I

خصائص و عناصر العمارة المحلية لقيم ودراسة تحليلة

)دراسة حالة مدينة رداع(

لحصول علىضمن متطلبات ا

درجة الماجستير في العمارة العلوم و التكنولوجياجامعة -كلية الهندسة –من قسم العمارة

:أعـــداد

أحمد محي الدين العنسي/ م

ـانيمرسال أمين الصهب/ م

:تحت اشراف

د العلفـيمد محممح/ األستاذ الدكتور ـــةالهندسالعمارة بكليه أستاذ

م والتكنولوجياجامعه العلو+ عة صنعاءجام اليمنيــــة الجمهورية-صنعاء

٢٠١٤

الجمهورية اليمنية

جامعة العلوم والتكنولوجيا

عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي

بـرنامـج الهندســة المعماريـة

٢٠١٤-٢٠١٣

II

٣٢سورة البقرة

III

المقدمــة

IV

�:مـتقدي �اً للنظر في اليمن هي الفن المعماري في اليمن وخاصة فـي ــال شك أن الميزة األكثر لفت

مناطق المرتفعات الجبلية، إذ تبدو المنازل ممتزجة مع الطبيعة الشاهقة والمذهلـة، وتعـد الهويـة

يث مثلت الهويـة الثقافيـة الثقافية للمجتمع اليمني هي األساس الذي تقوم عليه الهوية المعمارية ، ح

االجتماعية والثقافية والسياسية والتاريخية واإلنسـانية والهجـرة ( للمجتمع اليمني بشتى مجاالتها

كل هذه العناصر وغيرها مثلت الهوية الثقافية للمجتمـع ) واساليب الدفاع والتحصين وطرق الحكم

تمع ، وجميع انماط العمارة اليمنية مـاهي اليمني وانعكست بشكل مباشر على الهوية المعمارية للمج

اال انعكاسا صادقا وترجمة واضحة لطبيعة المجتمع بعاداته وتقاليدية وثقافته ومسـتواه االقتصـادي

وحالته االجتماعية ، ولذلك شكلت العمارة جزء اصيال من الهوية الثقافية باعتبارها ملبية الحتياجاته

)١. (مجتمع وحالتها بجميع ابعادها الروحية والمادية األساسية ومترجمة لطبيعة معيشه ال

:ثـالبح أهميةكون البحث يدرس ،تأتي أهمية البحث من خالل موضوع البحث الذي يتطرق اليه الباحث

.ذات شواهد معمارية عظيمة ، منطقة جديدة

:أهداف البحث

�از ����� ا����رة ا������ ������ ه� �� �� ا��� ا������ وا!�داد رداعأ : ��� ,� �1 ا��!���0 ا��/�ر�� ,.-,�+* ���ء وإ'�دة ، �%$��!#

. ������ رداع �5�!� ,���ر�� ه-�� '�4 ا�����31 – ١

. ا=!��ار�� ��> ا����رة ا������ و ا����رة ا�����0 �;,:���9ا��8-ر �7�+7 – ٢

��> ا�!-اA1 ,�ى '�4 ا�!��ف – ٣ ,�ى �!���� و+.���#� ، ��B ا������ا����رة ا������ و ا� . ,�#� ا=!�Cدة إ,:���9

:ثـة البحـإشكاليمما أدى الى ، تكمن المشكلة البحثية في عدم االهتمام بالطابع المعماري المحلي لمدينة رداع

اسية عن درو نظراً الى قلة االبحاث ال، ظهور مباني حديثة ال تنتمي للهوية المعمارية للمدينة

فسوف تتناول الدراسة النمط المعماري لمدينة رداع ، ص العمارة المحلية لتلك المنطقة خصائ

منه في تصميم ليتمكن المعماريون من االستفادة ،و ذلك البراز هذا النمط المتميز، القديمة

. المباني الحديثة

V

:ثـج البحـمنه

، لمدينة رداع المحلية لمفردات و عناصر العمارة، دراسة تحليلية نقدية يتناول البحث

:و ذلك من خالل اعتماد الباحث على المناهج البحثية التالية

و الذي يتضمن جمع المعلومات و الخرائط الخاصة بمنطقة الدراسة :نظريالالمنهج

، اقتصـادية ، سياسـية –عوامل (، و دراسة العوامل المؤثرة على العمارة المحلية للمنطقة ،

.أثيرها على العمارة المحلية و ت) إجتماعية

، و يتضمن دراسة و تحليل العمارة المحلية و استخراج القيم الجمالية :المنهج التحليلى

اجات و و الخـروج باالسـتنت ، و كذالك تحديد و تحليل خصائص التشـكيل المعمـاري ، لها

.التوصيات

ندرة الصور لمباني لألطالع عن قرب وتصوير المدينة حيث وجدنا :النزول الميداني

رداع القديمة في المراجع واألنترنت

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

VI

� �

� �

� �

� �

� �

محتويات البحث

VII

I ................................................................. المحلية العمارة عناصر و لخصائص تحليلة دراسة

III ...................................................................................... المقدمــة

VI .......................................................................... البحث محتويات

١ ................................................................ رداع مدينة عن لمحـة -١

٢ ........................................................................... الحدود و الموقع - ١- ١

٢ ....................................................................... المناخ و التضاريس - ٢- ١

٥ .......................................................................... رداع مدينة تاريخ - ٣- ١

٧ ............................................................... المدينة في خيةالتاري المعالم - ٤- ١

٩ ................................... رداع لمدينة المحلية العمارة على المؤثـرة العوامل -٢

١٠ ............................................................................. الموقع عامل - ١- ٢

١٠ ............................................................... الطبيعية و البيئية العوامل - ٢- ٢

١٤ ........................................................................ السياسية ملالعوا - ٣- ٢

١٥ ............................................................................... السياسية الرمزية -١-٣-٢

١٦ ............................................................. الدينية و االجتماعية العوامل - ٤- ٢

١٧ ...................................................................... االجتماعية العالقات تقوية -١-٤-٢

١٨ .............................................................................. ةالحرك فصل مبدأ -٢-٤-٢

١٨ ..................................... الحضري التصميم و التخطيط في أساس الجـــوار مبدأ -٣-٤-٢

١٩ ........................................................................................ الخصوصية -١-٣- ٤- ٢

٢٠ ......................................................................................... األنتفــاع -٢-٣- ٤- ٢

٢١ ........................................................................ االجتماعي التكاتف مبدأ -٤-٤-٢

٢١ .................................................................... الثقافية العوامل تأثير - ٥- ٢

٢٢ ........................................................................ الروحية المعقتدات تأثير -١-٥-٢

٢٢ .................................................................... العمارة في الروحية االشكال -٢-٥-٢

٢٣ ........................................................... اليدوية و يةالمحل بالصناعة االعتزاز -٣-٥-٢

٢٣ ......................................................................... التقاليد و العادات تأثير -٤-٥-٢

٢٤ ....................................................................... الحضاري التواصل عمق -٥-٥-٢

VIII

٢٤ ....................................................................... االقنصادية العوامل - ٦- ٢

٣ ..................................... لرداع المحلية مارةللع التشكيل خصائص و عناصر -٣

٤ ....................................... رداع ارةلعم التقليدية الواجهات في التشكيل عناصر - ١- ٣

٤ ................................................................................... الفتحـــات -١-١-٣

٤ .............................................................................................. المدخل -١-١- ١- ٣

٥ ................................................................................ كوناتهام و النــافذة -٢-١- ١- ٣

٦ .......................................................................... مستطيلة قمرية تعلوها نافذة -١-١- ١- ٣

٦ ...................................................................... مستطيلتين قمريتين تعلوها نافذة -٢-١- ١- ٣

٦ ............................................................................ مربعة قمرية تعلوها نافذة -٣-١- ١- ٣

٧ .......................................................................................... لشـاقوصا -٤-١- ١- ٣

٧ ........................................................................................ للمراقبة نافذة -٥-١- ١- ٣

٧ ........................................................................................ الكاذبة النوافذ -٦-١- ١- ٣

٨ ...................................................................................... الزخـارف -٢-١-٣

٨ .................................................................................... الخشبية الرفارف -١-٢- ١- ٣

١٠ ............................................. رداع ارةلعم التقليدية الواجهات في التشكيل عناصر

١١ .................................. العمرية مدرسة و جـامع نموذج: اليمنية المدارس -٤

١٢ ................................................اليمنية المدارس نشئت عن تاريخية لمحة - ١- ٤

١٢ ...................................................................... االيوبي العهد في المدارس -١-١-٤

١٣ ...............................................................الرسولية الدولة عهد في المدارس -٢-١-٤

١٤ .............................................................. الطاهرية الدولة عهد في المدارس -٣-١-٤

١٥ ............................................................... العثمانية الدولة عهد في المدارس -٤-١-٤

١٦ ...................................................... اليمنية للمدارس المعمارية العناصر - ٢- ٤

١٦ .................................................................................... الصالة بيت -١-٢-٤

١٧ ............................................................................... ) الصرح( الفناء -٢-٢-٤

١٧ ................................................................................... الطلبة مساكن -٣-٢-٤

١٧ ..................................................................................... المنشئ قبر -٤-٢-٤

١٨ .............................................................................. )المعالمة( الكتاب -٥-٢-٤

١٨ ......................................................... رداع العامرية مدرسة و جـامع - ٣- ٤

IX

٢٠ ...................................................................... المعماري التكوين عناصر -١-٣-٤

٢٠ ............................................................................................. المدخل -١-١- ٣- ٤

٢١ .................................................................... ) الطلبة سكن( االرضي الطابق -٢-١- ٣- ٤

٢١ ............................................................................... ) البنية( الصالة بيت -٣-١- ٣- ٤

٢٢ ........................................................................................... المحراب -٤-١- ٣- ٤

٢٣ ...................................................................... الصالة ببيت المحيطه الدهاليز -٥-١- ٣- ٤

٢٣ ..................................................................................... واالروقة الفناء -٦-١- ٣- ٤

٢٧ ...................................... العامرية مدرسة و جامع لعمارة المكونة المعمارية األنماط -٢-٣-٤

٢٨ ........................................................................ المراجـــع -٥

� �

١

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

لمحـة عن مدينة رداع - ١

٢

� و ا�ود ا -١-١���:

فـي الشـرق ،في قلـب وادي رحـب تقع، الجمهورية اليمنية هي إحدى مدن رداع

و خـط طـول ) ١٤,٤٣(على خط عـرض ) كيلو متر ١٥٠(على بعد من العاصمة صنعاء

محافظـة ، تتبـع جغرافيـا )متـر ٢١٠٠(وترتفع عن مستوى سطح البحر بحوالي )٤٤,٨٤(

ويحدها من الشمال بالد عنس ومن الشرق بالد مراد ومن الجنوب بالد البيضاء وبالد يافع ومن

د سـكانها عـد يبلـغ كمـا ، ٢كم ٢٢٤حوالي و تبلغ مساحتها. الغرب بالد يريم وبالد عمار

]١[ .٢٠٠٤نسمة حسب اإلحصاء الذي جرى عام

ا����ر�� و ا����خ -٢-١

:التضاريس ١-٢-١

تغطي مساحة شاسعة من مديرية رداع ئدة لتضاريس رداع حيث تعتبر السهول هي الصفة السا

خاصة وسط وشمال المديرية ومنها قاع الفيد أشهر المناطق المستوية تليها السـهول الشـمالية

.الغربية

اليمن -المركز الوطني للمعلومات ]١[ اليمن -المركز الوطني للمعلومات ]٢[

]٢[. موقع مدينة رداعخارطة توضح ): ١-١(شكل

٣

:المنــــاخ ٢-٢-١

ناخم في المؤثرة العوامل أهم ومن ، الحياة في المباشر األثر ذات الطبيعية البيئة عوامل من المناخ

: يلي ما مدينة رداع

١١النطاق ( من خالل تحليل البيانات المناخية المرصودة بمنطقة رداع : درجة الحرارة -١درجة مئوية و ٣٠ – ٢٢تبين أن المعدل الشهري لدرجة الحرارة العظمى تتراوح بين )

