ،قي كلمة وحد

املفروق هو النوع من اللفيف الذى يتعلق باملفترقني حـرف ). 2 ".وقى" و " وفى" اللفظ يف كما ،دعلة يف كلمة وح

مفهوم الدالله. ج

تعريف الداللة. 1 الىت تدل "دلل"دة ا، وهو من م "دل" الداللة مصدر من فعل ماض

دل عليه يدل ( به ومن ذلك والتعريف . شيئتدل على اإلرشاد إىل فيما أما الداللة يف اصطالح العريب القدمي كمـا ). على طريق، أي سدده إليه هي كون الشيء حبالـة، " ) هـ816-740(عرفها الشريف اجلرجاين

يلزم من العلم به، العلم بشيء أخر، والشيء األول هو الدال، والـشيء وهذا معىن عام لكل رمز وإذا علم، كان دال علـى ". الثاين هو املدلول

ظ لفـا شيء أخر، مث ينتقل بالداللة من هذا املعىن العام إىل خـاص باأل هي كون : والداللة اللفظية الوضعية : "من الرمز الدالة فيقول ها باعتبار

اللفظ حبيث مىت أطلق أو ختيل، فهم منه معناه للعلـم بوضـعه، وهـي املنقسمة إىل الطابقة والتضمن واإللتزام، ألن اللفظ الدال بالوضع يـدل على متام ما وضع له باملطباقة، وعلى جزئه بالتضمن وعلى ما يالزمه يف

لذهن باإللتزام، كاإلنسان فإنه يدل على متام احليوان النطق باملطابقـة، ا

24

يف فـريض :اجلرجاىن"(، وعلى قابل العلم باإللتزام وعلى جزئه بالتضمن . وهذه الداللة ما يقوم به اإلرشاد أو الربهان ). 11: علم الداللة : عوض

ئ وكيفية ويقول أيضا إن الداللة هي كون الشيئ حبالة يلزم به العلم بشي إن كان النظام مسوقا له فهـو . ظ على املعىن وإشارة النص لفاداللة األ : عمـر ( وإن كان احلكم املفهوم من اللفظ لغة فهـو الداللـة ،العبارة

1988 :11.( ، وقد اشتهر بني اللغويني أن علم الداللة داخلة يف علم اللغـة )1

علـم اللغـه ،حممد توفيس (.ويعترب علم الداللة جزء من علم اللغة يعرف بعضهم بأنه دراسة املعىن أو علـم الـذى ).31:ص.العام

يدرس املعىن أو فرع من علم اللغة الذى يتناول نظرية املعىن أو فـرع الذى يدرس الشروط الواجب توافرها يف الرمز حىت يكون قادرا على

أو علم الداللة أو Semanticsوعرف قضايا املعىن باسم . محل املعىن أطلقت يف اللغة عليه عـده أمسـاء يف اللغـة ، يبحث عن املعىن علم

أما يف اللغة العربيـة . Semanticsاإلجنليزية أشهرها اآلن هي كلمة وبعـضهم وبعضهم يسميه بعلم املعىن . اللةفبعضهم يسميه بعلم الد

يطلق عليه بأ سم السمانتيكية تقريبا مـن الكلمـة اإلجنليزيـة Semantics أو كلمةSemantique ) وقـال ).11: 1982: عمـر

أن علم الداللة وهو يدرس العالقة )1980: 31 (،الدكتور توفس ظ لفابني الرمز اللغوى وداللته أو دالالته كما يدرس تطور معاىن األ

من الناحية التارخى مبا يف ذلك التأثري اازى للغـوى مـن كنايـة .واستعارة

25

لة يهتم بداللـة الرمـز وواضح من هذا التعريف أن علم الدال )2اللغوي، سواء كان رمزا منفردا أي كلمة جنم الىت تدل على الـنجم الظاهر يف السماء وعلى النبات يف األرض، أم كان رمزا مركبا، مثل

، كبيت املـال، وجملـس الـشعب Idiomsالتعبريات االصطالحية : فـريض عـوض ( وخضراء الدمن للمرأة احلساء يف منبت السوء

14.( استطاع علم الداللـة ،وبرغم هذا اخللط يف استخدام االصطالح

أن يشق طريقة يف تطور من أ فكاره األوىل الىت حددها بريال على أساس والواقع أن علم الداللة التارخيى يدرس تغري املعىن من . تارخيى ال وصفى

وأن علم الداللة الوصفى يدرس املعىن يف مرحلة معينـة ،عصر إىل عصر على حدد تعـبري –فاألول يسمى بدياكروىن . مراحل تاريخ اللغة من

أى أن األول يـدور حـول ، والثاين يسمى بسنكروىن -دى سورسور منـاهج :متام حسن (، والثاين حول العالقات املعنويية ،الغيريات املعنوية ).385: البحث يف اللغة

26

أنواعهتعريف املعىن. 2 تعريف املعىن - أ

. كـان أو اصـطالحا يف تعريف املعىن لغة قد اختلف العلماء قدم الباحث تعريفات املعىن لغة واصطالحا عند بعض علماء يوس

:اللغة، وهي املعىن يف اللغة .1

، يب الفضل مجل الدين حممد يف فريـد أ(جاء يف اللسان حمنته وحاله الـىت : ومعىن كل شيء ( :)16: ، ص 1999

فريـد يف حيي يضري إليها أمره، وروي األزهري عن أمحد بن املعىن والتفسري والتأويل : قال ) 16: 1999( عوض حيدر

ومعىن كل كالم ومعانة . أردت: واحد، وعينت بالقول كذا ومعـىن : ويف تاج العروس قال الفـرايب ). مقتصدة: ومعنيته

..... الشيء وفحواه ومقتضاه ومضمونه كله ما يدل اللفـظ فيقول املعتوي، وهو ماال وجيمع املعىن على املعاىن وينسب إليه

ريب ألفا (،يكون اللسان فيه حظ، إمنا هو معىن يعرف بالقلب .)16: ص:فريديف

:مما سبق يبني أن املعىن يف اللغة يدل على ما يأيت .املراد من الكالم والقصد منه. أ .يقتضيه من الداللةمضمون الكالم وما . ب يء غـري أن املعىن خفي يدرك بالقلب أو العقل، أنه ش . ج

. اللفظ ألن اللسان ليس له فيه حظ

27

املعىن يف االصطالح .2 املعىن يف االصطالح العريب. أ

املعاىن هـو الـصور " أراد الزبيدى عن املسنوى أن مث جيعل هلذا ". ظلفاالذهنية من حيث وضع بإزائها األ

الصور الذهنية أمساء اصطالحية تطلق عليها، حبـسب احلاصلة من حيـث والصورة: فيقول مراتب حصوهلا

إهنا تقصد باللفظ تسمى معىن، ومن حيث حصوهلا من اللفظ يف العقل تسمى مفهوما، ومن حيث إهنا مقولة يف جواب ما هو؟ تسمى ماهية، ومن حيث ثبوا يف اخلارج تسمى حقيقة، ومن حيث امتيازها من األعيان

).17: ص:فريداملانوى يف (تسمى هوية ح الغريباملعىن يف االصطال. ب

املعىن عند أوملان هو العالقة املبادلـة بـني اللفـظ -واملدلول، تلك العالقة الىت متكن أحدمها من الستدعاء

.)13:ماالنجYA3 :(األخر )19 :، ص 1999(يف فريـد املعىن عند بلومفيـد -

هـو - رائد البحث اللغوي احلديث يف أمريكـا وهوالية له، أى أنـه جمموع احلوادث السابقة يف الكالم والت

يتكون من األشياء اهلامة الىت يتعلق ـا الكـالم مـن .األحداث العملية

28

)20-19:ص :1999( يف فريد املعىن عند فريث - هـو جمموعـة -مؤسس املدرسة االجتماعية اإلجنلزية

. اخلصائص واملميزات اللغوية للكلمة أو العبارة أو اجلملةكب عنـد جمموعـة كل مر " يعىن أن املعىن عنده وهذا

الوظائف اللغوية، وأهم عناصر هذا الكل هو الوظيفـة والنحوية والقاموسية ) الصرفية(، مث املورفولوجي الصوتية

." "Context of situationوالوظفية الداللية لسياق احلال إىل آراء اللغويون السابقة وجدنا التوافق والتخالف بينـهم نظر

لتوافق بينهم هو أن املعىن من نتيجة عالقة يف حتديد تعريف املعىن، فا أما التخالف بينهم فهو يوجد يف حتديد العامل . اللغة والعامل اخلارجي

فالعامل اخلارجي عند أوملان هو املدلول، وعند بلومفيد هو . اخلارجي .احلوادث السابقة للكالم والتالية له، أما عند فريث فهو سياق احلال

أنواع املعىن - ب

فرق علماء الداللة بني أنواع من املعىن ال بد من مالحظتـها وقد ويعتمد هذا القول أن بعـض . قبل التحديد النهائى ملعاىن الكلمات

الناس قد يظن أنه يكفي لبيان معىن الكلمة الرجوع إىل املعجم ومعرفة وإذا كان هذا كافيـا بالنـسبة لـبعض . املعىن أو املعاىن املدونة فيه

اختالف العلماء ورغم . غري كاف بالنسبة لكثري غريها الكلمات فهو ـ . ىنيف حصر أنواع املع أن ) 36: 1988(تار عمـر ـيرى أمحد خم

: كما يف اال تية،أنواعه مخسة

29

أو املعىن ) Denotative Meaning( أو املركزى األساسياملعىن )1ــصورى ــى ) Conceptual Meaning(الت ــىن اإلدراك أواملع

)Cognitive Meaning ( وهذا املعىن هـو للعامـل الرئيـسىلإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغـة وهـي

مثل اللفظ الكرسى ومـا جعلـه مـن . التفاهم ونقل االفكار وهذا املعىن هو املتصل بالوحده املعجمية . اخلسب والة للجلوس

. حني ترد يف اقل سياق أى حينما تكون منفردة أوالغرضى أو الثانوى أوالتضمن وهو املعىن الذى املعىن اإلضاىف )2

ميلكه اللفظ عن طريق ما يشري إليه إلىجانب معناه التـصور Connotative). املعـىن التلميحـي ويسمى أحيانا. اخلالص

Meaning) األساسـي وهذا النوع من املغىن الزائد على املعىن الثقافة أو البيئة وليس له صفة الثبوت والشمول وإمنا يتغري بتغيري

يتحـدد معناهـا " امراءة" فإذا كانت كلمة . أوالزمن أواخلربة فهذا املالمح . بالغ+ ذكر - هي انسان، بثالثة املالمحاألساسي

.الثالثة تقدم املعيار لالستعمال الصحيحة للكلمة هو ذلك النوع من املعىن الذى حتمل قطعة من األسلويباملعىن )3

روف اإلجتماعية ملستعملها املنتقة اجلغرافية الىت اللغة بالنسبة للظ Contextual)( املعـىن الـسياقي ويسمى أحيانـا . ينتمي إليها

Meaning . يظهر نتيجة عالقـة بـني اللفـظ األسلويباملعىن ومثل هـذا . والبيئة ملستعملها اللغة ، االوقت ،واملوقوف املكان

ة يف العربيـة ميكن ان يقال عن الكلمات الىت تطلق على الزوج

30

.....). مرتـه – امراءته – زوجته – حرمه –عقيلته ( احلديثة ولكنها ختتلف فيما بينها ومعانيها األساسيفكلما تتفق يف املعىن

. اإلضافة وتعكس الطبقة اإلجتماعية الىت تنتمى إليها الزوجة ،املعىن النفسى هو يشري ما يتضمن اللفظ من دالالت عند الفرد )4

وباالتايل يعترب معىن مقيدا بالنـسبة . ك معىن فردي ذايت فهو بذل وال التداول األفـراد ، وال يتميز بالعمومة ،ملتحدث واحد فقط

.مجيعااملعىن اإلحيائى هو ذلك النوع من املعىن الذى يتعلق بكلمـات )5

وقد حصر أوملان تـأثريات ،ذات مقدرة اإلحياء نظرا لشفافيتها :الثة هيهذا النوع من املعىن يف ث

وذلك إذا كانت الكلمة ، هو نوعان تأثري مباشري ، التأثري الصويت .1تدل علي بعض األصوات أوالضجيج الذى حياكيه التركيـب

احملاكاة الصوتية األساسـية ويسمى هذا النوع . الصويت لإلسم )Primary Onomatopoeia( . ـ لمات ـوميكن التمثيل لـه بالك

،)املـاء ( خرير –) القطة( ء موا –) السيوف(يلصل: العربية : الثـاين ونوع ،Crak و Hiss و Zoomوالكلمات اإلجنليزية