]١[ .)٢-١(درجة مئوية بالنسبة لدرجة الحرارة الصغرى الشكل ١٦ – ٣حوالي

� ا��$�ل ا�"!�ي ��ر��ت ا���ارة ������ رداع) ٢- ١(

فإن معدلها الشهري يتباين ما بـين ، بالنسبة للرطوبة النسبية للجو :الرطوبة النسبية -٢) ١١(و نظراً لوقوع معظم أراضي رداع تحت تأثير نفس النطاق المناخي ، % ٦٠ – ٤٠١[ . )٣-١(طوبياً شكل فإن مناخ منطقة رداع يمكن وصفة بالمعتدل ر،

[

اليمن -مناخ مدينة رداع -المركز الوطني للمعلومات ]١[

لمدينة رداعرطوبة النسبية المعدل الشهري ل) ٣-١(شكل

٤

و تعتبر سرعة الرياح خفيفة بشكل عام حيث تتراوح في هذا النطاق ما :سرعة الرياح -٣

) ٤-١(ثانية شكل /متر٢,٣ثانية و ترتفع خالل شهر يوليو لتصل الى حوالي /متر ٢-١بين

]١[المعدل الشهري لرطوبة النسبية لمدينة رداع) ٤-١(شكل

يوم /ساعة ١١-٩يقدر معدل السطوع الشمسي لمدينة رداع بحوالي : السطوع الشمسي -٤

يوم خالل فترتي النمو المطري و ذلـك بسـبب حجـب /ساعة ٨-٧و ينخفض إلى حوالي

)٥-١(السحب ألشعة الشمس شكل

[الشمسي لمدينة رداعالمعدل اليومي للسطوع ) ٥-١(شكل ١[

و بالنسبة لكمية االمطار السنوية التي هطلت على مدينة رداع و :معدل هطول االمطار -٥

م ١٩٨٣مم و ذلك خالل عام ٣٧٥فقد وجد أن أعلى كمية أمطار هطلت هي ، ضواحيها

و )٦- ١(مم شكل ٨٩حيث هطلت فية أقل كمية و قدرها م االكثر جفافاً ١٩٨٩فيما كان العام

اليمن -مناخ مدينة رداع -المركز الوطني للمعلومات ]١[

٥

االول خالل االشهر : تجدر االشارة الى أن تلك االمطار تهطل خالل موسمين مطريين

أما بقية أشهر السنة فتعتبر جافة مع ، سبتمبر -مايو و الثاني خالل االشهر يوليو- فبراير

.احتمال هبوب بعض العواصف الرعدية التي قد تحمل معها أمطار خفيفة

]١[وية الساقطة على مدينة رداعكمية االمطار السن) ٦-١(شكل

� رداع -٣-١��� � ��ر�

ورداع اسم لمدينة ، وهي من المدن اليمنية القديمة، رداع تاريخ موغل في القدم ــل

ورد ذكرها في التاريخ القديم إذ عدها الهمداني من المدن النجدية في اليمن وسميت بهذا االسم

ذكر لمدينة رداع في المصادر التاريخية إلى يرجع أقدمو ، نسبة إلى رداع بن كعب الحميري

، وقد ورد ذكر مدينة رداع في أحد النقوش ]٢[ )عصر مملكة سبـأ (القرن السابع قبل الميالد

تعرف باسم رداع . الكتابية للملك السبئي كرب إيل وتر الذي حكم في القرن السابع قبل الميالد

ة قديمة ورد ذكرها في نقوش كتابية باللغة اليمنية العرش وذلك للتمييز بينها وبين مدينة تاريخي

التي تقع على بعد عشرة كيلو مترات تقريباً ) الحوامل(القديمة وعرفت أيضاً باسم مدينة رداع

.شمال مدينة مكيراس

في العصر اإلسالمي ورد ذكر مدينة رداع في كتابي اإلكليل وصفة جزيرة العرب ألبي محمد

اليمن -مناخ مدينة رداع -المركز الوطني للمعلومات ]١[ .م ٢٠٠٨أيلول –صحيفة الجمهورية – مدن و مساجد يمنية –روسي محمد علي الع/ د ]٢[

٦

.اني، وذكر من علمائها أحمد بن عيسى الرداعي صاحب أرجوزة الحجالحسن ابن أحمد الهمد

اهتم سالطين الدولة الطاهرية الذين تعاقبوا على حكم اليمن بعد سقوط الدولة الرسولية سنة

جبن والمقرانة (م بمدينة رداع التي كانت إحدى أهم الثالث المدن الهامة ١٤٥٤/هـ٨٥٨

م واستمرت حتى سقوطها سنة ١٤٥٤/هجرية٨٥٨نة في فترة حكمهم التي بدأت س) ورداع

١[ .م١٥٥١/هجرية٩٤٢[

تزخر مدينة رداع بالعديد من المواقع والمعالم األثرية التاريخية السياحية الرائعة، يرجع تاريخ

إنشاء بعضها إلى عصور ما قبل اإلسالم مثل قلعة المدينة التي ضلت مستخدمة في العصور

ديدها وترميمها مرات عدة وإعادة استخدامها في العصر اإلسالمي الزمنية المختلفة وتم تج

وتضم مدينة رداع من المعالم التاريخية . وحتى في عصرنا الحديث استخدمت كموقع عسكري

اإلسالمية الهامة مثل المدرسة المنصورية والرباط وغيرها، وتعد المدرسة العامريـة أهم

]١[ .نة رداعوأجمل وأشهر المعالم التاريخية في مدي

أربعة أبواب تاريخية لم يبق منها اليوم غير وي علىتوكان يوجد لمدينة رداع سور يح

بوابتين فقط ، باب مقله ويقع في الجنوب

والذي ما يزال يحافظ على بداية سور المدينة

المحجري ، والبوابة الشمالية الغربية ، باب

يوم بناءاً منفرداً يتوسط الطريق شكل الي ووه

الشرقية وقد هدمت البوابة، )٧-١(شكل العام

، وهي باب السوق ، وذلك لتوسيع الطريق

جرة فلم ش باب ،أما البوابة الشمالية الشرقية

يبق منها إال كومة ترابية تدل على موقع

ياها تسيل إلى جهتين أراضي رداع تسقى من غيل الدولة وغيل المجري، وم و.البوابة األصلي

ويريم ثم تنفذ إلى أبين فتصب في البحر غربية التي تصب في وادي بناءوهي األودية ال

.م ٢٠٠٨أيلول –صحيفة الجمهورية – مدن و مساجد يمنية –محمد علي العروسي / د ]١[

يوضح باب المحجري) ٧-١(شكل

٧

واألخرى من رداع وثاه والعرش والسوادية وردمان تسيل مياها في وادي أدنه وتصب في

]١[ .مأرب

٤-١- � ا��&��% ا���ر�$#� "! ا����

و ، المــدارس االســـالمية : التاريخية مثل تنتشر في رداع العديد من المواقع االثرية و

: نذكر منها ، و غيرها من االثار، قلعــة رداع

تعـد مـن أهـم :المدرسة العامرية -١

المدارس اليمنية وهي أيـة فـي الفـن

الدولـة اإلسالمي ومن روائع منشـآت

،اسـس المدرسـة )٨-١(شكل الطاهرية

لعامرية السلطان الظافر صالح الـدين ا

فـي » عامر بن منصور بن عبدالوهاب«

، وهـو ]٢[هـ ٩١٠ربيع االول من عام

الملك الرابع لعائلة بني طاهر التي خلفت

. الرسوليين في اليمن

لم يبق منها اال جزء من اح الجدران االصلية و هي أقدم :مسجد و مدرسة البعدانية -٢

و نقلت كتابـة أمـر ، فقد بنيت في عهد دولة بني رسول ، داع مدرسة معروفة في ر

و قد ذكر فيها ، بنـاء هذه المدرسة الى المدرسة العامرية و وضعت فوق بابها الجنوبي

الذي أمر ببناء هذه " جمال الين محمد بن عيسى البعداني ، اسم المؤسس و تاريخ البناء

) م ١٤٩٤ -هـ ٨٩٩(شهر رجب سنة المدرسة في

و ترجع الـى عهـد ، هي من أقدم المدارس االسالمية :مسجد و مدرسة البغدادية -٣

هي التي قامـت ببنـاء " عامر بن عبدالوهاب"الدولة الطاهرية و يقال بأن زوجة الملك

اليمن -المركز الوطني للمعلومات ]١[ .م ٢٠٠٨أيلول –صحيفة الجمهورية – مدن و مساجد يمنية –محمد علي العروسي / د ]٢[

يوضح قلعة رداع التاريخية) ٨-١(شكل

٨

و سميت بالبغدادية نسبة إليها و قد عاصرت المدرسة العامريـة و ، المسجد و المدرسة

.ء و التزيين بالشرانف و الزخارف الجصية الداخلية احتوت على نفس طريقة البنا

كمـا ) القرن الحادي عشر الهجري ( يرجع بناء هذا المسجد إلى :مسجد العوسجة -٤

" .محمد بن أحمد"قام بتوسيعة من الجهة الغربية االمام المهدي

يقع شمال المدينة و له شكل مربع و كانت تغطيه قبـة ذات أهميـة :مسجد أدريس -٥

لم يبق من زخارفها الجصية إال بعض القطع في الجزء الشمالي الغربـي مـن ، كبيرة

.و فيما بعد لصق به قبر من الجهة الشرقية ، المصلى

و تم بناء و تشيد هذه القلعة التاريخيـة ذات الشـهرة العسـكرية :قلعــة رداع -٦

شـمر "الحامية للمدينة في عهد الملك

عامر "في عهد و تم تجديدها " يهرعش

و تعتبر من أشهر " بن عبدالوهاب

المواقع االثرية و التاريخية في اليمن

.)٩ -١(شكل

كلمة ريام تعني االماكن :مدينة ريام -٧

و و لهـذه المدينـة موقـع ، و هذه المدينة كانت تتبع الدول التاريخية القديمة ، العالية

و ، اكبـر جبـل فـي منطقـة رداع استراتيجي فهي تقع على ظهر جبل ريام و هو

اطاللها موجودة الى حيث يوجد بها قلعة ما زالت، كري استخدمت هذه المدينة كموقع عس

]١[ .ريخيه الى عصر الدولة القتبـانيةكما يوجد سد قديم يرجع تا، االن

اليمن -لمركز الوطني للمعلومات ا ]١[

يوضح قلعة رداع التاريخية) ٩-١(شكل

٩

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

العوامل المؤثـرة على العمارة المحلية لمدينة رداع - ٢

١٠

من المفاهيم االجتماعية والدينية والروحية المتمثلة في حلية لكل منطقة العديدالعمارة المتعكس يمنفي ال محليةنمط حياتهم ومعمارهم ، ومدى تأثرها بحضارات األمم األخرى ، والعمارة ال

الحجم وبعض العناصر والتفاصيل الصغيرة وليس في من حيث هايتباين نمط البناء والمعمار فيل منطقة مقومات هندسية وطرز بنائية خاصة بها ، تتناسب وطبيعة المنطقة األساسات ، فلك

وتستوفي حاجتها ويرجع السبب في هذا التباين إلى مؤثرات متعددة ، مناخية وحضارية وسياسية واجتماعية تتصل بحياة الناس ونظمهم االجتماعية وظروفهم المعيشية ، فضال عن أن

ليس من صحراوية ن يختلف عن معمار المناطق الساحلية أو المعمار المناطق الجبلية ال بد أ .ناحية النمط فقط بل من ناحية المواد الخام واألدوات المستخدمة في البناء

آ�� �7>�9 ا��$��ر ;���:�9ات ا8��7�6-� ، وا����5-� ، وأ�1� ا0/)ال ا�.-�*-� ,+ ا*()ب ا�&��ء 7�A ,+ �6(-� ا�&��ء ا�)@�?< ا�B ��آE ا�E�FG7 وD-�ه� أ�1Hأ �IH � ...�K()ب أداؤه

١-٢- � �' ا����(

أدى تنوع الموقع و ظروف المنطقة دوراً كبيراً في تشكيل التكوينات العمرانية و المعمارية في

و جائت هذه التكوينلت متألفة و متناغمة مـع ، المدينة و ظهر أنسجام واضح بين احيا المدينة

.و مكوناته الموقع و انعكاس لطبوغرافيته

٢-٢- � ا�&�ا�' ا�(#+#� و ا�*(#&#

تمثل البيئة الطبيعية الشق الثابت من البيئة الحضارية العامة التي تؤثر في صياغة وكذلك تنظيم وتوزيع الفضاءات والكتل البنائيه ضمن ، وتشكيل الهوية المعمارية لمدينة رداع

يج بل تبقي عوامل البيئة الثقافية هي النسيج الحضري للمدينة وهي التقرر الشكل النهائي للنساساس فعال في التشكيل النسيج الحضري اذ يتفاعال معاً لتشكيل النسيج الحضري بما يتناسب

���� ا� ��B و+D�!8مع امكانيات االنسان وقابليته E4 ا��' �Fا���� ��+Gا :

ا��� ١-٢-٢�� �ًا �1 +���� : ا����ات ا�� ، ,K,L ا����رة ا������ آ�ن �� ��B دورًا آ

,> ا��P!$�,� وا���-ل ا� ��ء و+.��� أ���N +��د ���!��� و ا��-اد +�-ع إ�4 أدى ا�!/�ر�M 1!�-عD Q <���� . ا������ �����رة ا��#���� ا��-رة ��A �1 �هS ,�� ا��!��R اD/1 إ�F-�� 4-ل ا�

U/#�1 �9� ��NP آLً �1#� 89;ت ا�!� ا�� *�Q-, ار+ 1:�ن�#W� رض ��� ، Q-ى =و ، و,�M:��+ ��� W رضا�#-�� '�M:��+ 4 ا�-MC9 UQ �1 و�:�#� ������� ا���م ا�Y.1 4�' D:8 ا

: ا�����ر�� ,> �Lل

١١

١ - ��� Eء ا������ ا��-[-دة �1 ا��� � و�Q ، أ!$�ام ,-اد ا�#^ � ا� ��ء ,-اد �1 ا�!;�5�,�$!Pا��ور �=`_�ر و ا�آ ،�1 '��رة رداع ا�� D0, 4�CPء ا=دوار ا����!� +P!$�م �1 �aء ا=دوار ا�����، ا=ر���و [��d هbc ا��-اد ، و ,�دة ا��E> و ا�!� +P!$�م �1

�[� ,> ا� ��B ا������ $!P,. �[� ( ا'!��د ا���Y ا��أ� - ٢ ��9 ,���� رداع ا����A ذو ا=��LW ا�4 ا�$�رج) ا�, �1

و آi�c ،اهتمام السكان باالراضي الزراعية و الحفاظ عليها و يعود ذلك الى، ا�.����

. أدوار ا�4 أر��� �5L5 ,>و +�!� ار+�C'�ت ا�� ��9 ,��ود�� ا���P`� دا�D أ-ار ا������

�5� �#� آ�ن ا����خ و���F ا�����E ا� �D,�' �B أن : ا������� ا���ا�� ٢- ٢-٢;+ Ka�1 وا

� هbc أهS و,> ا������ ������ رداع ا����رةFآ�ن ا�!� ا���� �#� ��5;+ �%� , �1 Nآ�� ا����رة +

: ��� ,� �����ا�

ا!U'�E ا����رة ا������ �1 رداع ا�!d, S�L ا�/�وف : ا��ارة در�� ١-٢- ٢-٢

A��W <' iارة و ذ�� :اG+�ا������� و ,�#� در[� ا��

o و ا��!/�م R,ا��� Yا������ '�4 ا��� Y�E$+ ��!'أ ،` <, ���� +:-ن ا�� ��9 ,!.�ر k� و ,> ��ت هcا ، و + �وا CF �1-ف ,!�اF* آ�� ���ن ا���F-ص ، ��/#� ا�

، ا�!$Y�E ا�8-ارع و ا����ات ا�/�.� و ا��!��[� ا�!� +�PهS �1 ز��دة ,�P`� ا�L3ل D:% د�-ل ا������ <, ���+=���ج ا�8-ارع d�, �1 ا����ح ا������ �+ �'�P� ١-٢(آ��(

١٢

يوضح التخطيط العام للمدينة و هو التخطيط المتضام ذو ) ١-٢(شكل

الممرات المتعرجة و الملتوية]١[

o ة ا��������E�P4 �1 ا����رة ا������ �;+� �1 ,.�,� ا���-ل ������ ا�� ، أ�!��ر %:D ا��D:% �9� ��` d� c�;+ أ%:�ل ا���ة ا�_�-�� و ا��D�E!P و +:0� ا=!���E �1 ا=+_�أا��

�اري، ` NPأد49 1.� وآ A.�+ ا=%:�ل bcو ه D:%)٢-٢( o Yا��� �]� ��9 ) ا��أ�(ا���� ، �`�P, D��.+ 4�' �'� D��+ �!ا=1.�� ا� KE=ا

. )٢-٢(%:D��.+ 4�' D آNP و 1.�ان ا���ارةo ا b�_+ت ا������8 �1 أ�oا�Cت '�4 +-[�* ا��oا�C�� ا��ا��� dو ، �_�-ب أ'!�� ا�!-ز�

�ا�oت ا�$�,�� �1 أ+_�b ا���8ل Cا� *�]-+. o ��Q�و �Q +���م �1 ا�-ا[#�ت ، أ!$�ام ا�C!��ت ا�:�ذ�� �1 ا�-ا[#�ت ا������8 و ا�8

���� . )٣- ٢(%:D ا�_�-��� و ا��

نمطها يوضح أشكال المباني و ) ٢-٢(شكل

البرجي]٢[

يوضح استخدام الفتحات الكاذبة ) ٣-٢(شكل الواجهات في

o 4� و ذ�i ��� +�!�ز ، �'� Loف ا�� �4 ا�$�ر[� '�qC` 4 ا�!-ازن ا���اري دا�D ا��آ�� '� D�i ا�_�ران ا�$�ر[�� '�4 ، �* ,-اد ا� ��ء ا������ ,> �� `�ار�� '����

D:% اري� ).٤-٢(ز��دة ا�:�Cءة ا���ار�� و ا�$7ن ا��

.الشعبمجلة ،"المرسة العامرية في رداع قصة ابداع" ]١[ .الشعبمجلة ،"المرسة العامرية في رداع قصة ابداع" ]٢[

١٣

]١[الداخلي لمنزل تقليدي صيفاً و شتاء يوضح االستقرار الحراري) ٣-٢(شكل

:ا�!�ح �آ� ٢-٢- ٢-٢

� و,>Fا�����ر�� ا���� d, ���L!ة و ا��� : ��� ,� ا����ح `�آ� ا��!;5

o<�-:!ا�9 ا���ات و %-ارع ,!��[� +�F �1 �'�P ا��!/� ا����, ��' R!�� يcم و ا�وض ا�8-ارع ��P'� �1 ، آ�� أن ا�!Lف '� ا����ح ا� �ردة D�1 �1 ا�8!�ء

.]٢[Lف ا�/�Y ا�_-ي !+���i ا�#-اء ا���+R ,> أ�

o ���+=���ة ���d د�-ل ا����ح ا������ ��F i��� و ا����ح ا��-���، 1!��ت ا�8]٣[.ا� �ردة

o ح���، +$/d '���� +-[�* ا�� ��9 �1 رداع ='! �رات ا=%��ع ا��P�8 و `�آ� ا��1 �9� .ا=+_�b ا�_�-�� `�� �!S +-[�� ا��

ـ -جامعة دمشـق للعلـوم الهندسـية مجلة ،"أثر العوامل المناخية في تشكيل العمارة التقليدية في صنعاء"عبدالحق الدميني.م ]١[ دد االول الع

.م٢٠١٠العـدد االول -جامعة دمشـق للعلـوم الهندسـية مجلة ،"أثر العوامل المناخية في تشكيل العمارة التقليدية في صنعاء"عبدالحق الدميني.م ]٢[

.م٢٠١٠ .٢١٤مجلة عالم البناء العدد ،"العمارة الخضراء بين المفهوم والتطبيق" ]٣[

١٤.

٣-٢- � ا�&�ا�' ا�-#�,#

إن ما يحدث في المجتمع من تغيرات سياسية و فكرية و إجتماعية البد أن تجد لها تمثيـل

حـدث يعلية فإنه يحدث للعمارة تغيراً مماثالً لما و ، ماري و التصميم الحضري في المجال المع

لذلك فإن ، وية المعبرة لذلك الفكر السياسي إذ تصبح العمارة هي اله، من تغير في فكر المجتمع

]١[ .العمارة تجسد أهم االحداث السياسية باعتبارها مؤشراً تاريخياً لتلك الفترة من حياة المجتمع

و سوف نتناول في هذا الجزء التاريخ السياسي و تأثيرة على العمارة المحلية لمدينة رداع

خـالل بارزاً حتلت مدينة رداع موقعا سياسياًو قد ا. مدينةعبر أبرز الحقب التاريخية لل، القديمة

ا و الشاهدة على دور همن خالل المأثر الموجودة في و يظهر ذلك جلياً، الحقب التاريخية المتتالية

.المدينة السياسي

شـمر ميريحيرجع تاريخ بنائها إلى عهد الملك الو من هذه المأثر قلعة رداع و الذي

و هي عبارة عن الحصن الحـامي ) ٥-٢(شكل ]٢[ ،ميالدي قبل اإلسالم ٢٤٣، سنة يهرعش

. ة التاريخيو أهميتها في تلك الحقبة ذا يعبر عن مكانة المدينة ـللمدينة و ه

توضح التأثير السياسي و هاجس التحصين على العمارة صور لقلعة رداع في فترات زمنية مختلفة) ٥-٢(شكل

مرت بمراحل عديدة من النزاع السياسي وكان ابرزها النزاع السياسي بين كما ان مدينة رداع

ديينـالزي ئمةاألبين و لحكمعاصمة لو المقرانة رداع مدينة من تخذتا تيال ةالطاهريالدولة

و مـن هـذا المنطلـق قـام ، تلك الفتـرة مما جعل ثقافة وهاجس التحصن تحضر وبقوة في

١١مجلة الهندسة العدد – لى الفكر المعماريأثر السياسة ع –ضرغام العبيدي ]١[ اليمن -المركز الوطني للمعلومات ]٢[

١٥

و الذي الطاهريين باعادة ترميم قلعة رداع و ذلك في عهد الملك الطاهري عامر بن عبدالوهاب

جد في المدينة العديـد مـن الحصـون ن كما ، شهدت في عهده الدولة الطاهرية توسعا كبيراً

في قمم الجبال المحيطـة تلك الحصون تتركزو تستخدم للدفاع عن المدينة لتي كانتوالقالع ا

.بالمدينة

١- ٣-٢ - �� ا�-#�,#�.� ا�/

ومثل هذا النوع من العمائر . وفي هذا المستوى تجسد العمارة قوة الدولة وتوجهاتها السياسية

مدلوالت المعمارية، يحمـل ، كما تتمثل هذه الرمزية في عدد من ال]١[شاع في العمارة اإلسالمية

بعضها مضمونا حضاريا وبعضها اآلخر مضمونا سلطويا سياسيا، ويجمع بينهما أحيانا بعـض

أبـرز )٦-٢(شكل جامع و مدرسة العامرية أن نالحظ و هنا، العمائر ذات الدالالت المتعددة

ــل ــي تحم ــائر الت ــه العم ــارية، إذ اتج ــامين حض ــدالوهاب مض ــن عب ـــامر ب ع

، العمـــارة التـــي ترمـــز إلـــى ســـيادة الدولـــة واتجاههـــا الفكـــري

مسـجد و ، البغداديـة مسجد و مدرسـة ، مثلأخرى ظهور مباني تعليمية و دينية إلى إضافةً

دولة و اتجاهها الفكـري و و هذه العمارة ترمز الى سيادة ال، مسجد أدريس ، مدرسة البعدانية

السياسي كما تعتبر مدرسة العامرية مبنى ذو رمزية سياسية ينبئ عن رغبة الدولة الطاهرية في

و هكذا ، و يوجه رسالة لالخرين عن مدى قوة الدولة و مضمون رسالتها ، بث حضارة جديدة

.شكلت مدرسة العامرية جانباً من الرمزية السياسية

.م ٢٠٠٧ -١٠٣٣٣العدد -الشرق االوسط مجلة ،"السياسة و العمارة االسالمية،،، الحجر و الصولجان " داليـا غانم ]١[

١٦

٤-٢- � و ا���#� ا�&�ا�' ا���01)#

لعبت العوامل االجتماعية دورا كبيرا في تنظيم وتخطيط مدينة رداع وأسهمت بدور كبيـر مستوى الفردي وعلى المستوى الجماعي وسـوف في التأثير المباشر على العمارة الرداعية على ال

نناقش في هذا المحور ذلك التأثير االجتماعي على مدينة رداع والذي تبلور في عدة مبادئ ، نذكر : أهمها . ا=[!��'� ا�!.�رب 9!�_� !/�ما�� ا����ا�9 ا�!:-�> - أ

�ة ا!$�ام - ب��F 1!��ت A�.�!� ��F-�$ا� .