Secondary (احملاكاة الصوتية الثانوية التأثري غري املباشر ويسمىOnomatopoeia ( مثل القيمة الرمزية ملكـسرة ) ويقابلـها يف

الىت ترتبط يف أدها النـاس بالـصغر او األشـياء ) اإلجنليزية . الصغرية

31

و Handful ويتعلق بالكلمات املركبـة مثـل ،التأثري الصريف . 2 Redecorate و Hot-Plate، والكلمات املنحوتة كالكلمة العربية

).من بتر و حتره( وحبتر للقصري ) منصهل و صلق( صهصلق التأثري الدالىل ويتعلق بالكلمات اازية أواملعسسة على ااز أو . 3

ومثل هذا يقـال عـن كلمـات .مية معربةأي صورة كالالعربية الىت هجرت يف معناهـا " لباس" و" كنيف" و" حانويت"

ويف أمثـال .األقدام اإلحاءات الىت صار حيملها املعىن األحداث الذى هو عمليا "التلطف يف التعبري " ينبغى استعمال هذا احلاالت

جتعلـه اإلشارة إىل شىيء مكروه أو معىن غري مستحب بطريقه .ةثاغأكثر قبول واست

جبانب أنواع املعىن السابقة ال يزال هناك املعىن اآلخـر الـذى ينحصر إىل إثنا عشر أنواع، كمـا ميـز علمـاء اللغـة يف كتـب

:، منها )61-6:جاياسودرما(السيمنتيكىاملعىن الذى أصيق من مجيع ) : Narrowed Meaning(املعىن الضيق .1

يف األول سيكون أضيق إذا يوجد فيه ع فاملعىن الذى أوس . القولمثل كلمة أخ سيكون معناه ضيقا إذا قيل أخ شقيق أو . التحديد .أخ األب

املعىن احملتمل يف الكلمـة ) : Widened Meaning(سع ااملعىن الو .2مثل كلمة أخ، وهي اليقال ألخ شقيق فقط بـل . أوسع مما يظن

.ملن ال يعرف ولصديقه أيضا

32

املعىن احلقيق أو املعىن ) : Cognitive Meaning(املعىن اإلدراكي .3. البسيط وهو املعىن الذى يدل على عالقة الفكرة وعامل احلقيـق

.مثل كلمة العني مبعىن أحد أعضاء البدناملعىن الذى ميلكـه ) : Connotation Meaning(املعىن الثانوي .4

اللفظ عن طريق مايشري إليه إىل جانب معناه التصوري اخلـالص هذا املعىن يؤثر مـن . )37: ص 1988علم الداللة ، : عمر (

"خرتيـر : "مثل قولك ألخر . مشاعر الناس على ما يسمع ويقال .فله معىن خمتلف حسب شعور السامع

املعىن الذى لـه صـلة ) : Reference Meaning(املعىن اإلشاري .5ثل م. مباشرة باحلقيقة الواقع، وهذا املعىن يسمى باملعىن اإلدركي

، فيكر السامع يف شكله ومادته ومايتعلق بـذلك "كرسى"قولك . احلال

املعىن الذى يوجـد يف : )Construction Meaning(املعىن البنائى .6هذه أمـي، أنـا : مثل ضمري متكلم واحد يف قولك . التركيب

.أجلس جانب أمي Lexical and Grammatical(املعىن املعجمي واملعىن النحـوي .7

Meaning ( : املعىن املعجميهو املعىن الذى يوجد يف املعجم، ومثلأما املعىن النحوي الـذى . أنظر بالعني : يف قولك " العني"كلمة

يتكون من العالقاتبني الوحدة اللغوية مثل املورفيمات والكلمـة .فالن يصطاد السمك بعني السمك" : العني"واجلمل، مثل كلمة

33

املعىن الـذى يظهـر ) : Ideational Meaning(املعىن التصوري .8مثل كلمـة . بسبب استعمال اللفظ املقترحة أو املعىن أإلدراكي

كل اتمع : يف اصطالح السياسية، األول نادميوقرطية، هلا معني فكرة تفضل : يشتركون أمور السياسية بوسلة وكالئهم، والثاين

.مساوة احلق والواجب على كل اتمعاملعىن الـذى يوجـد ) : Propositional Meaning(املعىن النسيب .9

: يف قولـك " طلـع "مثل كلمة . حني حتديد معلومات األشياء .طلعت السمش من املشرق

املعىن الذى ميلكه كـل ) : Central Meaning( املعىن املركزي .10هي إنسان، : مثل كلمة امرأة . اللفظ وكان جزأ أساسيا يف القول

.ضد الرجلبالغة،

املعىن املعجـم الـذى ) : Idiomatic Meaning( ري املعىن التعب .11يتكون من الكلمات، ومن تكوينه قد يكون على معىن خمتلـف،

مثـل . أو حنويـة وإمنا املعىن تنبأ من معىن عناصرها، إما معجمية رغبت عنك، ورغـب يف : ، قيل "رغب عن ورغب يف "كلميت

.طلب العلمملعىن الكلمة الـذى ا) : Pictorial Meaning (املعىن التصويري .12

مثل قولك على شيء مـستقدر . يتعلق بشعور السامع والقارئ .أمام من أكل، فالسامع سيقف من أكله

34

تغيري املعىن .3 أشكال تغري املعىن .1

إىل ىوالتطور يف اللغـة يـؤد . متطورة بنمو أفكار الناس إن اللغة قبـل . ال وأسـباب ذى حيتوى على تغري املعىن، وفه أشك تطور املعىن ال

:نعرف أسباب تغري املعىن يف الكلمة فيلزم علينا أن نعرف أشكاله، وهي ع املعىنيتوس

يقع توسيع املعىن أو امتداده عند ما حيدث انتقال من معىن جـاص وكان الدكتور ابراهم أنيس برى أن تعميم الدالالت أقل . إىل معىن عام

ا يف تطورهـا الـدالالت شيوعا يف اللغات من جتصيصها، وأقـل أثـر وتوسيع املعىن أن يصح عدد مـا . )242: يف عمر ابراهم أنيس (وتغريها

تشري إليه الكلمة أكثر من السابق، أو يصح جمال استعماهلا أوسـع مـن علـى كـل أشـياء " تفاحة"ومن أمثلة ذلك إطالق الطفل كلمة . قبل