�ا�oت !$�اما �1 ا�-^��C ا�D�C - ج Cا��ا���� ا� .

. ا�_�ر آs8 '�م �/��ن ا�� ��9 ار+�C'�ت +���� - د

�-اب 1!��ت �1 ا�!�A�P -هـ ��� +:-ن = ���� ا�P:��� ��-`�ات ا�$�ر[�� ا�.!,

���!����ار '�م ��aن وauا ����� ��F-�$ا� ���� . ��_�ر ا�

: المبادئ التالية في الهوية المعمارية من خالل كن مالحظة تأثير العوامل االجتماعيةيم كما

و التي تعبر عن الرمزية السياسية و الدينية توضح جامع و مدرسة العامرية في فترات زمنية مختلفة صور) ٦-٢(شكل

للجامع

١٧

١- ٤-٢ - ���4� ا�&3 �ت ا���01)#�

دور بارز في تشكل النسيج الحضري للمدينـة لعوامل االجتماعية المتمثلة في العادات والتقاليدلإن

عادات والتقاليد دروا بارزا في تكوين الساحات العامة لكل مجموعه سكنية حيث اعتاد حيث لعبت ال

المجتمع الرداعـي علـى اقامـة األفـراح

واألجتماع في المناسبات الدينية للصالة فـي

اماكن الساحات العامة ، وعليه فقـد كانـت

اللغة المعمارية لمدينة رداع تعكـس بشـكل

عيشـته مباشر حيـاة األنسـان وطريقـة م

وعالقاته االجتماعية وبالتالي فإن التخطـيط

العام للمدينة يعتبر امتـدادا للقـيم التقليديـة

شـكل واألنشطة التي تمارس في المجتمـع

)٧- ٢(.

يوضح توزيع الساحات في المدينة و دورها في ) ٧- ٢(شكل

تقوية العالقات االجتماعية

١٨

٢- ٤-٢ - ��(أ "6' ا�/آ

وتوزعت النشاطات ذات . لبناء العمراني للمدينةشكلت وحدة الفكر والعقيدة الركيزة األساسية ل

منطقة البوابات واألسواق التي فصلت عن المنطقة السكنية المتميـزة بالهـدوء الحركة والعمل في

ومثلت الفراغات الصغيرة المتكررة ) ٨- ٢(شكل ، النفسية والسكينة واالرتباطات األسرية والراحة

، أما الفراغات الكبيرة فقد اقتصر وجودهاعلى مناطق الفصل مناطق للنشاطات االجتماعية المختلفة

بين األحياء السكنية أما على مستوى المبنى السكني فقد كان للترابط األسـري المتمثـل باألسـرة

.األثر الكبير في تطور المبنى السكني ) الممتدة(

�(أ ا�>ـــ�ار أ,�س "! ا��$*#9 و ا���6#% ا��/ي - ٣- ٤-٢

و المنشـأ و المبنـى ) تخطيطيـاً (كبيرة في توجية تكوين الحارة و المدينـة لعالقة الجوار أهميةو التكوين العام للمدينة المتمثلة في الفضاءات و السـاحات و الطرقـات و االزقـة و ، ) تصميمياً(

و هو أنعكاس لنظم و تقويم الكثير من العالقات االجتماعية و ، المباني السكنية و الدينية و االسواق التي ترتقي لتشكل منظومـة افية للمجتمع و يرتكز هذا في مجمله على مجموعة من المبــادئ الثق

ال ضـرر و ال ( و علـى مبـدأ ، من القيم المتداخلة و المعتمدة على المسؤلية الفردية و الجماعية :و من أهم هذه المبـــادئ األتي ]١[ )ضرار

دراسـة تحليليـة –لحضري في العصور االسـالمية المختلفـة أسس التصميم المعماري و التخطيط ا" منظمة العواصم و المدن االسالمية ]١[

.أعداد مركز الطاهر لالستشارات الهندسية ،"صنعاء

التشكيل العام للمدينة) ٨-٢(شكل

سكني

ديني

تجاري

امني

١٩

خصوصيةال -١-٣-٤-٢

في تكوين الحارة او (لتي تحظى باالهتمام على الصعيد التخطيطي تعتبر الخصوصية من أهم المبادئ ا

، و في تشكيل فضاءاتها الوظيفية ، ) في تكوين المباني و باالخص السكنية ( أو التصميمي ) المدينة

كما يولي المعمار و المالك أهمية كبيرة للخصوصية في العملية التصميمية للمبنى السكني من الداخل و

:و تظهر هذه التأثيرات في العملية التصميمية للبيت الرداعي في االتي ، ]١[الخارج

الضرورة القصوى يتوجب عدم فتح النوافذ مباشرة على واجهة المبنى السكني للجار و عند .١

:المعالجات التاليـة

التراجع قليالً الى الداخل عند فتح النافذة بما يشبه الشرفة أو الجرف و يستخدم الفراغ المـزاح �

.في وضع أواني النباتات الزهرية و العطرية

.عمل المشربيات التي تؤمن حجب الرؤية من الخارج و السماح لها من الداخل �

.ران الساترة لشرفات االسطح ذي االستخدام الوظيفي أو المعيشي رفع الجد �

و ذلك لتأمين دخول الضوء مع حجب ) القمرية ( تغطية فتحات االضاءة بألواح الرخام الشفافة �

.الرؤية من الخارج

دراسـة تحليليـة –أسس التصميم المعماري و التخطيط الحضري في العصور االسـالمية المختلفـة " منظمة العواصم و المدن االسالمية ]١[

.الهندسية أعداد مركز الطاهر لالستشارات ،"صنعاء

٢٠

و يمكن تلخيص ذلك في )٩- ٢(شكل توجيه المبنى السكني يعتمد على مبدأ الجوار .٢ :االتي

عدم توجيه الواجهة الخلفية للمبنى السكني الى الواجهة الرئيسية أو الجانبية ألي مبنى سكني � .أخر في الجوار

للمباني المجاورة الحق في الحصول على االضاءاة و �التهوية الطبيعية الى مختلـف الفضـاءات الوظيفيـة

.رة للمباني السكنية المجاو

ألنتفــاعا -٢-٣-٤-٢

ة في العمـارة المحليـة يظهر مبدأ االنتفاع بصور متعدد

و هو عبارة عن جملة من عالقات الجوار العمرانية لرداع :و المعمارية و يمكن تحديد صور االنتفاع في التالي

من خالل ألتصاق المباني و التي تعبر عـن عالقـة � حيث يلتصق أكثر من جـدار ، الجوار بكل معانيها

و هذا يبين تبادل ، خارجي للمبنى مع مباني الجوار .المنفعة في العمليتين التصميمية و التخطيطية

و يظهـر ، أستخدام الفضاءات الوظيفية المتداخلة في التكوين المعماري للوحات السكنية � .هذا بين المباني المتجاورة و المتالطقة و التي تتداخل في الفراغات المعمارية

ام ساحات وسطية مشتركة بين المنازل المتجاورة توفر األضـاءة ومتـنفس لتلـك استخد� ) ٩-٢( المنازل شكل رقم

يبين عالقة الجوار في توجية ) ٩- ٢(شكل

المبنى

٢١

كمبدأ لتبادل المنفعه بين الجيران وتوفير األضاءة يوضح الساحات المشتركه بين المنازل ) ٩-٢( شكل رقم الحديثة التراعي حقوق الجيران وكل والتهوية وايصال الخدمات للمنازل على عكس مايحدث في العمارة

منزل يبني بجميع المساحة المخصصة له بدون مراعاه لتلك المبادئ

ا��<��= ا���01)!�(أ - ٤- ٤-٢

كان لثقافة التكـاتف واللحمـة واألخـوة

المرتبطة بقيم ومبادئ الدين اإلسالمي دور كبيرا

المباني مع بعضها البعض مما في لحمة وتراص

يشكل نسيج معماري متالحم ومتراص مع بعضة

وهذا يؤكد مبدأ انعكـاس ) ١٠- ٢(شكل البعض

القيم الدينية والعادات والتقاليد االجتماعية علـى

.الهوية المعمارية في المدينة

٥-٢- � �AB#/ ا�&�ا�' ا�@�4"#

�ي +D'�C 9!�ج ا����رة نأ 9�ى ا��1�.0 ا�_�N9 و�1:1 <�� وه� ,_!�d أي و[��'�ت أ1�اد إ�s�!$+ <, �#' 4 = و+:�د ا�d, <,7 .ا����ا��9 ا� �bc#� �B ا���!R ا��_!�d ذ�i �.��'�ت 9!�_���v ، ا ا����رةآ�� أن�ً� �+ ��ً` �Qًد�Fا�. '> وS� ���:Cو ا���1�.0 ا� d�!_��� . أن أي D:%

� ا����رة �أ '�4 ��+:7 ��ص �D:8 ا����رة �1 ا�#-�� ,C#-م ن ، �_!�dا� ه-�� '> ��,

39�ي bد�C, أن �Fل ا�����:%�دات واCا�����ر�� وا�� M:�+ Y�9 ة��` N�8أو ا� d�!_ا��

تالصق بيوت رداع يوضح ) ١٠-٢(شكل

ببعضها

�آ�> ا�cروة المحليةيوضح تأثير المعتقدات على العمارة ) ١١ -٢(شكل + �1 iذ� � و �#3

٢٢

� وأ���N وا�!.���� ا���دات �!/�> ا����ة وY�9 ��!_#�، ا�cي�:C!دئ ا������ وا���!.�ات ا�� وا����QL�� ا=[!��'��، وا�.�S ا�oو iذ� ��, d.� <�a م-#C, �1�.0ا��/�رة أو ا�. D�!8+و

� '�4 ا����1�.0-ا,D ا�Fا���� ��+Gا :

١- ٥-٢ - �#C/و�ات ا&�4��ا /#AB�

� ا�����ر�� و,> +�i آ�U9 و=+7ال ا���دات وا�!.���� +��N دورا ��رزا �1 +���� ا�#-� S5 ام رؤس `�-ا�9ت �1 ذروة ا���7ل�$!�� ��9�E�8او ا�.-ى ا� ��د Q-ى ا�8W �.!�, ا���!.�ات�ة وا,:���9 ا���1ع '> E�Pا�/� '> ا�.-ة وا� � +E-رة ��� ذ�i ا�D�' 4 ارآ�ن ��cروة وه� +�

��#� ود'-ة ا���س �zآD ا��MC وآ�ن ا���س �/�-ن د=�* '�4 ذ�i رؤس ا���-ا�9ت ا�!� �!S ذ ، )ا�-���� ( ,�#�

� "! ا�&��رة - ٢- ٥-٢#C/و�ل ا�>F1ا

�ار '�4 ,� ا�!�ر�} �!���ا`E!+ D-ر ,> ,�`�� ا�4 أ��ى `�� +!E-ر , � +�!.D ا%:�ل '�ي ���_!�d `�� ان +:-�> اي ه-�� ,���ر�� :Cة '�4 ا��$7ون ا��1�.0 وا��� و+�!�� ��ر[� آ

�دي ا�4 ,�`�� ا�P`uس ا��و`� ,���� +�!�ج ا�4 ا9!.�لCس ا��P`ا%:�ل ا�4 ,> ,�`�� ا�اف ا������ وا�!.���� ا��_!���� '� '> ا���!.�ات ا������ وا ا�_��'� 1:��� آ�U9 ا%:�ل +�

K هcا ا�D:8 [7ء ,> ا�cاآ�ة ا�_��'�� F��9 وأ�P9uة ا�آ��� آ�ن �#� `/-ر اآ0� �1 ا�cاآ iذ� K/!�9 وا���ارس ا������ ، و�� �ة ا%:�ل ا��و`�� �1 ا��E� لL� <, �1 ,���� رداع

)١٢-٢( %:D ا������

�1 +;آ�� '�S�Q 4 ا��وح يوضح بروز االشكال الروحية المتجهة لالعلى) ١٢-٢(شكل

٢٣

٣- ٥-٢ - �� و ا�#و�#G� ا��(��6��H ا1)�.از

�, 4�' �#��زت �* ر����P ��ى ا�����-ن و'�1-ا � D.���� �� ا�!�ر�} وه� ا'!7ازهS ا�:�از واu^#�ر �1 �uا <, �.` bء�E'ا���وي وا9_�زا+* ا������ وإ Dا��� �وا����� وا`!�ام و+.��

��9 ,���� رداع �1 , �1 �� أدوات ( , �S#�9 وه-�!#S ا�����ر�� ا�$��F وآ�ن �i�c ا����N ا�:�-اب ، ا��-اD�:8+ ، c1 ا�M واوا�9 �-ا[#�ت ، Fا���F ، ���7'� اLا�� �'�� (iذ� Dوآ

%:���Q D ا��1�.0 وا�#-�� ا�����ر�� ا������ `�� ان ذ�D0�� i ا�_�N9 ا��و`� ��ى ا�����> �.����='!7از �!�ر�$#S و`/�ر+#S ا�� D0�!وا�� D:%)١٣-٢ (.