ـ ورق وغـري املستديرة الىت تشبهها يف السكل، مثل الربتقال وثقالـة ال .)244:عمر(ذلك

تضييق املعىن

اجتاهـا – ومساه ابراهم أنيس ختصيص املعىن –ويعد تضيق املعىن ذلك حتويل الداللة من املعىن الكلمـى إىل املعـىن ويعىن . عكس السابق

وعرف يعضهم بأهنا حتدد املعـاين الكلمـات . اجلزائي أو تضيق جماهلا " الطهـارة "ختصصت الكلمـة ومثل ذلك يف هلجة اخلطاب . وتقليلها

35

فبعد أن كانت تطلق " احلرمي"وأصبحت مبعىن اخلتان، وختصصت الكلمة ابراهم أنيس يف (على كل حمرم ال ميس، أصبحت اآلن تطلق على النساء

.)245:عمر نقل املعىن

يكون االنتقال عند : يقول فندريس يف حتديد املراد بنقل املعىن كما (ذا كان خيتلفان من جهة العموم واخلصوص ما يتعادل املعنيان أو إ

يف حالة انتقال الكلمة من احملل إىل احلال أو من املسبب إىل السبب أو وانتقال )....اخل أو العكس ....من العالقة الدالة إىل الشيء املدلول عليه

-اطالق البعض على الكـل -استعارة(املعىن يتضمن على طرائق شىت مثل ذلك تعبري عن أحد أعضاء البـدن . ....)عام بوجه -ااز املرسل

: ويف بعض اللغات (باسم عضو آخر مثل استخدام كلمة صدر أو حنر .)247: فندريس يف عمر( بدال من ثدي)معدة

املبالغة

أوملان املبالغة من أشكال تغري املعىن وعدها مسؤولة عـن اعترب أجهـزة لىت تستغلها تلك الشعارات املذهبية واالصطالحات اخلادعة ا

الدعاية أسوأ استغالل حىت إهنا ال تلبث أن تؤدي إىل عكس املقـصود هو سعيد بـشكل خميـف، ورائـع بكـل : منها، كما يف حنو قولك

.)249:أوملان يف عمر(بساطة

36

أسباب تغري املعىن .2 تقدم أن تطور املعىن حبتوى على تغري املعىن ضيقا كان أو واسعا كما

ــال أو م ــةأو انتق ــري . بالغ ــسبب إىل تغ ــل ت ــاك عوام ــان هن وك : وهي)241-238:عمر(املعىن،

ظهور احلاجة - أ

ميلك اتمع اللغوى فكرة أوأشياء يريد أن يتحدث عنه فإنه حينماوقد يكون . ميثله مبجموعة من األصوات يف مفردات أو معجم اللغة

حينما يؤخد الشيء مـن مـصدر (هذا التمثيل عن طريق االقتراض عمليـة (Coining، وقد يكون عن طريق صك لفظ جديد )يخارجوحيدث األخري كثريا بالنـسبة . عن طريقة كلمة هذه اللغة ) معدنية

ا أو اشتقاقيها، صلهللمسميات التجارية الىت توضع عادة دون نظر أل . وحسن جاذبيتهاوإمنا باعتبار سهولة تذكرها

تطور االجتماعية والثقايف - بلسبب يف السبب السابق، ولكنه ألمهيتـه أفـرده يدخل هذا ا فقد

:ويظهر هذا السبب يف عدة صور. الكثريون بالذكرفقد يكون يف شكل االنتقال مـن الـدالالت احلـسية إىل .1

ومـن . الدالالت التجردية نتيجة لتطور العقل اإلنساين ورقية ذلك تبادل األمساء على عمليات احلواس، مثل تعبري األصـم

.بأعم األذنني

37

وقد يكون يف شكل اتفاق جمموعة فرعية ذات ثقافية خمتلفـة .2ظ معينة يف دالالت حتددها تتماشـي مـع ألفاعلى استخدام

وقـد األشياء والتجارب واملفاهم املالئمة ملهنها أو ثقافتـها، قد حدث مثل هذا بالنـسبة . يؤدى هذا إىل نشوء لغة خاص

.للكلمة الدينية كالصالة والوضوء وغري ذلكقد يكون يف شكل استمرار استخدام اللفـظ ذى املـدلول و .3

القدمي واطالقه على مدلول حديث لالحـساس باسـتمرار " سفينة"كلمة ومثل ذلك . الوظيفة رغم االختالف يف شكل

مل تتغري صيغتها بشكل يكاد يـذكر منـذ العهـد األجنلـو سكسوين، ومع ذلك فإن السفن احلالية ختتلف عن السفن الىت

ر عليها قراصنة الشمال من عدة وجـوه كـاحلجم كان يبح . والتركيب والشكل اخلواص الفنية

املشاعر العاطفية والنفسية - ت

حتظر اللغات استعمال بعض الكلمات ملا هلـا مـن إحيـاءات مكروهة، أو داللتها الصرحية على ما يستقبح ذكره، وهو ما يعرف

.ويؤدى االمساسباالمساس، ياالحنراف اللغو - ث

ينحرف مستعمل الكلمة بالكلمة عن معنها إىل معىن قريب قد مـن أبنـاء اللغـة أو مشابه له فيعد من باب ااز، ويلقى قبوال

38

وقد يكون االحنـراف . ااز يف عنوان مستقل وستناول . بسهولةنتيجة سواء الفهم أو االلتباس أو الغمـوض، وجينئـد يتـصدى

وغالبا أو ما يكون حمل رفـض هلاللغويون بالتقدمي أو التصويب، ومثـل . منهم، حىت لو قبلته اجلماعة اللغوية وجرى على ألسنتهم

على كل األشياء املستديرة الـىت " تفاحة"ذلك الطفل يطلق كلمة .تشبهها يف الشكل، مثل الربتقال وثقالة الورق وغري ذلك

االنتقال اازي - ج

فجوة معجمية، ومييـز ما يتم بدون قصد، ودق سد وعادةي من احلقيقى للكلمة عنصر النقى ملوجود يف كـل استعمال ااز

رجل الكرسي ليست رحل، وعـني : وذلك كقولنا . جمازى حي وعنصر النفي هذا هو الذى ميكن من توجيـه . اإلبرة ليست عينا :أسئلة ملغزة حنو