�4�# �AB#/ ا�&�دات و ا�� - ٤- ٥-٢إن ا��-ا,D ا=[!��'�� ا��!���0 �1

ا���دات وا�!.���� وآcا ا��-ا,D ا������ آ�ن � D:% ����+ �1 ا�-`�ة � وآcا �#� أ5� آ

�ة ا������ +!��D:%، 1 7 ا��_�-'�ت ��ة �ا�Y ا=[!��'� ��> أ1�اد ا!���

��ء نا�-ا`�ة ��ر[� أGء ، ا��� ، وا�ة وا`�Cد ���8-ن �1� و`�ة :��� آ

ا���Y ا��أ� وا�cي �'� '�4 ذات �aرا[�D ، وآcا ا!�Lل ,�P`� ا

�����ة ,` *�:P, Dد دا��Cة ا���` ،C�و�<���-/Cات ا��%:q D ا���أة ,> 39 SQ١٤- ٢( ر ( .

D:%)ت ا������) ١٣- ٢�'������ �-Ka ا='!7از

!�4+ ا���ا�3 ا�12��� ا�0/ .-,�+ *���( ) ١٤-٢( %$� ر#"

�? ا��2رج �9=ا�� وآ�3; ا�:�!�ت ا��9��7 ا�0/ ��8 567 ��@�A2ا��2@�� �/ ز!�دة ا�

٢٤

)�K ا���اJ' ا���ري - ٥- ٥-٢P����* ا�#_�ة B s�!$, �1ا%!#� ا�����>

ن ,> ا� ��ان ���ان ا����S و[�N ا�����-�ى �1�.5ت ,$!��C آ-U9 '�4 إ5�ه� �ا

�ز �ا��9ط وه-��ت ,���ر�� ,!��دة و,> أا,��0 '�4 ذ�i �1 ,���� رداع ,�ر�

���`�� اd�_+ �#9 ) ١٤-٢(%:D ا���, ����از ا�����ري ا���9��0 وا���Eا� <��وا��Cر� �_�N9 ا����� وا������9 و+{آ�

{M ا���ر� ا����-,�ت ا�!�ر�$�� ان , <�c��1> ,> ا��[�N ا,#� ا����ع وا��

�C�+ ���#�1 ا�� R!9 ��, �C�!$, ان��� آ�ن �#S +_�رب وه_�ات �1 .,���ر�� 1���ة [��U ا����� ,> ا��1�.0ت ا��! �د�� ��> ا��8-ب وآ-U9 ه-�� ,���ر�� [���ة

٦-٢- � ا�&�ا�' ا1 ��6د�

و �#3� هcا ا�!;�5� ,> �Lل D�1 ا����AW ، أ5�ة ا��-ا,D ا=Q!��د�� Y�E$+ �1 ,���� رداع �ب ,> ا����D ، ) ١٥-٢(%:D ا�P:��� '> ا����AW ا�!_�ر�� و ا=-اق .���1-[� ا�P-ق

������� �P�����> ا�P-ق و �-��Eا ا���E.� �1و +;+� ا�.��� ) ��ب ا���_�ي(ا� ��F�Cا�و �'� ، ا�P:��� ا=`��ء

هcا ا�D�C '�4 ^#-ر ,��AW و +:!Lت `���1 و +_�ر�� و �Q أ%�#�ن ,���� bف ��و�� ,!��د���رداع �����F �1'� ا�_��` �#�,

�آ7 ا�P-ق ��D0 و, و+-�1� ا�!_�ر�� ا�! �د=ت

!����C$ا ا=`!��[�ت ,C#-م +�:�` M� ��P:�ن

�Lل ,> ا��cا�� ,>ا� �P:�ن ا�$/�وات +-�1

�D:8 ا���,D هcا اM:�9 و�Q ا���رات، Ka4 وا�' D�:8!ا�9 ا�� � أ,� �������، ا���P���� U� �� ��:P1.� ا� U�0, A��ا�oت ا�4�CP ا�E-اCد�� ا���!Q=رة 1#�( �1#� ا� Lت '> 'Eا�9ت إ-����

-ب و,$�زن���(.

يوضح أثر الهجرات على العمارة المحلية) ١٤-٢(شكل

لمناطق السكنية عن المنطقة التجاريةيوضح فصل ا) ١٥- ٢(شكل

سكني

ديني

تجاري

امني

مدخل

١

االعوامل المؤثرة على لمالمح و سمات

االشكال

أسلوب التأثير و نتائجة

ت ا��آ�/ ��ا

ت ����- ?C D

� ��0(" وا���-D ا��=!��

�,7

E�:�-

��@

�Aا�2

،

��9:-

حا�!�

ا�=ا�9

�9��� ا�� *

�*-G� ،

�64ءإ

J*�K

�Cم

للمدينة

ا���0ر

��اد

ا����ء

��Mا����

و ا��0��

� ��/ ا����N ا��ة �

و

ز!�دة

��Mآ�

OPا��ا�

20M=اما

��اد

ا����ء

��9�ا��

،

/و*����0

ا���6ظ

R9C

�N��ا�

?�

ثا�90�

، J�

إ���7�$

�60Mدةا.

�8��

*�= ه=م

Rا����

با�0:�ر

V

�W0وا�

/Cا.���0

?�*

أ*��ء

ا���رة

ا��ا�=ة

��4ن

C=م

يا��0=

R9C

ت

��@�A

�

ا�]�ان

وC=م

"861آ

.

",#

Gه�

\

ا���

",و#

ف

��^9�

ا���ل ،

",

و#

ف��^

9�

,�ءا��

،

�=ا��

�9A6��

�ً^

أ!

صية التامة لألسرة عند قيامها بكافة نشاطصو

تحقيق الخاتها

المألوفة

داخل المنزل .

�=ا��

,ة$��

،

ت��0�

ب

اG*�ا

ا��2ر���

/7���9�

.

�*�:0-

^��ن�

C=م

ح

�

��@�A

�

ا��]�ور!? .

�[�07

ف�(و

ا��=!

��

ا�0]�ر!�

�Aلوا-

أه�89

"�����*

/ا��2ر�

ت

C� ا�8]ا�8N9�*. ��#��0ا�� ،

=:�

ىأد

;ذ�

�c0�

ا����رة

��9�ا��

ز��*

فوا���dر

ا�����ر!�

ا�����دة

/�

V

902�

أ7��ء

ا����" .

آ��

أن

J*�0-

C=ة

دول

R9C

"$�

�: ا���

�eل

-�ر!�82 ،

ى

أد

;ذ�

R

إ�

�1را07

J*�K

آ�

دو��

��آ�� .

آ��

ت1

ا07

عe:ا�

�!$,

A�ن ا���وا�

.

مكان التأثير و نوعة

ا/ ا��

�0$�!? ا���ا7^�م

0ت

��20M=ام ا�06ا�0���g و ا

�hAةا�

OPا��ا�

V:M

Gوا

OPا��ا�

V:M

Gوا

بواG*�ا

وا���ا�3

ا�$0�!?

/ا���ا7

Dا���=�

ت�C

ار-�6

/ا����7

J!ز�ا�0

/ا�=ا�9

20M=اما

@�hة

ت ��0�

ت ا��0�

بG*�ا

J*� ا�

يا�����ر

ا���م

صر التأثيرعنا

درجةالحرارة و

حركة

الرياح ا�]��ل

اGود!�

��@�A

ا�2

و ;,

ا��0

"����0*

?ا�=!

/�eM

iا

��c0ا�ي �Aد

ا.0#

��c0ا� /

M��,

ا�

المؤثرالمؤثرات المناخية ت

ا����ا

ا����� ا�

ا�0:���= و

تا����ا

ا�=!���

��Cوا.���0

ا��ت

��ا

^�ر!�� ا�

ا��2ر���

م ٤ ٣ ٢ ١

٢

� �

ا���ا�� ا����ة R9C ا����رة ا�����9 ��=!�� رداع

%$� ا���c0 ا����� ا����

��N��ا�� ا��ا��� �

)ا� �? و ا.�]�ر( ��اد ا����ء -

ا�0$�!? ا�����ري ا��0^�م -

�ا�06��ت ا�$�ذ*� - �

� �

� �

��M��,ا�� ا��ا��� �

- ��M��,ا� �!d�ا�

�

�N ا�M�ي و ا�.-�*+ رL ��FH)ة و *-�ة ا��و�� OB8ا ��FHر

ا���ا�� ا.���C��0 و ا�=!���

ا��,�D ا��0^�م

/@�A2ء ا�=�� E�:�-

� �

� �

����:jا�� ا��ا��

ا���0:=ات

ا�0ا*O ا.�C��0/ و ا.Mي

NروPا� E-آ�B ات�Q7$9-� ا��<B EH� �

النسيج المعماري

المتضام و

العالقة بين الكتل

و الساحات

٣

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

� �

عناصر و خصائص التشكيل للعمارة المحلية لرداع - ٣

٤

%�4�

خالل من التقليدية الواجهة في التشكيل وخصائص عناصر دراسة إلى الفصل هذا يهدف التقليدي التشكيل خصائص : الثاني المحور ، التقليدي التشكيل عناصر: األول المحور ، محورين

تحديد في أسهمت التي ، المكتسب الجمال هذا أسرار تؤكد جديدة يماًق التشكيل تكسب سوف التي

. خصائصها ودراسة التقليدية العمارة في التشكيلية القيم إلستخراج وذلك ، رداعيةال العمارة هوية

، التحليلية الدراسة في بالجذور االرتباط مدى ومعرفة الجديدة األعمال تقييم في منها لإلستفادة . الحضاري التواصل لتحقيق المعاصرة العمارة في توظيفها يمكن التي عناصربال للخروج

١-٣- �&� ��#G4��ت ا�M0ا��ا !" '#>N��ا /J��(رة رداع�

تتكون واجهات المباني في عمارة رداع المحلية من مجموعة عناصر تشكل نمطاً يميـز ي منتميةً الى المكـان مـن واجهات المبان بدوافت، هذه العمارة عن غيرها من العمارات المحلية كما تحدد عناصر الواجهة المعالجـات البيئيـة و ، خالل مواد البناء التي تظهر بلونها الطبيعي

. و يمكن قاءة واجهات المباني السكنية لعمارة رداع المحلية من خالل العناصر التالية، االنشائية

ـــ�ت - ١- ١-٣�O�ا

عنها التعبير اختلف وقد للواجهات البصري التشكيل اصخو على التأثير في كبرى أهمية الفتحات تمثل الفتحات تعدد نتيجة بالحرية إحساساًالفتحات تعطيرداع المحلية العمارة ففي ، المباني باختالف .مواضعها وتغير وتنوعها

مدخلال -١-١-١-٣

رمحو في لوقوعه وذلك رداعب التقليدية الواجهة تشكيل في المعمارية العناصر أهم المدخل يمثل عن عبارة والمدخل ، المستويات مختلف ضمن الواجهة عناصر تنظيم بدوره يحدد والذي الواجهة

وتبنى، م ١،٨٠ – ١،٦٠م و إرتفاعها يتراوح بين ١,٢٠ – ١،٠٠ بين عرضها يتراوح فتحة والهواء الضوء بدخول تسمح صغيرة فتحات به دائري نصف عقد يتوجها و بالحجارة المدخل إطارات

. بخشب والمعروفو يصنع باب المدخل من أجود أنواع الخشب ، ) ١-٣( شكل

٥

النــافذة و مكوناتها -٢-١-١-٣

و قـد ، ) العقد و الشـباك و الشـاقوص (تقسم النافذة التقليدية إلى ثالثة أجزاء رئيسية فوظيفة النافذة و مكانها فـي ، أو على بعض منها ، تحتوي النافذة على كل هذه العناصر مجتمعة

.يحدد توزيع هذه العناصر ، اجهة و اتجاهها الجغرافي الو

)العقد و القمرية ( الجزء العلوي ١- ٢- ١- ١- ٣، و أطلق عليها هذا االسم نظراً لشفافيتها الذي يسمح بدخول الضوء الى الفراغ الداخلي

و ، يك و تقع فوق أعتاب الشباب، و أشكالها دائرية أو نصف دائرية أشبة ما تكون بأشكال القمر .تعد القمرية عنصراً جمالياً الى جانب أهميتها الوظيفية

)الشباك ( الجزء السفلي ١- ٢- ١- ١- ٣و يأخذ شكل المستطيل و يحتوي غالبـاً ، يعد الشباك العنصر االساسي للنافذة التقليدية

الوظيفة االساسية للشباك هـي السـماح برؤيـة المناضـر ، خشبية ) دروف( على مصاريع و قـد ، و توفير الضوء الطبيعي و دخول أشعة الشمس و التهوية للفراغات الداخلية ، جية الخار

، فنشاط الفراغ و درجة خصوصيته هما من يحدد ذلك ، تتوفر هذه الوظائف كلها أو بعض منها :أنواع منها عدة و هناك

:شبابيك مع المصاريع - ١

، كما تساعد على الخصوصـية ، ية تعطي المصاريع مرونة و تحكم في المالئمة المناخالمصاريع تعمل على حماية النافذة من تقلبات و ، و قد يحتوي الشباك على مصراعين أو أكثر

.و االضاءة ، الطقس و تغلق عند االمطار و تفتح عند الحاجة للتهوية :شبابيك كبيرة -٢

دة وظائف فهي تسمح و لها ع، تستخدم في الطوابق العليا و السيما في غرف االستقبال .بدخول كمية كبيرة من الضوء و التمتع بالمنظر الطبيعي و تسمح بدخول االشعة الشمسية

:و النوافذ الموجودة في عمارة رداع المحلية هي

٦

نافذة تعلوها قمرية مستطيلة -١-١-١-٣

نافـذة يتـراوح السـفلي ، عبارة عن نافذة مكونة من جزئين و ، م ١،٠٠ – ٠،٨٠م و إرتفاعهـا بـين ٠،٨٠ – ٠،٦٠عرضها بين

الغرض من هذا الجزء هو التهوية و الجزء العلوي عبارة عن مسـتطيل و الذي يعرف ينتهي بنصف دائرة مغطى بألواح رقيقة من الرخام الشفاف

. )٢- ٣(شكل ، و الغرض من هذا الجزء هو االضاءة، بأسم القمرية

ها قمريتين مستطيلتينونافذة تعل -٢-١-١-٣

للنافذة التي تعلوها قمرية مستطيلة و تعتبر هذه النافذة تطوراً – ٠,٨٠و يتكون جزئها السفلي من نافذة يتراوح عرضـها بـين ،

و الغرض من هذا ، م تقريباً ١،٠٠ – ٠،٦٠و أرتفاعها بين ، م ١،٢٠و يتكون الجزء العلوي من مستطيلين متجـاورين ، الجزء هو التهوية

و يغطـى ) ٣- ٣(شـكل ، ينتهي كل واحد منهمـا بنصـف دائـرة المستطيلين بالواح رقيقة من الرخام الشفاف و الـذي يعـرف بأسـم

ع من النوافـذ و يتواجد هذا النو ،و الغرض منها االضاءة ، القمرية و يعتبر هذا النوع من ،في االدوار العليا التي تحتاج الى أضاءة أكبر

. أحد العناصر المميزة للعمارة المحلية بمدينة رداعالنوافذ

قمرية مربعةنافذة تعلوها -٣-١-١-٣

السفلي نافذة يتراوح عرضها ، عبارة عن نافذة مكونة من جزئين و الغرض من ، م ٠،٨٠ – ٠،٧٠م و إرتفاعها بين ٠،٧٠ – ٠،٥٠بين

هذا الجزء هو التهوية و الجزء العلوي عبارة عن مـربع مغطى بـألواح و ، و الغرض من هذا الجزء هـو االضـاءة ، رقيقة من الرخام الشفاف

.) ٤- ٣(شكل ، يوجد هذا النوع في االدوار السفلية كالدور االول

نافذة ) ٢-٣(شكل

تعلوها قمرية مستطيلة

نافذة تعلوها ) ٣-٣(شكل

قمريتين مستطيلتين

نافذة ) ٤-٣(شكل

قمرية مرعةتعلوها

٧

الشـاقوص -٤-١-١-٣

بشكل و النوافذ من أعلى منسوب في تقع صغيرة فتحة عن عبارة توقيعها من الوظيفي والغرض للنافذة العقد جانبي على أو فردي زوجي

) .٥-٣(شكل ، الفراغ في الهواء تجديد عالي منسوب في

لمراقبةلنافذة -٥-١-١-٣

ورصـد لمراقبـة كنافـذة المراقبة أبراج في العنصر هذا ظهر

ورؤية للتهوية كنافذة السكنية المباني في وظيفته تحولت ولكن ، األعداء

عـن عبارة هو و .الباب على الطارق

بحـوالي البنائي الجدار عن بارزة نافذة

) اآلجـر أو الحجر بمادة تنفذ . سم ٣٠

، للطابق البنائي الجدار بحسب (الياجور مادتهـا نفس من دعامات على وتستند

في تثبيتها يتم خشبية بكوابيل أو البنائية

) .٦-٣(شكل ، البنائي الجدار

النوافذ الكاذبة -٦-١-١-٣

– ٠،٠٥في الجدار بحوالي عبارة عن فتحات غائرة ، النوافذ الكاذبة او الفتحات الكاذبة و تتكون من ، م ٠،١٠

أو من جزئين علوي و سفليو بنفس ابعاد جزء واحد

و لها ، النوافذ سابقة الذكر وظيفتين االول جمالي فهي تعمل على كسر الملل في

و الثاني ، الواجهات الشمالية وظيفي حيث تستخدم

) .٧- ٣(شكل ، كخزانات جدارية داخل الغرف

) ٥-٣(شكل

الشــاقوص

يوضح نافذة المراقبة) ٦- ٣(شكل

توضح النوافذ الكاذبة) ٧-٣(شكل

٨

ا�.Qـ�رف - ٢- ١-٣

تعتبر واجهات المباني السكنية في عمارة رداع المحلية واجهات بسيطة

اصرها بنظام واضح و بسيط تنتظم عن، و هي في الغالب تخلوا من الزخارف ،

اال ان هناك ، بنوعيها االفقي و الراسي و هي عبارة ، بعض الزخارف المضافة

عن زخارف مضافة الى الهيكل البنائي تنفذ بمادة الجبس أو الخشب حول

) ٨- ٣( شكل الفتحات ألبرازها و تأكيدها

.

رفارف الخشبيةال -١-٢-١-٣

من - أفقية أشرطة عن عبارة

الجدار عن وتبرز النوافذ تعلو - الخشب

األمطار من الخشبية النوافذ حماية منها والغرض ، البنائي الجدار في مثبتة سم ٣٠ بحوالي البنائي

و قدتكون بسيطة بدون أي الواجهة على الجمال من مزيداً وإضفاء الشمس أشعة من ليلهاوتظ ) .٩-٣( شكل ، مجردة وحيوانية ونباتية هندسية تشكيالت ذات زخارف تحمل زخارف أو

يوضح الرفارف الخشبية الموجودة فوق النوافذ) ٩-٣(شكل

م الواجهات في مدينة رداع واجهه تتسم يوضح نظا) ٨-٣( شكل بالبساطة والخلو من الزخرفة والتجريد المعماري

٩

يل عناصر التشكيل للواجهاتنتائج تحل ٣جدول رقم

ة رداعارعناصر التشكيل في الواجهات التقليدية لعم

االشكال عناصر التشكيل المعماري

اتــ

ــــ

ــــ

ــــ

ــــ

ــــ

ــــ

ــــ

ــــ

حـلفت

ا

المدخل دائري نصف عقد يتوجها و بالحجارة المدخل إطارات تبنى

الضوء بدخول تسمح صغيرة فتحات به

نافذة يعلوها قمرية

مستطيلة

م و لها ٠،٨٠ – ٠،٦٠نافذة يتراوح عرضها بين

خشبية يعلوها قمرية مستطيلة مغطاة بالواح من مصاريع

توجد في االدوار العلوية الرخام الشفاف

نافذة يعلوها

قمريتين مستطيل

م و لها ١،٢٠ – ٠،٨٠نافذة يتراوح عرضها بين

مصاريع خشبية يعلوها قمريتين مستطيلةتين مغطاة بالواح

من الرخام الشفاف

نافذة تعلوها قمرية

مربعة

م و لها ٠،٧٠ – ٠،٥٠ذة يتراوح عرضها بين ناف

مصاريع خشبية يعلوها فتحة مربعة مغطاة بالواح من

و توجد في االدوار السفلية الرخام الشفاف

ص الشاق على أو فردي زوجي بشكل النوافذ أعلى تقع صغيرة فتحة

الفراغ في الهواء تجديد هامن الوظيفي والغرض العقد جانبي

اقبةنافذة للمر

و وظيفتها ، يكون موقعها غالباً فوق المدخل الرئيسي

و ،االساسية تأمين الخصوصية و معرفة طارق الباب

السماح بدخول التهوية و الضوء

النوافذ الكاذبة

و لها وظيفتين ، عبارة عن فتحات غائرة في الجدار

الثاني ، االول جمالية تعمل على كسر الملل في الواجهات

ستخدم خزانات جدارية وظيفي ت

فـار

خـالز

االحزمةيندر وجود الزخارف في الواجهات مع وجود بعض

االحزمة االفقية في بعض المباني

الرفارف الخشبية حماية منها والغرض ، النوافذ تعلو الخشب منبروزات

الشمس أشعة من وتظليلها األمطار من الخشبية النوافذ

١٠

نتائج التحليل المادي و االنشائي لعناصر التشكيل للواجهات ٤جدول رقم

ارة رداععناصر التشكيل في الواجهات التقليدية لعم

التعبير السائد عناصر التشكيل المعماري

ديـا

مـ ال

يرتعب

الصر

ـاــ

عن

��دة

ا�(��ء

� ا1,�,#

� آ��د#G�@' أ,�$�S ا���اد ا�� ���Hء ا,�,#

T#*�و ا1,�,�ت و ا �#GO-�ر "! ا1دوار ا�<C1ا

!" ���G&�ا1دوار ا ،

ا���Gـ�

� �H����G ا�$WX TN/ًا #G��#.ت )��رة رداع ا��

�و أG�Q= ا��Z ، ��G,�$ام ا���اد ا�*(#&#

[N$�\ ا�ا T#*�ا ��G����G ا�>/ ا�\ T�.