ما الذى له لسان وال ميكن أن يتكلم؟ يرى؟ما الذى عني وال ميكن

ما الذى أسنان ولكنه ال يعض؟ االبتداع - ح

من األسـباب Creativity أو اخللق Innovation ويعد االبداع : عمر (الواعية لتغري املعىن، وكثريا ما يقوم به أحد صنفني من الناس

243(:

39

املو هوبون من أصحاب املهارة يف الكالم كالشعراء واألدباء .1أو تقدمي أثرها يف الذهن وحاجة األديب إىل توضيح الداللة

ومثل ذلك الكلمـة . الىت حتملها على االلتجاء إىل اإلبداع .رأيت حبرا يف الكلية يلقى احملاضرة: البحر يف قولك

اجلامع اللغوية واهليئات العلمية حني حتتاج إىل اسـتخدام .2لفظ ما للتعبري عن فكرة أو مفهوم معني، وـذا تعطـى

أول األمر اصطالحيا، مث قد خيرج الكلمة معىن جديدا يبدأ ومثل ذلـك . إىل دائرة اتمع فيغزو اللغة املشتركة كذلك

الىت ختتلف معنها حبسب مهنة املـتكلم أهـو Rootكلمة .مزارع أو عامل رياضيات أم لغوي

ويف جانب ذلك كانت هناك عوامل أخرى تنحصر إىل نوعان، :ومها

ي و مورفولوجي لوجالعامل اللغوي الذى يتعلق بفونو .1بـالعني، " عمل"باهلمزة و " أمل"مثل كلمة . وسينتك

.هلما معنيان خميلفانالعامل غري اللغوي، وهو حيتوى على اجتماعية والثقافية .2

. )YA3 : 13 ( وغري ذلك كما تقدم

40

الباب الثالث عرض البيانات وحتليلها

ليل الوصـف عن يقدم الباحث حت ،بناء على تقرار املشكالت السابقة

، و ب ،ليـل ل حملة سورة ا ،أ: ويشمل هذالبحث على . ا ومعناه ةفعل املعتل األ . معاين األفعال املعتلة، و ج،أنواع األفعال املعتلة

حملة السورة الليل). أ

نزلت سورة الليل يف مكة ويسمى املكية على احدى وعشرين أية الىت تدأت بالقسم الليل كرمية بالليل ألهنا اب ويسمى هذه السورة ال . جبانب التوحد

وقال الله . وبالنهار إذا أنار الوجود بإشراقه وضيائه ،ة بظالمه إذا غشى اخلليق مث ،يف هذه السورة علىاملتضمني وهي اإلنسان جيعله من الـذكر واألنثـى

وأهل اجلنة ، وبني األوصاف األبرار والفجار ، و الشقاء ،وضح سبيل السعادة .و النار ويعلمهـم طريـق ، ويأمر الله الناس بالصدقة الىت تنفعهم يف القيامة وممـن ،مـة امث حذر أهل مكة من عذاب الله وانتق . ية وطريق الضاللة ااهلد

.)540: الصابوىن (كذب باياته ورسوله ويف أمية بـن ، أىب بكر الصديق رضي الله عنه يفونزلت هذه السوره وأمية بلغ يف الكفر ،اية يف اإلميان والصدق والكرام فالصديق بلغ الغ ،خلف

.والعربا بعموم اللفظ ال خبصوص السبب. والكذب والبخل

41

وفرعها يف دار رجل فقـري ،كان فيه خنلة وذكر أهنا نزلت على رجل وكان الرجل إذا جاء فدخل الدار فصعد إىل النخلة ليأخد منـها . ذي عيال أخدها صبيان الفقري فيرتل من خنلته فيأخد الثمرة من فرمبا تقع مثرة في ،الثمرة ،وإن وجدها يف فم أحدهم أدخل أصابعه حىت خيرج الثمرة من فيه . أيديهم

،الصاوى حاشية :السيوظى (فشكا ذلك الرجل إىل النىي فرتلت هذه السورة

. )2004.الثالث الد يف سورة الليلةظ األ فعال املعتللفاعدد األ). ب

ة اآليات يف سورة الليل الشريفة آية فآية ويكـرر الباحـث اءبعد قر ظ األ فعال املعتلة الكثرية وهي ألفاأكثر من ثالث مرات فوجد الباحث فيها

: كما يلي• ـى إذا الليلوشـغ1 (ي( ار إذاهالــنــلى وجت) 2( ـنـا مفأم

وأمـامن )7 (لليـسـرى ه ـرفسـنيس )5 (اتـقـى و أعـطـى ـخـل وـىب ومـا )10( للعــسرى سـنـيسره )8 (اسـتغنتلظــى فأنـذرتكم نـارا )11 (تـردى عـنه ماله إذا يـغنـى

ـذى كـذب )15(الـأشـقى إال ال يصلـها )14( ـو ال لىوتـ يـتــزكى ماله يؤتىلذى ا )17 (األتـقى وسـيجـنـبها )16( )21 (يرضى ولسوف )19 (تجـزى لأحد عنده من نعمة وما )18(

42

فعال املعتلةأنواع األ. ب صيغ األفعال املعتالة املوجودة يف سورة الليل. 1

عال املعتلة املوجودة يف سورة الليل فوجد الباحث صـيغ ظ األف ألفامن :األفعال املعتلة املستخدمة فيها وهي

رقم

اآليةلفظ األفعال املعتلة يف اآلية

صيغ األفعال املعتلة لفظ األفعال املعتلة

فعل مضارع يغشـى يغشـى 1

ماضفعل تجـلى تجـلى 2

فعل ماض أعـطـى أعـطـى 5

7 رسينفس رسفعل مضارع ي

ـى 8 ـى استغن فعل ماضى استغن

ارعفعل ماض يسر فسنيسر 10

فعل مضارع يغنـى يغنـى 11

فعل ماض تـردى تـردى 11

فعل ماض تلظـى تلظـى 14

15 يىلص يفعل مضارع ىلص

فعل ماض تولى وتولى 16

فعل مضارع يؤتى يؤتى 18

فعل مضارع يتزكى يتزكى 18

43

فعل مضارع جتزى جتزى 19

فعل مضارع يرضى يرضى 21

أنواع األفعال املعتلة املوجودة يف سورة الليل .2ظ األفعال املعتلة املوجودة يف سورة الليل فوجـد الباحـث ألفاومن