اZ�ـ�ان

'@� �_M/ت ا��ا�M0ت BH��ان ا���اد ا�*(#&#

T#*�و ا /<� ا�\ ��ن اQ1، ا�"�`1�H ب و�N

.ا��4/��ت

ئيشا

النر ا

عبيالت

ر ص

ـانـ

ع

9bا� ا�

� ا�$�ر#0

�أ,�$�S ا��ا9b ا�-�#<� �G>ران ا�$�ر#0

�#G� ، �X�)�G! ا��G��C رانآ> �M�O#_�� ًا/WX ،

�� ا�&�ا�' ا�>��� ا�$�ر#0�� ا�\ ��4و"�`1�H

=4,Zا

و آ�SX ، �% أ,�$ام ا�NQZب "! ا��-#4=

"4 آ�e&H !" SX ، _�ه/ة )/وق ا�NQ1ب

.اC1#�ن �MW/ آ�� ه! و أ �ًX�#C��H \*f���رة

١١

مريةانموذج جـامع و مدرسة العدراسة : المدارس اليمنية -٤

١٢

%�4�

ية المختلفة بالكثير من االهتمام و الدراسة و تعـددت االراء حظيت المدارس في الدول االسالم

، حول نشأتها و تطورها و أصولها

١-٤- S+NX T( �� ��ر�$#�� � ا��ارس ا�#��#

أن المدارس اليمنية قد أثارت االنتباه منذ فترة طويلة كظاهرة حضارية أثرت في المجتمع .د سياسية تنطوي وراء أنشأها و أنتشارها اليمني علمياً و اجتماعياً كما أن لها ابعا

و تجدر االشارة الى أن تسمية مدرسة لم تطلق إال على المكان الذي يضم بيوتاً للطلبة و رواتب و يمكن تحديد ظهور المدارس في اليمن مع بداية ، و أدارة عليهم و على من يقوم بالتدريس فيها

.ي عهد الدولتين الرسولية و الطاهرية و استمر انشأها بعد ذلك ف، حكم االيوبيين

١- ١-٤ - !H��1ا M&�ارس "! ا��ا

بعد أستيأل صالح الدين و تشير الدراسات ان المدارس وفدت الى اليمن مع مجيء االيوبيين اليها على السلطان في مصر و ارساله حملة الى اليمن بقيادة أخيه توران شاه القامة الدولة االيوبية في

و قد ورد في المراجع التاريخية ما يزيد عن ثالث عشر مدرسة ، ]١[م ١١٧٤ – ه٥٦٩عام اليمن :و من هذه المدارس ، لى إنشائها ملوك بني أيوب و أتباعهم عفي أنحاء اليمن قام

–ه ٥٩٤( بن أيوب عام و قد بناها الملك المعز أسماعيل بن طغتكينالمدرسة المعزية في زبيد و قد ذكر ،التي تقع شرق الدار الناصري الكبير في زبيد أيضاً مدرسة الميلين و، )م ١١٩٨

أقام المعز اسماعيل و ،الخزرجي أن أسماعيل بن طغتكين أول من أقام المدارس في اليمن و أشتهر من ، المدرسة السيفية في تعز و قد أوقف االيوبيين وادي الضباب لصالح هذه المدرسة

االتابك سنقر بن عبداهللا االيوبي فقد اقام خمس مدارس هي المدرسة قادة االيبيين بانشأ المدارس و المدرسة االتابيكية في أبين كما أنشأ مدرسة في مغربة و ، االتابيكية في هزيم غرب مدينة تعز

و هناك العديد ، المدرسة الياقوتية في ذي السفال كما بنى جمال الدين ياقوت ومدرستين في زبيد أنه ال يوجد من المدارس االيوبية ما و الكن المؤسف ، مدارس االيوبية في اليمن و العديد من ال

. يمكن ان نتعرف منه على النماذج االولى للمدارس اليمنية

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

١٣

٢- ١-٤ - � ا��ارس "! )M ا�و�� ا�/,��#

و قد نهجت نهجهم في انشاء المدارس ، و قامت الدولة الرسولية لترث ملك بني أيوب في اليمن كما أن عصر الدولة الرسولية هو العصر الذهبي الذي أشتهر ، بها و االيقاف عليها و االهتمام

بالعلوم و المعارف و ظهور النوابغ من العلماء و المفكرين و قد أمتد حكمهم على اليمن أكثر من و تميز عصر الرسوليين في اسهام ]١[) م ١٤٥٤- ١٢٢٨/ ه ٨٥٨- ٦٢٦(قرنين من الزمان .رات و زوجات السالطين و شقيقاتهم و امهاتهم في اقامت العديد من المدارس نساؤهم من االمي

المدرسة المنصورية العليا في زبيد :رس التي أنشأها الرسوليين منها و هناك الكثير من المداكما انشاء المدرسة ، أنشأها السلطان المنصور نورالدين و جعلها لتدريس الفقه الشافعي

و انشاء مدرسة الحند و عرفت ، ي زبيد و جعلها لتدريس الفقه الحنفي المنصورية السفلى ف .في عدن و مدرسة في مكة المكرمة بالمنصورية و مدرستين في تعز و مدرسة

المدرسة ، نسرد منها و استمر حكام بني رسول في بناء المدارس على مستوى انحاء اليمن والتاجية في زبيد و التي بناها تاج الدين بدر بن عبداهللا المظفري و خصصت لتدريس فقه االمام

كما أنشاء االمير أسد الدين محمد بن االمير بدر الدين الحسن بن علي بن رسول ، الشافعي في عزلة وراف من ة و الثاني، مدرستين االولى في مدينة إب و المعروفة بالمدرسة االسدية

أقام السلطان و كما أنشاء السلطان المظفر الرسولي المدرسة الشمسية في إب ايضا، أعمال جبلة و مدرسة ، المؤيد داود بن المظفر الرسولي مدارس عده منها المدرسة المؤيدية في مغربة تعز

شكل االشرفية مدرسةالو ، في الطرف الشرقي لمدينة تعز و قد دفن فيها )١- ٤(شكل المظفرية

.م ١٩٨٠ –منشورات جامعة صنعاء ،"المدارس االسالمية في اليمن "أسماعيل بن علي األكوع ]١[

مدخل مدرسة االشرفية) ٢- ٤(شكل مدرسة المظفر تعز) ١- ٤(شكل

١٤

.في تعز)٢- ٤(

٣- ١-٤ - � ا��ارس "! )M ا�و�� ا�*�ه/�

و لم يتوقف االهتمام بانشاء المدارس بعد زوال دولة الرسوليين إذ كان للدولة الطاهرية التي قامت فشيدوا المدارس في زبيد و ، نفس االهتمام بالمدارس و نشئتها ، على انقاض الدولة بني رسول

و من أشهر مدارسهم المدرسة المنصورية في جبن، رها من المدن اليمنية جبن و رداع و غي –ه ٨٨٧(و التي أقامها السلطان المنصور عبدالوهاب بن داود بن طاهر سنة )٣- ٤(شكل

التي انشأها السلطان عامر بن ) ٥- ٤(شكل و المدرسة العامرية في رداع ]١[) م ١٤٨٢كما أقام ، و سأتي الحديث عنه بالتفصيل ]١[ ) م١٥٢٦ –ه ٨٩٤( عام عبدالوهاب بن داود

و كذلك ]١[ )م ١٤٩٥ –ه ٩٠٠( السلطان عامر بن عبدالوهاب المدرسة الظافرية في زبيد عام .المدرسة العامرية في تعز

) ٤- ٤(شكل كما انشئت في الدولة الطاهرية المدرسة النظارية المعروفة بـالمشنة في مدينة إب أعيان دولة عامر بن مير جمال الدين محمد بن معان النظاري و كان من و التي أقامها اال

عبدالوهاب

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" يطها و عناصرها المعماريةالمدارس اليمنية تخط "محمد سيف النصر . د ]١[

جامع و مدرسة العامرية رداع) ٥-٤(شكل إب) المشنة(المدرسة النظارية ) ٤- ٤(شكل جامع و مدرسة المنصورية جبن) ٣- ٤(شكل

١٥

٤- ١-٤ - �#X��@&�ا � ا��ارس "! )M ا�و�

في العهد العثماني و من أهم المدارس التي أقامها الوالة العثمانيون و قد استمر انشاء المدارس و المدرسة ، المدرسة الكمالية في زبيد و التي أنشأها كمال بك و مدرسة مصطفى باشا في زبيد

و المدرسة العادلية التي اقامها مراد ، )٦- ٤(شكل الوالي العثماني اسكندرالسكندرية التي اقامها و خصصها لتدريس الفقه الحنفي و هي ما رالت قائمة داخل ]١[ )م ١٥٧٦ –ه ٩٨٤( باشا عام

و انشءت في صنعاء المدرسة البكيرية التي بناها الوزير حسن باشا عام ، قصر السالح بصنعاء و مما يجدر االشارة الية ان المدارس التي بنيت في عهد االئمة لم تكن في ) ٧- ٤(شكل ه ١٠٠٥

و مثال ذلك ، جد فقط و لم تدخل في نطاق المدارس من الناحية الوظيفية حقيقتها غير مساو التي أطلق عليها أسم ) م ١٥٥٨ –ه ٩٦٥( المساجد التي اقامها االمام شرف الدين المتوفي

–ه ٩٥٠( مدرسة في كوكبان و ثالء و صنعاء و المدرسة الشمسية التي أنشأها في ذمار عام ) . م ١٥٤٣

جامع و مدرسة البكيرية) ٧- ٤(شكل جامع و مدرسة السكندرية) ٦- ٤(شكل

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

١٦

٢-٤- � ا�&��J/ ا��&��ر�� ��Gارس ا�#��#

تميزت المدارس اليمنية ببساطة تكوينها المعماري في معظم االمثلة التي ما زالت قائمـة

ها فـي فرغم اشتمالها على كل مكونات المدارس االسالمية التي تؤهلها الداء وظيفت، حتى االن

اقامة الشعائر و اداء الفرائض و توفير أماكن للدراسة و التعليم و كذلك ايواء الدارسين و أعاشتهم

و نبدأ باسـتعراض العناصـر المعماريـة ، ]١[باالضافة الى برك المياه و الحمامات و المطاهير

.المكونة للمدارس اليمنية عامةً

S#H ا�36ة - ١- ٢-٤

مدارس اليمنية في كل العصور هو بيت الصالةأن العنصر الرئيسي الذي يجمع ال

و هو أكثر العناصر المعمارية أهمية و اوسعها مساحة و قد وجدت عدة نماذج لتغطية بيت

:و هي كالتالي الصالة

تغطية بيت الصالة بقبة كبرى و يغطى الجناحين على جانبيها قبتان من كل ناحيه او - ١

رسة االشرفيه الكبرى وكما كانت العليه اربع قباب من كل ناحيه كما نرى في المد

وكما كانت علية ايضاً مدرسة جوهر بمغربة تعز وكذا ]٢[المدرسة الظاهريه في تعز

المدرسة الكمالية والمدرسة السكندرية في زبيد

فهي تغطية بيت الصالة بعدد من القباب حيث ينقسم الى بائكتين او ثالث تغطيها القباب - ٢

اً الختالف المساحة كما يرى في المدرسة المظفرية في تعز التي تختلف عددها طبق

ولكن ليست كل قبابها متساوية اما في المدرسة العتبية في تعز والعامرية في رداع

تغطية و النموذج االخر هو .والعامرية في جبن فان قبابها متساوية الحجم على بائكتين

لمدارس الصغيرة بأستثناء المدرسة بيت الصالة بقبة واحده وغالباً ما يكون ذلك في ا

.البكيرية ويكون بيت الصاله ذا مساحة مربعة كما في المدرسة الوهابية في زبيد

م١٩٨٥خريف . العدد االول . لة االكليل مج ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[ .م ١٩٨٠ –منشورات جامعة صنعاء ،"المدارس االسالمية في اليمن "أسماعيل بن علي األكوع ]٢[

١٧

ان يكون بيت الصالة على شكل إيوان او رواق مستطيل يسقفه اقباء عمودية على جدار - ٣

)المنصورية(القبلة او تغطية قبتان متجاورتان كما في المدرسة العربية العليا

)ا�6/ح ( ا���Oء - ٢- ٢-٤

لفناء في المدارس اليمنية قلـيالً هو عنصر مشترك في كل المدارس االسالمية وربما اختلف ا

طبقاً لموقعه والتكوين المعماري للمدرسة فهو في عديد من االمثله مربع او مستطيل يتقدم بيـت

يه في رداع والعامريـة الصاله وتحيط به اروقه من جهاته االربع ونرى ذلك في المدرسة العامر

.في جبن

٣- ٢-٤ - �)G*�ا Tآ�-�

وهو من اهم العناصر المميزة للمدارس االسالمية وتميزت المـدارس اليمنيـة بـروح خاصـة

بعمارتها فليس لدينا سوى امثلة قليله خصصت بها قاعات إليواء الطلبة فقط دون القيام بوظيفـة

لبـة ابق االرضـي إلسـكان الط اخرئ ونرى ذلك في مدرسة العامرية برداع حيث خصص الط

.]١[والحقت به الحمامات والمطاهر

٤- ٢-٤ - jN���ا /)