:واع األفعال املعتلة املستخدمة فيها وهيأن

يـغشى. 1يغل أبدلت الياء أصلهى شعلى وزن يفع يشغلتحركهـا ألفا ي

هذه الكلمة مـن ونوع .يغشى فصار 1بعد فتحة متصلة قي كلمتها . اليائيالناقص املعتل وهي

تـجلى. 2تل أصلهى لجفععلى وزن ت لىجلتحركهـا ألفا أبدلت الياء ت

هذه الكلمـة مـن ونوع. كلمتها فصار تجلى يفبعد فتحة متصلة 2.اليائيالناقص املعتل وهي

أعـطى. 5 أعطو على وزن أفعل أبدلت الواو ياء لوقوعهـا أصلهأعطى

ألفـا رابعة ومل يكن ما قبلها مضموما فصار أعطى مث أبدلت اليـاء

.2: قوعد األعالل،منذر نذير . 1 23: إعالل الصرف . 2

44

هـذه ونـوع . فتحة متصلة يف كلمتها فصار أعطـى لتحركها بعد .الناقص الواوىالكلمة من املعتل وهي

اتـقى. 5

أتقو على وزن أفعل أبدلت الواو ياء لوقوعها رابعة أصلهى قتأ مث أبدلت الياء قومل يكن ما قبلها مضموما فصار أت لتحركهـا ألفاى هذه الكلمة من املعتل ونوع.ى قتبعد فتحة متصلة يف كلمتها فصار أ

.الناقص الواوىوهي

7 .نرـسي زيادة التضعيف للفائدة التعدية على رس ي أصلهيسر املاض منها

املثـال هذه الكلمة من املعتل وهـي ونوع. الزم أصلهوزن فعل و .اليائي

استـغنى . 8

اسـتغأصلهى ن اس تـغنل أبدلت الوو اليـاء على وزن استفع و ىمث أبـدلت ،لوقوعها سادسة ومل يكن ما قبلها مضموما فصار استغن

ونوع. ىنـغ لتحركها بعد فتحة متصلة يف كلمتها فصار است ألفاالياء .الناقص الواوىهذه الكلمة من املعتل وهي

45

10 .نسير لتعدية على زيادة التضعيف للفائدة ا رس ي أصلهر سياملاض منها

املثـال هذه الكلمة من املعتل وهـي ونوع. الزم أصلهوزن فعل و .اليائي

يـغنى. 11

ـيأصلهى نغ ـيـنغألفـا أبدلت اليـاء على وزن يفعل ي ـلتحركها بعد فتحة متصلة قي كلمتها فصار يهـذه ونوع. ىنـغ

.اليائي الناقص الكلمة من املعتل وهي

11 .درىت ترأصلهى د تردل أبدلت الواو وفعلتحركهـا ألفا على وزن ت

ىبعد فتحة متصلة قي كلمتها فصار تدهذه الكلمـة مـن ونوع. ر .ىالناقص الواواملعتل وهي

46

تلـظى. 14أصلهى ظـلت ظل تل أبدلت الياء يفعلتحركها ألفا على وزن ت

هذه الكلمة مـن ونوع. ىظـل كلمتها فصار ت بعد فتحة متصلة قي .اليائيالناقص املعتل وهي

يصلى. 15

يأصلهى لص ل أبدلت الواو ياء لوقوعهـا يصلوعلى وزن يفع صليمث أبـدلت ،رابعة يف الطرف ومل يكن ما قبلها مضموما فصار ي

ونوع. لىيص لتحركها بعد فتحة متصلة قي كلمتها فصار ألفاالياء 3.الناقص الواوىهذه الكلمة من املعتل وهي

تـولى. 16

تأصلهى لو ليول أبدلت الياء تفعلتحركها بعد ألفاعلى وزن ت هذه الكلمة من املعتـل ونوع .فتحة متصلة قي كلمتها فصار توىل

4.اللفيف املفروقوهي

23: نفس املرجع . 3 نفس املرجع . 4

47

يـؤتى. 18يع أصلهى تؤ لتحركها بعد ألفالى وزن يفعل أبدلت الياء يؤتي

هذه الكلمة من املعتـل ونوع .ؤتىفتحة متصلة قي كلمتها فصار ي .ناقص اليائي الوهي

يتـزكى.18

ياء واوأبدلت ال على وزن تفعل وكز ت أصلهى كزت منها ضاملا أبدلت الياء مث . تزكي فصار رابعة ومل يكن ما قبلها مضموما وقوعهال

هـذه ونوع. تزكى لتحركها بعد فتحة متصلة قي كلمتها فصار ألفا .الناقص الواوىالكلمة من املعتل وهي

تجـزى. 19

لتحركهـا ألفا أبدلت الياء تفعلعلى وزن جتزي أصلهجتزى هذه الكلمة من املعتل ونوع.بعد فتحة متصلة قي كلمتها فصار جتزى

.اليائيص الناقوهي

يرضى. 21يرل أبدلت الواو ياء لوقوعهـا أصلهى ضعلى وزن يفع وضري

يضرمث أبـدلت ،رابعة يف الطرف ومل يكن ما قبلها مضموما فصار ي ونـوع .يرضى كلمتها فصار لتحركها بعد فتحة متصلة يف ألفاالياء

.الناقص الواوىهذه الكلمة من املعتل وهي

48

اين األفعال املعتلة املوجودة يف سورة الليلمع. ج • ـى إذا الليلوشـغ1 (ي(

ذكر السيوطى أن الكلمة يغشى يتضمن املفعول احملذوف وهو كل ما قال الزجاج يف 5. والقسم أى أقسم اهللا بالليل إذا غشى ،بني السماء واألرض الـسماء يغشى الليل األفوق ومجيع مـا بـني ): 501( الوسيط اليسابورى

رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل . واألرض فيذهب ضوء النهار لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقـى أى املعىن للعامل الرئسى األساسيالىت مبعىن

اللفظ الفعل املعتـل هنـا . لوظيفة األساسية للغة وهي التفاهم ونقل األفكار .ن ألبداهنم قي هذا الوقتاس راحو ألن الن.مبعىن ضد اإلنكشاف وظهر

)2 (تجـلىوالـنهار إذا •

، جتلى مبعـىن انكـشاف )492(وقيل يف حبر احمليط حملمد بن يوسف رأى الباحث أن هذه اآلية . وظهر، إما بزوال ظلمة الليل، وإما بنور الشمش

لإلتـصال أى املعىن للعامل الرئسى األساسيتتضمن الفعل املعتل الىت مبعىن . اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغة وهي التفاهم ونقـل األفكـار