ومنهـا لتي قبر بهـا منشـئها ويوجد العديد من المدارس اقد تضم المدرسة قبراً للمنشئ واتباعه

لتي انشئها السلطان المعز اسماعيل بن طغتكيم ابن ايوب لينقل اليها رفات مدرسة السيفيه بتعز وا

ل ومدرسـة بـن رسـو بها السلطان المنصور نور الدين سه االتابكية في تعز ودفنوالده والمدر

بن االمير بدرالدين الذي قبر في قرية الخبالي مـن عزلـة وراف ومـن االمير اسد الدين محمد

قامة هذه االضرحه فهي تختلـف مـن مدرسـة ألالمالحظ انه لم يحدد موقع ثابت من المدرسة

]٢[الخرى طبقاً لتخطيطها

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[ .م ١٩٨٠ –منشورات جامعة صنعاء ،"المدارس االسالمية في اليمن "لي األكوع أسماعيل بن ع ]٢[

١٨

�(ا�<��ب - ٥- ٢-٤� )ا��&3

يشكل الكتاب جزئاً وظيفياً مما كانت تؤديه المدارس اكثر من كونه عنصراً معمارياً يشارك فـي

التكوين العام للمدرسة فهو بطبيعته ال يحتاج الى مكان متسع له شروط خاصة فقـد كـان عـدد

.قليال ال يزيد عن عشرة طالب) المعالمات(الطلبة في هذه الكتاتيب

٣-٤- ��� رداع0ـ��/� و �ر,� ا�&�

'>F)٨- ٤ (�*�/Q ��/��0�� و �ر,� ا�&� � �� l`��

١٩

%�4�

، تعد من أهم المدارس اليمنية وهي أية في الفن اإلسالمي ومن روائع منشآت الدولة الطاهريـة

فـي ربيـع » داود بن عامر بن منصور بن عبدالوهاب «السلطان الظافر صالح الدين أنشأها

، وهو الملك الرابع لعائلة بنـي طـاهر التـي خلفـت ]١[ )م ١٤٨٩ – ه ٨٩٤ ( االول من عام

و التخطـيط وزيره االمير علي بن محمد البعداني ، أشرف على بنائهاالرسوليين في اليمن ، و

بعة اروقـة و تحيط به أر) صرح ( يتقدمها فناء ) البنية ( العام للمدرسة عبارة عن بيت للصالة

.قاعات الدرس

بالضـافة ، و تميزت مدرسة العامرية بوجود طابق أرضي خصص كأماكن إليوا طلبة المدرسة

الى مقصورة تعلو المدخل في الطابق الثالث من المرجح أنها كانت مخصصة للسلطان ليقضي بها

.بعض أوقاته

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

٢٠

)��J/ ا��<��T ا��&��ري - ١- ٣-٤

:، لفضاءات المكونة لجامع و مدرسة العامرية عناصر التشكيل لسيتم تفصيل

المدخل -١-١-٣-٤

يقع مدخل المدرسة في نهاية الطرف الجنوبي للواجهة الشرقية ويبرز عـن الواجهـة الشـرقية

الثاني ولذا يتم الوصـول م وهو في مستوى الطابق ٤,٨م وتمتد كتلة المدخل بحوالي ٣,٥بحوالي

.الشارعالية عبر درج مكونة من تسعة عشر درجة من

يفتح المدخل بعقد مدبب يبطنه عقد نصف دائري اقيم لتصدع العقد االصلي والمدخل مربع تقريباً

يفتح بصدره باب الدخول الذي يقود حجرة مستطيلة ويعلو كتلة المدخل مقصورة كانت مخصصة

للسلطان يتم الوصول اليها من سلم يصعد الى سطح المدرسة ويقع في الطرف الغربـي للـرواق

الجنوبي وتشكل هذه المقصورة طابقاً ثالثاً للمدرسة وهي من الظواهر اللتي تنفرد بهـا مدرسـة

]١[العامرية

يبين المدخل الرئيسي لجامع العامرية) ٩- ٤(شكل

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

٢١

)سكن الطلبة ( الطابق االرضي -٢-١-٣-٤

واء الطلبة وقد استخدمت الواجهات الـثالث يتخدم إلتميزت العامرية بوجود هذا الطابق الذي اس

الشمالية والشرقية والغربية لتفتح بها حوانيت علـى

ت لصالح المدرسـة امـا الفضـائات الشارع استغل

خلية فقد استخدمت على شكل قاعات تفصل بينها الدا

الجدران السميكة واالكتاف الضخمة الحاملـه لهـذه

صف حوله الى قسـمين البنية وقد اقيم جدار في المنت

]١[ .ويتوسطه محراب

ويفتح بالجدار الغربي بابين وبالجدار الشرقي بـاب

واحد وبالجدار الجنوبي باب وجميعها تـؤدي الـى

ويشغل الركن الجنوبي دورة )١٠- ٤(شكل القاعات

.المياه اللتي تشتمل على حمامات ومطاهر خاصه بالطلبة

)البنية ( بيت الصالة -٣-١-٣-٤

وهـو ) البنية(الصالة هم عناصر التكوين المعماري للمدرسة حيث يتكون من بيت يشتمل على ا

م وتغطية ست قباب قطاعها عقد منكسر تقوم على عقود مدببـة ١٢,٤م وطوله ٨مستطيل عمقه

اوجه العقود وبواطنها الزخـارف المحفـوره والملونـه ذات يحملها عمودان وتغطي الجران و

. )١١- ٤(شكل ة باالضافه الى الكتاباتالعناصر النباتيه والهندسي

وكان يدور بالجران اشرطه من الكتابة الملونه تضم العديد من االلقاب افخرية للسلطان عامر بن

وهندسيه محصورة داخل جامـات ودوئـر عبدالوهاب كما يزين بواططن القباب زخارف نباتيه

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

يبين الور االرضي السكن) ١٠- ٤(شكل

٢٢

ون لحظ كثيراً من الزخارف الملونه بـال القرانية بخط الثلث كما نال قطاب القباب الكتاباتمأل اتو

.االحمر واالبيض واالسود واالخضر بمساحات هندسيه تشبه الزخارف المعتادة

يوضح االزخارف و الكتابات التي تكسوا جدران بيت الصالة) ١١- ٤(شكل

المحراب -٤-١-٣-٤

يتوسط جدار القبلة ومن الواضح انه كان على درجة

عالية من الغنى بزخارفه الجصية واشرطته الكتابية

يفتح بيت الصالة بثالثه ابواب علـى )١٢- ٤(شكل

]١[الرواق الشمالي من االروقه المحيطه بالفناء

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

صورة للمحراب) ١٢- ٤(شكل

٢٣

الدهاليز المحيطه ببيت الصالة -٥-١-٣-٤

دهاليز من الجهات الشرقيه والغربية والشمالية ةهذا ماتتميز به العامريه يحيط ببيت الصاله ثالثه

ويغطى الطرف الجنوبي للدهليز الشرقي قبه مفصصه وهو يطل على الشارع باربعه عقود وسقفه

ويقـع ) ١٣- ٤(شـكل ها قبه مفصصه ايضاً علومسطح وينتهي طرفه الشمالي بحجره صغيره ت

لة ويطل على الشارع باربعه عقود كما يمتد على الجدار شـريط الدهليز الشمالي خلف جدار القب

من االيات القرانية البارزة وينتهي الطرف الغربي لهذا الدهليز بحجرة صغيره تغطيها قبة مضلعه

.]١[التقائه بالطرف الشمالي للدهليز عند

الفناء واالروقة -٦-١-٣-٤

م وتحيط به اربعه ٨,٤٥عرضه م و٩,٣مستطيل من الشمال الى الجنوب حوالي ) الصرح(الفناء

اروقه كل منها بائكة واحده سقفها مسطح ويفتح كل رواق على الفناء بثالثة عقود مدببة ترتكـز

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

يوضح زخارف االسقف في الدهاليز المحيطة بيت الصالة) ١٣-٤(شكل

٢٤

على دعامات في االركان واعمدة رخامية رشيقه في الوسط ويمتد بطول الرواق الشـرقي قاعـه

للدرس

كما تفتح بباب واحد على الدهليز م وتفتح على الرواق باربعه ابواب ٢,٣م وعالضها ١١,٥طولها

الشرقي ويمتد على طول الرواق الغربي قاعه للدرس تشبه القاعه الشرقيه ويفتح باب في منتصف

الجدار الجنوبي باب الدخول وتتقدمه ساحه مستطيله مكشوفه في منتصفها سلم ذو طرفين تنتهـي

.)١٤- ٤(شكل ]١[هذه الساحه بكتله المدخل الرئيسي للمدرسه

م١٩٨٥خريف . العدد االول . مجلة االكليل ،" المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر . د ]١[

و االروقة الجانبية المحيطة بالصرح) الصرح ( يوضح الفناء الداخلي ) ١٤- ٤(شكل

٢٥

مسقط الدور االرضي لمدرسة العامرية) ١٦- ٤(شكل

٢٦

مسقط الدور االول لجامع العامرية) ١٧- ٤(شكل

٢٧

٢- ٣-٤ - �� �&��رة �0�� و X�>��ا ��ا��XZط ا��&��ر��/� ر,� ا�&�

: وهي سابقاً المنتشر المكي النمط بخالف المختلفة المعمارية األنماط بعض مكة في تواجدت

األنماط المعمارية المكونة لجامع العامرية

صور و أشكال وصف النمط م

١ !X��@&�ا 7/ *�� از ا����@ *�k 367ت��j���0 و#= ا��Mة ا=�CGا

*��:��ب ا�=ور ا.ر4/ و �\ ��ات ا�=اP!� وا��:�د ه/ �� ا�,R9C ��96 ا����R وا��8 -آ\ و#= ا��=*��

[� . ا�(�ه *��

ا��Mي ٢

���4i�* ر�از �(8 ا�وا%�? -1$�� �/ ا��8=ي ا�*�8l k ه3ا ا���O �/ ، ا��ا��8ت R9C ا�����دة

/ *�\ ا� eة و �87!� h- /0و ا� �AA6ا�:��ب ا��d/ *�.��4، ا�=ه�����اج ��9=ا�� و ا�0/ -*Gآ�0 ا Rا� �

�� .*���رة -�ج �

ا����Gآ! ٣

آ���:�د إ���eM وز��رف و�6دات ��C@ ا20M=م ا��=ا�� @��\ و#= وا�1��ت وا��:�A7ت وا�CG=ة

�:! * ��Cإ*=ا �!� و-��M:�8 ا�]��ل �? ��n ا�=#� �/ �-��C �9��� �:M��0� . jرة إ!]�د �/ ذ�; �Mه" و#=

. ا���9.

٢٨

المراجـــع - ٥

٢٩

الدراسات واألبحاث : أوال

.اليمن –مناخ مدينة رداع -المركز الوطني للمعلومات -١. ، مجلة االكليل "المدارس اليمنية تخطيطها و عناصرها المعمارية "محمد سيف النصر -٢

.م١٩٨٥خريف . العدد االول

، العدد "مقدم لمجلة تقنية البناء بعنوان تكنولوجيا البناء لمدينة زبيد بحث "أحمد حنشور، / م-٣ الحادي عشر

–، منشورات جامعـة صـنعاء "المدارس االسالمية في اليمن "أسماعيل بن علي األكوع -٤ . مم ١٩٨٠

أسس التصميم المعماري و التخطيط الحضري في العصور "منظمة العواصم و المدن االسالمية -٥ .، أعداد مركز الطاهر لالستشارات الهندسية "دراسة تحليلية صنعاء –مية المختلفة االسال

-، مجلة الشرق االوسـط "السياسة و العمارة االسالمية،،، الحجر و الصولجان "داليـا غانم -٦ .م ٢٠٠٧ -١٠٣٣٣العدد

.م ٢٠٠٨أيلول –صحيفة الجمهورية –مدن و مساجد يمنية –محمد علي العروسي / د -٧، مجلة جامعـة "أثر العوامل المناخية في تشكيل العمارة التقليدية في صنعاء"عبدالحق الدميني.-٨

.م٢٠١٠العدد االول -دمشق للعلوم الهندسية

.، مجلة الشعب"المرسة العامرية في رداع قصة ابداع -٩

.١١مجلة الهندسة العدد –أثر السياسة على الفكر المعماري –ضرغام العبيدي - ١٠