اللفظ الفعل املعتل هنا يدل على ضد األية األوىل مبعىن اإلنكـشاف وظهـر وهذه األية تتضمن القسم كما األية األوىل أى أقسم اهللا بالنـهار إذا . النهار 6 .جتلى

431 : الصاوى. 5 541: الصابوىن. 6

49

• نا مـطـىفأمأعـقـى و5 (ات( رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل وهو أعطى و اتقـى

لإلتـصال اللغـوى واملثـل الذين مبعىن األساسني أى املعىن للعامل الرئسى واللفظ أعطى مبعىن .احلقيقى لوظيفة األساسية للغة وهي التفاهم ونقل األفكار

هذه األية ل املعتل الفعومعىن . تصدق من ماله،واتقى مبعىن أتقى اهللا يف أموره 7.أمرالناس أن أعطى الفقري حقه واتقى ربه

• ـرسيـنفس ىهـرس7 (للي(

رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل وهو يسر الذين مبعـىن لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفـة أى املعىن للعامل الرئسى األساسي

ومعنها سنهيئه لعمل اخلري ونسهل . قل األفكار األساسية للغة وهي التفاهم ون 8. وهي فعل الطاعة وترك احملرمات،عليه اخلصلة املؤدية لليسر

• ـخـل وب نامأمـىو )8 (اسـتغن

رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل وهو استغىن الـذى واملثـل احلقيقـى لإلتصال اللغوى أى املعىن للعامل الرئسى األساسيمبعىن

هي ال يفتقر استغىن ومعىن.لوظيفة األساسية للغة وهي التفاهم ونقل األفكار يعىن ابا سفيان مث هو عن عبادة اهللا وعن ثوابه وهي اجلنة دارالنعيم ومل يرغب

9.عام يف الكفار

1572: تفسري الواضح امليسر ،الصابوىن. 7 542: املرجع السابقة . 8 543. نفس املرجع . 9

50

• هرسـيـنى سرـس10( للع( ، اليسر وهي اجلنـة قال املفسرون مسى طريقة اخلري يسرى ألن عاقبتها

رأى 10.ومسي طريقة الشر عسرى ألن عاقبتها العسر وهو دخول اجلحـيم أى األساسيالباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل وهو يسر الذى مبعىن

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغـة املعىن للعامل الرئسى ،األية سنهيئه للخصلة املؤدية للعسرى ومعىن هذه .وهي التفاهم ونقل األفكار

.وهي احلياة السيئة يف الدنيا واآلخرة

)11 (تـردى عـنه ماله إذا يـغنـىوما • 11.واملراد هذه األية وهي ال ينفع مال إذا هوى وهلك يف نار جهـنم

عىن مبلذين ا تردىرأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل وهو يغىن و والبيئـة ، االوقـت ، يظهر نتيجة عالقة بني اللفظ واملوقوف املكان األسلويب

واملعىن اللفظ يغىن هي خبيل عن اخلري، واللفظ تردى مبعـىن .ملستعملها اللغة 12.مات وهلك

543.نفس املرجع. 10 1573: املرجع السابقة . 11 504:النيسابورى. 12

51

)14(تلظـى فأنـذرتكم نارا •ة تتوقـد نارا مـستعر ،واملراد هذه األية وهي حذرتكم يامعشرالبشر

رأى الباحث أن 13. ال يذوق عذاا ويصلى حرها ،وتتوهج من شدةحرارا أى املعىن للعامل األساسيهذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت وهو تلظى مبعىن

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغة وهي التفـاهم الرئسى 14.وتتوهج واملعىن تلظى هي تتوقد .ونقل األفكار

)15(الـأشـقى إالال يصلـها •

واملراد هذه األية وهي ال يدخلوها للخلود فيها وال يذوق سعريها إال رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت مبعـىن 15.الكافر الشقي

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفـة أى املعىن للعامل الرئسى األساسي 16.واملعىن يصلى هي شوى. ساسية للغة وهي التفاهم ونقل األفكاراأل

• ـذى كـذب ـولىال )16 (وت

واملراد هذه األية وهي الذى كذب الرسول وأعرض عن اإلميان وطاعة األساسيرأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت مبعىن 17.الرمحن

542. نفس املر جع. 13 505: لسابقةاملرجع ا. 14 542: املرجع السابقة . 15

792: املنور قامس 16 1573: السابقة املرجع . 17

52

تصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسـية لإل أى املعىن للعامل الرئسى 18. واملعىن توىل هي أعرض عن اإلميان.للغة وهي التفاهم ونقل األفكار

)17 (األتـقى وسـيجـنـبها •

رأى 19.واملراد هذه األية وهي وسينجو من هذه النار ويبعـد عنـها أى املعىن للعامل ساسياألالباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت مبعىن

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغة وهي التفـاهم الرئسى 20.واملعىن سيجنب هي أبعد وجيعل على جانب.ونقل األفكار

)18 (يـتـزكى ماله يؤتىلذى ا •

تقى وهو الذى ينفق ماله ىف مرضـاة واملراد هذه األية وهي املؤمن م أى األساسيرأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت مبعىن 21.اهللا

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسية للغـة املعىن للعامل الرئسى واملعىن يؤتى هي حاء، ويتزكى هـي يطلـب .وهي التفاهم ونقل األفكار .زاكيا، ال يطلب رياء ومسعة

505: املرجع السابقة. 18 542. املرجعنفس . 19 505: املرجع السابقة . 20 542.املرجعنفس . 21

53

)19 (تجـزىن نعمة لأحد عنده موما • ،واملراد هذه األية وهي وليس ألحد عنده نعمة سابقة حىت يكافئه عليها

وإمنا ينفق املال لوجه اهللا وطالبا ملرضاته وليس له غاية إال نيـل رضـوان اهللا األساسـي رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعتل الىت مبعىن 22.تعاىل

لإلتصال اللغوى واملثل احلقيقى لوظيفة األساسـية ئسىأى املعىن للعامل الر . واملعىن جتزى هي كفى.للغة وهي التفاهم ونقل األفكار

• فولسى وضر21 (ي(

وهو وعد كرمي من رب الرحيم ،واملرادها يعطى اهللا له األجر مايرضيه ل الـىت رأى الباحث أن هذه اآلية تتضمن الفعل املعت 23.واهللا ال خيلف امليعاد

لإلتصال اللغوى واملثـل احلقيقـى أى املعىن للعامل الرئسى األساسيمبعىن واملعىن يرضى هـي ضـد .لوظيفة األساسية للغة وهي التفاهم ونقل األفكار

24.سخط

542.املرجعنفس . 22 542: املرجع السا بقة . 23 505: املنور. 24

54

جدوال أنواع األفعال املعتلة ومعنهارقم اآلية

لفظ األفعال أ املعتلة يف اآلية

انواع األفعال املعتلة

األفعال معاىن املعتلة

األساسي اليائيالناقص يغشـى 1 األساسي اليائيالناقص تجـلى 2 األساسي الناقص الواوى أعـطـى 5 األساسي الناقص الواوى اتـقـى 57 رسيناألساسي اليائياملثال فس ـى 8 األساسي الناقص الواوى استغن األساسي ائيالياملثال سنيسر 10 األسلويب اليائيالناقص يغنـى 11 األسلويب الناقص الواوى تـردى 11 األساسي اليائيالناقص تلظـى 14 األسلويب الناقص الواوى يصلى 15

األساسي اللفيف املفروق تولى 16

األساسي الناقص اليائي يؤتى 18

ساسياأل الناقص الواوى يتزكى 18

األساسي اليائيالناقص جتزى 19 األساسي الناقص الواوى يرضى 21

55

الباب الرابع اإلختتام

اخلال صة ). أفهذا ما أستطيع بيانه من األفـعال املعتـلة ومعانيها املوجــودة

.يف سورة الليلوبالنسبة إىل أسئلة البحث قد اتضح فيما مضى أن من أبـرز مـا

ألفـعال املعتلة ومعانيها املوجودة يف سورة اللـيل كمـا يترتب على ا :التالية

16ل املعتلة املوجودة يف سورة الليـل هـي افعظ األ ألفاأما عدد . 1 .اظلف

ل املعتلة املوجودة يف سورة الليل صيغتان يعين فعـل اأما صيغ األفع . 2 .ماض و فعل مضارع

عـىن املن يعين ارة الليل معني إن معاىن األفعال املعتلة املوجودة يف سو . 3 . األسلويب واملعىن األساسي

هذا األمور الثالثة هي أبرز ما حاول الباحـث التركيـز عليـه كما بدأ به حبمـد الباحث واختتم. فيمامضى من أحباث هذه الدراسة

رجو إليـه أن يسأله ان يهديه إىل احلق يوفقه للتمسك به، و ياهللا تعاىل و ألعمال إنه نعم املوىل ونعم النصري والحول وال قوة خيتم حياته بصاحل ا

.اال باهللا العلي العظيم واحلمد هللا رب العاملني

56

االقتراحات). ببناء على ما سبق ذكره من اخلالصة، يود الباحث أن يقدم بعـض

: االقتراحات كما يليللمكتبة اجلامعة اإلسالمية احلكومية مباالنج أن تزيد كتبها املتعلقة .1

. اللغة العربية خاصة علم الصرف والداللةبللطلبة يف قسم اللغة العربية وأدا أن يقيموا حبثا أخرا أعمق مـن .2

. هذا البحثحمليب اللغة العربية أن يكشفوا أسرار القرآن من أية الدراسة خاصة .3

. من دراسة صرفية داللية

57

قائمة املراجع

املراجع العربية

.القـرآن الـكـرمي: الـد الثالـث بـريوت . صفوة التفاسري . 1997. مد على الصابوىن حم

.دارالكـتب . األفـق. ببـريوت. واضح امليسرـفسري الـ الت. 2001. ------- .عامل الكتب: ببريوت. نـبيان يف علوم القرآالت. 1975. -------

: ببريزت. تفسري الصاوى الد الثالث . دون السنة . جال ل الدين السيوطى .دارالكتب

. دارالكتب: ببريزت. تفسري اجلاللني . دون السنة. جال ل الدين السيوطىـ علم . 1988. أحـمد خمـتار عـمر عـامل : القــاهرة . ـداللةال

. الكـتب. ابن عقيل على شرح ألفية ابن مالك . دون السنة . جال ل الدين السيوطى

.مكتبة اهلداية: سوربايااملكتبـة : بـبريوت . جامع الدروس العربـة . 2000. مصطفى الغال ييىن .العصرية . اهلـداية, سـورابايا: دون الـسنة . قـواعد اإلعـالل,منـذر نـذر .اهلـداية, سـورابايا: دون الـسنة . إعـالل الصـرف,-------

. السالم. سورابايا: دون الـسنة. أمثلة التصريفية,حممد معصوم بن على

58

.ببريوت، املكتبة العصرية:1980.عامـلغة الـ العلم، شاهنيحممد توفس

: القاهرة: 1999 .دراسة نظرية وتطبيقية : علم الداللة فريد عوض حيدر، مكتبة النهدة املصرية

مكتبـة االجنلـو : القـاهرة . 1990. مناهج البحث يف اللغة ، متام حسن . املصرية .امعةدار املعرفة اجل. اسـكـندرية. 19950ةـمـلـالكحلمى جليل،

ـ حممد بن يوسف وأيب حيان، ـ ـالبح ـ تفاليط يف ـر احمل اجلـزء :سريـ .دار الفكر.العاشر

: يف تفسري القرآن ايـد طـيـالوسأيب احلسن علي بن أمحد النيسابوري، .دارالفكر:بريوت.اجلزء الرابع املراجع اإلندونسيا

Arikunto, Suharsimi . 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,

Jakarta: Rineka Cipta

Fatimah, Djajasudarma.1999. Semantik 1: Pengantar Kearah Ilmu Makna.

Bandung: PT. Refika Aditama

---------------------------.1999. Semantik 2: Pemahaman Ilmu Makna. Bandung:

PT. Refika Aditama

Kebahasaan III : Semantik: : Penerbit YA3 Malang

Mahalli, Ahmad Mujab .2002. Asbabun Nuzul Al-Qur’an: Jakarta. Raja Grafindo

Persada

Munawwir, Ahmad Warson. Al Munawwir: Kamus Arab – Indonesia. 2002.

Surabaya. Pustaka Progresif

Pateda, Mansoer.2001. Semantik Leksikal: Jakarta, PT. Rineka Cipta

Veer Hart. terj. 2000. Asas – Asas Lingustik Umum : Jogjakarta .Gajah Mada